Módulo 1: Aprender por

proyectos

MT. Maribel Cubas Díaz

Las investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje señalan laimportancia de los siguientes aspectos:

Cobertura amplia de temas importantes

"La cobertura superficial de todos los temas en unamateria se debe reemplazar con una cobertura amplia demenos temas que permita entender los conceptos clave enesa disciplina.… " (Bransford, Brown, & Cocking, 2000, p.20).

Grandes ideas para organizar la comprensión

"En cada campo temático existen algunas ideas básicas queresumen mucho de lo que han aprendido los estudiantes.[…] Estas ideas dan significado a mucho de lo que se haaprendido y brindan herramientas básicas para enfrentarlos nuevos problemas" (Bloom, 1981, p. 235).

Evaluación continua

"Las evaluaciones formativas continuas permiten aldocente captar las ideas previas de los estudiantes,valorar el estado de desarrollo del pensamientoformal en que se encuentra cada uno y diseñar laenseñanza de manera concordante. Las evaluacionesformativas ayudan tanto a los docentes como a losestudiantes a monitorear el avance" (Bransford et al.,2000, p. 239).

Tareas significativas, auténticas

"Los alumnos de cualquier edad se ven más motivadoscuando pueden ver la utilidad de lo que estánaprendiendo y cuando pueden usar esa informaciónpara hacer algo que tenga un impacto en otros,especialmente su comunidad local" (McCombs, 1996;Pintrich & Schunk, 1996, citado en Bransford et al.,2000, p. 61).

Es un modelo pedagógico centrado en el estudiante. Lasunidades basadas en proyectos:

Se guían mediante preguntas importantes queenlazan los contenidos curriculares y el pensamientode orden superior con el contexto del mundo real.

Incluyen una variedad de estrategias pedagógicaspara involucrar a todos los estudiantesindependientemente de sus estilos de aprendizaje.

A menudo incluyen instancias en las que losestudiantes colaboran con expertos externos ymiembros de la comunidad para responder apreguntas y obtener un significado más profundo delcontenido.

Se valen de la tecnología para apoyar el aprendizaje.

Contemplan múltiples tipos de evaluación durantetodo el proyecto para asegurar que los estudiantesproduzcan trabajos de alta calidad.

El aprendizaje basado en proyectos presenta los siguientesbeneficios:

Fomenta la indagación activa y el pensamiento de nivelsuperior (Thomas, 1998)

Mejora la asistencia, la autoestima y la actitud hacia elaprendizaje (Thomas, 2000)

Genera logros académicos iguales o mejores respecto deotros modelos y una mayor responsabilidad del estudiantepor su propio aprendizaje (Boaler, 1999; SRI, 2000)

Ofrece oportunidades para desarrollar habilidadescomplejas, como el “pensamiento de orden superior”, laresolución de problemas, la colaboración y lacomunicación (SRI)

Ofrece una variedad de oportunidades de aprendizaje quepermite involucrar a estudiantes con culturas diversas(Railsback, 2002)

Debe asegurar que las actividades

planeadas ayuden a sus estudiantes a

desarrollar las capacidades

seleccionadas y a entender los

conceptos esenciales de la unidad. Al

revisar las capacidades,

conocimientos y actitudes y

comprobar cómo se enlazan entre sí,

los docentes pueden tomar decisiones

para establecer prioridades

curriculares. Durante este curso,

usted desarrollará un Portafolio de

unidad, para lo que deberá completar

los siguientes pasos:

Determine las metas específicas del

aprendizaje a partir de los diseños curriculares

y las habilidades del siglo XXI, para asegurarse

de que los estudiantes profundicen en un área

central y significativa de su currículo.

Desarrolle preguntas orientadoras del plan de

unidad para guiar la unidad y ayudar a los

estudiantes a enfocarse en temas y conceptos

importantes, tomando en cuenta las grandes

ideas.

Haga un plan de evaluación que incluya

evaluaciones centradas en el estudiante,

continuas y reflexivas.

Diseñe actividades que cumplan con las

necesidades de aprendizaje de los estudiantes

que se relacionen con el ámbito exterior al aula

y que incluyan tareas o proyectos significativos

que incorporen el uso de la tecnología.