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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 1
PROGRAMACIOacuteN
DE
GRIEGO Y CULTURA CLAacuteSICA
CURSO 2018-2019
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 2
IacuteNDICE PAacuteGINA
PORTADA helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
IacuteNDICEhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 2
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6
11 Objetivos generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje Indicadores
de calificacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 7
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de evalua
cioacuten Procedimientos para la recuperacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 9
14 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
141 Bloque 1 La lengua griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
142 Bloque 2 Textos griegoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 14
143 Bloque 3 Grecia y su legadohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 15
144 Temas transversaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16
15 Material y recursos didcticoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
16 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y evaluacioacuten
de alumnos con Griego I pendientehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 19
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
21 Objetivos generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje Indicadores
de calificacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizajehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
24 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
241 Bloque 1 La lengua griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
242 Bloque 2 Textos griegoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
243 Bloque 3 Literatura griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
25 Materialhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
26 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 26
3 CULTURA CLAacuteSICA ( 3ordm y 4ordm ESO)helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
31 Programacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
32 Pretensioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
33 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 28
34 Objetivos Generales de Etapahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29
35 Competencias clavehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 31
36 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 32
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 3
37 Criterios de evaluacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competenciashelliphelliphelliphellip 35
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37
310 Libro de textohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 39
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAUhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN
DEL PROFESORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 43
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE -Ahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 44
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE - Bhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 46
ANEXO V LATIacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 51
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 4
INTRODUCCIOacuteN
El IES ldquoPedro Aacutelvarez de Sotomayorrdquo se encuentra ubicado en
Manzanares ciudad de unos 18000 habitantes situada en el centro de la
provincia de Ciudad Real que constituye un estrateacutegico cruce de viacuteas de
comunicacioacuten entre los ejes Norte-Sur y Oeste-Este de Castilla-La
Mancha y del resto del paiacutes
Los paraacutemetros socioeconoacutemicos y socioculturales que utiliza el
PEC de nuestro centro para evaluar las caracteriacutesticas de nuestro
alumnado como paso previo a marcar unas prioridades en el aacutembito
educativo apuntan a un nivel cultural medio-alto De acuerdo con ello se
establece como una de sus prioridades la formacioacuten y orientacioacuten
adecuada de nuestros alumnos para la realizacioacuten de estudios
universitarios o un Ciclo Formativo de Grado Superior
En este contexto pensamos que nuestra asignatura Griego - al
igual que el Latiacuten - ha desempentildeado tradicionalmente y ha de seguir
desempentildeando en cualquier Bachillerato que merezca ser llamado tal la
base formativa cultural y linguumliacutestica de todos los alumnos especialmente
los que se encaminan al mbito de ldquoHumanidadesrdquo El estudio de las
lenguas ldquoclsicasrdquo en sus diferentes aspectos foneacutetico morfoloacutegico
sintaacutectico y leacutexico constituye la base cientiacutefica imprescindible para el
estudio y perfeccionamiento de las lenguas modernas de origen
indoeuropeo
Desgraciadamente la legislacioacuten actual marca otros derroteros
daacutendole especialmente al Griego un caraacutecter marginal No cabe otro
sentimiento que el de la perplejidad maacutes absoluta al ver coacutemo resulta tan
escuaacutelido el desarrollo horario de una asignatura que tiene - y ha tenido
siempre - como objetivo primordial el desarrollo de praacutecticamente todas
las ahora llamadas ldquoCompetencias clave del curriacuteculordquo( Decreto 402015 de
15062015 DOCM)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 5
a) Comunicacioacuten linguumliacutestica
b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y
tecnologiacutea
c) Competencia digital
d) Aprender a aprender
e) Competencias sociales y ciacutevicas
f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor
g) Conciencia y expresiones culturales
Esperemos que la rectificacioacuten llegue a tiempo De lo contrario la
especializacioacuten en estudios linguumliacutesticos contaraacute con un enorme deacuteficit
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
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utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
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y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
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cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
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instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 2
IacuteNDICE PAacuteGINA
PORTADA helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 1
IacuteNDICEhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 2
INTRODUCCIOacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 4
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6
11 Objetivos generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 6
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje Indicadores
de calificacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 7
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de evalua
cioacuten Procedimientos para la recuperacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 9
14 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
141 Bloque 1 La lengua griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 12
142 Bloque 2 Textos griegoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 14
143 Bloque 3 Grecia y su legadohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 15
144 Temas transversaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 16
15 Material y recursos didcticoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 17
16 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 18
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y evaluacioacuten
de alumnos con Griego I pendientehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 19
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADEShelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
21 Objetivos generaleshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje Indicadores
de calificacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 21
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizajehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
24 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
241 Bloque 1 La lengua griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
242 Bloque 2 Textos griegoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 23
243 Bloque 3 Literatura griegahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
25 Materialhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 25
26 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 26
3 CULTURA CLAacuteSICA ( 3ordm y 4ordm ESO)helliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
31 Programacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
32 Pretensioneshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 27
33 Metodologiacuteahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 28
34 Objetivos Generales de Etapahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 29
35 Competencias clavehelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 31
36 Contenidoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 32
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 3
37 Criterios de evaluacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competenciashelliphelliphelliphellip 35
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37
310 Libro de textohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 39
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAUhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN
DEL PROFESORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 43
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE -Ahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 44
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE - Bhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 46
ANEXO V LATIacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 51
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 4
INTRODUCCIOacuteN
El IES ldquoPedro Aacutelvarez de Sotomayorrdquo se encuentra ubicado en
Manzanares ciudad de unos 18000 habitantes situada en el centro de la
provincia de Ciudad Real que constituye un estrateacutegico cruce de viacuteas de
comunicacioacuten entre los ejes Norte-Sur y Oeste-Este de Castilla-La
Mancha y del resto del paiacutes
Los paraacutemetros socioeconoacutemicos y socioculturales que utiliza el
PEC de nuestro centro para evaluar las caracteriacutesticas de nuestro
alumnado como paso previo a marcar unas prioridades en el aacutembito
educativo apuntan a un nivel cultural medio-alto De acuerdo con ello se
establece como una de sus prioridades la formacioacuten y orientacioacuten
adecuada de nuestros alumnos para la realizacioacuten de estudios
universitarios o un Ciclo Formativo de Grado Superior
En este contexto pensamos que nuestra asignatura Griego - al
igual que el Latiacuten - ha desempentildeado tradicionalmente y ha de seguir
desempentildeando en cualquier Bachillerato que merezca ser llamado tal la
base formativa cultural y linguumliacutestica de todos los alumnos especialmente
los que se encaminan al mbito de ldquoHumanidadesrdquo El estudio de las
lenguas ldquoclsicasrdquo en sus diferentes aspectos foneacutetico morfoloacutegico
sintaacutectico y leacutexico constituye la base cientiacutefica imprescindible para el
estudio y perfeccionamiento de las lenguas modernas de origen
indoeuropeo
Desgraciadamente la legislacioacuten actual marca otros derroteros
daacutendole especialmente al Griego un caraacutecter marginal No cabe otro
sentimiento que el de la perplejidad maacutes absoluta al ver coacutemo resulta tan
escuaacutelido el desarrollo horario de una asignatura que tiene - y ha tenido
siempre - como objetivo primordial el desarrollo de praacutecticamente todas
las ahora llamadas ldquoCompetencias clave del curriacuteculordquo( Decreto 402015 de
15062015 DOCM)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 5
a) Comunicacioacuten linguumliacutestica
b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y
tecnologiacutea
c) Competencia digital
d) Aprender a aprender
e) Competencias sociales y ciacutevicas
f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor
g) Conciencia y expresiones culturales
Esperemos que la rectificacioacuten llegue a tiempo De lo contrario la
especializacioacuten en estudios linguumliacutesticos contaraacute con un enorme deacuteficit
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
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cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 3
37 Criterios de evaluacioacutenhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 34
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competenciashelliphelliphelliphellip 35
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimoshelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 37
310 Libro de textohelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 38
PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTOhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 39
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAUhelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 41
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN
DEL PROFESORhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 43
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE -Ahelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 44
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA
DOCENTE - Bhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 46
ANEXO V LATIacuteNhelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphelliphellip 51
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 4
INTRODUCCIOacuteN
El IES ldquoPedro Aacutelvarez de Sotomayorrdquo se encuentra ubicado en
Manzanares ciudad de unos 18000 habitantes situada en el centro de la
provincia de Ciudad Real que constituye un estrateacutegico cruce de viacuteas de
comunicacioacuten entre los ejes Norte-Sur y Oeste-Este de Castilla-La
Mancha y del resto del paiacutes
Los paraacutemetros socioeconoacutemicos y socioculturales que utiliza el
PEC de nuestro centro para evaluar las caracteriacutesticas de nuestro
alumnado como paso previo a marcar unas prioridades en el aacutembito
educativo apuntan a un nivel cultural medio-alto De acuerdo con ello se
establece como una de sus prioridades la formacioacuten y orientacioacuten
adecuada de nuestros alumnos para la realizacioacuten de estudios
universitarios o un Ciclo Formativo de Grado Superior
En este contexto pensamos que nuestra asignatura Griego - al
igual que el Latiacuten - ha desempentildeado tradicionalmente y ha de seguir
desempentildeando en cualquier Bachillerato que merezca ser llamado tal la
base formativa cultural y linguumliacutestica de todos los alumnos especialmente
los que se encaminan al mbito de ldquoHumanidadesrdquo El estudio de las
lenguas ldquoclsicasrdquo en sus diferentes aspectos foneacutetico morfoloacutegico
sintaacutectico y leacutexico constituye la base cientiacutefica imprescindible para el
estudio y perfeccionamiento de las lenguas modernas de origen
indoeuropeo
Desgraciadamente la legislacioacuten actual marca otros derroteros
daacutendole especialmente al Griego un caraacutecter marginal No cabe otro
sentimiento que el de la perplejidad maacutes absoluta al ver coacutemo resulta tan
escuaacutelido el desarrollo horario de una asignatura que tiene - y ha tenido
siempre - como objetivo primordial el desarrollo de praacutecticamente todas
las ahora llamadas ldquoCompetencias clave del curriacuteculordquo( Decreto 402015 de
15062015 DOCM)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 5
a) Comunicacioacuten linguumliacutestica
b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y
tecnologiacutea
c) Competencia digital
d) Aprender a aprender
e) Competencias sociales y ciacutevicas
f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor
g) Conciencia y expresiones culturales
Esperemos que la rectificacioacuten llegue a tiempo De lo contrario la
especializacioacuten en estudios linguumliacutesticos contaraacute con un enorme deacuteficit
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
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cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
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instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
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conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 4
INTRODUCCIOacuteN
El IES ldquoPedro Aacutelvarez de Sotomayorrdquo se encuentra ubicado en
Manzanares ciudad de unos 18000 habitantes situada en el centro de la
provincia de Ciudad Real que constituye un estrateacutegico cruce de viacuteas de
comunicacioacuten entre los ejes Norte-Sur y Oeste-Este de Castilla-La
Mancha y del resto del paiacutes
Los paraacutemetros socioeconoacutemicos y socioculturales que utiliza el
PEC de nuestro centro para evaluar las caracteriacutesticas de nuestro
alumnado como paso previo a marcar unas prioridades en el aacutembito
educativo apuntan a un nivel cultural medio-alto De acuerdo con ello se
establece como una de sus prioridades la formacioacuten y orientacioacuten
adecuada de nuestros alumnos para la realizacioacuten de estudios
universitarios o un Ciclo Formativo de Grado Superior
En este contexto pensamos que nuestra asignatura Griego - al
igual que el Latiacuten - ha desempentildeado tradicionalmente y ha de seguir
desempentildeando en cualquier Bachillerato que merezca ser llamado tal la
base formativa cultural y linguumliacutestica de todos los alumnos especialmente
los que se encaminan al mbito de ldquoHumanidadesrdquo El estudio de las
lenguas ldquoclsicasrdquo en sus diferentes aspectos foneacutetico morfoloacutegico
sintaacutectico y leacutexico constituye la base cientiacutefica imprescindible para el
estudio y perfeccionamiento de las lenguas modernas de origen
indoeuropeo
Desgraciadamente la legislacioacuten actual marca otros derroteros
daacutendole especialmente al Griego un caraacutecter marginal No cabe otro
sentimiento que el de la perplejidad maacutes absoluta al ver coacutemo resulta tan
escuaacutelido el desarrollo horario de una asignatura que tiene - y ha tenido
siempre - como objetivo primordial el desarrollo de praacutecticamente todas
las ahora llamadas ldquoCompetencias clave del curriacuteculordquo( Decreto 402015 de
15062015 DOCM)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 5
a) Comunicacioacuten linguumliacutestica
b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y
tecnologiacutea
c) Competencia digital
d) Aprender a aprender
e) Competencias sociales y ciacutevicas
f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor
g) Conciencia y expresiones culturales
Esperemos que la rectificacioacuten llegue a tiempo De lo contrario la
especializacioacuten en estudios linguumliacutesticos contaraacute con un enorme deacuteficit
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 5
a) Comunicacioacuten linguumliacutestica
b) Competencia matemaacutetica y competencias baacutesicas en ciencia y
tecnologiacutea
c) Competencia digital
d) Aprender a aprender
e) Competencias sociales y ciacutevicas
f) Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor
g) Conciencia y expresiones culturales
Esperemos que la rectificacioacuten llegue a tiempo De lo contrario la
especializacioacuten en estudios linguumliacutesticos contaraacute con un enorme deacuteficit
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 6
1 GRIEGO I 1ordm BACH HUMANIDADES
11 Objetivos generales
El estudio de esta materia debe contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes capacidades
1 Aumentar su caudal leacutexico de uso activo y pasivo y
especialmente el vocabulario cientiacutefico-teacutecnico comuacuten a las lenguas
modernas (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2 Potenciar las capacidades de comprensioacuten lectora y expresioacuten
escrita (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
3 Mejorar la expresioacuten oral mediante la adquisicioacuten y uso de
helenismos (Plan de lectura y Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
4 Sistematizar haacutebitos para pensar ordenadamente (Aprender a
aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
5 Conocer y reflexionar sobre la relacioacuten e interdependencia de las
lenguas (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones culturales)
6 Conocimiento y aprecio de la cultura griega como base de la
cultura occidental (Competencias sociales y ciacutevicas y Conciencia y expresiones
culturales)
7 Aprender a realizar pequentildeos trabajos de investigacioacuten mediante
la buacutesqueda e interpretacioacuten correcta de datos en fuentes diversas
(Competencia digital Aprender a aprender y Sentido de iniciativa y espiacuteritu
emprendedor)
8 Conocer los aspectos gramaticales baacutesicos de la lengua griega
necesarios para traducir textos de menor dificultad (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
9 Adquisicioacuten de un vocabulario miacutenimo griego
aproximadamente quinientas palabras seleccionadas a partir de iacutendices
de frecuencia de aparicioacuten en textos de prosa aacutetica que facilite por un
lado la traduccioacuten y la retroversioacuten y por otro la comprensioacuten y
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 7
utilizacioacuten de eacutetimos griegos en espantildeol y en otras lenguas modernas
(Plan de lectura Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de
iniciativa y espiacuteritu emprendedor)
12 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
Con objeto de valorar hasta queacute punto se han conseguido los
objetivos generales reflejados en el punto 11 realizaremos exaacutemenes
pruebas objetivas y ejercicios diarios cuyos criterios de evaluacioacuten
desarrollados en los estaacutendares de aprendizaje que determina el Decreto
402015 seraacuten
1 Declinacioacuten y anaacutelisis morfoloacutegico de formas nominales
adjetivales y pronominales (Obj 5 8 y 9)
2 Conjugacioacuten de verbos temaacuteticos y atemaacuteticos (Obj 5 8 y 9)
3 Anaacutelisis morfoloacutegico de formas verbales (Obj 5 8 y 9)
4 Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos polirrizos (Obj 5 8 y 9)
5 Anaacutelisis sintaacutectico de oraciones (Obj 2 4 5 8 y 9)
6 Ejercicios de etimologiacutea (Obj 1 2 3 y 9)
7 Aplicacioacuten de las normas fundamentales de transcripcioacuten de
nombres propios y eacutetimos griegos al castellano (Obj 1 2 3 y 9)
8 Retroversioacuten (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
9 Localizacioacuten en el tiempo y en el espacio de los acontecimientos
histoacutericos y culturales maacutes significativos de la Grecia antigua (Obj 6 y 7)
10 Traduccioacuten sin diccionario de textos griegos de menor
dificultad (Obj 1 2 3 4 5 8 y 9)
Los estaacutendares de aprendizaje del Decreto antes citado vinculados
a los Criterios de Evaluacioacuten 1 2 3 5 y 10 (Bloques 2 3 y 5 del Decreto
402015) seraacuten considerados baacutesicos por lo que deberaacuten constituir como
miacutenimo un 50 de los contenidos evaluables en pruebas objetivas los
estaacutendares vinculados a los Criterios de Evaluacioacuten 6 7 y 9 (Bloques 1 4
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
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Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 8
y 6 del Decreto 402015) seraacuten considerados intermedios con lo que no
podraacuten superar el 25 de pruebas objetivas y los estaacutendares vinculados
a los criterios 4 y 8 (Estaacutendares 51 del Bloque 2 y 81 del Bloque 3) seraacuten
considerados avanzados por lo que tampoco podraacuten superar el 25 de
los contenidos de pruebas objetivas
La ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten que cuantifican
los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares resentildeados seraacute reflejada junto a
los ejercicios que constituyan las pruebas objetivas pero en todo caso en
los exaacutemenes ordinarios de evaluacioacuten continua no podraacute ser inferior a la
siguiente
1 Traduccioacuten directa y anaacutelisis sintaacutectico (50 de la calificacioacuten
total)
2 Retroversioacuten parcial o total (10)
3 Formacioacuten nominal (10)
4 Flexioacuten verbal (10)
5 Justificacioacuten significado y derivacioacuten etimoloacutegica de
helenismos (10)
6 Identificacioacuten de aspectos sociales poliacuteticos y culturales del
mundo griego (10)
Los criterios de evaluacioacuten 5 y 10 valoraraacuten la consecucioacuten o no de
los miacutenimos exigibles para la superacioacuten de la asignatura lo que
constituiraacute el contenido baacutesico de los exaacutemenes finales de las
convocatorias ordinaria y extraordinaria disentildeados especiacuteficamente para
los alumnos que no superen el curso por la evaluacioacuten continua
De acuerdo con estos criterios de evaluacioacuten los contenidos
miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten positiva en los
exaacutemenes finales seraacuten el conocimiento gramatical de la lengua griega y
el dominio de la teacutecnica de traduccioacuten en su doble faceta de comprensioacuten
de la lengua de origen y de correcta expresioacuten en la lengua de versioacuten
nuestra lengua materna en este caso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
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ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
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Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
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4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
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trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
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LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
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Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
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B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
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LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 9
Se ha de entender por conocimiento gramatical de la lengua griega
fundamentalmente la asimilacioacuten y empleo adecuado de ldquoformasrdquo
ldquofuncionesrdquo y ldquoconexionesrdquo de las palabras de la morfologiacutea nominal
sustantivos adjetivos pronombres y de la morfologiacutea verbal en sus tres
voces activa media y pasiva especialmente en los temas de presente
futuro y aoristo y por correcta expresioacuten el uso normativo del idioma
espantildeol en sus distintos aspectos ortograacutefico morfoloacutegico sintaacutectico y
leacutexico
El grado de consecucioacuten de los contenidos miacutenimos se comprobaraacute
baacutesicamente a traveacutes de una traduccioacuten directa del griego al espantildeol que
podraacute alcanzar una extensioacuten maacutexima de quince liacuteneas Los
conocimientos morfosintaacutecticos de ambas lenguas incidiraacuten
indefectiblemente en una buena o mala traduccioacuten Dicho de otra
manera la traduccioacuten es un ejercicio baacutesico que demuestra
palmariamente el grado de asimilacioacuten y madurez en el uso de una
lengua claacutesica
Estos miacutenimos exigibles son igualmente vaacutelidos para los alumnos
de 2ordm BACH con Griego I pendiente de 1ordm BACH cuyo asesoramiento
tutoriacutea y evaluacioacuten con periodicidad trimestral similar a la de los
alumnos oficiales correraacute a cargo del Jefe de Departamento quien en la
medida que se lo permita su horario les prestaraacute una atencioacuten
individualizada
13 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje Instrumentos de
evaluacioacuten Procedimientos para la recuperacioacuten
Juzgamos innecesaria en el estudio de un idioma la preparacioacuten de
exaacutemenes de recuperacioacuten parciales que por otro lado menoscabariacutean el
criterio de evaluacioacuten continua que pretendemos seguir de acuerdo con
las siguientes premisas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
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II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
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Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 10
1- Aunque cada evaluacioacuten perioacutedica se ponderaraacute maacutes que la
anterior la evaluacioacuten continua no seraacute forzosamente equiparable a la
calificacioacuten obtenida en el uacuteltimo examen ejercicio o prueba sino el
resultado de la evolucioacuten del alumno a lo largo de una evaluacioacuten parcial
o de todo el curso A este respecto cuantificaremos la labor desarrollada
diariamente - si eacutesta es positiva - con la suma de hasta un 10 sobre la
calificacioacuten maacutexima posible 10 puntos
2- De acuerdo con lo anterior para establecer la calificacioacuten final
de un alumno seraacute un criterio importante pero no indispensable la nota
media cuantitativa de las calificaciones de las evaluaciones parciales Por
ejemplo un alumno cuyas calificaciones parciales a lo largo del curso
hayan sido las de 1 3 5 6 podraacute ser evaluado positivamente a final de
curso aun cuando su nota media cuantitativa no llegue a cinco puntos
En cambio otro alumno con ideacutentica nota media cuantitativa podraacute
no ser evaluado positivamente a final de curso si su proceso evolutivo es
inverso al del anterior
Por tanto seraacute la marcha del curso la que nos permita ver si el
alumno va consiguiendo ldquorecuperarrdquo y subsanar sus primeras
deficiencias No obstante en virtud del plan de ldquoAtencioacuten a la
diversidadrdquo se plantean como estrategias para la recuperacioacuten de
alumnos con calificacioacuten negativa entre otras las siguientes orientacioacuten
para la realizacioacuten de pruebas de examen correspondientes a cursos
anteriores atencioacuten especial y particularizada dentro y fuera del aula a
los alumnos con problemas de aprendizaje motivacioacuten especial en el aula
a esos alumnos hacieacutendoles intervenir sobre todo en ejercicios de
repaso y recapitulacioacuten y en uacuteltimo teacutermino la realizacioacuten de una
prueba final de ldquocontenidos miacutenimosrdquo previa a la evaluacioacuten final
ordinaria
3- Para valorar las pruebas objetivas seguiremos los sistemas de
calificacioacuten tradicionales Cada examen o ejercicio seraacute calificado
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cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
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instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 11
cuantitativamente de 0 a 10 puntos o por sus correspondencias
cualitativas de 0 a 5 Suspenso de 5 a 6 Suficiente de 6 a 7 Bien de 7 a 85
Notable de 85 a 10 Sobresaliente Soacutelo y exclusivamente a efecto de
registro en los documentos oficiales de evaluacioacuten del alumno se
suprimiraacuten los decimales de acuerdo con el siguiente criterio cinco o maacutes
deacutecimas se redondearaacuten en el nuacutemero entero superior siempre y cuando
la labor diaria sea considerada positiva Es obvio por tanto que podriacutea
haber una diferencia de hasta cinco deacutecimas entre la calificacioacuten objetiva
y la calificacioacuten oficial
En los ejercicios de traduccioacuten directa dependiendo siempre de la
cantidad de liacuteneas de traduccioacuten se valoraraacuten maacutes negativamente los
errores graves de sintaxis de morfologiacutea o de expresioacuten que los de leacutexico
pudiendo ser penalizados cada uno de los primeros con un punto de
reduccioacuten sobre la calificacioacuten del ejercicio Por el contrario se valoraraacuten
positivamente el uso adecuado de los signos de puntuacioacuten la correccioacuten
ortograacutefica una caligrafiacutea aceptable y una sintaxis ajustada a las normas
de nuestro idioma criterios todos ellos que podriacutean suponer una
calificacioacuten final positiva en caso de duda razonable
4- Conviene insistir en que los exaacutemenes de la convocatoria
extraordinaria se formularaacuten como ejercicios de contenidos miacutenimos
sobre textos y anaacutelisis ya trabajados en el aula y en consecuencia
teniendo correcto el ejercicio solamente se podraacute optar a una calificacioacuten
maacutexima de cinco puntos (ldquoAprobadordquo)
5- A los efectos de una correcta aplicacioacuten del criterio de
evaluacioacuten continua se hace necesario utilizar registros del alumnado
tales como fichas listados ldquosbanasrdquo que reflejen datos referentes a
asistencia incidencias estimaciones comportamiento entrevistas
calificaciones cuantitativas y cualitativas resultados en otras asignaturas
materias pendientes estadiacutesticas generales porcentajes por
asignaturasetc Estos datos resultan imprescindibles si se tiene en
cuenta que en toda evaluacioacuten continua se deben valorar como
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
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ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
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Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 12
instrumentos de evaluacioacuten aparte de las pruebas objetivas el grado de
participacioacuten en el aula la actitud ante la asignatura el trabajo realizado
cotidianamente y otras observaciones sistemaacuteticas necesarias tambieacuten
para la atencioacuten individual del alumnado
14 Contenidos
141 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Breve historia de la lengua griega La evolucioacuten de los
sistemas de escritura El alfabeto griego Grafemas y fonemas Signos de
puntuacioacuten Clasificacioacuten de los fonemas El espiacuteritu El acento griego
Principales normas de acentuacioacuten Transcripcioacuten y transliteracioacuten
Ejercicios
Tema 2 Nociones generales de Morfologiacutea y Sintaxis lexemas
morfemas sintagmas Concepto de ldquoflexioacutenrdquo ldquodeclinacioacutenrdquo ldquocasordquo y
ldquotemardquo Flexioacuten temtica y atemtica Las declinaciones griegas Sistema
verbal de la lengua griega Conceptos de ldquotiempordquo ldquomodordquo ldquovozrdquo y
ldquoaspectordquo Verbos temaacuteticos y atemaacuteticos Ejercicios
Tema 3 La declinacioacuten temaacutetica El artiacuteculo Presente de indicativo
de los verbos temaacuteticos La oracioacuten simple Funciones de los casos
griegos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 4 La declinacioacuten en -α Adjetivos temticos El verbo ldquoεἰμίrdquo
La oracioacuten nominal La concordancia Las negaciones ldquoοὐrdquo y ldquoμήrdquo La
coordinacioacuten Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 5 Concepto de ldquoaumentordquo El preteacuterito imperfecto de los
verbos temaacuteticos Preteacuterito imperfecto del verbo ldquoεἰμίrdquo Preposiciones de
un solo caso Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 13
Tema 6 Los demostrativos El pronombre ldquoαὐτόςrdquo El pronombre
indefinido ldquoἄλλοςrdquo Adverbios de modo en -ως Formacioacuten del futuro
griego La oracioacuten compuesta parataxis e hipotaxis Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 7 La declinacioacuten atemaacutetica temas en oclusiva Diaacutetesis voz
activa voz media voz pasiva Tema de presente mediopasivo Verbos
media tantum Forma y funcioacuten del infinitivo griego Las oraciones de
infinitivo concertadas y no concertadas Proposiciones subordinadas
sustantivas Preposiciones de dos y tres casos Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 8 La declinacioacuten atemaacutetica temas en liacutequida y nasal y temas
en -ντ Adjetivos atemticos Forma y funcioacuten del participio griego
Pronombres interrogativos e indefinidos ldquoτίς τίrdquo ldquoτις τιrdquo Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y retroversioacuten
Tema 9 Declinacioacuten de los adjetivos ldquoπᾶςrdquo ldquoπολύςrdquo y ldquoμέγαςrdquo
Formacioacuten de comparativos y superlativos Declinacioacuten de pronombres
relativos Sintaxis del relativo Proposiciones subordinadas adjetivas y
adjetivas sustantivadas Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten y
retroversioacuten
Tema 10 Declinacioacuten atemaacutetica temas en -ς La contraccioacuten
vocaacutelica Verbos contractos en -άω -έω y -όω Declinacioacuten de
pronombres personales reflexivos y posesivos El tema de aoristo
aoristos sufijales y radicales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
y retroversioacuten
A priori este programa se repartiraacute proporcionalmente entre las tres
evaluaciones pero sin que hayan de establecerse metas riacutegidas para el
final de una evaluacioacuten El estudio de un idioma exige una flexibilidad
superior a la de otras disciplinas para la adquisicioacuten de unos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 14
conocimientos que forzosamente han de ser progresivos y concatenados
Didcticamente siempre es preferible ldquopoco y bienrdquo a ldquomucho y malrdquo Por
ello siempre seraacuten las caracteriacutesticas de los alumnos y su evolucioacuten los
indicadores que marquen el tiempo que hemos de dedicar a cada tema y
el ritmo general de las actividades de aula
142 Bloque 2 Textos griegos
Hesiacuteodo Teogoniacutea
Estraboacuten Geografiacutea
Pausanias Descripcioacuten de Grecia
Diodoro de Sicilia Biblioteca Histoacuterica
Heroacutedoto Historias
Tuciacutedides Guerra del Peloponeso
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Memorables
Jenofonte Econoacutemico
Platoacuten La Repuacuteblica
Platoacuten Apologiacutea de Soacutecrates
Aristoacuteteles Sobre el mundo
Aristoacuteteles Constitucioacuten de los atenienses
Aristoacuteteles Poliacutetica
Aristoacuteteles Metafiacutesica
Soacutefocles Antiacutegona
Euriacutepides Electra
Euriacutepides Suplicantes
Apolodoro Biblioteca
Corpus hippocraticum
Antologiacutea Palatina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 15
143 Bloque 3 Grecia y su legado
Tema 1 La lengua griega en el lenguaje cientiacutefico y en las lenguas
modernas
Tema 2 Pervivencia de la mitologiacutea y religioacuten griegas en la lengua
y la cultura literatura artes plsticas publicidad cine deportehellip
Tema 3 Concepcioacuten griega del mundo de un pensamiento miacutetico a
otro racional
Tema 4 Geografiacutea de la Heacutelade
Tema 5 El pueblo griego La divisioacuten en periacuteodos de la historia de
la Grecia antigua
Tema 6 Organizacioacuten poliacutetica y social de Grecia La vida cotidiana
de los griegos
Exceptuados los dos primeros temas que van a constituir el motivo
recurrente de muchas de las clases maacutes especiacuteficamente linguumliacutesticas los
cuatro temas restantes se distribuiraacuten durante el curso de la siguiente
manera
Primer trimestre Temas 3 y 4
Segundo trimestre Tema 5
Tercer trimestre Tema 6
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
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sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
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linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
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gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
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B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
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Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 16
144 Temas transversales
Es un hecho incuestionable y por todos reconocido que en la
educacioacuten global de la persona incide directamente el desarrollo de los
valores que promueven las asignaturas de Humanidades
No debemos olvidar que es precisamente Grecia cuna y origen de
todas las disciplinas que hoy consideramos imprescindibles para el
desarrollo iacutentegro del ser humano Recordemos que en todas las
manifestaciones artiacutesticas y culturales del mundo griego oratoria
filosofiacutea medicina teatro muacutesica competiciones deportivas
instituciones poliacuteticas aparece como motivo recurrente y diferenciador
con respecto a otras culturas la huella indeleble del ldquoaacutenthroposrdquo(ldquoser
humanordquo)
En virtud de ello nos parece oportuno entroncar con el estudio de la
lengua y cultura griegas diversas cuestiones directamente relacionadas
con los denominados ldquotemas transversalesrdquo del Curriacuteculum
- Reflejos sexistas en la tradicioacuten miacutetica
- Raiacuteces grecolatinas de Europa
- Iniciacioacuten a la linguumliacutestica comparada El conocimiento base del
respeto por lenguas y culturas diferentes y de la erradicacioacuten de
la xenofobia
- iquestSexismo en la lengua
- Atenas cuna de la democracia ldquoDemocraciardquo frente a
ldquodemagogiardquo
- Pacifismo y belicismo entre los griegos
- La situacioacuten social de la mujer
- Homosexualidad y heterosexualidad en la Grecia antigua
- ldquoLoacutegosrdquo(ldquorazoacutenrdquo) versus ldquoPaacutethosrdquo(ldquopasioacutenrdquo) Lo apoliacuteneo frente a
lo dionisiacuteaco en la Antiguumledad
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 17
Todas estas cuestiones por sus caracteriacutesticas se prestan
perfectamente a ser hilo conductor que deacute unidad al conjunto de
contenidos maacutes especiacuteficamente culturales y linguumliacutesticos y que origine
constantemente a lo largo del curso reflexiones comentarios criacuteticos y
debates sobre los valores de nuestra civilizacioacuten occidental siempre
tomando como punto de partida los textos que inexcusablemente una
disciplina filoloacutegica como eacutesta debe estudiar
Con ello no pretendemos hacer otra cosa que plasmar por escrito lo
que desde hace antildeos viene siendo praacutectica docente habitual de todos los
profesores de asignaturas humaniacutesticas en general y de los profesores de
Griego en particular
15 Material y recursos didaacutecticos
Como manual de utilizacioacuten sistemaacutetica emplearemos para el curso
2018-2019 el libro de J L Navarro - J M Rodriacuteguez Griego 1ordm
Bachillerato Madrid ed Anaya ISBN 978-84-678-2748-4
Aparte del libro de texto del alumno para los contenidos
gramaticales se cuenta tanto en el Departamento como en la biblioteca
del centro con un abundante material bibliograacutefico disponible para
profesores y alumnos que nos permitiraacute contrastar cotejar y
complementar los aspectos de la programacioacuten que lo requieran Y para
los temas de contenido cultural que requieran una mayor captacioacuten
visual utilizaremos ademaacutes del material bibliograacutefico los recursos y
medios audiovisuales de que disponemos en nuestro Departamento
televisioacuten DVD video ordenador internet mapas histoacutericos etc
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 18
Creemos especialmente interesante orientar a los alumnos en la
utilizacioacuten y navegacioacuten por bibliotecas electroacutenicas portales y ldquowebsrdquo
de internet especializadas en el mundo claacutesico como
Perseus Digital Library
Thesaurus Linguae Graecae
Aesoprsquos Fables
Akropolis World News
The Little Sailing Ancient Texts
Cultura Claacutesica
Guiacutea de Grecia
Loacutegicamente para el uso de estos recursos audiovisuales
esporaacutedicamente dejaremos el aula donde normalmente se imparte la
clase para utilizar como aula alternativa la sala del Departamento de
Griego o las aulas de Informaacutetica
16 Metodologiacutea
Siguiendo las directrices actuales en la didaacutectica de las lenguas
establecemos como principio metodoloacutegico fundamental la prioridad
absoluta del uso de la lengua griega sobre el conocimiento de la
gramaacutetica Se trata de llegar al conocimiento de la lengua a traveacutes de la
praacutectica constante de la misma y no a partir de teorizaciones gramaticales
previas Seraacuten los propios alumnos naturalmente con la ayuda y
direccioacuten del profesor los que ldquoconstruirnrdquo inductivamente la gramtica
a partir de los hechos linguumliacutesticos aparecidos en los textos Sin embargo
ello no excluye una explicacioacuten sistemaacutetica y razonada por parte del
profesor de los fenoacutemenos foneacuteticos morfoloacutegicos y sintaacutecticos una vez
aparecidos y estudiados por los alumnos pero incluso en esos momentos
que parecen ms adecuados para una ldquoleccioacuten magistralrdquo potenciaremos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 19
el trabajo en equipo invitando a todos los alumnos a participar en la tarea
de ldquoreconstruccioacutenrdquo de las distintas formas de una palabra flexiva
tomando como punto de apoyo lo previamente asimilado
17 Secuenciacioacuten de contenidos para la recuperacioacuten y
evaluacioacuten de alumnos de 2ordm Bach con Griego I pendiente
Primer trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 1ordf y 2ordf declinaciones
- Adjetivos y pronombres temaacuteticos
- Anaacutelisis sintaacutectico de or simples
- Presente y Pret Imperfecto de Indicativo (voz
Activa)
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
yuxtaposicioacuten
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
coordinacioacuten
Segundo trimestre
- Traduccioacuten
- Sustantivos de la 3ordf declinacioacuten
- Adjetivos y pronombres atemaacuteticos
- Voz Media presente y pret imperfecto de
Indicativo
- Infinitivo presente (v Activa y Media)
- Participio de presente activo y medio
- Anaacutelisis sintaacutectico de or compuestas por
subordinacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 20
Tercer trimestre
- Traduccioacuten
- Morfologiacutea nominal
- Morfologiacutea verbal
- Anaacutelisis sintaacutectico
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 21
2 GRIEGO II 2ordm BACH HUMANIDADES
21 Objetivos generales
A los objetivos ya expuestos en el punto 11 correspondientes a
Griego I 1ordm Bach Humanidades hay que antildeadir dos maacutes
1 Conocimiento sistemaacutetico de la gramaacutetica griega necesaria para
traducir textos griegos de prosa aacutetica o en su lugar de dificultad
asequible (Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica y Sentido de iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
2 Adquisicioacuten de haacutebitos intelectuales para el desarrollo de la
personalidad del alumno espiacuteritu criacutetico capacidad de observacioacuten
anaacutelisis y siacutentesis dominio del lenguaje como medio de expresioacuten del
pensamiento (Competencias linguumliacutestica digital social sentido de
iniciativa y cultural)
Consideramos imprescindible la consecucioacuten de este uacuteltimo
objetivo en un 2ordm de Bachillerato curso que debe servir de entrenamiento
para que la adaptacioacuten de los alumnos a los estudios universitarios sea
adecuada
22 Criterios de evaluacioacuten y estaacutendares de aprendizaje
Indicadores de calificacioacuten Contenidos miacutenimos
La valoracioacuten del grado de consecucioacuten de los objetivos generales
se cuantificaraacute a traveacutes de los criterios de evaluacioacuten y estaacutendares
reflejados en el apartado 12 y sobre todo de uno maacutes especiacutefico de este
curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 22
- Lectura traduccioacuten con diccionario y comentario de textos griegos
de dificultad moderada (Obj 1 y 2)
Los estaacutendares vinculados a este uacuteltimo criterio de evaluacioacuten que
son los resentildeados en el Bloque 5 Textos del Decreto 402015 son
considerados baacutesicos por este Departamento y serviraacuten por tanto para
valorar si se ha conseguido el nivel miacutenimo exigible de competencias
para superar las pruebas finales
Los indicadores de calificacioacuten en todos los exaacutemenes y pruebas
objetivas del curso sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 12 se
ajustaraacuten a los marcados en la Matriz de especificaciones (Anexo I de la
Orden ECD19412016 BOE 23 de diciembre de 2016) y desarrollados en
las reuniones de Coordinacioacuten para el examen EvAU del pasado curso
(vid Anexo I)
Atenieacutendonos a los criterios de evaluacioacuten establecidos los
contenidos miacutenimos exigibles al alumno para obtener una evaluacioacuten
positiva en la asignatura se centildeiraacuten a la demostracioacuten mediante pruebas
objetivas de haber alcanzado una competencia gramatical suficiente para
entender y transmitir correctamente en espantildeol textos griegos de
dificultad moderada
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia durante todo el curso
aun cuando su competencia gramatical en la lengua griega no sea la
adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 23
23 Evaluacioacuten del proceso de aprendizaje
Vid13
24 Contenidos
241 Bloque 1 La lengua griega
Tema 1 Flexioacuten nominal Formaciones irregulares Heteroacuteclisis
Alternancia vocaacutelica Adjetivos atemaacuteticos (recopil) Leacutexico y
etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 2 Flexioacuten verbal Verbos atemaacuteticos Presentes atemaacuteticos
con reduplicacioacuten τίθημι ἵημι δίδωμι ἵστημι Leacutexico y etimologiacuteas
Ejercicios Traduccioacuten
Tema 3 Formacioacuten del aoristo radical temaacutetico Aoristo radical
atemaacutetico Verbos polirrizos Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 4 Los modos de la ldquono realidadrdquo subjuntivo y optativo El
periacuteodo condicional Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
Tema 5 Numerales cardinales y ordinales Concepto de
ldquoreduplicacioacutenrdquo Morfologiacutea del perfecto griego perfectos radicales y
sufijales Leacutexico y etimologiacuteas Ejercicios Traduccioacuten
242 Bloque 2 Textos griegos
I Mitografiacutea
Apolodoro Biblioteca Mitoloacutegica
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 24
II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
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gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
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ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
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LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
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Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
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6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
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II Faacutebula
Esopo Faacutebulas
III Oratoria
Lisias Discursos
Demoacutestenes Discursos
IV Historia
Jenofonte Heleacutenicas
Jenofonte Anaacutebasis
Jenofonte Hieroacuten
Jenofonte Repuacuteblica de los lacedemonios
Pseudo-Jenofonte Repuacuteblica de los atenienses
V Filosofiacutea
Jenofonte Memorables
Jenofonte Apologiacutea de Soacutecrates
Jenofonte Banquete
Platoacuten Apologiacutea
Platoacuten Critoacuten
Platoacuten Protaacutegoras
Platoacuten Fedoacuten
Platoacuten Banquete
Platoacuten Repuacuteblica
VI Poesiacutea
Homero Iliacuteada
Homero Odisea
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Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
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3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 25
Soacutefocles Antiacutegona
Soacutefocles Edipo Rey
243 Bloque 3 Literatura Griega
Tema 1 La poesiacutea eacutepica
Tema 2 La poesiacutea liacuterica
Tema 3 La historiografiacutea
Tema 4 La tragedia
Tema 5 La comedia
Tema 6 La oratoria
Tema 7 La filosofiacutea
Tema 8 La faacutebula
Los temas se distribuiraacuten de la siguiente manera
Primer trimestre Tema nordm 1 2 y 3
Segundo trimestre Tema nordm 4 5 y 6
Tercer trimestre Tema nordm 7 y 8
25 Material
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material
de apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que figuran en
la antologiacutea del apartado 242 poniendo eacutenfasis especial en los textos y
autores que constituyan el contenido baacutesico del examen de Griego en la
EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
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sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
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linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
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gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 26
26 Metodologiacutea
Pretendemos desarrollar en el aula un trabajo de equipo que giraraacute
en torno a la traduccioacuten de textos griegos Los alumnos habraacuten de
intervenir diariamente en la exeacutegesis de textos previamente traducidos en
casa o en clase y el profesor tendraacute como misioacuten la revisioacuten correccioacuten y
aclaracioacuten de los distintos pasajes a partir de los cuales intentaremos
ejercitarnos en el comentario de textos que habraacute de recoger aspectos
gramaticales estiliacutesticos y culturales de la lengua y civilizacioacuten griegas
En el trabajo de casa que imprescindiblemente una asignatura
praacutectica como eacutesta debe tener y que consistiraacute baacutesicamente en lectura
anaacutelisis y traduccioacuten de textos dejaremos amplio margen a la iniciativa
capacidad de trabajo y autonomiacutea del alumno siempre aconsejaacutendole
unos miacutenimos para el logro de los fines pretendidos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 27
3 CULTURA CLAacuteSICA (PRIMER CICLO y 4ordm ESO)
31 Programacioacuten
La programacioacuten de esta asignatura una materia optativa pero de
oferta obligada en primer ciclo y 4ordm de ESO es competencia del aacuterea de
Cultura Claacutesica aacuterea constituida por dos departamentos Departamento
de Latiacuten y Departamento de Griego La desaparicioacuten del Departamento
de Latiacuten por amortizacioacuten de la uacutenica plaza que quedaba en eacutel y el
traslado a otro centro de la Jefe de Departamento Dntildea Isabel Baacutercenas
determina que desde el curso 2013-2014 la programacioacuten e imparticioacuten de
las clases de Cultura Claacutesica corresponden al Departamento de Griego
No obstante en el curso actual debido al exceso de horas del Jefe de
Departamento por acuerdo entre la Jefatura de Estudios y los
Departamentos de Plaacutestica y Griego se ha autorizado a impartir la
materia en 3ordm ESO a Dordf Mariacutea Castro del Departamento de Plaacutestica
32 Pretensiones
En un momento en que se cuestiona la importancia de materias
humaniacutesticas como el Latiacuten o el Griego no tanto por la sociedad -siempre
o casi siempre respetuosa con su herencia cultural- cuanto por la
legislacioacuten vigente pretendemos dar a esta materia un caraacutecter
eminentemente combativo y reivindicativo que contagie a todos los
alumnos para reclamar de nuestras autoridades la adopcioacuten de medidas
legales concretas respecto a las tradicionales disciplinas de Humanidades
que desarrollen el Objetivo General de la ESO Conocer valorar y
respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la historia propias y de los
demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y culturalrdquo
Queremos que nuestros alumnos en un constante viaje de ida y
vuelta a la Antiguumledad entronquen con sus raiacuteces conozcan los oriacutegenes
de la civilizacioacuten occidental genuinamente mediterraacutenea y greco-latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 28
amen el Mundo Antiguo como modelo o fuente de inspiracioacuten de todas
las generaciones hasta nuestros diacuteas y se sientan orgullosos de ser
herederos de un patrimonio comuacuten que nos hace seguir siendo
acreedores al calificativo de latinos
El estudio y comparacioacuten de mitos ritos lenguas espectaacuteculos
instituciones poliacuteticas manifestaciones culturales de diversa iacutendole
arquitectura escultura deporte ciencias entre los claacutesicos
grecorromanos y nosotros nos permitiraacute comprobar la veracidad del
conocido aserto cientiacutefico De la nada nada se crea o dicho con un
aforismo Nihil novum sub sole
33 Metodologiacutea
iquestA queacute heacuteroe de la mitologiacutea se relaciona con el escudo de Espantildea
iquestFue Teseo el primer ldquotorerordquo de la civilizacioacuten mediterrnea iquestCul es el
origen de toacutepicos como ldquotaloacuten de Aquilesrdquo ldquomanzana de la discordiardquo
ldquotrabajo de Siacutesifordquo ldquodisciplina espartanardquohellip iquestQuieacutenes fueron los personajes
miacuteticos que dan su nombre a equipos deportivos como ldquoAjaxrdquo
ldquoHeacuterculesrdquo ldquoAtalantardquo ldquoArisrdquohellip iquestQueacute hay de cierto en lo que nos cuenta
el argumento de eacutexitos de la cinematografiacutea como ldquo300rdquo ldquoGladiatorrdquo
ldquoTroyardquo o ldquoAlejandrordquo iquestQueacute simboliza el ldquoguilardquo de la legioacuten romana
iquestPor queacute uno de los maacutes emblemaacuteticos equipos de fuacutetbol de Roma tiene
como escudo una loba iquestCuaacutel es el verdadero origen de la frase ldquoms vale
morir de pie que vivir de rodillasrdquo iquestEs etimoloacutegicamente coherente tomar
un ldquocaldordquo friacuteo que la ldquoescuelardquo sea considerada al menos en
determinada etapa obligatoria o que la ldquopedagogiacuteardquo se anteponga al
ldquomagisteriordquo
A responder - o al menos intentarlo - a estos y otros interrogantes nos
dedicamos en la asignatura de Cultura Claacutesica realizando
individualmente pequentildeos trabajos de investigacioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 29
La imposibilidad de abarcar en el poco tiempo disponible (2 horas
semanales) todos los temas a los que puede aludir un nombre tan
pretencioso como ldquoCultura Clsicardquo iquestrdquomitologiacuteardquo iquestldquoreligioacutenrdquo
iquestldquohistoriardquo iquestldquoinstitucionesrdquo iquestldquosociedadrdquo iquestldquogeografiacuteardquo iquestldquolenguasrdquo
iquestldquoliteraturardquo iquestldquoarqueologiacuteardquo iquestldquoarquitecturardquo iquestldquoartes plsticasrdquohellip
hace que centremos nuestros esfuerzos en los aspectos maacutes llamativos o
en los que maacutes intereacutes suscitan entre los alumnos
Para todo ello utilizamos una metodologiacutea interactiva dinaacutemica
abierta a la participacioacuten exposicioacuten y conversacioacuten entre todos
combinando las maacutes de las veces la teacutecnica del pintor impresionista con
la minuciosidad en detalles otras potenciando la responsabilidad
individual la autonomiacutea la solidaridad y el trabajo en equipo tratando
de enriquecernos como grupo con aportaciones de todos profesor y
alumnos y con la utilizacioacuten de todos los medios audiovisuales y
tecnoloacutegicos a nuestro alcance
A este fin se forman a principio de curso grupos de trabajo encargados
de la investigacioacuten redaccioacuten y exposicioacuten del tema elegido por ellos
mismos La puesta en comuacuten de su trabajo suscitaraacute el debate entre todos
los alumnos y la respuesta en forma de pequentildeos trabajos individuales a
preguntas como las sentildealadas maacutes arriba
34 Objetivos Generales de Etapa
De los Objetivos Generales de Etapa que marca la ley vigente la
materia de Cultura Claacutesica asume como propios los siguientes
a) Asumir responsablemente sus deberes conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demaacutes practicar la tolerancia la cooperacioacuten y la
solidaridad entre las personas y grupos ejercitarse en el diaacutelogo
afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres como valores comunes de una
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 30
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
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sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadaniacutea
democraacutetica
b) Desarrollar y consolidar haacutebitos de disciplina estudio y trabajo
individual y en equipo como condicioacuten necesaria para una realizacioacuten
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal
c) Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y
oportunidades entre ellos Rechazar la discriminacioacuten de las personas por
razoacuten de sexo o por cualquier otra condicioacuten o circunstancia personal o
social Rechazar los estereotipos que supongan discriminacioacuten entre
hombres y mujeres asiacute como cualquier manifestacioacuten de violencia contra
la mujer
d) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los aacutembitos de la
personalidad y en sus relaciones con los demaacutes asiacute como rechazar la
violencia los prejuicios de cualquier tipo los comportamientos sexistas y
resolver paciacuteficamente los conflictos
e) Desarrollar destrezas baacutesicas en la utilizacioacuten de las fuentes de
informacioacuten para con sentido criacutetico adquirir nuevos conocimientos
Adquirir una preparacioacuten baacutesica en el campo de las tecnologiacuteas
especialmente las de la informacioacuten y la comunicacioacuten
f) Concebir el conocimiento cientiacutefico como un saber integrado que se
estructura en distintas disciplinas asiacute como conocer y aplicar los meacutetodos
para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y
de la experiencia
g) Desarrollar el espiacuteritu emprendedor y la confianza en siacute mismo la
participacioacuten el sentido criacutetico la iniciativa personal y la capacidad para
aprender a aprender planificar tomar decisiones y asumir
responsabilidades
h) Comprender y expresar con correccioacuten oralmente y por escrito en la
lengua castellana textos y mensajes complejos e iniciarse en el
conocimiento la lectura y el estudio de la literatura
j) Conocer valorar y respetar los aspectos baacutesicos de la cultura y la
historia propias y de los demaacutes asiacute como el patrimonio artiacutestico y
cultural
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k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
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linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
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gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
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ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
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Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
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ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
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Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
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4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
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Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 31
k) Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los
otros respetar las diferencias afianzar los haacutebitos de cuidado y salud
corporales e incorporar la educacioacuten fiacutesica y la praacutectica del deporte para
favorecer el desarrollo personal y social Conocer y valorar la dimensioacuten
humana de la sexualidad en toda su diversidad Valorar criacuteticamente los
haacutebitos sociales relacionados con la salud el consumo el cuidado de los
seres vivos y el medio ambiente contribuyendo a su conservacioacuten y
mejora
l) Apreciar la creacioacuten artiacutestica y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artiacutesticas utilizando diversos medios de expresioacuten y
representacioacuten
35 Competencias clave
El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que los alumnos
adquieran las siguientes competencias
1ordm Comprender los discursos orales y escritos reconociendo sus
diferentes finalidades y las situaciones de comunicacioacuten en que se
producen utilizando para ello conocimientos linguumliacutesticos y
culturales procedentes de la cultura claacutesica (Competencia
linguumliacutestica)
2ordm Mejorar la expresioacuten oral y escrita por medio de la adquisicioacuten
de teacuterminos latinos y griegos asegurando su uso activo y pasivo
(Competencia linguumliacutestica)
3ordm Reflexionar sobre los mecanismos de la lengua latina para la
formacioacuten de las palabras con el fin de entender su conformacioacuten
en espantildeol (Competencia linguumliacutestica)
4ordm Desarrollar el haacutebito de razonamiento objetivo y sistemaacutetico
contrastando las estructuras linguumliacutesticas del latiacuten y de las lenguas
de uso de los alumnos (Competencia de aprender a aprender)
5ordm Reconocer el origen greco-latino de la mayoriacutea de las lenguas de
Espantildea y de gran parte de Europa identificando elementos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 32
linguumliacutesticos comunes que existen en ellas (Competencia
linguumliacutestica)
6ordm Valorar la existencia de las diferentes lenguas y culturas en
Espantildea hermanadas en su origen comuacuten greco-latino como
manifestacioacuten de variedad y riqueza cultural (Competencias
ciacutevico-social y cultural)
7ordm Conocer los elementos baacutesicos de la civilizacioacuten claacutesica
valorando su influencia en la cultura local hispaacutenica y europea en
sus diferentes manifestaciones (Competencia cultural)
8ordm Identificar elementos linguumliacutesticos y culturales procedentes del
mundo claacutesico que subyacen en la cultura europea (Competencias
linguumliacutestica y cultural)
9ordm Valorar la lengua latina como ayuda para el aprendizaje de otras
lenguas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
10ordm Utilizar adecuadamente fuentes antiguas de diversa iacutendole
contrastando su contenido y forma con las modernas haciendo uso
de las TIC (Competencias digital autoaprendizaje iniciativa y
espiacuteritu emprendedor)
36 Contenidos
PRIMER CICLO (2ordm y 3ordm ESO)
1- Del mundo claacutesico al mundo actual Las lenguas
indoeuropeas Pervivencia de elementos linguumliacutesticos grecolatinos
en las lenguas actuales La huella claacutesica en la literatura en el arte
en el deporte en el cine y en el mundo de la publicidad Presencia
de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten social y poliacutetica del
mundo actual
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 33
gobierno La polis La invencioacuten de la escritura El alfabeto griego
Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances La sociedad romana desde la Repuacuteblica al Imperio vida
cotidiana e instituciones La religioacuten romana El arte romano obras
puacuteblicas y urbanismo El ejeacutercito romano La Romanizacioacuten de
Hispania
4ordm ESO
1- Del mundo claacutesico al mundo actual La transmisioacuten de la
cultura claacutesica hasta nuestros diacuteas Las lenguas indoeuropeas de
primera y segunda generacioacuten Pervivencia de elementos
linguumliacutesticos grecolatinos en las lenguas actuales La huella claacutesica
en la literatura en el arte en el deporte en el cine y en el mundo de
la publicidad Presencia de la civilizacioacuten claacutesica en la organizacioacuten
social y poliacutetica del mundo actual Helenismos y latinismos en la
ciencia juriacutedica la medicina y otras ciencias de hoy Evolucioacuten del
latiacuten al castellano latinismos cultismos y palabras patrimoniales
2- Grecia La Grecia claacutesica en sus marcos histoacuterico y
geograacutefico La sociedad griega vida cotidiana y formas de
gobierno La polis La historia de la escritura El alfabeto griego La
lengua griega El nacimiento de la poesiacutea en Grecia La poesiacutea
eacutepica Homero La poesiacutea liacuterica El teatro griego tragedia y
comedia La prosa griega La historiografiacutea La oratoria El
pensamiento griego Dioses heacuteroes y mitos griegos Los griegos y
el arte
3- Roma Los oriacutegenes de Roma del mito a la historia Roma
en sus marcos histoacuterico y geograacutefico El latiacuten y las lenguas
romances El teatro en Roma La comedia romana La prosa latina
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 34
La historiografiacutea La oratoria Ciceroacuten La poesiacutea en Roma La
epopeya romana Virgilio La sociedad romana desde la Repuacuteblica
al Imperio vida cotidiana e instituciones El derecho romano El
arte romano obras puacuteblicas y urbanismo La religioacuten romana El
ejeacutercito romano La Hispania romana
37 Criterios de evaluacioacuten
1- Distinguir el marco geograacutefico e histoacuterico de Grecia y Roma
(Competencia cultural)
2- Comprender la existencia de diversos tipos de escritura y su
funcioacuten (Competencias linguumliacutestica y cultural)
3- Constatar el origen grecolatino de palabras de uso comuacuten y del
leacutexico cientiacutefico-teacutecnico de las lenguas modernas (Competencia en
comunicacioacuten linguumliacutestica)
4- Identificar las lenguas romaacutenicas y su distribucioacuten geograacutefica
(Competencia cultural)
5- Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como
base literaria de la cultura europea y occidental (Competencias
cultural y de aprender a aprender)
6- Relacionar manifestaciones artiacutesticas de hoy con sus modelos
claacutesicos (Competencias cultural y de aprender a aprender )
7- Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida
cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones juriacutedicas y
poliacuteticas confrontaacutendolos con los correspondientes actuales
(Competencia cultural C de aprender a aprender y C digital)
8- Localizar los principales monumentos claacutesicos de nuestro
patrimonio (Competencia cultural y C digital)
9- Establecer semejanzas y diferencias entre mitos y heacuteroes claacutesicos
y actuales (Competencias cultural de aprender a aprender y de
sentido de iniciativa)
10- Respetar la cultura y civilizacioacuten grecorromana valorar con
intereacutes y espiacuteritu criacutetico sus aportaciones a la tradicioacuten cultural
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 35
occidental y mundial Respetar y valorar asimismo la diversidad
cultural del mundo moderno como base de la lucha por la paz y
por la igualdad Respetar y valorar la propia personalidad y la de
los otros como base del propio desarrollo personal (Competencia
ciacutevico-social)
38 Criterios de calificacioacuten Indicadores de competencias
Ante la imposibilidad de establecer diferencias significativas entre
los teacuterminos ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo y ldquoestndares de aprendizaje
evaluablesrdquo teacuterminos acuntildeados por las diferentes leyes que en materia
de educacioacuten se han ido sucediendo preferimos explicar nuestro sistema
de calificacioacuten como se refleja a continuacioacuten
Entendemos por ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo los
paraacutemetros que concretan los criterios de evaluacioacuten y que cuantifican el
grado de consecucioacuten de las competencias clave que asume la materia de
Cultura Claacutesica En este sentido y como no podriacutea ser de otra manera la
relacioacuten de nuestros ldquoconceptosrdquo ldquoindicadoresrdquo o ldquoestndaresrdquo sern los
que de una manera ms casuiacutestica que ldquoad exemplumrdquo se resentildean en el
Anexo IB del Decreto 402015 de 15062015
Atenieacutendonos al acuerdo tomado en su momento por los dos
departamentos originariamente competentes en la materia de Cultura
Claacutesica la calificacioacuten global de cada evaluacioacuten y del curso se
estableceraacute conforme a los siguientes porcentajes de valoracioacuten
Conceptos ( evaluables mediante controles) referidos a los
nueve primeros criterios anteriores (Bloques 1 2 3 4 5 6 y 7
de EAE del Decreto 402015) 35
Procedimientos ( evaluables mediante controles trabajos y
ejercicios de clase y casa) referidos a los criterios 2 7 8 y 9
35
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
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Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
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4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
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LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 36
Actitudes ( evaluables mediante observacioacuten directa y
autoevaluacioacuten) referidas al criterio 10 30
Los indicadores de conceptos se ponderaraacuten salvo que en el
control se diga expliacutecitamente otra cosa con la misma puntuacioacuten entre
todos hasta conseguir un maacuteximo de 35 puntos sobre la calificacioacuten
global
Indicadores de Procedimientos
Nordm 1 Trabajo diario consulta de fuentes y exposicioacuten oral
(indicador clave) maacutex 15 puntos
Nordm 2 Expresioacuten escrita maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la redaccioacuten con sintaxis correcta y uso
adecuado de los signos de puntuacioacuten y se penalizaraacute la
existencia de anacolutos y errores en la concordancia
Nordm 3 Caligrafiacutea y ortografiacutea maacutex 1 punto Se valoraraacute
positivamente la forma elegante y faacutecilmente legible de la
escritura En cambio la existencia de cuatro o maacutes faltas de
ortografiacutea y la omisioacuten de tildes se penalizaraacute con cero puntos
en este indicador
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado
procedimientos marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 37
Indicadores de Actitudes
Nordm 1 Comportamiento (indicador clave) maacutex 1 punto
Nordm 2 Intereacutes y participacioacuten maacutex 1 punto
Nordm 3 Asistencia maacutex 1 punto
NB Si el indicador Nordm 1 indicador baacutesico o clave del apartado actitudes
marca cero puntos no se valoraraacuten los indicadores 2 y 3
39 Prueba de recuperacioacuten Contenidos miacutenimos
Todos los alumnos que una vez aplicados los porcentajes de
valoracioacuten del apartado anterior en cada una de las evaluaciones no
obtengan una calificacioacuten positiva de cinco o maacutes puntos a final de curso
tendraacuten derecho a presentar como prueba de recuperacioacuten en las
convocatorias ordinaria o extraordinaria un cuaderno personal que
refleje el desarrollo de todas las actividades realizadas durante el curso
tanto las referentes al trabajo individual como en grupo
La revisioacuten del cuadernillo de trabajo por parte del profesor
demostraraacute si el alumno ha conseguido superar los siguientes contenidos
miacutenimos en relacioacuten con las competencias que a continuacioacuten se indican
y con el porcentaje de calificacioacuten que tambieacuten se indica Su superacioacuten
conllevaraacute la superacioacuten con la calificacioacuten miacutenima (5 puntos) de todas
las evaluaciones suspensas Para obtener puntuacioacuten por encima de la
miacutenima se podraacute requerir del profesor como complemento a la entrega
del cuadernillo de trabajo una prueba por escrito en la que se aplicaraacute sin
restriccioacuten el resto de criterios a todos los contenidos desarrollados
durante el curso
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 38
1- Conceptos (35)
a) Reconocer la influencia del latiacuten y del griego en la aparicioacuten y
desarrollo de las lenguas romances (Competencia linguumliacutestica)
b) Reconocer la influencia de Grecia y Roma en el origen de la
civilizacioacuten europea (Competencia cultural)
c) Conocimiento de los dioses y heacuteroes de los mitos claacutesicos maacutes
recurrentes (Competencia cultural)
2- Procedimientos (35 )
a) Utilizacioacuten adecuada de fuentes de diversa iacutendole para el aprendizaje
y exposicioacuten de aspectos del mundo claacutesico (Competencias digital
cultural y autoaprendizaje)
3- Actitudes (30 )
a) Respeto e intereacutes por los aspectos culturales y linguumliacutesticos del mundo
grecorromano (Competencia ciacutevico-social)
310 Libro de texto
Como libro de texto para Primer Ciclo (3ordm ESO) utilizaremos el manual
de Navarro - Rodriacuteguez Primer Ciclo ESO Cultura Claacutesica ed Anaya
ISBN 978-84-678-5119-9
Para 4ordm ESO los alumnos deberaacuten utilizar como manual el libro de los
mismos autores ESO 4 Cultura Claacutesica ed Anaya ISBN 978-84-698-
1147-4
En cualquier caso siempre haremos uso del material bibliograacutefico de
que dispone el Departamento aparte de la abundante bibliografiacutea sobre
aspectos del mundo claacutesico existente en la biblioteca de nuestro centro
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 39
4 PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO
De acuerdo con las directrices del PCE y teniendo en cuenta el
plan de ldquoAtencioacuten a la diversidadrdquo este departamento pretende
desarrollar en la medida de lo posible las siguientes liacuteneas de actuacioacuten
para el proacuteximo curso
1- Gestionar y coordinar como actividad complementaria la
excursioacuten a alguna representacioacuten de teatro claacutesico grecolatino o
yacimiento arqueoloacutegico que ponga a nuestros alumnos en contacto
directo con nuestro pasado y su pervivencia en nuestro presente
Este tipo de actividades obviamente requiere para su realizacioacuten la
participacioacuten mayoritaria del alumnado al que va dirigido y el
abono previo de sus costes En caso contrario seriacutea imposible
2- Potenciar la participacioacuten en los cursillos de perfeccionamiento y
actualizacioacuten didaacutectica
3- Participar en las actividades de formacioacuten en centros previstas
para el presente curso
4- Actualizacioacuten en las ldquonuevas tecnologiacuteasrdquo
5- Formacioacuten en idiomas Esta actividad se realizaraacute como actividad
de formacioacuten en centros si se nos concede este tipo de cursos
6- Reflexioacuten e intercambio de experiencias de aula con
departamentos afines
7- Revisioacuten perioacutedica y modificacioacuten si es preciso de aspectos
puntuales de la Programacioacuten atendiendo a las caracteriacutesticas
motivacioacuten y consideraciones de los alumnos (vid Anexo II)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 40
8- Evaluacioacuten anual por parte del Jefe de Departamento de la
praacutectica docente conforme a las fichas de autoevaluacioacuten
proporcionadas por el Departamento de Orientacioacuten (vid Anexos
III y IV) y atendiendo a los siguientes paraacutemetros
- Anaacutelisis de las calificaciones obtenidas en nuestra materia
- Estudio comparativo con los resultados acadeacutemicos
generales
- Valoracioacuten comparativa con los estudios estadiacutesticos a
nivel autonoacutemico y nacional
- Anaacutelisis de los resultados obtenidos en las Pruebas de
Acceso a la Universidad
- Opinioacuten generalizada de los alumnos
Manzanares octubre de 2018
El Jefe de Departamento
Miguel Aacutengel Rodriacuteguez Parrilla
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 41
ANEXO I CRITERIOS DE CORRECCIOacuteN EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 42
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 43
ANEXO II CUESTIONARIO DE EVALUACIOacuteN DEL PROFESOR
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 44
ANEXO III AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - A
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 45
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 46
ANEXO IV AUTOEVALUACIOacuteN DE LA PRAacuteCTICA DOCENTE - B
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 47
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 48
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 49
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
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LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 50
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 51
ANEXO V LATIacuteN
La lamentable desaparicioacuten del Departamento de Latiacuten por supresioacuten
de la uacuteltima y uacutenica plaza que quedaba tras los sucesivos cambios de
legislacioacuten del sistema educativo obliga a este Departamento de Griego a
asumir la imparticioacuten de las asignaturas de Latiacuten Latiacuten (4ordm ESO) Latiacuten I
(1ordm Bach Humanidades y C Sociales) Latiacuten II (2ordm Bach Humanidades y
C Sociales)
Esta obligacioacuten ndash moral que no legal ndash la asumioacute el Jefe de
Departamento de Griego por un compromiso verbal con los Servicios de
Inspeccioacuten Teacutecnica a comienzos del curso 1993-1994 (vid Actas del
Departamento de Griego de 21-09-1993 y 19-09-2011) siendo inspector D
Justino Serrano y director de nuestro centro D Joseacute Mordf Garciacutea-Escribano
y con el visto bueno de D Lucio Mora y Dordf Mercedes Soto profesores
titulares de Latiacuten de la plantilla del centro en ese curso
En virtud de todo ello y para conocimiento de toda la comunidad
educativa reflejamos los contenidos criterios de evaluacioacuten y
calificacioacuten y miacutenimos exigibles referentes a las tres asignaturas Para
cualquier otro aspecto no reflejado en este anexo nos remitimos a la
Programacioacuten General de Griego
LATIacuteN (4ordm ESO)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 52
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Principales reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor frecuencia
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Iniciacioacuten a las teacutecnicas de traduccioacuten y retroversioacuten
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 53
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Elaborar trabajos de investigacioacuten sobre cualquier aspecto
relacionado con la cultura y civilizacioacuten romana (Competencias cultural
digital y autoaprendizaje)
2ordm) Reconocer la influencia de la mitologiacutea claacutesica en
manifestaciones artiacutesticas y literarias de todos los tiempos y las huellas de
la romanizacioacuten en el patrimonio arqueoloacutegico nacional (Competencia
cultural)
3ordm) Identificar componentes grecolatinos en el leacutexico cotidiano y en
textos cientiacuteficos y teacutecnicos (Competencia linguumliacutestica)
4ordm) Reconocer latinismos y expresiones latinas explicarlas
oralmente y por escrito y usarlas con propiedad en composiciones orales
y escritas (Competencias linguumliacutestica y cultural)
5ordm) Traducir textos breves y sencillos analizar su sintaxis y
reconocer en ellos elementos culturales y de civilizacioacuten romana
(Competencias linguumliacutestica y cultural)
6ordm) Practicar la retroversioacuten o traduccioacuten al latiacuten de oraciones y
textos sencillos (Competencia linguumliacutestica)
Los criterios anteriores seraacuten aplicados a traveacutes de controles orales o
escritos de trabajos individuales o en grupo de la observacioacuten
sistemaacutetica del trabajo de clase correccioacuten de tareas para casa y
valoracioacuten de la actitud del alumno Los controles orales o escritos
supondraacuten el 80 de la calificacioacuten y el 20 restante seraacute atribuido al
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 54
trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
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trabajo diario y la actitud del alumno Podraacuten utilizarse procedimientos
de autoevaluacioacuten para estimar dicha actitud y se tendraacuten en cuenta
entre otros como paraacutemetros de valoracioacuten la puntualidad el intereacutes por
la materia y por el mundo claacutesico el respeto hacia profesor y
compantildeeros la colaboracioacuten con eacutestos y la participacioacuten en clase
La calificacioacuten final de junio se ajustaraacute a una evaluacioacuten continua
conformada por la calificacioacuten media progresiva y ponderada de las tres
evaluaciones del curso valorando la segunda maacutes que la primera y la
tercera maacutes que la segunda
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Cada evaluacioacuten aprobada supone la recuperacioacuten con la miacutenima
calificacioacuten positiva de la anterior no aprobada Los alumnos cuya media
ponderada a final de curso no llegue a cinco puntos dispondraacuten en el mes
de junio de una prueba de miacutenimos cuya superacioacuten otorgaraacute la
calificacioacuten miacutenima positiva 5 Estos miacutenimos se concretaraacuten en
ejercicios de traduccioacuten directa (40) y anaacutelisis sintaacutectico (40 ) de textos
trabajados durante el curso y preguntas sobre morfologiacutea verbal y
nominal (20) y constituiraacuten tambieacuten el contenido de la prueba final de
la evaluacioacuten extraordinaria por lo que la puntuacioacuten maacutexima posible
seraacute tambieacuten de cinco puntos Para alcanzar puntuaciones por encima de
la miacutenima los alumnos deberaacuten requerir del profesor una prueba
alternativa con ejercicios similares a los realizados durante el curso
ordinario
D) Libro de texto
Durante el presente curso emplearemos como libro de texto
obligatorio el Latiacuten 4ordm ESO de la Editorial Santillana (ISBN 978-84-
8305-646-2)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 55
LATIacuteN I (1ordm BACH HUMANIDADES Y CC SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- El latiacuten y las lenguas romances
Marco geograacutefico de la lengua latina
Las lenguas indoeuropeas y el latiacuten
Lenguas romances y no romances
Evolucioacuten de la escritura El alfabeto latino oriacutegenes y
pronunciacioacuten
Pervivencia de elementos linguumliacutesticos latinos en espantildeol y otras
lenguas romances lexemas prefijos sufijos y desinencias
Latinismos en lenguas no romances
Evolucioacuten foneacutetica morfoloacutegica y semaacutentica del latiacuten a las lenguas
romances
Leacutexico espantildeol de origen latino palabras patrimoniales cultismos y
latinismos
Latinismos de uso habitual en el lenguaje culto o coloquial
Evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al espantildeol
2ordm) Bloque 2- Morfosintaxis
Conceptos de ldquomorfemardquo ldquotemardquo ldquocasordquo y ldquodeclinacioacutenrdquo
Palabras flexivas y no flexivas
Flexioacuten nominal o declinacioacuten y flexioacuten verbal o conjugacioacuten
Enunciacioacuten y declinacioacuten de sustantivos adjetivos y pronombres
Las cinco declinaciones
Adjetivos temaacuteticos y atemaacuteticos
Enunciacioacuten y conjugacioacuten de verbos
Las cuatro conjugaciones
Los verbos atemaacuteticos ldquosumrdquo y ldquoeordquo y sus compuestos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 56
Forma y funcioacuten de los casos latinos
Los elementos de la oracioacuten y sus conexiones La concordancia
Concepto de ldquosintagmardquo
La oracioacuten simple oraciones copulativas y predicativas
Las oraciones coordinadas
Las oraciones subordinadas sustantivas adjetivas y adverbiales
3ordm) Bloque 3- Leacutexico y textos
Vocabulario baacutesico latino palabras de mayor iacutendice de frecuencia
de aparicioacuten en textos claacutesicos y las que aportan mayor caudal
leacutexico a las lenguas modernas
Forma funcioacuten conexioacuten y traduccioacuten
Anaacutelisis morfosintaacutectico
Traduccioacuten de textos adaptados u originales de escasa dificultad
Retroversioacuten de oraciones de escasa dificultad sintaacutectica
Lectura comprensiva de obras o fragmentos traducidos
Iniciacioacuten al comentario de textos contextualizando aspectos
sociales histoacutericos y culturales de los textos traducidos
4ordm) Bloque 4- Roma historia cultura y civilizacioacuten
Periodos de la historia de Roma
La romanizacioacuten en Hispania
Organizacioacuten poliacutetica y social de Roma
Vida cotidiana La familia romana
Mitologiacutea y religioacuten
Arte arquitectura e ingenieriacutea romanas
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 57
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1ordm) Anaacutelisis morfoloacutegico y sintaacutectico de textos sencillos
(Competencia en comunicacioacuten linguumliacutestica)
2ordm) Traduccioacuten directa sin diccionario de textos latinos adecuados a
los contenidos gramaticales impartidos (Comp ling)
3ordm) Retroversioacuten de frases breves (Comp ling)
4ordm) Reconocimiento etimoloacutegico de palabras castellanas de origen
latino y caracteriacutesticas baacutesicas de su evolucioacuten (Competencias linguumliacutestica
y cultural)
5ordm) Deduccioacuten de palabras de origen latino en lenguas del entorno
(Competencias linguumliacutestica cultural autoaprendizaje y sentido de la
iniciativa)
6ordm) Identificacioacuten de los aspectos fundamentales de la historia del
pueblo romano y de la romanizacioacuten (Competencias digital cultural
autoaprendizaje y ciacutevico-social)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten directa (criterio nordm 2) al menos un 50 del valor
total de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios
Asiacute mismo podraacute sumarse a la calificacioacuten global objetiva a criterio
del profesor y en virtud de la actitud del alumno hasta 1 punto en la
calificacioacuten de cada evaluacioacuten valoraacutendose los siguientes paraacutemetros
a) Trabajo diario
b) Asistencia y participacioacuten
c) Intereacutes por la materia y el mundo claacutesico
d) Comportamiento
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 58
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
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LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
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C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
recuperacioacuten con contenidos miacutenimos cuya superacioacuten supondraacute la de
la materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten de un texto latino ya visto en clase (50)
- Anaacutelisis sintaacutectico total o parcial del texto (20)
- Dominio de la flexioacuten nominal y verbal (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (10)
D) Libro de texto
Sigue vigente el meacutetodo de Hans H Oslashrberg Lingua Latina per se
illustrata (Pars I Familia Romana) ed Cultura Claacutesica (ISBN 978-84-
935798-5-2) que en Junio de 2013 se establecioacute como libro de texto
obligatorio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 59
LATIacuteN II (2ordm BACH HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES)
A) Contenidos
1ordm) Bloque 1- Morfosintaxis
Revisioacuten de la flexioacuten nominal sustantivos adjetivos y
pronombres Formas irregulares
Adjetivos Grados de significacioacuten Formacioacuten de adverbios de
modo a partir de adjetivos Numerales
Revisioacuten de la flexioacuten verbal regular Verbos irregulares y
defectivos Forma y funcioacuten de las formas nominales del verbo
Participio concertado y absoluto El modo subjuntivo
La concordancia Revisioacuten y ampliacioacuten
Revisioacuten y ampliacioacuten de la sintaxis de los casos
Sintaxis de la oracioacuten simple
Oraciones compuestas yuxtaposicioacuten coordinacioacuten y
subordinacioacuten
Uso de las conjunciones ldquoutrdquo ldquonerdquo ldquocumrdquo y ldquoquodrdquo
2ordm) Bloque 2- Leacutexico y textos
Traduccioacuten de textos claacutesicos originales
Comentario y anaacutelisis histoacuterico linguumliacutestico y literario de textos
claacutesicos
Ampliacioacuten de vocabulario latino
Metodologiacutea para un uso sistemaacutetico racional y selectivo del
diccionario de latiacuten
Etimologiacutea de las palabras de la lengua propia a traveacutes de la
identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos latinos
Evolucioacuten del latiacuten a las lenguas romances Palabras
patrimoniales y cultismos
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 60
Latinismos incorporados a la lengua coloquial y al lenguaje
especializado ldquojuriacutedicordquordquoteacutecnicordquo ldquofilosoacuteficordquo ldquocientiacuteficordquohellip
3ordm) Bloque 3- Literatura romana
La meacutetrica latina El hexaacutemetro dactiacutelico
El teatro
La historiografiacutea
La poesiacutea eacutepica
La oratoria
La poesiacutea liacuterica y elegiacuteaca
La faacutebula
B) Criterios y procedimientos de evaluacioacuten y calificacioacuten
1 Anaacutelisis morfoloacutegico sintaacutectico y en caso de verso meacutetrico de
textos latinos originales adecuados a los conocimientos
gramaticales adquiridos (Competencia linguumliacutestica)
2 Traduccioacuten con y sin diccionario de textos latinos originales
adecuados a los contenidos gramaticales y culturales impartidos
(Competencia linguumliacutestica)
3 Anaacutelisis etimoloacutegico de su origen latino en palabras espantildeolas y
otras lenguas del entorno (Competencias linguumliacutestica cultural y
sentido de la iniciativa)
4 Identificacioacuten de lexemas prefijos y sufijos de origen latino en
palabras espantildeolas formadas por composicioacuten y derivacioacuten
(Competencia linguumliacutestica)
5 Aplicacioacuten de reglas de evolucioacuten foneacutetica del latiacuten al castellano
(Competencia linguumliacutestica)
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 61
6 Distincioacuten entre palabras patrimoniales cultismos y latinismos
(Competencias linguumliacutestica cultural y sentido de la iniciativa)
7 Retroversioacuten de oraciones compuestas por yuxtaposicioacuten
coordinacioacuten y subordinacioacuten (Competencia linguumliacutestica)
8 Identificacioacuten de los geacuteneros literarios autores y obras maacutes
relevantes de la Literatura Latina (Competencias linguumliacutestica
cultural y autoaprendizaje)
9 Comentario de textos traducidos (Competencias linguumliacutestica
digital ciacutevico- social cultural y autoaprendizaje)
La calificacioacuten por evaluaciones recogeraacute los anteriores criterios
otorgando a la traduccioacuten (criterio nordm 2) al menos un 40 del valor total
de la calificacioacuten resentildeando en las pruebas objetivas la concreta
valoracioacuten del resto de criterios Si no se especifica nada en contra la
ponderacioacuten de los indicadores de calificacioacuten se ajustaraacute a lo establecido
por la Coordinacioacuten para el examen EvAU
1 Traduccioacuten directa al espantildeol (40 de la calificacioacuten total)
2 Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
3 Leacutexico latino y evolucioacuten foneacutetica (20)
4 Literatura latina (20)
C) Recuperacioacuten y miacutenimos
Dado el contenido progresivo de la materia no se establecen pruebas
especiacuteficas de recuperacioacuten sin perjuicio de que el profesor estime
conveniente su realizacioacuten en funcioacuten de las caracteriacutesticas del alumnado
entendieacutendose que la calificacioacuten positiva en una evaluacioacuten supone la
recuperacioacuten de la evaluacioacuten anterior pendiente Al final de curso y
previa a la evaluacioacuten final podraacute realizarse una prueba especial de
miacutenimos sobre textos de Julio Ceacutesar (ldquoDe Bello Gallicordquo) o Virgilio
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
Departamento de Griego IES Pedro Aacutelvarez de Sotomayor Paacutegina 62
(ldquoEneidardquo) trabajados en el aula cuya superacioacuten supondraacute la de la
materia con la miacutenima de las calificaciones positivas (5 puntos) Los
contenidos miacutenimos y su valoracioacuten a efectos de dicha prueba son los
siguientes
- Traduccioacuten con diccionario de Ceacutesar o Virgilio (40)
- Anaacutelisis morfosintaacutectico (20)
- Evolucioacuten de palabras latinas al espantildeol (20)
- Literatura Latina (20)
Excepcionalmente podraacute alcanzar una evaluacioacuten final positiva el
alumno que con esfuerzo y dedicacioacuten a la materia de Latiacuten II durante
todo el curso aun cuando su competencia gramatical y linguumliacutestica no sea
la adecuada demuestre poseer la madurez intelectual a que se refiere el
objetivo 2 del apartado 21 de la presente programacioacuten
D) Libro de texto
En este nivel no se emplearaacute ninguacuten libro de texto Como material de
apoyo para los contenidos gramaticales y culturales del programa se
podraacute utilizar el libro correspondiente a 1ordm BACH o cualquiera otro que
esteacute a disposicioacuten de los alumnos Y para la traduccioacuten de textos
podremos seleccionar pasajes y fragmentos de los autores que
constituyan el contenido baacutesico del examen de Latiacuten II en la EvAU
