VISIÓN GENERAL DEL PROGRAMAAlumnos de 11 a 13 años - Duración de 6 semanas, 1 clase de 1 hora y media por semana – Los jóvenes reflexionan sobre la importancia de continuar con sus estudios, así como las ventajas económicas que este esfuerzo representa en su futuro, resaltando el valor de tener un plan de vida bien definido y los obstáculos que pueden encontrarse en su camino. Los costos económicos y personales de la deserción.

PRIMERA SESIÓN: GRANDES EXPECTATIVASLos alumnos/as discuten el significado de “éxito” y participan en un juego que ilustra la relación entre la educación y alcanzar los objetivos personales. Durante la sesión de discusión posterior al juego, los alumnos/as explican la relación entre la cantidad de puntos de “éxito” ganados y las opciones educacionales y de carrera de los jugadores/as.

Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Describir el valor de la enseñanza media.•Identificar situaciones que llevan a los adolescentes a abandonar los estudios.•Enumerar varios beneficios y oportunidades disponibles para aquellos que terminan su enseñanza media e incluso universitaria.•Enumerar los beneficios para las familias y comunidades cuando sus alumnos/as egresan de la enseñanza media o bachillerato.

SEGUNDA SESIÓN: LAS VENTAJAS DE PERMANECER EN EL COLEGIOLos alumnos/as trabajan en equipos para interpretar cuadros y gráficos que ilustran las relaciones entre los ingresos, capacitación y educación. Los grupos dan cuenta de sus descubrimientos y discuten los datos con el instructor/a. Los instructores/as pueden decidir remitir a los alumnos/as a la lectura opcional “Los Costos y Ventajas de Permanecer en el Colegio” como un recurso complementario. Esta última lectura demuestra cómo cada opción económica implica costos de oportunidad y trueques.

Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Describir las consecuencias económicas comunes de abandonar los estudios.•Interpretar cuadros y gráficos.•Identificar los costos de oportunidad implicados en la decisión de abandonar el colegio.

TERCERA SESIÓN: EL COSTO DE ABANDONAR LOS ESTUDIOSTrabajando en grupos pequeños, los alumnos/as buscan en los avisos clasificados de un diario, empleos ofrecidos a aquellos que abandonaron la enseñanza media. Ellos/as hacen una estimación del sueldo neto que este tipo de empleos ofrece y, utilizando los avisos del diario como fuente, preparan un presupuesto mensual que corresponda a este ingreso.Muchos cursos extienden los plazos de tiempo sugeridos para la discusión y trabajo en grupo y dedican dos horas pedagógicas para este ejercicio. Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Reunir información de los avisos clasificados y otros avisos impresos.•Calcular el sueldo líquido estimado.•Preparar un presupuesto mensual personal. •Percatarse de los apremios implicados en vivir de los sueldos percibidos por la mano de obra

no especializada.

CUARTA SESIÓN: ENFRENTANDO LOS PROBLEMASEsta actividad se centra en una serie de actividades de dramatización o “sociodramas” en los cuales los miembros de la clase discuten razones para abandonar el colegio y las razones para permanecer en el colegio. Esta actividad abierta ofrece una oportunidad para que los alumnos/as expresen sus sentimientos y opiniones en un ambiente seguro. Los alumnos/as pueden a menudo identificar a aquellos que necesitan orientación especial a consecuencia de este ejercicio.

Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Identificar las presiones personales y sociales que hacen que algunos jóvenes abandonen los estudios. •Identificar servicios que su colegio ofrece (o podría ofrecer) para ayudar a los alumnos/as en situación de riesgo a completar su educación. •Discutir los problemas personales y sociales generados por la decisión de abandonar los estudios. •Indicar las consecuencias de la deserción escolar (por ejemplo, la dificultad para encontrar un empleo, la baja remuneración que comúnmente perciben quienes abandonan los estudios, el sombrío panorama de los trabajadores con bajo nivel de educación, etc. •Identificar las alternativas frente a la deserción escolar.

QUINTA SESIÓN: EXPLORANDO PROFESIONES Y EMPLEOSLos alumnos/as examinan sus habilidades e intereses personales, e identifican un empleo en la sección de avisos clasificados del diario que les interesaría tener. Luego, con la ayuda del instructor/a, los alumnos/as desarrollan un plan para obtener un empleo similar.

Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Identificar las habilidades y fortalezas personales. •Utilizar la sección de avisos clasificados de un diario para identificar posibles oportunidades de empleo. •Desarrollar un plan educacional para alcanzar un objetivo ocupacional.

SEXTA SESIÓN: AYUDANDO A QUIENES SE QUEDAN SOLOSLos alumnos/as analizan la creciente tendencia emigratoria tanto de adultos como de jóvenes y estudian el artículo “Migración Forzosa” que relata las causas que empujan a muchos ecuatorianos y ecuatorianas a abandonar su tierra natal en busca de trabajo y mejores ingresos. Trabajan en grupos pequeños para identificar las consecuencias que ello implica, sea en el caso de jóvenes que emigran, que quedan al cuidado de otros adultos o bien que quedan solos/as. Los grupos se propondrán desarrollar actividades alternativas de apoyo para los jóvenes abandonados por la partida de sus padres al exterior.

Objetivos:Los alumnos/as serán capaces de:

•Señalar las causas más comunes entre los jóvenes y los adultos para emigrar hacia el exterior. •Señalar las consecuencias de la emigración adulta para los jóvenes. •Proponer alternativas de apoyo para los jóvenes abandonados por la partida de sus padres al exterior.