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Índice

Comités………………………………………………………………………….…..3

Programa general……………………..………………………………………….…..5

Programa de Talleres………………………………………………………………...7

Programa de comunicaciones………………………………………………………..7

Programa de Pósters………………………………………………………………..18

Información útil…………………………………………………………………….19

Planos………………………………………………………………………………23

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XVII CONGRESO INTERNACIONAL DE LA SEDLL

COMITÉ DE HONOR

D. Segundo Píriz Durán Sr. Rector Magnífico de la Universidad de Extremadura

D. Francisco Javier Fragoso Martínez Alcalde de Badajoz

Dña. Paloma Morcillo Valle Concejala Delegada de Cultura

D. Ventura García Preciado Sr. Decano Facultad de Educación

D. Eduardo Moga Bayona Director de la Editora Regional de Extremadura y del Plan de Fomento de la Lectura

de Extremadura

Dr. Francisco Gutiérrez García Universidad de Jaén

COMITÉ CIENTÍFICO

Alejandra Akirov (Universidad de Los Andes, Venezuela) Josep Ballester Roca (Universidad de Valencia) Marek Baran (Universidad de Lodz, Polonia)

Nicolá Barbieri (Università di Modena e Reggio Emilia, Italia) Cezar Candeias (Universidade Federal de Alagoas, Brasil)

Mª Luisa Carrió Pastor (Universidad Politécnica de Valencia) Pilar Celma Valero (Universidad de Valladolid)

Pedro C. Cerrillo Torremocha (Universidad de Castilla-La Mancha) Teresa Colomer Martínez (Universidad Autónoma de Barcelona)

José Antonio Cordón García (Universidad de Salamanca) Noelia Ibarra (Universidad de Valencia)

Amando López Valero (Universidad de Murcia) Daniel Madrid Fernández (Universidad de Granada) Verónica Marín Díaz (Universidad de Córdoba)

Eloy Martos Núñez (Universidad de Extremadura) Antonio Mendoza Fillola (Universidad de Barcelona)

Gabriel Núñez Ruiz (Universidad de Almería)

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Xaquín Núñez Sabarís (Universidade do Mihno) María Luisa Pérez Cañado (Universidad de Jaén)

Emilia Prestes (Universidade Federal da Paraíba, Brasil) Juan Carlos Rodríguez Gómez (Universidad de Granada)

Ángel Suárez Muñoz (Universidad de Extremadura) Cecylia Tatoj (Universidad de Silesia, Polonia)

José Villalobos (University of Illinois at Urbana-Champaign, EEUU)

COMITÉ ORGANIZADOR

Presidencia Magdalena López Pérez (Universidad de Extremadura)

Secretariado Guadalupe de la Maya Retamar (Universidad de Extremadura)

Vocales Alba Ambròs Pallarés (Universidad de Barcelona)

Ignacio Fernández Portero (Universidad de Extremadura) Angélica García Manso (Universidad de Extremadura) Javier Guijarro Ceballos (Universidad de Extremadura)

Hanna Martens (Universidad de Extremadura) Ramón Pérez Parejo (Universidad de Extremadura) Joan Marc Ramos Sabaté (Universidad de Barcelona) Pablo Romero Alegría (Universidad de Extremadura)

Manuel Francisco Romero Oliva (Universidad de Cádiz) José Soto Vázquez (Universidad de Extremadura)

Ramón Tena Fernández (Universidad de Extremadura)

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PROGRAMA GENERAL

MIÉRCOLES, 30 DE NOVIEMBRE

8,30-9,30. Entrega de documentación.

Lugar: Secretaría del Congreso. 2ª planta edificio principal de la Facultad de Educación.

9,30-10,00. Sesión de apertura.

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación

10,00-11,00. Conferencia inaugural a cargo del Profesor Dr. Daniel Madrid: "Análisis de los factores de calidad en los programas de educación bilingüe" (Universidad de Granada).

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación.

11,00-11,30. Pausa café. Sala de grandes grupos

11,30-12,30. Primera sesión de comunicaciones

12,45-14,00. Segunda sesión de comunicaciones

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14,00-16,00. Pausa comida

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16,00-17,15. Tercera sesión de comunicaciones

17,15-17,45. Pausa café. Sala de grandes grupos

17,45-19,15. Seminario de investigación "Tesoros del agua (Ecolecturas y Patrimonio)", impartido por la Red de Universidades Lectoras.

Lugar: Salón de Grados de la Facultad de Educación.

19,15. Inauguración Exposición “Imaginarios del agua”

Lugar: Planta baja Edificio Anexo

19,45. Salida desde la Facultad de Educación en autobús hacia la visita guiada

Lugar: Aparcamiento delantero

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20,00. Actividad cultural: Visita guiada por la ciudad de Badajoz.

Lugar de salida: Casas Consistoriales. Plaza Alta de Badajoz

21,45. Vino de honor.

Lugar: Gran Hotel Zurbarán

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JUEVES, 1 DE DICIEMBRE

9,00-10,30. Cuarta sesión de comunicaciones

10,30-11,00. Pausa café. Sala de grandes grupos

11,00-12,00. Conferencia plenaria a cargo de la Profesora Natividade Pires: "Problematização de paradigmas na Educação Literária do séc. XXI " (Escola Superior de Educação - Instituto Politécnico de Castelo Branco –Portugal-)

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación

12,15-13,45. Quinta sesión de comunicaciones

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14,00-16,00. Pausa comida

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16,00-17,30. Sexta sesión de comunicaciones

17,30-18,00 Pausa café. Sala de grandes grupos

18,00-18,30. Defensa de pósters

18,30-20,00. Talleres simultáneos

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21,15. Salida Cena del Congreso

Lugar: Puerta Hotel AC

22,00. Cena Congreso (Elvas, Portugal)

VIERNES, 2 DE DICIEMBRE

9,00-10,30. Séptima sesión de comunicaciones

10,30-11,00. Pausa café. Sala de grandes grupos

11,00-12,00. Conferencia plenaria a cargo de la Profesora Tania Rosing: "Lectura y educación literaria fuera de la escuela y de la universidad: entre libros, videos y games" (Universidade Passo Fundo –Brasil-).

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación

12,00-13,00. Asamblea de la SEDLL

Lugar: Salón de Actos de la Facultad de Educación

13,00. Clausura del Congreso.

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PROGRAMA DE TALLERES

SESIÓN ÚNICA Jueves, 1 de diciembre, de 18.30 a 20

Aula Talleristas Título

0.4 Joan Marc Ramos Alba Ambròs (Universidad de Barcelona)

Geolocalicemos microrrelatos

0.5

Mar Campos Fernández Figares M. Carmen Quiles Aitana Martos García (Universidad de Almería)

Narrativas líquidas: cartografía de un instante

1.4

Elisabet Serra (Responsable de proyectos Associació Lectura Fàcil) Eugènia Salvador (Codirectora Associació Lectura Fàcil)

Lectura Fácil: la literatura y la lectura al alcance de todas las personas

2.3 Eduardo Moga Bayona (Director del Plan de Fomento de la Lectura en Extremadura)

¿Fomentamos la lectura?

PROGRAMA DE COMUNICACIONES

PRIMERA SESIÓN DE COMUNICACIONES Miércoles, 30 de noviembre, de 11.30 a 12.30

Mesa 1. Aula 2.2. Orden Comunicantes Título

1

Estefanía Mosquera Castro Patricia Carballal Miñán María Montserrat Muriano Rodríguez Iria Sobrino Freire

De la memoria popular a las aulas: un proyecto para la formación lingüística y literaria del profesorado de educación infantil y primaria

2 Paula Beneito Mollà De brujas, madres y maestras: Los personajes femeninos en la literatura popular valenciana

3 Beatriz Sánchez Hita Lecturas para los más jóvenes. Aproximación a la oferta de literatura infantil para niños de 0-6 años

4 Eva Mª Iñesta Mena Narrar el 'tiempo' y el 'espacio': contenidos lingüísticos y culturales para una didáctica de la oralidad

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Mesa 2. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título

1 Pablo Ruano San Segundo Adapting Victorian Fiction to the EFL Students: The Example of Graded Readers.

2 Aurora Cardona Serrano Enseñanza del español lengua extranjera a través de la literatura

3 António Carvalho da Silva Entre a leitura e a educação literária nos novos manuais do ensino básico (7.º Ano)

4 Ignacio Fernández Portero Digital Storytelling and Diversity in the English as Foreign Language Class

Mesa 3. Aula 2.4 Orden Comunicantes Título

1 Julian Maia-Larretxea ¿Qué orden de los elementos de la oración en euskera promovemos en el sistema educativo?

2 Miguel López Verdejo Cambiemos de aires: una propuesta de incorporación de las destrezas de pensamiento a las clases de Lengua y Literatura

3 Aitor Sánchez Collado

Pensar la enseñanza de la Lengua en tiempo de Reforma: El Equipo de Reforma de la Comunidad Valenciana del área de lenguas (1983- 1990)

4 Francisco Gutiérrez García María de los Santos Moreno Ruiz

El proceso de composición del TFG paso a paso

Mesa 4. Aula 2.5 Orden Comunicantes Título

1 Jordi Ortiz de Antonio Un marc per a la intercomprensió lingüística romànica al currículum d'educació secundària obligatòria de Catalunya (2015)

2 Guadalupe de la Maya Retamar. Inmaculada Mora Ramos

El vocabulario receptivo de estudiantes de francés y su relación con el MCERL

3 María del Mar Manzano Barquilla

Motivaciones y actitudes de aprendizaje del francés como lengua extranjera en el alumnado de traducción especializada francés-polaco de la universidad de Lódz

4 María del Mar Manzano Barquilla y Lucía Pilar Cancelas y Ouviña

La presencia de los aspectos socioculturales de la lengua francesa en las redes sociales

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SEGUNDA SESIÓN DE COMUNICACIONES Miércoles, 30 de noviembre, de 12.45 a 14.00

Mesa 5. Aula 2.2 Orden Comunicantes Título

1 Águeda Delgado-Ponce Amor Pérez-Rodríguez

Leer en Internet. La importancia de los lenguajes mediáticos en la competencia lectora de los jóvenes del siglo XXI

2 Alejandro Caro Carmona El modelo de educación lecto-literaria en el siglo XXI (I): Fundamentos del modelo lecto-literario en la cultura mediática

3 Alejandro Caro Carmona El modelo de educación lecto-literaria en el siglo XXI (II): El Relato Digital Personal en Educación Primaria

4 José Rovira-Collado Rocío Serna-Rodrigo Carlos Bernabé Gallardo

Gamificación y transmedia a través de constelaciones literarias

5 Rocío Serna Rodrigo Los videojuegos en la Educación Literaria: ¿enemigos, o aliados?

Mesa 6. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título 1 Juan Senís Fernández Poesía infantil para madres (y padres)

2 Patricia Mauclair La educación medioambiental en los álbumes infantiles españoles

3 Ramón Tena Fernández Marco jurídico de la literatura infantil y juvenil durante la dictadura militar franquista

4 David Carmona Centeno Hanna V. L. Martens

La educación de Ciro en las traducciones del primer libro de la Ciropedia. Una lectura dirigida a los jóvenes príncipes

5 Angélica García-Manso Los cuentos de hadas en la pintura prerrafaelista

Mesa 7. Aula 2.4 Orden Comunicantes Título

1 Elisabeth Melguizo Moreno Nuria Roldán Molina

Fomento de la lectura en educación primaria: ¿ilusión o desinterés?

2 António Carvalho da Silva A avaliação do conhecimento gramatical em L1: estudo dos exames de português de 2014 a 2016

3 Patricia Martínez León Entre crisis y optimismos: claves para interpelar literariamente y animar a la lectura al alumnado adolescente

4 Nuria Roldán Molina Importancia de la lectura: pautas y actividades

5 José Soto Vázquez Raúl Cremades

La elaboración de guías de lectura de obras de literatura infantil y juvenil como herramienta para la evaluación de las competencias clave y las destrezas comunicativas

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Mesa 8. Aula 2.5 Orden Comunicantes Título

1 María del Carmen Rodríguez Caballero

La multiculturalidad en el aula de español. EL2

2 Ya Zuo Aproximación a la formación de palabras y su aplicación didáctica: comparación entre chino y español

3 Guadalupe Nieto Caballero Propuesta para un taller de escritura creativa en el aula de ELE

4 Vera Regina de Aquino Vieira

Lectura y Producción Textual Académica: nuevos desafíos en la formación de profesores de español lengua extranjera

5 Iris Orosia Campos Bandrés Lengua minorizada y enseñanza. De la vocación al síndrome de burnout

TERCERA SESIÓN DE COMUNICACIONES

Miércoles, 30 de noviembre, de 16.00 a 17.15 Mesa 9. Aula 2.2 Orden Comunicantes Título

1 Patricia Fernández Martín Los mecanismos fóricos de referencia del español y su enseñanza a alumnos universitarios: una propuesta didáctica

2 Isabel García Parejo María Constanza Errázuriz

Concepciones sobre la lengua escrita de estudiantes de pedagogía chilenos y españoles: Regularidades de las prácticas de escritura reproductiva en la formación docente

3 Aída Parrales Rodríguez Corrección participativa en ortografía

4 Miquel A. Oltra-Albiach Elena Delgadová Rosa Pardo Coy

La lectura en el entorno académico: un estudio sobre comprensión lectora en estudiantes de la Universitat de València

5 Virginia Calvo Valios La Literatura Infantil en la Educación Inclusiva. Análisis de respuestas lectoras de niños con trastorno del espectro autista

Mesa 10. Aula 1.4 Orden Comunicantes Título

1 María Jesús Colón Castillo Portafolio dialógico y desarrollo de la competencia comunicativa en Educación de Personas Adultas

2 Fátima Faya Cerqueiro Ana Martín-Macho Harrison

Testing and improving reading skills: A collaborative game with Socrative

3 Rafael Seiz Ortiz Metodología para la generación flexible de rúbricas de evaluación de la Comunicación Efectiva en Educación Superior

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4 Vicente García Peris Vicent Gimeno Bosch

Entre lingüística i sociolingüística. La biografía lingüística com a recurs d’aula en l’aprenentatge de segones llengües

5 María Luisa Carrió Pastor Francesca Romero Forteza

El modelo de aula invertida y la aplicación del constructo de varianza irrelevante para evaluar la competencia comunicativa

Mesa 11. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título

1 Iris Orosia Campos Bandrés El aragonés y los jóvenes: ¿lengua sin literatura o literatura sin lengua?

2 Agustín Reyes Torres Esther Alabau Rivas

La multiliteracidad como base para la integración de la literatura en el aprendizaje de la L2

3 Elena Gamazo Carretero María Luisa Aznar Juan

Estrategias metacognitivas de comprensión lectora en textos literarios

4 Eva Morón Olivares (coord.)

Proyecto Sine qua non: mentores de lectura en la Facultat de Magisteri de la Universitat de València

5 Manuel González Mairena La poesía juvenil de José Daniel García CUARTA SESIÓN DE COMUNICACIONES

Jueves, 1 de diciembre, de 09.00 a 10.30 Mesa 12. Aula 2.2 Orden Comunicantes Título

1 Francisco Núñez-Román Emilio J. Gallardo-Saborido

Escribir para aprender: red de prácticas escritoras en las disciplinas de Ciencias de la Educación

2 Rosa Tabernero Sala

Los materiales genéticos en la Literatura Infantil y su aportación a la formación de los futuros maestros. Análisis de El maravilloso MINI-PELI-COSO de B. Alemagna y Mère Méduse de K. Crowther

3 José Domingo Dueñas Lorente

La transición de la literatura infantil y juvenil a la de adultos: retos y dificultades

4 Marta Sanjuán Álvarez La ideología en la literatura infantil. Una propuesta didáctica para la reflexión en la formación inicial de maestros

5 Alexandre Bataller Català Antonio Martín Ezpeleta

Guerra Civil y literatura infantil y juvenil. La ruta literaria como instrumento para la paz y la empatía

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Mesa 13. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título

1 Susana Martínez González

Cómo conseguir que las cartas de Hogwarts lleguen a los muggles: Los fanfiction como recurso didáctico para el fomento de la lectura en las aulas de E.S.O.

2 Susana Martínez González El Quijote a ritmo de rock and roll: la música rock española como recurso didáctico en las clases de literatura de E.S.O.

3 Carlos Bernabé Gallardo

El eco del hipertexto. Valor de los textos inferenciales para el perfil de lector digital

4 José Rovira-Collado Imagen, vídeo e ilustración en la LIJ 2.0: nuevas dinámicas en la lectura digital

5 Fernando Marín Martí La importancia de la cultura mediática en el ámbito de la educación literaria

6 Noelia Ibarra Rius Josep Ballester Roca

Nuevos escenarios comunicativos de la educación literaria: narrativas digitales y book tráiler

Mesa 14. Aula 2.4 Orden Comunicantes Título

1 Elisabeth Melguizo Moreno La pragmática: una misteriosa disciplina en Educación Primaria

2 Zaida Vila Carneiro Mindfulness en el aula de lengua y literatura en Educación Primaria

3 Susana Sánchez Rodríguez Niños frente a textos: análisis de logros y errores en una evaluación de la comprensión lectora al inicio de 3º curso de primaria

4 Antonio Díez Mediavilla La narrativa fantástica como instrumento de desarrollo y consolidación de la competencia literaria

5 Alejandro Gómez Camacho Alfabetización y ortografía en Siglo de Oro

6 Ester Trigo Ibáñez Manuel Francisco Romero Oliva

Dime cómo evalúas y te diré cómo enseñas: una propuesta para el aula de Lengua y Literatura

Mesa 15. Aula 2.5 Orden Comunicantes Título

1 María Dolores García-Pastor

Identity and literacy in EFL learners' multimodal identity texts.

2 María Olivares Cabezas La utilidad del refrán como recurso didáctico en clase de inglés (LE): Propuesta de ejercicios de paremias inglesas sobre el valor del esfuerzo

3 Inmaculada Clotilde Santos Díaz

Relación entre la lectura y la competencia en lengua extranjera

4 Martha Corrales Carvajal Escritura y producción literaria en lenguas indígenas de Colombia

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5 María del Carmen Galván Malagón Magdalena López Pérez

La enseñanza del inglés: necesidades de los egresados de Educación Infantil y Primaria para enfrentarse al reto

QUINTA SESIÓN DE COMUNICACIONES

Jueves, 1 de diciembre, de 12.15 a 13.45 Mesa 16. Aula 2.2 Orden Comunicantes Título

1 Antonia María Ortiz Ballesteros

Comprensión lectora, hábito y motivación: estudio longitudinal de una intervención didáctica para la educación literaria de los futuros maestros

2 Juan García Única En torno al ocio y la lectura: límites y posibilidades del concepto clásico de scholé en la educación literaria actual

3 Vicent Ginés Romero

Propuesta de animación lectora para la sensibilización de tema por la igualdad de género destinada a un equipo de mediación escolar de educación secundaria obligatoria

4 Giselle Catherine Bahamondes Quezada

Secuencia didáctica para el aprendizaje lector de la novela El Lazarillo de Tormes en estudiantes de educación secundaria obligatoria

5 Francesca Romero Forteza M. del Mar Sainz González

Recursos para el aprendizaje del español como lengua extranjera a través de la web: análisis y propuestas

6 Antonio Díez Mediavilla El desarrollo eficiente de la Competencia lectoliteraria en alumnado de 1º de Bachillerato. Una propuesta metodológica innovadora

Mesa 17. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título

1 Herminia Cid García. A propósito del mediador en Literatura Infantil y Juvenil. Una investigación en la Fundación San Vicente Mártir

2 Carlos Esteban Sancho

Guía de lectura para la evaluación de la competencia en comunicación lingüística a través de la colección de cuentos populares El pico de la cigüeña en 3º de Educación Primaria

3 Mar Paulo Noguera Amelia Arbiol Solaz

Cap a l’assoliment de les competències comunicativa, literària i mediàtica amb el visionatge de la sèrie d’animació infantil Les Tres Bessones Contes Clàssics

4 Alexandre Bataller Català Antonio Martín Ezpeleta

El impacto de El soldado y la niña, de Jordi Sierra i Fabra, entre los maestros en formación

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5 Lourdes Sánchez Vera Milagrosa Parrado Collantes

El fomento lector. Un camino hacia la creatividad

Mesa 18. Aula 2.4 Orden Comunicantes Título

1 Carmen Rodríguez Gonzalo María José García Folgado

Acción y reflexión en la enseñanza de la comprensión lectora: análisis del discurso docente de los maestros noveles

2 Zaida Vila Carneiro

Competencia léxica, ortografía y otras cuestiones relacionadas con la confección de un TFG: análisis de necesidades para el desarrollo de un Proyecto de Innovación Docente

3 Eva Morón Olivares Anna Devís Arbona

Creencias y expectativas del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria: un estudio de caso

4 Hugo Heredia Ponce Paula Rivera Jurado

La lectura fácil en la formación inicial del maestro: una experiencia con El Quijote

5 Inmaculada Clotilde Santos Díaz

Hábitos de lectura en estudiantes de Educación Secundaria

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Mikel Iruskieta Julian Maia-Larretxea Jon Alkorta Unai Atutxa

A preliminary study of the rear-burden: annotation and analysis

Mesa 19. Aula 2.5 Orden Comunicantes Título

1 Ana Martín-Macho Harrison Olga Elwes Aguilar

Formación de maestros de Educación Infantil como mediadores y narradores: experiencia práctica de educación literaria y animación a la lectura en lenguas extranjeras (inglés y francés)

2 Esther Alabau Rivas Wearing Alice's shoes: an adventure at Wonderland for young learners.

3 Sergio David Francisco Déniz Plácido Bazo Martínez

Lectura de hipertextos en tareas sociales de inglés para Secundaria

4 Pablo Moreno Verdulla La educación literaria en la Bahía de Cádiz. Análisis de las creencias y actitudes del profesorado y el alumnado de secundaria

5 Julia Haba Osca Noelia Ibarra Rius

Anna Akhmatova y Aleksandr Solzhenitsyn: Poesía con “delitos de opinión” para fomentar la educación literaria y lingüística en clase de inglés en 4º de la E.S.O.

6 Francesc Josep Rodrigo i Segura Josep Ballester-Roca

Educación literaria y creatividad en proyectos de trabajo realizados por estudiantes de los grados de maestro/a de educación infantil i primaria

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SEXTA SESIÓN DE COMUNICACIONES Jueves, 1 de diciembre, de 16.00 a 17.30

Mesa 20. Aula 0.5 Orden Comunicantes Título

1 Lorena Berríos Barra Margarida Prats Ripoll

Aproximación al perfil mediador de profesores noveles de textos hipertextuales y multimodales en el escenario 2.0. El blog como instrumento de investigación

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Margarida Prats Ripoll Lorena Berríos Barra Elisabet Contreras Barceló Mireia Pérez Peitx

La exploración de la competencia literaria en la formación inicial de futuros maestros. Presentación de instrumentos para su análisis

3 Alba Ambrós Pallarés

El espacio como encrucijada de miradas literarias, cinematográficas y geográficas. Una propuesta competencial para ciclo inicial de educación secundaria

4 Carmen Arbonés Solá Desarrollo de la formación literaria mediante clásicos hiperbreves en 12 palabras

5 Paula Rivera Jurado Las preferencias lectoras de los alumnos de 4º de la ESO en la ciudad de Cádiz: ¿están los clásicos entre sus gustos lectores?

6 Joan Marc Ramos Sabaté Expopoètica: del repte docent al repte de l’aprenent

Mesa 21. Aula 1.1 Orden Comunicantes Título

1 María Carreño López Republicanizar la cultura popular: la inclusión de la copla en el canon literario

2 Guadalupe Nieto Caballero. “Azorín para leer a los clásicos”

3 Beatriz Sánchez Hita Lourdes Sánchez Vera

Nuevas viejas historias. ¿verdaderos y auténticos cuentos de siempre en el aula?

4 Pablo Moreno Verdulla El camino hacia la lectura del clásico. Una propuesta de itinerario lector basado en la obra de Eliacer Cansino

5 Hanna V. L. Martens David Carmona Centeno

El cuento maravilloso tradicional: ¿género predilecto o género maldito para usar en el aula de primaria?

Mesa 22. Aula 2.3 Orden Comunicantes Título

1 Irene Olga Castellano Risco El enfoque AICLE y su influencia en el vocabulario receptivo de alumnos de secundaria

2 Alberto Fernández Costales La enseñanza del inglés en los centros de Educación Infantil y Primaria en Asturias:

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percepción y satisfacción del profesorado

3 M. Teresa Fleta Guillén La enseñanza de lenguas extranjeras en Infantil: ¿es CLIL una opción?

4 Javier Fernández Sanjurjo Alberto Fernández Costales

Análisis del impacto de los programas bilingües (AICLE) en la adquisición y desarrollo de la competencia científica por parte del alumnado al término de la etapa de Educación Primaria

5 Verónica García Bermejo Lexical availability and productive vocabulary in 6th grade CLIL Primary Students Oral communication

Mesa 23. Aula 1.4 Orden Comunicantes Título

1 Alícia Santolària Òrrios El dictado al adulto como estrategia para escribir textos en los primeros cursos escolares

2 Hugo Heredia Ponce Milagrosa Parrado Collantes

El fomento lector a través de la creatividad y el uso de las TIC en los alumnos de altas capacidades

3 Juan Antonio Núñez Cortés María Martín Muñoz

La competencia argumentativa de estudiantes universitarios: el uso de marcadores del discurso

4 Virginia de Alba Quiñones

El desarrollo del lenguaje académico oral en el ámbito universitario

5 Manuel Fco. Romero Oliva Ester Trigo Ibáñez

(Re)Escribir el currículum de lengua y literatura en la formación inicial del futuro docente: un estudio de caso en el MAES de la Universidad de Cádiz

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SÉPTIMA SESIÓN DE COMUNICACIONES Viernes, 2 de diciembre, de 09.00 a 10.30

Mesa 24. Aula 2.1 Orden Comunicantes Título

1 Alberto Corpas Martos

El trabajo de investigación para desarrollar la oralidad en el marco del PLC

2 Raúl Rubio Millares

El trabajo de la expresión escrita en el PLC: creatividad y lenguaje literario a través del ABP y la gamificación

3 Evelyn Nadia Monroy Riquelme

Secuencias y estrategias didácticas para la producción y comprensión de textos escritos

4 Rocío Domene Benito Looking for Wonders among Special Needs through Polacco’s Picture Books

5 Xaquín Núñez Sabarís Bases metodológicas de un manual de literatura con un enfoque intercultural

Mesa 25. Aula 2.2 Orden Comunicantes Título

1 María Dolores Pérez Murillo Diego Rascón Moreno

Formación de futuros maestros de Educación Primaria en AICLE: un enfoque interdisciplinar con apoyo de las TIC en el aula de Art Education”

2 Mª Luisa García Bermejo. Las voces de los alumnos de Magisterio sobre la docencia en inglés: implicaciones y retos

3 Rosa Pardo Coy Miquel A. Oltra Albiach Vicent García Peris

Les percepcions dels docents en els processos d’ensenyament i aprenentatge de segones llengües: una aportación des de la realitat dels cursos de formación del professorat de Valencià

4 Ana Fernández Viciana La autoeficacia percibida en la formación del

futuro maestro de inglés en Educación Primaria.

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PROGRAMA DE PÓSTERS

SESIÓN ÚNICA DE DEFENSA Jueves, 1 de diciembre, de 18 a 18.30

Planta baja del Edificio Anexo Autoras Título Alícia Santolària Òrrios Betlem Soler Pardo

Los géneros textuales en Educación Primaria

Ana María Ramos García Hábitos de lectura de los alumnos de la mención de Lengua Extranjera del Grado de Educación Primaria

Sheyla Ros Fenollosa ONCE UPON A TIME... 2.0 Hacia una nueva enseñanza LIJ en clase de inglés como lengua extranjera en Educación Primaria

Beatriz Martín Marchante ¿Competencia pragmática o comprensión lectora? Su evaluación en una prueba estandarizada de inglés como lengua extranjera.

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INFORMACIÓN DE INTERÉS

WEB CONGRESO

La información relativa al congreso se encuentra disponible en la página http://www.unex.es/ewb/sedll2016

SECRETARÍA La Secretaría del Congreso está ubicada en el Seminario de Didáctica de la Lengua (2ª planta, Edificio principal de la Facultad de Educación). El horario de atención es de 9 a 14 y de 16 a 19.30.

ACCESO A INTERNET

El acceso a internet puede realizarse mediante la red EDUROAM, utilizando el usuario 17SEDLL@temp.unex.es y la clave 2016.

PAUSA CAFÉS

Los cafés de las pausas programadas a media mañana y a media tarde se realizarán en la Sala de grandes grupos, situada en el pasillo exterior de comunicación entre el edificio principal y el anexo.

ALMUERZO En la carpeta del congreso y en la página web se encuentra un plano con restaurantes situados en el campus y en zonas próximas al mismo.

VISITA CULTURAL

La visita guiada del centro histórico de Badajoz, ofrecida por el Ayuntamiento de nuestra ciudad, se realizará en la tarde del miércoles 30 de noviembre. Los participantes que se encuentren en el campus universitario podrán utilizar un autobús previsto por la organización para el desplazamiento al lugar de inicio de la visita. Para aquellos que decidan incorporarse a la visita directamente, esta se iniciará en las Casas Consistoriales de la Plaza Alta, alrededor de las 20h.

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La visita tendrá una duración aproximada de una hora y media concluyendo con un espectáculo de luces sobre la fachada de las casas de la Plaza Alta. A la finalización de la visita está previsto un autobús para el desplazamiento al hotel donde se realizará el Vino de Honor. Aunque no es una visita muy larga, se recomienda el uso de calzado cómodo.

VINO DE HONOR

El vino de honor se celebrará a las 21,45h del miércoles, 30 de noviembre. Dicho acto tendrá lugar en el Gran Hotel Zurbarán, situado en la calle Gómez de Solís, 1 (Junto al Parque de Castelar).

CENA CONGRESO

La cena del Congreso se celebrará la noche del jueves, 1 de diciembre, en el Hotel Jardim, situado en la nacional 4, Avenida Día de Portugal, 10 de Junho de 2013, 49. Elvas (Portugal). La salida del autobús, previsto por la Organización del Congreso, se realizará a las 21,15 h. desde la puerta del hotel AC de Badajoz. El regreso se realizará en torno a las 24 h., una vez finalizada la cena. Se ruega la presencia en el lugar de salida con la antelación suficiente para respetar el horario programado. Si algún Congresista desea desplazarse por sus propios medios se ruega que advierta de esta cuestión en el momento de formalizar el pago para, de este modo, no figurar en la relación de los que usarán el autobús.

El abono del importe de la cena,según la información enviada a todos los Congresistas mediante correo electrónico30 de noviembrey de 16 a 19,30 horas. Si la llegada a Badajoz no se produce hasta el día 1 de diciembre, el pago deberá realizarse en esa mañana.Como ya se indicó en el correo enviado, la fecha de inscripción a la cena del Congposible aceptar nuevas reservas.

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El abono del importe de la cena, que dependerá del menú elegidosegún la información enviada a todos los Congresistas mediante correo electrónico, deberá realizarse obligatoriamente el miércoles30 de noviembre, en la Secretaría del Congreso, en horario de y de 16 a 19,30 horas. Si la llegada a Badajoz no se produce hasta el día 1 de diciembre, el pago deberá realizarse en esa mañana.Como ya se indicó en el correo enviado, la fecha de inscripción a la na del Congreso finalizó el 7 de noviembre, por

posible aceptar nuevas reservas.

que dependerá del menú elegido según la información enviada a todos los Congresistas mediante

realizarse obligatoriamente el miércoles, en la Secretaría del Congreso, en horario de 9 a 14

y de 16 a 19,30 horas. Si la llegada a Badajoz no se produce hasta el día 1 de diciembre, el pago deberá realizarse en esa mañana. Como ya se indicó en el correo enviado, la fecha de inscripción a la

reso finalizó el 7 de noviembre, por lo que no es

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PLANOS EDIFICIO PRINCIPAL

Planta baja

Aulas de interés para el Congreso: Salón de Actos, Sala de grandes grupos (pausa café, entrada por puerta situada en el exterior), aulas 0.4 y 0.5.

Planta primera

Aulas de interés para el Congreso: aulas 1.1 y 1.4.

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Planta segunda

Aulas de interés para el Congreso: Secretaría del Congreso ( Seminario de Didáctica de la Lengua), aulas 2.2, 2.3, 2.4 y 2.5.

EDIFICIO ANEXO

Planta baja

Aulas de interés para el Congreso: Salón de Grados, Exposición de Pósters y Exposición Imaginarios del Agua (pasillos de la planta baja).

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NOTAS

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