PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ... - genero.ipn.mx · institucionalizar esta perspectiva de manera transversal en programas y proyectos, que permitirá impulsar y orientar la planeación

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA

Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género

1

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN, CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN EN

GÉNERO

Dra. Martha Alicia Tronco Rosas Coordinadora

Edificio de la Secretaría Académica, 1er. piso.

Av. Luis Enrique Erro s/n, Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”, Col. Zacatenco, C.P. 07738, México, D.F.

Tel. 57296000 ext. 50404 y 50545 [email protected]

[email protected]



2

Sensibilización del personal de la dependencia

Curso/Taller de 25 horas de duración en modalidad

semipresencial Estrategia Multiplicación

Seguimiento del Proceso de Sensibilización en la

dependencia

Detección de necesidades de formación de especialidad en

la dependencia

Especialización en la inclusión de la Perspectiva de Género

Cursos y Seminarios de propósito específico con una duración de 25 a

80 horas

Seguimiento y evaluación de la especialización en la inclusión de la Perspectiva de Género

Formación de cuadros específicos de tarea en la

dependencia



3

Cuadro I. Programa de Sensibilización, Capacitación y Formación en Género

Sensibilización, Capacitación y Formación en Perspectiva de Género • Conceptos básicos

• Violencia • Derechos Humanos

• Feminidades y Masculinidades

Equidad Violencia de Género

Formación de Multiplicadores/as en

la No Violencia Paternidad-Es

Lenguaje no sexista. Porque las palabras también excluyen

Nosotras, las otras mujeres

Formación de Promotores/as por la

No Violencia

Violencia en las Relaciones de Pareja

Derechos humanos

Derechos Humanos de las mujeres

Derechos Sexuales y Reproductivos

Discriminación

Empoderamiento

Transversalidad de la perspectiva de

género

Curricular

Diseño de Programas y Proyectos con Perspectiva de

Género

Presupuestos con Perspectiva de

Género

Investigación con perspectiva de

género

Modelo para erradicar el acoso y hostigamiento en el ámbito laboral y

escolar

Importancia de la Perspectiva de Género en

la investigación que realizan las IES.

Criterios teórico- metodológicos para el

diseño de investigaciones no sexistas

Interpretación de los resultados de

investigación desde la Perspectiva de Género

Diseño de indicadores con Perspectiva de Género

Políticas Públicas

Diseño de políticas públicas

Evaluación de políticas públicas



4

I. Justificación

El Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, establece en su objetivo 16, del eje 3 denominado Igualdad de Oportunidades, lo

siguiente: “Eliminar cualquier discriminación por motivos de género y garantizar la igualdad de oportunidades para que las mujeres

y los hombres alcancen su pleno desarrollo y ejerzan sus derechos por igual”, lo cual se cumplirá a través de nueve estrategias,

siendo la principal construir políticas públicas con perspectiva de género de manera transversal en toda la Administración Pública

Federal.

De esta manera, el Instituto Politécnico Nacional, comprometido con el desarrollo de una política de equidad, presenta la

propuesta de un Programa de Sensibilización, Capacitación y Formación en Perspectiva de Género, para ser implementado en las

dependencia que lo soliciten, con el objetivo de fortalecer las capacidades de su personal en esta temática, para así

institucionalizar esta perspectiva de manera transversal en programas y proyectos, que permitirá impulsar y orientar la planeación

de políticas pública a favor de la igualdad y la equidad de género en esta Institución.

II. Objetivo

Contar con personal sensibilizado y especializado en la inclusión de la perspectiva de género en las áreas, programas y proyectos

prioritarios que coordinen las dependencias, con el fin de garantizar su institucionalización.

III. Estrategias

Este programa parte de un eje central denominado “Sensibilización en Perspectiva de Género” que tiene como objetivo el

proporcionar una plataforma que permita al personal tener un conocimiento preciso de aquello que engloba el término de



5

perspectiva de género y así contar con mayores elementos de análisis y aplicación no solo a la vida institucional sino también a la

vida cotidiana de sus integrantes.

Este eje se desarrolla mediante la estrategia de la multiplicación del Curso/Taller “Sensibilización en Género” que tiene una

duración de 25 horas en la modalidad semipresencial (ver programa anexo).

Esta estrategia parte de la formación de facilitadores y facilitadoras especializados en temas para la transversalidad de la

perspectiva de género, para así multiplicar la información al interior de esta dependencia. Para ello es necesario contemplar las

siguientes 4 etapas descritas a continuación:

a) Selección de multiplicadores

Las dependencias llevarán a cabo la selección de las personas que serán formadas como multiplicadores, con base al perfil

propuesto (ver anexo). Por otro lado, establecerá los períodos y espacios físicos para la formación de acuerdo a la oferta de

programas académicos, tomando en cuenta las áreas que ofrece el IPN y/o las que proporcione para esta capacitación las

dependencias interesadas.

b) Formación de multiplicadores

La formación de multiplicadores se llevará a cabo mediante la oferta de programas académicos como cursos, talleres, seminarios

en modalidad presencial, semipresencial y en línea, los cuales tendrán una duración de 25 hasta 80 horas dependiendo del tipo de

evento elegido. Todos los programas tienen valor curricular otorgado por el Instituto Politécnico Nacional.



6

c) Acciones de multiplicación

Las acciones de multiplicación al interior de las dependencias consisten en la réplica completa de los programas académicos, o

bien, realizar actividades de difusión de la información proporcionada.

d) Seguimiento de las acciones de multiplicación

Esta etapa es prioritaria para la evaluación de las acciones emprendidas y para la determinación de necesidades futuras de

formación y capacitación.

e) Evaluación del impacto de las acciones de multiplicación.

El programa de capacitación no estaría completo sin la evaluación del impacto que las acciones emprendidas tengan en la

gestión de la dependencia, por lo que se llevará a cabo todo un proceso de evaluación de impacto en coordinación con el IPN.



7

COMPROMISOS INTERSINSTITUCIONALES

Selección de multiplicadores

•Responsable de las dependencias

Formación de multiplicadores

•Responsable Instituto Politecnico Nacional

Acciones de multiplicación

•Responsable de las dependencias

Seguimiento de las acciones de multiplicación

•Responsables dependencias e IPN

Evaluación del impacto de las acciones de multiplicación

•Responsables dependencias e IPN



8

IV. Líneas de operación

La instrumentación de estas estrategias establece las siguientes líneas de operación:

Responsabilidad de la las dependencias

• Selección de los multiplicadores de acuerdo al perfil establecido para recibir la capacitación. • Especificación del calendario de acciones de formación. • Organización para el desarrollo de las actividades de capacitación, tomando en cuenta los espacios con los dispone el IPN • Organización de las réplicas o acciones de multiplicación.

Responsabilidad del IPN

• Proporcionar los contenidos, materiales y personal que facilite las acciones de formación • Proporcionar constancias con valor curricular tato a participantes como a facilitadores(as). • Seguimiento y evaluación de acciones de sensibilización y capacitación.

Responsabilidad del IPN y las dependencias

• Colaboración con el IPN para llevar a cabo el seguimiento y evaluación de las acciones emprendidas. • Participación conjunta con el IPN para la detecciones de necesidades de actualización y capacitación • Organización de manera conjunta con el IPN, de eventos académicos como conferencias, seminarios, etc. • Proporcionar información al IPN de las acciones de réplica y sus resultados para seguimiento y evaluación.



9

OFERTA EDUCATIVA



10

El Programa de Sensibilización, Capacitación y Formación en Género ha sido estructurado e implementado por el Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género del IPN con el propósito de sensibilizar al total de su comunidad tanto laboral como estudiantil, así como el de capacitar y formar cuadros de especialistas en la temática de género, a través de la oferta de acciones formativas de propósito específico, mediante la estrategia de la formación de multiplicadores.

Esta oferta educativa se ha estructurado partiendo de un curso/taller de “Sensibilización en Perspectiva de Género” que tiene el carácter de tronco común con el cual se establecen las bases teórico/metodológicas que fundamentan estas propuesta de análisis de la realidad social; con base en éste se han establecido 5 líneas específicas: Violencia de género, Derechos Humanos, Transversalidad de la perspectiva de género, Investigación con perspectiva de género y Políticas públicas, líneas estrechamente ligadas al Modelo de Institucionalización de la Perspectiva de Género1 que el IPN ha implementado al interior del mismo.

Cada línea se encuentra integrada por módulos, los cuales se pueden implementar como cursos individuales o como parte de un todo según las necesidades de las instituciones en las que se lleve a cabo la impartición de los mismos. Se ha establecido una duración para cada una de las líneas de 25 horas semipresenciales; 15 de las cuales son presenciales y las restantes 10 son no presenciales. La profundidad en la que se aborde cada uno de los temas dependerá de la elección de la estrategia de impartición ya sea curso por módulo o línea por curso.

La flexibilidad de la propuesta toma en cuenta el tiempo que cada institución decida emplear para la formación, capacitación y sensibilización de sus integrantes.

Modalidad Conferencias. De todos los temas tratados en los cursos con una duración de 45 minutos por tema.

TODOS LOS CURSOS/TALLERES TIENEN VALOR CURRICULAR Y REGISTRO ANTE DERECHOS DE AUTOR.

1 Derechos de Autor Número 03-2008-091010224900-01



11

TALLER SENSIBILIZACIÓN EN GÉNERO

Objetivo

Proporcionar una plataforma

con elementos de análisis y

aplicación necesarios que

propicien la sensibilización y el

conocimiento para aquellas

personas participantes que

incursionan en el enfoque de

género.

Contenido temático

-Sensibilización en Género.

-Derechos Humanos de las

Mujeres.

-Sensibilización en Violencia de

Género.

Competencias esperadas

-Capacidad para reconocer la

importancia de la equidad de género en

todos sus ámbitos.

-Capacidad para aplicar los

conocimientos adquiridos en la temática

de género en su práctica profesional.

-Habilidad para desarrollar acciones de

replica de los conocimientos adquiridos

con el objetivo de sensibilizar al personal

adscrito al área laboral.

-Valorar la importancia de seguir

formándose en el tema de género.

Modalidad: Semipresencial

Duración: 25 horas.

15 presenciales 10 no presenciales

Valor curricular

Estrategia de Multiplicación



12

TALLER VIOLENCIA DE GÉNERO

Objetivo

Proporcionar herramientas

teórico-metodológicas que

propicien el análisis sobre

las construcciones sociales

de la identidad masculina y

femenina, para la

prevención de cualquier

manifestación de violencia

entre los géneros.

Contenido temático

-Estructura de género.

-Masculinidades /Feminidades.

-Violencia.

-Violencia masculina, de pareja,

familiar, escolar y laboral.

-Campaña de Prevención, Atención y

Sanción para la Erradicación del Acoso

y Hostigamiento en los Ámbitos laboral y

Escolar.


-Habilidad para identificar los aspectos

centrales de la identidad de género y su

construcción social.

-Capacidad para identificar las relaciones

de género y la violencia.

-Capacidad para cuestionar los

estereotipos de masculinidad y su relación

con la violencia masculina.

-Capacidad para identificar los diferentes

tipos y ámbitos de la violencia.

-Capacidad para valorar la importancia

de implementar acciones y políticas

públicas, para construir espacios libres de

violencia.




Valor curricular




13

TALLER VIOLENCIA EN LAS RELACIONES DE PAREJA

Objetivo

Proporcionar elementos

teórico- metodológicos de

las diversas formas en las

que se manifiesta la

violencia en las relaciones

de pareja y propiciar un

espacio de reflexión sobre

nuevas formas de

relacionarse de una

manera equitativa y libre

de violencia

Contenido temático

-La construcción social del género: las

niñas de rosa y los niños de azul.

-Relaciones amorosas (Noviazgo, free,

pareja, compañeros/as sexuales).

-Enamoramiento y Amor romántico.

-Amor de mujer y amor de hombre ¿Una

cuestión de género?

-La violencia en las relaciones de pareja.

-Los rostros de la violencia.

-¿Por qué siguen juntos/as?

-Ahuyentando al fantasma de la

violencia.


-Capacitada para identificar cómo la

construcción social de género influyen de

manera importante en la violencia en las

relaciones de pareja.

-Capacidad para identificar las

manifestaciones de violencia que se

presentan concretamente en las relaciones

de pareja que establecen las/os jóvenes.

-Habilidad para proporcionar información y

generar procesos de sensibilización y

prevención de la violencia en las relaciones

de pareja.

-Capacidad para valorar la importancia de

identificar que se está viviendo una situación

de violencia en la relación de pareja.




Valor curricular




14

TALLER SENSIBILIZACIÓN EN ACOSO Y HOSTIGAMIENTO EN LOS ÁMBITOS LABORAL Y ESCOLAR

Objetivo

Proporcionar las

herramientas necesarias en

prevención, atención y

sanción para la

erradicación del acoso y

hostigamiento que se

presenta en los ámbitos

laboral y escolar.

Contenido temático

-Conceptos Básicos. -Proceso de Prevención. -Proceso de Atención. -Proceso de Sanción.


-Capacidad para reconocer el acoso y

hostigamiento como una manifestación de la

violencia que se presenta en el ámbito laboral y

escolar.

-Capacidad para aplicar los procesos de prevención,

atención del acoso y hostigamiento en sus áreas de

adscripción.

-Habilidad para desarrollar acciones de réplica de los

conocimientos adquiridos con el objetivo de

sensibilizar al personal adscrito a su área laboral.

-Valorar la importancia de la denuncia del acoso y

hostigamiento en el ámbito laboral y escolar.




Valor curricular




15

TALLER TRANSVERSALIDAD CURRICULAR CON PERSPECTIVA DE GÉNERO

Objetivo

Reconocer la importancia

de la perpectiva de género

en la integración de los

planes de estudio a través

de diversas categorías de

análisis que posibiliten la

transversalidad curricular.

Contenido temático

-La perspectiva de género:

creencias, estereotipos y

formación.

-El currículo formal, vivido y

oculto desde la perspectiva de

género.

-La perspectiva de género y su

aplicación en los elementos

curriculares.


-Habilidad para el diseño de una propuesta

metodológica para la revisión y reestructuración de

los planes y programas de estudio para incorporarla

de manera transversal.

-Capacidad para identificación de categorías

curriculares que dan cuenta de la aplicación de la

perspectiva de género en los planes y programas de

estudio.

-Capacidad para analizar la presencia de la

perspectiva de género en los tres tipos de currículo a

través de estrategias y categorías de análisis que

permitan inferir las posibilidades de incorporarla en los

planes y programas de estudio.

-Valorar la importancia de la incorporación de

manera transversal la perspectiva de género en la

curricula.




Valor curricular

Dirigido a instituciones educativas de nivel medio superior, superior y posgrado



16

TALLER MODELO PARA ERRADICAR EL ACOSO Y HOSTIGAMIENTO EN EL ÁMBITO LABORAL

Objetivo

Proporcionar las

herramientas teórico-

metodológicas para

implementar el modelo de

prevención, atención y

sanción para la

erradicación del acoso y

del hostigamiento en el

ámbito laboral.

Contenido temático

-Marco conceptual.

-Diagnóstico Institucional.

-Justificación y objetivos del modelo

de intervención.

-Análisis de los marcos jurídicos:

normatividad interna y nacional.

-Definición de los procesos de:

Prevención

Atención

Sanción

-La experiencia del IPN.


- Habilidad para identificar las manifestaciones de

violencia: acoso y hostigamiento en el ámbito

laboral.

- Capacidad para identificar los procesos de

prevención, atención y sanción como procesos

para erradicar el acoso y el hostigamiento en el

ámbito laboral.

-Capacidada para identificar el marco jurídico

que sustenta esta propuesta.

- Capacidad para identificar los diferentes tipos y

ámbitos de la violencia.

- Capacidad para valorar la importancia de

erradicar el acoso y el hostigamiento en el ámbito

laboral.




Valor curricular

Dirigido al personal docente, de investigación, egresados y público en general que tenga interés en prevenir, atender y mitigar el problema de la violencia desde una perspectiva de género



17

TALLER MASCULINIDADES / FEMINIDADES

Objetivo

Sensibilizar y conformar un

espacio de análisis y

reflexión sobre la forma en

que la identidad masculina

y femenina se construyen,

para así propiciar la

búsqueda de nuevas

formas de expresión de la

masculinidad y feminidad

alejadas de las imágenes

estereotipadas de hombres

y mujeres

Contenido temático

-Conceptos básicos (sexo, género, roles y

estereotipos).

-Construcción de la identidad femenina.

-Construcción de la identidad masculina.

-Violencia Masculina.

-Masculinidades y Feminidades

-Los hombres y la corresponsabilidad.


-Capacidad para reconocer los estereotipos de

género como una construcción de origen cultural y

como estos impactan en las formas en que se

relacionan mujeres y hombres.

-Valorar la importancia de identificar cómo pueden

superarse los modelos estereotipados y tradicionales

de conductas, roles con los que mujeres y hombres

interactúan, y cómo pueden sustituirlos por otras

formas de interacción equitativas.

-Capacidad para reconocer que algunas

conductas asociadas a los hombres, como la

violencia, la no participación en la crianza y

cuidados de hijos e hijas, el ejercicio del poder para

someter a otras personas, no son necesariamente

inherentes a su naturaleza masculina y, por lo tanto,

pueden prevenirse y transformarse.




Valor curricular




18

TALLER FORMACIÓN DE MULTIPLICADORES/AS POR LA NO VIOLENCIA

Objetivo

Formar multiplicadores/as

por la no violencia a través

de la sensibilización y el

análisis sobre las

construcciones sociales de

la identidad masculina y

femenina, para la

prevención de cualquier

manifestación de violencia

entre los géneros.

Contenido temático

-Estructuras de Género.

-Masculinidades /Feminidades.

-Violencia.

-Violencia Masculina.

-Violencia de Pareja.

-Violencia Familiar.

-Campaña de Prevención, Atención

y Sanción para la erradicación del

Acoso y Hostigamiento en los

ámbitos Laboral y Escolar.


- Habilidad para identificar los aspectos centrales

de la identidad de género y su construcción social.

- Capacidad para identificar las relaciones de

género y la violencia.

- Capacidad para cuestionar los estereotipos de

masculinidad y su relación con la violencia

masculina.

- Capacidad para identificar los diferentes tipos y

ámbitos de la violencia.

- Capacidad para valorar las acciones que el IPN

está llevando a cabo para construir una zona libre

de violencia.




Valor curricular

ESTRATEG IA D E MUL TIP L ICACIÓ N

Dirigido a instituciones educativas de nivel medio superior, superior y posgrado.



19

TALLER PROMOTORES JUVENILES POR LA NO VIOLENCIA

Objetivo

Sensibilizar y conformar un

espacio de reflexión sobre

la forma en que la

identidad masculina y

femenina se construye, en

torno a la prevención de

cualquier manifestación

de violencia.

Contenido temático

-La construcción social de la identidad

genérica.

-Las consecuencias de la identidad

genérica dominante en las relaciones

interpersonales.

-Las manifestaciones más comunes de

la violencia masculina y femenina.

-Las habilidades para la negociación

en relaciones interpersonales y plan de

acción en casos de supuestas

acciones de violencia.


- Habilidad para identificar los aspectos centrales

de la identidad de género y su construcción.

-Capacidad para identificar las relaciones de

género y la violencia.

-Capacidad para cuestionar los estereotipo de

masculinidad/feminidad y su relación con la

violencia masculina y femenina.

-Habilidades para la negociación en las relaciones

interpersonales e identificar una relación de

violencia y un plan de acción.




Valor curricular

Dirigido a las/os jóvenes y comunidades estudiantiles




20

TALLER LENGUAJE NO SEXISTA. PORQUE LAS PALABRAS TAMBIÉN EXCLUYEN

Objetivo


teórico-prácticas para el

uso no sexista del lenguaje

en los documentos

oficiales, así como en la

comunicación diaria.

Contenido temático

-El lenguaje como representación de la

realidad.

-El lenguaje sexista, ¿en qué consiste?

-Los estereotipos de género en el

lenguaje.

-Lenguaje sexista en la administración y

propuestas para su modificación.

-Guía del uso no sexista en

documentos oficiales y en la



-Capacidad para identificar los fundamentos

teóricos de la adquisición del lenguaje, su relación

con el pensamiento y como vehículo de

socialización.

-Valorar la importancia de analizar el uso

androcentista del lenguaje.

-Capacidad para identificar los estereotipos de

género presentes en el uso del lenguaje.

-Capacidad para implementar el uso del lenguaje

no sexista en los documentos y recursos

administrativos.




Valor curricular




21

TALLER PATERNIDAD-ES

Objetivo

Reflexionar y analizar el

proceso de construcción

de paternidades

responsables,

participativas, igualitarias,

amorosas, de disfrute y

acompañamiento con sus

hijos/as, así como el

desarrollar conductas,

habilidades y actitudes

positivas hacia la

incorporación de los

padres en la crianza y

desarrollo emocional de

los hijos/as.

Contenido temático

-La construcción social de los géneros:

las niñas de rosa y los niños de azul.

-Construcción de la identidad

masculina.

-Tipos de Paternidades.

-Obstáculos y resistencias al cambio.

-Corresponsabilidad.


-Habilidad para identificar los aspectos centrales

de la identidad de género y su construcción

social.

-Capacidad para identificar como la construcción

de la identidad masculina determina el ejercicio

de la paternidad.

-Habilidad para identificar los diferentes tipos de

paternidades que se ejercen.

-Capacidad para identificar los obstáculos que los

hombres tienen para vivir y experimentar de una

manera diferente la paternidad.

-Valorar la importancia de identificar las diferentes

opciones que los varones tienen para ejercer su

paternidad, así como los beneficios físicos y

emocionales que conlleva.




Valor curricular

Dirigido a trabajadores y cualquier hombre que ha ejercido o está por ejercer la prestación de la licencia por paternidad



22

TALLER NOSOTRAS, LAS OTRAS MUJERES

Objetivo


teórico-prácticas para el

uso no sexista del lenguaje

en los documentos

oficiales, así como en la


Contenido temático

-Construcción social del ser mujer.

-Sistema Auto / Autonocimiento.

-Autocuidado/Responsabilidad

personal.


-Capacidad para el uso de las herramientas

teórico-metodologíicas para identificar los

aspectos centrales de la identidad de género y la

construcción social del ser mujer.

-Valorar la importancia del sistema Auto como

elementos indispensable para el desarrollo de los

procesos de la autonomía personal.

-Capacidad para identificar los obstáculos que las

mujeres experimentan para su autonocimiento.

-Valorar la importancia de ser protagonistas de su

propia vida mediante la responsabilidad personal.




Valor curricular

Dirigido a todas las mujeres interesadas en el tema

Documents

PROGRAMA DE SENSIBILIZACIÓN ... - genero.ipn.mx · institucionalizar esta perspectiva de manera transversal en programas y proyectos, que permitirá impulsar y orientar la planeación