Programa proyecto tecnico aipi sena

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

CÓDIGO: 637201

DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

VERSIÓN: 2

DURACION MÁXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE 12 meses

Lectiva 9 meses

Práctica 3 meses

NIVEL DE FORMACIÓN: TÉCNICO

TECNICO EN ATENCION A LA PRIMERA INFANCIA

C

O

M

P

E

T

E

N

C

I

A

S

240201500 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS

CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.

230101176 PROMOVER LA SALUD, NUTRICIÓN, PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE Y PREVENIR LA ENFERMEDAD DE NIÑOS Y

NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, FRENTE A LINEAMIENTOS DE SALUD PÚBLICA ESTABLECIDOS..

230101177 ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, DE ACUERDO CON EL PLAN DE

ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA. .

230101178 PROMOVER LA PROTECCIÓN Y RESTAURACIÓN DE LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA PRIMERA

INFANCIA DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE.. .

230101179 PROMOVER LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD EN LOS ENTORNOS DE DESARROLLO SOCIAL, FAMILIAR E INSTITUCIONAL EN LE MARCO DE REDECHOS Y RESPONSABILIDADESEGISLACIÓN

VIGENTE.. .

230101013 ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SÚBITA DE ACUERDO CON

PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE..

240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA


COMPETENCIA: 230101013 ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE

ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SÚBITA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER

RESPONDIENTE

ACOMPAÑAR Y PREPARAR A LA MADRE PARA EL EXPULSIVO DE ACUERDO CON PERIODOS DEL PARTO Y CONDICIONES GENERALES.

..

. .

.

VALORAR LA ESCENA DEL ACCIDENTE DE ACUERDO CON EL TIPO DE SITUACIÓN PRESENTADA.

ATENDER A LA MADRES Y AL RECIÉN NACIDO DURANTE EL PARTO DE EMERGENCIA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE

TRASLADAR A LA PERSONA DE ACUERDO AL TIPO DE LESIÓN Y CON LOS PRINCIPIOS DE ERGONOMÍA Y SEGURIDAD.

INFORMAR Y ORIENTAR A LA PERSONA SOBRE DEBERES Y DERECHOS EN SALUD, SERVICIOS, RECURSOS Y HORARIOS DE LAS ENTIDADES DE SALUD DE SU LOCALIDAD

REALIZAR VALORACIÓN FÍSICA DEL LESIONADO TENIENDO EN CUENTA PROTOCOLOS DEL PRIMER RESPONDIENTE.

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y

DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y

METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

.


COMPETENCIA: 230101176 PROMOVER LA SALUD,

NUTRICIÓN, PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE Y PREVENIR LA ENFERMEDAD DE NIÑOS Y

NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, FRENTE A LINEAMIENTOS DE

SALUD PÚBLICA ESTABLECIDOS.

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,

HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE

AUTOGESTIÓN

.

ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD RESPECTO A LAS ACCIONES DE CUIDADO INTEGRAL DESDE LA GESTACIÓN HASTA LOS 6 AÑOS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE SALUD PÚBLICA VIGENTES.

ORIENTAR PARA LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS EN ENTORNOS EN LOS QUE SE DESENVUELVE DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS Y PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.

ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PARA LA PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA INFANCIA EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS CUALES SE DESARROLLA EL MENOR DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS DE ATENCIÓN ESTABLECIDAS.

INTERPRETAR LA POLÍTICA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA Y LOS PLANES DE DESARROLLO CON RELACIÓN A LA SALUD INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA MENORES DE 6 AÑOS

PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS ALIMENTICIOS SANOS EN NIÑOS Y LAS NIÑAS DE ACUERDO CON LA ETAPA DEL DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRA Y LAS GUÍAS ALIMENTARIAS ESTABLECIDAS

PROMOVER ENTORNOS Y PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE, ENMARCADAS EN LAS ESTRATEGIAS DE SALUD INTEGRAL DIRIGIDAS A LA PRIMERA INFANCIA

INTERPRETAR LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA PRIMERA INFANCIA, ORIENTADA A GARANTIZAR EL DERECHO A LA ATENCIÓN INTEGRAL PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS SEGÚN NORMATIVIDAD VIGENTE


COMPETENCIA 230101177 ORIENTAR PRÁCTICAS

EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, DE

ACUERDO CON EL PLAN DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA

PRIMERA INFANCIA..

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LÚDICO PEDAGÓGICAS EN LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO CON PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS VIGENTES Y LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES PROPIAS DE CADA CONTEXTO



AUTOGESTIÓN

.

CREAR ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS CON NIÑOS Y NIÑAS QUE INTEGREN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN EL PROCESO PEDAGÓGICO, DE ACUERDO CON PARÁMETROS ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA.

ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS, ACORDES CON LOS INTERESES, NECESIDADES, EXPECTATIVAS Y RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS.

VALORAR EL PROCESO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE ACUERDO CON TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN, REGISTRO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ESTABLECIDAS

APROVECHAR RECURSOS DIDÁCTICOS PARA PROMOVER EL DESARROLLO INFANTIL EN LA PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES Y ESTILOS DE VIDA Y DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS.


COMPETENCIA 230101178 PROMOVER LA PROTECCIÓN Y

RESTAURACIÓN DE LOS DERECHOS Y

RESPONSABILIDADES DE LA PRIMERA INFANCIA DE

ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE.. .

ORIENTAR A LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD EN LA UTILIZACIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN EN CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE ACUERDO CON PROTOCOLOS ESTABLECIDOS.



AUTOGESTIÓN

.

IDENTIFICAR E INFORMAR COMPORTAMIENTOS Y SITUACIONES QUE INDIQUEN LA POSIBLE VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS EN EL NIÑO Y LA NIÑA MENORES DE 6 AÑOS DE ACUERDO CON PRINCIPIOS ÉTICOS Y LEGALES VIGENTES

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS PARTICIPATIVAS CON PERSPECTIVAS DE DERECHOS PARA LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN Y LOS RECURSOS DISPONIBLES

INTERPRETAR LOS REFERENTES NACIONALES E INTERNACIONALES RELACIONADOS CON LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LA PRIMERA INFANCIA, PROMOVIENDO SU RECONOCIMIENTO Y GARANTÍA.

DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE SITUACIONES DE RIESGO O AMENAZA DE VULNERACIÓN DE DERECHOS, CON LAS FAMILIAS, NIÑOS Y NIÑAS Y LA COMUNIDAD


COMPETENCIA 230101179 PROMOVER LA PARTICIPACION

DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD EN

LOS ENTORNOS DE DESARROLLO SOCIAL, FAMILIAR E

INSTITUCIONAL EN LE MARCO DE REDECHOS Y

RESPONSABILIDADESEGISLACIÓN VIGENTE..

PROMOVER CON LAS FAMILIAS Y COMUNIDAD ESPACIOS DE INTERACCIÓN, COMUNICACIÓN EFECTIVA Y TOMA DE DECISIONES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL MARCO DEL EJERCICIO DE SUS DERECHOS

APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y

DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y

METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN.

RECONOCER LA PARTICIPACIÓN COMO DERECHO FUNDAMENTAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA POTENCIAR EL DESARROLLO HUMANO INDIVIDUAL Y SOCIAL EN EL MARCO DE LOS REFERENTES LEGALES

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTRE PARES Y CON LOS ADULTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARTIENDO DE SUS EXPECTATIVAS, INTERESES Y NECESIDADES.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.


COMPETENCIA 240201500 PROMOVER LA INTERACCIÓN

IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA

NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y

SOCIAL.

GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES

ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO LABORAL Y SOCIAL.

.

ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA.

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEÑO LABORAL

APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA OCUPACIONAL.


COMPETENCIA 240201500 PROMOVER LA INTERACCIÓN

IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA

NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y

SOCIAL.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIÓN PROSPECTIVA..

ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS


COMPETENCIA 240201501 COMPRENDER TEXTOS EN

INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

.

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEBS.

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y TÉCNICO

COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA

1.1 Centro deFormación:

SENA 1.2 Regional: META

1.3 Nombre delproyecto:

DISEÑO DE GUIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS Y COMPETENCIAS INFANTILES EN LA PRIMERA INFANCIA EN EL

MUNICIPIO DE SAN MARTIN, META1.4 Programa de Formación al que da respuesta

TECNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Número Total deCompetencias delPrograma deFormación

8Nùmero de competencias del programa que se alcanza con

el proyecto8

Número Total deResultados deAprendizaje delPrograma deFormación

58Nùmeros de resultados de

aprendizaje que se alcanzan con el proyecto

58

1.5 Tiempo estimadode ejecución delproyecto (meses):

12 MESES

1.6 Empresas oinstituciones queparticipan en suformulación ofinanciación: (si Existe)

SENA, ICBF , MADRES COMUNITARIAS , AGENTES EDUCATIVOS, APRENDICES, COMUNIDAD,

1.7 Palabras claves debúsqueda

GUIA PEDAGÓGICA ACACIAS

DISEÑO DE GUIA PPEDAGOGICA

PLANEACION

DIMENSIONES

COMPETENCIAS

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS

DIDACTICA

OBJETO DE ESTUDIO

QUÉ VOY A ENSEÑAR?, PARA QUÉ VOY A

ENSEÑAR ESTO?, CÓMO VOY A ENSEÑAR ESTO

PRIMERA INFANCIA

DESARROLLOSALUD NUTRICION CIUDADANIA PROTECCION

BIBLIOGRAFIA -CIBERGRAFIA

• SUAREZ , Ruth, Estructura curricular Atención Integral a la PrimeraInfancia

• 2012. versión 2• Gamboa, Sandra. Proyecto Diseño de guía pedagógica para el desarrollo

de experiencias reorganizadoras y competencias infantiles en laprimera infancia en el municipio de Acacías - Meta 2012.

• Varios, Documento 10 MEN. Desarrollo de competencias infantiles• Cero a siempre, Presidencia de la República.• Guía 035, prestación de servicio a la primera infancia, Manual de

transición.• Constitución Política de Colombia Ley 12 de 1991• Código de Infancia y Adolescencia (ley 1098) (Artículo 204)• CONPES 109 de 2007 Política de Primera Infancia• CONPES 113 de 2007 Política de Seguridad Alimentaria• Ley 1295 de 2009 Atención Integral a niños y niñas de la primera

infancia Sectores 1,2,3, SISBEN.

BIBLIOGRAFIA -CIBERGRAFIA

• Declaración Universal de Derechos Humanos• Convención sobre los Derechos del Niño - Observación General No. 7• Educación para Todos, Marco de Acción para las Américas• Objetivos de Desarrollo del Milenio (Erradicar pobreza y hambre, Reducir• mortalidad infantil, Mejorar salud materna, Combatir VIH-SIDA,

paludismos y otras enfermedades, Garantizar sustento del medio ambiente)• C h a v e s, Va l b u e n a F e r n a n d o. Para enseña r h a y q u e P l a n e a r.

2005• Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual.Editorial

universitaria Universidad “Juan Misael Saracho” Tarija-Bolivia.2000 • AEBLI, H. (1958). Una didáctica fundada en la psicología de J. Piaget. Buenos

Aires: • AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J.D.; HANESIAN, H. (1989). Psicología educativa.

México.Trillas. • Posner, G. (2001). Análisis del Currículo. McGraw Hill Interamericana,S.A.• www.sena.edu.co

www.elcuento/suspartes.com• www.didacticasactivas.com• Vancouver, Canadá.- Una gran consternación ha causado en la sociedad canadiense el suicidio de

Amanda Todd, una niña de tan solo 15 años de edad y quien residía en Port Coquitlam, luego de haber denunciado varios abusos a través de las redes sociales. (video)

Documents

Programa proyecto tecnico aipi sena