PROGRAMA INGLÉS 1º BASICO

FUNDACIÓN ALCÁZARCOLEGIO CRL. ELEUTERIO RAMÍREZ MOLINA

PROGRAMA 1° AÑO BÁSICO

ESTRUCTURA DEL PROGRAMA.

El número de horas asignado para este programa es de 02 horas semanales durante 40 semanas, 80 horas de clases al año. De estas 80 horas, 12 horas han sido consideradas para actividades de evaluación formal. Por consiguiente se dispone de 68 horas efectivas de clases.

UNIDADES TEMÁTICAS.

El programa se ha diseñado sobre la base de lo contingente a la vida diaria de los niños y niñas; es importante ir acrecentando el vocabulario y el uso de éste. Los temas son presentados de tal forma que cada nuevo tema necesita como conducta de entrada lo ya aprendido en el tema anterior; para así asegurar el éxito en la internalización de lo ya aprendido.

El programa se ha estructurado en torno a seis unidades temáticas secuenciadas de la siguiente manera:

• My school My body

• My family • My house • Numbers • At the zoo

Cada una de las unidades de aprendizaje será trabajada en base al desarrollo tres ejes centrales: comprensión auditiva, compresión lectora y reproducción oral. El énfasis del programa está en el desarrollo de la comprensión auditiva y lectora, por lo que se les ha asignado un porcentaje mayor de tiempo. Las actividades para el logro de los objetivos, que apuntan a los distintos ejes, se entrelazan y combinan, tanto dentro de una clase como durante el desarrollo de la unidad.

ENFASIS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

HabilidadesNº horas anuales

Comprensión auditiva 25

Comprensión lectora 25

Producción oral 18

VICE RECTORÍA ACADÉMICA


OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES

El presente programa de estudio ha sido definido incluyendo los Objetivos Transversales más afines con su objeto, los que han sido incorporados a sus objetivos y contenidos. De este modo, los conceptos (o conocimientos), habilidades y actitudes que este programa se propone trabajar integran explícitamente gran parte de los OFT definidos en el marco curricular de la Educación Básica.

En el programa de Inglés de 1º Año Básico, tienen especial presencia y oportunidad de desarrollo:

• Los OFT del ámbito Formación Ética relativos al respeto y valoración de modos de ser, pensar y valorar de otras culturas.

• Los OFT del ámbito Crecimiento y Autoafirmación Personal relacionados con el interés y capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento y la información, así como los relacionados con el desarrollo de las habilidades de pensamiento y comunicación.

• Los OFT del ámbito Persona y su Entorno referidos al trabajo en equipo (entre pares y grupos pequeños, en este caso), que el programa define como básico para muchas de sus actividades, así como el OFT relativo a la valoración de la identidad nacional en un contexto globalizado.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES

Los Objetivos Fundamentales apuntan al logro de las siguientes habilidades:

1. Leer y comprender el significado de palabras aisladas y frases cortas, relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel, uniendo el sonido con la palabra escrita.

2. Comprender auditivamente órdenes e instrucciones simples, enunciados cortos, preguntas relacionadas con el lenguaje instruccional de la sala de clases.

3. Discriminar auditivamente sonidos, palabras y oraciones relacionadas con el campo semántico correspondiente al nivel.

4. Reproducir oralmente manifestaciones musicales y poéticas de la tradición cultural y expresiones de alta frecuencia imitando sonidos propios de la lengua extranjera.



UNIDADES, CONTENIDOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Cuadro Sinóptico:

Unidad 1: My school

Unidad 2: My body

Unidad 3: My family

Unidad 4: At home

Unidad 5:Numbers

Unidad 6: Animals

• Textos tipo: saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesías, narraciones simples de aproximadamente 40 palabras y canciones.

Campo semánticorelacionado con lasactividadeshabituales: días de la semana, lenguaje de la sala de clases, instrucciones yórdenes.

• Contenidossintácticos mínimosque contribuyan ala comprensiónlectora y auditiva

• Textos tipo: saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesías, narraciones simples de aproximadamente 40 palabras y canciones.

• Campo semánticorelacionado con lasactividadeshabituales: laPartes del cuerpo,instrucciones yórdenes.

• Contenidossintácticos mínimosque contribuyan ala comprensiónlectora y auditiva

• Textos-tipo:saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesías, narraciones simples de aproximadamente 40 palabras y canciones.

• Campo semántico relacionado con las actividades habituales: miembros de la familia, instrucciones y órdenes.

• Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.

• Textos-tipo: saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesías, narraciones simples de aproximadamente 40 y canciones.

• Campo semánticorelacionado con lasactividadeshabituales: la vidaen el hogar,instrucciones yórdenes.

• Contenidossintácticos mínimosque contribuyan ala comprensiónlectora y auditiva.

• Textos-tipo: saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesías, narraciones simples de aproximadamente 40 palabras y canciones.

• Campo semánticorelacionado con lasactividadeshabituales: los números,instrucciones yórdenes.


• Textos tipo: saludos, despedidas, instrucciones, órdenes, rimas, poesía, narraciones simples de aproximadamente 40 palabras y canciones.

• Campo semánticorelacionado con lasactividadeshabituales: los animales,instrucciones yórdenes.




Aprox. 16 horas Aprox. 12 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas Aprox. 10 horas



Unidad 1My school

Tiempo: aproximadamente 16 horas

Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: lenguaje de la sala de clases, la escuela ,los días de la semana, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.

Contenidos lexicológicos :

a) saludos, despedidas, instrucciones relacionadas con el trabajo escolar, órdenes relacionadas con la actividad escolar

b) días de la semanac) dependencias del colegio

Expresiones de alta frecuencia: Good morning Good afternoon good bye thank you you are welcome

May I go to the bathroom please?

What day is today? Today is……. Raise your hand Did you finish?

Ordenes e instrucciones: Open/close look at draw color cut

paste sing stand up /sit down take out silence please

Otras palabras:

school classroom bathroom playground Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Sunday aipron pencil notebook name is not this what

Contenido sintáctico :

a) sustantivos;b) tiempo presente del verbo to be ;c) articulo indefinidod) adjetivos posesivos;e) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples;f) palabras para formular preguntas (“wh” question).g) adjetivos demostrativos



Especificación de los contenidos sintácticos What is your name? My name is…………… What is this? This is a/an…… This is not a/an ……….

Textos-tipo:a) saludos y despedidasb) instrucciones y órdenesc) rimas, poesías, narraciones simples y canciones

Aprendizajes esperados

Los alumnos y alumnas:• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y expresiones de alta frecuencia.• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora. Reconocen y comprenden aprox.20 palabras nuevas presentadas

oralmente. Identifican los días de la semana. Relacionan la palabra escrita con una figura dada. Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 10

segundos de duración. Reproducen en coro 2 rimas de aproximadamente 4 versos y 1 canciones

de aproximadamente 10 versos.


Unidad 2“My body”


Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades que realiza diariamente: partes del cuerpo, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.


a) saludos, despedidas, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolar, las partes del cuerpo.




Ordenes e instrucciones: Open/close look at draw color cut


Otras palabras: head arms legs hands feet face hair

nose mouth eyes ears what this these

is are not my a/an

Contenidos sintácticos :

a) sustantivos. b) Pronombres posesivos c) Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples. d) Tiempo presente del verbo “to be” e) Artículo indefinido f) Palabras para formular preguntas (“wh” questionn) g) adjetivos demostrativos

Especificación de contenidos sintácticos:

What is this? This is a…… This is my…… This is not……….

What are these? These are my…... These are not….

Textos-tipo :

a) saludos y despedidasb) instrucciones y órdenesc) rimas, poesías, narraciones simples y canciones


Los alumnos y alumnas:• Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y expresiones de alta frecuencia.• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora. Reconocen y comprenden aprox.20 palabras nuevas presentadas

oralmente. Identifican las partes del cuerpo. Relacionan la palabra escrita con una figura dada. Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15

segundos de duración. Reproducen en coro 2 poemas de aproximadamente 4 versos y 2

canciones de aproximadamente 10 versos.

Unidad 3My family


Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: la familia y los miembros que la componen, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.


a) saludos, despedidas, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolar, miembros de la familia.




Órdenes e instrucciones: Open/close look at draw color cut


Otras palabras: family father mother sister brother baby grandfather grandmother

is are the a/an who this these I

she he my girl boy


a) pronombres personalesb) sustantivosc) pronombres posesivosc) Tiempo imperativo, presente del verbo” to be “d) adjetivos demostrativose) artículo indefinidof) adjetivos posesivos;g) palabras para formular preguntas (“wh” question);h) oraciones afirmativas simples.

Especificación de contenidos sintácticos: Who is this? This is my Who is she?

She/he is the…. Who is he? He/she is a….

I am…………

Textos-tipo :

a) saludos y despedidasb) instrucciones y órdenesc) rimas, narraciones simples, poesías y canciones


Los alumnos y alumnas: • Responden con gestos, en inglés y/o español a saludos, despedidas y expresiones de alta frecuencia.• Siguen instrucciones y ordenes dadas oralmente referidas a las actividades de la rutina diaria, con apoyo del profesor o profesora. Reconocen y comprenden aprox.20 nuevas palabras presentadas

oralmente o por escrito. Identifican los miembros de la familia. Relacionan la palabra escrita con una figura dada.• Demuestran comprensión global de textos orales de aproximadamente 15 segundos.• Reproducen en pares o individualmente 3 poemas de aproximadamente 4 versos y 1 canción de aproximadamente 10 versos.

Unidad 4At home


Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: la vida en el hogar, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.


a) saludos, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolar.b) partes de la casa.




Órdenes e instrucciones: Open/close look at draw color

cut paste sing stand up /sit down

take out silence please

Otras palabras: bedroom bathroom living room dinningroom kitchen garden

what is this a/an not


a) sustantivos;b) tiempo presente del verbo to be c) adjetivos demostrativosd) articulo indefinidoe) palabras para formular preguntas (“wh” question);f) oraciones afirmativas, negativa e interrogativas.

Especificación de contenidos sintácticos:

What is this? This is a/an This is not a/an

Textos-tipo :





Unidad 5

Numbers


Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: los números, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.


a) saludos, instrucciones y órdenes relacionadas con el trabajo escolarb) números del 1 al 15; c) juguetes

Expresiones de alta frecuencia: Good morning Good afternoon good bye thank you you are welcome May I go to the bathroom

please?


Ordenes e instrucciones: Open/close look at draw color

sing stand up /sit down take out silence please

Otras palabras: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen

toys cars dolls balls teddy bear

what how many is/are there it


a) sustantivos;b) adjetivos demostrativos

c) tiempo presente simple de verbo to be;d) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas;e) palabras para formular preguntas (“wh” question);

Especificación de contenidos sintácticos

What is this? This is……. This is not….. How many….are there? There are….. There is…. What number is it? It is….

Textos-tipo :





Unidad 6

At the zoo


Contenidos

Campo semántico relacionado con las actividades habituales: los animales, instrucciones y órdenes.Contenidos sintácticos mínimos que contribuyan a la comprensión lectora y auditiva.





Órdenes e instrucciones:

Open/close look at draw color

sing stand up /sit down take out silence please

Otras palabras: elephant lion monkey giraffe

what is this not

are these


a) sustantivos;b) tiempos imperativo, de to be c) adjetivo demostrativo;d) palabras para formular preguntas (“wh” question);e) oraciones afirmativas, negativas e interrogativas simples.f) preposición de lugar

Especificación de contenidos sintácticos: What is this? This is a/an… This is not…… What are these?

These are……… These are not……

Textos-tipo :

a) saludos y despedidasb) instrucciones y órdenesc) rimas, poesías y cancionesd) narraciones simples




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PROGRAMA INGLÉS 1º BASICO