Programación didáctica de Gestión Financiera ... · préstamos y empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería. i) Analizar el sistema fiscal en España

I.E.S. Núm. 1 “Universidad Laboral”.

Málaga Programación didáctica de Gestión

Financiera.

Departamento de Familia

Profesional de Administración 1ºAdministración y Finanzas

Curso 2012/13

Julio Verne, 6. 29191 Málaga

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Programación didáctica de Gestión Financiera

1ºAdministración y Finanzas

Curso 2012/13



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INTRODUCCIÓN

A través de la programación se consigue transformar las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas permitiendo alcanzar los objetivos previstos. La programación didáctica planifica el trabajo del docente en el aula y contiene un conjunto de unidades didácticas en las que se concretarán los objetivos de aprendizaje, selección de contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje y los procedimientos de evaluación a utilizar. Por tanto, una programación minimiza la necesidad de improvisación en el aula y evita el azar, a la vez que atiende a las necesidades y características específicas del alumnado, teniendo en cuenta el carácter abierto y flexible de la misma.

El ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas, se inscribe dentro del marco de la Formación Profesional de Grado Superior. La formación profesional tiene su fundamento en el artículo 30 de la Ley Orgánica de ordenación general del sistema educativo (LOGSE) y comprende el conjunto de enseñanzas que, dentro del sistema educativo, reguladas por la LOGSE, capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones.

La regulación de los títulos de formación profesional y sus correspondientes enseñanzas mínimas, corresponde al Gobierno previa consulta con las Comunidades Autónomas.

El Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas, con carácter oficial tiene validez en todo el territorio nacional, y se regula por el siguiente marco normativo específico por el que se elabora la presente programación:

- Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.

- Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

- Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.

- ORDEN de 20 de septiembre de 1997, por la que se establecen orientaciones y criterios para la elaboración de proyectos curriculares, así como la distribución horaria y los itinerarios formativos de los títulos de Formación Profesional Específica que se integran en la Familia Profesional de Administración (BOJA de 9 de octubre de 1997).



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- R.D. 777/1998 de 30 de abril, por el que se desarrollan determinados aspectos de la ordenación de la Formación Profesional Específica.

- R.D. 1635/1995 de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de los Cuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional a las especialidades propias de la Formación Profesional Específica.

- ORDEN de 26 de julio de 1995, sobre Evaluación en los Ciclos Formativos de Formación Profesional Específica en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA de 12 de agosto de 1995).

- DECRETO 121/1995, de 9 de mayo, por el que se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA de 1 de agosto de 1995).

- R.D. 1659/1994 de 22 de julio, por el que se establece el título de "Técnico Superior en Administración y Finanzas" y las correspondientes enseñanzas mínimas.

- Real Decreto 1674/1994 de 22 de Julio (B.O.E. 6-10-94) que aprueba el currículo del título para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Cultura.

- Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de Formación Profesional.

La duración del ciclo formativo de grado superior de Administración y Finanzas es de 2000 horas que se desarrollan durante dos cursos académicos. Estos se distribuyen en cinco trimestres de formación en el Centro Educativo y un trimestre de formación en un Centro de Trabajo (F.C.T).

En el Ciclo Formativo de grado superior de Administración y Finanzas se incluye el módulo de Gestión Financiera. Con éste y otros módulos del ciclo se actualizan las enseñanzas a los perfiles profesionales que den respuesta a la que demanda el sistema productivo. Esta innovación de contenidos, no existentes en la antigua Formación Profesional, supone un esfuerzo adicional para los profesores, que han de afrontar la nueva situación formándose en materias que, en algunos casos, les son lejanas a su formación técnica.

El ciclo formativo tiene una estructura modular, en la que cada módulo profesional (las asignaturas o materias de otros niveles de enseñanza) tiene una correspondencia con el mundo laborar y contribuyen a alcanzar las distintas unidades de competencia que en él se establecen.

Su diseño curricular establece tres tipos de módulos profesionales:

a. Módulos profesionales asociados a la competencia



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Administración pública.

Aplicaciones informáticas y operatoria de teclados.

Auditoría.

Contabilidad y fiscalidad.

Gestión comercial y servicio de atención al cliente.

Gestión de aprovisionamiento.

Gestión financiera.

Proyecto empresarial.

Recursos humanos.

b. Módulos profesionales socioeconómicos

Introducción al estudio de los sectores productivos en Andalucía.

Formación y orientación laboral.

c. Módulos profesionales de proyecto integrado y de formación en centros de trabajo

Proyecto integrado.

Formación en centros de trabajo.

OBJETIVOS

Los objetivos se exponen en forma de competencias que deben alcanzar los alumnos. Cada título define los aspectos básicos de competencia profesional y nivel de formación que conforma la cualificación mínima que le da validez en todo el territorio del Estado. Se articulan 2 niveles:

1. Objetivos generales del ciclo.

2. Resultados de aprendizaje del módulo.

1. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO

El perfil profesional de este técnico requiere una competencia general, unas capacidades profesionales y una capacidad de autonomía de trabajo.

Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas son los siguientes:

a) Analizar y evaluar el funcionamiento global de las empresas, tanto en el ámbito público como privado, a partir de la función específica de cada una de sus áreas de actividad, sus relaciones internas y su dependencia externa.

b) Analizar los sistemas y medios de circulación de la información y documentación para definir la organización administrativa más adecuada a cada empresa u organismo en función de la actividad y características, y de los medios y equipos de oficina e informáticos.



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c) Interpretar y aplicar las normas mercantiles, laborales y fiscales y de procedimiento administrativo para la comunicación, tramitación y cumplimentación de documentación e información derivada de la administración y gestión, tanto en el ámbito público como privado.

d) Aplicar las técnicas de comunicación oral para informar, atender, asesorar, comunicar, transmitir y resolver cualquier consulta, problema o incidencia derivada de la actividad comercial o servicio de atención y trato directo con el público y usuario, tanto en empresas como en organismos públicos y privados.

e) Seleccionar y operar con equipos informáticos o de oficina y con las aplicaciones informáticas de gestión para procesar información y elaborar documentación, derivadas de las operaciones más habituales en el campo de la administración y gestión empresarial.

f) Determinar y calcular costes que se producen en la actividad económica e imputarlos a las distintas unidades, productos o servicios de la empresa.

g) Elaborar, analizar e interpretar adecuadamente los estados financieros, aplicando las técnicas contables y la normativa mercantil y fiscal vigente, utilizando para su registro y archivo los soportes informáticos o convencionales.

h) Aplicar técnicas de cálculo en las operaciones de capitalización, actualización, préstamos y empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería.

i) Analizar el sistema fiscal en España para poder delimitar los aspectos más relevantes de los distintos tributos que afectan a las empresas y cumplimentar correctamente las declaraciones-liquidaciones correspondientes a las obligaciones fiscales de las mismas.

j) Analizar el proceso de aprovisionamiento, recepción y control de mercancías para organizar, administrar y supervisar la gestión de existencias.

k) Analizar el proceso de comercialización de productos y servicios, para organizar, administrar y supervisar la gestión comercial de los mismos.

l) Aplicar técnicas empresariales de gestión y administración al desarrollo de un proyecto empresarial, definiendo los pasos necesarios para iniciar, organizar y realizar la actividad económica correspondiente.

m) Aplicar procedimientos de seguridad, protección, confidencialidad y conservación de la documentación e información, utilizando medios y equipos de oficina e informáticos, para garantizar su integridad, uso, acceso y consulta.

n) Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.

ñ) Valorar la importancia de la comunicación profesional, así como las normas y procedimientos de organización en las relaciones laborales tanto de carácter formal



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como informal, y su repercusión en la actividad e imagen de la empresa u organismo.

o) Interpretar el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la administración y gestión, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

p) Seleccionar y valorar críticamente las diversas fuentes de información relacionadas con su profesión, que le permitan el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibiliten la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

q) Conocer la tendencia y evolución de los sectores productivos y su relación con los recursos naturales y de infraestructura en Andalucía.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Una vez establecidos los objetivos generales, es necesario llevar a cabo la concreción de los mismos, en cada uno de los módulos profesionales, precisando el grado y el tipo de los aprendizajes que los alumnos deben adquirir al finalizar el ciclo formativo

Los objetivos del módulo se expresan en términos de resultados de aprendizaje que deben alcanzar los alumnos. Los resultados de aprendizaje del módulo de Gestión Financiera son:

Realizar previsiones de tesorería estableciendo la relación adecuada entre los flujos de cobros y pagos.

Realizar los cálculos relativos a las operaciones de tesorería y aplicar la legislación mercantil que regula los procedimientos relacionados con los medios de pago.

Analizar y aplicar procedimientos de evaluación financiera de inversiones.

Evaluar formas de financiación alternativas que cubran necesidades previstas.

Utilizar aplicaciones informáticas de gestión de tesorería y cálculo financiero.

COMPETENCIAS

Se articulan 2 niveles de competencias:

1. Competencia general correspondiente al perfil profesional

2. Competencias profesionales, personales y sociales

1. COMPETENCIA GENERAL

La competencia general que corresponde al perfil profesional de Técnico Superior en Administración y Finanzas es la siguiente:

Organizar y realizar la administración y gestión de personal, de las operaciones económico-financieras y de la información y asesoramiento a



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clientes o usuarios, tanto en el ámbito público como privado, según el tamaño y la actividad de la empresa y organismo y de acuerdo con los objetivos marcados, las normas internas establecidas y la normativa vigente.

2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Este módulo contribuye a alcanzar, en mayor o menor medida, las competencias en él previstas, a saber:

a. Administrar y gestionar el aprovisionamiento de existencias, determinando los niveles de almacenamiento mínimo y óptimo, elaborando inventarios según los criterios de valoración establecidos por la empresa y la normativa mercantil vigente.

b. Realizar planes presupuestarios y supervisar la gestión de tesorería a corto y medio plazo mediante el análisis de flujos propios y ajenos y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

c. Cumplimentar documentos e impresos oficiales de acuerdo con la normativa mercantil, laboral y fiscal dentro de los plazos establecidos y presentarlos en los organismos correspondientes.

d. Realizar los registros contables correspondientes de las operaciones económico-financieras en los libros auxiliares y obligatorios, interpretando y analizando el balance y los resultados contables según los procesos y procedimientos administrativos y de acuerdo con la normativa vigente.

e. Elaborar y presentar las cuentas anuales dentro de los plazos exigidos por la normativa mercantil en los organismos correspondientes.

f. Aplicar procesos y procedimientos administrativos establecidos en la selección, contratación y formación de los recursos humanos y organizar y supervisar la administración y gestión de personal según la normativa laboral y los criterios establecidos.

g. Informar y asesorar, a requerimientos del cliente sobre productos y/o servicios financieros y de seguros de forma que se refuercen y promuevan las relaciones futuras, estableciendo un sistema de seguimiento personalizado.

h. Tramitar y realizar la gestión administrativa en un organismo o entidad oficial, local o autonómica, aplicando el procedimiento administrativo público y demás normativas correspondientes a las administraciones públicas.

i. Obtener la información necesaria y relevante de la empresa para elaborar los informes de auditoría, aplicando los procesos y procedimientos marcados por el auditor.

j. Utilizar programas informáticos de propósito general en la elaboración de documentos e informes más habituales en la administración y gestión empresarial.



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k. Utilizar programas informáticos específicos de gestión habituales en las áreas de administración y gestión empresarial.

l. Poseer una visión global e integrada del proceso de administración y gestión relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos.

m. Adaptarse a nuevas situaciones laborales generadas como consecuencia de los cambios producidos en las técnicas, organización laboral y aspectos económicos relacionados con su profesión.

n. Mantener comunicaciones efectivas en el desarrollo de su trabajo, coordinando su actividad con otras áreas de la organización.

o. Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose de la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

p. Resolver problemas y tomar decisiones en el ámbito de las realizaciones de sus subordinados y de los suyos propios en el marco de las normas y planes establecidos, consultando con sus superiores la solución adoptada cuando los efectos que se puedan producir alteren las condiciones normales de seguridad, de organización o económicas.

q. Estudiar y proponer nuevos criterios o acciones encaminados a mejorar la actividad de su unidad, manteniéndose informado de las innovaciones, tendencias, tecnología y normativa aplicable a su ámbito de competencia.

Junto a todo ello, se puede añadir que los alumnos podrán ejercer una actividad profesional en el sector de la administración público y privado, en empresas privadas del sector o crear su propia empresa.

En cuanto a las posibles salidas profesionales, sin descartar a los que desean seguir formándose (universidad), los alumnos podrán trabajar en:

En empresas de todos los sectores económicos y en organismos públicos.

Realizar funciones de gestión y asesoramiento en las áreas de aprovisionamiento, comercialización, personal y contabilidad y administración, en empresas grandes y medianas, aunque es la pequeña empresa donde puede realizar las funciones gestoras con la máxima responsabilidad.

Podrán ser trabajadores por cuenta ajena o por cuenta propia efectuando la gestión de su propia empresa o a través del ejercicio libre de una actividad económica (asesora financiera, estudios de mercado, proyectos empresariales, etc.).

RECURSOS DIDÁCTICOS



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Recursos didácticos

Apuntes con soporte en varios manuales de Gestión Financiera

Material de Apoyo: Solucionario y Programación.

Otros materiales:

Prensa especializada en empresas

Modelos e impresos oficiales aprobados por las Administraciones Públicas.

Manuales de trabajo y pólizas de contratación propias de entidades financieras.

Páginas web.

Calculadora

CONTENIDOS

La programación se divide en grupos de unidades que abarcan los distintos campos relacionados con la actividad de las empresas con consecuencias financieras.

Las resultados del aprendizaje son el referente de cada uno de estos bloques temáticos, que subdividen, sin compartimentar la actividad profesional que deberá desarrollar el alumno en su posterior actividad profesional.

Los bloques temáticos siguen una sucesión lógica, puesto que los conocimientos previos adquiridos en cada unidad son la base del desarrollo de la siguiente.

Los bloques temáticos son los siguientes:

0.- Normativa Mercantil.

1.- Fundamentos de valoración financiera. 2.- Rentas y operaciones financieras. 3.- Gestión Administrativa de la tesorería de la empresa. 4.- Procesos de Financiación e Inversión. 5.- Aplicaciones Informáticas. A continuación se describen el desarrollo de las unidades mediante la siguiente propuesta de programación didáctica.



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UNIDAD 0: MEDIOS DE COBRO Y PAGO

OBJETIVOS

-Conocer la normativa, características y diferencias existentes entre la letra de cambio, el cheque y el pagaré y su utilización como medios de cobro y pago. -Cumplimentar cada uno de los documentos mercantiles citados. -Identificar los procedimientos en la gestión de cobro y descuento de los efectos comerciales. -Conocer medios de pago internacionales más comunes.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-La letra de cambio. -El pagaré. -El cheque. -El descuento de las letras de cambio y pagaré. -Medios de pago más usuales en el comercio internacional.

-Analizar en grupo los elementos de los instrumentos de pago aplicables en el ordenamiento jurídico español. -Cumplimentar modelos de instrumentos de pago.

-Valorar la necesidad de la intervención del legislador en la forma de los diversos instrumentos de pago.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar y diferenciar las características y funciones de los documentos de cobro y pago. -Cumplimentar correctamente en supuestos determinados distintos documentos de cobro y pago. -Explicar las variables que intervienen en la gestión de cobro y descuento de efectos comerciales. -En supuestos determinados calcular descuentos y comisiones en la negociación y gestión de cobro de efectos comerciales. -Describir medios de pago en el comercio internacional.



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TEMPORALIZACIÓN: 6 sesiones



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UNIDAD 1: VALORACIÓN FINANCIERA

OBJETIVOS - Identificar que el comportamiento económico de la subestimación del futuro hace necesaria la valoración financiera. - Reconocer las operaciones financieras. - Considerar que son imprescindible, para capitalizar o para descontar, las funciones matemáticas que dan lugar a las leyes financieras.

CONTENIDOS


- Sustitución o intercambio de capitales. - Suma de capitales. - La operación financiera. - Clasificación de las operaciones financieras. - Leyes financieras. Propiedades. El precio financiero.

Intereses y descuentos.

- Lectura de artículos de prensa especializada referidos al fenómeno financiero. - Calcular el resultado en diversos supuestos de intercambio financieros de capitales.

- Valorar la repercusión económica del precio financiero en las economías de particulares y empresas. - Valorar la necesidad del pago de un precio por el capital prestado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Calcular correctamente supuestos relacionados con los conceptos de la unidad referidos a intercambio de capitales. - Explicar la clasificación de las operaciones financieras. - Diferenciar entre intereses y descuentos. - Diferenciar las partes que intervienen en las operaciones financieras.




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UNIDAD 2: LEYES FINANCIERAS

OBJETIVOS -Distinguir los objetivos de las leyes de capitalización y descuento clásicas. -Ser capaz de calcular las cuantías finales o montantes que se obtienen al capitalizar. -Ser capaz de calcular los valores descontados y los descuentos que se efectúan. -Distinguir, conocer, comparar y aplicar las leyes del interés simple y del interés compuesto. -Interpretar el significado de la capitalización fraccionada y ser capaz de calcular los tipos de interés nominal y efectivo anual o TAE.

CONTENIDOS


-Las leyes financieras clásicas. -Ley financiera de capitalización simple o interés simple. -Ley financiera de capitalización compuesta o interés compuesto. -Ley financiera de descuento simple

-Identificar las leyes financieras que sirven de base a determinadas operaciones. -Calcular supuestos de aplicación a los conceptos propios de la Unidad. -Simular en grupo diversos supuestos de

-Entender como operan las leyes financieras en la economía de las empresas y las repercusiones en sus resultados económicos.



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comercial. -Ley financiera de descuento simple racional. -Capitalización fraccionada.

-Cuentas Corrientes

operaciones financieras entre una entidad y sus posibles clientes.

-Calcular las cuentas por los métodos directo, indirecto y hamburgués.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Explicar los conceptos de capitalización e interés simple y diferenciar sus clases. - Explicar los conceptos de capitalización compuesta o interés compuesto y diferencias sus clases. - Explicar el descuento compuesto. - Explicar la capitalización fraccionada. - A partir de supuestos sobre servicios y bancarios y/o contratación de productos financieros: - Determinar y calcular los intereses aplicables. - Calcular descuentos efectos mercantiles - Determinar la mejor elección entre diversas ofertas - Calcular correctamente el TAE de una operación financiera

- Determinar los cálculos en cuentas corrientes, supercuentas, ...




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UNIDAD 3: EQUIVALENCIA DE CAPITALES

OBJETIVOS -Interpretar operaciones financieras -Calcular los saldos o reservas matemáticas de las operaciones financieras. -Ser capaz de sustituir varios capitales por un solo capital, así como calcular el vencimiento común y el vencimiento medio. -Ser capaz de desdoblar o descomponer un capital en otros dos. -Calcular el valor del tanto medio resultante de varias operaciones.

CONTENIDOS


-El equilibrio de toda operación financiera. -El principio general de equivalencia de capitales. -Reserva matemática o saldo financiero. -Aplicaciones del principio general de equivalencia de capitales

-Realizar seguimientos de operaciones financieras que desarrollen los conceptos de la Unidad. -Trabajar en grupo simulaciones de operaciones de financiación de determinadas inversiones.

-Valorar la importancia de la necesidad de calcular la evolución de las operaciones financieras.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar los conceptos de equilibrio de operación financiera y equivalencia de capitales. -Diferenciar vencimiento común y vencimiento medio. -Explicar el desdoblamiento de créditos. -Explicar el tanto medio. -Calcular correctamente supuestos de operaciones desarrolladas en los contenidos conceptuales de la Unidad y, en especial, el vencimiento común y el vencimiento medio de distintos cobros y pagos.



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UNIDAD 4: RENTAS CONSTANTES INMEDIATAS

OBJETIVOS -Identificar situaciones reales a las que se puede aplicar el concepto de renta financiera. -Reconocer y determinar entre las rentas financieras la que debe aplicarse a un caso concreto. -Ser capaz de determinar el equivalente de una serie de cuantías iguales y con distinto vencimiento, en el momento de comenzar y de finalizar sus vencimientos.

CONTENIDOS


-Concepto de renta financiera. -Clasificación de las rentas financieras. -Valoración de las rentas en capitalización compuesta. -Renta inmediata, constante, temporal y postpagable. -Renta inmediata, constante, temporal y prepagable. -Rentas inmediatas constantes y perpetuas. -Rentas con periodicidad inferior al año.

-Analizar en grupo ofertas de entidades financieras sobre las rentas previsibles en determinadas operaciones financieras. -Calcular el valor de las rentas en supuestos que desarrollen los contenidos conceptuales de la Unidad.

-Valorar la importancia de una visión realista del rendimiento de una inversión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN



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-Explicar y diferenciar las diferentes clases de rentas. -Calcular correctamente supuestos de valoración de las diversas clases de rentas.




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UNIDAD 5: RENTAS CONSTANTES, DIFERIDAS Y ANTICIPADAS.

OBJETIVOS -Identificar en situaciones reales las actividades que pueden analizarse como rentas financieras constantes y diferidas. -Reconocer que acontecimientos prácticos encajan con el concepto de las rentas financieras constantes y anticipadas. -Ser capaces de valorar las rentas financieras constantes diferidas y anticipadas.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

-Rentas constantes, diferidas y temporales. -Rentas constantes, diferidas y perpetuas. -Rentas constantes, anticipadas y temporales.

-Analizar en grupo ofertas de entidades financieras en las que sea de aplicación los conceptos desarrollados en la Unidad. -Realizar cálculos de supuestos prácticos en que intervengan los tipos de rentas desarrolladas en la Unidad.

-Valorar las opciones de precio de contado o aplazado en relación con la realidad económica de la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar y diferenciar los distintos tipos de rentas desarrollados en los contenidos conceptuales de la Unidad. -Calcular correctamente supuestos en que se describan situaciones que sean de aplicación los conceptos de la Unidad aplicando las formulas de rentas de usos más frecuente.



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UNIDAD 6: RENTAS VARIABLES

OBJETIVOS -Ser capaz de calcular las rentas financieras variables más habituales en la práctica. -Identificar los hechos económicos que se pueden analizar como rentas financieras variables en progresión geométrica y en progresión aritmética. -Diferenciar todas las modalidades de rentas variables que existen: temporales, perpetuas, inmediatas, diferidas, anticipadas etc.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

-Rentas variables. -Rentas variables en progresión geométrica, inmediata, inmediata, temporal tanto prepagables como postpagables. -Rentas variables en progresión geométrica, inmediatas y perpetuas. -Rentas variables en progresión geométrica y diferida. -Rentas variables en progresión geométrica, anticipadas y temporales. -Renta variable en progresión aritmética, inmediata, temporal y pospagable. -Renta variable en progresión aritmética, inmediata, temporal y prepagable. -Rentas variables en progresión aritmética, inmediatas y perpetua. -Rentas variables en

-Analizar en grupo supuestos reales de varias entidades financieras en que sean de aplicación los distintos tipos de rentas variables. -Calcular el resultado de supuestos en que sean de aplicación los distintos tipos de rentas variables.

-Valorar la aplicación de las formulas de cálculo de las rentas variables y su repercusión en los resultados económicos de la empresa a medio y largo plazo.



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progresión aritmética y diferida. -Rentas variables en progresión aritmética, anticipadas y temporales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar y diferenciar entre los distintos tipos de rentas variables. -Calcular correctamente supuestos determinados en los que sean de aplicación los conceptos desarrollados en la Unidad.


UNIDAD 7: OPERACIONES DE AMORTIZACÍON DE PRÉSTAMOS

OBJETIVOS -Identificar las operaciones de amortización de préstamo o de amortización de una deuda. -Valorar las operaciones de préstamo simple y de préstamo a amortizar por los sistemas más habituales en la práctica. -Hacer un seguimiento de la operación mientras dure y tomar las decisiones oportunas ante una modificación de las condiciones pactadas inicialmente y, en especial, determinar el importe de la deuda existente en cualquier momento.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES



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-Operaciones de préstamo. -Préstamo simple o elemental. -Método de amortización americano. -Sistema de amortización francés. -Amortización de un préstamo mediante cuotas de amortización constantes.

-Analizar en grupos diferentes ofertas de entidades financieras referidas a prestamos de capitales y su amortización. -Confeccionar cuadros de amortización y simular su explicación a un supuesto cliente de una entidad financiera.

-Valorar el préstamo como fuente de financiación de la empresa. -Justificar la importancia del cumplimiento de las obligaciones derivadas de un préstamo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar las operaciones de préstamo y sus clases. -Diferenciar los sistemas de amortización de préstamos. -En un supuesto determinado calcular correctamente la amortización de un préstamo por los distintos sistemas de amortización de préstamos y realizar los cuadros de amortización correspondientes.




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UNIDAD 8: TANTOS EFECTIVOS, EMPRÉSTITOS Y LEASING

OBJETIVOS -Distinguir y catalogar los préstamos en función de sus particularidades. -Determinar los tantos efectivos en las operaciones de préstamo y, en especial, el coste real del préstamo respecto al prestatario. -Evaluar la conveniencia o no de cancelar anticipadamente la operación de préstamo y en que condiciones habría de hacerse para obtener algún beneficio. -Hacer un seguimiento de la operación mientras dure y tomar las decisiones oportunas ante una modificación de las condiciones inicialmente pactadas. -Identificar los empréstitos y catalogarlos.

CONTENIDOS


-Clasificación de los préstamos. -Créditos. -Tantos efectivos en las operaciones de préstamo. -Empréstitos. -Leasing.

-Analizar en grupo una operación de empréstito. -Lectura y análisis de diversos contratos de leasing. -Lectura de artículos de prensa económica relativos prestamos empréstitos y leasing. -Calcular diversas operaciones que desarrollen los conceptos de la Unidad.

-Valorar la correcta determinación de los intereses de un préstamo y sus variaciones en los resultados económicos de la empresa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Explicar los tipos de préstamos y empréstitos. -En un supuesto determinado comparar la amortización de un préstamo y de un leasing y analizar las ventajas e inconvenientes en cada caso.



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-Calcular correctamente un supuesto de empréstito y confeccionar el cuadro de amortización. -Calcular correctamente los tantos efectivos en operaciones de crédito.




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UNIDAD 9: GESTIÓN Y CONTROL DE TESORERÍA

OBJETIVOS -Reconocer el concepto y los términos de la tesorería en la empresa. -Precisar la función de los libros registros relativos a la tesorería. -Analizar las relaciones entre el servicio de tesorería y los distintos departamentos de la empresa, identificando los flujos generados. -Analizar las relaciones entre el servicio de tesorería de la empresa y distintas entidades externas. -Detectar y poner solución a posibles problemas de tesorería.

CONTENIDOS


-Las corrientes de cobros y pagos. -Libros de registro. -Los flujos de tesorería. -Clasificación de los flujos de tesorería. -La situación de la tesorería. -Déficit de tesorería. -Superávit de tesorería.

-Analizar supuesto de situaciones de tesorería en una empresa. -Cumplimentar supuestos en los libros registro de tesorería.

-Valorar la importancia de una correcta gestión de la tesorería de las empresas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Precisar la función de los libros registro de tesorería. -Explicar los flujos de tesorería y su clasificación. -Confeccionar un diagrama de flujos de cobros y pagos. -En un supuesto determinado, confeccionar los libros de tesorería y elaborar el estado de tesorería de una empresa.



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UNIDAD 10: PRESUPUESTO Y ANÁLISIS DE TESORERÍA

OBJETIVOS -Ser capaz de consignar cronológicamente los cobros y pagos pendientes para obtener el saldo previsto en la tesorería. -Realizar previsiones de tesorería, estableciendo la relación adecuada entre los flujos de cobros y pagos. -Elaborar breves comentarios sobre los problemas detectados en los estados previsionales. -Proponer las operaciones adecuadas para solucionar los posibles problemas de liquidez.

-Completar el conocimiento sobre las técnicas de gestión de tesorería, iniciada en las unidades anteriores. -Conocer los principales ratios a utilizar en el análisis de la solvencia a corto plazo. -Aplicar los instrumentos y técnicas para evaluar la liquidez, rotación y plazos para cobros y pagos. -Diagnosticar la situación de la empresa, partiendo de las herramientas que se dan en la Unidad.

CONTENIDOS


-El presupuesto de tesorería. -Previsión anual de cobros. -Previsión anual de pagos. -Medidas para equilibrar el presupuesto de tesorería.

-Análisis de la solvencia a corto plazo. -Análisis de equilibrios entre los flujos de tesorería. -Las ratios de

-Lectura y análisis en grupo de presupuestos reales de tesorería.

-Analizar supuestos reales de solvencia e insolvencia de una empresa a la vista de determinados indicadores. -Lectura de artículos de prensa especializada que pongan de relieve aspectos relativos a indicadores de

-Comprender la importancia de un presupuesto de tesorería acorde a la realidad de la empresa.

-Valorar la importancia del conocimiento de la solvencia de una empresa en la contratación mercantil.



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liquidez a corto plazo. -Rotación.

solvencia de las empresas.


-Explicar el concepto de presupuesto de tesorería, la incidencia de las previsiones de cobros y pagos y las medidas de equilibrio de un presupuesto. -En un supuesto determinado, confeccionar un presupuesto de tesorería, en el que se incluyan previsiones de cobros y pagos y sus posibles correcciones. -Explicar como se determina la solvencia de una empresa en relación a los indicadores utilizados habitualmente. -En un supuesto determinado, analizar la solvencia de un empresa. -Calcular correctamente supuestos de ratios de solvencia inmediata y de liquidez a corto plazo -En supuestos determinados calcular rotaciones de los elementos del activo circulante.




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UNIDAD 11: FUENTES DE FINANCIACIÓN EN LA EMPRESA

OBJETIVOS -Identificar las relaciones de equilibrios necesarias entre las inversiones y los recursos financieros. -Diferenciar la financiación del activo circulante y del activo inmovilizado. -Identificar las fuentes de financiación propia y ajena de la empresa. -Ser capaz de calcular el coste de la financiación de la empresa para su aplicación en la evaluación de proyectos de inversión.

CONTENIDOS


-Objetivos y decisiones financieras de la empresa. -Equilibrio entre las inversiones y la financiación. -Fuentes de financiación de la empresa. -La elección de fuentes de financiación. -El coste de la financiación de la empresa. -Los principios de subestimación y proyección de los capitales.

-Lectura y análisis de documentos referidos a las fuentes de financiación de las empresas. -Calcular supuestos reales que concreten los conceptos desarrollados en la Unidad.

-Entender la importancia de conocer las diversas fuentes de financiación y valorar la oportunidad de su aplicación en la empresa. -Valorar la importancia de la actuación del legislador en la financiación de las empresas.




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-Explicar las relaciones de equilibrio necesarias entre las inversiones y los recursos financieros propios y ajenos, diferenciando entre la financiación del circulante y del inmovilizado. -Identificar las diversas fuentes de financiación de las empresas. -En supuestos determinados, calcular correctamente el coste de financiación de una empresa.




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UNIDAD 12: PLAZO DE RECUPERACIÓN

OBJETIVOS -Ser capaz de calcular el criterio del plazo de recuperación de uno o varios proyectos. -Ser capaz de calcular el criterio de la tasa de rendimiento contable de uno o varios proyectos. -Conocer las limitaciones del criterio del plazo de la recuperación y de la tasa de rendimiento contable para evaluar y seleccionar inversiones. -Seleccionar proyectos reales de inversión con los criterios del plazo de recuperación y de la tasa de rendimiento contable.

CONTENIDOS


ACTITUDINALES

-Evaluación y selección de inversiones. -Criterio del plazo de recuperación (P.R) o Pay Back. -Criterio del plazo de recuperación: toma de decisiones. -Inconvenientes el criterio del plazo de recuperación. -Criterio de la tasa de rendimiento contable. -Tasa de rendimiento contable: toma de decisiones. -Inconvenientes del criterio de la tasa de rendimiento contable.

-Analizar en grupo el plazo de recuperación en diversos proyectos reales de inversión. -Calcular supuestos que desarrollen los conceptos de la Unidad.

-Valorar la necesidad de un correcto cálculo del plazo de recuperación de una inversión y su incidencia en la viabilidad de la misma.




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-Explicar y diferenciar el plazo de recuperación y la tasa de rendimiento contable, explicar los inconvenientes de este método de valoración. -Calcular correctamente en supuesto determinado el plazo de recuperación (Pay Back) de una inversión y la Tasa de Rendimiento Contable. -Comparar y evaluar la oportunidad de diversos proyectos de una inversión aplicando los conceptos de recuperación de la inversión desarrollados en la Unidad.




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UNIDAD 13: VALOR ACTUAL NETO (V.A.N) Y TASA INTERNA DE RENTABILIDAD (T.I.R )

OBJETIVOS

-Ser capaces de calcular el V.A.N de un proyecto de inversión. -Interpretar correctamente el significado y el método de cálculo del criterio del V.A.N. -Seleccionar proyectos reales de inversión con el criterio del V.A.N. -Comparar el resultado de la evaluación y selección de proyectos obtenida con el criterio del V.A.N con la proporcionada con otros criterios.

-Ser capaces de calcular la T.I.R de cualquier proyecto de inversión. -Interpretar correctamente el significado y método del cálculo del T.I.R. -Seleccionar proyectos reales de inversión con el criterio T.I.R. -Compara el resultado de la evaluación y selección de proyectos obtenidas por el criterio T.I.R con la que proporcionan otros criterios, especialmente el criterio V.A.N

CONTENIDOS


-Criterio del V.A.N -Toma de decisiones con el V.A.N -Representación gráfica del criterio del V.A.N. -Inconvenientes del criterio del V.A.N.

-Criterio de la tasa interna de rentabilidad (T.I.R). -Toma de decisiones con el criterio T.I.R. -Comparación de

-Analizar críticamente proyectos de recuperación de una inversión mediante los criterios del V.A.N.

-Analizar proyectos de recuperación de la inversión mediante los diversos criterios

-Considerar la importancia de la aplicación del criterio adecuado en la previsión de recuperación de una inversión.

-Considerar la importancia de la aplicación del criterio adecuado en la previsión de recuperación de una inversión.



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T.I.R y V.A.N -Inconvenientes del criterio T.I.R


-Explicar los criterios de evaluación de la rentabilidad de una inversión mediante el valor actual neto. -En supuestos determinados calcular el criterio del valor actual neto de una inversión, e interpretar los resultados y la oportunidad financiera de la misma. -Explicar los criterios de evaluación de la rentabilidad de una inversión mediante el criterio de la T.I.R. -En supuestos determinados calcular la T.I.R de una inversión, e interpretar los resultados obtenidos y la oportunidad financiera de la misma. -Compara en un determinado supuesto la oportunidad de una inversión con los criterios del V.A.N y T.I.R y plazo de recuperación o Pay Back .


UNIDAD 14: APLICACIONES INFORMÁTICAS DE GESTIÓN DE TESORERÍA.

OBJETIVOS -Aplicar los conceptos de las diferentes unidades en programas informáticos especialmente diseñados. -Manejar fórmulas financieras de las hojas de cálculo Lotus y Excel. -Realizar comparaciones entre distintos proyectos de inversión para poder discriminar entre ellos con arreglo a criterios financieros mediante los usos de aplicaciones informáticas.

CONTENIDOS


ACTITUDINALES

-Presentación de los -Utilización de - Valorar la importancia de la



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programas. -Programas de cálculo de rentas. -Programa de amortización de préstamos. -Programas de previsiones de caja y financiación. -Programa de análisis de proyectos de inversión. -Programa de leasing. -Hojas de cálculo Excel

equipos y programas informáticos aplicables a la actividad empresarial.

aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito profesional y empresarial.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -Utilizar correctamente los programas informáticos aplicados a los cálculos propuestos en la programación. -En supuestos prácticos determinados : Registrar operaciones de tesorería y financiación. Realizar previsiones de tesorería. Realizar cuadros de amortización de préstamos, empréstitos y operaciones de leasing. Calcular el V.A.N y el T.I.R de inversiones propuestas.




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METODOLOGÍA

La legislación no establece prescripciones concretas sobre como enseñar, no obstante, la programación didáctica concretará lo siguiente:

Las opciones metodológicas propias del profesor/a. Los criterios para el agrupamiento del alumnado.

La organización de los espacios y tiempos.

Los recursos didácticos necesarios para servir de apoyo al proceso de

enseñanza aprendizaje. La respuesta al alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a

discapacidad de tipo auditivo o motórico. Los apuntes de Gestión Financiera tiene como objetivo facilitar la labor del profesor, planteando una metodología activa en la que el alumno como sujeto de su propio aprendizaje va descubriendo como los hechos descritos en la situación profesional tiene unas consecuencias que van ser parte de su futura práctica profesional.

El aprendizaje funcional se concreta en la aplicación práctica que de los contenidos conceptuales se hace en los diversos ejercicios que se plantean, tanto en los casos prácticos como en los documentos, las cuestiones y ejercicios que tiene como objetivo desarrollar las capacidades propias de la profesión.

El trabajo en grupo que se plantea en algunas cuestiones y ejercicios tiene por objetivo fomentar el debate y la puesta en común de ideas entre sus miembros, fomentando el contraste de opiniones y el respeto a la pluralidad de ideas (participación activa en clase).


Los procedimientos de Evaluación que se apliquen en los distintos momentos deben contextualizarse a la situación el grupo específico de alumnos / as. El objetivo de la evaluación será obtener información sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, que a su vez sirva como referente para llegar a la calificación del / la alumno/a. Se seguirá la siguiente estructura:

Evaluación inicial:

Se indaga en los conocimientos previos que el alumno tiene sobre la materia.

Evaluación procesual:



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Se proponen diversos supuestos y ejercicios que conducen al alumno/a a la aplicación práctica de estos en la actividad profesional. La evaluación en este caso se produce tanto en el proceso que lleva a la solución, como en el resultado del supuesto.

Evaluación final:

Los criterios de evaluación propuestos en esta programación deben tener como referente el contexto económico empresarial en que se ubique el Centro Educativo, permitiendo de este modo un acercamiento del aprendizaje a la realidad socioeconómica.

La autoevaluación:

Se contempla desde las diferentes actividades que debe realizar el alumno para poner en práctica los aprendizajes. En estas actividades el alumno/a, se encuentra ante una situación en la que por sí mismo descubre cual es el grado de capacidades adquiridas. Por otra parte la autoevaluación permite al alumno/a comprobar el grado de conocimientos adquiridos.

Lo más importante es que se diversifiquen los instrumentos de evaluación usados; que se proponga que los alumnos no estudien sólo ni principalmente para el examen. En definitiva, que se trate de aprender y no de superar una prueba puntual.

Como instrumentos de evaluación se proponen también los siguientes:

Observación sistemática del trabajo en el aula, mediante fichas de seguimiento diario.

Análisis de las producciones de los alumnos.

Intervenciones de los alumnos y su participación en las actividades.

Pruebas objetivas sobre supuestos prácticos.

Participación en simulaciones propias de la actividad profesional.

Cuestionarios de ejercicios.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para la obtención de la nota final de la evaluación se tendrá en cuenta la calificación obtenida en cada una de los instrumentos de evaluación anteriormente descritos (que supondrán un 80%) que se realizarán a lo largo del trimestre.



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Asimismo, se complementará la calificación obtenida, según la valoración positiva o negativa en los siguientes aspectos (que supondrán un 20%).

Asistencia a clase.

Actitud y comportamiento.

Orden y organización de las tareas (cuaderno de clase).

Participación en clase y aportaciones a la misma.

Realización de ejercicios periódicos que se proponen. En cuanto a lo que refiere a las recuperaciones de evaluaciones, se evaluará al alumno, pudiendo obtener como calificación máxima la de “aprobado”. Posteriormente, el alumno tiene la posibilidad de aumentar dicha calificación presentándose a otro examen de mayor nivel que el anterior, y en la línea de las evaluaciones ordinarias

Plan de recuperación: En caso de no haber obtenido una valoración positiva se realizará una prueba de recuperación, cuya calificación formará parte de la evaluación no superada (ésta no superará el 5).

Plan de mejora: En caso de querer obtener una mayor valoración positiva se realizará una prueba de profundización que coincidirá en tiempo con la prueba de recuperación.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se proponen las siguientes actividades

Salidas con el alumnado para visitar empresas de la provincia de Málaga

Visita a la empresa San Miguel (Cervezas San Miguel)

Visita al Palacio de Congresos y Exposiciones de Málaga (feria de la empresa)

Viaje a Madrid (Visita al Congreso de los Diputados, Bolsa de Valores, Consejo Económico y Social, tribunal Supremo, Museo del Prado, El Palacio Real,..

Viaje a Granada (Visita a empresas como Puleva, Mercadona (logística), Cervecería Alhambra, EL palacio de la Alhambra,…)

…. Igualmente se considera esta parte de la programación flexible a las posibles incorporaciones de nuevas actividades.



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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y REFUERZO EDUCATIVO En el aula podemos encontramos, si fuera el caso; alumnos heterogéneos y diversos cuyas necesidades educativas deben ser atendidas. Para ello, en la programación se deben detallar de manera global aquellas medidas encaminadas a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Estas medidas son variadas y pueden incluir aspectos organizativos (distribución del aula, adaptación de la relación tiempo-tarea…), aspectos metodológicos, adaptación de criterios de evaluación y, por tanto, revisión de objetivos, contenidos y actividades. SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Es necesario realizar una revisión y seguimiento de nuestra programación para detectar posibles desviaciones y realizar acciones encaminadas a solucionar dichas desviaciones para que finalmente el producto planificado sea conforme. RECLAMACIONES Los alumnos, sus padres o tutores legales, podrán solicitar de profesores y tutores, cuantas aclaraciones consideren necesarias acerca de las calificaciones o decisiones que se adopten como resultado del proceso de evaluación ordinario o extraordinario. Si, pese a las explicaciones recibidas, persiste el desacuerdo, podrán solicitar por escrito a la Dirección la revisión de la calificación en el plazo de dos días lectivos, tras la publicación en el tablón del centro. BIBLIOGRAFÍA Gestión Financiera. Ed. McGrawHill Finanzas con Excel. Ed. McGrawHill Gestión Financiera. Ed. Palomero Gestión Financiera. Ed. Paraninfo Gestión Financiera. Ed. Santillana www.administracionyfinanzas.com www.bde.es Asimismo, el profesor hará referencia, en cada Unidad de Trabajo, acerca de la bibliografía que puede utilizar el alumnado, para ampliar su conocimiento sobre la materia

http://www.administracionyfinanzas.com/

http://www.bde.es/

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Programación didáctica de Gestión Financiera ... · préstamos y empréstitos correspondientes a la gestión financiera y de tesorería. i) Analizar el sistema fiscal en España