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Facultad Ciencias Médicas Carrera de Medicina
Programa de Vinculación a la Comunidad
MEDICINA COMUNITARIA PARA LA SALUD COLECTIVA
Presentado por:
Dra. Ana Lucía Pesantez
Guayaquil, Agosto de 2012
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 2 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Proyecto Comunidad Empoderada
1. Identificació n del Próyectó
2. Objetivós
3. Alcances del Próyectó
4. Póblació n Beneficiaria
5. Sistema de Gestión del Proyecto
6. Crónógrama de ejecució n
7. Estudiantes Asignados
8. Docentes Asignados
9. Ejecució n Presupuestaria
10. Infórme de Evaluació n de Impactó Anual
11. Anexos
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1. IDENTIFICACIÓN
1.1. Título del programa
Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Área del conocimiento a la que pertenece la Carrera (según la UNESCO)
32 - Ciencias Médicas
Sub-área del conocimiento a la que pertenece la cátedra en la que se
desarrolla el proyecto (según la UNESCO)
3210 - Medicina Preventiva
1.2 Título del Proyecto
Comunidad Empoderada
1.3 Ubicación
Provincia: Guayas
Cantón: Guayaquil
Parroquias: Tarqui, Ximena y Carbo
Sectores: Norte, Sur y Centro
1.4. Duración del Proyecto
El Proyecto Comunidad empoderada ha sido planificado con una duración de cuatro
años (2012-2016), iniciándose su diseño durante el año 2012 y su implementación
en el transcurso del año 2013. Hasta el 2014 se prevé realizar la primera fase del
programa, para durante el 2015 y 2016 ejecutar la fase dos, pos validación de los
resultados obtenidos.
1.5 Alcance del Proyecto: Cantonal
1.6 Tipo de Proyecto: Académico / Científico
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La primera fase se ejecuta con una planificación semestral acorde a los ciclos
educativos, ya que su implementación se concretará a través de la participación de
los y las estudiantes de Medicina inscritos en las cátedras de Medicina Preventiva 1 y
2 como ejecutores/facilitadores del proceso, entre varios sub-proyectos
simultáneamente, los cuales serán especificados más adelante. Se destinarán por
cada alumno un mínimo de 30 horas por proyecto (cada proyecto se realiza en una
rotación).
Primera fase
•2012
•Diseño del Programa
•Socialización de la propuesta
•Búsqueda de aliados estratégicos
•Desarrollo de Proyectos
•2013-2014
•Ejecución de al menos 3 proyectos de intervención, divididos en 8 sub-proyectos.
•Evaluación del impacto - resultados obtenidos.
Segunda fase
•2015
•Búsqueda de nuevos aliados estratégicos, con el fin de ampliar el espectro de intervención y de impacto en la comunidad.
•Desarrollo de Proyectos
•2016
•Ejecución de al menos 3 nuevos proyectos de intervención, divididos en seis sub-proyectos.
•Evaluación del impacto - resultados obtenidos.
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2. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE MEDICINA COMUNITARIA
2.1. Objetivo General
Vincular a los estudiantes y docentes de la Carrera de Medicina a la comunidad
guayaquileña, a través de prácticas preprofesionales en el ámbito de intervención en
medicina comunitaria por medio de las cátedras de Medicina Preventiva I y II, y los 2
ejes de acción a implementarse, dentro de este marco general:
El próyectó “Comunidad empoderada” se encuentra diseñadó de tal fórma que sus
resultados tributen a la consecución del objetivo general planteado para el Proyecto
de Medicina Comunitaria. Este proyecto se ejecutará en dos fases. Las temáticas a
considerarse constituyen componentes que serán el objeto de actuación de los
proyectos.
Proyectos Primera Fase (años 2013-2014)
- 1.Contagiando Saberes: Educación comunitaria sobre enfermedades
infecciosas
- 2.Aprendiendo a actuar frente a los Desastres Naturales (para implementarse
en el segundo semestre del 2013)
A continuación se presentan los objetivos generales y específicos para cada uno de
los componentes que conforman el Proyecto Comunidad Empoderada
2.2. Objetivos Generales por Subproyecto (Primera fase)
Subproyecto Objetivos Temas en los que se prevé
incidir
Co
mu
nid
ad
em
po
de
rad
a 1. Contagiando Saberes:
Educación comunitaria
sobre enfermedades
infecciosas
Promover la información y
generar la promoción de
conocimientos sobre las
enfermedades infecciosas, sus
causas y efectos; así como la
identificación de la tipología
existente y sus síntomas, por
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Página 6 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
medio de la participación
comunitaria de los estudiantes
en talleres educativos en
diferentes sectores de la ciudad
de Guayaquil.
2.Aprendiendo a actuar frente a
los Desastres Naturales
Contribuir a la comunidad en el
fortalecimiento de la Calidad de
vida por medio de la generación
de una conciencia de
prevención de riesgos frente a
desastres naturales,
fomentando conocimiento
sobre comportamientos
saludables en prevención y
acción.
2.2.1. Objetivos específicos por Subproyecto (Primera fase)
Proyecto COMUNIDAD EMPODERADA
1. Contagiando Saberes: Educación comunitaria sobre enfermedades
infecciosas
Informar sobre los distintos tipos de enfermedades infectocontagiosas que
pueden poner en riesgo la vida de las personas.
Generar una conciencia de prevención de contagios de las enfermedades
indicadas.
Fomentar la búsqueda de fuentes de información que permitan ampliar los
conocimientos sobre la acción y atención adecuada frente a las enfermedades
infecciosas, su epidemiología y formas de contagio.
Potenciar las capacidades de identificar los síntomas y signos de las
enfermedades infecciosas para recurrir por la atención médica requerida.
2. Aprendiendo a actuar frente a los Desastres Naturales
Identificar las definiciones y los tipos de desastres ambientales que se pueden
producir.
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Página 7 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Informar sobre los hechos sociales y en salud que permiten aumentar o
disminuir el riesgo social frente a amenazas tanto naturales como sociales.
Generar una conciencia de prevención de riesgos frente a desastres naturales,
fomentando conocimiento sobre comportamientos saludables en prevención
y acción frente a estos.
Fomentar la preparación de la comunidad para enfrentar estas situaciones y
aportar al ordenamiento de la misma en caso de un suceso de este tipo
3. ALCANCES DEL PROYECTO
En su primera fase de intervención, durante el 2013 y 2014, el proyecto se
desarrollará en cinco Centros de Salud localizados en distintas parroquias de la
ciudad de Guayaquil, ubicadas en los sectores Norte, Centro y Sur.
Los Centros de Salud que se encuentran en el sector Sur de la ciudad son: Centro
médico María Auxiliadora, Av Domingo Comín 141 y Callejón Burbano, Centro
Médico Nahím Isaías Barquet, en la Ave Juan Péndola, Cooperativa Union de
Bananeros, Guasmo Sur, y el Centro médico del Cuerpo de Damas Consulares,
ubicado en la Domingo Comín 1101 y calle F, mientras que en el sector norte en la
parroquia Tarqui se ubica el Centro de Salud Metrored Cdla Kennedy, Calle Rolando
Coello y Almazan, y en el Sector Centro otra sucursal de Nahím Isaías en las calles
Lorenzo de Garaicoa 3808 y García Goyena. Estos Centros de Salud manejan sistemas
de atención subsidiados por fundaciones o diferentes organizaciones, lo cual genera
una alta demanda de beneficiarios de sus mismos sectores.
El proyecto Comunidad empoderada, pretende generar una intervención a través de
sus 2 subproyectos o ejes de acción. Cada uno de estos ejes genera un impacto a largo
plazo, ya que a través de los y las actoras principales o directos se replican los efectos
en otros miembros de la comunidad.
Siempre se ha creído que los desastres naturales, a más de causar muertes y
trastornos sociales masivos generaban secuelas de epidemias y enfermedades
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dejando a las poblaciones en necesidad de asistencia externa. Tras investigaciones se
ha concluido que todas estos efectos pueden ser prevenibles o bien atendibles,
evitando su propagación y crecimiento. (Organización Panamericana de la Salud -
OPS, 2000)
“Aunque todos los desastres son únicos en el sentido de que afectan zonas con
grados distintos de vulnerabilidad y en condiciones económicas, sanitarias y sociales
peculiares, también existen similitudes entre ellos. La identificación de esos rasgos
comunes puede usarse para mejorar la gestión de la asistencia humanitaria en salud
y el uso de los recursos.” (Organización Panamericana de la Salud - OPS, 2000, pág. 1)
“El riesgó se cóncretaría en aquella próbabilidad de sufrir algún tipó de dañó, desde
el más pequeño hasta el mayor imaginable en la actualidad o en el futuro, por parte
de algún Grupo humano o de la totalidad de la humanidad, y cuyas características
fundamentales son su origen social y su incremento histórico. La modernización ha
creadó una nueva serie de riesgós que són generadós pór el desarrólló tecnólógicó”.
(Aledo, 2009, pág. 19)
La declaración de Hyogo, en la que intervinieron representantes de 168 estados, 78
organismos de la ONU y otras organizaciones y 161 ONG´s, se establece la
recomendación del fomento de culturas saludables en la prevención de riesgos y
desastres en los distintos niveles. La UNESCO ha generado un papel activo en el
fomento de la prevención de este tipo en distintos países del mundo. (UNESCO, 2005)
“El papel de los profesionales de asistencia en los desastres de América Latina y el
Caribe cambió de manera considerable en los últimos tres decenios. Hasta los años
setenta, sus acciones se limitaban principalmente a las consecuencias de los
desastres o a la respuesta a los mismos. No obstante, los ministerios de salud y otras
organizaciones gubernamentales y no gubernamentales de la región comprendieron
que ciertas operaciones de socorro estaban coordinadas pobremente y comenzaron a
trabajar en la preparación para los desastres con el fin de mejorar la asistencia
humanitaria proporcionada a sus poblaciones” (Organización Panamericana de la
Salud - OPS, 2000, pág. 12)
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Página 9 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Las infecciones asociadas a la atención de la salud (IAAS) son un problema de salud
pública importante debido a la frecuencia con que se producen, la morbilidad y
mortalidad que provocan y la carga que imponen a los pacientes, al personal
sanitario y a los sistemas de salud. En el Módulo III de la publicación Vigilancia
epidemiológica de las infecciones asociadas a la atención de la salud se presenta una
evaluación de los programas de prevención y control de infecciones asociadas a la
atención de la salud en América Latina y se describen los componentes esenciales de
los programas de prevención y control de infecciones asociadas a la atención de la
salud y la carga de enfermedad.1
El diagnóstico presuntivo de una infección se basa en datos clínicos y
epidemiológicos. Si ambos justifican el tratamiento antibiótico, la selección del
antimicrobiano para el tratamiento dependerá tanto de la información que posea el
personal de salud, el estado general del huésped, el sitio de la infección y los datos
epidemiológicos, como de las características del antimicrobiano que se use y del
agente causal potencial. La sospecha del agente causal, cuando sea necesario
administrar tratamiento empírico, dependerá de la posibilidad de determinar el
microorganismo que tiene mayor probabilidad estadística de causar la infección en
esa situación clínico-epidemiológica. 2
Cuanto antes se inicie el tratamiento con el antimicrobiano adecuado, mayores serán
las posibilidades de beneficio para el paciente y su comunidad. En relación con el
paciente, la evaluación de la acción terapéutica del antibiótico seleccionado se basa
en parámetros clínicos y de laboratorio. (Organización Panamericana de la Salud,
2004, pág. 3)
Los factores de riesgo tanto extrínsecos (relacionados con los tratamientos y
procedimientos) como intrínsecos (relacionados con el paciente, como enfermedades
1 Organización Panamericana de la Salud. (2012). Vigilancia epidemiológica de las infecciones
asociadas a la atención de la salud. Módulo III: información para gerentes y personal directivo.
Washington D.C. : OPS. Pág. 13
2 Organización Panamericana de la Salud. (2004). Guía para el tratamiento de las enfermedades
infecciosas. Washington, D.C: OPS.
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Página 10 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
subyacentes o edad avanzada) de las infecciones que se encuentran en ámbitos
diferentes de atención pueden ser distintos. Si estos factores no se ajustan, las
comparaciones dentro del mismo hospital o con otros hospitales pueden ser
inválidas o engañosas. La estratificación del riesgo es un proceso para controlar las
diferencias entre factores de riesgo individuales y se aplica, en general, a las
infecciones de herida quirúrgica y, ocasionalmente, a otros tipos de infección, por
ejemplo, las infecciones neonatales estratificadas por peso al nacer.3
Las vacunas constituyen una de las intervenciones preventivas que mayor beneficio
ha reportado a la humanidad. Es un campo en constante desarrollo, con frecuentes
salidas al mercado de nuevas vacunas, ya sea con una formulación más avanzada –
como las vacunas conjugadas–, de presentación combinada –como pentavalentes o
hexavalentes– o inmunizaciones frente a enfermedades antes no inmuno-
prevenibles. (Grupo de Prevención de Enfermedades Infecciosas del PAPPS, 2009)
Es por eso que se declara la importancia de este espacio de intervención social y
medicina comunitaria y la justificación de su implementación a partir de la
actualización curricular diseñada por la Carrera de Medicina, cuya implementación
arrancó en el periodo académico B del año 2012.
Cabe resaltar que cuando los estudiantes de la malla de Actualización Curricular
2012 alcancen el nivel de la Rotación en Medicina Comunitaria (2017), el objetivo de
las asignaturas Medicina Preventiva 1 y 2 deberá replantearse.
4. POBLACIÓN BENEFICIARIA
Éste proyecto, está dirigido como población beneficiaria toda la comunidad, es decir,
a niños/as, adolescentes, adultos/as y adultos/as mayores ya que los efectos
producidos por los desastres naturales tienen mayor impacto en la población
vulnerable de la comunidad, así también el contagio de enfermedades infecciosas no
3 Organización Panamericana de la Salud. (2012). Vigilancia epidemiológica de las infecciones
asociadas a la atención de la salud. Módulo III: información para gerentes y personal directivo.
Washington D.C. : OPS. Pág. 42
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Página 11 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
discrimina ni edad ni género y sus réplicas se evidencian más comúnmente en
habitantes con bajos recursos o de sectores urbano-marginales y que no cuentan con
una cobertura total de los servicios básicos.
Directamente los beneficiarios indicados son los pertenecientes a los sectores de los
Centros de Salud donde se realizaran los talleres, sin embargo a más de los
participantes directos se identifica como beneficiaros al resto de la población; ya que
con el conocimiento impartido los métodos de prevención y atención se
implementarían en los hogares y familias de los asistentes, disminuyendo de ésta
forma los riesgos en la comunidad y población en general en caso de un desastre
natural y de contagio de enfermedades.
Al informar y/o prevenir situaciones de riesgo en salud en familias de los sectores
determinados en los proyectos, eventualmente se espera que el efecto sea replicado
en el resto de la población tanto por la prevención como por la reducción de
personas infectadas en el caso de enfermedades, lo cual es un efecto verificable a
largo plazo y dependiente de la sostenibilidad del proyecto.
Sus réplicas se evidencian más comúnmente en habitantes con bajos recursos o de
sectores urbano-marginales y que no cuentan con una cobertura total de los servicios
básicos.
Cabe, en este punto, especificar el tipo de población que acude a los centros de salud
con los que se ha determinado trabajar en la primera fase del programa, todos ellos
con una población económicamente deprimida:
Fundación del Cuerpo de Damas Consulares: Esta fundación tiene tres centros
médicos en distintas zonas (norte y sur de Guayaquil y en Durán). Atiende a
pacientes de escasos recursos económicos ofreciendo 35 especialidades y
atendiendo anualmente a más de 400.000 pacientes a través de todos sus Centros
Médicos.
Centro Médico María Auxiliadora: El dispensario médico parroquial María
Auxiliadora fue fundado por la Asociación de Damas Salesianas el año 1992,
quienes se consideran como empresarias del cielo, en su inicio fue en una casa, de
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Página 12 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
10 m² aproximadamente, que fue donada por los sacerdotes salesianos. Solo
existía un consultorio de medicina general, dos salas de terapia física y
odontología y un laboratorio. A base del dinero de las ofrendas y autogestión
(rifas, bingos, donaciones), se pudo ampliar el sitio, comprar medicinas para la
farmacia, implementar equipos tecnológicos y contratar más personal médico, En
la actualidad este centro de salud está ubicado en la Av. Domingo Comín y
Callejon Burbano, cuenta con 23 salas de especializaciones, laboratorios clínicos,
de rayos X y odontología con un promedio de 23.800 personas atendidas
anualmente.
Metrored Guayaquil: Ubicada en la Cdla. Kennedy Norte, Metrored busca
contribuir al mejoramiento de la salud de la población, satisfaciendo las
necesidades de servicios médicos ambulatorios de sus clientes con los más altos
estándares de calidad y la mejor relación costo beneficio para nuestros usuarios.
Sus instalaciones se encuentran en el edificio Metrored de tres plantas y una
terraza de las cuales la planta baja y primera planta de uso médico, donde se
atienden cerca de 20.000 pacientes al año.
Fundación Nahím Isaías Barquet: El Filántropo Señor Don Nahím Isaías
Barquet inició una obra trascendente de corte humanitario al crear el 21 de julio
de 1988, la Fundación. Inicialmente se llamó Fundación Filanbanco. Pero en el
2005, con reformas en su estatuto, se cambió su razón social al nombre de su
creador, llamándose desde entonces Fundación Nahím Isaías Siendo la salud era
el área en la que más necesitaban ayuda se la elegió como pilar de nuestra
actividad. Así, elaboramos Programas Preventivos de Salud a través de nuestros
Dispensarios y el Dispensario de Especialidades.
o Centro Médico Nahím Isaías Centro de Especialidades: Surge a través
de la Fundación Nahím Isaías que capacita, organiza y sirve a comunidades
de bajos recursos a través los servicios médicos integrales. Estas
comunidades que atiende son de nivel socioeconómico bajo pero no en
pobreza; la población que frecuenta a este centro cuenta con servicios
básicos en su vivienda, las casas suelen ser de dos habitaciones de
cemento o de caña en algunos casos. El Centro de Salud atiende un
promedio de 600 personas diariamente, 150000 anualmente.
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Página 13 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
o Centro Médico Nahím Isaías Guasmo: El Guasmo es un sector urbano
marginal ubicado al sur de Guayaquil. Este sector se formó hace 30 años
con invasiones de tierras que se encontraban deshabitadas y se divide en
tres partes: Guasmo Norte, Guasmo Central y Guasmo Sur, los cuales a su
vez se forman por las llamadas cooperativas de vivienda. El dispensario se
encuentra en el Guasmo sur, Cooperativa Unión de Bananeros. Atiende a
una población de bajos recursos y extrema pobreza en algunos casos, ya
que el Guasmo es un sector en el cual muchos migrantes se asentaron,
expropiaron tierras, entonces viven en condiciones de alta pobreza
muchas veces sin contar con servicios básicos ni correcto manejo de aguas
servidas y en extrema inseguridad. Las casas suelen ser de una habitación,
ya sean de caña o de cemento en algunos casos. El Centro de Salud es
conocido principalmente por su área de ginecología a la cual acude un
promedio de 20 pacientes al día.
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Página 14 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
5. SISTEMA DE GESTIÓN DEL PROYECTO
Para la ejecución de las actividades de los dos sub- programas iniciales (FASE UNO)
se plantea la conformación de una Unidad Operativa de Coordinación que se
encontrará conformada por funcionarios y/o docentes de la Facultad de acuerdo al
siguiente esquema:
Además, se contará como Colaboradores externos a los Administradores de cada
Centro de Salud.
Los proyectos son de Intervención Social, conformado por ciclos de talleres dictados
por los alumnos que forman parte de las cátedras de Medicina Preventiva I y II, por lo
que se renuevan en cada parcial. Los jóvenes se consolidan entonces como los
Interventores Sociales.
Para manejar la dinámica, durante la Fase uno (años 2013 y 2014), se establecen en
cada semestre (A y b)4 rotaciones que dura 30 días, los cuales están distribuidos 15
días en cada parcial, cada rotación está conformada por 6 grupos (A, B, C, D, E y F),
cada uno con 5 a 6 alumnos (acorde a inscripción) y exponen varios temas, de
Coordinación general
Responsables del seguimiento
Asistentes de Coordinación
Director de Carrera
Asesor
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 15 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
acuerdo a la asignación establecida por la Coordinación General del Proyecto. Los
grupos rotan por todos los centros médicos, durante todo el ciclo.
Los estudiantes serán divididos de manera que todos cumplan roles específicos que
irán cambiando a medida que roten por los talleres, con el fin de que obtengan
competencias integrales en todos los aspectos que comprende la intervención en
salud comunitaria.
La capacitación, a cargo de la Coordinación General y sus asistentes, respecto de
cómo realizar los talleres, se realiza durante las primeras clases, en las que se dan las
pautas de rotación y los temas que se van a ejecutar. La parte teórica de los talleres
es lo aprendido o trabajado durante las clases, según los temas planificados en el
Syllabus.
A cada grupo de estudiantes, se les solicita presentar un microdiseño para la
intervención que considere en torno al tema asignado, al menos, los siguientes
puntos:
1. Identificación de recursos necesarios para la cobertura de los temas a
informar acordes a los requerimientos de la localidad.
2. Planificación de actividades y tareas requeridas para el cumplimiento de los
objetivos identificados, según la realidad de la comunidad.
3. Levantamiento de información relevante para comunicar respecto del tema
asignado.
4. Organización de la información que se considere relevante para la
socialización del tema seleccionado.
5. Elaboración del material de comunicación y difusión pertinente para cada
taller.
6. Detalle de actividades a ejecutar durante la implementación de los talleres
educativos comunitarios en las instituciones de los sectores designados.
7. Coordinación de estrategias para la retroalimentación y evaluación a los
participantes sobre las problemáticas trabajadas.
8. Realización de los talleres en los diferentes centros médicos
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 16 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
9. Delimitación de variables para la medición del impacto esperado y logrado.
10. Entrega de informe de cada grupo y por rotación
La Coordinación General estará a cargo de la revisión del microdiseño presentado
por los grupos de trabajo, su aprobación, seguimiento y evaluación. Además, recibirá
de los estudiantes un informe final que se anexará, al final de cada periodo
académico, al Proyecto como evidencia de ejecución.
Asimismo, a partir de los informes de los estudiantes, la Coordinación está a cargo de
realizar una sistematización de la información y generar una evaluación parcial al
2014, con la cual se pueda replantear los objetivos y alcances del Proyecto para sus
últimos dos años de ejecución previstos.
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 17 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
6. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN
6.1. Actividades a cargo del equipo de docentes y coordinación (anuales)
Primera fase del Proyecto
2012
Actividades E F M A M J J A S O N D
Diseño del Programa
Socialización de la propuesta
Aprobación del Proyecto en instancias pertinentes
Búsqueda de aliados estratégicos
Desarrollo de proyectos en torno a ejes de acción seleccionados
Aprobación de Proyectos en instancias pertinentes
Diseño del calendario de trabajo bianual, por proyecto
2013
Actividades E F M A M J J A S O N D
Reuniones de planificación con Colaboradores externos y Docentes a tiempo completo de la Carrera
Organización de equipos de trabajo estudiantiles
Entrega al equipo de directrices específicas para diseño de Microdiseño para la intervención
Revisión y aprobación del microdiseño
Seguimiento a ejecución de talleres estudiantiles
Validación de la propuesta UCSG con Colaboradores externos
Diseño de encuestas diagnósticas de la salud comunitaria, para que sean realizadas por el equipo de estudiantes
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Página 18 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Sistematización de la información
Evaluación parcial de resultados obtenidos
2014
Actividades E F M A M J J A S O N D
Reuniones de planificación con Colaboradores externos y Docentes a tiempo completo de la Carrera
Organización de equipos de trabajo estudiantiles
Entrega al equipo de directrices específicas para diseño de Microdiseño para la intervención
Revisión y aprobación del microdiseño
Seguimiento a ejecución de talleres estudiantiles
Validación de la propuesta UCSG con Colaboradores externos
Rediseño de encuestas diagnósticas de la salud comunitaria, para que sean realizadas por el equipo de estudiantes
Sistematización de la información generada por los estudiantes
Elaboración de diagnóstico general de salud comunitaria
Búsqueda de nuevos aliados estratégicos, con el fin de ampliar el espectro de intervención y de impacto en la comunidad.
Segunda fase del Proyecto
Las actividades correspondientes a la segunda fase del Proyecto deberán determinarse en el segundo semestre del 2014, para iniciar
su ejecución en el primer periodo académico del 2015.
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6.2. Actividades a cargo del grupo de estudiantes (por proyecto, periodo académico y equipo)
Para manejar la dinámica durante la Fase uno (años 2013 y 2014), se establecen 4 rotaciones cada una con 6 grupos (A, B, C, D, E y F) de
5 a 6 alumnos (acorde a la inscripción), cada Rotación dura 15 días cada parcial y exponen varios temas, de acuerdo a la asignación
establecida por la Coordinación General del Proyecto. Los grupos rotan por todos los centros médicos, durante todo el ciclo.
Esta especificación, una vez determinada, será ingresada al Sistema Integrado Universitario para control y seguimiento del Equipo
Coordinador. No obstante, cada grupo de Interventores sociales deberá cumplir, en cada rotación, con las siguientes actividades mínimo
durante 30 horas:
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Página 20 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
CRONOGRAMA GENERAL E F M A M J J A S O N D
SEMESTRE A
Identificación de recursos necesarios para la cobertura de los temas a informar acordes a los requerimientos de la localidad.
Planificación de actividades y tareas requeridas para el cumplimiento de los objetivos identificados, según la realidad de la comunidad
Levantamiento de información relevante para comunicar respecto del tema asignado
Organización de la información que se considere relevante para la socialización del tema seleccionado
Elaboración del material de comunicación y difusión pertinente para cada taller.
Detalle de actividades a ejecutar durante la implementación de los talleres educativos comunitarios en las instituciones de los sectores designados.
Coordinación de estrategias para la retroalimentación y evaluación a los participantes sobre las problemáticas trabajadas
Realización de los talleres en los diferentes centros médicos
Delimitación de variables para la medición del impacto esperado y logrado.
Entrega de informe de cada grupo y por rotación SEMESTRE B
Identificación de recursos necesarios para la cobertura de los temas a informar acordes a los requerimientos de la localidad.
Planificación de actividades y tareas requeridas para el cumplimiento de los objetivos identificados, según la realidad de la comunidad
Levantamiento de información relevante para comunicar respecto del tema asignado
Organización de la información que se considere relevante para la socialización del tema seleccionado
Elaboración del material de comunicación y difusión pertinente para cada taller.
Detalle de actividades a ejecutar durante la implementación de los talleres educativos comunitarios en las instituciones de los sectores designados.
UCSG CARRERA DE MEDICINA
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Coordinación de estrategias para la retroalimentación y evaluación a los participantes sobre las problemáticas trabajadas
Realización de los talleres en los diferentes centros médicos
Delimitación de variables para la medición del impacto esperado y logrado.
Entrega de informe de cada grupo y por rotación CRONOGRAMA ESPECÍFICO
Proyecto: Comunidad empoderada Semestre A
Contagiando Saberes: Educación comunitaria sobre enfermedades infecciosas
Actividades Tareas Horas Nombre del alumno
1. Identificación de recursos
necesarios para la cobertura
de los temas a informar
acordes a los requerimientos
de la localidad.
Recopilación y ordenamiento de información sobre Centros de salud en los que se intervendrá.
6 URETA CENTENO , WILLY LEONARDO JARA LEÓN , ISRAEL OSWALDO CASTILLO LEY , LUISA JOSELINE JIMENEZ BARCIA , WALTER EDUARDO CHEVEZ GONZALEZ , ANTONY DAVID BARBERAN IDROVO , ANDREA CAROLIN BARRERA TOBAR , FERNANDA YASSAR CORNEJO ZEA , GIANELLA PIEDAD
Identificación del lugar y las instalaciones mediante visita a los Centros de Salud.
6
Elaboración de informe. 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 FERRO GUTIERREZ , CHRISTIAN ARNAL MAWYIN JUEZ , ANDREA EMILIA SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE SANCHEZ MACIAS , BYRON ROBERT GARCIA ANDRADE , CARLOS EDUARDO PACHECO RUGEL , CRISTHIAN XAVIER CAICEDO HURTADO , PAOLA ROCIO RIVADENEIRA MENDOZA , MARIA YOKA
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 20 2. Planificación de actividades y
tareas requeridas para el
cumplimiento de los
objetivos identificados, según
la realidad de la comunidad.
Diseño de estrategia de intervención específica para el cumplimiento de los objetivos planteados por el Proyecto.
8 FERRO GUTIERREZ , CHRISTIAN ARNAL MAWYIN JUEZ , ANDREA EMILIA SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE SANCHEZ MACIAS , BYRON ROBERT GARCIA ANDRADE , CARLOS EDUARDO PACHECO RUGEL , CRISTHIAN XAVIER CAICEDO HURTADO , PAOLA ROCIO RIVADENEIRA MENDOZA , MARIA YOKA
Entrega de microdiseño para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 12
UCSG CARRERA DE MEDICINA
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3. Levantamiento de
información relevante para
comunicar respecto del tema
asignado.
Investigación en internet de fuentes académicas validadas por la Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6 HANZE VILLAVICENCIO , KAREN LISSET IZURIETA GARCIA , LILIANA JAZMIN MASSON PINTO , INGRID DE LOS ANGE MESTANZA ROSERO , MARIA GABRIELA TOAPANTA GUAYTA , BYRON IVAN CORREIA DA LUZ , JOSE MARCELINO CORREIA FERNANDEZ , JOAO PABLO MARTINEZ CALERO , ADRIANA GABRIE
Investigación en la biblioteca de fuentes académicas validadas por la Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6
Elaboración de informe para validación de equipo de tutores 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 MOGGIA MORLA , DENNISSE ALEJANDR PEREZ FALCONI , NANCY ESTEFANIA BRIONES ANDRIUOLI , REBECA RUTH CHIANG GUERRERO , MARIA DANIELA DROUET LEON , VALERIA ESTEFANIA ERAZO VACA , GABRIEL ALONSO MANCERO MERINO , ANDRES LUIS RODRIGUEZ BARZOLA , CYNTHIA VERO
Incorporación de correcciones 4
TOTAL 20 4. Organización de la
información que se considere
relevante para la
socialización del tema
seleccionado.
Diseño y estructuración de material informativo que se le entregará a los pacientes sobre el tema a tratar.
8 MOGGIA MORLA , DENNISSE ALEJANDR PEREZ FALCONI , NANCY ESTEFANIA BRIONES ANDRIUOLI , REBECA RUTH CHIANG GUERRERO , MARIA DANIELA DROUET LEON , VALERIA ESTEFANIA ERAZO VACA , GABRIEL ALONSO MANCERO MERINO , ANDRES LUIS RODRIGUEZ BARZOLA , CYNTHIA VERO
Diseño y estructuración de material visual como apoyo durante los talleres
8 ARGENZIO GONCALVEZ , MIGUEL JOSE URQUIZO RODRIGUEZ , ERIC IVAN SGHEIZ ARIAS , PAOLA ALEJANDRA CEDEÑO GUILLEN , JIMMY ANTONIO ESPINOZA FREIRE , JUAN ANDRES GAMBOA GONZALES , XIMENA MAYA NIETO , ARTURO XAVIER MEDRANDA CORRAL , JAIME ANTONIO
TOTAL 16
5. Elaboración del material de
comunicación y difusión
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 ARGENZIO GONCALVEZ , MIGUEL JOSE URQUIZO RODRIGUEZ , ERIC IVAN SGHEIZ ARIAS , PAOLA ALEJANDRA CEDEÑO GUILLEN , JIMMY ANTONIO ESPINOZA FREIRE , JUAN ANDRES Incorporación de correcciones 4
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 23 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
pertinente para cada taller.
Impresión del material. 2 GAMBOA GONZALES , XIMENA MAYA NIETO , ARTURO XAVIER MEDRANDA CORRAL , JAIME ANTONIO
TOTAL 6
6. Detalle de actividades a
ejecutar durante la
implementación de los
talleres educativos
comunitarios en las
instituciones de los sectores
designados.
Elaboración de cronograma temporizado de las intervenciones. 6 MONTALVO PEÑA , EDGAR FRANCISCO VASQUEZ HOJAS , GALA DENISSE DIAZ PEREZ , ARMANDO ALBERTO TOALONGO MORENO , CHRISTIAN JAVI ANDRADE PONCE , SOFIA SUSANA ROJAS NEGRETE , ADRIANA PRISCILA LECARO GOMEZ , SILVIA GIULIANNA BURGOS MOSQUERA , VERONICA ROXA
Modelación del taller para correcciones y sugerencias del tutor. 6
Incorporación de correcciones
2
TOTAL 20
7. Coordinación de estrategias
para la retroalimentación y
evaluación a los participantes
sobre las problemáticas
trabajadas.
Diseño y estructuración de preguntas tipo que se realizarán a los pacientes sobre el tema a tratar para motivar la participación de los beneficiarios.
4 ECHEVERRIA LOLIN , INDRID MAYUMI GAIBOR CORREA , CARLOS ALBERTO MORENO CANDO , JAIME ANDREE NARANJO FIALLOS , PRISCILLA ALEXAN ROJAS NEGRETE , ADRIANA PRISCILA BUENO BRUQUE , LUIS ENRIQUE LINDAO AGUILAR , JOSEPH DANIEL
Diseño y estructuración de registro de asistentes y de certificado de asistencia que se entregará a los pacientes de los talleres para motivar la participación de los beneficiarios.
4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
Impresión del material. 2
TOTAL 14
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 24 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
8. Realización de los talleres
en los diferentes centros
médicos
Implementación de los talleres en los centros signados según el cronograma de tareas por alumno
16 URETA CENTENO , WILLY LEONARDO JARA LEÓN , ISRAEL OSWALDO CASTILLO LEY , LUISA JOSELINE JIMENEZ BARCIA , WALTER EDUARDO CHEVEZ GONZALEZ , ANTONY DAVID BARBERAN IDROVO , ANDREA CAROLIN BARRERA TOBAR , FERNANDA YASSAR CORNEJO ZEA , GIANELLA PIEDAD FERRO GUTIERREZ , CHRISTIAN ARNAL FERRO GUTIERREZ , CHRISTIAN ARNAL MAWYIN JUEZ , ANDREA EMILIA SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE SANCHEZ MACIAS , BYRON ROBERT
Elaboración de encuesta 16 GARCIA ANDRADE , CARLOS EDUARDO PACHECO RUGEL , CRISTHIAN XAVIER CAICEDO HURTADO , PAOLA ROCIO RIVADENEIRA MENDOZA , MARIA YOKA HANZE VILLAVICENCIO , KAREN LISSET IZURIETA GARCIA , LILIANA JAZMIN MASSON PINTO , INGRID DE LOS ANGE MESTANZA ROSERO , MARIA GABRIELA TOAPANTA GUAYTA , BYRON IVAN CORREIA DA LUZ , JOSE MARCELINO CORREIA FERNANDEZ , JOAO PABLO MARTINEZ CALERO , ADRIANA GABRIE MOGGIA MORLA , DENNISSE ALEJANDR
TOTAL 32 9. Delimitación de variables
para la medición del impacto
esperado y logrado.
Levantamiento de información. 16 PEREZ FALCONI , NANCY ESTEFANIA BRIONES ANDRIUOLI , REBECA RUTH CHIANG GUERRERO , MARIA DANIELA DROUET LEON , VALERIA ESTEFANIA ERAZO VACA , GABRIEL ALONSO MANCERO MERINO , ANDRES LUIS RODRIGUEZ BARZOLA , CYNTHIA VERO ARGENZIO GONCALVEZ , MIGUEL JOSE URQUIZO RODRIGUEZ , ERIC IVAN SGHEIZ ARIAS , PAOLA ALEJANDRA CEDEÑO GUILLEN , JIMMY ANTONIO ESPINOZA FREIRE , JUAN ANDRES
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 25 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Tabulación de datos.
16 GAMBOA GONZALES , XIMENA MAYA NIETO , ARTURO XAVIER MEDRANDA CORRAL , JAIME ANTONIO MONTALVO PEÑA , EDGAR FRANCISCO VASQUEZ HOJAS , GALA DENISSE DIAZ PEREZ , ARMANDO ALBERTO TOALONGO MORENO , CHRISTIAN JAVI ANDRADE PONCE , SOFIA SUSANA ROJAS NEGRETE , ADRIANA PRISCILA LECARO GOMEZ , SILVIA GIULIANNA BURGOS MOSQUERA , VERONICA ROXA ECHEVERRIA LOLIN , INDRID MAYUMI GAIBOR CORREA , CARLOS ALBERTO MORENO CANDO , JAIME ANDREE TOTAL 32
10. Entrega de informe de cada
grupo y por rotación
Sistematización de la praxis en la que cada estudiante integre los conocimientos teóricos, con las intervenciones prácticas y sus vivencias dentro del contexto comunitario.
8 MARMOL MOSQUERA , FERNANDO ANIB MONCAYO FERNANDEZ , CARLA VALER ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS
Elaboración de informe final consolidado. 16 NARANJO FIALLOS , PRISCILLA ALEXAN ROJAS NEGRETE , ADRIANA PRISCILA BUENO BRUQUE , LUIS ENRIQUE LINDAO AGUILAR , JOSEPH DANIEL MARMOL MOSQUERA , FERNANDO ANIB MONCAYO FERNANDEZ , CARLA VALER ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 MARMOL MOSQUERA , FERNANDO ANIB MONCAYO FERNANDEZ , CARLA VALER ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS GUFANTE , ANDREA DENNISSE ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS
Incorporación de correcciones 4
TOTAL 30
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 26 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Proyecto: Comunidad empoderada Semestre B
Contagiando Saberes: Educación comunitaria sobre enfermedades infecciosas
Actividades Tareas Horas Nombre del alumno
2. Identificación de recursos
necesarios para la cobertura
de los temas a informar
acordes a los requerimientos
de la localidad.
Recopilación y ordenamiento de información sobre Centros de salud en los que se intervendrá.
6 ANDRAMUÑO TAPIA LUIS CHAVEZ SUAREZ JONATHAN MEDINA COLLANTES JUAN ZAMBRANO MECIAS JOSE
Identificación del lugar y las instalaciones mediante visita a los
Centros de Salud. 6
Elaboración de informe. 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 20 8. Planificación de actividades y
tareas requeridas para el
cumplimiento de los
objetivos identificados, según
la realidad de la comunidad.
Diseño de estrategia de intervención específica para el cumplimiento de los objetivos planteados por el Proyecto.
8 SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH
Entrega de microdiseño para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 12 9. Levantamiento de
información relevante para
comunicar respecto del tema
asignado.
Investigación en internet de fuentes académicas validadas por la Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6 SANTOS SALAZAR , JONATHAN JOSEPH ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS ALEGRIA CARDONA , DIEGO EMANUEL ALMACHE ORTEGA , WILPHER EDER CABANILLA SAN MIGUEL , PABLO GUILL
Investigación en la biblioteca de fuentes académicas validadas por la Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6
Elaboración de informe para validación de equipo de tutores 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 RUALES ALVAREZ , DIANA CAROLINA
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 27 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Incorporación de correcciones 4 MENDEZ VALAREZO , MELISSA NICOLE RUEDA SAFADY , MARJORIE SORAYA CEDEÑO MENDOZA , ROMMY ANNABEL LUGMANIA SANCHEZ , PRISCILLA MARI
TOTAL 20 10. Organización de la
información que se considere
relevante para la
socialización del tema
seleccionado.
Diseño y estructuración de material informativo que se le entregará a los pacientes sobre el tema a tratar.
8 RUALES ALVAREZ , DIANA CAROLINA MENDEZ VALAREZO , MELISSA NICOLE RUEDA SAFADY , MARJORIE SORAYA CEDEÑO MENDOZA , ROMMY ANNABEL LUGMANIA SANCHEZ , PRISCILLA MARI
Diseño y estructuración de material visual como apoyo durante los talleres
8 OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS SALAZAR , JONATHAN JOSEPH
TOTAL 16
11. Elaboración del material de
comunicación y difusión
pertinente para cada taller.
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS SALAZAR , JONATHAN JOSEPH
Incorporación de correcciones 4
Impresión del material. 2
TOTAL 6
12. Detalle de actividades a
ejecutar durante la
implementación de los
talleres educativos
comunitarios en las
Elaboración de cronograma temporizado de las intervenciones. 6 ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS RUEDA SAFADY , MARJORIE SORAYA GUERRA FERNANDEZ , JESSICA ARIAN VILLALVA ALAVA , VERUSKA VANESSA
Modelación del taller para correcciones y sugerencias del tutor. 6
Incorporación de correcciones
2
TOTAL 20
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 28 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
instituciones de los sectores
designados.
13. Coordinación de estrategias
para la retroalimentación y
evaluación a los participantes
sobre las problemáticas
trabajadas.
Diseño y estructuración de preguntas tipo que se realizarán a los pacientes sobre el tema a tratar para motivar la participación de los beneficiarios.
4 YUGCHA CARPIO , ABIGAIL GISSELA VILLALVA ALAVA , VERUSKA VANESSA AGUALONGO NUÑEZ , RICARDO JOSE CHAGCHA
Diseño y estructuración de registro de asistentes y de certificado de asistencia que se entregará a los pacientes de los talleres para motivar la participación de los beneficiarios.
4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
Impresión del material. 2
TOTAL 14
11. Realización de los talleres
en los diferentes centros
médicos
Implementación de los talleres en los centros signados según el cronograma de tareas por alumno
16 ANDRAMUÑO TAPIA LUIS CHAVEZ SUAREZ JONATHAN MEDINA COLLANTES JUAN ZAMBRANO MECIAS JOSE SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 29 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Elaboración de encuesta 16 OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS SALAZAR , JONATHAN JOSEPH ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS ALEGRIA CARDONA , DIEGO EMANUEL ALMACHE ORTEGA , WILPHER EDER CABANILLA SAN MIGUEL , PABLO GUILL RUALES ALVAREZ , DIANA CAROLINA
TOTAL 32 12. Delimitación de variables
para la medición del impacto
esperado y logrado.
Levantamiento de información. 16 MENDEZ VALAREZO , MELISSA NICOLE RUEDA SAFADY , MARJORIE SORAYA CEDEÑO MENDOZA , ROMMY ANNABEL LUGMANIA SANCHEZ , PRISCILLA MARI OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ESCUDERO REQUENA , DENISSE ELIZA
Tabulación de datos.
16 NEIRA ESCOBAR , LEONOR CECILIA OCHOA CONCHA , STEPHANY JUDITH SANTOS SALAZAR , JONATHAN JOSEPH ALTAMIRANO SALAZAR , JORGE LUIS RUEDA SAFADY , MARJORIE SORAYA GUERRA FERNANDEZ , JESSICA ARIAN VILLALVA ALAVA , VERUSKA VANESSA
TOTAL 32
13. Entrega de informe de cada
grupo y por rotación
Sistematización de la praxis en la que cada estudiante integre los conocimientos teóricos, con las intervenciones prácticas y sus vivencias dentro del contexto comunitario.
8 BALDEON , LILIBETH ELIZAB FLORES GARCIA , LUIS ENRIQUE MENDEZ MEDINA , ALBA DANIELLA MORA SICOURET , CHRISTIAN ARTURO
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 30 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Elaboración de informe final consolidado. 16 YUGCHA CARPIO , ABIGAIL GISSELA VILLALVA ALAVA , VERUSKA VANESSA AGUALONGO NUÑEZ , RICARDO JOSE CHAGCHA BALDEON , LILIBETH ELIZAB FLORES GARCIA , LUIS ENRIQUE MENDEZ MEDINA , ALBA DANIELLA MORA SICOURET , CHRISTIAN ARTURO
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 BALDEON , LILIBETH ELIZAB FLORES GARCIA , LUIS ENRIQUE MENDEZ MEDINA , ALBA DANIELLA MORA SICOURET , CHRISTIAN ARTURO
Incorporación de correcciones 4
TOTAL 30
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 31 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Proyecto: Comunidad empoderada Semestre B
Aprendiendó a actuar frente a desastres naturales”
Actividades Tareas Horas Nombre del alumno
3. Identificación de recursos
necesarios para la cobertura
de los temas a informar
acordes a los requerimientos
de la localidad.
Recopilación y ordenamiento de información sobre Centros de salud en los que se intervendrá.
6 ALCIVAR NAVARRETE , JOSE SIMON DELGADO ACHI , CARLOS EDUARDO SORNOZA ARIAS , DANIEL ANDRES
Identificación del lugar y las instalaciones mediante visita a los
Centros de Salud. 6
Elaboración de informe. 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 PAZ ILLESCAS , CARLOS EMILIO YAGUAL BEDOYA , ALEX VINICIO CAJAS IBARRA , GENESIS ISABEL
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 20 14. Planificación de actividades y
tareas requeridas para el
cumplimiento de los
objetivos identificados, según
la realidad de la comunidad.
Diseño de estrategia de intervención específica para el cumplimiento de los objetivos planteados por el Proyecto.
8 PAZ ILLESCAS , CARLOS EMILIO YAGUAL BEDOYA , ALEX VINICIO CAJAS IBARRA , GENESIS ISABEL
Entrega de microdiseño para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
TOTAL 12
15. Levantamiento de
información relevante para
comunicar respecto del tema
asignado.
Investigación en internet de fuentes académicas validadas por la Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6 CEDEÑO VEINTIMILLA , MARIA SOLEDA CAMPBELL BURGOS , NELSON WLADIM LUGMANIA SANCHEZ , PRISCILLA MARI
Investigación en la biblioteca de fuentes académicas validadas por la
Coordinación General de los temas que se desarrollarán durante los talleres.
6
Elaboración de informe para validación de equipo de tutores 4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ANDRAMUÑO TAPIA , LUIS EDUARDO
CHAVEZ SUAREZ JONATHAN
Incorporación de correcciones 4
TOTAL 20
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 32 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
16. Organización de la
información que se considere
relevante para la
socialización del tema
seleccionado.
Diseño y estructuración de material informativo que se le entregará a los pacientes sobre el tema a tratar.
8 OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ANDRAMUÑO TAPIA , LUIS EDUARDO
CHAVEZ SUAREZ JONATHAN
Diseño y estructuración de material visual como apoyo durante los
talleres 8 MEDINA COLLANTES JUAN
ZAMBRANO MECIAS JOSE SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID TOTAL 16
17. Elaboración del material de
comunicación y difusión
pertinente para cada taller.
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 MEDINA COLLANTES JUAN
ZAMBRANO MECIAS JOSE
SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID
Incorporación de correcciones 4
Impresión del material. 2
TOTAL 6
18. Detalle de actividades a
ejecutar durante la
implementación de los
talleres educativos
comunitarios en las
instituciones de los sectores
designados.
Elaboración de cronograma temporizado de las intervenciones. 6 ANDRADE PONCE , SOFIA SUSANA CAÑARTE BAQUE , GIANCARLOS CRIST GARATE CAMPOVERDE , MARIA BELEN
Modelación del taller para correcciones y sugerencias del tutor. 6
Incorporación de correcciones
2
TOTAL 20
19. Coordinación de estrategias
para la retroalimentación y
evaluación a los participantes
sobre las problemáticas
trabajadas.
Diseño y estructuración de preguntas tipo que se realizarán a los pacientes sobre el tema a tratar para motivar la participación de los beneficiarios.
4 MORETTA URDIALES , LUIGI OSWALDO TUPAC-YUPANQUI MERA , JUAN CARLO AGUILERA DELGADO , FIORELLA PATRI
Diseño y estructuración de registro de asistentes y de certificado de
asistencia que se entregará a los pacientes de los talleres para motivar la participación de los beneficiarios.
4
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2
Incorporación de correcciones 2
Impresión del material. 2 TOTAL 14
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 33 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
14. Realización de los talleres
en los diferentes centros
médicos
Implementación de los talleres en los centros signados según el cronograma de tareas por alumno
16 ALCIVAR NAVARRETE , JOSE SIMON DELGADO ACHI , CARLOS EDUARDO SORNOZA ARIAS , DANIEL ANDRES PAZ ILLESCAS , CARLOS EMILIO YAGUAL BEDOYA , ALEX VINICIO
Elaboración de encuesta 16 CAJAS IBARRA , GENESIS ISABEL CEDEÑO VEINTIMILLA , MARIA SOLEDA CAMPBELL BURGOS , NELSON WLADIM LUGMANIA SANCHEZ , PRISCILLA MARI TOTAL 32
15. Delimitación de variables
para la medición del impacto
esperado y logrado.
Levantamiento de información. 16 OLVERA REYES , JOSÉ FRANCISCO ANDRAMUÑO TAPIA , LUIS EDUARDO
CHAVEZ SUAREZ JONATHAN
MEDINA COLLANTES JUAN
ZAMBRANO MECIAS JOSE
Tabulación de datos.
16 SAMANIEGO LEON , LEONARDO DAVID ANDRADE PONCE , SOFIA SUSANA CAÑARTE BAQUE , GIANCARLOS CRIST GARATE CAMPOVERDE , MARIA BELEN MORETTA URDIALES , LUIGI OSWALDO
TOTAL 32
16. Entrega de informe de cada
grupo y por rotación
Sistematización de la praxis en la que cada estudiante integre los conocimientos teóricos, con las intervenciones prácticas y sus vivencias dentro del contexto comunitario.
8 RICAURTE ENRIQUEZ , MICHELLE CARO VASQUEZ ANDRADE , CARLOS ANDRES VITERI VITERI , MARIA JOSEFINA
Elaboración de informe final consolidado. 16 TUPAC-YUPANQUI MERA , JUAN CARLO AGUILERA DELGADO , FIORELLA PATRI RICAURTE ENRIQUEZ , MICHELLE CARO VASQUEZ ANDRADE , CARLOS ANDRES VITERI VITERI , MARIA JOSEFINA
Entrega de información para validación de equipo de tutores 2 RICAURTE ENRIQUEZ , MICHELLE CARO VASQUEZ ANDRADE , CARLOS ANDRES VITERI VITERI , MARIA JOSEFINA Incorporación de correcciones 4
TOTAL 30
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 35 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
7. ESTUDIANTES ASIGNADOS AL PROYECTO
Los estudiantes serán asignados al Proyecto al inicio de cada periodo académico y la
composición de los grupos variará en torno a la inscripción registrada.
En el Sistema Integrado Universitario, una vez conformados los equipos de trabajo,
se registrarán a cada Proyecto, de acuerdo a cada caso.
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 36 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
8. DOCENTES ASIGNADOS AL PROYECTO
Los docentes a cargo del proyecto serán designados por el Consejo Directivo de la
Facultad de Medicina y podrán actualizarse al inicio de cada semestre, durante los
cuatro años de duración.
En el Sistema Integrado Universitario, una vez confirmadas las designaciones, se
registrarán a cada Proyecto, de acuerdo a cada caso. Las actividades de los docentes
también deberán constar en el Distributivo.
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 37 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
9. PRESUPUESTO DEL PROYECTO POR PROYECTO (DETALLE ANUAL)
Como parte del presupuesto del Proyecto de Medicina Comunitaria se consideran
rubros generales anuales, realizando el cálculo de los recursos a requerir, tanto
humanos como materiales. Según la clasificación de los recursos se los considerará
como aportes propios o solicitados. Estos valores se deben generar de acuerdo a cada
Proyecto elaborado.
Dentro de los recursos humanos se incorporan los profesionales, asistentes y las
personas que intervienen directamente con la realización del proyecto. Dentro de
éstos tendríamos:
Coordinación del Proyecto
Asistente de realización
Estudiantes
Profesores a tiempo completo
Asesores
Director del Proyecto
Estos formarían parte del aporte propio de la institución.
Para el cálculo de los recursos materiales los clasificamos en rubros generales que
permitirían además la comprensión de los valores. Los recursos materiales que este
proyecto y sus proyectos requerirían son:
Impresión de documentos: Bajo un estándar de $0,10 ctvs. la impresión, un
documento de 80 hojas tendría un valor de $8,00 dólares por equipo y
rotación.
VALOR UNITARIO $8 VALOR POR PROYECTO $40 VALOR ESTIMADO ANUAL $80
Anillado final del documento: $1,20 por documento de 80 a 100 hojas
aproximadamente.
VALOR UNITARIO $1,20 VALOR POR PROYECTO $5 VALOR ESTIMADO ANUAL $10
Transporte: El valor de alquiler del transporte es de $40,00 dólares por día en
automóvil (la furgoneta es $60,00). Se realiza el cálculo en base al cronograma
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 38 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
de asistencia a los centros que es de 12 visitas dando un total de $480,00 por
proyecto.
VALOR UNITARIO $60 VALOR POR PROYECTO $240 VALOR ESTIMADO ANUAL $480
Material informativo: El rubro consiste en el material que se entrega a los
participantes de cada taller sobre los temas correspondientes. El costo por
docena de trípticos es de $2,80. El costo por 12 talleres más dos docenas
extras es de $39,20
VALOR UNITARIO $40 VALOR POR PROYECTO $160 VALOR ESTIMADO ANUAL $320
Material de exposición: Refiere a los carteles o material de apoyo durante las
presentaciones de los temas en los talleres. El costo del rubro es de $72,00 por
el cartel de cada taller que tiene un valor base de $6,00 dólares.
VALOR UNITARIO $6 VALOR POR PROYECTO $24 VALOR ESTIMADO ANUAL $48
RESUMEN
DOCUMENTOS TRANSPORTE MATERIALES PARA LA EXPOSICIÓN
90 480 368
TOTALES
ANUALES
$938 POR PROYECTO
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 39 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
10. RESULTADOS OBTENIDOS
(CON CORTE A LA PRIMERA FASE)
Se han realizado durante tres periodos académicos los talleres educativos:
- Contagiando Saberes: Educación comunitaria sobre enfermedades infecciosas
- Aprendiendo a actuar frente a los Desastres Naturales
Los aliados estratégicos han validado las actividades, estableciendo oportunas
retroalimentaciones de fondo y forma al proceso. Cabe resaltar que se identificaron
distintas enfermedades y riesgos de salud que fueron reportados al cuerpo
profesional de cada institución para su debida atención y seguimiento, lo cual fue
resaltado por este grupo de aliados.
También se evidenció acogida por parte de la comunidad sobre la participación de la
Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, por medio de sus estudiantes, al
vincularse con problemáticas de las que poco se sabe sobre su prevención y brindar
su aporte. Cerca del 97% de los encuestados manifestó haber aprovechado los
talleres brindados por nuestros estudiantes.
Como se especificó en el apartado de actividades, se realizaron, como parte de los
módulos educativos, participaciones activas de los asistentes, en las que se los
encuestó sobre las actividades realizadas y se evaluó lo impartido en los talleres.
En este sentido y a partir de estos resultados de las evaluaciones de los y las
beneficiarios se permite identificar el impacto de las problemáticas encontradas y
contribuir a su superación, aportando en el desarrollo y estado de salud de los y las
niñas. Cabe resaltar que en el cuerpo se este Proyecto se incluye únicamente un
extracto de los resultados de las encuestas cursadas. Los detalles de las encuestas,
que contienen preguntas que responden a aquellas variables e indicadores que
permitirán realizar un diagnóstico sobre la salud de la población beneficiada, se
pueden evidenciar a través de los medios de verificación anexados.
A continuación un análisis elaborado por la Coordinación del proceso, respecto de las
acciones ejecutadas en el 2013 (periodos académicos A y B).
Informe de Trabajos relacionados con Vinculación con la comunidad
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 40 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Este informe resume las respuestas y evaluación de las diferentes actividades de
prevención de salud realizada en la comunidad en la que intervienen los alumnos de
la materia Medicina Preventiva. Se ha revisado 128 archivos, de los cuales 15 no
muestran datos susceptibles de evaluación, 40 corresponden al año 2014, el resto
corresponden a actividades del 2013. Los trabajos se relacionan con:
Desastres naturales
Prevención del cáncer
Control de vacunación
Planificación familiar
Club de madres
Control de enfermedades infecciosa
Salud escolar
Evaluación de las actividades relacionadas con Desastres naturales
Para evaluar la conducta de las personas en caso de un incendio se hizo la pregunta
sobre qué vía de escape utilizaría. La pregunta se hizo a 100 personas, en 11
ocasiones distintas:
Se preguntó qué lugar escogería para protegerse en caso de un temblor, las
respuestas fueron:
Escalera 86%
Ventana 10%
Ascensor 4%
En caso de incendio que via de escape utilizaria
UCSG CARRERA DE MEDICINA
Página 41 de 43 Medicina Comunitaria para la salud colectiva
Evaluación de las actividades relacionadas con el Control de enfermedades
infecciosas
El primer objetivo fue evaluar si los pacientes habían sufrido anteriormente alguna
enfermedad infecciosa y observar cuáles son las más frecuentes. Se hicieron 19
encuestas 1,140 personas. El 44% de las personas respondió que nunca había sufrido
una de estas enfermedades, y la más frecuente de de las enfermedades padecidas ha
sido Dengue.
Para valorar el conocimiento de medidas de prevención, se preguntó sobre las
precauciones que se debe tener para evitar el Cólera, y el 65% de 60 personas
consultadas en siete sesiones respondieron CORRECTAMENTE, de manera
INCORRECTA el 17% y el resto NO CONTESTÓ. Adicionalmente en 641 personas se
trató de evaluar la asimilación del mensaje y se encontró que éste fue asimilado
CORRECTAMENTE en el 67% de los casos, el 8% de manera INCORRECTA y el 25%
NO CONTESTARON.
Marco de la puerta
81%
Junto a la refrigerador
a 2%
Debajo de la mesa 17%
En caso de temblor, que lugar escogeria para protegerse
44,47%
23,77%
10,70% 8,77% 5,88%
3,07% 0,96% 0,96% 0,70% 0,35% 0,26% 0,09%
Enfermedades infecciosas que ha padecido
UCSG CARRERA DE MEDICINA
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11. ANEXOS
En la sección se anexos se incluye cada uno de los Informes elaborados por los
estudiantes en el marco de las rotaciones realizadas. En dichos informes se podrá
observar al detalle el progreso del trabajo realizado.
También se anexan, por periodo académico, el presupuesto (anual) y los listados de
docentes y estudiantes (semestral) que participaron en los 8 proyectos de la
primera fase.
11.1. Listado de docentes asignados por periodo académico
11.2. Listado de estudiantes asignados por periodo académico
11.3. Informes de los estudiantes (por proyecto)
Elaborado por: Dra. Ana Lucía Pesantez
Revisado por: Dr. Ricardo Loaiza
Aprobado por: Consejo Directivo – Facultad de Ciencias Médicas
UCSG CARRERA DE MEDICINA
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11.3. INFORME TIPO DE LOS ESTUDIANTES
HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FILE/D/0BYBD1XL8-3ERRMLNR2PDDKTSCGS/EDIT
HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FILE/D/0BYBD1XL8-3ERAUHZMXBJBLEYU1U/EDIT
HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FILE/D/0BYBD1XL8-3ERBJL6SFHORUZUAMM/EDIT
HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FILE/D/0BYBD1XL8-3ERDLNUSGOZEEDOBGS/EDIT
HTTPS://DOCS.GOOGLE.COM/FILE/D/0BYBD1XL8-3ERB2VMMTATCVLSN2S/EDIT