PROGRAMA DE INTERVENCIÓN TEMPRANA

PRITE Promoviendo el Desarrollo Infantil Temprano inclusivo

Lic. Cathy Lidia Reátegui Olortegui 

¿Qué es el PRITE?El PRITE es un Programa deIntervención Temprana quebrinda atención noescolarizada a niños y niñasmenores de 3 años condiscapacidad o en riesgo deadquirirla.

Riesgo Establecido• Alteraciones genéticas, biológicas y congénitas.• Síndrome de Down.• Deficiencia Visual.• Deficiencia Auditiva.• Parálisis Cerebral.

Alto Riesgo BiológicoAquellos niños que, por antecedentes hereditarios,complicaciones en el embarazo, nacimiento condificultades o problemas después de nacer, talescomo carencias nutricionales, afectivas o socioculturales, estén propensos a sufrir una deficiencia ensu desarrollo.

¿Qué acciones realiza el PRITE?Realiza acciones de prevención,detección oportuna al niño o niña,la familia y comunidad en suinclusión a los Servicios deEducación Inicial ya sea de BásicaRegular o Básica Especial según seael caso.Promueve la participación de lospadres o quien haga las veces yestá a cargo de un EquipoTrandisciplinario.

¿Cómo es la atención en el PRITE?Los profesionales trabajan en Equipo, planificandoacciones conjuntas, involucrando a la familia, brindandoinformación, orientación, capacitación y asesoramiento, afin de que ellos sigan estimulando al niñ@ en su hogar,siguiendo las pautas de los especialistas.

- La atención de los usuarios es de forma individualizaday ambulatoria.

- Asisten 2 o 3 veces a la semana.- Las sesiones duran 45 minutos.- Los niños asisten con sus padres o cuidadores

principales.

Prevención y atención en primera infancia

Programas de Intervención Temprana‐PRITE (población de 0‐3 años) 

Brecha 73 %con respecto a la ENEDIS 2012

2013 2014 2015N° estudiantes 2,293 2,126 2,913

N° PRITE 60 62 72

Fuente: DEBE‐ MINEDU Padrones nominales 2015

Fuente: DIRESA Loreto, 2017

De los 649 casos de gestantes sospechosas de infección por virus Zika a nivel nacional, 35.4% han sido confirmados,31.4% son sospechosas y 33.1% han sido descartadas. El 46% (106/230) de los casos confirmados proceden de laregión de Loreto. (MINSA, reporte N° 27‐2017, al 04 de julio)

Fuente: Gutiérrez (1999)

Proceso de construcción de mapas de actores y rutas de atención para la identificación, atención y seguimiento de niños con discapacidad en Loreto, 

2017

Casos de microcefalia atendidos en el PRITE dePunchana

Jadiel, actualmente tiene 3 años,diagnostico de microcefalia.En la entrevista la mamá refiereque tuvo fiebre durante elembarazo, por lo que nos hacesospechar que puede haber sidoafectado por Zika.No se realizo pruebas para sudiagnóstico.

Jazmín Cachique, actualmente tiene 3 años, la madrerefiere que durante su gestación tuvo fiebres.No se realizo ninguna prueba para su descarte de zika.Viven en la comunidad de Masusa, que esta ubicado cercaal río Amazonas y por ende es una zona inundable, zonaafectada por el zika.

Diplomado de formación de formadores en Cuidado para el Desarrollo Infantil

Adecuación de los materiales CDI al contexto peruano

Elaboración del Plan curricular y documentos académicos: Sílabos, guías y materiales

Proceso de formación:1. Presentación del programa a Autoridades2. Curso básico3. Diplomado

La UPCH viene aprovechando la experiencia:Diplomado en aprendizaje y desarrollo del niño de 0 a 2Incorporación del CDI en Pregrado

Fortalecimiento del PRITE para mejorar el cuidado y soporte a las familas – USAID / UNICEFAntes del apoyo, percepción de las familias:

‐Que los niños no saben jugar.‐Que no entienden ni comprenden.‐Que no tienen juguetes, porque son costosos.‐No tienen tiempo.

Nuestra mirada después del Diplomado DIT

• Que el cuidador es la persona más importante para el niño(a), porquelo cuida, alimenta y protege, lo mas importante le da afecto, juegacon el.

• Motivar a los cuidadores a conectarse a través del juego con suhijo(a).

• Crear un ambiente saludable,• Niños seguros y sobre todo niños felices .• El enfoque es que el cuidador sea quien juegue con el niño, de unamirada diferente, siempre frente al niño y que no se necesita tenerjuguetes costosos para interactuar, solo se necesita el tiempo ydedicación.

Avances en la intersectorialidad  • Coordinación con los diferentes sectores involucrados en el trabajocon niños.

• Ahora los niños atendidos en CRED y Cuna Mas detectados condiscapacidad o riesgo de adquirirla son derivados al PRITE para quesean atendidos.

Denis, el papá, trabaja de manera independienteen su motocarro, él cumple una labor muyimportante en su familia, es quien lo trae al PRITEpara su evaluación, seguimiento e intervención,él y su esposa se quedan durante las sesiones.Todos los días viene a la ciudad de Iquitos atrabajar, cruza el río y luego maneja su motocarropara buscar el sustento de su familia.

Iquer, nació el 01 de noviembre de 2018, él y sufamilia viven en la comunidad nativaindependencia s/n, que queda fuera de la ciudadde Iquitos, a media hora cruzando el río Nanay.

SIGAMOS ABRIENDO ESPACIOS PARA QUE TODAS LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD TENGAN LAS MISMAS OPORTUNIDADES…. 

IQUITOS ‐ PERU