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PROGRAMA DE TRABAJO EN CASA 2ºB CEIP GLORIA FUERTES
SEMANA DEL 8 L 12 DE JUNIO 2020
Queridas familias. Espero que sigáis bien. Os recuerdo el horario que
sugerimos, para aquellos a los que les pueda servir de ayuda seguir una
rutina. Las tareas vendrán distribuidas conforme a este horario, pero cada
familia puede elegir cómo organizarse a lo largo de la semana.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Lengua
Matemáticas
E. Física
Matemáticas
Inglés
Plástica
Lengua
C. Naturales
Religión/ Valores
No hay clase.
Festividad del
Corpus
Lengua
C. Sociales
Música
Muchos de vosotros, chicos y chicas, me habéis demostrado durante este
tiempo de escuela en la distancia que sois unos magníficos intérpretes.
Durante esta semana vamos a hacer muchas actividades relacionadas con
el TEATRO. Espero que disfrutéis mucho con ellas y que podamos
conseguir lo que el teatro nos quiere transmitir: "Divierte, emociona,
permite soñar, transforma, enseña, ¡vive su magia!"
Entrega de tareas:
Cada semana os pediremos que nos enviéis fotos de algunas de las tareas
realizadas, y preferiblemente en un único mensaje por alguno de los
medios que proporcionamos. El profesor en cuestión indicará si la tarea
tiene que ser enviada. El objetivo es poder tener un seguimiento.
- A María por ClassDojo o a [email protected].
- A Montse (matemáticas) a [email protected].
- A Elena (naturales y valores) por PAPAS o a [email protected].
- A Mirian (música) a [email protected].
- A Vicente (E. Física) por ClassDojo.
- A Natalia (Religión) a [email protected] o por ClassDojo.
Seguimos en contacto para cualquier duda que tengáis. ¡Seguid así!
LUNES 8 DE JUNIO LENGUA
Ver el siguiente vídeo donde nos explican los diferentes elementos de una obra de teatro: https://www.youtube.com/watch?v=MCH7StNflXM&t=72s
Lee el siguiente fragmento de un texto teatral. Lo puedes encontrar también en la página 254 del libro de lengua. Los cuadritos de color nos explican para qué sirve cada detalle del texto: Si te fijas bien, entre paréntesis viene lo que se llaman acotaciones. Las acotaciones sirven para explicar el entorno. También cómo son los personajes, cómo y dónde están, qué gestos hacen y qué actitud tienen al hablar. Suelen escribirse en letra cursiva.
Cuando va a intervenir un personaje, se escribe su nombre con letras mayúsculas, seguido de dos puntos, y el texto con lo que va a decir.
Lee con atención el comienzo de esta obra de teatro. Subraya las acotaciones:
La leyenda del arcoíris
(En el bosque, la MADRE NATURALEZA está sentada debajo de un árbol.
Todos los colores están jugando a su alrededor. El COLOR VERDE y el
COLOR AZUL empiezan a discutir...).
COLOR AZUL: ¡Eso no es verdad!
COLOR VERDE: ¡Sí, lo es!
MADRE NATURALEZA: (Con voz suave) ¿Cuál es el problema?
(El COLOR AZUL y el COLOR VERDE se le acercan).
COLOR AZUL: El Color Verde me dijo que él era el color más importante...
Y yo no estoy de acuerdo porque yo soy el color del cielo y del mar. El azul
es tan importante que a la Tierra la llaman El Planeta Azul. Desde el
espacio, la Tierra se ve de color azul.
COLOR VERDE: No... ¡Yo soy el color más importante y más bonito!
MADRE NATURALEZA: (al COLOR VERDE) ¿Por qué has dicho eso? ¿Por
qué piensas que tú eres el color más importante y más bello?
COLOR VERDE: Porque... porque... yo soy el color de la vida y de la
esperanza. Y mírate, Madre Naturaleza... ¡Tu vestido es verde! (Todos los
colores gritan). Mira a tu alrededor... Mira: yo soy el color de la hierba y
de los árboles. Y las plantas son muy importantes; sin ellas no podemos
vivir. Por eso... ¡yo soy el color más importante!
MADRE NATURALEZA: Tranquilos... y silencio. Vamos a escuchar a todos
los colores y sus razones para ver si os ponéis de acuerdo.
Escribe las intervenciones de otros personajes para continuar la obra (puedes hacerlo aquí o en tu cuaderno):
COLOR AMARILLO: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOR NARANJA: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOR ROJO: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOR VIOLETA: ________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
COLOR AÑIL: __________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(La MADRE NATURALEZA mira hacia el cielo y levanta los brazos).
MADRE NATURALEZA: Es tu turno... hazlos que entiendan. ¡Ahora, por
favor!
(Se escucha un fuerte trueno, y empieza a llover. Los colores con miedo se
sientan juntos en el suelo).
Qué tontería estar peleando entre ustedes... Cada uno tratando de
dominar al otro. ¿Es que no saben que ustedes fueron creados para un
propósito especial? Cada uno de ustedes es único y diferente. Y juntos
forman un gran arco de color. Se llamarán ARCOÍRIS.
MATEMÁTICAS
Mándame tu diálogo teatral al correo [email protected] o
por ClassDojo.
MATEMÁTICAS
Esta semana no pido trabajos. Os mando la solución. DISFRUTA DE LAS
MATEMÁTICAS. Seguir trabajando. Espero que os guste la actividad.
JUGAR Y APRENDER CON LAS MONEDAS.
ES MUY IMPORTANTE: APRENDE JUGANDO
BILLETES Y MONEDAS DE EURO
Vamos a repasar las monedas y billetes de euro, y aprender a utilizarlos
para poder comprar y pagar. Te dejo estos vídeos explicativos:
https://youtu.be/pEf5PJxCCAk
https://youtu.be/M8YBcUBQewM
Ahora puedes practicar en casa con las monedas:
Haciendo equivalencias (en los vídeos vienen muchos ejemplos).
Jugar a las tiendas. En el ejercicio 1, de la pág. 236 viene un
ejemplo de cómo se puede hacer. ¡Va a ser muy entretenido! Puedes
jugar durante toda la semana.
Ejercicios página 237 del libro.
¿Tienes ganas de pasar un buen rato? ¡A jugar!
Monedas: https://wordwall.net/es/resource/2225961
Billetes: https://wordwall.net/es/resource/2226051
Concurso: https://wordwall.net/play/2702/068/908
E. FÍSICA
HASTA LA OTRA PARED SALTANDO. El objetivo de este juego es llegar hasta la pared de enfrente. Para
poder avanzar hay que lanzar el dado y saltar de un golpe el número de
ladrillos que hayas sacado. Si no lo consigues te quedarás en la misma
casilla.
1. Salta un ladrillo. 2. Salta dos ladrillos. 3. Salta tres ladrillos. 4. Salta cuatro ladrillos. 5. Salta cinco ladrillos. 6. Salta seis ladrillos.
RETO124 LA GRÚA (EXTREMA) https://www.youtube.com/watch?v=HSUfyHK422E
RETO128 SOPA DE PELOTAS. https://www.youtube.com/watch?v=PmHk0gwv8aA
¡ÁNIMO!
MARTES 9 DE JUNIO
MATEMÁTICAS
Nos vamos al TEATRO:
1. Hemos comprado 25 entradas para ir toda la clase a ver el Rey León a Madrid, cuando nos permitan viajar. Nos han hecho un precio especial: 6 euros cada entrada. ¿Cuánto hemos pagado por todas las entradas? Recuerda
Datos Pregunta Solución
2. ¿Qué billetes utilizaremos para pagar el total de las entradas? Indica, para que sea el precio justo
3. La obra empieza a las 6 de la tarde y dura, dos horas y media ¿A qué hora termina?
INICIO FIN
4. El autobús nos cobra 345 euros. Si pagamos con un billete de 500 ¿Cuánto nos tienen que devolver? Has una resta si lo necesitas.
5. Hemos preguntado por el precio de las palomitas, refrescos y peluches:
Si me compro el cubo metálico de palomitas de 90 g y el refresco de 50 cl, y pago con un billete de 10 euros. ¿Cuánto me devuelven?
Datos Pregunta Solución
Indica las monedas y billetes que necesito para pagar el lote de las palomitas, refresco, gominolas y peluche.
18,20 €
5
0
3 4
-
_
-
-
-
_
-
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_
-
0
5
PLÁSTICA
Hoy vamos a complementar la actividad que hicimos la semana pasada
creando un teatrillo o teatrino. El teatrillo es el espacio en el cual los
títeres realizan la interpretación de sus historias. Muchas veces sirve
también para ocultar a los titiriteros, y así crear la ilusión de que los títeres
tienen vida propia. Seguro que habrás visto uno alguna vez.
A continuación te voy a dejar un enlace en el que te explican el material
que necesitas para confeccionarlo y los pasos a seguir. Si se te ocurre otra
manera de hacerlo, adelante. ¡Estoy deseando verlo!
Cómo hacer un teatrillo infantil.
https://youtu.be/o-9VUXznc5k Si quieres añadir otra posibilidad a tu teatrillo para poder realizar una obra de teatro de sombras, puedes recortar un rectángulo en la parte del fondo y pegarle papel vegetal (o en su defecto, un folio). Aquí te dejo dos ejemplos de teatrillos caseros para marionetas de sombras. Uno de ellos tiene elementos más complicados, pero seguro que te dará una idea en el caso de que te guste esta opción.
Teatro de sombras.
https://www.youtube.com/watch?v=-i3Ydo8IS38&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=02xiWTEHRHE
Si no tienes la posibilidad de crear un teatrillo, puedes hacer varios personajes de marionetas de dedo o títeres de sombra para poder jugar con ellos y hasta incluso inventarte una pequeña obra:
Títeres de sombras.
En los anexos podrás encontrar siluetas recortables para hacer títeres de sombras. Se pueden usar esos o crear los tuyos propios. Se pueden reforzar pegando por detrás cartulina, cartón o goma eva. Y para terminar, habría que pegar por la parte trasera un palillo grande de brocheta. Aquí tienes dos opciones: pegarlo en la parte inferior o en la parte superior. Esto dependerá de si has creado un teatrillo (si tiene agujero en la parte superior) o simplemente que escojas desde dónde quieres manejar tus títeres.
Marionetas de dedo.
Si decides crear marionetas de dedo, también existe un amplio abanico de posibilidades. Puedes usar fieltro, goma eva, cartulina o papel de colores... En los anexos también podrás encontrar unas plantillas. Puedes usar esas o crear tus propias marionetas. Aquí tienes varios ejemplos:
con fieltro con papel o goma eva
Recuerda mandarme tus creaciones por ClassDojo o al correo [email protected].
INGLÉS
Hoy repasaremos las partes del cuerpo de los animales aprovechando la
marioneta que confeccionaste la semana pasada.
Ahora puedes describir tu marioneta o el animal que elijas en tu
cuaderno siguiendo estas instrucciones:
Fecha en negro.
En rojo/colores: MY PUPPET: (y el nombre en inglés de tu
marioneta)
Escribe al menos 4 oraciones con lápiz o boli azul para
describir tu marioneta. Para ello, necesitarás repasar el
vocabulario de las partes del cuerpo de los animales. Para
ello, puedes volver a ver los vídeos de la semana pasada:
https://www.youtube.com/watch?v=vVTDyjCY7aw
https://www.youtube.com/watch?v=szEzGwsdwmg
También puedes encontrar el vocabulario principal en la
página 60 del Class Book (ej. 1). Comenzarás cada frase con
"It's got", que significa "tiene". Aquí te dejo algunos ejemplos:
MY PUPPET: CHICK
- It's got feathers.
- It's got two small wings.
- It's got two legs.
- It's got two feet. MY PUPPET: COW
- It's got a big mouth.
- It's got two eyes.
- It's got two eyes.
- It's got dark hair.
Puedes mandarme tus oraciones para que las corrija por ClassDojo o al
correo [email protected].
MIÉRCOLES 10 DE JUNIO
LENGUA
Leer la siguiente obra de teatro, puedes hacerlo solo o buscar a
familiares para leer cada uno un personaje. ¡Tú decides! ¡Disfruta
con su lectura!
Una pulga en un barco de papel Autor: Raúl Andrés Rodríguez Cota. Ilustraciones: Juan M. Gómez.
Personajes:
Narrador Pulga Firulais Garrapata Pez Gaviota Astronauta
NARRADOR: Había una vez una pulga que era muy pequeña. Además de divertida y bastante risueña. Esta pulguita vivía en la punta de un cerro. Que en realidad, solamente, era la cola de un perro. Pero ella era aventurera y buscaba cosas nuevas. Bosques, mares, junglas y misteriosas cuevas. Esta chiquitita soñaba con ser una gran viajera, Pero sólo podía ir hacia donde Firulais se moviera.
PULGA: Tengo que irme de este perro para poder conocer el mundo. Quiero explorar más lugares que este peludo vagabundo.
NARRADOR: Pero todos sus amigos se burlaban de ella. Diciéndole que, simplemente, era demasiado chicuela.
PULGA: No importa lo que digan, puede que sea pequeña. Pero lo que en verdad cuenta es que soy una pulga que sueña.
NARRADOR: ¡Ah, y cómo soñaba esta divertida pulga! Imaginaba que muy pronto podría irse de fuga.
Saltaría de Firulais hacia nuevos senderos. Y vería otros lugares que no fueran traseros de perros.
PULGA: El mundo es un lugar grande y hay mucho que conocer. Yo quiero ver paisajes que me puedan conmover.
NARRADOR: La vieja garrapata le aconsejó sabiamente:
GARRAPATA: Aprovechar una oportunidad no es cuestión de suerte. Tienes que estar muy atenta y lista para partir, Y así será más fácil que te puedas escabullir.
NARRADOR: La pulga se puso lista y preparó muy bien su maleta. Porque ya se había propuesto conocer el mundo como meta. Así, sucedió un día, que poco a poco empezó a llover. Y Firulais corrió bajo un techo para poderse proteger.
FIRULAIS: Con toda esta agua cayendo del cielo nublado De seguro, muy pronto, oleré a perro mojado.
NARRADOR: La pulga, fascinada, caer el agua miraba. Cuando vio un barquito de papel que frente a ella navegaba.
PULGA: Esta es mi oportunidad, ¡es tiempo de partir! Adiós a todos, mis amigos, prometo que voy a escribir.
NARRADOR: Y la pulga saltó del perro hacia el pequeño barquito. Y emprendió un viaje que todos creían inaudito. Fue así que la pequeña pulga comenzó su gran aventura. Y todo aquel que la veía decía que era una locura. Feliz navegó por días admirando nuevos paisajes. En donde llegó a conocer a algunos animales salvajes. Un día de tantos se encontró a un grupo de hormigas. Y sin mucho batallar se convirtieron en amigas.
HORMIGA: ¿Por qué no vienes a vivir a nuestro querido hormiguero? Eso es mucho mejor que ser un simple barquero. Te podemos asegurar que estarás muy bien protegida. Y puedes apostar que jamás te faltará comida.
PULGA: Muchas gracias, queridas amigas, por todas sus bondades. Pero prefiero este barquito que todas sus comodidades. Ver y conocer el mundo es mi único objetivo. Y no cambiaré de idea, ¡sin importar el motivo!
NARRADOR: La pulga siguió su camino sin mirar nunca atrás, Pues, para lograr una meta, no hay que retroceder jamás. El barquito navegó mucho, hasta llegar a altamar. Pero, con toda la humedad, se empezó a desintegrar. Un pez al verla le dijo:
PEZ: Eso te pasa por no aprender, De haberte quedado en el perro, esto no te iba a suceder.
PULGA: Calla, pez aburrido, ¡no me arrepiento de nada! Pues, si aún viviera en el perro, estuviera muy amargada. Tal vez, ahora, mi barquito se esté deshaciendo. Pero eso no quiere decir que no me esté divirtiendo.
NARRADOR: En eso, una gran gaviota bajó de todo lo alto.
GAVIOTA: Rápido, pequeña pulga, sube a mi lomo de un salto.
NARRADOR: La pulga de un solo brinco subió a la gran gaviota.
PULGA: ¡Qué bueno que me salvaste porque mi barquito ya no flota!
GAVIOTA: Escuché lo que le dijiste a ese aburrido pez. Y de inmediato me di cuenta que no tienes timidez. Por eso te salvé, por tu gran valentía. Y por eso, en este viaje, yo seré tu guía.
NARRADOR: Y fue así como la enorme ave la llevó por un nuevo camino. Diciéndole que la llevaba hacia un gran destino. Pronto pudieron llegar a una estación espacial. Que iba a lanzar un cohete al espacio sideral.
GAVIOTA: Confía en mí, pequeña pulga, te voy a dejar caer. Y el lugar donde aterrizarás mucho te va a complacer. Es tiempo de que emprendas el más grande de tus viajes. Y llegarás mucho más lejos que todos los animales.
NARRADOR: Diciendo esto la gaviota, a la pulga soltó. Y con gran precisión, en un casco de astronauta cayó. Los hombres subieron al cohete, estaban a punto de despegar. Y la pulga, dentro del casco, se empezó a emocionar. La nave salió hacia el cielo en medio de un gran fuego. Y todo eso, para la pulga, era un divertido juego. Muy pronto el enorme cohete flotaba entre las estrellas. Y la pulga, fascinada, miraba cada una de ellas. Entonces, desde lo alto, pudo ver al planeta Tierra. Llamándole la atención que la gente no se distinguiera. Entonces, la pequeña, comprendió algo allá afuera: “Que todos somos pulgas en un perro con forma de esfera”.
Espero te haya gustado esta obra de teatro. Esto sería un guion teatral. Ahora faltaría pensar cómo llevarlo a escena y representarlo: vestuario, decorados, música, iluminación… Este año no podrá ser. Pero, ¿quién sabe, si el que viene lo podemos representar? Por lo pronto os dejo este enlace, para que veáis un ejemplo de cómo hacerlo: https://youtu.be/kXqYRIijf0E
Si os animáis podéis hacer vuestro propio barco de papel, y navegar tan lejos como os permita vuestra IMAGINACIÓN. ¡Nunca dejéis de SOÑAR! ¡Busca y persigue siempre tus metas! https://youtu.be/4VA5AdxjvDw
RELIGIÓN
Vamos a ver un teatro de sombras, “El arca de Noé”.
https://www.youtube.com/watch?v=npIjc_YToxY
Ahora vamos a hacer la siguiente ficha online. https://es.liveworksheets.com/az726913bm
Cuando hayamos terminado, pinchamos en terminar, rellenamos con los datos (para que yo sepa de quién es) y cuando pida mi correo es: [email protected]
¡Es una actividad nueva, a ver si os gusta!
VALORES
Leemos cuadro página 74. Ponemos fecha en cuaderno, título del apartado “Cuidamos la Tierra” y copiamos el cuadro después de entenderlo. Hacer ejercicios 1 y 2 de la página 75.
Leemos cuadro página 76. Ponemos título del apartado en el cuaderno “Protegemos el medioambiente” y copiamos el cuadro después de entenderlo. Hacer ejercicios 1 y 2 de la página 76.
C. NATURALES
REPASO UNIDADES 1 Y 2
1. Responde a estas preguntas sobre hábitos saludables:
- ¿A qué médico debes ir para hacerte revisiones? ………………………………………..
- ¿Qué debes hacer para protegerte del sol?.....................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Con qué frecuencia debes asearte y hacer ejercicio?...................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Cuántas horas debes dormir por la noche?....................................................
- ¿Cómo debes cuidar tu espalda?.....................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Cuándo debes lavar tus dientes? ……………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
2. Une estos alimentos con la misión que cumplen en la dieta:
Leche, carne, huevos y pescado
Nos dan energía
Frutas y verduras Nos ayudan a estar sanos
Cereales, patatas y pasta Nos ayudan a crecer y estar fuertes
3. Escribe cuáles son las tres funciones vitales. ………………………………………………………………………………………………………………
4. Di a qué aparato de los que intervienen en la función de nutrición se refiere:
Toma el oxígeno del aire
……………………………………..
Transforma los alimentos en
nutrientes
……………………………………….
Reparte el oxígeno y
los nutrientes por todo el cuerpo
……………………………………….
Expulsa parte de los desechos del cuerpo a través de la orina
……………………………………….
5. Escribe el camino que sigue el alimento en el aparato digestivo desde
que lo introducimos en la boca. Boca- …………………………………………………………………………………………………..
VIERNES 12 DE JUNIO
LENGUA
Lee con atención estas dos escenas de teatro.
Parecen chistes, y es porque utilizan PALABRAS HOMÓFONAS que les llevan a confundirse. ¿Qué son las palabras HOMÓFONAS?...
Palabras HOMÓFONAS
Se pronuncian igual. Se escriben diferente. Tienen significados distintos.
Ver los siguientes vídeos explicativos: https://youtu.be/6-IQAY02gig https://youtu.be/L7I8ETKD1J0
Realizar los ejercicios de la pág. 246 del libro.
Para practicar tienes los siguientes juegos interactivos:
Cuestionario: https://wordwall.net/es/resource/2200822
Abre la caja: https://wordwall.net/es/resource/759194
RETO para valientes:https://wordwall.net/es/resource/2213193
(Si alguna te resulta difícil, pide ayuda a algún mayor).
C. SOCIALES
Esta semana, al caer el jueves en fiesta, trasladamos la sesión de C.
Sociales al viernes.
Libro págs. 42 y 43: TIME. Ejercicios. 1, 2, 4 y 5. Copiar traducción del cuadro de la página 42 en el cuaderno (opcional copiarlo también en inglés).
1. Mira y numera para ordenar en el tiempo. Escribe past (pasado), present (presente) o future (futuro).
2. Dibuja y escribe en tu línea del tiempo: Me in the future (yo en el futuro), Me as a baby (yo de bebé), Me now (yo ahora).
4. Pega las pegatinas en el orden correcto según las oraciones a continuación. Si no tienes las pegatinas, dibuja.
First, she gets up. Primero, ella se levanta.
Then she washes her face. Entonces, ella se lava la cara.
Then she gets dressed. Entonces, ella se viste.
After that, she has breakfast. Después de eso, ella desayuna.
Before she goes to school, she brushes her teeth. Antes de ir al colegio, ella se lava los dientes.
5. Completa. Aquí tienes la traducción de las oraciones y las opciones:
La madre de Amy está leyendo el periódico mientras ella...
Coco está corriendo en su rueda mientras Amy...
Amy está desayunando mientras su padre...
Los eventos del pasado ya han ocurrido. Los eventos del presente están ocurriendo ahora. Los eventos del futuro todavía no han pasado, ocurrirán. Usamos los calendarios para representar el tiempo y registrar eventos. Los calendarios dividen el tiempo en meses, semanas y días.
se hace un sándwich
bebe zumo
desayuna
MÚSICA
Esta semana vamos a trabajar con algo llamado “Liveworksheets”.
Son fichas interactivas que podemos hacer desde el móvil, Tablet o desde
un ordenador. Hay algunos que a lo mejor ya las habéis usado. Para
enviarme los resultados tenéis que completar la ficha y al final le dais al
botón “terminado”. Luego dadle a “comprobar mis respuestas” y ya
tendréis vuestra nota. Me podéis mandar la puntuación que habéis sacado
a [email protected]. También podéis enviar directamente
desde la página la ficha corregida, poniendo vuestro nombre, curso, y mi
dirección de correo.
Vamos a comprobar cómo de bien identificáis animales con
https://es.liveworksheets.com/qp238473my Hay que unir los
sonidos con los dibujos. Tened cuidado, que algunos animales
pueden hacer que nos equivoquemos.
ANEXO: TÍTERES DE SOMBRAS
ANEXO: MARIONETAS DE DEDO
Puedes añadir un rectángulo como al gato del centro para rodear tu dedo.
