A.D.I.D ASOCIACIÓN CIVIL DE APOYO AL DESARROLLO INTEGRAL

DEL DISCAPACITADO “A.D.I.D.”

Ex – COAIR – Personería Jurídica Decreto Nº 3795-G-69Pasaje Pringles Nº 190 – Barrio San José – San Salvador de Jujuy C.P. 4600

PLANIFICACION MENSUAL. INSTITUCIÓN: A.D.I.D: “Asociación Civil de Apoyo al Desarrollo Integral del Discapacitado” DESTINATARIOS: Plurigrado (1,2 y 3 ciclo) DÍAS DE EJECUCIÓN: OCTUBRE-DICIEMBREHORARIO: 14:30 a 17:30 Hs. PROFESIONAL A CARGO: Lic. en Psicología Carolina Báez P.

EJE III: “Programa Psicoestimulacion cognitiva. Parte II”

OBJETIVOS

Objetivo General:

Contribuir a la mejora del Funcionamiento Ejecutivo en niños que asisten a ADID , para favorecer

su desarrollo y adaptación personal y académica.

Objetivos específicos:

-Mejorar la capacidad de inhibición comportamental, frenando las conductas salientes en favor de otras más reflexivas, elaboradas y adecuadas de acuerdo a la situación. -Mejorar la capacidad de autorregulación: planificación,implementación y automonitorización de conductas. -Mejorar la capacidad de inhibición de información interferente. - Mejorar la flexibilidad cognitiva y favorecer la capacidad para evocar información y el uso de estrategias de organización y recuperación de la información verbal. -Mejorar la eficiencia de la memoria de trabajo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES DEL PROGRAMA COMPLETOAtención Memoria Funciones Ejecutivas Percepción

ACTIVIDADES A DESARROLLAR LOS DIAS JUEVESEn estos meses se desarrollaran actividades que versen sobre las funciones ejecutivas de los niños.

ACTIVIDADES DEL BLOQUE 1

SENDEROS: Actividades que permiten el desarrollo de las siguientes habilidades:programacion, memoria perceptual, atencion selectiva y sostenida, inhibicion, percepcion, rapidez de ejecucion, toma de desiciones, flexibilidad mental, coordinacion viso-motriz.

1. Ordenamiento de tarjetas: Consiste en ordenar de determinadas maneras tarjetas con numeros del 1 al 10.

Las consignas son: Ordenar tarjetas con numeros de manera ascendente. Ordenar de manera descendente las tarjetas con numeros Ordenar de manera ascendente las tarjetas ubicando una al derecho y otra al revés. Ordenar las tarjetas de forma descendente alternando una al derecho y otra al revés

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Ordenar de manera ascendente alternando los colores. Ordenar de manera descendente alternando colores

2. Pintando laberintos:Se pintan los numeros del 1 al 20 en secuencia. Iniciar por el numero 1 que se encuentra pintando en gris. Buscar el numero que le sigue que se encuentre pegado al numero anterior.

3. Seriacion: Unir las figuras siguiendo el orden establecido. Ir alternando las figuras y todos deben estar unidas.

ACTIVIDAD BLOQUE 2: INTERFERENCIA: Estas actividades buscan potenciar funciones ejecutivas como: Atención selectiva - Resistencia a la interferencia- Atención sostenida - Flexibilidad mental- Capacidad para inhibir - Capacidad para clasificar.

1.Respuestas inmediatas: Observar las imagenes de la pantalla de la computadora o tarjeta y responder según las ordenes indicadas por la terapeuta:

Cuando aparezca el color amarillo: aplaudir.. Cuando aparezca el color azul: levantar la mano derecha Cuando aparezca el color verde: tocarse la nariz. Cuando aparezca el color rojo golpeas los pies en el piso. Cuando veas triángulos, no importa de qué color, das un golpecito en la mesa. Cuando aparezca un cuadrado manda un beso al aire. Cuando veas el número 1 debes decir 2, el número 2 debes decir 1 y si ves el número 3

no haces nada. Cuando veas un perro dices miau, un gato dices muu y si ves una vaca ladras.

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2. Colores revueltos: Stroop.Pinta las palabras con los nombres de los colores siguiendo las indicaciones: Todas las que digan azul pintar de rojo, las que digan rojo pintar de verde y las que digan verde pintar de azul. Recuerda que no debes pintar del nombre que señala la palabra.

3. Contrarios: Realizar lo contrario a lo que se le indica.- Levanta las manos = Los niños deben bajar las manos

- Siéntate = Los niños se levantan

- Estatua = Los niños se mueven

- Salta sobre un pie = Los niños saltan sobre dos

- Camina hacia adelante = Los niños caminan hacia atrás.

4. Contando cantidades: Stroop de numeros. Observa las tarjetas que se te presentan y di el número (cantidad) de elementos que hay en cada grupo. Cronometrar el tiempo empleado y repetir el ejercicio volviendo a tomar el tiempo.

5. Sopa de números y letras

Busca dentro del recuadro todos los números 6 que encuentres y márcalos con una X. Marca con una X todos los números 8 y encierra los números 2. Encierra todos los números 69 que encuentres en el cuadro. Pinta todas las sílabas ME que encuentres en el grupo de letras.

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6. Encuentra los intrusos: Busca en cada grupo de elementos los intrusos que no pertenecen y enciérralos.

ACTIVIDAD DEL BLOQUE 3: ANILLASEn este bloque se pretende estimular las siguientes funciones: Programación de la conducta - Flexibilidad mental - Planificación - Coordinación visomotora- Secuenciación - Capacidad de descomposición - Orientación espacial - Capacidad de abstracción de problema global en partes. - Desarrollar - Memoria espacial y mantener estrategias de solución. - Memoria prospectiva - Coordinación motriz. - Memoria de trabajo - Praxias constructivas.

1.Invirtiendo Colores: Pinta los rectángulos de la torre manteniendo la serie pero de tal manera que el de arriba quede abajo.

2. Matrices. Observa las figuras, determina que parte de la figura se mueve y completa las series.

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ACTIVIDADES DEL BLOQUE 4: Fluidez.Con estos ejercios se busca potenciar las siguientes funciones: Lenguaje expresivo - Memoria de trabajo - Amplitud de vocabulario - Lenguaje comprensivo - Memoria verbal - Conocimientos generales - Inteligencia cristalizada - Memoria explícita

1. Tarjetas: Lee la mayor cantidad de tarjetas que puedas en un minuto. Clasifica las palabras que aparecen en las tarjetas según la categoría a la que pertenece clasificar las tarjetas según la letra o sílaba inicial o final. Clasificar las tarjetas según el número de sílabas.

2. DominóEscucha la palabra que la terapeuta te dice y con la última sílaba de la misma nombra una nueva palabra que comience con esa sílaba y forma un camino con las palabras que van diciendo.

3. Detective de palabras.Codifica y decodifica las palabras escritas utilizando el código dado. 4. Rimas.Sacar una tarjeta y buscar una palabra que rime con ella. Por ejemplo: Mesa- Pereza.

RECURSOS HUMANOS Terapeuta. Alumnos.

RECURSOS MATERIALES Protocolos de trabajoCrayonesLapicesComputadora

ESTRATEGIAS: Se utilizarán una metodología de trabajo individual través de estrategias lúdicas y de

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recreación para el desarrollo de funciones ejecutivas.

EVALUACIÓN: Se realizará una evaluación de proceso, tomando como criterios la participación, la solidaridad, el respeto y el conseguimiento de los objetivos planteados. Se usaran registros de observacion.