PROGRAMACIÓ D’AULA … · textos administrativos. c) Conocer el funcionamiento de los textos expositivos: finalidad, estructura, elementos lingüísticos… d) Ser capaz de comprender

PROGRAMACIÓ D’AULA CEPA PITIÜSES 4t CASTELLÀ CURS 13-14

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PROGRAMACIÓ D’AULA

4t ESPA

CASTELLÀ

CEPA PITIÜSES

CURS 2013 / 2014


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UNITAT 1

OBJECTIUS

1. Aprender de manera autónoma a través de herramientas como webs para el autoaprendizaje, correctores ortográficos, diccionarios, bibliotecas y estrategias para la corrección, revisión de los errores y autoevaluación de los propios textos.

2. Reconocer textos administrativos: su finalidad, estructura y elementos lingüísticos.

3. Aprender a expresar objetivamente la realidad a través de textos expositivos.

4. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 5. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia,

adecuación y corrección. 6. Conocer los elementos constitutivos de los textos literarios dramáticos. 7. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramático). 8. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con

coherencia, adecuación y corrección. 9. Interpretar y usar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento

personal y de conocimiento del mundo, consolidando hábitos lectores a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa.

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Valorar si el alumno/a es capaz de:

a) Usar de forma autónoma diferentes herramientas para el autoaprendizaje.

b) Reconocer la finalidad, estructura y elementos lingüísticos propios de los textos administrativos.

c) Conocer el funcionamiento de los textos expositivos: finalidad, estructura, elementos lingüísticos…

d) Ser capaz de comprender y producir textos expositivos orales y escritos. e) Reconocer los elementos constitutivos de los textos literarios

dramáticos. f) Ser capaz de comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales

y escritos. g) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto

Vázquez Figueroa.


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CONTINGUTS

Bloque 1. Aprender a aprender

Herramientas para el autoaprendizaje o Webs para el autoaprendizaje o Correctores ortográficos o Diccionarios o Bibliotecas o Estrategias para la corrección, revisión de los errores y

autoevaluación de los propios textos.

Bloque 2. Escribir y entender textos administrativos + textos útiles

Los textos administrativos en la vida social o Teoría

Bloque 3. Entender y usar los medios de comunicación: la exposición

La exposición o Teoría: la expresión de hechos objetivos o Práctica: comprensión lectora y producción de textos

expositivos Texto nº 1 Hagan juego Texto nº 2 Un tribunal alemán obliga a una alumna

musulmana a ir a clases de natación

Bloque 4. Literatura: los textos dramáticos

Los textos dramáticos o Teoría o Antología de textos dramáticos

Texto nº 1 La casa de Bernarda Alba de F. García Lorca

Texto nº 2 Pic-nic de F. Arrabal

Delfines, Alberto Vázquez Figueroa


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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos administrativos, expositivos y literarios (dramáticos).

Competencia de aprender a aprender: a través de diferentes herramientas para el autoaprendizaje.

Competencia digital: a través del uso de diferentes herramientas para el autoaprendizaje, la consulta de blogs y la elaboración de textos en soporte informático.

Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramáticos).

Competencia en autonomía e iniciativa personal: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: a través de la lectura de Delfines de Alberto Vázquez Figueroa.

TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Presentación de la asignatura + Prueba de nivel.

Sesión 2: Herramientas para el autoaprendizaje (a través del blog).

Sesión 3: Los textos administrativos (teoría).

Sesión 4: Los textos expositivos (teoría).

Sesión 5: Texto expositivo nº 1 Hagan juego.

Sesión 6: Texto expositivo nº 2 Un tribunal alemán obliga a una alumna musulmana a ir a clases de natación.

Sesión 7: Texto argumentativo nº 2

Sesión 8: Los textos dramáticos (teoría).

Sesión 9: Texto literario nº 1 La casa de Bernarda Alba de F. García Lorca.

Sesión 10: Texto literario nº 2 Pic-nic de F. Arrabal. Sesión 11: Comentario de los primeros capítulos de Delfines.

Sesión 12: Prueba de evaluación de la Unidad 1.


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UNITAT 2

OBJECTIUS

1. Usar herramientas propias del trabajo académico como: la lectura comprensiva, la distinción entre ideas principales y secundarias, el subrayado y los resúmenes.

2. Saber redactar instancias. 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia,

adecuación y corrección. 5. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 6. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con





a) Usar diferentes herramientas propias del trabajo académico. b) Redactar instancias. c) Ser capaz de comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Ser capaz de comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales

y escritos. e) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto

Vázquez Figueroa.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o Estrategias para una lectura comprensiva o Distinción entre ideas principales y secundarias o El subrayado o Los resúmenes


Los textos administrativos en la vida social o La instancia


La exposición o Práctica: comprensión lectora y producción de textos

expositivos Texto nº 3 Fútbol es fútbol Texto nº 4 El hijo de botellón, los padres en la inopia Texto nº 5 Detenidas dos menores por acosar y

vejar a una compañera de instituto en Huelva


Los textos dramáticos

o Antología de textos dramáticos Texto nº 3 Aquí no paga nadie de Dario Fo Texto nº 4 La vida es sueño de P. Calderón de la

Barca Texto nº 5 Don Juan Tenorio de J. Zorrilla



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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de instancias, textos expositivos y literarios (dramáticos).

Competencia de aprender a aprender: a través del uso de diferentes herramientas propias del trabajo académico.



Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramáticos).



TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 1 + Presentación de la Unidad 2 + Herramientas del trabajo académico.

Sesión 2: Más herramientas del trabajo académico.

Sesión 3: La instancia.

Sesión 4: Texto expositivo nº 3 Fútbol es fútbol.

Sesión 5: Texto expositivo nº 4 El hijo de botellón, los padres en la inopia.

Sesión 6: Texto expositivo nº 5 Detenidas dos menores por acosar y vejar a una compañera de instituto en Huelva.

Sesión 7: Texto literario nº 3 Aquí no paga nadie de Dario Fo.

Sesión 8: Texto literario nº 4 La vida es sueño de P. Calderón de la Barca.

Sesión 9: Texto literario nº 5 Don Juan Tenorio de J. Zorrilla. Sesión 10: Comentario de más capítulos de Delfines. Sesión 11: Preparación de la prueba de evaluación de la Unidad 2.



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UNITAT 3

OBJECTIUS

1. Saber hacer esquemas, como una de las herramientas básicas del trabajo académico.

2. Elaborar un Curriculum Vitae (modelo general). 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia,

adecuación y corrección. 5. Conocer los elementos constitutivos del lenguaje de las series de

televisión como requisito para comentar críticamente una de esas series. 6. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 7. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con





a) Hacer esquemas. b) Elaborar un Curriculum Vitae. c) Comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Reconocer los elementos constitutivos del lenguaje de las series de

televisión. e) Comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. f) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto

Vázquez Figueroa.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o El esquema


Textos útiles o El Currículum Vitae (modelo general)



expositivos Texto nº 6 Jugamos tranquilas, ¿eh? Texto nº 7 Ámsterdam mantendrá la venta de

cannabis a turistas Texto nº 8 El matrimonio homosexual

Les series de televisión o Teoría


Los textos dramáticos

o Antología de textos dramáticos Texto nº 6 El sí de las niñas de L. F. Moratín Texto nº 7 Las bicicletas son para el verano de F.

Fernán Gómez Texto nº 8 El tragaluz de A. Buero Vallejo



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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos como: Curriculum Vitae, textos expositivos y textos literarios (dramáticos).

Competencia de aprender a aprender: a través del uso de herramientas del trabajo académico tales como los esquemas.



Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramático) y el acercamiento al lenguaje de las series de televisión.



TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 2 + Presentación de la Unidad 3 + El esquema (teoría).

Sesión 2: El esquema (práctica).

Sesión 3: El Curriculum Vitae (modelo general).

Sesión 4: Texto expositivo nº 6 Jugamos tranquilas, ¿eh?

Sesión 5: Texto expositivo nº 7 Ámsterdam mantendrá la venta de cannabis a turistas.

Sesión 6: Texto expositivo nº 8 El matrimonio homosexual.

Sesión 7: Las series de televisión (teoría).

Sesión 8: Texto literario nº 6 El sí de las niñas de L. F. Moratín.

Sesión 9: Texto literario nº 7 Las bicicletas son para el verano de F. Fernán Gómez.

Sesión 10: Texto literario nº 8 El tragaluz de A. Buero Vallejo. Sesión 11: Comentario de más capítulos de Delfines.



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UNITAT 4

OBJECTIUS

1. Saber hacer trabajos de investigación, como una de las herramientas básicas del trabajo académico.

2. Elaborar un Curriculum Vitae (modelo Europass). 3. Comprender textos orales y escritos de carácter expositivo. 4. Producir textos expositivos de forma oral y escrita con coherencia,

adecuación y corrección. 5. Comentar críticamente una serie de televisión. 6. Comprender textos orales y escritos de carácter literario (dramáticos). 7. Producir textos literarios (dramáticos) de forma oral y escrita con





a) Hacer trabajos de investigación. b) Elaborar un Curriculum Vitae (Europass). c) Comprender y producir textos expositivos orales y escritos. d) Comentar críticamente una serie de televisión. e) Comprender y producir textos literarios (dramáticos) orales y escritos. f) Leer comprensivamente y comentar críticamente Delfines de Alberto

Vázquez Figueroa.


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CONTINGUTS


Herramientas del trabajo académico o El trabajo de investigación


Textos útiles o El Currículum Vitae (modelo Europass)



expositivos Texto nº 9 Gales sopesa dejar fumar a los actores… Texto nº 10 Es posible vivir mucho mejor con mucho

menos

Les series de televisión o Comentario crítico de una serie de televisión


Los textos dramáticos o Antología de textos dramáticos

Esperando a Godot de S. Beckett Tío Vania de A. Chejov



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COMPETÈNCIES

Competencia comunicativa: a través de la comprensión y producción de textos como: Curriculum Vitae, textos expositivos y textos literarios (dramáticos).

Competencia de aprender a aprender: a través del uso de herramientas del trabajo académico tales como los trabajos de investigación.


Competencia social y ciudadana: a través de la lectura y comentario crítico de diferentes textos de actualidad y de diferentes series de televisión.

Competencia cultural y artística: a través de la lectura y producción de textos literarios (dramático) y el acercamiento crítico a las series de televisión.



TEMPORALITZACIÓ

12 sesiones:

Sesión 1: Corrección de la prueba de evaluación de la Unidad 3 + Presentación de la Unidad 4 + El trabajo de investigación.

Sesión 2: El trabajo de investigación.

Sesión 3: El Curriculum Vitae (Europass).

Sesión 4: Texto expositivo nº 9 Gales sopesa dejar fumar a los actores…

Sesión 5: Texto expositivo nº 10 Es posible vivir mucho mejor con mucho menos.

Sesión 6: Comentario crítico de una serie de televisión.

Sesión 7: Texto literario nº 9 Esperando a Godot de Samuel Beckett.

Sesión 8: Texto literario nº 10 Tío Vania de A. Chejov. Sesión 9: Comentario final de Delfines.

Sesión 10: Repaso de los contenidos del examen final.

Sesión 11: Repaso de los contenidos del examen final.

Sesión 12: Evaluación final del curso.

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PROGRAMACIÓ D’AULA … · textos administrativos. c) Conocer el funcionamiento de los textos expositivos: finalidad, estructura, elementos lingüísticos… d) Ser capaz de comprender