PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO€¦ · Fases de realización del módulo profesional de proyecto.....28 13. Seguimiento del módulo profesional de proyecto.....28 14. Presentación

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

CICLO FORMATIVO:

Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma

(DAM)

Modalidad Semipresencial

MÓDULOS PROFESIONALES:

1.- Formación en Centros de Trabajo (FCT)

2.- Proyecto de Desarrollo de Aplicaciones

Multiplataforma (PDAM)

IES Al-Ándalus

Almería

Programación FCT y Proyecto de DAM IES AL-ÁNDALUS

Índice1. Módulo FCT: Introducción..................................................................................................32. Marco legal: identificación..................................................................................................33. Contextualización...............................................................................................................7

3.1. Ubicación geográfica del centro.................................................................................73.2. Análisis socioeconómico del entorno del centro.........................................................8

4. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo......................................95. Tipología de los centros de trabajo..................................................................................126. Resultados de aprendizaje y temporalización.................................................................137. Actividades formativas.....................................................................................................178. Plan de seguimiento........................................................................................................229. Criterios de Exención Total o parcial...............................................................................2210. Módulo de Proyecto del Ciclo Formativo DAM: Introducción........................................2711. Realización y duración del módulo profesional de proyecto.........................................2712. Fases de realización del módulo profesional de proyecto............................................2813. Seguimiento del módulo profesional de proyecto..........................................................2814. Presentación del proyecto.............................................................................................29

14.1. Criterios de calificación para la presentación final de proyectos...........................2915. Guión genérico publicado a disposición del alumnado.................................................29

FCT y Proyecto DAM Pág.: 2 de 33


1. Módulo FCT: Introducción. De acuerdo a la normativa vigente: ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan losmódulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculadoen centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía(http://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1). Sección 2ª. Artículo 10.2. Eldepartamento de familia profesional elaborará, para cada ciclo formativo que se imparta en el centrodocente de su familia profesional, la programación del módulo profesional de formación en centros detrabajo, que contendrá al menos los siguientes elementos:

a) Competencias profesionales, personales y sociales que se completen o desarrollen en estemódulo profesional.

b) Relación y tipología de los centros de trabajo donde se realizará este módulo profesional.c) Resultados de aprendizaje del módulo profesional susceptibles de lograrse en cada centro de

trabajo y la temporalización de los mismos.d) Actividades formativas que permitan alcanzar los resultados de aprendizaje y los criterios de

evaluación, identificando aquellas que por su naturaleza y las características del centro detrabajo donde se cursa el módulo profesional, puedan entrañar un riesgo especial para elalumnado, las instalaciones o el resto de personal y, por lo tanto, deban realizarse bajo lasupervisión del tutor o tutora laboral.

e) Plan de seguimiento previsto para comprobar la consecución de los resultados de aprendizajedel módulo profesional: número máximo de visitas a realizar a cada centro de trabajo ycalendario.

f) Criterios en virtud de los cuales se concederá exención total o parcial por correspondencia con laexperiencia laboral relacionada con los estudios profesionales respectivos.

En relación a ese punto, de la mencionada ORDEN, elaboramos la presente programación.

2. Marco Legal: Identificación. El currículo del Ciclo Formativo de Grado Superior - Formación Profesional Inicial (CFGS-FPI), en elsistema educativo que establece la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE),que ha tenido su reflejo en la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía(LEA).El módulo del que se desarrolla la siguiente programación, queda identificado como sigue:

― Nivel de estudios al que pertenece: Ciclo Formativo de Grado Superior FormaciónProfesional Específica.

― Familia Profesional: INFORMÁTICA y COMUNICACIONES.― Duración total del ciclo formativo al que pertenece: 2000 horas― Titulación del ciclo formativo: Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones

Multiplataforma (DAM)― Titulación clasificada dentro de CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación), enseñanzas superiores no universitarias.― Marco normativo que regula el ciclo y por tanto el módulo formativo: Real Decreto

450/2010, de 16 de abril, BOE (20/05/2010) y ORDEN de 16 de junio de 2011 (BOJA 21/06/2011)

― Módulo profesional: Formación en Centros de Trabajo (FCT) Código 1244(BOJA) /0495(BOE) .

― Horas del módulo profesional: entre 220 y 370 horas.

El Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, BOE (20/05/2010) en el Artículo 4 identifica comoCompetencia General del CFGSFPI DAM:La competencia general de este título consiste en desarrollar, implantar, documentar y manteneraplicaciones informáticas multiplataforma, utilizando tecnologías y entornos de desarrolloespecíficos, garantizando el acceso a los datos de forma segura y cumpliendo los criterios de


http://juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1



http://www.boe.es/boe/dias/2010/05/20/pdfs/BOE-A-2010-8067.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/formacionprofesional/data/documentos/T%C3%ADtulos%20LOE/ORDENES/20110721_TS_DAM.pdf







http://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1


«usabilidad» y calidad exigidas en los estándares establecidos.

Las competencias profesionales, personales y sociales del ciclo DAM, según el RD450/2010, son:

a) Configurar y explotar sistemas informáticos, adaptando la configuración lógica del sistema según las necesidades de uso y los criterios establecidos.

b) Aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en sistemas, servicios y aplicaciones, cumpliendo el plan de seguridad.

c) Gestionar bases de datos, interpretando su diseño lógico y verificando integridad, consistencia, seguridad y accesibilidad de los datos.

d) Gestionar entornos de desarrollo adaptando su configuración en cada caso para permitir el desarrollo y despliegue de aplicaciones.

e) Desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos utilizando lenguajes, librerías y herramientas adecuados a las especificaciones.

f) Desarrollar aplicaciones implementando un sistema completo de formularios e informes que permitan gestionar de forma integral la información almacenada.

g) Integrar contenidos gráficos y componentes multimedia en aplicaciones multiplataforma, empleando herramientas específicas y cumpliendo los requerimientos establecidos.

h) Desarrollar interfaces gráficos de usuario interactivos y con la usabilidad adecuada, empleando componentes visuales estándar o implementando componentes visuales específicos.

i) Participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la educación empleando técnicas, motores y entornos de desarrollo específicos.

j) Desarrollar aplicaciones para teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles empleando técnicas y entornos de desarrollo específicos.

k) Crear ayudas generales y sensibles al contexto, empleando herramientas específicas e integrándolas en sus correspondientes aplicaciones.

l) Crear tutoriales, manuales de usuario, de instalación, de configuración y de administración, empleando herramientas específicas.

m) Empaquetar aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con asistentes incorporados.

n) Desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo empleando librerías y técnicas de programación específicas.

o) Desarrollar aplicaciones capaces de ofrecer servicios en red empleando mecanismos de comunicación.

p) Participar en la implantación de sistemas ERP-CRM evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.

q) Gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad. r) Desarrollar componentes personalizados para un sistema ERP-CRM atendiendo a los

requerimientos. s) Realizar planes de pruebas verificando el funcionamiento de los componentes software

desarrollados, según las especificaciones. t) Desplegar y distribuir aplicaciones en distintos ámbitos de implantación verificando su

comportamiento y realizando las modificaciones necesarias. u) Establecer vías eficaces de relación profesional y comunicación con sus superiores,

compañeros y subordinados, respetando la autonomía y competencias de las distintas personas.

v) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un ambiente de trabajo agradable, actuando en todo momento de forma respetuosa y tolerante.

w) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

x) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su trabajo para adaptarsea los cambios tecnológicos y organizativos de su entorno profesional.

y) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.



z) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

Los objetivos generales establecidos por la Orden de 11 de junio de 2011 son:a) Ajustar la configuración lógica del sistema analizando las necesidades y criterios

establecidos para configurar y explotar sistemas informáticos. b) Identificar las necesidades de seguridad analizando vulnerabilidades y verificando el plan

preestablecido para aplicar técnicas y procedimientos relacionados con la seguridad en el sistema.

c) Interpretar el diseño lógico de bases de datos, analizando y cumpliendo las especificaciones relativas a su aplicación, para gestionar bases de datos.

d) Instalar y configurar módulos y complementos, evaluando su funcionalidad, para gestionar entornos de desarrollo.

e) Seleccionar y emplear lenguajes, herramientas y librerías, interpretando las especificacionespara desarrollar aplicaciones multiplataforma con acceso a bases de datos.

f) Gestionar la información almacenada, planificando e implementando sistemas de formularios e informes para desarrollar aplicaciones de gestión.

g) Seleccionar y utilizar herramientas específicas, lenguajes y librerías, evaluando sus posibilidades y siguiendo un manual de estilo, para manipular e integrar en aplicaciones multiplataforma contenidos gráficos y componentes multimedia.

h) Emplear herramientas de desarrollo, lenguajes y componentes visuales, siguiendo las especificaciones y verificando interactividad y usabilidad, para desarrollar interfaces gráficos de usuario en aplicaciones multiplataforma.

i) Seleccionar y emplear técnicas, motores y entornos de desarrollo, evaluando sus posibilidades, para participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento.

j) Seleccionar y emplear técnicas, lenguajes y entornos de desarrollo, evaluando sus posibilidades, para desarrollar aplicaciones en teléfonos, PDA y otros dispositivos móviles.

k) Valorar y emplear herramientas específicas, atendiendo a la estructura de los contenidos, para crear ayudas generales y sensibles al contexto.

l) Valorar y emplear herramientas específicas, atendiendo a la estructura de los contenidos, para crear tutoriales, manuales de usuario y otros documentos asociados a una aplicación.

m) Seleccionar y emplear técnicas y herramientas, evaluando la utilidad de los asistentes de instalación generados, para empaquetar aplicaciones.

n) Analizar y aplicar técnicas y librerías específicas, simulando diferentes escenarios, para desarrollar aplicaciones capaces de ofrecer servicios en red.

o) Analizar y aplicar técnicas y librerías de programación, evaluando su funcionalidad para desarrollar aplicaciones multiproceso y multihilo.

p) Reconocer la estructura de los sistemas ERP-CRM, identificando la utilidad de cada uno de sus módulos, para participar en su implantación.

q) Realizar consultas, analizando y evaluando su alcance, para gestionar la información almacenada en sistemas ERP-CRM.

r) Seleccionar y emplear lenguajes y herramientas, atendiendo a los requerimientos, para desarrollar componentes personalizados en sistemas ERP-CRM.

s) Verificar los componentes software desarrollados, analizando las especificaciones, para completar un plan de pruebas.

t) Establecer procedimientos, verificando su funcionalidad, para desplegar y distribuir aplicaciones.

u) Describir los roles de cada uno de los componentes del grupo de trabajo, identificando en cada caso la responsabilidad asociada, para establecer las relaciones profesionales más convenientes.

v) Identificar formas de intervención ante conflictos de tipo personal y laboral, teniendo en cuenta las decisiones más convenientes, para garantizar un entorno de trabajo satisfactorio.

w) Identificar y valorar las oportunidades de promoción profesional y de aprendizaje, analizando el contexto del sector, para elegir el itinerario laboral y formativo más conveniente.



x) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para mantener el espíritu de innovación.

y) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

El entorno profesional para los/as titulados/as es:1. Las personas con este perfil profesional ejercen su actividad en entidades públicas o privadas de

cualquier tamaño, tanto por cuenta ajena como por cuenta propia, desempeñando su trabajo enel área de desarrollo de aplicaciones informáticas multiplataforma en diversos ámbitos: gestiónempresarial y de negocio, relaciones con clientes, educación, ocio, dispositivos móviles yentretenimiento, entre otros; aplicaciones desarrolladas e implantadas en entornos de alcanceintranet, extranet e Internet; implantación y adaptación de sistemas de planificación de recursosempresariales y de gestión de relaciones con clientes.

2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes: ― Desarrollar aplicaciones informáticas para la gestión empresarial y de negocio. ― Desarrollar aplicaciones de propósito general. ― Desarrollar aplicaciones en el ámbito del entretenimiento y la informática móvil.

Las Cualificaciones Profesionales y Unidades de Competencia del Catálogo Nacional deCualificaciones Profesionales incluidas en el título (RD 450/2010 Artículo 6):

1. Cualificaciones profesionales completas: a) Programación en lenguajes estructurados de aplicaciones de gestión IFC155_3 (R.D.

1087/2005, de 16 de septiembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:

▪ UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. ▪ UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. ▪ UC0494_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de

programación estructurada. b) Programación con lenguajes orientados a objetos y bases de datos relacionales

IFC080_3 (R.D. 295/2004, de 20 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:

▪ UC0223_3: Configurar y explotar sistemas informáticos. ▪ UC0226_3: Programar bases de datos relacionales. ▪ UC0227_3: Desarrollar componentes software en lenguajes de

programación orientados a objetos. 2. Cualificaciones profesionales incompletas:

a) Administración y programación en sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes IFC 363_3 (R.D. 1701/2007, de 14 de diciembre):

▪ UC1213_3: Instalar y configurar sistemas de planificación de recursos empresariales y de gestión de relaciones con clientes.

b) Programación de sistemas informáticos IFC303_3 (R.D. 1201/2007, de 14 de septiembre):

▪ UC0964_3: Crear elementos software para la gestión del sistema y sus recursos.

El módulo profesional FCT contribuye a completar las competencias, propias de este título, que se hanalcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias características difíciles de conseguir enel mismo.



3. Contextualización Una de las características de la LOE, reforzadas por la LEA, es que se proporciona autonomíapedagógica a los centros educativos para adaptar la enseñanza de los ciclos formativos a la realidadsocial y económica del centro donde se impartirán.La labor a desempeñar en cualquier centro educativo va a estar determinada por el entorno en el que sehalle ubicado, las peculiaridades del centro en sí mismo, así como por las características propias delalumnado que acoge y de las cuales derivarán unas necesidades educativas concretas.Si bien el contexto socioeconómico se trata ampliamente en el Proyecto Curricular de Ciclo Formativoperteneciente al Proyecto Educativo, señalamos en este apartado el marco socioeconómico, así como eltipo de alumnado al que dirigimos está programación didáctica.

3.1. Ubicación geográfica del centro.El Centro público IES Al-Ándalus está ubicado en el núcleo urbano de Almería, con una población superior a 15000 habitantes, donde acuden numerosos alumnos de zonas cercanas con menor población en régimen diurno y nocturno, por lo que dispone de transporte escolar.El centro dispone de las siguientes instalaciones: aulas TIC, Aulas Ciclos Formativos, Aula de Música, Aula de Multimedia, Laboratorios, Biblioteca, Salón de Actos, Gimnasio, Pistas Deportivas y un Huerto Biológico.En cuanto a la oferta educativa del Centro, se imparten estudios de:

I. Educación Secundaria Obligatoria II. FPB: Auxiliar en InformáticaIII. BACHILLERATO:

I. Ciencias y Tecnología II. Humanidades y Ciencias Sociales

IV. Formación Profesional Inicial.a) Familia Profesional de Informática 1. Grado Medio. Sistemas Microinformáticos y Redes. Diurno. 2. Grado Superior. Administración de Sistemas Informáticos en Red. Diurno presencial y

Tarde semipresencial.3. Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma. Diurno presencial y Tarde

semipresencial.4. Grado Superior. Desarrollo de Aplicaciones Web. Tarde presencial.

V. ESPA. Nivel II.Nuestro centro es bilingüe (inglés) y está adscrito a los planes Centros TIC y DIG.La jornada lectiva de cada uno de los Ciclos de Formación Profesional Inicial en el centro educativo será, con carácter general, de 30 horas semanales.

El módulo FCT se realiza después de obtener calificación positiva en el resto de módulo profesionales deciclo, excepto en el módulo de Proyecto Integrado.

― La duración del módulo será 370 horas totales (establecidas en la ORDEN de 16 dejunio de 2011 (BOJA 21/06/2011) ).

3.2. Análisis socioeconómico del entorno del centroUna sociedad en continua adaptación, caracterizada por la competitividad, la especialización laboral, la multiculturalidad, el desarrollo vertiginoso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, requiere de una oferta educativa, que responda a las demandas sociales desde dos perspectivas, la formación y la capacitación profesional. Esto, se ha traducido, en un incremento de la demanda de la Formación Profesional, como medio privilegiado, que integra estas dos perspectivas, formación y capacitación, con el único fin de la inclusión, inserción e integración de los individuos en la sociedad y en el mundo laboral, que junto con, las características del contexto en el que se desarrolla la programación, (entorno en el que está ubicado







el centro, tipo de alumnado, nivel sociocultural de las familias, ...) son factores determinantes, y por lo tanto, condicionantes en la elaboración y posterior puesta en marcha de la Programación Didáctica.Las empresas privadas pertenecen al sector de servicios y agricultura, la mayor parte de éstas son: cooperativas agrícolas, invernaderos, empresas de prestación de servicios, empresas de transporte, hoteles de categoría media y alta, servicios técnicos de mantenimiento y venta de ordenadores, despachos profesionales de distinta índole, grandes comercios, bancos, clínicas hospitalarias.... A nivel de salida profesional nos encontramos con multitud de pequeñas y medianas empresas repartidas entre los polígonos industriales y la ciudad. También existen instituciones públicas que prestan servicios en este campo: Ayuntamientos, Diputación.... Todas ellas utilizan una tecnología avanzada en el campo de la informática y en el campo de las comunicaciones. Es una realidad que la TIC’s en todos los sectores varía a un ritmo vertiginoso debido a la introducción de equipos, programas y elementos de comunicaciones cada vez más rápidos, que hacen que los profesionales que los manejan deban estar en continúa formación y actualización de su manejo, si no quieren quedarse obsoletos en sus funciones laborales. En cuanto al nivel de equipamiento tecnológico de las empresas, según la encuesta sobre el uso de TIC yel comercio electrónico en las empresas elaborada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) a Enerode 2010, un 97,8% de las compañías cuentan con ordenador.A continuación mostramos distintas gráficas que muestran la situación de las TIC en las empresas almerienses:

Respecto a la evolución laboral, destaca el pesimismo, ya que en la zona en que nos encontramos, la crisis está afectando a las empresas de servicios para las cuales preparamos a nuestro alumnado.



4. Resultados De Aprendizaje Y Criterios De Evaluación Del Módulo

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación del módulo Formación en Centros de Trabajo,establecidos en el Real Decreto 450/2010, de 16 de abril, BOE (20/05/2010).

1. Identifica la estructura y organización de la empresa relacionándola con el desarrollo ycomercialización de los productos que obtiene. Criterios de evaluación: a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de lamisma. b) Se han reconocido las relaciones organizativas y funcionales del departamento de control decalidad con los demás departamentos de la empresa. c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores,clientes, sistemas de producción, almacenaje y otros. d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo. e) Se han relacionado las competencias profesionales, personales y sociales de los recursoshumanos con el desarrollo de la actividad productiva. f) Se han relacionado características del mercado, tipos de clientes y proveedores y su posibleinfluencia en el desarrollo de la actividad empresarial. g) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad. h) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo deorganizaciones empresariales. 2. Ejerce la actividad profesional aplicando hábitos éticos y laborales acordes con las características del puesto de trabajo y los procedimientos establecidos en la empresa. Criterios de evaluación: a) Se han reconocido y justificado:

• La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo. • Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre otras) y profesionales (orden, seguridad e

higiene en el puesto de trabajo, responsabilidad, entre otras). • Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividad profesional y las

medidas de protección personal. • Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividad profesional. • La dinámica relacional con respecto al equipo de trabajo y a la estructura jerárquica establecida

en la empresa. • Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadas en el ámbito

laboral. • Las necesidades formativas específicas para la inserción y reinserción laboral.

b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay que aplicar en laactividad profesional y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales.




c) Se han utilizado equipos de protección individual adecuados a los riesgos de la actividadprofesional y a las normas de la empresa. d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladasy aplicado las normas internas y externas al respecto. e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o áreacorrespondiente al desarrollo de la actividad. f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas, responsabilizándose del trabajoasignado. g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la persona responsable en cadasituación y miembros de su equipo, manteniendo un trato fluido y correcto. h) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambios de tareas asignadasen el desarrollo de los procesos productivos de la empresa, integrándose en las nuevas funciones. i) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas y procedimientos en eldesarrollo de cualquier actividad o tarea. 3. Organiza los trabajos a desarrollar, identificando las tareas asignadas a partir de la planificación de proyectos e interpretando documentación específica. Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado la normativa o bibliografía adecuada al tipo de tarea a desarrollar. b) Se ha reconocido en que fases del proceso o proyecto se encuadran las tareas a realizar. c) Se ha planificado el trabajo para cada tarea, secuenciando y priorizando sus fases. d) Se han identificado los equipos y servicios auxiliares necesarios para el desarrollo de la tareaencomendada. e) Se ha organizado el aprovisionamiento y almacenaje de los recursos necesarios. f) Se ha valorado el orden y el método en la realización de las tareas. g) Se han identificado las normativas que sea preciso observar según cada tarea. 4. Gestiona y utiliza sistemas informáticos y entornos de desarrollo, evaluando sus requerimientos y características en función del propósito de uso. Criterios de evaluación: a) Se ha trabajado sobre diferentes sistemas informáticos, identificando en cada caso su hardware,sistemas operativos y aplicaciones instaladas y las restricciones o condiciones específicas de uso. b) Se ha gestionado la información en diferentes sistemas, aplicando medidas que aseguren laintegridad y disponibilidad de los datos. c) Se ha participado en la gestión de recursos en red identificando las restricciones de seguridadexistentes. d) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar, distribuir y mantener documentacióntécnica y de asistencia a usuarios. e) Se han utilizado entornos de desarrollo para editar, depurar, probar y documentar código,además de generar ejecutables. f) Se han gestionado entornos de desarrollo añadiendo y empleando complementos específicos enlas distintas fases de proyectos de desarrollo. 5. Participa en el desarrollo de aplicaciones con acceso a datos planificando la estructura de la base de datos y evaluando el alcance y la repercusión de las transacciones. Criterios de evaluación: a) Se ha interpretado el diseño lógico de bases de datos que aseguran la accesibilidad a los datos. b) Se ha participado en la materialización del diseño lógico sobre algún sistema gestor de bases dedatos. c) Se han utilizado bases de datos aplicando técnicas para mantener la persistencia de lainformación. d) Se han ejecutado consultas directas y procedimientos capaces de gestionar y almacenar objetos ydatos de la base de datos. e) Se han establecido conexiones con bases de datos para ejecutar consultas y recuperar losresultados en objetos de acceso a datos. f) Se han desarrollado formularios e informes como parte de aplicaciones que gestionan de formaintegral la información almacenada en una base de datos. g) Se ha comprobado la configuración de los servicios de red para garantizar la ejecución segura delas aplicaciones Cliente-Servidor.



h) Se ha elaborado la documentación asociada a la gestión de las bases de datos empleadas y lasaplicaciones desarrolladas. 6. Interviene en el desarrollo de juegos, aplicaciones multimedia y aplicaciones para dispositivos móviles empleando las herramientas y lenguajes específicos y cumpliendo el guión y las especificaciones establecidas. Criterios de evaluación: a) Se ha manipulado material multimedia en múltiples formatos, analizando y utilizando libreríasespecíficas para la conversión entre formatos y para la integración de contenidos multimedia en unaaplicación. b) Se ha participado en la preparación e integración de materiales multimedia en una aplicación,siguiendo las instrucciones del equipo de diseño. c) Se han utilizado y gestionado entornos de desarrollo específicos para aplicaciones destinadas adispositivos móviles, así como entornos y motores para el desarrollo de juegos. d) Se ha colaborado en el desarrollo de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, basadasen el manejo de eventos y en la integración de elementos interactivos y animaciones. e) Se ha verificado la usabilidad de las aplicaciones desarrolladas, colaborando en los cambios ymedidas necesarias para cumplir los niveles exigidos. f) Se ha participado en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimientoempleando distintas técnicas, motores y entornos de desarrollo. 7. Colabora en el desarrollo y prueba de aplicaciones multiplataforma, desde la interfaz hasta la programación de procesos y servicios, incluyendo su empaquetado y distribución así como todas las ayudas y documentación asociadas. Criterios de evaluación: a) Se ha participado en el desarrollo de la interfaz para aplicaciones multiplataforma empleandocomponentes visuales estándar o definiendo componentes personalizados. b) Se han creado ayudas generales y ayudas sensibles al contexto para las aplicacionesdesarrolladas, empleando herramientas específicas. c) Se han creado tutoriales, manuales de usuario, de instalación y de configuración de lasaplicaciones desarrolladas. d) Se han empaquetado aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalablescon la aplicación y todos sus elementos de ayuda y asistencia incorporados. e) Se han aplicado técnicas de programación multihilo y mecanismos de comunicaciónhabitualmente empleados para desarrollar aplicaciones en red, valorando su repercusión. f) Se ha participado en la definición y elaboración de la documentación y del resto de componentesempleados en los protocolos de asistencia al usuario de la aplicación. 8. Participa en el proceso de implantación y adaptación de sistemas de gestión de recursos y de planificación empresarial (ERP-CRM) analizando sus características y valorando los cambios realizados. Criterios de evaluación: a) Se ha reconocido la funcionalidad de los sistemas ERP-CRM en un supuesto empresarial real,evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos. b) Se ha participado en la instalación y configuración de sistemas ERP-CRM. c) Se ha valorado y analizado el proceso de adaptación de un sistema ERP-CRM a losrequerimientos de un supuesto empresarial real. d) Se ha intervenido en la gestión de la información almacenada en sistemas ERP- CRMgarantizando su integridad. e) Se ha colaborado en el desarrollo de componentes personalizados para un sistema ERP-CRM,utilizando el lenguaje de programación proporcionado por el sistema.

5. Tipología De Los Centros De Trabajo. Los centros de trabajo seleccionados, serán: empresas, organizaciones y organismos en los que el alumnado pueda desarrollar con normalidad las tareas encaminadas a completar y desarrollar las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo profesional. Y por tanto, podrán ser:

― Centros de trabajo que desarrollen su actividad productiva en el sector de la informática y



las comunicaciones.― Centros de trabajo que no perteneciendo al sector de la informática posean un

departamento con personal dedicado a la informaticación, mantenimiento e implementación de los sistemas informáticos de la empresa, organización u organismo.



6. Resultados De Aprendizaje Y Temporalización

Resultados de aprendizaje Criterios de evaluación Temporalización

1. Identifica la estructura y organización de laempresa relacionándola con el desarrollo ycomercialización de los productos que obtiene.

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.

b) Se han reconocido las relaciones organizativas y funcionales del departamento de control de calidad con los demás departamentos de la empresa.

c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores, clientes, sistemas de producción, almacenaje y otros.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del procesoproductivo.

e) Se han relacionado las competencias profesionales, personales y sociales de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad productiva.

f) Se han relacionado características del mercado, tipos de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.

g) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

h) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

A lo largo de toda la fase de formación en centros de trabajo.

2. Ejerce la actividad profesional aplicando hábitos éticos y laborales acordes con las características del puesto de trabajo y los procedimientos establecidos en la empresa.

a) Se han reconocido y justificado: • La disposición personal y temporal que necesita el puesto de trabajo. • Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre otras) y profesionales

(orden, seguridad e higiene en el puesto de trabajo, responsabilidad, entreotras).

• Los requerimientos actitudinales ante la prevención de riesgos en la actividadprofesional y las medidas de protección personal.

• Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en la actividadprofesional.

• La dinámica relacional con respecto al equipo de trabajo y a la estructurajerárquica establecida en la empresa.

• Las actitudes relacionadas con la documentación de las actividades realizadasen el ámbito laboral.

• Las necesidades formativas específicas para la inserción y reinserción laboral.b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos laborales que hay

que aplicar en la actividad profesional y los aspectos fundamentales de la Leyde Prevención de Riesgos Laborales.

A lo largo de toda la fase.



c) Se han utilizado equipos de protección individual adecuados a los riesgos dela actividad profesional y a las normas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medio ambiente en lasactividades desarrolladas y aplicado las normas internas y externas alrespecto.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajoo área correspondiente al desarrollo de la actividad.

f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas,responsabilizándose del trabajo asignado.

g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con la personaresponsable en cada situación y miembros de su equipo, manteniendo untrato fluido y correcto.

h) Se ha valorado la importancia de su actividad y la adaptación a los cambiosde tareas asignadas en el desarrollo de los procesos productivos de laempresa, integrándose en las nuevas funciones.

i) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación de las normas yprocedimientos en el desarrollo de cualquier actividad o tarea.


Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.A lo largo de toda la fase.






3. Organiza los trabajos a desarrollar,identificando las tareas asignadas a partir de laplanificación de proyectos e interpretandodocumentación específica.

a) Se ha interpretado la normativa o bibliografía adecuada al tipo de tarea a desarrollar.

b) Se ha reconocido en que fases del proceso o proyecto se encuadran las tareas a realizar.

c) Se ha planificado el trabajo para cada tarea, secuenciando y priorizando sus fases.

d) Se han identificado los equipos y servicios auxiliares necesarios para el desarrollo de la tarea encomendada.

e) Se ha organizado el aprovisionamiento y almacenaje de los recursos necesarios.

f) Se ha valorado el orden y el método en la realización de las tareas. g) Se han identificado las normativas que sea preciso observar según cada tarea.





Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.A lo largo de toda la fase.A lo largo de toda la fase.

4. Gestiona y utiliza sistemas informáticos yentornos de desarrollo, evaluando susrequerimientos y características en función delpropósito de uso

a) Se ha trabajado sobre diferentes sistemas informáticos, identificando en cadacaso su hardware, sistemas operativos y aplicaciones instaladas y las restricciones o condiciones específicas de uso.

b) Se ha gestionado la información en diferentes sistemas, aplicando medidas que aseguren la integridad y disponibilidad de los datos.

c) Se ha participado en la gestión de recursos en red identificando las restricciones de seguridad existentes.

Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.





d) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar, distribuir y mantener documentación técnica y de asistencia a usuarios.

e) Se han utilizado entornos de desarrollo para editar, depurar, probar y documentar código, además de generar ejecutables.

f) Se han gestionado entornos de desarrollo añadiendo y empleando complementos específicos en las distintas fases de proyectos de desarrollo.




5. Participa en el desarrollo de aplicaciones conacceso a datos planificando la estructura de labase de datos y evaluando el alcance y larepercusión de las transacciones.

a) Se ha interpretado el diseño lógico de bases de datos que aseguran la accesibilidad a los datos.

b) Se ha participado en la materialización del diseño lógico sobre algún sistema gestor de bases de datos.

c) Se han utilizado bases de datos aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.

d) Se han ejecutado consultas directas y procedimientos capaces de gestionar y almacenar objetos y datos de la base de datos.

e) Se han establecido conexiones con bases de datos para ejecutar consultas y recuperar los resultados en objetos de acceso a datos.

f) Se han desarrollado formularios e informes como parte de aplicaciones que gestionan de forma integral la información almacenada en una base de datos.

g) Se ha comprobado la configuración de los servicios de red para garantizar la ejecución segura de las aplicaciones Cliente-Servidor.

h) Se ha elaborado la documentación asociada a la gestión de las bases de datos empleadas y las aplicaciones desarrolladas.







6. Interviene en el desarrollo de juegos,aplicaciones multimedia y aplicaciones paradispositivos móviles empleando las herramientasy lenguajes específicos y cumpliendo el guión y lasespecificaciones establecidas

a) Se ha manipulado material multimedia en múltiples formatos, analizando y utilizando librerías específicas para la conversión entre formatos y para la integración de contenidos multimedia en una aplicación.

b) Se ha participado en la preparación e integración de materiales multimedia en una aplicación, siguiendo las instrucciones del equipo de diseño.

c) Se han utilizado y gestionado entornos de desarrollo específicos para aplicaciones destinadas a dispositivos móviles, así como entornos y motores para el desarrollo de juegos.

d) Se ha colaborado en el desarrollo de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, basadas en el manejo de eventos y en la integración de elementos interactivos y animaciones.

e) Se ha verificado la usabilidad de las aplicaciones desarrolladas, colaborando en los cambios y medidas necesarias para cumplir los niveles exigidos.

f) Se ha participado en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento empleando distintas técnicas, motores y entornos de desarrollo.









7. Colabora en el desarrollo y prueba deaplicaciones multiplataforma, desde la interfazhasta la programación de procesos y servicios,incluyendo su empaquetado y distribución asícomo todas las ayudas y documentación asociadas

a) Se ha participado en el desarrollo de la interfaz para aplicaciones multiplataforma empleando componentes visuales estándar o definiendo componentes personalizados.

b) Se han creado ayudas generales y ayudas sensibles al contexto para las aplicaciones desarrolladas, empleando herramientas específicas.

c) Se han creado tutoriales, manuales de usuario, de instalación y de configuración de las aplicaciones desarrolladas.

d) Se han empaquetado aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con la aplicación y todos sus elementos de ayuda y asistencia incorporados.

e) Se han aplicado técnicas de programación multihilo y mecanismos de comunicación habitualmente empleados para desarrollar aplicaciones en red,valorando su repercusión.

f) Se ha participado en la definición y elaboración de la documentación y del resto de componentes empleados en los protocolos de asistencia al usuario dela aplicación.



Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.



8. Participa en el proceso de implantación yadaptación de sistemas de gestión de recursos yde planificación empresarial (ERP-CRM)analizando sus características y valorando loscambios realizados.

a) Se ha reconocido la funcionalidad de los sistemas ERP-CRM en un supuesto empresarial real, evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.

b) Se ha participado en la instalación y configuración de sistemas ERP-CRM. c) Se ha valorado y analizado el proceso de adaptación de un sistema ERP-CRM

a los requerimientos de un supuesto empresarial real. d) Se ha intervenido en la gestión de la información almacenada en sistemas

ERP- CRM garantizando su integridad. e) Se ha colaborado en el desarrollo de componentes personalizados para un

sistema ERP-CRM, utilizando el lenguaje de programación proporcionado por el sistema.


Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.Según requerimientos en el desarrollo de las prácticas.



7. Actividades Formativas.

Resultados de aprendizaje Actividades Formativo - Productivas Criterios de evaluación

1. Identifica la estructura yorganización de la empresarelacionándola con el desarrollo ycomercialización de los productos queobtiene.

a) Identificar la estructura organizativa de la empresa y lasfunciones de cada área de la misma.

b) Comparar la estructura de la empresa con las organizaciones empresariales tipo existentes en el sector.

c) Identificar los elementos que constituyen la red logísticade la empresa: proveedores, clientes, sistemas de producción y almacenaje, entre otros.

d) Identificar los procedimientos de trabajo en el desarrollo de la prestación de servicio.

e) Valorar las competencias necesarias de los recursos humanos para el desarrollo óptimo de la actividad.

f) Relacionar características del mercado, tipos de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.

g) Identificar los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

h) Valorar las ventajas e inconvenientes de la estructura dela empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

a) Se ha identificado la estructura organizativa de la empresa y las funciones de cada área de la misma.

b) Se han reconocido las relaciones organizativas y funcionalesdel departamento de control de calidad con los demás departamentos de la empresa.

c) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa: proveedores, clientes, sistemas de producción, almacenaje y otros.

d) Se han identificado los procedimientos de trabajo en el desarrollo del proceso productivo.

e) Se han relacionado las competencias profesionales, personales y sociales de los recursos humanos con el desarrollo de la actividad productiva.

f) Se han relacionado características del mercado, tipos de clientes y proveedores y su posible influencia en el desarrollo de la actividad empresarial.

g) Se han identificado los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

h) Se han valorado las ventajas e inconvenientes de la estructura de la empresa frente a otro tipo de organizaciones empresariales.

2. Ejerce la actividad profesional aplicando hábitos éticos y laborales acordes con las características del puesto de trabajo y los procedimientosestablecidos en la empresa.

a) Reconocer y justificar:• La disponibilidad personal y temporal necesaria en el

puesto de trabajo.• Las actitudes personales (puntualidad y empatía, entre

otras) y profesionales (orden, limpieza yresponsabilidad, entre otras) necesarias para el puestode trabajo.

• Los requerimientos actitudinales ante la prevención deriesgos en la actividad profesional.

• Los requerimientos actitudinales referidos a la calidaden la actividad profesional.

• Las actitudes relacionales con el propio equipo de

a) Se han reconocido y justificado: • La disposición personal y temporal que necesita el puesto

de trabajo. • Las actitudes personales (puntualidad, empatía, entre

otras) y profesionales (orden, seguridad e higiene en elpuesto de trabajo, responsabilidad, entre otras).

• Los requerimientos actitudinales ante la prevención deriesgos en la actividad profesional y las medidas deprotección personal.

• Los requerimientos actitudinales referidos a la calidad en laactividad profesional.

• La dinámica relacional con respecto al equipo de trabajo y a



trabajo y con las jerarquías establecidas en la empresa. • Las actitudes relacionadas con la documentación de las

actividades realizadas en el ámbito laboral.• Las necesidades formativas para la inserción y

reinserción laboral en el ámbito científico y técnico delbuen hacer del profesional.

b) Identificar las normas de prevención de riesgos laborales y los aspectos fundamentales de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales de aplicación en la actividad profesional.

c) Aplicar los equipos de protección individual según los riesgos de la actividad profesional y las normas de la empresa.

d) Mantener una actitud de respeto al medio ambiente en las actividades desarrolladas.

e) Mantener organizado, limpio y libre de obstáculos el puesto de trabajo o el área correspondiente al desarrollode la actividad.

f) Responsabilizarse del trabajo asignado interpretando y cumpliendo las instrucciones recibidas.

g) Establecer una comunicación eficaz con la persona responsable en cada situación y con los miembros del equipo.

h) Coordinarse con el resto del equipo comunicando las incidencias relevantes que se presenten.

i) Valorar la importancia de su actividad y la necesidad de adaptación a los cambios de tareas.

j) Responsabilizarse de la aplicación de las normas y procedimientos en el desarrollo de su trabajo.

la estructura jerárquica establecida en la empresa. • Las actitudes relacionadas con la documentación de las

actividades realizadas en el ámbito laboral. • Las necesidades formativas específicas para la inserción y

reinserción laboral. b) Se han identificado las normas de prevención de riesgos

laborales que hay que aplicar en la actividad profesional ylos aspectos fundamentales de la Ley de Prevención deRiesgos Laborales.

c) Se han utilizado equipos de protección individualadecuados a los riesgos de la actividad profesional y a lasnormas de la empresa.

d) Se ha mantenido una actitud clara de respeto al medioambiente en las actividades desarrolladas y aplicado lasnormas internas y externas al respecto.

e) Se ha mantenido organizado, limpio y libre de obstáculos elpuesto de trabajo o área correspondiente al desarrollo de laactividad.

f) Se han interpretado y cumplido las instrucciones recibidas,responsabilizándose del trabajo asignado.

g) Se ha establecido una comunicación y relación eficaz con lapersona responsable en cada situación y miembros de suequipo, manteniendo un trato fluido y correcto.

h) Se ha valorado la importancia de su actividad y laadaptación a los cambios de tareas asignadas en eldesarrollo de los procesos productivos de la empresa,integrándose en las nuevas funciones.

i) Se ha comprometido responsablemente en la aplicación delas normas y procedimientos en el desarrollo de cualquieractividad o tarea.

3. Organiza los trabajos a desarrollar,identificando las tareas asignadas apartir de la planificación de proyectose interpretando documentaciónespecífica.

a) Interpretar la normativa o bibliografía adecuada al tipo de tarea que se va a desarrollar.

b) Reconocer en que fases del proceso o proyecto se encuadran las tareas que se van a realizar.

c) Planificar el trabajo para cada tarea, secuenciando y priorizando sus fases.

d) Identificar los equipos, y servicios auxiliares necesarios para el desarrollo de la tarea encomendada.

e) Organizar el aprovisionamiento y almacenaje de los recursos materiales.

a) Se ha interpretado la normativa o bibliografía adecuada al tipo de tarea a desarrollar.

b) Se ha reconocido en que fases del proceso o proyecto se encuadran las tareas a realizar.

c) Se ha planificado el trabajo para cada tarea, secuenciando y priorizando sus fases.

d) Se han identificado los equipos y servicios auxiliares necesarios para el desarrollo de la tarea encomendada.

e) Se ha organizado el aprovisionamiento y almacenaje de los recursos necesarios.



f) Valorar el orden y el método en la realización de las tareas.

g) Identificar las normativas que es preciso observar según la tarea.

f) Se ha valorado el orden y el método en la realización de las tareas.

g) Se han identificado las normativas que sea preciso observarsegún cada tarea.

4. Gestiona y utiliza sistemasinformáticos y entornos de desarrollo,evaluando sus requerimientos ycaracterísticas en función delpropósito de uso

a) Trabajar sobre diferentes sistemas informáticos, identificar en cada caso su hardware, sistemas operativos y aplicaciones instaladas y las restricciones o condiciones específicas de uso.

b) Gestionar la información en diferentes sistemas, aplicar medidas que aseguren la integridad y disponibilidad de los datos.

c) Participar en la gestión de recursos en red identificando las restricciones de seguridad existentes.

d) Utilizar aplicaciones informáticas para elaborar, distribuir y mantener documentación técnica y de asistencia a usuarios.

e) Utilizar entornos de desarrollo, para editar, depurar, probar y documentar código, además de generar ejecutables.

f) Gestionar entornos de desarrollo añadiendo y empleando complementos específicos en las distintas fases de proyectos de desarrollo.

a) Se ha trabajado sobre diferentes sistemas informáticos, identificando en cada caso su hardware, sistemas operativos y aplicaciones instaladas y las restricciones o condiciones específicas de uso.

b) Se ha gestionado la información en diferentes sistemas, aplicando medidas que aseguren la integridad y disponibilidad de los datos.

c) Se ha participado en la gestión de recursos en red identificando las restricciones de seguridad existentes.

d) Se han utilizado aplicaciones informáticas para elaborar, distribuir y mantener documentación técnica y de asistencia a usuarios.

e) Se han utilizado entornos de desarrollo para editar, depurar, probar y documentar código, además de generar ejecutables.

f) Se han gestionado entornos de desarrollo añadiendo y empleando complementos específicos en las distintas fases de proyectos de desarrollo.

5. Participa en el desarrollo deaplicaciones con acceso a datosplanificando la estructura de la basede datos y evaluando el alcance y larepercusión de las transacciones.

a) Interpretar el diseño lógico de bases de datos que aseguran la accesibilidad a los datos.

b) Participar en la materialización del diseño lógico sobre algún sistema gestor de bases de datos.

c) Utilizar bases de datos aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.

d) Ejecutar consultas directas y procedimientos capaces de gestionar y almacenar objetos y datos de la base de datos.

e) Establecer conexiones con bases de datos para ejecutar consultas y recuperar los resultados en objetos de accesoa datos.

f) Desarrollar formularios e informes como parte de aplicaciones que gestionan de forma integral la información almacenada en una base de datos.

g) Comprobar la configuración de los servicios de red para garantizar la ejecución segura de las aplicaciones Cliente-Servidor.

a) Se ha interpretado el diseño lógico de bases de datos que aseguran la accesibilidad a los datos.

b) Se ha participado en la materialización del diseño lógico sobre algún sistema gestor de bases de datos.

c) Se han utilizado bases de datos aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.

d) Se han ejecutado consultas directas y procedimientos capaces de gestionar y almacenar objetos y datos de la base de datos.

e) Se han establecido conexiones con bases de datos para ejecutar consultas y recuperar los resultados en objetos de acceso a datos.

f) Se han desarrollado formularios e informes como parte de aplicaciones que gestionan de forma integral la informaciónalmacenada en una base de datos.

g) Se ha comprobado la configuración de los servicios de red para garantizar la ejecución segura de las aplicaciones Cliente-Servidor.



h) Elaborar la documentación asociada a la gestión de las bases de datos empleadas y las aplicaciones desarrolladas.

h) Se ha elaborado la documentación asociada a la gestión de las bases de datos empleadas y las aplicaciones desarrolladas.

6. Interviene en el desarrollo dejuegos, aplicaciones multimedia yaplicaciones para dispositivos móvilesempleando las herramientas ylenguajes específicos y cumpliendo elguión y las especificacionesestablecidas

a) Manipular material multimedia en múltiples formatos, analizando y utilizando librerías específicas para la conversión entre formatos y para la integración de contenidos multimedia en una aplicación.

b) Participar en la preparación e integración de materiales multimedia en una aplicación, siguiendo las instrucciones del equipo de diseño.

c) Utilizar y gestionar entornos de desarrollo específicos para aplicaciones destinadas a dispositivos móviles, así como entornos y motores para el desarrollo de juegos.

d) Colaborar en el desarrollo de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, basadas en el manejo de eventos y en la integración de elementos interactivos y animaciones.

e) Verificar la usabilidad de las aplicaciones desarrolladas, colaborando en los cambios y medidas necesarias para cumplir los niveles exigidos.

f) Participar en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento empleando distintas técnicas, motores y entornos de desarrollo.

a) Se ha manipulado material multimedia en múltiples formatos, analizando y utilizando librerías específicas para la conversión entre formatos y para la integración de contenidos multimedia en una aplicación.

b) Se ha participado en la preparación e integración de materiales multimedia en una aplicación, siguiendo las instrucciones del equipo de diseño.

c) Se han utilizado y gestionado entornos de desarrollo específicos para aplicaciones destinadas a dispositivos móviles, así como entornos y motores para el desarrollo de juegos.

d) Se ha colaborado en el desarrollo de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, basadas en el manejode eventos y en la integración de elementos interactivos y animaciones.

e) Se ha verificado la usabilidad de las aplicaciones desarrolladas, colaborando en los cambios y medidas necesarias para cumplir los niveles exigidos.

f) Se ha participado en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento empleando distintas técnicas, motores y entornos de desarrollo.

7. Colabora en el desarrollo y pruebade aplicaciones multiplataforma,desde la interfaz hasta laprogramación de procesos y servicios,incluyendo su empaquetado ydistribución así como todas las ayudasy documentación asociadas

a) Participar en el desarrollo de la interfaz para aplicaciones multiplataforma empleando componentes visuales estándar o definiendo componentes personalizados.

b) Crear ayudas generales y ayudas sensibles al contexto para las aplicaciones desarrolladas, empleando herramientas específicas.

c) Crear tutoriales, manuales de usuario, de instalación y de configuración de las aplicaciones desarrolladas.

d) Realizar empaquetado de aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con la aplicación y todos sus elementos de ayuda y asistenciaincorporados.

e) Aplicar técnicas de programación multihilo y mecanismos de comunicación habitualmente empleadospara desarrollar aplicaciones en red, valorando su

a) Se ha participado en el desarrollo de la interfaz para aplicaciones multiplataforma empleando componentes visuales estándar o definiendo componentes personalizados.

b) Se han creado ayudas generales y ayudas sensibles al contexto para las aplicaciones desarrolladas, empleando herramientas específicas.

c) Se han creado tutoriales, manuales de usuario, de instalación y de configuración de las aplicaciones desarrolladas.

d) Se han empaquetado aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con la aplicación y todos sus elementos de ayuda y asistencia incorporados.

e) Se han aplicado técnicas de programación multihilo y mecanismos de comunicación habitualmente empleados para desarrollar aplicaciones en red, valorando su



repercusión. f) Participar en la definición y elaboración de la

documentación y del resto de componentes empleados en los protocolos de asistencia al usuario de la aplicación.

repercusión. f) Se ha participado en la definición y elaboración de la

documentación y del resto de componentes empleados en los protocolos de asistencia al usuario de la aplicación.

8. Participa en el proceso deimplantación y adaptación de sistemasde gestión de recursos y deplanificación empresarial (ERP-CRM)analizando sus características yvalorando los cambios realizados.

a) Reconocer la funcionalidad de los sistemas ERP-CRM en un supuesto empresarial real, evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.

b) Participar en la instalación y configuración de sistemas ERP-CRM.

c) Valorar y analizar el proceso de adaptación de un sistema ERP-CRM a los requerimientos de un supuesto empresarial real.

d) Intervenir en la gestión de la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.

e) Colaborar en el desarrollo de componentes personalizados para un sistema ERP-CRM, utilizando el lenguaje de programación proporcionado por el sistema.

a) Se ha reconocido la funcionalidad de los sistemas ERP-CRM en un supuesto empresarial real, evaluando la utilidadde cada uno de sus módulos.

b) Se ha participado en la instalación y configuración de sistemas ERP-CRM.

c) Se ha valorado y analizado el proceso de adaptación de un sistema ERP-CRM a los requerimientos de un supuesto empresarial real.

d) Se ha intervenido en la gestión de la información almacenada en sistemas ERP- CRM garantizando su integridad.

e) Se ha colaborado en el desarrollo de componentes personalizados para un sistema ERP-CRM, utilizando el lenguaje de programación proporcionado por el sistema.



8. Plan De Seguimiento. El profesorado asignado al seguimiento del alumnado durante la realización de la fase de prácticas, realizará, un mínimo 3 visitas. Coincidiendo una de ellas al inicio y otra al final de periodo de realización del módulo por parte del alumnado.

Además de estas tres visitas el profesorado podrá realizar tantas como estime convenientes o necesarias.Siguiendo recomendable realizar al menos una visita cada tres semanas al centro de trabajo y, salvoexcepción justificada, no más de una visita semanal.

9. Criterios De Exención Total O Parcial. De acuerdo con el CAPÍTULO III, de la ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía. En el Artículo 22 de esta orden:

1. El módulo profesional de FCT será susceptible de exención por su correspondencia con la experiencia laboral, de conformidad con el artículo 39 del Real Decreto 1147/2011, de29 de julio.

2. La exención podrá ser total o parcial, dependiendo de la correspondencia que haya entre la experiencia acreditada y los resultados de aprendizaje del módulo FCT.

3. El alumnado solicitante debe acreditar, tanto para la exención total como para la parcial, una experiencia laboral equivalente al trabajo a tiempo completo de, al menos, un año,que permita demostrar que la persona solicitante tiene adquiridos los resultados de aprendizaje del módulo profesional de formación en centros de trabajo. En el caso de contratos a tiempo parcial, los días de cotización deberán ser equivalentes a un año a tiempo completo.

Según el Artículo 23.5, el alumnado interesado justificará su experiencia laboral con los siguientesdocumentos:

a) Para trabajadores o trabajadoras asalariados:Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social, del Instituto Social de la Marina ode la mutualidad a la que estuvieran afiliadas, donde conste la empresa, la categoríalaboral (grupo de cotización) y el período de contratación.Contrato de trabajo o certificación de la empresa donde hayan adquirido la experiencialaboral, en la que conste específicamente la duración de los periodos de prestacióndel contrato, la actividad desarrollada y el intervalo de tiempo en el que se harealizado dicha actividad.

b) Para trabajadores o trabajadoras autónomos o por cuenta propia:Certificación de la Tesorería General de la Seguridad Social o del Instituto Social de la Marinade los períodos de alta en la Seguridad Social en el régimen especialcorrespondiente.Descripción de la actividad desarrollada e intervalo de tiempo en el que se harealizado la misma.

c) Para trabajadores o trabajadoras voluntarios o becarios:Certificación de la organización donde se haya prestado la asistencia en la que consten,específicamente, las actividades y funciones realizadas, el año en el que se hanrealizado y el número total de horas dedicadas a las mismas.

El equipo docente del ciclo, se reunirá para analizar la documentación aportada. Tras el análisis,determinará si la documentación cumple las prescripciones de la orden, y, emitirá un informe deacuerdo al Anexo II de la Orden de 28 de septiembre de 2011, en el que expresará, a la vista de losresultados de aprendizaje del módulo profesional de FCT que deben tenerse adquiridos una propuestapara de conceder la exención total o parcial del mismo.

En este apartado se establecen los criterios de exención para cada resultado de aprendizaje.Con la ayuda del cuadrante de la siguiente página el equipo educativo, podrá indicar si, de la memoriadescriptiva de las actividades realizadas por el interesado o interesada, se desprende, el que haya






realizado o no, las actividades formativo – productivas indicadas.Analizando la memoria descriptiva del interesado o interesada, obtendremos:

Resultado aprendizaje % actividades realizadas Criterio

1 - Exento

2 - Exento

3 > 50% Exento

3 < 50% No exento (parcial)

4 > 50% Exento


5 > 50% Exento


6 > 50% Exento


7 > 50% Exento


8 > 50% Exento




Resultados de aprendizaje Criterios de exención de las Actividades Formativo - Productivas

1. Identifica la estructura y organizaciónde la empresa relacionándola con eldesarrollo y comercialización de losproductos que obtiene.

– Está al corriente de las actividades propias del sector concreto de negocio de la empresa.– Conoce la estructura jerárquica y funcional de la empresa.– Ha respetado los procedimientos de trabajo específicos de la empresa.– Ha respetado los flujos de información en la empresa.– Ha mantenido entrevistas con otros miembros de la empresa para la coordinación del trabajo desarrollado y planificación

de nuevas tareas.– Ha desarrollado su actividad en un departamento de desarrollo de aplicaciones, lo que le ha permitido:

– Identificar los procedimiento de trabajo en el desarrollo del proceso productivo.– Relacionar características de mercado, tipos de clientes y proveedores con su influencia en la actividad empresarial.– Identificar los canales de comercialización más frecuentes en esta actividad.

2. Ejerce la actividad profesional aplicando hábitos éticos y laborales acordes con las características del puestode trabajo y los procedimientos establecidos en la empresa.

– Ha respetado los horarios y normas de la empresa.– Ha convivido con el personal de la empresa y la comunidad de personas del ámbito de empresas del sector.– Está al corriente de las actividades propias del sector.– Ha respetado los procedimientos de trabajo específicos de la empresa.– Ha respetado los flujos de información en la empresa.– Ha mantenido entrevistas con otros miembros de la empresa para la coordinación del trabajo desarrollado y planificación

de nuevas tareas.

3. Organiza los trabajos a desarrollar,identificando las tareas asignadas apartir de la planificación de proyectos einterpretando documentación específica.

– Ha identificado las fases en las que se encuadran las tareas que se van a realizar de un proceso o proyecto.– Ha planificado el trabajo para cada tarea, secuenciando y priorizando sus fases.– Ha identificado los equipos, y servicios auxiliares necesarios para el desarrollo de las tareas encomendadas.– Ha organizado el aprovisionamiento y almacenaje de los recursos materiales.– Ha valorado el orden y el método en la realización de las tareas.– Ha identificado las normativas que es preciso observar según cada tarea.

4. Gestiona y utiliza sistemasinformáticos y entornos de desarrollo,evaluando sus requerimientos ycaracterísticas en función del propósitode uso

– Ha trabajado sobre diferentes sistemas informáticos, ha identificado en cada caso su hardware, sistemas operativos y aplicaciones instaladas y las restricciones o condiciones específicas de uso.

– Ha gestionado la información en diferentes sistemas, ha aplicado medidas que aseguren la integridad y disponibilidad de los datos.

– Ha participado en la gestión de recursos en red identificando las restricciones de seguridad existentes.– Ha utilizado aplicaciones informáticas para elaborar, distribuir y mantener documentación técnica y de asistencia a

usuarios.– Ha utilizado entornos de desarrollo, para editar, depurar, probar y documentar código, además de generar ejecutables. – Ha gestionado entornos de desarrollo añadiendo y empleado complementos específicos en las distintas fases de proyectos



de desarrollo.

5. Participa en el desarrollo deaplicaciones con acceso a datosplanificando la estructura de la base dedatos y evaluando el alcance y larepercusión de las transacciones.

– Ha interpretado el diseño lógico de bases de datos que aseguran la accesibilidad a los datos.– Ha participado en la materialización del diseño lógico sobre algún sistema gestor de bases de datos.– Ha utilizado bases de datos aplicando técnicas para mantener la persistencia de la información.– Ha ejecutado consultas directas y procedimientos capaces de gestionar y almacenar objetos y datos de la base de datos.– Ha establecido conexiones con bases de datos para ejecutar consultas y ha recuperado los resultados en objetos de acceso a

datos. – Ha desarrollado formularios e informes como parte de aplicaciones que gestionan de forma integral la información

almacenada en una base de datos.– Ha comprobado la configuración de los servicios de red para garantizar la ejecución segura de las aplicaciones Cliente-

Servidor.– Ha elaborado la documentación asociada a la gestión de las bases de datos empleadas y las aplicaciones desarrolladas.

6. Interviene en el desarrollo de juegos,aplicaciones multimedia y aplicacionespara dispositivos móviles empleando lasherramientas y lenguajes específicos ycumpliendo el guión y lasespecificaciones establecidas

– Ha manipulado material multimedia en múltiples formatos, analizando y utilizando librerías específicas para la conversión entre formatos y para la integración de contenidos multimedia en una aplicación.

– Ha participado en la preparación e integración de materiales multimedia en una aplicación, siguiendo las instrucciones del equipo de diseño.

– Ha utilizado y gestionado entornos de desarrollo específicos para aplicaciones destinadas a dispositivos móviles, así como entornos y motores para el desarrollo de juegos.

– Ha oolaborado en el desarrollo de aplicaciones interactivas para dispositivos móviles, basadas en el manejo de eventos y en la integración de elementos interactivos y animaciones.

– Ha verificado la usabilidad de las aplicaciones desarrolladas, colaborando en los cambios y medidas necesarias para cumplir los niveles exigidos.

– Ha participado en el desarrollo de juegos y aplicaciones en el ámbito del entretenimiento empleando distintas técnicas, motores y entornos de desarrollo.

7. Colabora en el desarrollo y prueba deaplicaciones multiplataforma, desde lainterfaz hasta la programación deprocesos y servicios, incluyendo suempaquetado y distribución así comotodas las ayudas y documentaciónasociadas

– Ha participado en el desarrollo de la interfaz para aplicaciones multiplataforma empleando componentes visuales estándar o definiendo componentes personalizados.

– Ha creado ayudas generales y ayudas sensibles al contexto para las aplicaciones desarrolladas, empleando herramientas específicas.

– Ha creado tutoriales, manuales de usuario, de instalación y de configuración de las aplicaciones desarrolladas.– Ha realizado empaquetados de aplicaciones para su distribución preparando paquetes auto instalables con la aplicación y

todos sus elementos de ayuda y asistencia incorporados.– Ha aplicado técnicas de programación multihilo y mecanismos de comunicación habitualmente empleados para

desarrollar aplicaciones en red, valorando su repercusión. – Ha participado en la definición y elaboración de la documentación y del resto de componentes empleados en los protocolos

de asistencia al usuario de la aplicación.



8. Participa en el proceso deimplantación y adaptación de sistemas degestión de recursos y de planificaciónempresarial (ERP-CRM) analizando suscaracterísticas y valorando los cambiosrealizados.

– Ha reconocido la funcionalidad de los sistemas ERP-CRM en un supuesto empresarial real, evaluando la utilidad de cada uno de sus módulos.

– Ha participado en la instalación y configuración de sistemas ERP-CRM.– Ha valorado y analizado el proceso de adaptación de un sistema ERP-CRM a los requerimientos de un supuesto

empresarial real. – Ha intervenido en la gestión de la información almacenada en sistemas ERP-CRM garantizando su integridad.– Ha colaborado en el desarrollo de componentes personalizados para un sistema ERP-CRM, utilizando el lenguaje de

programación proporcionado por el sistema.



10. Módulo De Proyecto Del Ciclo Formativo DAM: Introducción.

De acuerdo a la normativa vigente: ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan losmódulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculadoen centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía(http://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1). Artículo 3. Definición y objeto del módulo profesional de proyecto:

1. Según el artículo 26 del Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, el módulo profesional de proyecto se definirá de acuerdo con las características de la actividad laboral del ámbito del ciclo formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarial.

2. Este módulo profesional tendrá por objeto la integración de los diversos resultados deaprendizaje y contenidos del currículo del ciclo formativo y se realizará contemplando las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título.

Así mismo, en el CAPÍTULO VIII de la citada orden; Módulo profesional de proyecto:

1. Todos los ciclos formativos de grado superior incluyen el módulo profesional de proyecto, que el alumnado deberá realizar incorporando las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título.

2. El módulo profesional de proyecto tendrá por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos del currículo del ciclo formativo.

3. De conformidad con lo regulado en el Decreto 327/2010, de 13 de julio, en las enseñanzas de formación profesional los criterios para la organización curricular y la programación del móduloprofesional de formación en centros de trabajo serán concretadas en el proyecto educativo. A tales efectos, se podrán considerar los siguientes criterios, además de los que el propio centro docente determine:a) Características y tipología de los proyectos que deben realizar los alumnos y

alumnas del ciclo formativo.b) Propuestas para la tutorización del proyecto por parte de profesorado

implicado, que se organizará sobre la base de la tutoría individual y colectiva. En caso de permitir la realización del proyecto en grupo, el número máximo de alumnos o alumnas que pueden integrar el grupo.

c) Criterios para la presentación final de proyectos.

11. Realización Y Duración Del Módulo Profesional De Proyecto.

De acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 40 de la ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (http://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1).

1. En la modalidad semipresencial el módulo profesional de proyecto se puede realizar a lo largo de todo el curso escolar y se evaluará en cualquier de las tres evaluaciones de dicho curso escolar.

2. Con carácter general, el módulo profesional de proyecto se desarrollará simultáneamente al módulo profesional de formación en centros de trabajo, salvo que concurran otras circunstancias que no lo permitan y se evaluará una vez cursado el módulo profesional de formación en centros de trabajo, con objeto de posibilitar la incorporación en el mismo de lascompetencias adquiridas durante la realización de este último.











3. La tutorización del proyecto y su fase final de presentación, valoración y evaluación lo realizará el profesorado con atribución docente en el mismo, conforme a lo establecido en las Órdenes reguladoras de cada título.

4. El departamento de la familia profesional de Informática y Comunicaciones determinará, en el marco del proyecto educativo, los proyectos que se propondrán para sudesarrollo por el alumnado.

5. Los proyectos también podrán ser propuestos por los propios alumnos y alumnas, en cuyo caso, se requerirá la aceptación del departamento de familia profesional Informática y Conumicaciones.

12. Fases De Realización Del Módulo Profesional De Proyecto.

1. Cuando la propuesta de proyecto sea realizada por el alumnado, se seguirá el siguiente procedimiento:a) El alumno, alumna o grupo de ellos, presentará una propuesta que contenga la

descripción del proyecto que pretende realizar, antes del 1 de noviembre.b) El equipo docente, presidido por el tutor o tutora del grupo, en el plazo de una

semana, valorará la propuesta y decidirá sobre su aceptación, teniendo en cuenta,al menos, su adecuación a los contenidos abordados en el ciclo formativo y la posibilidad de realización efectiva del proyecto en los plazos existentes. La decisión se hará constar en acta y se comunicará al alumnado por quien ejerza la tutoría del grupo.

c) Cuando la propuesta no haya sido aceptada, el alumno o alumna dispondrá de un plazo de diez días para introducir las modificaciones oportunas o presentar una nueva propuesta de proyecto. Transcurrido dicho plazo, sin que se hubieran presentado modificaciones o una nueva propuesta, se entenderá que renuncia a la convocatoria del módulo profesional, salvo que acepte un proyecto propuesto por el profesorado responsable del proyecto, de entre los determinados por el departamento de familia profesional.

2. Para el alumnado que no haya propuesto ningún proyecto o cuando éste haya sido rechazado, se le propondrá uno de los proyectos determinados por el departamento de familia profesional.

3. La ausencia de presentación del proyecto, según lo estipulado en el artículo 43 (de la Orden de 28 de septiembre de 2011), tendrá la consideración de convocatoria consumida, excepto si se presenta la correspondiente renuncia.

13. Seguimiento Del Módulo Profesional De Proyecto.

1. Con objeto de garantizar el seguimiento del módulo profesional de proyecto se procederá del siguiente modo:a) Al comienzo del periodo de realización del proyecto se establecerá un periodo de

tutorías presenciales en el centro docente para profesorado y alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar.

b) El profesorado encargado del seguimiento del proyecto garantizará a los alumnos y alumnas un periodo de tutorización semanal para el seguimiento de los diversos proyectos. Estas horas serán las que cada profesor con atribuciones al proyecta tenga asignadas en su horario regular.

c) Se establecerá un periodo de finalización dedicado a la presentación, valoración yevaluación de los diversos proyectos.

2. Las funciones del profesorado que realiza el seguimiento del proyecto, son las siguientes:a) Orientar, dirigir y supervisar al alumnado durante la realización y presentación del

proyecto, asesorándole especialmente en la toma de decisiones que afecten a su estructura y



tratamiento de la información.b) Comprobar que los proyectos propuestos por los alumnos, una vez finalizados, cumplen

las condiciones recogidas en el anteproyecto y otorgar su visto bueno.c) Coordinar, junto con la jefatura del departamento de familia profesional, el

acto que se convoque para la presentación del proyecto.d) Evaluar y calificar el módulo profesional de proyecto.

14. Presentación Del Proyecto. Extraído del Artículo 43 de la ORDEN de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía (http://www.juntadeandalucia.es/boja/2011/206/1).

1. El jefe o jefa de departamento de la familia profesional convocará al alumnado que cursa el módulo profesional de proyecto a un acto en el que presentará ante el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas el trabajo realizado.

2. La presentación consistirá en la exposición del trabajo realizado, la metodología, el contenido y las conclusiones, con una especial mención a sus aportaciones originales.

3. Terminada la presentación, el profesorado dispondrá de tiempo suficiente para plantear cuantas cuestiones estimen oportunas relacionadas con el trabajo presentado, tras lo cual emitirán una valoración del mismo que facilite al profesor o profesora responsable del seguimiento del proyecto, la emisión de la calificación de este módulo profesional.

14.1. Criterios de calificación para la presentación final de proyectos.

Con carácter general se establecen los siguientes criterios de calificación para el módulo profesional deProyecto.

◦ Exposición (40%):

• Demostración Práctica 8%

• Claridad Exposición 8%

• Atención a dudas 8%

• Material apoyo presentación 8%

• Adecuación a tiempo para exposición (30 min) 8%

◦ Documentación del proyecto (40%) 40 páginas mínimo

• Contenido 12%

• Aplicación práctica, ejemplos de uso 12%

• Calidad presentación (índice, formato, bibliografía referencias) 8%

• Extensión o profundidad conceptos 8%

◦ Entregas establecidas (20%)

• Cumplimiento de las entregas planteadas por el equipo educativo (20%).

◦ El alumno deberá realizar una primera entrega antes del 1 de noviembre con una

descripción del proyecto, las tecnologías a utilizar y una posible planificación

temporal de su proyecto.







◦ Para que el proyecto pueda ser evaluado el tutor debe haber dado el visto bueno a

esta primera entrega.

◦ Como mínimo cada tres semanas el alumno debe reunirse con su tutor y entregarle

o presentarle avances significativos en su proyecto.

◦ Al menos una semana antes de la defensa del proyecto, el alumno debe haber

entregado el proyecto completo, así como el material de apoyo para su defensa, a

su tutor.

◦ Si esta última entrega no se realiza en dicho plazo, el proyecto no será evaluado.

15. Guión Genérico Publicado A Disposición Del Alumnado.

A continuación plasmamos el documento informativo/guión genérico que tendrá a su disposición elalumnado como guía en la realización de su proyecto.

INTRODUCCIÓN

El módulo profesional de “Proyecto de Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma” tiene un carácter muyespecial, puesto que se trata de un colofón al resto de módulos, donde se unan los conocimientos,destrezas y capacidades adquiridas por el alumno a lo largo del ciclo formativo. Por tanto su contenido eseminentemente práctico y debe ser entendido como complementario al módulo de Formación en Centrosde Trabajo.

El proyecto tratará sobre el desarrollo de una aplicación multiplataforma de tipo empresarial, una Apporientada a dispositivos móviles, aplicaciones multimedia, juegos o un proyecto de investigación sobretecnologías novedosas en el sector.

Para desarrollar el proyecto, el alumno deberá generar una documentación y realizar la defensa delproyecto ante el equipo educativo correspondiente.

DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR

La documentación deberá incluir los distintos temas, apartados y subapartados que se crean oportunospara una estructuración clara y correcta de la información, así como el código fuente de la aplicacióngenerada. Entre ellos, como mínimo, se incluirán estos puntos:

1.- Introducción.

• Breve descripción de la aplicación a desarrollar indicando su finalidad y objetivos, requisitosy restricciones.

2.- Análisis del entorno.

• Descripción de las oportunidades de negocio.

• Obligaciones fiscales, laborales y de prevención de riesgos del proyecto.

• Posibles ayudas o subvenciones para el desarrollo del proyecto.

3.- Análisis del sistema actual.

(En caso de ser una aplicación que se integrará o complementará a aplicaciones ya existentes)

• Breve descripción del funcionamiento y de los problemas que acarrea a la empresa o clientela aplicación actual y las necesidades que presenta.



4.- Solución propuesta.

• Diferentes tecnologías existentes para el desarrollo y puesta a punto de la aplicación que sedesarrollará.

• Estudio económico. Valoración de presupuestos.

• Elección y justificación de las tecnologías seleccionadas.

• Recursos humanos y materiales necesarios para desarrollar el proyecto.

5.- Planificación temporal del desarrollo del proyecto.

Sobre los siguientes puntos (si procede):

• Análisis de los problemas de las aplicaciones actuales.

• Entrevistas con el cliente para obtener las especificaciones del proyecto.

• Diseño de la solución a adoptar.

• Redacción de los presupuestos.

• Adquisición del software y hardware.

• Desarrollo de la aplicación.

• Puesta a punto de la aplicación.

• Fase de pruebas.

• Formación de los usuarios finales.

• Lista de modificaciones o ampliaciones futuras que se podrían aplicar a la aplicaciónproyectada.

• Plan de mantenimiento de la aplicación.

6.- Estudio de la viabilidad del proyecto.

7.- Documentación del diseño e implementación de la solución adoptada.

Incluir, entre otros, los siguientes puntos:

• Prototipo de la aplicación. Diseño de interfaces.

• Diseño lógico de la aplicación a desarrollar, diagramación UML o de Flujo de datos.

• Descripción modular del software a desarrollar, si procede.

• Diseño de la/s bases de datos, con sus diagramas correspondientes.

• Otras estructuras de datos que se utilizan en la aplicación.

• Estudio de la seguridad de la aplicación.

• … etc ….

8.- Código fuente documentado.

9.- Manual de configuración y funcionamiento de la aplicación.

10. Manual de usuario.

11.- Plan de Formación a los Usuarios de la Aplicación.

Si procede, con la bibliografía que se utilizaría para ello (ya sea en papel, páginas web, o ebooks).Este plan de formación contendrá:

• Contenidos a tratar.

• Tiempo estimado de impartición de cada contenido.

• Bibliografía utilizada para cada contenido.



12.- Bibliografía y fuentes de información.

• Se incluirían datos del material bibliográfico consultado, tanto de libros como de páginasweb consultadas.

• Si son documentos en formato electrónico descargados de Internet, rogamos que se incluyanjunto al proyecto.

NOTA. La memoria escrita es el reflejo del trabajo desarrollado y, por tanto, hay que cuidar muchosu redacción, revisándola a fondo para eliminar todos los errores ortográficos, sintácticos y deexpresión.

EVALUACIÓN

• La evaluación de este módulo se calificará de forma numérica de 1 a 10.

• El alumno/a deberá entregar toda la documentación en formato electrónico y, opcionalmente,impresa y encuadernada.

• El alumno/a deberá realizar una breve exposición y/o defensa de su proyecto, para lo cuál podráutilizar cualquier aplicación de creación de presentaciones, y posteriormente hará una brevedemostración del funcionamiento de su aplicación.

• El alumno/a deberá responder adecuadamente, durante la defensa del proyecto, a las cuestionesformuladas por el profesorado o tutor/a docente.

1. La documentación deberá contener:

• Portada en la que aparezca: Título del proyecto, nombre del autor/a, Año académico,Ciclo y Centro.

2. El documento estará correctamente elaborado teniendo en cuenta entre otros aspectos:

• Índice paginado.

• Uso de títulos y subtítulos

• Coherencia en la estructura

• Justificado de los párrafos

• Números de páginas insertados correctamente

• Faltas de ortografía

• Imágenes insertadas adecuadamente en el texto, etc.

NOTA. Un documento mal elaborado restará nota, ya que uno de los objetivos que debe alcanzar elalumno es elaborar una buena documentación de los procesos realizados.

Los criterios de evaluación del proyecto son los siguientes:

◦ Exposición (40%):

• Demostración Práctica 8%

• Claridad Exposición 8%

• Atención a dudas 8%

• Material apoyo presentación 8%

• Adecuación a tiempo para exposición (30 min) 8%

◦ Documentación del proyecto (40%) 40 páginas mínimo

• Contenido 12%

• Aplicación práctica, ejemplos de uso 12%

• Calidad presentación (índice, formato, bibliografía referencias) 8%



• Extensión o profundidad conceptos 8%

◦ Entregas establecidas (20%)

• Cumplimiento de las entregas planteadas por el equipo educativo (20%).

◦ El alumno deberá realizar una primera entrega antes del 1 de noviembre con una

descripción del proyecto, las tecnologías a utilizar y una posible planificación

temporal de su proyecto.

◦ Para que el proyecto pueda ser evaluado el tutor debe haber dado el visto bueno a

esta primera entrega.

◦ Como mínimo cada tres semanas el alumno debe reunirse con su tutor y entregarle

o presentarle avances significativos en su proyecto.

◦ Al menos una semana antes de la defensa del proyecto, el alumno debe haber

entregado el proyecto completo, así como el material de apoyo para su defensa, a

su tutor.

◦ Si esta última entrega no se realiza en dicho plazo, el proyecto no será evaluado.


Documents

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO€¦ · Fases de realización del módulo profesional de proyecto.....28 13. Seguimiento del módulo profesional de proyecto.....28 14. Presentación