Programación · corteza, manto y núcleo. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades. La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación

I.E.S.O. GALILEOCurso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: BGE1E - Biología yGeología (LOMCE)

Curso:1º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La Tierra en el Universo Fecha inicio prev.: 19/09/2017 Fecha fin prev.: 15/12/2017 Sesionesprev.: 35

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

Habilidades,destrezas yestrategias.Metodologíacientífica

La metodologíacientífica.Característicasbásicas.Laexperimentaciónen Biología ygeología:obtención yselección deinformación apartir de laselección yrecogida demuestras delmedio natural.

1.Utilizaradecuadamente elvocabulariocientífico en uncontexto preciso yadecuado a sunivel.

1.1.1..Identifica lostérminos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.

Cuaderno declase:100%Pruebasescritas:100%

0,208 AACLCMCT

2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decarácter científicoy utilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentar sobreproblemasrelacionados conel medio natural.

1.2.1..Busca,selecciona einterpreta lainformación decarácter científicoa partir de lautilización dediversas fuentes.

Escala deobservación:100%Pruebasescritas:100%

0,208 CDIGCMCT

1.2.2..Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizando diversossoportes.


0,208 CDIGCLCMCT

3.Realizar untrabajoexperimental conayuda de un guiónde prácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretando susresultados.

1.3.1..Conoce yrespeta las normasde seguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterial empleado.


0,208 AACMCTCSC

La Tierra enel universo

Los principalesmodelos sobreel origen delUniverso.Característicasdel SistemaSolar y de suscomponentes.El planetaTierra.Características.Movimientos:consecuencias ymovimientos.La geosfera.Estructura ycomposición de

1.Reconocer lasideas principalessobre el origen delUniverso y laformación yevolución de lasgalaxias.

2.1.1..Identifica lasideas principalessobre el origen deluniverso.

Pruebasescritas:100%

0,208 CECCMCT

corteza, manto ynúcleo.Los minerales ylas rocas: suspropiedades,características yutilidades.La atmósfera.Composición yestructura.Contaminaciónatmosférica.Efectoinvernadero.Importancia dela atmósferapara los seresvivos.La hidrosfera. Elagua en laTierra. Aguadulce y aguasalada:importanciapara los seresvivos.Contaminacióndel agua dulce ysalada.La biosfera.Característicasque hicieron dela Tierra unplanetahabitable.

2.Exponer laorganización delSistema Solar asícomo algunas delas concepcionesque sobre dichosistema planetariose han tenido a lolargo de laHistoria.

2.2.1..Reconocelos componentesdel Sistema Solardescribiendo suscaracterísticasgenerales.


0,208 AACMCT

3.Relacionarcomparativamentela posición de unplaneta en elsistema solar consuscaracterísticas.

2.3.1..Precisa quécaracterísticas sedan en el planetaTierra, y no se danen los otrosplanetas, quepermiten eldesarrollo de lavida en él.


0,208 CMCTCSC

4.Localizar laposición de laTierra en elSistema Solar.

2.4.1..Identifica laposición de laTierra en elSistema Solar.


0,208 CDIGCMCT

5.Establecer losmovimientos de laTierra, la Luna y elSol y relacionarloscon la existenciadel día y la noche,las estaciones, lasmareas y loseclipses.

2.5.1..Categorizalos fenómenosprincipalesrelacionados conel movimiento yposición de losastros, deduciendosu importanciapara la vida.


0,208 AACMCTCSC

2.5.2..Interpretacorrectamente engráficos yesquemas,fenómenos comolas fases lunares ylos eclipses,estableciendo larelación existentecon la posiciónrelativa de laTierra, la Luna y elSol.


0,208 AACMCT

6.Identificar losmaterialesterrestres segúnsu abundancia ydistribución en lasgrandes capas dela Tierra.

2.6.1..Describe lascaracterísticasgenerales de losmateriales másfrecuentes en laszonas externas delplaneta y justificasu distribución encapas en funciónde su densidad.


0,208 CECCMCT

2.6.2..Describe lascaracterísticasgenerales de lacorteza, el manto yel núcleo terrestrey los materialesque los componen,relacionandodichascaracterísticas consu ubicación.


0,208 AACMCT

7.Reconocer laspropiedades ycaracterísticas delos minerales y delas rocas,distinguiendo susaplicaciones másfrecuentes ydestacando suimportanciaeconómica y lagestión sostenible.

2.7.1..Identificaminerales y rocasutilizando criteriosque permitandiferenciarlos.

Instrumentoadaptado:100%Pruebasescritas:100%

0,208 AACMCT

2.7.2..Describealgunas de lasaplicaciones másfrecuentes de losminerales y rocasen el ámbito de lavida cotidiana.


0,208 CECCMCT

2.7.3..Reconoce laimportancia deluso responsable yla gestiónsostenible de losrecursosminerales.


0,208 CECCMCT

8.Analizar lascaracterísticas ycomposición de laatmósfera y laspropiedades delaire.

2.8.1..Reconoce laestructura ycomposición de laatmósfera.


0,208 CMCT

2.8.2..Reconoce lacomposición delaire, e identifica loscontaminantesprincipalesrelacionándoloscon su origen.


0,208 AACMCT

2.8.3..Identifica yjustifica conargumentacionessencillas, lascausas quesustentan el papelprotector de laatmósfera para losseres vivos.


0,208 CMCTCSC

9.Investigar yrecabarinformación sobrelos problemas decontaminaciónambientalactuales y susrepercusiones, ydesarrollaractitudes quecontribuyan a susolución.

2.9.1..Relaciona lacontaminaciónambiental con eldeterioro del medioambiente,proponiendoacciones y hábitosque contribuyan asu solución.

Trabajos:100%Pruebasescritas:100%

0,208 AACECCMCT

10.Reconocer laimportancia delpapel protector dela atmósfera paralos seres vivos yconsiderar lasrepercusiones dela actividadhumana en lamisma.

2.10.1..Relacionasituaciones en losque la actividadhumana interfieracon la acciónprotectora de laatmósfera.


0,208 CECCMCT

11.Describir laspropiedades delagua y suimportancia parala existencia de lavida.

2.11.1..Reconocelas propiedadesanómalas del aguarelacionándolascon lasconsecuencias quetienen para elmantenimiento dela vida en la Tierra.


0,208 AACMCT

12.Interpretar ladistribución delagua en la Tierra,así como el ciclodel agua y el usoque hace de ellael ser humano.

2.12.1..Describe elciclo del agua,relacionándolo conlos cambios deestado deagregación deésta.


0,208 CMCT

13.Valorar lanecesidad de unagestión sostenibledel agua y deactuacionespersonales, asícomo colectivas,que potencien lareducción en elconsumo y sureutilización.

2.13.1..Comprendeel significado degestión sostenibledel agua dulce,enumerandomedidas concretasque colaboren enesa gestión.


0,208 CECCMCT

14.Justificar yargumentar laimportancia depreservar y nocontaminar lasaguas dulces ysaladas.

2.14.1..Reconocelos problemas decontaminación deaguas dulces ysaladas y lasrelaciona con lasactividadeshumanas.


0,208 CECCMCT

15.Seleccionar lascaracterísticasque hacen de laTierra un planetaespecial para eldesarrollo de lavida.

2.15.1..Describelas característicasque posibilitaron eldesarrollo de lavida en la Tierra.


0,208 CMCT

Labiodiversidaden el planetaTierra

La célula.Característicasbásicas de lacélula procariotay eucariota,animal yvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relación yreproducción.Sistemas declasificación delos seres vivos.Concepto deespecie.Nomenclaturabinomial.Reinos de losSeres Vivos.Moneras,Protoctistas,Fungi, Metafitasy Metazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,Equinodermos yArtrópodos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Vertebrados:Peces, Anfibios,Reptiles, Aves yMamíferos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermas yangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relación yreproducción.

1.Reconocer quelos seres vivosestán constituidospor células ydeterminar lascaracterísticasque losdiferencian de lamateria inerte.

3.1.1..Diferencia lamateria viva de lainerte partiendo delas característicasparticulares deambas.


0,208 AACMCT

Proyecto deinvestigación

Proyecto deinvestigación enequipo

1.Planear, aplicar,e integrar lasdestrezas yhabilidadespropias del trabajocientífico.

5.1.1..Integra yaplica lasdestrezas propiasdel métodocientífico.


0,208 AACMCT

2.Elaborarhipótesis ycontrastarlas através de laexperimentación ola observación y laargumentación.

5.2.1..Utilizaargumentosjustificando lashipótesis quepropone.


0,208 AACMCT

3.Utilizar fuentesde informaciónvariada,discriminar ydecidir sobre ellasy los métodosempleados parasu obtención.

5.3.1..Utilizadiferentes fuentesde información,apoyándose en lasTIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.


0,208 CDIGCMCT

4.Participar,valorar y respetarel trabajoindividual y enequipo.

5.4.1..Participa,valora y respeta eltrabajo individual ygrupal.


0,208 CMCTCSC

UNIDAD UF2: La biodiversidad en laTierra

Fecha inicio prev.: 08/01/2018 Fecha fin prev.: 16/03/2018 Sesionesprev.: 29



Competencias



1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.

1.1.1..Identificalos términos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.


0,208 AACLCMCT

2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decaráctercientífico yutilizar dichainformaciónpara formarseuna opiniónpropia,expresarse conprecisión yargumentarsobreproblemasrelacionadoscon el medionatural.



0,208 CDIGCMCT

1.2.2..Transmite lainformaciónseleccionada demanera precisautilizando diversossoportes.


0,208 CDIGCLCMCT

3.Realizar untrabajoexperimentalcon ayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretandosus resultados.

1.3.1..Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.


0,208 AACMCTCSC

Labiodiversidaden el planetaTierra

La célula.Característicasbásicas de lacélula procariotay eucariota,animal yvegetal.Funcionesvitales:nutrición,relación yreproducción.Sistemas declasificación delos seres vivos.Concepto deespecie.Nomenclaturabinomial.Reinos de losSeres Vivos.Moneras,

1.Reconocerque los seresvivos estánconstituidos porcélulas ydeterminar lascaracterísticasque losdiferencian de lamateria inerte.

3.1.2..Establececomparativamentelas analogías ydiferencias entrecélula procariota yeucariota, y entrecélula animal yvegetal.


0,208 CMCT

2.Describir lasfuncionescomunes atodos los seresvivos,diferenciandoentre nutriciónautótrofa yheterótrofa.

3.2.1..Comprendey diferencia laimportancia decada función parael mantenimientode la vida.


0,208 AACMCT

Protoctistas,Fungi, Metafitasy Metazoos.Invertebrados:Poríferos,Celentéreos,Anélidos,Moluscos,Equinodermos yArtrópodos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Vertebrados:Peces, Anfibios,Reptiles, Aves yMamíferos.Característicasanatómicas yfisiológicas.Plantas:Musgos,helechos,gimnospermas yangiospermas.Característicasprincipales,nutrición,relación yreproducción.

3.2.2..Contrasta elproceso denutrición autótrofay nutriciónheterótrofa,deduciendo larelación que hayentre ellas.


0,208 CMCT

3.Reconocer lascaracterísticasmorfológicasprincipales delos distintosgrupostaxonómicos.

3.3.1..Aplicacriterios declasificación delos seres vivos,relacionando losanimales y plantasmás comunes consu grupotaxonómico.


0,208 CLCMCT

4.Categorizarlos criterios quesirven paraclasificar a losseres vivos eidentificar losprincipalesmodelostaxonómicos alos quepertenecen losanimales yplantas máscomunes.

3.4.1..Identifica yreconoceejemplarescaracterísticos decada uno de estosgrupos,destacando suimportanciabiológica.


0,208 CMCT

5.Describir lascaracterísticasgenerales de losgrandes grupostaxonómicos yexplicar suimportancia enel conjunto delos seres vivos.

3.5.1..Discriminalas característicasgenerales ysingulares decada grupotaxonómico.


0,208 CMCT

6.Caracterizar alos principalesgrupos deinvertebrados yvertebrados.

3.6.1..Asociainvertebradoscomunes con elgrupo taxonómicoal que pertenecen.


0,208 CMCT

3.6.2..Reconocediferentesejemplares devertebrados,asignándolos a laclase a la quepertenecen.


0,208 CMCT

7.Determinar apartir de laobservación lasadaptacionesque permiten alos animales y alas plantassobrevivir endeterminadosecosistemas.

3.7.1..Identificaejemplares deplantas y animalespropios dealgunosecosistemas o deinterés especialpor ser especiesen peligro deextinción oendémicas.


0,208 CMCT

3.7.2..Relaciona lapresencia dedeterminadasestructuras en losanimales y plantasmás comunes consu adaptación almedio.


0,208 CMCT

8.Utilizar clavesdicotómicas uotros mediospara laidentificación yclasificación deanimales yplantas.

3.8.1..Clasificaanimales y plantasa partir de clavesde identificación.


0,208 AACMCT

9.Conocer lasfunciones vitalesde las plantas yreconocer laimportancia deestas para lavida.

3.9.1..Detalla elproceso de lanutrición autótrofarelacionándolocon suimportancia parael conjunto detodos los seresvivos.


0,208 CMCT



1.Planear,aplicar, eintegrar lasdestrezas yhabilidadespropias deltrabajocientífico.



0,208 AACMCT

2.Elaborarhipótesis ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observacióny laargumentación.



0,208 AACMCT

3.Utilizarfuentes deinformaciónvariada,discriminar ydecidir sobreellas y losmétodosempleados parasu obtención.

5.3.1..Utilizadiferentes fuentesde información,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.


0,208 CDIGCMCT

4.Participar,valorar yrespetar eltrabajoindividual y enequipo.

5.4.1..Participa,valora y respeta eltrabajo individual ygrupal.


0,208 CMCTCSC

5.Exponer, ydefender enpúblico elproyecto deinvestigaciónrealizado.

5.5.1..Diseñapequeños trabajosde investigaciónsobre animalesy/o plantas y losecosistemas de suentorno para supresentación ydefensa en elaula.


0,208 AACMCT

UNIDAD UF3: El relieve terrestre y suevolución

Fecha inicio prev.: 03/04/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesionesprev.: 32



Competencias



1.Utilizaradecuadamenteel vocabulariocientífico en uncontexto precisoy adecuado a sunivel.

1.1.1..Identificalos términos másfrecuentes delvocabulariocientífico,expresándose deforma correctatanto oralmentecomo por escrito.


0,208 AACLCMCT

2.Buscar,seleccionar einterpretar lainformación decarácter científicoy utilizar dichainformación paraformarse unaopinión propia,expresarse conprecisión yargumentar sobreproblemasrelacionados conel medio natural.



0,208 CDIGCMCT

1.2.2..Transmitela informaciónseleccionada demanera precisautilizandodiversossoportes.


0,208 CDIGCLCMCT

3.Realizar untrabajoexperimental conayuda de unguión deprácticas delaboratorio o decampodescribiendo suejecución einterpretando susresultados.

1.3.1..Conoce yrespeta lasnormas deseguridad en ellaboratorio,respetando ycuidando losinstrumentos y elmaterialempleado.


0,208 AACMCTCSC

Losecosistemas

Ecosistema:identificación desuscomponentes.Factoresabióticos ybióticos en losecosistemas.Ecosistemasacuáticos.Ecosistemasterrestres.Factoresdesencadenantesde desequilibriosen losecosistemas.Acciones quefavorecen laconservación delmedio ambiente.El suelo comoecosistema.

1.Diferenciar losdistintoscomponentes deun ecosistema.

4.1.1..Identificalos distintoscomponentes deun ecosistema.


0,208 CMCT

2.Identificar enun ecosistemalos factoresdesencadenantesde desequilibriosy establecerestrategias pararestablecer elequilibrio delmismo.

4.2.1..Reconocey enumera losfactoresdesencadenantesde desequilibriosen unecosistema.


0,208 CMCT

3.Reconocer ydifundir accionesque favorecen laconservación delmedio ambiente.

4.3.1..Seleccionaacciones queprevienen ladestrucción delmedioambiente.


0,208 AACMCT

4.Analizar loscomponentes delsuelo yesquematizar lasrelaciones que seestablecen entreellos.

4.4.1..Reconoceque el suelo es elresultado de lainteracción entrelos componentesbióticos yabióticos,señalando algunade susinteracciones.


0,208 CMCT

5.Valorar laimportancia delsuelo y losriesgos quecomporta susobreexplotación,degradación opérdida.

4.5.1..Reconocela fragilidad delsuelo y valora lanecesidad deprotegerlo.


0,208 CECCMCT



1.Planear,aplicar, e integrarlas destrezas yhabilidadespropias deltrabajo científico.



0,208 AACMCT

2.Elaborarhipótesis ycontrastarlas através de laexperimentacióno la observacióny laargumentación.



0,208 AACMCT

3.Utilizar fuentesde informaciónvariada,discriminar ydecidir sobreellas y losmétodosempleados parasu obtención.

5.3.1..Utilizadiferentesfuentes deinformación,apoyándose enlas TIC, para laelaboración ypresentación desusinvestigaciones.


0,208 CDIGCMCT

4.Participar,valorar y respetarel trabajoindividual y enequipo.

5.4.1..Participa,valora y respetael trabajoindividual ygrupal.


0,208 CMCTCSC

5.Exponer, ydefender enpúblico elproyecto deinvestigaciónrealizado.

5.5.1..Diseñapequeñostrabajos deinvestigaciónsobre animalesy/o plantas y losecosistemas desu entorno parasu presentación ydefensa en elaula.


0,208 AACMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Describir apartados, Anotaciones y esquemas en la pizarra, mirar el cuadernoasiduamente...Lectura atenta, cooperación trbajos,

El profesoraplicará unprograma-guíade actividades,con unaestructura enla que sediferencien lassiguientesetapas: -Actividades deintroducción-motivación: esimportante enla motivaciónindicar elsentido de loque se va atrabajar, paraqué sirve y aqué tipo deproblemas darespuesta. -Actividades dedesarrollo:encaminadas aadquirir loscontenidosprogramados.Existendiferentestipos: *Actividadespara detectarlas ideasprevias. *Actividades dedescubrimientodirigido. *Actividades detipocomprobatorio.* Actividadesdeconsolidación.Realización desíntesis,esquemas,mapasconceptuales,etc. *Actividades deinvestigaciónlibre. *Realización depequeñosproyectos. -Profundizacióny elaboraciónde un cuerpocoherente deconocimientosal seraplicados anuevoscontextos. -Recapitulación(resúmenes,esquemas...).El programa-guía no ha deser algo rígidoy cerrado, sinoque está enpermanenteevaluación yreelaboración.

Medidas de atención a la diversidad

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Alumnos cotutores, explicar detalladamente los puntos a tratar, exámenes conpreguntas claras y separadas...

Según el ritmo deaprendizaje delalumnadoplantearemosunas actividades uotras, atendiendoa tres tipos: ¿actividades paratodos, ¿actividades para elalumnado con unaprendizaje maslento (actividadesde repaso), ¿ yactividades para elalumnado con unaprendizaje másrápido (actividadesde ampliación). Encuanto a laadaptacióncurricular elDepartamentoactuará deacuerdo con loprevisto en estepunto por el PCC.Para el alumnadocon dificultad en eldominio de lalengua castellana,se haránadaptacionescurriculares en losniveles en que sepueden clasificar aeste alumnado enfunción de sudiferente dominioinicial delcastellano y enfunción de su nivelde compresiónconceptual. Tantounas como otrasse programarántrimestralmentepara iradaptándolas enfunción delproceso evolutivodel alumnado. A lahora de tratar loscontenidos, setienen muy encuenta aquellosque respondanmejor a lasdiferentescapacidades,necesidades,intereses ymotivaciones delalumnado. Enprincipioatenderemos a ladiversidad dentrodel aula siguiendoestas vías:Adaptacionescurriculares nosignificativas Paradar respuesta adificultades

transitorias en elaprendizaje dealgún alumnadoasí como para laprofundización deotros se utilizarándiferentesactividades quepodrán ser: - Derefuerzo. - Deampliación. - Condiversos grados deestructuración. -Abiertas /cerradas. Lasactividades derecuperación y deampliación seplantearán encualquiermomento de laevaluación,atendiendo a lasnecesidadesconcretas,proponiendo alalumnado larealización detrabajos y deejercicios,exposiciones enclase, pruebasescritas, etc: ¿Posibilitando laatención a lariqueza diversaque ocupanuestras aulas, demanera máscentrada ypróxima a susverdaderosintereses. ¿Garantizar losprogresos denuestro alumnadode acuerdo con lascapacidades yposibilidades decada individuo,desarrollando unaestrategiametodológicabasada en elaprendizajesignificativo. ¿Conseguir mejoresresultadosacadémicos delalumnado, engeneral, paliando,en parte, eldesfase curricular,por un lado, yfomentando laadecuadaprogresión y eldesarrollocurricular óptimopor otro. ¿Disminuirconsiderablementeaquellos casos dedisrupción que encircunstanciasstandardsdificultarían eldesarrollo de lasclases. ¿Favorecer el

desarrollo de laidentidad personalen condiciones deequidad y calidad.¿ Reconocer elabanico deposibilidadesorganizativas delas aulas conagrupamientosflexibles comoestrategiametodológicaeficaz para eltratamiento de ladiversidad. Endefinitiva, mejorarlos rendimientosdel AlumnadoActuaciones parael alumnado conadaptacionescurricularessignificativas: Secoordinaran con elDepartamento deOrientación. Encualquier caso, elprofesor de ámbitodecidirá quéobjetivos,contenidos ycriterios deevaluaciónesenciales seadaptan. Tambiénse prepararánactividades muydiversas y de nivelcurricular me

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Con la evaluación se pretende conseguir información sobre la práctica docentedetectando los progresos y las dificultades que se van originando, y así poderintroducir aquellas modificaciones en ella que, desde la práctica, se vayan estimandoconvenientes. Será, por tanto, una evaluación continua, no pudiéndose reducir alresultado de actuaciones aisladas ni confundirse con la calificación.

Losinstrumentosutilizados parala evaluacióndel aprendizajede los alumnosserán lossiguientes: a)Evaluacióninicial paracada unidad (sepuede realizarmediantealgunaactividad,preguntasorales, unexamenescrito...). Nosinforma sobre: -Expresiónescrita u oral. -Capacidad derelacionarconceptos. -Capacidad dejerarquizarconceptos. -Existencia depreconceptos.b) Observación

directa. Nosinforma sobre: -Interés por eltrabajo. -Participación enel trabajo engrupo. -Relación conloscompañeros. -Si realiza yfinaliza sustareas en clasey en casa. -Habilidades ydestrezas en eltrabajoexperimental. -Capacidad deobtenerinformación. -Asistencia aclase ypuntualidad. -Respeto a lasnormasestablecidaspara elcomportamientodentro del aula.c) Cuaderno detrabajo delalumno. Nosinforma sobre: -La expresiónescrita. -Capacidad deobtenerinformación. -Capacidad desíntesis. - Lacomprensión yel desarrollo deactividades. -Los hábitos detrabajo. - Lapresentación(organización,limpieza,claridad). Elcuaderno deberecoger todaslas actividadesrealizadas(ejercicios yproblemas,resúmenes, conconclusionesparciales,puestas encomún, etc.).Debe estarsiempre a puntopara serrevisado. d)Evaluación deactividades deaprendizaje quenos informendel grado decomprensión dela unidad. Locual puedecomprobarsecon preguntasorales en clase,salidas a lapizarra,resolución deprácticas en el

laboratorio... e)Pruebasescritas. Sonotra maneramás de recogerdatos sobre laeficacia delproceso; enningún casodeben serdefinitivas. Sonimportantes, yaque: - Hacenque el alumnose encuentresolo ante losproblemas quetiene queresolver, por loque le sirvenpara darsecuenta de susavances ydificultades. -Nos permitendetectar quéconceptos,procedimientosy actitudesdeben serreforzados. -Con estaspruebaspodemoscomprobar laeficacia de laprogramacióndiseñada, paraafianzarla obienreconducirla enla direcciónadecuada.Dentro de estacategoría depruebaspueden serespecialmenteadecuadocombinar en unmismo examenpreguntas dedistinto tipo: -Las pruebasobjetivas o derespuestacerrada nosinforman sobrela retención deconceptos y elrecuerdo dedatos. - Laspruebas decuestionesabiertas derespuesta corta,especialmenteindicadas paralas tareas deconocimiento,comprensión yaplicación. -Las pruebas decuestiones deensayo, comoson las deresolución deproblemas,comentario detexto,

presentación deun tema, etc.Permitenconocer lamadurez de losalumnosevaluar laexpresiónescrita y sucapacidad desintetizar ydiscriminar loimportante de losecundario. Encaso de que unalumno falte auna pruebaescrita,presentación detrabajo osimilar, seránecesario quepresente unjustificante, obien de lospadres o bienun justificantemédico. Conindependenciade laevaluación quese realice alcomienzo decada unidaddidáctica,realizaremosuna pruebainicial paracada nivel, aprincipio decurso, paraobtener datosacerca de: -Nivel derazonamientodel alumno. -Capacidad decomprensión yexpresión demensajescientíficos. -Actitud hacia elaprendizaje delas Ciencias. -Deteccióntemprana deposiblesproblemas deaprendizaje.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se dará un 60% del total a la media de pruebas escritas, un 30% a trabajo enclase y cas junto al cuaderno, y un 10% a la participación y voluntad.Losalumnos que el profesor vea copiando, se procedera de la siguiente forma: -se tachará la prueba hasta ese momento - se recogerá la chuleta - el alumnopodrá seguir haciendo la prueba - se adjuntarán las chuletas al examen

CRITERIOS DECALIFICACIÓN QUESE VAN A APLICAR.Dichos criterios seránobservados ycalificados a losalumnos en losconocimientosconceptuales, losprocedimentales y losactitudinales deacuerdo con el modelo

de recogida deinformación explicadoen criterios deevaluación. Todos loscriterios de calificaciónserán observados enlos siguientesaspectos del aula: -CONTENIDOSCONCEPTUALES:supondrán un 60% dela nota global. Aquí seincluyen las Pruebasde papel y lápiz(exámenes ocontroles): Con elobjetivo de que losalumnos repasen yafiancen losconocimientosestudiados para unaprueba, se podráincluir en cualquierprueba algunapregunta acerca decontenidos yaevaluados en pruebasanteriores (al menos,dentro de la mismaevaluación). En laspruebas escritas secorregirán y se podránvalorar las faltas deortografía cometidaspor los alumnos. Parapoder obtener la notamedia de esteapartado, los alumnosdeben presentarse atodas las pruebasescritas y obtener encada una de ellas, almenos, 1 punto. -CONTENIDOSPROCEDIMENTALES:supondrán un 30% dela calificación global.En este apartado sevalorarán, además delas actitudesexpuestas en laprogramación, paracada unidad de cadacurso: el cuaderno detrabajo del alumno; lasactividades deaprendizaje realizadastanto en el aula comoen el laboratorio y enla casa, y los trabajoselaborados solos o engrupo (incluyendo loslibros de lectura). -CONTENIDOSACTITUDINALES:supondrán un 10 % dela calificación global.En este apartado sevalorarán, además delas actitudesexpuestas en laprogramación, paracada unidad de cadacurso: la iniciativa einterés por el trabajo,respeto a personas ymateriales, asistenciaa clase, participaciónen los trabajos engrupo, etc

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al finalizar un trimestre los alumnos que tengan suspensa la evaluaciónpodrán realizar una prueba de recuperación, el momento de su realizaciónserá determinado por el profesor y sus alumnos, pero siempre cuando hayafinalizado el período de evaluación. El profesor de la asignatura advertirá alalumno de las partes que tiene que recuperar y de los ejercicios o actividadesde recuperación a realizar que considere oportunos en su plan de trabajoindividual.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos de 1º ESO no tienen pendientes

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Con respecto a aquellos alumnos que por acumular faltas de asistencia, enuna cantidad superior al 30% de las sesiones de una evaluación, pierden elderecho a una evaluación continua, pero podrán realizar de un único examenpor evaluación, estén o no estén justificadas estas faltas. La nota obtenidadeterminará la calificación que este alumno obtendrá esa evaluación.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En la prueba extraordinaria aquellos estándares de aprendizaje que no seancalificados en prueba escrita obtendrán la calificación de junio.

El alumnado que nohayan aprobado lamateria en laevaluación ordinariade junio deberánpresentarse a unaprueba escrita en laconvocatoriaextraordinaria deSeptiembre. Semandarán ejercicios ymateriales estivalesque ayuden al alumnoa orientarse durantelos meses de veranoen los contenidosmínimos del curso.Estos materialespuntuarán en la notade la convocatoriahasta un 20%. Se lesevaluara y calificara laprueba teórica y lostrabajos estivales

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Son con los que contamos en el aula como son la pizarra clásica, digital, ordenadores,así como los propios del alumno como son libros, cuaderno, revistas de divulgacióncientífica. Material de laboratorio como son ejemplares de rocas y minerales.

Los recursos se repartirán a lo largo de todas lasevaluaciones y algunos serán propios de otrasevaluaciónes

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Búsqueda de información científica y contraste dela misma y su veracidad, por diversos medios, yasean por internet o medios audiovisuales.Visita almuseo de la ciencia de Granada

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El centro hatomado unaserie dedecisiones parallevar a cabouna educaciónen valores en laquenecesariamentetienen quecolaborar todoslosdepartamentos ymaterias que seimparten en elmismo. Una deesas decisioneses asumir ydefender comovaloresprioritarios: 1. Laeducación en elrespeto a losderechoshumanos,evitandocualquier tipo dediscriminación oexclusión social,expresada através dellenguaje, lasactitudes, lasacciones o eltrato personalcotidiano. 2. Laeducación en losprincipiosdemocráticos dela Constituciónespañola.Incidiremos en laformación delalumnado en elrespeto a losderechos ylibertadesfundamentales,dentro de losprincipiosdemocráticos yde convivencia.3. El fomento dela tolerancia, lasolidaridad y elrespeto a todalas culturasmediante: lavaloración de ladiversidadhumana comouna realidad quenos enriquece ynos completa,con el objeto deevitar lasdesigualdades y

discriminacionessociales ypersonales; eldiálogo comomedio y comoclimafundamental delas relacionesinterpersonales;el respeto mutuoy la negociación,bases paraafrontar losconflictos; elrespeto a lasnormas deconvivenciareflejadas en elReglamento deRégimenInterno; lacreación oparticipación enprogramas deayuda social(Plataformasolidaria, ...). 4.El compromiso yla solidaridadfrente aproblemassociales y medioambientales.Haremostambién untratamiento devalores referidosa la educaciónmoral y cívica, ala convivencia, ala educaciónpara la paz, a lasolidaridad, almedio ambiente,a la salud, a lamulticulturalidad,a la educaciónno sexista.Aprovecharemoscualquieroportunidad queocurra en lassesiones pararealizar todo loanterior yademás,prepararemosen cada unidaduna serie deactividades enlas que seaborden algunostemastransversales.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de textos. Utilización de prensa escrita, otras publicaciones, textos del libro,libros de ciencia, etc.; para fomentar el espíritu crítico y las conclusiones propias. Esterecurso es válido para fomentar la lectura en los alumnos y la capacidad de que seexpresen correctamente. Puesto que, la lectura constituye un factor primordial para eldesarrollo de las competencias básicas, en el desarrollo de cada una de las unidadesdidácticas se dedicará un tiempo importante para leer.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Ejercicios copiando enunciados, realización de resúmenes.Técnicas y hábitos deestudio.Realización de power point

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

intervenciones orales en clase

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Documents

Programación · corteza, manto y núcleo. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades. La atmósfera. Composición y estructura. Contaminación