PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAceip-lascastillas.centros.castillalamancha.es/... · Desde esta perspectiva, entender, conocer e investigar desde edades tempranas los

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

CEIP LAS CASTILLAS 1

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA



1. CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

Las manifestaciones artísticas son una de las aportaciones inherentes

al desarrollo de la humanidad. Desde sus orígenes, el hombre ha expresado

y comunicado sus necesidades, sentimientos e ideas a través del arte; por

tanto, no puede haber un estudio de la historia del hombre donde no se

contemple la presencia del arte en todas sus posibilidades. Conocer las

manifestaciones artísticas y su evolución supone conocer y enriquecer la

historia de la humanidad con la información que éstas nos ofrecen para

entender en profundidad la evolución psicológica, cognitiva y emocional del

hombre integralmente considerado. Por otra parte, el proceso de aprendizaje

en el ser humano no puede estar alejado del desarrollo de sus facetas

artísticas que le sirven como un medio de expresión de sus ideas,

pensamientos y sentimientos. Al igual que ocurre con otros lenguajes, el ser

humano utiliza tanto el lenguaje plástico como el musical para comunicarse

con el resto de seres humanos. Estos lenguajes, por tanto, deben formar

parte del bagaje cultural del alumno, que debe ser capaz de aprenderlos y

utilizarlos para comunicar, expresar y disfrutar de todo lo artístico que le

rodea y que le estimulará tanto su desarrollo cognitivo como emocional,

dotándole de las herramientas y estrategias necesarias para afrontar un

mundo lleno de incertidumbres y de cambios, evaluarlo y participar

activamente en él.

Desde esta perspectiva, entender, conocer e investigar desde edades

tempranas los fundamentos de dichos lenguajes van a permitir al niño el

desarrollo de la atención, la percepción, la inteligencia, la memoria, la

imaginación, la creatividad, la sensibilidad y la iniciativa. Además, el

conocimiento plástico y musical permitirá el disfrute del patrimonio cultural y

artístico valorando y respetando las aportaciones que se han ido añadiendo

al mismo.

Actualmente el área de artística se imparte en inglés, el aprendizaje

integrado de contenidos y lenguas extranjeras, engloba las situaciones en las

que las materias o parte de ellas se enseñan a través de una lengua

extranjera con un objetivo doble: el aprendizaje de contenidos y el

aprendizaje simultáneo de un idioma foráneo. Actualmente se ha comprobado

una mayor eficacia en el aprendizaje de lenguas extranjeras por medio de las

materias comunes consideradas disciplinas no lingüísticas, como pueden ser

las Ciencias o las enseñanzas artísticas.



2. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES DEL ALUMNADO Los aprendizajes del alumnado se evaluarán a través de la consecución

de los diferentes estándares de aprendizaje del área. Dichos estándares afectarán a la nota del área curricular en base a la ponderación que la

Consejería ha establecido para ellos por ser básicos, intermedios o avanzados. Cada estándar se asociará a un instrumento de evaluación dentro de la herramienta Evalúa, y se procurará que dichos instrumentos sean lo

más variados posible. Cada estándar se valorará en uno o varios momentos del curso, si bien se tendrá en cuenta únicamente la última nota puesta a la

hora de incluirla en la ponderación. Asimismo los alumnos que no superen una cantidad de estándares tal, que no les permita demostrar un nivel adecuado en una determinada competencia, necesitarán trabajar dichos

estándares en el trimestre siguiente, especialmente aquellos que sean básicos e intermedios.

3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El grado de consecución de cada estándar se valorará por un sistema de rúbricas del 1 al 5, en base a los siguientes criterios:

1. Nunca o casi nunca es conseguido. Equivale a insuficiente.

2. Aproximadamente la mitad de las veces consigue ese estándar. Equivale a un suficiente.

3. Más de la mitad de las veces consigue ese estándar pero sin destacar

en exceso. Equivale a un bien

4. Destaca en la consecución de ese estándar, sin llegar a la excelencia,

pero supera el bien. Equivale a un notable.

5. Siempre, o casi siempre, consigue el estándar. Se acerca a la excelencia o la consigue. Equivale a un sobresaliente.

En base a la calificación de los diferentes estándares y la ponderación de los mismos se obtendrá la calificación numérica del área. Así mismo, la

calificación de dichos estándares formará parte de la valoración del nivel de las competencias clave. Al final de cada curso escolar se decidirá en base al grado de consecución de las diferentes competencias clave la repetición o no

de curso escolar.

Los instrumentos de evaluación que se utilizarán para evaluar cada uno de los estándares serán los siguientes:

Prueba oral.

Prueba escrita.

Técnicas de observación.

Revisión de tareas.

Autoevaluación.

Coevaluación.

Entrevista.



La evaluación se llevará a cabo mediante el programa “Evalúa”,

herramienta de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.

4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS, DIDÁCTICAS Y

ORGANIZATIVAS.

La metodología llevada a cabo en la Educación Artística está basada en

el aprendizaje activo, participativo, cooperativo, significativo y vinculado con

la experiencia y la realidad. El principal objetivo es fomentar las relaciones

entre iguales y promover el trabajo entre grupos diferentes.

Debido a las características particulares de cada grupo y las propias del

área de educación artística se utilizará una metodología activa, participativa

y motivadora que parta del nivel de desarrollo de los alumnos y sus

conocimientos previos y que potencie tanto el aprendizaje individual del

alumno como el aprendizaje cooperativo.

Los materiales usados serán los directamente relacionados para llevar

a cabo sus producciones (reglas, compás, colores, flauta a partir de tercero…)

y también todo aquel material que se encuentre en su entorno y que pueda

tener una finalidad expresiva.

Las instalaciones más usadas para la impartición del área será el aula

destinada específicamente para la Educación Artística (aula de usos múltiples

para música y aula para arts), pero debido a la diversidad de actividades se

pueden explorar nuevas posibilidades utilizando diferentes entornos (patio,

visita de un edificio, museo, etc).

Las sesiones estarán organizadas diferenciando, normalmente, tres

etapas (presentación de la tarea a llevar a cabo, siempre de manera

motivadora señalando los materiales que van a ser necesarios, para después

pasar a la etapa de explicación y ejemplificaciones, y terminar en la fase de

producción por parte de los alumnos ya sea individualmente o en grupos

dependiendo de lo que requiera cada tarea).



5. MATERIALES CURRICULARES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.

La gran mayoría de material es de elaboración propia adaptando los contenidos a trabajar a los intereses del alumnado.

Páginas web:

http://www.crayola.com/lesson-plans/ http://www.pinterest.com

http://www.kidsites.com/sites-fun/crafts.htm http://www.kinderart.com/ http://www.teachingideas.co.uk/art/contents.htm

http://www.instructables.com/id/Teachers-of-Elementary-School-Art-Ideas/

http://lesson-plans.theteacherscorner.net/art/ http://blog.educastur.es/artsandcrafts/ http://www.math-aids.com/Geometry/Constructions/

6. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Eje temático del curso.

Fiesta de Navidad.

Día de la paz.

Carnaval.

Día del árbol.

Día del libro.

Jornada gastronómica

Teatros, visitas a bibliotecas, cuentacuentos…etc.

http://www.crayola.com/lesson-plans/

http://www.kidsites.com/sites-fun/crafts.htm

http://www.kinderart.com/

http://www.teachingideas.co.uk/art/contents.htm



http://lesson-plans.theteacherscorner.net/art/

http://blog.educastur.es/artsandcrafts/

http://www.math-aids.com/Geometry/Constructions/



7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

Secuencia y temporalización de contenidos

Criterios de evaluación y sus correspondientes estándares evaluables*

Integración de las competencias clave, mediante la relación entre los estándares de aprendizaje y las competencias.

LEYENDA

C – Categoría

B- Básico

I –Intermedio

A – Avanzado

IN – INSTRUMENTO

TO – Técnicas de observación

EN – Entrevista

PO – Prueba oral

PE – Prueba escrita

RT – Revisión de tareas

AU - Autoevaluación

CO - Coevaluación

COMP - Competencias

CL – Competencia lingüística

CM – Competencia matemática de ciencias y tecnología

CS- Competencia social y cívica

SI – Sentido iniciativa espíritu emprendedor

CD – Competencia digital

AA – Aprender a aprender

CC- Competencias y expresiones culturales

P – PESO 1 (todos los estándares tendrán el mismo peso en la nota

final)

TRIMESTRE

01 – Primer Trimestre

02 – Segundo Trimestre

03 – Tercer Trimestre

*Correspondencia entre estándares y criterios en Decreto 54/2014, de

10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación

Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.

PLANIFICACIÓN DE ESTÁNDARES1º de Educación Primaria (LOMCE)

Educación Artística

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Parque de las Castillas (Guadalajara)19008198 - CEIP Las CastillasConsejería de Educación, Ciencia y Cultura

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Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno.

Clasifica imágenes fijas atendiendo a su tema

Describe de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes fijas.

Reconoce la diferencia entre fotografía y dibujo.

Elabora murales con imágenes fijas de diferentes temáticas.

Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo.

Muestra interés por participar en tareas de grupo.

Valora con respeto las composiciones visuales realizadas por los compañeros

Utiliza los medios informáticos de manera guiada en la búsqueda de imágenes.

Utiliza el punto y la línea para crear y completar dibujos del entorno próximo.

Describe de manera sencilla y utilizando la terminología del lenguaje plástico susproducciones artísticasDistingue las características del color, en cuanto a su tono e intensidad y las usa ensus producciones.Reconoce las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctiles.

Utiliza los conceptos espaciales básicos (arriba- abajo, derecha-izquierda...) paraorganizar el espacio de sus producciones bidimensionales.Utiliza las técnicas pictóricas (lápices de colores y ceras duras) para crearcomposiciones plásticas, manejando los materiales e instrumentos de maneraadecuada, cuidando el material.Usa adecuadamente las herramientas básicas de recortar, pegar, rasgar y rellenar ensus producciones plásticas.Presenta sus trabajos con limpieza

Realiza obras plásticas con las técnicas aprendidas: recortado, bordeado de siluetas,coloreado, plegado...Es capaz de indagar y preguntar antes de elaborar sus trabajos

Confecciona obras plásticas con figuras de papel.

Conoce algún edificio emblemático de su localidad.

Se comporta adecuadamente en los edificios dedicados a manifestaciones artísticas

Reconoce la profesión de arquitecto como una profesión artística y valora el trabajorealizado, interesándose por las características de su trabajo.Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizándolo en suscomposiciones con fines expresivos.Continúa series con motivos geométricos (rectas y curvas / abiertas y cerradas) sobrecuadrícula.

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Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando lamisma a composiciones bidimensionales.Identifica en una obra bidimensional formas geométricas simples.

Realiza composiciones utilizando formas geométricas básicas sugeridas por elprofesor.Crea series de forma autónoma.

Conoce y aprecia el resultado de la utilización correcta de la regla valorando laprecisión en los resultados.Identifica las cualidades de los sonidos del entorno próximo y natural utilizando unvocabulario preciso.Distingue en una audición sonido, silencio y ruido, así como tipos de voz.

Escucha canciones populares e infantiles.

Conoce las normas de comportamiento ante una audición y representacionesmusicales.Emplea la técnica vocal para la interpretación de canciones.

Utiliza lenguaje musical básico para la interpretación de obras.

Transcribe al lenguaje musical no convencional ritmos sencillos.

Interpreta canciones y piezas instrumentales que contengan procedimientos musicalesde repetición.Valora los diferentes roles en la interpretación grupal de obras musicales.

Explora las posibilidades sonoras y expresivas de materiales del entorno próximo einstrumentos.Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones.

Controla la postura y la coordinación del cuerpo con la música cuando interpretadanzas sencillas.Conoce danzas de su entorno valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.

Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de la localidad entendiendo laimportancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audición.

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Reconoce las imágenes fijas y en movimiento en su entorno.

Clasifica imágenes fijas atendiendo al tema

Describe de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenes.

Identifica los mensajes que trasmiten las imágenes.

Elabora carteles con imágenes fijas de diferentes temáticas.

Secuencia una historia en cuatro viñetas en las que incorpora imágenes y frasessencillas, siguiendo el patrón de un cómicCuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo.


Valora con respeto las composiciones visuales realizadas por sus compañeros

Utiliza los medios informáticos de manera guiada en la búsqueda de imágenes.

Utiliza el punto, la línea y formas geométricas para crear dibujos de paisajes delentorno próximo e imaginario.Describe de manera sencilla y utilizando la terminología del lenguaje plástico susproducciones artísticas.Distingue los colores primarios y los combina libremente en sus producciones.

Experimenta con los colores y hace composiciones artísticas con las técnicas de lasmanchas casuales, soplido...Reconoce las texturas naturales y artificiales, así como las texturas visuales y táctilessiendo capaz de introducir estos conocimientos en sus trabajos artísticosUtiliza los conceptos espaciales básicos (arriba-abajo, derecha-izquierda...) paraorganizar el espacio de sus producciones bidimensionales.Utiliza las técnicas pictóricas (rotuladores) para crear composiciones plásticas,manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada y cuidando el material.Usa adecuadamente las herramientas básicas de recortar, pegar, rasgar y rellenar ensus producciones plásticasPresenta sus trabajos con limpieza

Realiza obras plásticas con las técnicas aprendidas: ceras blandas y rotuladores.

Es capaz de indagar y preguntar antes de realizar sus trabajos.

Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales modelables: plastilina,pasta de modelar, arcillas...Distingue las principales obras escultóricas del patrimonio cultural y artístico de sulocalidad.Respeta las obras artísticas y los lugares donde se encuentran

Conoce el trabajo de los escultores, materiales y herramientas con las que trabaja,interesándose por las características de su trabajo.

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Realiza composiciones figurativas y abstractas utilizando puntos y diferentes tipos derectas.Discrimina diferentes tipos de líneas en dibujos.

Dibuja figuras planas realizando composiciones creativas.

Mide segmentos utilizando el centímetro como unidad de medida.

Completa dibujos dado su eje de simetría sobre cuadricula.

Analiza la realidad descomponiéndola en figuras planas trabajadas y trasladando lamisma a composiciones bidimensionales.Identifica en una obra bidimensional las formas geométricas trabajadas.

Compone grecas de forma creativa.

Usa y aprecia el resultado de la utilización correcta de la regla en el dibujo valorando laprecisión en los resultados.Identifica las cualidades de los sonidos del entorno natural y social utilizando unvocabulario preciso.Reconoce la forma musical de una canción.

Distingue en una audición tipos de voz, instrumentos corporales e instrumentos depequeña percusión según el material de fabricación.Escucha canciones populares de su entorno y de otras regiones.

Conoce las normas de comportamiento ante una audición y representacionesmusicales.Emplea la técnica vocal para la interpretación de canciones.

Utiliza lenguaje musical básico para la interpretación de obras.

Transcribe al lenguaje musical no convencional y convencional ritmos sencillos.

Interpreta canciones y piezas instrumentales que contengan procedimientos musicalesde repetición, para distintos agrupamientos con acompañamiento.Valora los diferentes roles en la interpretación grupal de obras musicales.

Explora las posibilidades sonoras y expresivas de materiales del entorno einstrumentos.Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas sencillas.

Conoce danzas de su entorno valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.

Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de la localidad entendiendo laimportancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audición.

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Analiza y describe de manera sencilla y utilizando la terminología adecuada imágenesfijas y en movimiento atendiendo al tamaño, formato, tema, elementos, uso...Conoce la evolución de la fotografía de papel a la digital.

Interpreta los mensajes que trasmiten las imágenes (vallas publicitarias, rótulos, iconos,signos o logos).Secuencia una historia en viñetas en las que incorpora imágenes y frases, siguiendo elpatrón de un cómicUtiliza la tipografía adecuada en sus producciones artísticas

Cuida el material y respeta las normas establecidas en el proceso creativo.


Valora con respeto las composiciones visuales realizadas.

Usa los medios informáticos de manera responsable en la búsqueda y uso deimágenes digitales,Copia, corta y pega imágenes digitales en la realización de una composición visual.

Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con cierta precisión sus elementos.

Describe de manera sencilla y utilizando la terminología del lenguaje plástico susproducciones artísticas.Distingue los colores primarios y secundarios y los combina libremente en susproducciones.Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptosbásicos de espacio y proporción.Utiliza las técnicas pictóricas (temperas, acuarelas) para la creación de composicionesartísticas manejando los materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando elmaterial.Presenta sus trabajos con limpieza.

Realiza obras plásticas con las técnicas aprendidas: témperas y acuarelas.

Busca en libros y en internet la información pertinente para seleccionar y organizar suproceso creativo.Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales: máscaras, marionetas.

Aprecia y valora las principales obras pictóricas del patrimonio cultural y artístico de sulocalidad y región.Se comporta adecuadamente en los museos

Conoce el trabajo de los pintores, materiales y herramientas con las que trabaja,interesándose por las características de su trabajo.Dibuja por aproximación con la regla rectas paralelas, oblicuas y perpendiculares.

Realiza y colorea composiciones con círculos y circunferencias utilizando plantillas yobjetos cotidianos.

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Suma segmentos gráficamente utilizando la regla

Dibuja ángulos rectos, agudos y obtusos utilizando los ángulos de la escuadra y elcartabón.Reproduce dibujos por traslación.

Crea composiciones simétricas en papel cuadriculado a partir del eje de simetría.

Analiza la realidad descomponiéndola en formas geométricas básicas y trasladando lamisma a composiciones bidimensionales.Identifica en una obra bidimensional las figuras planas trabajadas.

Usa y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos del dibujogeométrico valorando la precisión en los resultados.Identifica y clasifica las cualidades del sonido de instrumentos y voces, respecto a laaltura, intensidad, timbre y duración.Reconoce la forma de una obra musical.

Distingue en una audición registros de la voz, instrumentos escolares de acuerdo a suafinación y producción del sonido, así como familias de instrumentos.Escucha canciones populares de otras regiones y países.

Aprecia la importancia de conservar el patrimonio musical a partir de la escucha deobras variadas.Entiende la importancia de las normas de comportamiento en una audición yrepresentaciones musicales.Emplea la técnica vocal para la interpretación de canciones.

Utiliza lenguaje musical para la interpretación de obras.

Transcribe al lenguaje musical convencional esquemas rítmicos sencillos.

Clasifica instrumentos acústicos y electrónicos, así como registros de la voz.

Interpreta piezas vocales e instrumentales que contengan procedimientos musicales derepetición y variación, para distintos agrupamientos con acompañamiento.Valora el conocimiento e interpretación de canciones populares de otras regiones ypaíses al enriquecimiento personal, social y cultural.Explora las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentos.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones.

Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Conoce danzas regionales valorando su aportación al patrimonio artístico y cultural.

Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de Castilla-La Manchaentendiendo la importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audición.

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Clasifica imágenes fijas y en movimiento atendiendo a diversos criterios.

Realiza fotografías cuidando el encuadre más adecuado al propósito inicial.

Analiza los mensajes que trasmiten las imágenes (vallas publicitarias, rótulos, iconos,signos o logos).Elabora carteles y/o logos publicitarios.

Utiliza la tipografía adecuada con creatividad.

Realiza una composición visual de imágenes digitales, utilizando sencillos programasinformáticos de tratamiento de imagen.Desarrolla hábitos de orden, uso correcto, y adecuado mantenimiento de los materialese instrumentos utilizados en sus creaciones artísticas.Muestra creatividad en sus producciones artísticas

Participa activamente en tareas de grupo.


Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenesdigitales (tamaño, brillo, color, contraste...) que le sirva para el desarrollo del procesocreativo.Realiza dibujos reproduciendo con cierta precisión los elementos de la cara.

Describe de manera sencilla y utilizando la terminología del lenguaje plástico susproducciones artísticas.Distingue los colores fríos y cálidos y los combina con intención expresiva en susproducciones.Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando el formatohorizontal y vertical y los conceptos básicos de espacio y proporción.Utiliza las técnicas de dibujo con el lápiz de grafito y sus posibilidades gráficas.

Presenta sus trabajos con limpieza.

Realiza obras plásticas con la técnica del collage utilizando materiales variados tantoen color como en textura, individualmente y en grupoBusca en libros y en internet la información pertinente para seleccionar y organizar suproceso creativo.Confecciona obras artísticas utilizando diversos materiales

Aprecia y valora las principales manifestaciones artesanas del patrimonio cultural yartístico de su localidad y región.Respeta las obras artísticas y los lugares donde se encuentran.

Conoce el trabajo de los artesanos, materiales y herramientas con las que trabaja,interesándose por las características de su trabajoIdentifica un espacio de su entorno por medio de croquis y planos.

Representa el plano de espacios conocidos utilizando una cuadricula.

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Realiza y colorea composiciones con círculos y circunferencias utilizando el compás.

Suma y resta segmentos gráficamente utilizando la regla y el compás.

Dibuja ángulos rectos, agudos y obtusos utilizando los instrumentos del dibujogeométrico.Reconoce los cuerpos geométricos estudiados.

Usa y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos del dibujogeométrico valorando la precisión en los resultados.Identifica y clasifica las cualidades del sonido de instrumentos y voces, respecto a laaltura, intensidad, timbre y duración.Reconoce la forma de una obra musical.

Distingue en una audición registros de la voz, familias de instrumentos, así comoagrupaciones vocales e instrumentales.Escucha obras musicales de diferentes estilos.

Aprecia la importancia de conservar el patrimonio musical a partir de la escucha deobras de diferentes estilos.Entiende la importancia de las normas de comportamiento en una audición yrepresentaciones musicales.Emplea la técnica vocal para la interpretación de canciones y las utiliza para improvisarmelodías.Utiliza lenguaje musical para la interpretación de obras.

Transcribe al lenguaje musical convencional esquemas rítmicos sencillos.

Clasifica instrumentos acústicos de las diferentes familias y electrónicos, registros de lavoz, así como agrupaciones vocales e instrumentales.Interpreta piezas vocales e instrumentales que contengan procedimientos musicales derepetición y variación, para distintos agrupamientos con y sin acompañamiento.Valora el conocimiento e interpretación de obras de otras épocas, estilos y culturaspara su formación individual y grupal.Explora las posibilidades sonoras y expresivas de instrumentos.

Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones ycomo forma de interacción social.Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.

Conoce danzas tradicionales de otras regiones valorando su aportación al patrimonioartístico y cultural.Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales de otras regiones entendiendola importancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Realiza movimientos espaciales de forma libre y guiada siguiendo una audición.

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Realiza composiciones digitales combinando imagen y sonido.

Reconoce el cine de animación como un género del cine y realiza sencillas obras deanimación, familiarizándose con los conceptos elementales de la creación audiovisual:guión, realización, montaje y sonido.Valora críticamente los mensajes que trasmiten las imágenes de los medios decomunicaciónConoce el uso de la cámara de video

Desarrolla hábitos de orden, uso correcto, y adecuado mantenimiento de los materialese instrumentos utilizados en sus creaciones artísticas.Muestra creatividad en sus producciones artísticas.



Maneja programas informáticos sencillos de sonido y tratamiento de imágenes digitales(tamaño, brillo, color, contraste...) que le sirva para el desarrollo del proceso creativo.Conoce los riesgos que implica la difusión de la propia imagen y de la de los demás.

Realiza o completa dibujos de la figura humana siguiendo un modelo

Describe utilizando la terminología del lenguaje plástico sus producciones artísticas.

Realiza un círculo cromático.

Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptosbásicos de composición, equilibrio y proporción.Utiliza las técnicas de dibujo y/o pictóricas (lápiz de grafito, lápices de colores,rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los materiales einstrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus trabajos individuales ygrupales.Presenta sus trabajos con limpieza y gusto estético.

Realiza obras plásticas de la figura humana con las técnicas aprendidas.

Busca en libros, medios de comunicación y en internet la información pertinente paraseleccionar y organizar su proceso creativo.Confecciona obras artísticas usando el reciclado de papel.

Aprecia y valora las principales manifestaciones artísticas del patrimonio cultural yartístico de su localidad, región y país.Distingue el tema o género de obras plásticas.

Respeta y valora las obras artísticas y los lugares donde se encuentran.

Conoce la vida y la obra de algún pintor español

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Reconoce, realiza y colorea composiciones con cuadriláteros trazados con losinstrumentos del dibujo geométrico.Suma y resta segmentos gráficamente utilizando la regla y el compás.

Conoce la manera de dibujar la mediatriz de un segmento.

Dibuja la mediatriz de un segmento con los instrumentos adecuados.

Conoce la manera de dibujar la bisectriz de un ángulo

Dibuja la bisectriz de un ángulo con los instrumentos del dibujo geométrico.

Construye con cartulina diversos cuerpos geométricos.

Mide y traslada segmentos con la regla utilizando el milímetro como unidad de medida.

Usa y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos del dibujogeométrico valorando la precisión en los resultados.Describe las cualidades del sonido de instrumentos y voces a partir de una audicióndada.Analiza la forma musical de una obra a partir de una audición.

Distingue registros de la voz e instrumentos de las diferentes familias a partir de laescucha de audiciones, emitiendo una valoración de las mismas.Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes épocas y las utiliza comoreferencia para creaciones propias.Observa las normas de comportamiento en una audición y representaciones musicales.

Respeta el contenido de las normas de propiedad intelectual en cuanto a lareproducción y copia de obras musicales.Crea o improvisa melodías teniendo en cuenta la técnica vocal.

Clasifica instrumentos por épocas, registros de la voz, agrupaciones vocales einstrumentales frecuentes.Utiliza lenguaje musical avanzado para la interpretación y creación de obras.

Transcribe al lenguaje musical convencional esquemas rítmicos y melódicos sencillos.

Interpreta piezas vocales e instrumentales que contengan procedimientos musicales derepetición, variación y contraste, para distintos agrupamientos con y sinacompañamiento.Valora el conocimiento e interpretación de canciones de otras épocas, estilos y culturasal enriquecimiento personal, social y cultural.Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet sobreinstrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales ypara la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones ycomo forma de interacción social.

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Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas máselaboradas y coreografías.Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonioartístico y cultural.Reproduce y disfruta interpretando danzas de otros países entendiendo la importanciade su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Inventa coreografías más elaboradas que corresponden con la forma interna de unaobra musical y conlleva un orden espacial y temporal.

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Realiza composiciones digitales combinando imagen y sonido.

Valora críticamente los mensajes que trasmiten las imágenes de los medios decomunicaciónReconoce el cine de animación como un género del cine y realiza sencillas obras deanimación, familiarizándose con los conceptos elementales de la creación audiovisual:guión, realización, montaje y sonidoDesarrolla hábitos de orden, uso correcto, y adecuado mantenimiento de los materialese instrumentos utilizados en sus creaciones artísticas.Muestra creatividad e iniciativa en sus producciones artísticas.


Valora con respeto las composiciones realizadas.

Maneja programas informáticos sencillos de sonido y tratamiento de imágenes digitales(tamaño, brillo, color, contraste...) que le sirva para el desarrollo del proceso creativo.Conoce los riesgos que implica la difusión de la propia imagen y de la de los demás.

No consiente la difusión de su propia imagen cuando no considera adecuados los finesde dicha difusión.Describe utilizando la terminología del lenguaje plástico sus producciones artísticas,

Identifica y reconoce los colores complementarios, utilizándolos en sus composicionesartísticas.Realiza composiciones usando una gama cromática, individualmente y/o en grupo.

Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando los conceptosbásicos de composición, equilibrio y proporción.Utiliza las técnicas dibujísticas y/o pictóricas (lápiz de grafito, lápices de colores,rotuladores, ceras, temperas, acuarelas y pinceles) manejando los materiales einstrumentos de manera adecuada, cuidando el material, en sus trabajos individuales ygrupales.Presenta sus trabajos con limpieza y gusto estético.

Realiza obras artísticas abstractas con las técnicas aprendidas,

Busca en libros y en internet la información pertinente para seleccionar y organizar suproceso creativo.Confecciona obras artísticas usando distintos materiales

Aprecia y valora alguna de las principales manifestaciones artísticas del patrimoniocultural y artístico de su localidad, región y país.Distingue el tema o género de obras plásticas.

Respeta y valora las obras artísticas y los lugares donde se encuentran.

Conoce la vida y obra de algún artista del ámbito internacional

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Traza rectas paralelas y perpendiculares con la escuadra y el cartabón.

Realiza y colorea composiciones creativas con distintos tipos de rectas y de figurasplanas estudiadas.Suma y resta ángulos gráficamente utilizando el transportador y la regla.

Conoce y utiliza la forma de dividir la circunferencia en partes iguales.

Utiliza el compás de manera creativa en la realización de rosetones y estrellas.

Construye un tetraedro a partir de su desarrollo que previamente ha dibujado con losinstrumentos adecuados.Conoce el concepto de escala.

Transforma la escala de un dibujo sencillo usando la cuadricula.

Cuida la limpieza en sus trabajos.

Usa y aprecia el resultado de la utilización correcta de los instrumentos del dibujogeométrico valorando la precisión en los resultados.Identifica, clasifica y describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de lossonidos del entorno natural y social.Analiza la forma musical de una obra a partir de una audición.

Distingue tipos de voces, instrumentos, variaciones y contrastes de velocidad eintensidad tras la escucha de obras musicales, siendo capaz de emitir una valoraciónde las mismas.Se interesa por descubrir obras musicales de diferentes características y las utilizacomo referencia para creaciones propias.Conoce, entiende y observa las normas de comportamiento en una audición yrepresentaciones musicales.Comprende, acepta y respeta el contenido de las normas de propiedad intelectual encuanto a la reproducción y copia de obras musicales.Crea o improvisa melodías teniendo en cuenta la técnica vocal.

Reconoce y clasifica instrumentos acústicos y electrónicos, de diferentes registros de lavoz y de las agrupaciones vocales e instrumentales.Utiliza lenguaje musical avanzado para la interpretación y creación de obras.

Transcribe al lenguaje musical convencional melodías y ritmos sencillos.

Interpreta piezas vocales e instrumentales de diferentes épocas, estilos y culturas paradistintos agrupamientos con y sin acompañamiento.Valora el conocimiento e interpretación de canciones de otras épocas, estilos y culturasal enriquecimiento personal, social y cultural.Busca información bibliográfica, en medios de comunicación o en Internet sobreinstrumentos, compositores, intérpretes y eventos musicales.Utiliza los medios audiovisuales y recursos informáticos para crear piezas musicales ypara la sonorización de imágenes y representaciones dramáticas.

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Identifica el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones ycomo forma de interacción social.Controla la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas ycoreografías.Conoce danzas de distintas épocas y lugares valorando su aportación al patrimonioartístico y cultural.Reproduce y disfruta interpretando danzas tradicionales españolas entendiendo laimportancia de su continuidad y el traslado a las generaciones futuras.Inventa coreografías que corresponden con la forma interna de una obra musical yconlleva un orden espacial y temporal.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: EDUCACIÓN ARTÍSTICAceip-lascastillas.centros.castillalamancha.es/... · Desde esta perspectiva, entender, conocer e investigar desde edades tempranas los