PROGRAMA DE INGLÉS 5º AÑ0 BÁSICO Úrsula Álvarez Arias

PROGRAMA DE INGLÉS PROGRAMA DE INGLÉS 5º AÑ0 BÁSICO5º AÑ0 BÁSICO

Úrsula Álvarez Arias

PRESENTACIÓN

• Reproducción de expresiones de alta frecuencia y de canciones, poemas, cánticos y rimas.

• La producción sirve como actividad mediadora para el logro de la comprensión.

• El aspecto cultural permite a los estudiantes el desarrollo de actitudes positivas frente a la diversidad cultural y la valoración de la propia.

Enfoque:Enfoque: Desarrollo de las habilidades de comprensión auditiva

y lectora.

OOBJETIVOS FFUNDAMENTALES TTRANSVERSALES

PRESENCIA EN EL PRESENCIA EN EL PROGRAMAPROGRAMA

Su propósito formativo se divide en tres ámbitos:

1.1. Formación ÉticaFormación Ética

2.2. Crecimiento y Crecimiento y Autoafirmación PersonalAutoafirmación Personal

3.3. Persona y su EntornoPersona y su Entorno

OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Apuntan al logro de las siguientes habilidades:

• Leer y comprender el significado de palabras aisladas y frases cortas, relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel, uniendo sonido con palabra escrita.

• Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples,enunciados cortos, preguntas relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de clases.

• Discriminar auditivamente sonidos,palabras y oraciones relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel.

• Reproducir oralmente manifestaciones musicales y poéticas de la tradición cultural y expresiones de alta frecuencia, imitando sonidos propios de la lengua extranjera.

• Descubrir la presencia del idioma extranjero a su alrededor y conocer algunos aspectos de esta cultura.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES OBJETIVOS FUNDAMENTALES

UNIDADES TEMATICAS

WELCOME TO ENGLISHWELCOME TO ENGLISH (6 hrs. Aprox.)

• Países de habla inglesa y sus capitales ( Great Britain,United State of America, Australia, Canada)

• Palabras en Inglés presentes en el entorno, tales como productos, etiquetas,comercio, etc. (on,off, volume, rewind, forward, pause, high,low, stop, play,eject, etc.)

OUR CLASSROOM-OUR OUR CLASSROOM-OUR SCHOOLSCHOOL

(24 hrs. Aprox.)

1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Lista de útiles escolares• Textos descriptivos de la escuela, la

sala• Rimas y canciones


(24 hrs. Aprox.)

2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia:Expresiones de alta frecuencia:

Good morning, good afternoon,how are you?

• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: Open/ close, listen to,look at, point to,match

• Otras palabras: Otras palabras: child/children, table, chair, book,pen, hide & seek,red, blue, Monday, January

3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Child/children • Am, is, are/ go, study, play,take• There is/are• Big, little, long, pretty,old• I, you, he, she / my, our• In,on• And• What


(24 hrs. Aprox.)

AT HOME AT HOME (22 hrs. Aprox.)(22 hrs. Aprox.)

1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Secuencias de instrucciones para ubicar

los muebles en el plano de una casa• Historieta• Invitación a un cumpleaños/ paseo• Textos narrativos y descriptivos

relacionados con la familia y el hogar• Cántico, rima, canción

2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia: Expresiones de alta frecuencia:

Hello, hi, bye-bye, have a nice day, see you later

• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: cut, paste, fold, make your bed, come here

• Otras palabras: Otras palabras: mother,father, bedroom, kitchen, sofa,bed, doll, ball, dog, cat, numbers


3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Man-men, woman-women• Sleep, get up, watch tv, clean, help• Under, in front of, behind, between, at• Young, small, fat, thin, blonde,nice• It,we,they • His,her• ‘s- father’s car• Who,where• or


FOOD & HEALTHFOOD & HEALTH

1.1. Textos TiposTextos Tipos• Saludos y despedidas• Instrucciones y órdenes• Lista de compras de ingredientes• Receta para hacer ensalada de fruta y un

batido de plátano• Menú de desayuno y almuerzo• Etiqueta de alimentos• Poema,canción• Textos descriptivos y narrativos

relacionados con comida

2.2. Contenidos LéxicosContenidos Léxicos• Expresiones de alta frecuencia: Expresiones de alta frecuencia: God

bless you, what’s the time?,what’s the meaning of?

• Órdenes e instrucciones: Órdenes e instrucciones: mix,peel, pour, add,clap, erase the board

• Otras palabras: Otras palabras: breakfast, lunch, supper,dinner, milk, meat, corn, apple,letucce, pizza, cookies, cereal,bowl, dish, to be on a diet, yunk, nutritious, o’clock, yesterday, today


3.3. Contenidos SintácticosContenidos Sintácticos• Knives, fish, food• Was,were, it,drink,have, wash, cook, buy,

brush, comb, practise, sport• In,at• Salty,sweet, hot, cold,delicious,

awful,sick, un/healthy, good,bad• Your,their• What time, when• Don’t/doesn’t, didn’t, isn’t/aren’t,

wasn’t/weren’t


LISTADO 120 PALABRAS DE MAYOR LISTADO 120 PALABRAS DE MAYOR FRECUENCIAFRECUENCIA

SUGERENCIA SUGERENCIA DE DE

ACTIVIDADESACTIVIDADES

ACTIVIDADES

1. Lluvia de Ideas : durante unos 2 minutos los estudiantes proporcionan espontáneamente palabras relacionados con un concepto o tema dado por el docente

2. Clasifican Palabras en Distintas Categorías : Frutas, verduras, productos lácteos, comida chatarra,etc

3. Crucigramas, Sopa de Letras, Palabras Escritas en Desorden (scrambled words) Ejemplo: HOTMER = MOTHER

4. Dilema: tarjetas con letras para formar palabras, o grupo de palabras para formar oraciones

EVALUACIÓN

Comprensión de InstruccionesComprensión de Instrucciones

Comprensión de Otros TextosComprensión de Otros Textos

Habilidad de Relacionar el Sonido con la Habilidad de Relacionar el Sonido con la Palabra EscritaPalabra Escrita

Habilidad de Reproducción OralHabilidad de Reproducción Oral

Registro del Profesor del Trabajo GrupalRegistro del Profesor del Trabajo Grupal

Aprendizajes Terminales EsperadosAprendizajes Terminales Esperados

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