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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE MÓDULO REPLANTEOS DE OBRA

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DE MÓDULO

CURSO: 2013/2014

CICLO FORMATIVO REALIZACION Y PLANES DE OBRA

MODULO REPLANTEOS DE OBRA

TEMPORALIZACIÓN

HORAS ANUALES HORAS SEMANALES

110 3

PROFESORADO QUE LA IMPARTE

ÁNGEL RICARDO ZAMORANO SAINZ



Destino del documento DEPARTAMENTO DE EDIFICACION Y OBRA CIVIL Página nº 2

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

1.- OBJETIVOS DEL MÓDULO.

El objetivo de este módulo es que los alumnos adquieran las siguientes capacidades terminales:

Analizar los planos de replanteo de una obra, realizando los cálculos necesarios para elaborar los croquis que permitan su materialización.

Explicar el manejo de los instrumentos, útiles y medios auxiliares necesarios para materializar los replanteos de obras.

Aplicar los instrumentos de replanteo a la materialización de los mismos, obteniendo puntos, alineaciones y rasantes.



2.- BLOQUES TEMÁTICOS

Bloque temático Nº 1 Nº Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º

INTRODUCCIÓN

1 INTRODUCCIÓN AL MÓDULO. 10 X

2 EL TERRENO, REPRESENTACIÓN Y

MOVIMIENTO DE TIERRAS. 8 X

3 ESCALAS, UNIDADES Y ERRORES. 6 X


ÚTILES E INSTRUMENTOS

PARA REPLANTEO

4 INSTRUMENTOS SIMPLES. 3 X

5 INSTRUMENTOS COMPUESTOS. 3 X


INTRODUCCIÓN A LA TOPOGRAFÍA

6 DIVISIÓN DE LA TOPOGRAFÍA Y

NOCIONES TOPOGRÁFICAS 8 X

7 NIVELACIÓN 12 X X

8 TAQUIMETRÍA 12 X

9 INTERSECCIÓN DIRECTA. INTERSECCIÓN INVERSA.

8 X


REPLANTEOS DE CONSTRUCCIÓN

10 REPLANTEOS DE PUNTOS, RECTAS Y

CURVAS 20 X

11 REPLANTEO DE ELEMENTOS DE OBRA 20 X


APLICACIONES INFORMÁTICAS

12 MODELOS DIGITALES DEL TERRENO 3 X

13 GPS 3 X




3. METODOLOGÍA.

Siguiendo los principios metodológicos del constructivismo, donde el alumno es quien construye y modifica sus esquemas de conocimiento, se partirá de los conocimientos previos del alumno, seguidamente se le proporcionará nueva información, tanto de carácter conceptual como procedimental, con el objetivo de que el alumnado adquiera las capacidades terminales asociadas a este módulo.

El esquema metodológico a seguir en el aula será el siguiente:

Actividades iniciales: toma de contacto

Presentación de contenidos conceptuales: explicación de las unidades didácticas

Articulación de aprendizajes en torno a los procedimientos:

- Proposición de Problemas y Trabajos, para su resolución en clase y en casa.

- Discusión de los mismos y adopción de las soluciones más adecuadas.

Pruebas escritas.

Consultas de normativa vigente y bibliografía relacionada con la materia.

Vinculación con las nuevas tecnologías y TIC´S: aplicación de programas informáticos relacionados con el módulo.

Actividades de refuerzo y ampliación.

Se considerará el principio de atención a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas específicas. Para ello, se adoptarán las medidas oportunas, como adaptación curricular y/o metodológica, adaptación de recursos didácticos, etc., siguiendo las indicaciones del Departamento de Orientación.




ACTIVIDADES A REALIZAR Actividades del Profesor. (Actividades de Enseñanza).

Actividades previas: se realizará una prueba diagnóstica inicial para adecuar el material al nivel de conocimientos del grupo y favorecer el aprendizaje significativo.

Desarrollo curricular: El profesor expondrá los nuevos contenidos conceptuales, apoyándose con la documentación gráfica adecuada, realizará ejemplos de aplicación de estos conceptos y de los procedimientos correspondientes. Se propondrá la resolución, por parte del alumnado, de supuestos prácticos.

En el campo, el profesor explicará el manejo y correcto funcionamiento de los distintos aparatos topográficos y otros instrumentos de medida y/o replanteo y señalización a emplear, según los casos. Realizará una demostración práctica de toma de datos y replanteos, según los casos, como paso previo a la realización de esa práctica por parte del alumnado. Supervisará el manejo de los instrumentos y útiles, de los alumnos durante el desarrollo de las prácticas.

Nota: estas actividades pueden desarrollarse tanto en los espacios del IES, como en espacios públicos cercanos (parques, urbanizaciones, playa, etc.), en función de la superficie mínima necesaria para su realización. Por ello, deberá autorizarse la salida del centro del alumnado durante ese periodo de tiempo.

Actividades complementarias: servirán para la realización de revisiones de los aspectos no aprendidos o de los objetivos evaluativos no superados, así como para la profundización en contenidos que sean de interés para el alumno.

Actividades del Grupo. (Actividades de Aprendizaje). Tipos de actividades a utilizar:

Actividades de introducción- motivación: estas ayudarán a introducir al alumnado con respecto a los contenidos y a la realidad que va a aprender.

Actividades de conocimientos previos: son las que realizaremos para conocer las ideas, opiniones, aciertos o errores conceptuales del alumnado sobre el contenido a desarrollar.

Actividades de desarrollo: Permitirán conocer los conceptos, procedimientos o actitudes nuevas. Servirán de herramienta de apoyo en la evaluación continua. Consistirá en la resolución de diversos supuestos prácticos de cálculo analítico y/o gráfico de replanteos de diversos tipos (planimétricos, altimétricos, rasantes, etc).

Trabajo de campo: ejecución de prácticas en el exterior.

Actividades de recuperación: programadas para el alumnado que no adquiera los




conocimientos trabajados o no hayan superado con éxito la evaluación.

Actividades Complementarias.

Actividades de refuerzo: dirigidas al alumnado que no alcance los objetivos mínimos planificados. La inclusión de estas actividades habrá de ser diagnosticada si se encuentra escolarizado en la clase alumnado con necesidades educativas especiales. Consistirá en la resolución de ejercicios y prácticas supervisados por el profesor.

Actividades de ampliación: son las que permiten ofrecer nuevos conocimientos al alumnado que han realizado de manera satisfactoria las actividades de desarrollo propuestas. Estas actividades se llevarán en cavo en función de las necesidades del alumnado.

Pueden proponerse visitas a distintas obras, como toma de contacto con el sector de la construcción.

4.- EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Marco general de la evaluación. I. El Profesor evaluará los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, así como el Proyecto Curricular.

II. La evaluación será continua, atendiendo a las capacidades terminales y los criterios de evaluación establecidos por la normativa vigente para el Módulo profesional de Planes de Obras, y teniendo en cuenta los objetivos generales del ciclo formativo de Realización y Planes de obra.

La evaluación continua se concreta en tres niveles:

- Evaluación inicial, al principio de curso. - Evaluación formativa o continua. - Evaluación final o sumativa.

III. El Centro educativo establecerá en su Reglamento de Organización y Funcionamiento

el sistema de participación de los alumnos y alumnas en las sesiones de evaluación.




4.1.- VALORACIÓN DE LOS CONTENIDOS

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS PORCENTAJE

Trabajos y supuestos prácticos 30%

Actitudes 10%

Examen de campo 20%

Pruebas escritas, teórico – prácticas 40%

4.2.- MEDIDAS DE RECUPERACIÓN y/o MEJORA DE RESULTADOS

Aquellos alumnos que no superen un módulo profesional en evaluación parcial, o bien deseen mejorar las calificaciones obtenidas, estarán obligados a asistir a clase y continuar con las actividades lectivas en el periodo comprendido entre la 3ª convocatoria parcial (última semana de mayo) y la Evaluación final (22 de junio). En este periodo, las clases de refuerzo serán la totalidad de las horas lectivas de cada módulo profesional. Las actividades a realizar serán:

- Repaso de los contenidos conceptuales y procedimentales desarrollados a lo largo del curso escolar, con el objetivo de que los alumnos alcancen las capacidades profesionales asociadas a cada Módulo.

- Resolución de supuestos prácticos, donde se apliquen los procedimientos indicados anteriormente. La entrega de estos trabajos, en tiempo y forma, será de carácter obligatorio.

- Superación de pruebas escritas – exámenes- , de carácter teórico-práctico, y versarán sobre la totalidad del contenido del curso, o bien sobre aquellos bloques temáticos no superados o que sean susceptibles de mejora.




4.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Atendiendo al RD. 2210/1993, de 17 de diciembre, donde se establece el título de Técnico Superior en Realización y Planes de obra, así como al Decreto 387/1996, de 2 de agosto, donde se concretan estas enseñanzas para el ámbito territorial de la comunidad autónoma de Andalucía, los criterios de evaluación serán los siguientes:

En un supuesto de ejecución de obra:

- Seleccionar el método de trabajo más adecuado al tipo de replanteo que se debe realizar, explicando los criterios utilizados en su selección.

- Identificar los puntos críticos del plano de replanteo y reflejarlos nítidamente en el croquis.

- Realizar las operaciones precisas hasta completar todas las dimensiones para el plano de replanteo.

Identificar los instrumentos más adecuados en función del tipo de replanteo que se debe realizar.

Explicar los mandos de control de los instrumentos de replanteo relacionándolos con la función que desempeñan.

Describir el procedimiento de puesta en estación de los instrumentos en los puntos establecidos para la toma de medidas.

A partir de un supuesto práctico de replanteo de obra:

- Determinar la orientación del replanteo según lo señalado en el plano.

- Establecer el origen del replanteo de acuerdo con el croquis realizado previamente.

- Tomar las medidas y alineamientos precisos para completar el replanteo.

- Comprobar dimensiones y ángulos horizontales y verticales con el croquis realizado.




4.4.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

- Para contenidos teóricos (conceptos): .

- Preguntas en clase.

- Exposición de trabajos.

- Exámenes teóricos, tipo test o con preguntas breves.

- Para contenidos prácticos (procedimientos):

- Ejercicios realizados en clase.

- Desarrollo de prácticas, tanto de forma individual como trabajo en grupo. Las prácticas de campo se realizarán en pequeños grupos.

- Exámenes prácticos, donde el alumno deberá resolver un supuesto práctico de características similares a los ya realizados.

- Exámenes de campo; donde el alumno deberá materializar un tipo de replanteo concreto, empleando para ello los instrumentos y útiles que sean oportunos.

- Actitudes:

- En el cuaderno de clase, el profesor anotará las observaciones diarias: asistencia y puntualidad, motivación, participación y desarrollo de los trabajos. Los alumnos podrán consultar cuáles son sus valoraciones.

1ª EVALUACION MODULO: REPLANTEOS DE OBRA

ACTITUDES

1º REALIZACION Y PLANES DE OBRAS

ASI

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NOTA

Nº ALUMNO/A 4 2 1 1 2 10


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4.5.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Al final del proceso de enseñanza-aprendizaje habrá una calificación final que valorará los resultados conseguidos por los alumnos/as. Esta calificación será un valor numérico entre 1 y 10, sin decimales, considerándose positiva cuando sea superior o igual a cinco. Para obtenerla es importante establecer unos criterios claros y que éstos sean conocidos por los alumnos/as. Es imprescindible señalar como principio básico que no se puede evaluar únicamente el rendimiento académico de los alumnos/as, sino que tienen que ser analizados y valorados todos los factores que intervienen en la acción educativa.

Los criterios de calificación que van a seguirse en este módulo profesional son los siguientes:

- Se realizarán tres evaluaciones y calificaciones parciales a lo largo del curso. La calificación parcial en cada caso se obtendrá aplicando los siguientes porcentajes:

Trabajos y supuestos prácticos: 30% Actitudes: 10%

Examen de campo 20%

Pruebas escritas teórico-prácticas 40%

- La calificación final del Módulo estará comprendida entre 1 y 10, y lo habrán superado aquellos alumnos cuya calificación sea igual o superior a 5. Se obtendrá como la media de las calificaciones obtenidas en cada evaluación, siendo necesaria que todas ellas hayan sido aprobadas para superar el Módulo.

- Dado que se trata de un módulo eminentemente práctico, para superarlo, los alumnos deben alcanzar al menos una puntuación de 4 en los exámenes prácticos de campo. En caso contrario, deberán recuperar esta parte del Módulo, realizando las prácticas de refuerzo y superando los exámenes de recuperación convocados a tal fin.

- El alumno deberá presentarse a las pruebas periódicas que se realicen, así como entregar, en tiempo y forma, todos y cada uno de los supuestos prácticos planteados por el profesor.

- La asistencia a clase, obligatoria en la formación profesional específica de carácter presencial, será requisito imprescindible para que el alumno sea calificado atendiendo a la evaluación continua. Cuando se superen las faltas de asistencia establecidas en el ROF del centro (15% de las horas totales impartidas en cada módulo), el alumno perderá el derecho a evaluación continua. En este caso, deberá presentarse al examen final, que versará sobre la totalidad del contenido del Módulo.



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4.6.- CONVOCATORIAS

El alumnado dispondrá de una convocatoria en cada curso escolar. El número máximo de convocatorias para cada módulo profesional será de cuatro.

Con carácter excepcional, se podrá conceder una convocatoria extraordinaria, previa solicitud del alumnado y con motivación justificada, para cada uno de los módulos profesionales que puedan ser objeto de evaluación en cuatro convocatorias, una vez agotadas las mismas.

El alumnado podrá presentar renuncia a convocatoria, parcial o total, según lo establecido en la Orden de 29 septiembre de 2010.

4.7.- CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Los alumnos que superen todos los módulos profesionales del primer curso, promocionarán a segundo curso.

En caso de que uno o varios módulos no hayan sido superados, el alumno deberá repetir dichos módulos durante el curso siguiente, es decir, no promociona.



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5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

Pizarra blanca o convencional.

Cañón

Equipos Informáticos con software relacionado con la materia.

Plotter e impresora

Escalímetros con escalas usuales en edificación.

Instrumentos y útiles topográficos y expeditos de toma de datos:

- Taquímetros

- Niveles

- Estación total

- Reglas, escuadras, miras, jalones, cintas métricas, plomadas, cordeles,

estacas, etc.

Material bibliográfico: apuntes realizados por el profesor. Los alumnos podrán

consultar los libros existentes en el Departamento, relacionadas con la materia,

donde se incluyen tratados, catálogos, normativa, etc.

6. PREVENCIÓN RIESGOS LABORALES

Dada la importancia de esta materia en el sector de la construcción, se abordará

como tema transversal en cada unidad didáctica, prestando especial interior a los equipos

de protección individual que portará el alumno según los casos, en las clases prácticas.

Las medidas a adoptar y normativa de aplicación se incluyen en el Módulo de este Ciclo

denominado “Planes de Seguridad en la Construcción”.



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7. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para favorecer que los alumnos que quieran profundizar, puedan aplicar lo aprendido a otras situaciones y contextos se programarán actividades que irán incluidas en la programación de aula dentro de cada unidad de trabajo como actividades de ampliación y actividades de refuerzo.

Estas actividades se realizarán bien en el aula o bien en su propia casa, según el tiempo disponible.

Normalmente no tenemos alumnos que necesiten adaptaciones curriculares especiales, pero en tal caso tenemos previsto:

- Apoyo a aquellos alumnos que tengan dificultades a la hora de interpretar un plano en cualquier sistema de representación. A veces esto ocurre porque el bachillerado cursado no es exactamente el tecnológico, entonces en dibujo técnico tienen más carencias. En este caso el profesor le facilitaría información complementaria al resto de los alumnos. - Apoyo a aquellos alumnos, que por la razón que sea, aún no tienen el nivel mínimo de conocimientos informáticos que se requieren para iniciar una sesión con un ordenador. En este caso el profesor le facilitaría también una información complementaria.



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8. MEJORA DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.

Para la mejora de la competencia en comunicación lingüística se fijan las siguientes determinaciones:

- Se insistirá en la lectura comprensiva de los textos, especialmente en los enunciados de preguntas y problemas.

- Se ha incluido la expresión oral en clase como un criterio de evaluación.

- Se ha incluido también como un criterio de evaluación.la localización de incorrecciones en la expresión escrita de los documentos de los proyectos trabajados.

- Se fomentará el uso, la consulta y el préstamo de libros de la biblioteca.

- Se trabajarán especialmente las tareas de redacción de los trabajos encargados a los alumnos.

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