PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · PRUEBA 0.0769 2. Relacionar el romanticismo artístico con el auge del nacionalismo y la creación del estado alemán e italiano. 2.1. Diferencia el término

PGA del IES Ibáñez Martín Proyecto Educativo

Lorca Programación docente del área de Dibujo en

Bachillerato.

1

PROGRAMACIÓN DOCENTE DE LA MATERIA DE

FUNDAMENTOS DEL ARTE II EN BACHILLERATO DE ARTES

La programación docente es el instrumento específico de planificación, desarrollo y

evaluación de cada una de las áreas del currículo y en ella se concretan los objetivos,

las competencias básicas, los contenidos, los diferentes elementos que componen la

metodología y los criterios y los procedimientos de evaluación.

Ha sido elaborada por el departamento de Dibujo y presentada posteriormente a

claustro para su aprobación. Se ha tenido en cuenta las necesidades y características

del alumnado.

Incluye los siguientes aspectos contemplados en la circular de 5 de septiembre de

2015, relativa a la elaboración de la programación general anual:

1.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE. 2

2.- EL PESO O CALIFICACIÓN MÁXIMA DE CADA UNO DE LOS ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EN CADA UNA DE LAS EVALUACIONES PREVISTAS. 49

3.- LOS INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN A EMPLEAR PARA OBTENER

INFORMACIÓN 49

4.- PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA. 50

5.- METODOLOGIA QUE SE VA A EMPLEAR 52

6.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 52

7.- ADAPTACIONES CURRICULARES 53

8.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 55

8.1.- los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los criterios de

calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario. 55


calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de septiembre. 56


calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria prevista para aquellos

alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea de imposible aplicación la

evaluación continua. 56

9.- RECURSOS DIDÁCTICOS 57

10.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 58


Lorca Programación docente del área de Dibujo en

Bachillerato.

2

1.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE

EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.

1ª Evaluación:

Bloque 1. “El Romanticismo”.

Bloque 2. “El Romanticismo tardío 1850-1900”.

Bloque 3. “Las Vanguardias”.

2ª Evaluación:

Bloque 4. “E l Modernismo. El Art-Nouveau”.

Bloque 5. “El Surrealismo y otras Vanguardias”

Bloque 6. “Los Felices Años Veinte. El Art-Deco”

Bloque 7. “La Gran Depresión y el Arte de su época”

Bloque 8. “La Segunda Guerra Mundial”

3ª Evaluación:

Bloque 9. “El Funcionalismo y las Décadas 40-50”.

Bloque 10. “Los Años 60 y 70”.




Lorca Programación docente del área de Dibujo en ESO.

FUNDAMENTOS DEL ARTE: 2º DE BACHILLERATO DE ARTES.

3

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 1: El Romanticismo.

CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN Nº

EST ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES C1 C2 C3 Instr 1 PONDERACIÓN

• Expresión desaforada del sentimiento. Oposición al intelectualismo racionalista del siglo XVIII. • Nacionalismo italiano y germánico. • Orientalismo idílico. • La actitud vital de Lord Byron. • Arquitectura. Continuación y evolución del neoclasicismo. • Arquitectura española. Edificios notables. • Pintura. • El romanticismo en Francia. • Pintura en España: Goya. • Costumbrismo rococó. • Expresionismo. • Caprichos. • Inicio de la fotografía. • Los temas fotográficos: retrato, paisaje, historia. • El pictorialismo. • Música: Ludwig Van Beethoven y la superación del clasicismo musical. • Obras principales. Obra sinfónica, conciertos y sonatas. • Óperas. Verdi. Wagner y la mitología germánica. • Indumentaria, mobiliario y decoración de interiores: Los estilos Regency y Napoleón III. • Nacimiento de la danza clásica.

1. "romántico" aplicado al movimiento artístico del siglo XIX y el uso actual.

1.1. Analiza el sentimiento romántico y su relación con el arte.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

2. Relacionar el romanticismo artístico con el auge del nacionalismo y la creación del estado alemán e italiano.

2.1. Diferencia el término romántico aplicado al movimiento artístico del siglo XIX y el uso actual.

CEC CL OBSERVACIÓN 0.02

3. Analizar los principales edificios españoles de la época.

3.1. Relaciona el romanticismo y el auge del nacionalismo.

CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

4. Identificar los pintores románticos europeos.

4.1. Identifica los principales edificios españoles de la época: Murcia: Teatro Romea. Cádiz: TeatroFalla. Oviedo: TeatroCampoamor. Barcelona: Arco del Triunfo, Palacio de justicia, entre otros.

CEC OBSERVACIÓN 0.02

5. Comparar la pintura romántica francesa y la obra de Goya, semejanzas y posibles influencias.

5.1. Sopesa la importancia de la obra pictórica de Karl Friedrich Schinkel, Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros posibles.

AA CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

6. Identificar la obra pictórica de Goya. 6.1. Analiza la pintura romántica francesa: Théodore Géricault, Eugène Delacroix, Antoine-Jean Gros.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

7. Comparar las pinturas negras con expresiones artísticas parecidas de artistas de otras épocas. Especialmente con la pintura expresionista del siglo XX.

7.1. Reconoce la obra pictórica de Goya.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

8. Reconocer las claves teóricas de la obra artística romántica.

8.1. Comenta las pinturas negras de Goya.

CEC CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

8.2. Compara la obra de Goya de características expresionistas con obras de contenido formal similar en otras épocas y culturas.

CEC EJERCICIOS 0.0441

9. Comentar la composición de elementos pictóricos y narrativos de cuadros emblemáticos de la pintura romántica.

9.1. Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Géricault valorando la base histórica y el resultado plástico.

CEC CL CSC

PRUEBA ESCRITA

0.0769

9.2. Analiza la pintura "La muerte de Sardanápalo".

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769




4

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 1: El Romanticismo.




10. Analizar las etapas pictóricas de Goya. 10.1. Identifica los principales cuadros del pintor aragonés.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

10.2. Clasifica la temática de los cuadros de Goya.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

11. Comparar la obra pictórica de Goya y de Velázquez.

11.1. Relaciona el cuadro "La familia de Carlos IV" con "Las Meninas".

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

11.2. Relaciona el cuadro "La lechera de Burdeos" con la pintura impresionista posterior.


12. Explicar los orígenes de la impresión fotográfica.

12.1. Identifica las primeras impresiones fotográficas.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

13. Comparar la música romántica con las anteriores o posteriores.

13.1. Comenta la música romántica: Beethoven. Obras principales.


13.2. Conoce y explica los principales cambios introducidos por Beethoven en la forma sonata y sinfonía.


13.3. Identifica piezas representativas de la obra de Verdi, Wagner y otros posibles.


13.4. Relaciona la obra musical de Wagner y la mitología germánica.


14. Describir las claves estilísticas del mobiliario y objetos suntuarios: Estilos Regency. Napoleón III. Joyería. Relojes. Vestuario.

14.1. Identifica las claves estilísticas en la indumentaria, mobiliario y decoración de los estilos Regency y Napoleón III.

CEC CSC EJERCICIOS 0.0441

15 Analizar la técnica del dorado al mercurio, incidiendo en la toxicidad del proceso, relacionándolo con la explotación del oro en la actualidad.

15.1. Comenta la relación entre la relojería de la época y el bronce dorado al mercurio.

CL OBSERVACIÓN 0.02

16. Debatir acerca de la simbología del oro en diferentes culturas.

16.1. Compara diferentes piezas fabricadas en oro a lo largo de las diferentes culturas de la humanidad.

CEC CL CSC

EJERCICIOS 0.0441

17. Comentar el nacimiento en Francia de la danza clásica y los elementos clave que la componen, por ejemplo el uso del tutú y el baile de puntas.

17.1. Explica el nacimiento en Francia de la danza clásica y los elementos clave que la componen.





5

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 2: El Romanticismo tardío (1850-1900).




• La revolución industrial. • La colonización de África. • Guerra con China. • La guerra de Secesión Norteamericana. • Independencia latinoamericana. • Nacionalismo italiano y germánico. • Historicismo nostálgico. • Arquitectura. • Neoestilos: neomudéjar, neogótico. • Exposiciones universales de París, Londres y Barcelona. • La torre Eiffel. • Escultura: Auguste Rodin. • Camille Claudel, escultora. • Mariano Benlliure. • Pintura. Francia: Los Pompier: Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel, Jean-Léon Gérôme. • El retrato galante: Los Madrazo. • Franz Xaver Winterhalter. • Mariano Fortuny y Madrazo,artista total: pintor, escenógrafo, diseñador de moda, inventor. • El historicismo: Eduardo Rosales. Francisco Pradilla. Alejandro Ferrant. • Reino Unido: • El movimiento prerrafaelita: John Everett Millais, Dante Gabriel Rossetti, William Holman Hunt, etc. • Decoración y moda: Mariano Fortuny y Madrazo. El movimiento "Arts and Crafts", William Morris. • El desarrollo de la técnica fotográfica. El retrato fotográfico. • Los orígenes del cine y el nacimiento del

1. Identificar los principales hechos políticos de la segunda mitad del siglo XIX y su relación con el arte de su tiempo.

1.1. Relaciona el internacionalismo político europeo y la llegada a Europa del arte de Oriente.

CEC CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

1.2. Comenta la guerra de Secesión Norteamericana y su influencia en el arte.

CEC CL CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

2. Reconocer los elementos de estilos anteriores aplicados a edificios de la época. Arquerías, columnas, decoración, etc.

2.1. Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogótico y neomudéjar.


3. Relacionar las exposiciones universales de París, Londres, Barcelona y otras con la expansión de las nuevas corrientes arquitectónicas.

3.1. Relaciona las exposiciones universales de París y Londres con la arquitectura.


0.0769

3.2. Identifica los elementos principales de la erección de la Torre Eiffel.


4. Comparar la evolución escultórica desde el clasicismo, por ejemplo Canova, con la nueva plasticidad de Rodin y Camille Claudel.

4.1. Explica la evolución del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.


4.2. Analiza la obra de Camille Claudel.


5. Analizar la obra de Camille Claudel y su relación con Auguste Rodin.

5.1. Compara la obra de Rodin y Camille Claudel y establece las conclusiones pertinentes.


0.0769

6. 2. Identificar a los principales escultores españoles de la época, señalando la obra de Mariano Benlliure.

6.1. Identifica la escultura española, especialmente la obra de Mariano Benlliure.


7. Identificar el género pictórico denominado "Pintura orientalista" a partir de la obra pictórica de artistas europeos y españoles. Por ejemplo, Mariano Fortuny.

7.1. Identifica la pintura orientalista europea, ya sea francesa, inglesa, etc. con los orientalistas españoles, por ejemplo Mariano Fortuny.


8. Analizar la visión romántica de la historia y el auge del historicismo pictórico.

8.1. Relaciona la obra pictórica historicista de los pintores Eduardo Rosales, Francisco Pradilla y Alejandro Ferrant.





6

1ª EVALUACIÓN





cine americano. • Música: regionalismo eslavo. • Danza: Tchaikovsky (El lago de los cisnes). • La Zarzuela.

9. Confeccionar un catálogo de obras de fin de siglo relacionadas con la pintura "Pompier", por ejemplo de los pintores Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel, Jean-Léon Gérôme.

9.1. Reconoce la obra de los pintores "Pompier" franceses: Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel, Jean-Léon Gérôme, entre otros.


10. Comparar los retratos de Los Madrazo con las obras de pintores coetáneos, por ejemplo Franz Xaver Winterhalter.

10.1. Relaciona el retrato pictórico de Los Madrazo y Franz Xaver Wintelhalter.


11. Reconocer la evolución en la moda femenina.

11.1. Reconoce los trabajos de diseño y vestuario de Mariano Fortuny y Madrazo.


12. Debatir acerca del movimiento romántico de vuelta a la fabricación artesanal "Arts and Crafts" inglés.

12.1. Explica el movimiento "Arts and Crafts" inglés.


0.0769

13. Comentar los planteamientos estéticos de William Morris.

13.1. Comenta los planteamientos estéticos de William Morris.


0.0769

14. Analizar las principales obras pictóricas de los pintores prerrafaelitas ingleses.

14.1. Analiza la obra pictórica del movimiento prerrafaelita.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

15. Comentar las primeras fotografías en blanco y negro.

15.1. Identifica la técnica del retrato utilizada por Nadar.


16. Relacionar el retrato fotográfico y el retrato pictórico.

16.1. Compara el retrato en pintura con el retrato coetáneo en fotografía.

CEC EJERCICIOS 0.02

17. Describir el contexto en el que se enmarca el nacimiento del cine (los hermanos Lumière, Méliès, Segundo de Chomón), así como el nacimiento del cine americano.

17.1. Describe el contexto general en el que surge la cinematografía y a sus pioneros.


0.0769

18. Analizar la obra musical de compositores del este de Europa: Alexander Borodín, Modesto Músorgski, Piotr llich Tchaikovski,Antonín Dvořák, Bedřich Smetana.

18.1. Reconoce la obra musical de los países eslavos: Alexander Borodín, Modesto Músorgski, Piotr Ilich Tchaikovski, Bedřich Smetana.


19. Analizar las claves artísticas en el ballet "El lago de los cisnes" de Tchaikovski.

19.1. Analiza el ballet "El lago de los cisnes" de Tchaikovski.


20. Comentar la música popular española: la Zarzuela.

20.1. Comenta la música popular española: la Zarzuela.





7

1ª EVALUACIÓN





21. Identificar adecuadamente las composiciones más populares de la Zarzuela española.

21.1. Identifica los fragmentos más populares de la Zarzuela española.





8

1ª EVALUACIÓN

BLOQUE 3: Las Vanguardias.




• Nacimiento de la fotografía. • Los colores primarios. • Teoría aditiva y sustractiva del color. • Colores complementarios. • Decadencia del historicismo, auge de la vida cotidiana. • Simbolismo. • Erotismo. Drogas. Satanismo: Odilon Redon. • Preimpresionismo: Cézanne. • Impresionismo: Monet, Manet, Pissarro, Sisley. • Reino Unido: John Singer Sargent. • Pintura en España: Santiago Rusiñol, Ramón Casas, Anglada Camarasa, Carlos de Haes, Isidro Nonell, Joaquín Sorolla, José Luis Sert. • Los “Navis” (Pierre Bonnard), los “Fauves” (Matisse). • El arte Naif: Rousseau el aduanero. • Berthe Morisot. Mary Cassatt. • Van Gogh. • El cubismo, ruptura de una única visión. • Juan Gris, Georges Braque, Pablo Ruiz Picasso. • Las etapas pictóricas de Picasso. • La obra escultórica de Picasso y su relación con Julio González. • El cine como vanguardia. • Música: impresionismo: Debussy. Ravel. • Música española: Falla, Albéniz, Granados, Salvador Bacarisse. • El cartel publicitario. La obra de Jules Chéret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello. • La estampación japonesa. Técnica del Ukiyo-e. • Los grandes grabadores niponeses:

1. Relacionar los descubrimientos en la composición del color con su aplicación en la técnica pictórica.

1.1. Relaciona el descubrimiento de la descomposición de la imagen en colores primarios y su relación con la técnica impresionista.

CEC CMCT PRUEBA ESCRITA

0.0769

2. Diferenciar las teorías de color aditiva y sustractiva.

2.1. Diferencia la construcción de colores con la luz de la creación con los pigmentos.

CEC CMCT OBSERVACIÓN 0.02

3. Identificar los cuadros con temática simbolista. Diferenciándolos de los de otras temáticas.

3.1. Relaciona los temas artísticos y su aplicación al arte: simbolismo, erotismo, drogas, satanismo.


3.2. Analiza la obra pictórica de Odilon Redon.

CEC OBSERVACIÓN

4. Conocer la biografía de Cézanne, su relación con la parte comercial de la creación artística y la influencia en la técnica pictórica posterior.

4.1. Describe las principales creaciones de Cézanne.


5. Describir las claves de la pintura impresionista.

5.1. Identifica los cuadros más representativos de: Manet, Monet, Pissarro, Sisley.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

6. Comparar la diferente temática entre los motivos historicistas y el reflejo de la vida cotidiana en las pinturas de la época.

6.1. Compara los cuadros historicistas con las obras de Pissarroo Sisley.


7. Relacionar el retrato social en Reino Unido. La obra pictórica de John Singer Sargent.

7.1. Relaciona la obra pictórica de Sorolla con John Singer Sargent.


8. Analizar la pintura española y su valor en relación a la pintura europea.

8.1. Identifica las principales obras de los pintores españoles, por ejemplo: Santiago Rusiñol, Ramón Casas, Anglada Camarasa, Carlos de Haes, Isidro Nonell y Joaquín Sorolla.


9. Distinguir la técnica pictórica impresionista, de la utilizada por los "Navis" y por los "Fauves".

9.1. Identifica la técnica pictórica de los "Navis" y los "Fauves".

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

9.2. Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.




9

1ª EVALUACIÓN





Kitagawa Utamaro, Utagawa Hiroshige, Katsushika Hokusai. • Influencia de la estampación japonesa en Europa. • Vincent Van Gogh. • Nacimiento del cómic. • El cartel publicitario y la obra artística de Henri de Toulouse-Lautrec. • La música espiritual negra. • El blues. • Nacimiento del Jazz.

10.. Comparar la calidad pictórica de las pintoras impresionistas con las obras de los pintores masculinos. Por ejemplo, las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt.

10.1. Compara la obra pictórica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores coetáneos.


11. Analizar la técnica pictórica de los pintores "Naif".

11.1. Explica la concepción pictórica de "Rousseau el aduanero".


0.0769

12. Analizar la obra pictórica de Van Gogh. 12.1. Analiza el arte de Van Gogh.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

13. Debatir acerca de la biografía de Van Gogh y la influencia que tuvo en su pintura.

13.1. Debate acerca de la posible relación entre vida y obra en Van Gogh.

CEC CL EJERCICIOS 0.0441

14. Analizar el origen teórico y la plasmación en el arte de los planteamientos cubistas.

14.1. Analiza la concepción visual del arte cubista.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

14.2. Compara alguna obra cubista con otras anteriores.


14.3 Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque.


15. Comentar la escultura española de la época. La técnica de la soldadura en hierro y su relación con Picasso y Julio González.

15.1. Relaciona la escultura de Julio González y la de Picasso.


16. Clasificar la obra pictórica de Picasso en sus etapas más representativas.

16.1. Compara las etapas creativas de Picasso: épocas rosa, azul, cubista, surrealista.


17. Conocer el cine y sus relaciones con las primeras vanguardias artísticas.

17.1. Analiza los intercambios recíprocos entre la cinematografía y las vanguardias en otras disciplinas del arte.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

18. Identificar la tipología del cartel publicitario de la época.

18.1. Analiza los elementos formales y narrativos que se dan en el cartel publicitario.


19. Debatir acerca de la calidad artística del cartel publicitario.

19.1. Explica la importancia del cartel publicitario.


0.0769




10

1ª EVALUACIÓN





20. Identificar por su tipología las obras en cartel de los más renombrados artistas de su época. Por ejemplo: Jules Chéret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello.

20.1. Explica la obra gráfica de los cartelistas: Jules Chéret, Alfons Mucha, Leonetto Cappiello.


21. Analizar la técnica japonesa del Ukiyo-e y las principales obras de los estampadores japoneses: Kitagawa Utamaro. Utagawa Hiroshige. Katsushika Hokusai.

21.1 Analiza la técnica japonesa del Ukiyo-e y las principales obras de los estampadores japoneses: Kitagawa Utamaro, Utagawa Hiroshige, Katsushika Hokusai.


22. Debatir acerca de la influencia del grabado japonés con las creaciones europeas, sobre todo en la obra de Van Gogh y de los dibujantes de la denominada "línea clara", por ejemplo Hergé.

22.1 Relaciona el grabado japonés con las creaciones europeas, sobre todo en la obra de Van Gogh y de Hergé.


23. Explicar el cartel y la obra gráfica de Henri de Toulouse-Lautrec.

23.1. Explica el cartel y la obra gráfica de Henri de Toulouse-Lautrec.


24.. Analizar las claves de la música impresionista, ya sea francesa como del resto de Europa. Por ejemplo, Debussy y Ravel.

24.1. Comenta la música impresionista, utiliza para ello alguna obra de Claude Debussy o Maurice Ravel.


25. Conocer los compositores españoles y sus obras más representativas: Manuel de Falla, Isaac Albéniz, Enrique Granados, Salvador Bacarisse y otros.

25.1. Analiza la obra musical de los compositores españoles: Manuel de Falla, Isaac Albéniz, Enrique Granados, Salvador Bacarisse.





11

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 4: El Modernismo-El Art Nouveau




• La fantasía arquitectónica del fin de siglo: El Art Nouveau. • Características principales del Art Nouveau francés. • El movimiento en Europa: Modernismo, Jugendstil, Sezession, Liberty. • La arquitectura modernista europea. • Víctor Horta. • El modernismo catalán. • La obra de Gaudí. • Escultura. La obra de Josep Llimona. • El cartel publicitario en Cataluña. • Alexandre de Riquer. • El mobiliario modernista. • La revolución en el vidrio. • Los jarrones de Émile Gallé. • Las lámparas de colores de Louis Comfort Tiffany. • El esmalte en la joyería. • La obra de Lluís Masriera.

1. Analizar las claves estilísticas del modernismo, que le diferencian claramente de los estilos anteriores y posteriores.

1.1. Identifica los elementos diferenciadores del arte modernista frente al geometrismo del art decó y los neoestilos anteriores.

CEC CMCT PRUEBA ESCRITA

0.0769

2. Debatir acerca de la obra modernista en Europa, extensión y duración cronológica.

2.1. Comenta la duración cronológica y extensión geográfica del modernismo.

CL CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

2.2. Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession, Jugendstil.


0.0769

3. Reconocer el modernismo español, especialmente la obra de Antonio Gaudí.

3.1. Compara la obra arquitectónica de Antonio Gaudí, Víctor Horta y Adolf Loos.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

4. Analizar la escultura modernista española, por ejemplo la obra del escultor Josep Llimona.

4.1. Analiza la obra escultórica de Josep Llimona.

CEC OBSERBACIÓN 0.02

5. Reconocer las claves estilísticas en la escultura crisoelefantina.

5.1. Identifica piezas escultóricas que puedan clasificarse como crisoelefantinas.


6. Comentar la importancia de la cartelística española, especialmente relevante en la obra de Alexandre de Riquer y Ramón Casas.

6.1. Comenta la obra en cartel de Alexandre de Riquer, Ramón Casas y otros cartelistas españoles.

CEC CL OBSERBACIÓN 0.02

7. Identificar la tipología del mobiliario modernista.

7.1. Analiza el mobiliario modernista.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

8. Describir la evolución en la técnica del vidrio que supone la obra de Émile Gallé y Louis Confort Tiffany.

8.1. Explica la importancia artística de las creaciones en vidrio de Émile Gallé y Louis Comfort Tiffany.


9. Analizar los elementos claves de la joyería modernista, utilizando, entre otros, las obras de René Lalique y Lluis Masriera.

9.1. Comenta la tipología de la joyería modernista, por ejemplo los diseños de René Lalique, Lluís Masriera y otros.





12

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 5: El Surrealismo y otras Vanguardias




• Las teorías de Sigmund Freud. • La psicología. • El irracionalismo onírico. • El movimiento surrealista. Origen. Principales artistas: Salvador Dalí, Jean Arp, Joan Miró. • El movimiento Dada. La obra escultórica de Jean Tinguely. • El movimiento Neoplasticista holandés • "De Stijl": arquitectura, pintura y mobiliario. • Piet Mondrian. • Theo Van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld. • El surrealismo en el cine: "Un perro andaluz", Luis Buñuel y Salvador Dalí. • "La edad de oro", Buñuel. • El cine alemán: El expresionismo alemán: "El gabinete del doctor Caligari" (1920), Robert Wiene. • El género de la "Ciencia ficción". Fritz Lang y su película "Metrópolis" (1927). • "El ángel azul" (1930), Josef von Sternberg, Marlene Dietrich. • Los ballets de Serguéi Diághilev y Nijinsky. • Escenografías y decorados. • Relación con artistas de la época: Picasso, Matisse, Natalia Goncharova. • Música y danza: Igor Stravinsky: "El pájaro de fuego", "Petrushka", "La consagración de la primavera".

1. Relacionar el descubrimiento de la psicología con las claves plásticas del surrealismo.

1.1. Relaciona las ideas sobre el psicoanálisis de Sigmund Freud y las creaciones surrealistas, especialmente con el método paranoico-crítico de Salvador Dalí.


1.2. Explica las principales características del movimiento surrealista.


0.0769

2. Identificar las principales obras y los principales autores surrealistas.

2.1. Comenta las obras surrealistas de Jean Arp, Joan Miró y la pintura metafísica de Giorgio de Chirico.


3. Analizar la importancia histórica de Salvador Dalí y Luis Buñuel.

3.1. Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dalí y Buñuel: "Un perro andaluz" y el resto de filmografía de Luis Buñuel: "La edad de oro" "Los marginados" "Viridiana" y otras posibles.


4. Explicar la importancia del cine europeo, señalando ejemplos de gran trascendencia posterior como son: "El gabinete del doctor Caligari", "Metrópolis" "El ángel azul" y otros.

4.1. Comenta las claves del expresionismo alemán, especialmente relevante en "El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.


0.0769

4.2. Analiza la importancia de la película "El ángel azul" de Josef von Sternberg, y la presencia en ella de Marlene Dietrich.


5. Explicar las claves estilísticas en arquitectura, pintura y mobiliario del movimiento "De Stijl".

5.1. Explica la concepción artística de los neoplasticistas holandeses, el grupo "De Stijl".


0.0769

5.2. Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas Rietveld.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

6. Debatir acerca del movimiento "Dada" y las obras más importantes de este movimiento artístico.

6.1. Describe el movimiento "Dada" y la obra escultórica de Jean Tinguely.


0.0769




13

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 5: El Surrealismo y otras Vanguardias




7. Reconocer la importancia de los ballets rusos en París y en la historia de la danza contemporánea.

7.1. Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Serguéi Diághilev y Nijinsky.

CEC OBSERBACIÓN 0.02

7.2. Comenta la obra musical de Igor Stravinsky y su relación con la danza: "El pájaro de fuego", "Petrushka", "La consagración de la primavera".


7.3 Describe planteamientos coreográficos relacionados con "La consagración de la primavera", por ejemplo el trabajo de Pina Bausch.





14

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 6: Los felices Años Veinte. El Art-deco

CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN

Nº EST

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

C1 C2 C3 Instr 1 PONDERACIÓN

• El desarrollo económico del periodo de entreguerras. • El auge del lujo. • El arte como producto para la élite. • Notas distintivas de la arquitectura decó. • Estados Unidos: los grandes edificios. • La escuela de Chicago. New York: Chrysler Building. Empire State Building. • Mobiliario art decó. • Tamara de Lempicka. Pintora. • Escultura: Pablo Gargallo y Constantin Brancusi. • Música: la revista musical. • El Folies Bergère. • El Moulin Rouge. • Música dodecafónica, serialista y atonal. Arnold Schönberg. • La música norteamericana. Irving Berlin, George Gershwin. • La joyería Decó y los relojes de pulsera. Las empresas Cartier y Patek Philippe. • Moda: la revolución en el mundo de la moda y en el vestido de la mujer. Coco Chanel. El fin de la fiesta. La crisis económica. El crack bursátil de 1929. • Crisis económica mundial. • Auge de los totalitarismos. • La fotografía comprometida con los pobres: Dorothea Lange, Walker Evans. • La primera película de animación: Blancanieves y los siete enanitos" de Walt Disney. • El cómic europeo: "Tintín", Hergé. • El cómic norteamericano. • El primer súper héroe: "Superman" Jerry Siegel, Joe Shuster. • El héroe triste y solitario: "Batman" Bob Kane, Bill Finger. • El orgullo americano: "Captain America" Joe Simon,

1. Relacionar el descubrimiento de la psicología con las claves plásticas del surrealismo.

1.1. Comenta la relación entre el desarrollo económico mundial y el auge del art decó.

CL CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

1.2. Explica la evolución desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al arte geométrico (art decó).


0.0769

2. Reconocer el estilo art decó en arquitectura, identificando los edificios emblemáticos de este estilo.

2.1. Relaciona el art decó con los edificios anteriores de la escuela de Chicago, y los edificios de New York, especialmente el Chrysler Building y el Empire State Building.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

3. Analizar las principales obras y escultores de la época, por ejemplo Pablo Gargallo y Constantin Brancusi.

3.1. Compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.


4. Debatir acerca de la obra pictórica de Tamara de Lempicka.

4.1. Comenta la obra pictórica de la pintora Tamara de Lempicka.


5. Reconocer la importancia y trascendencia musical del género artístico denominado "La revista musical".

5.1. Explica las claves artísticas del musical, relacionándolo con el "Folies Bergère", el "Moulin Rouge", "Cotton Club" y la trayectoria artística y personal de Joséphine Baker.


6. Describir los elementos esenciales en mobiliario y artes aplicadas del estilo art decó.

6.1. Identifica las claves esenciales del mobiliario decó.


7. Analizar la importancia del lujo y su relación con los diseños decó. Las empresas Cartier y Patek Philippe.

7.1. Compara la tipología de las joyas decó, por ejemplo Cartier, con las de otras épocas.


7.2. Analiza el concepto del lujo en relación al arte, por ejemplo en la joyería.





15

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 6: Los felices Años Veinte. El Art-deco

CONTENIDOS Nº CRITERIO DE EVALUACIÓN

Nº EST

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

C1 C2 C3 Instr 1 PONDERACIÓN

Jack Kirby. • Las aventuras espaciales: "Flash Gordon", Alex Raymond. • El exotismo selvático: "Tarzán", Burne Hogarth. • El cine español. Producciones Cifesa. • Ballet: La trayectoria del Ballet de la Ópera de París. Serge Lifar. • Las "Big Band" americanas: Benny Goodman, Glenn Miller, Duke Ellington, Tommy Dorsey, etc.

7.3. Debate acerca de la relación entre lujo y artesanía, utilizando entre otros ejemplos posibles la empresa Patek Philippe.

CL EJERCICIOS 0.0441

8. Distinguir las claves de la música dodecafónica, por ejemplo la obra musical de Arnold Schönberg.

8.1. Analiza la música dodecafónica, utilizando composiciones, entre otras posibles, de la obra musical de Arnold Schönberg, Anton Webern o Alban Berg.


9. Evaluar las composiciones musicales de los Estados Unidos, principalmente la obra musical de George Gershwin e Irving Berlin.

9.1. Comenta la obra musical de George Gershwin e Irving Berlin.


10. Identificar la música popular norteamericana, especialmente la música espiritual negra, el Blues y el Jazz.

10.1. Identifica los ritmos de la música negra americana: espiritual, blues, jazz. Diferencia en piezas musicales entre música espiritual, Blues y Jazz.


11. Explicar la evolución en el traje femenino y su relación con el posible cambio del papel de la mujer en la sociedad de la época.

11.1. Analiza la revolución en el traje femenino que supuso la obra de Coco Chanel.

CEC CSC OBSERVACIÓN 0.02




16

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 7: La Gran Depresión y el arte de su época




• El fin de la fiesta. La crisis económica. El crack bursátil de 1929. • Crisis económica mundial. • Auge de los totalitarismos. • La fotografía comprometida con los pobres: Dorothea Lange, Walker Evans. • La primera película de animación: Blancanieves y los siete enanitos" de Walt Disney. • El cómic europeo: "Tintín", Hergé. • El cómic norteamericano. • El primer súper héroe: "Superman" Jerry Siegel, Joe Shuster. • El héroe triste y solitario: "Batman" Bob Kane, Bill Finger. • El orgullo americano: "Captain America" Joe Simon, Jack Kirby. • Las aventuras espaciales: "Flash Gordon", Alex Raymond. • El exotismo selvático: "Tarzán", Burne Hogarth. • El cine español. Producciones Cifesa. • Ballet: La trayectoria del Ballet de la Ópera de París. Serge Lifar. • Las "Big Band" americanas: Benny Goodman, Glenn Miller, Duke Ellington, Tommy Dorsey, etc.

1. Comentar la relación entre la situación política europea y su reflejo en el arte.

1.1. Analiza la representación plástica del crack bursátil de 1929 en Estados Unidos.


2. Analizar el arte social o comprometido. 2.1. Comenta la obra fotográfica de Dorothea Lange y Walker Evans.


2.2. Compara la obra fotográfica de los artistas comprometidos socialmente, con la fotografía esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.


3. Debatir acerca de la función social del arte.

3.1. Expone razonadamente la importancia del arte como denuncia social. Utiliza, por ejemplo, el documental "Las Hurdes, tierra sin pan" de Luis Buñuel.

CEC CSC CL EJERCICIOS 0.0441

4. Analizar la importancia para el mundo del arte de Walt Disney como empresa.

4.1. Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.

CD CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

5. Describir el nacimiento del cómic, ya sea europeo con "Tintín", como el nacimiento de los superhéroes de Estados Unidos.

5.1. Analiza la importancia del cómic europeo, especialmente la obra de Hergé.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

5.2. Explica el nacimiento de los superhéroes norteamericanos del cómic.

CSC OBSERVACIÓN 0.02

5.3. Analiza las claves sociológicas y personales de los superhéroes del cómic: "Superman","Batman", "Captain America".

EJERCICIOS 0.0441

5.4. Relaciona el cómic espacial con el cine posterior. Utiliza, entre otras posibles, las aventuras espaciales de "Flash Gordon".


5.5. Comenta la relación entre cine y cómic en el caso de "Tarzán".

CEC EJERCICIOS

6. Explicar la trascendencia posterior en el arte del cómic de esta época.

6.1. Debate acerca del valor del cómic como obra de arte.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769




17

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 7: La Gran Depresión y el arte de su época




7. Analizar las claves sociológicas del cine español. Cultura y situación económica de España. La Guerra Civil.

7.1. Reconoce las principales películas españolas de la época, relacionando su creación con la productora "Cifesa".


8. Comentar la situación del ballet europeo, la influencia de los coreógrafos soviéticos en el Ballet de la Ópera de París.

8.1. Analiza la importancia para la danza de los ballets soviéticos de principio de siglo.


9. Reconocer las composiciones musicales de las denominadas "Big Band" americanas, por ejemplo la orquesta de Benny Goodman.

9.1. Identifica la música "Swing" y su relación con las Big Band americanas.





18

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 8: La Segunda Guerra Mundial




• Fascismo y comunismo. Iconologías asociadas. • Arquitectura fascista y comunista: Berlín y Moscú. • Fascismo. La obra cinematográfica de Leni Riefenstahl: "Olympia", "El triunfo de la voluntad". • Comunismo. El cine de Serguéi Eisenstein: "El acorazado Potemkin" (1925), "Iván el terrible" (1943). • La obra musical de Wagner y el fascismo alemán. • La relación vital y musical de Dimitri Shostakóvich con el comunismo soviético. • El París nocturno: Brassaï. • El fotoperiodismo independiente: la agencia Magnum. • La fotografía de guerra: Robert Capa. • La captación del instante: Henri de Cartier-Bresson. • Abstracción escultórica: Henry Moore, Antoine Pevsner, Naum Gabo. • El cartel como propaganda política. El collage. La obra de Josep Renau. • El cine clásico americano y sus estilos: • La industria del cine. Hollywood. • Las grandes compañías americanas: Warner Brothers. United Artist. Columbia. Metro-Goldwyn-Mayer. • La comedia musical: Fred Astaire, Gene Kelly. • La comedia amarga: "To be or not to be", Ernst Lubitsch. "El gran dictador" Charlie Chaplin. • Amor y guerra: "Casablanca". Michael Curtiz. • El cine de suspense: Alfred Hitchcock. • El cine neorrealista italiano: "Roma, città aperta” Roberto Rossellini. "Ladrón de

1. Debatir acerca de la importancia de la iconología en la promoción de las corrientes políticas de la época.

1.1. Analiza el arte fascista y comunista, estableciendo diferencias y semejanzas.


2. Identificar las claves de la arquitectura, especialmente relacionada con las ideologías totalitarias.

2.1. Compara la arquitectura de ambas ideologías, principalmente en Berlín y Moscú.


3. Comentar la evolución en la forma escultórica, la ruptura de la forma.

3.1. Comenta la evolución escultórica europea, especialmente relevante en las obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.


0.0769

4. Analizar la obra cinematográfica europea de la época, destacando principalmente la transcendencia de las creaciones de Leni Riefensthal y Serguéi Eisenstein.

4.1. Identifica las películas de Leni Riefenstahl: "Olympia", "El triunfo de la voluntad".


4.2. Analiza la construcción narrativa visual de "El acorazado Potemkin".


5. Describir la relación entre la obra musical de Wagner con el fascismo y las composiciones de Dimitri Shostakóvich con el comunismo soviético.

5.1. Explica la relación entre la música de Wagner y el fascismo alemán.

CEC CSC CL OBSERVACIÓN 0.02

6. Comentar la tipología fotográfica relacionada con los conflictos bélicos, utilizando, por ejemplo, la obra gráfica de Robert Capa, o los españoles: Agustí Centelles, José María Díaz-Casariego, "Campúa", Venancio Gombau o "Alfonso".

6.1. Analiza las claves de la fotografía de guerra, especialmente en la obra de Robert Capa, Agustí Centelles o "Alfonso".


6.2. Analiza el planteamiento teórico de la fotografía y el instante de Henri de Cartier-Bresson.


6.3. Relaciona la actitud vital y artística de los fotógrafos de la agencia Magnum.


7. Explicar la técnica de la fotografía nocturna, valorando los condicionantes técnicos. Utilizando como ejemplo la obra gráfica de Brassai, entre otros.

7.1. Comenta la técnica de la fotografía nocturna, y las creaciones de Gyula Halász "Brassai".

CEC CL CMCT

EJERCICIOS 0.0441

8. Comparar la técnica del collage aplicada a diferentes motivos, por ejemplo entre la obra de Josep Renau y Matisse.

8.1. Explica la técnica del collage y su utilización en el cartel de propaganda política, sobre todo en la obra de Josep Renau.

CEC CL CSC

EJERCICIOS 0.0441




19

2ª EVALUACIÓN

BLOQUE 8: La Segunda Guerra Mundial




bicicletas" Vittorio de Sica. 8.2. Realiza una composición plástica mediante la técnica del collage.

CEC SIEE EJERCICIOS 0.0441

9. Analizar las claves narrativas y plásticas de la comedia musical norteamericana, utilizando, entre otras, la filmografía de Fred Astaire y de Gene Kelly.

9.1. Comenta las claves de la comedia musical norteamericana, utilizando, entre otras, las películas de Fred Astaire y de Gene Kelly.


10. Razonar la importancia de los grandes estudios cinematográficos en la historia y desarrollo del cine.

10.1 Explica la importancia de los estudios de cine de Hollywood.

CSC CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

10.2 Analiza las claves del nacimiento de las grandes compañías norteamericanas de cine: Warner Brothers, United Artist, Columbia, Metro-Goldwyn-Mayer.

CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

11. Analizar el "tempo" narrativo del género del suspense.

11.1. Analiza las claves narrativas del género del "suspense", especialmente referenciado a la filmografía de Alfred Hitchcock.


12. Explicar las claves de la comedia con planteamientos sociales.

12.1. Describe las claves de la comedia ácida o amarga, comentando, entre otras posibles, las películas: "To be or not to be” Ernst Lubitsch. "El gran dictador" Charlie Chaplin.


13. Exponer la relación entre amor y guerra en el cine.

13.1. Identifica las claves cinematográficas de "Casablanca" de Michael Curtiz.


14. Describir las características formales y argumentales de la comedia, el suspense y el cine neorrealista.

14.1. Comenta las características del cine neorrealista italiano, sobre todo en las películas: "Roma, città aperta", "Alemania año cero",Roberto Rossellini, "Ladrón de bicicletas" Vittorio de Sica.


0.0769




20

3ª EVALUACIÓN

BLOQUE 9: El Funcionalismo y las décadas 40-50




• La función hace la forma. • Arquitectura: la simplificación ornamental. • La geometría y la matemática como mensaje primordial. • La obra de Ludwig Mies van der Rohe. Frank Lloyd Wright. "Le Corbusier". • El diseño industrial. La Bauhaus y su influencia posterior. • El funcionalismo orgánico escandinavo: Alvar Aalto, Eero Aarnio, Arne Jacobsen. • El mobiliario funcionalista. • Francisco Ibáñez. La editorial Bruguera. • El cómic español: "Mortadelo y Filemón" • Cine: dominio del cine norteamericano. Grandes directores: John Ford, John Houston. • La gran comedia. El alemán Billy Wilder. • El cine español. Los estudios Bronston. • La comedia española: Luis García Berlanga. • Moda: Alta costura. La obra de Cristóbal Balenciaga. • El New Look de Christian Dior. • La música neorromántica de Joaquín Rodrigo, "Concierto de Aranjuez". • Danza: Danza contemporánea: las coreografías de Maurice Béjart y Roland Petit.

1. Debatir acerca de los valores plásticos de la arquitectura funcional.

1.1. Explica la idea de que: "La función hace la forma".

CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

1.2. Comenta la frase del arquitecto Mies van der Rohe "Menos es más".

CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

2. Identificar la tipología del edificio funcional.

2.1. Comenta las claves de la arquitectura funcional.


0.0769

2.2. Explica las claves del funcionalismo orgánico escandinavo, comentando la obra de Alvar Aalto, Eero Aarnio, Arne Jacobsen, y el norteamericano Eero Saarinen.


2.3. Señala las claves del mobiliario escandinavo.


2.4. Compara el mueble funcionalista con otros estilos anteriores y posteriores.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

3. Comparar las creaciones de los más relevantes arquitectos de esta corriente creativa.

3.1. Identifica las principales creaciones arquitectónicas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

4. 4. Relacionar el origen del diseño industrial y la producción en serie. 5. Comentar la importancia del cómic español. 6. Debatir acerca de la supremacía comercial de las producciones cinematográficas norteamericanas y analizar sus posibles causas. 7. Analizar la gran comedia cinematográfica, remarcando la obra del director alemán Billy Wilder.

4.1. Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseño industrial.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

5. Comentar la importancia del cómic español.

5.1. Reconoce las claves del éxito del cómic español, incidiendo en la obra de Francisco Ibáñez, y su relación con la editorial Bruguera





21

3ª EVALUACIÓN

BLOQUE 9: El Funcionalismo y las décadas 40-50




6. Debatir acerca de la supremacía comercial de las producciones cinematográficas norteamericanas y analizar sus posibles causas.

6.1. Analiza el dominio europeo de la cinematografía americana y la obra de los grandes directores norteamericanos, especialmente John Ford y John Houston.


7. Analizar la gran comedia cinematográfica, remarcando la obra del director alemán Billy Wilder.

7.1. Analiza la gran comedia cinematográfica, remarcando la obra plástica del director alemán Billy Wilder.


8. Analizar las claves de la creación de los estudios Bronston en España.

8.1. Comenta la cinematografía española y la importancia de los estudios Bronston.

CSC CL OBSERVACIÓN 0.02

9. Relacionar la obra cinematográfica de Luis García Berlanga con la sociedad española de su tiempo.

9.1. Analiza las claves de la comedia en la obra cinematográfica de Luis García Berlanga.

CSC CL EJERCICIOS 0.0441

10. Explicar las claves de la moda de alta costura, sus condicionantes artísticos y económicos.

10.1. Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando, entre otras, la obra creativa de Cristóbal Balenciaga.


11. Reconocer la música del maestro Rodrigo, especialmente "El concierto de Aranjuez” analizando diferentes versiones de su obra.

11.1 Relaciona la obra musical de Joaquín Rodrigo con el romanticismo musical anterior, señalando la importancia mundial de "El concierto de Aranjuez".


12. Analizar la evolución de las coreografías en el ballet, desde los ballets rusos hasta las nuevas creaciones, por ejemplo de Maurice Béjarty Roland Petit.

12.1. Comenta las claves de la danza moderna y las coreografías de Maurice Béjart y Roland Petit.





22

3ª EVALUACIÓN

BLOQUE 10: Los Años 60-70




• Arquitectura. El estilo internacional. • Arquitectura española: Francisco Javier Sáenz de Oiza, Miguel Fisac. • Expresionismo figurativo y expresionismo abstracto. La pintura hiperrealista. • Expresionismo abstracto: Jackson Pollock, Mark Rothko. • Expresionismo figurativo: Francis Bacon, Lucian Freud. • Hiperrealismo. David Hockney. Antonio López. Eduardo Naranjo. • La importancia histórica de los grupos españoles de artistas plásticos "El Paso" (1957) y su antecesor "Dau al Set " (1948). • El expresionismo en la escultura española. • Escultores vascos: Jorge Oteiza. Eduardo Chillida, Agustín Ibarrola. • La abstracción geométrica: Pablo Palazuelo, Martín Chirino, Amadeo Gabino. • El movimiento cinético: Eusebio Sempere. • Fotografía: el sensualismo de David Hamilton. La elegancia de Juan Gyenes. • La moda francesa: Yves Saint Laurent. • Música. El sonido estéreo. La música Pop. The Beatles • Los grandes conciertos de masas. La cultura fans. • El jazz alcanza un público de masas: Chet Baker, Miles Davis, Chick Corea. • El auge del flamenco. Paco de Lucía y Camarón de la Isla. • El baile flamenco: Antonio. Carmen Amaya. La compañía de Antonio Gades. • El nuevo cine español. El cine de la transición. Saura, Camus, Picazo, Patino, Erice, Borau, la Escuela de Barcelona.

1. Analizar la evolución en la arquitectura, intentando dilucidar posibles estilos, o evolución desde los edificios anteriores.

1.1. Comenta la uniformidad estilística mundial del estilo arquitectónico denominado "Estilo Internacional".


0.0769

1.2. Analiza la arquitectura española, especialmente los trabajos de Francisco Javier Sáenz de Oiza y Miguel Fisac.


2. Explicar las claves conceptuales y plásticas del expresionismo figurativo, expresionismo abstracto, pop art, hiperrealismo y arte cinético.

2.1. Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo alemán hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.


2.2. Explica la obra pictórica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.


2.3. Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art. Comparando las obras de David Hockney y de los españoles Antonio López y Eduardo Naranjo, entre otros posibles.


2.4. Analiza las claves artísticas de las corrientes expresionistas.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

3. Reconocer los principales estilos escultóricos españoles, la escultura vasca, la abstracción geométrica y otras posibles.

3.1. Analiza la importancia de la escultura expresionista española.


3.2. Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge Oteiza, Eduardo Chillida y Agustín Ibarrola.


3.3. Comenta la abstracción geométrica escultórica en la obra, entre otros posibles, de Martín Chirino, Amadeo Gabino, Pablo Palazuelo, Pablo Serrano y Gustavo Torner.


3.4. Analiza el arte cinético y la relación con la obra creativa de Eusebio Sempere.





23

3ª EVALUACIÓN





• Cine: El nuevo impulso norteamericano Francis Ford Coppola. • El gran cine japonés: Akira Kurosawa. • Nace la Televisión como fenómeno de comunicación de masas. • Cómic: éxito internacional de la editorial Marvel. de Oiza, Miguel Fisac. • Expresionismo figurativo y expresionismo abstracto. La pintura hiperrealista. • Expresionismo abstracto: Jackson Pollock, Mark Rothko. • Expresionismo figurativo: Francis Bacon, Lucian Freud. • Hiperrealismo. David Hockney. Antonio López. Eduardo Naranjo. • La importancia histórica de los grupos españoles de artistas plásticos "El Paso" (1957) y su antecesor "Dau al Set " (1948). • El expresionismo en la escultura española. • Escultores vascos: Jorge Oteiza. Eduardo Chillida, Agustín Ibarrola. • La abstracción geométrica: Pablo Palazuelo, Martín Chirino, Amadeo Gabino. • El movimiento cinético: Eusebio Sempere. • Fotografía: el sensualismo de David Hamilton. La elegancia de Juan Gyenes. • La moda francesa: Yves Saint Laurent. • Música. El sonido estéreo. La música Pop. The Beatles • Los grandes conciertos de masas. La cultura fans. • El jazz alcanza un público de masas: Chet Baker, Miles Davis, Chick Corea. • El auge del flamenco. Paco de Lucía y Camarón de la Isla. • El baile flamenco: Antonio. Carmen Amaya. La compañía de Antonio Gades. • El nuevo cine español. El cine de la transición. Saura, Camus, Picazo, Patino,

4. Analizar las diferentes visiones de la realidad a través de la fotografía.

4.1. Compara la diferente concepción plástica en la obra fotográfica de David Hamilton, Juan Gyenes, Irving Penn y otros.


5. Explicar los avances técnicos en la reproducción del sonido. Exponiendo las claves técnicas de la música estereofónica y su evolución hasta la actualidad con el sonido

5.1. Comenta las claves del sonido musical: monofónico, estereofónico, dolby, 5.1; 7.1.


6. Comparar los diferentes movimientos musicales occidentales: pop, rock, jazz, blues, etc.

6.1. Analiza las claves de la música Pop.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.0769

6.2. Identifica las principales canciones de los "Beatles".


6.3. Explica las claves del movimiento "Fans".


6.4. Comenta la aceptación mayoritaria del Jazz.


6.5. Analiza la obra jazzística y vital de Miles Davis y Chet Baker.


7. Analizar los cambios que se producen en la cinematografía española durante la transición.

7.1. Describe la evolución del cine español en el periodo de la transición.


0.0769

8. Valorar la importancia para la industria del cine de la obra creativa de Francis Ford Coppola, George Lucas y otros.

8.1. Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra cinematográfica de Francis Ford Coppola.


9. Comparar el cine europeo, norteamericano y oriental.

9.1. Analiza la filmografía del director japonés Akira Kurosawa.


10. Analizar la importancia creciente de la televisión como fenómeno de comunicación y su importancia en el arte.

10.1. Reconoce el paso de la Televisión a fenómeno de comunicación de masas.

CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

11. Comentar la nueva generación de superhéroes del cómic. La editorial "Marvel" y la obra de Stan Lee.

11.1. Explica las claves del éxito mundial de la editorial de cómics "Marvel".


12. Exponer la importancia de la música flamenca en todo el mundo.

12.1. Identifica la obra musical de Paco de Lucía y de Camarón de la Isla.


12.2. Explica las claves del éxito internacional del flamenco.





24

3ª EVALUACIÓN





Erice, Borau, la Escuela de Barcelona. • Cine: El nuevo impulso norteamericano Francis Ford Coppola. • El gran cine japonés: Akira Kurosawa. • Nace la Televisión como fenómeno de comunicación de masas. • Cómic: éxito internacional de la editorial Marvel.

12.3. Reconoce la importancia del baile flamenco en el mundo, referencia la danza y coreografías de Carmen Amaya y Antonio Gades.


12.4. Analiza la ubicación del flamenco en España y establece conclusiones a partir de los datos obtenidos.

AA CSC OBSERVACIÓN 0.02

13. Comentar la evolución en la moda europea de este tiempo

13.1. Analiza la importancia de la moda francesa, referenciando las creaciones de Yves Saint Laurent.





25

3ª EVALUACIÓN





• Arquitectura. El estilo posmoderno. El edificio como espectáculo. • Escultura: el exceso figurativo. La obra de Fernando Botero y Alberto Giacometti. • La música como acción política de masas. Live Aid. • Eclosión de la moda como fenómeno de masas. • Las supermodelos sustituyen a las actrices en el ideal de belleza colectivo. • Los grandes diseñadores. • La industria del prêt à porter. • El mundo de los complementos. • El diseñador como estrella mediática: Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano), Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera. • El desfile de modas como espectáculo multimedia. • Baile: Michael Jackson. • Danza española: Las compañías de Sara Baras y Joaquín Cortés. • Cine español. El despegue internacional: José Luis Garci. Fernando Trueba. Fernando Fernán Gómez. Pedro Almodóvar. Alejandro Amenábar. • Directoras españolas, nuevas miradas de la realidad: Pilar Miró, Icíar Bollaín, Josefina Molina. • Fotografía en España: Cristina García-Rodero, Alberto García Alix. • Televisión: Aparición del color. • Retransmisiones en directo: olimpiadas, fútbol, conciertos, guerras. • El cine de animación, los estudios Pixar,

1. Analizar la evolución de la arquitectura desde la uniformidad racionalista al barroquismo personalista del creador.

1.1. Explica la evolución de la arquitectura, desde el edificio como función al edificio como espectáculo.


2. Comentar la evolución escultórica en occidente.

2.1. Compara las obras escultóricas de Fernando Botero y Alberto Giacometti.


3. Analizar el fenómeno social que supone la música en vivo retransmitida a través de la televisión.

3.1. Analiza la fuerza de la música pop y su capacidad de crear acción política, explicando el fenómeno musical "Live Aid".


4. Debatir acerca del ideal de belleza relacionándolo con el éxito mediático y social de las "supermodelos".

4.1. Comenta la eclosión de la moda como fenómeno de masas.

CSC CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

4.2. Explica la idea de belleza referenciada al éxito de las supermodelos.


4.3. Analiza el cambio de patrón estético desde las actrices hacia las modelos.

CSC EJERCICIOS 0.0441

5. Comparar las creaciones en el mundo de la moda de los diseñadores más relevantes.

5.1. 5.1. Comenta la evolución de los pases de modelos a espectáculos audiovisuales.


5.2. 5.2. Explica el auge de los diseñadores en los "mass media".


5.3. Identifica las claves estilísticas de los principales diseñadores de moda: Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano), Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.


6. Analizar el cambio filosófico que supone asumir el nuevo rol del artista como fenómeno mutante, la actividad metamórfica de Michael Jackson y Madonna.

6.1. Analiza la obra musical y artística de Michael Jackson y Madonna.





26

3ª EVALUACIÓN





estreno de "Toy Story". 7. Exponer la importancia de las compañías musicales españolas en todo el mundo, destacando especialmente la difusión de las compañías flamencas.

7.1. Explica la importancia de las compañías de danza y de las coreografías de Sara Baras y de Joaquín Cortés.


8. Reconocer las principales obras cinematográficas de los creadores españoles, valorando el éxito internacional de todos ellos.

8.1. Reconoce la obra cinematográfica de los principales directores españoles: José Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernán Gómez, Pedro Almodóvar, Alejandro Amenábar, Álex de la Iglesia, entre otros posibles.


9. Valorar la irrupción de las directoras españolas en el panorama cinematográfico español e internacional, analizando su obra artística: Pilar Miró, Icíar Bollaín, Josefina Molina, etc.

9.1. Analiza la labor creativa de Pilar Miró, Icíar Bollaín y otras directoras españolas.


9.2. Analiza en términos de diversidad y complementariedad el cine español femenino y masculino.

CL CMCT

OBSERVACIÓN 0.02

10. Explicar la evolución técnica y escenográfica del paso de la televisión en blanco y negro a la televisión en color.

10.1. Explica la evolución de la técnica televisiva desde el blanco y negro al color.

CSC PRUEBA ESCRITA

0.0769

10.2. Relaciona la televisión y los grandes eventos seguidos en directo a través de ella: olimpiadas, fútbol, conciertos, guerras.

CSC EJERCICIOS 0.0441

11. Analizar la realidad social española a través de la mirada fotográfica de Cristina García Rodero y Alberto García-Alix.

11.1. Comenta la visión de España y su gente reflejada en la obra fotográfica de Cristina García Rodero y Alberto García -Alix.

CEC CL CSC EJERCICIOS 0.0441

12. Comentar la evolución del cine de animación.

12.1. Comenta el éxito de las películas de animación de las productoras "Pixar" y "DreamWorks"; y su relación con las nuevas técnicas de animación digitales.

CD CEC





27

3ª EVALUACIÓN





• El ecologismo y el arte. • El islamismo radical. La destrucción de las imágenes religiosas. • El internacionalismo universal. Internet. • Arquitectura: Barroquismo: Frank Gehry. Espectacularidad y polémica: Santiago Calatrava. • El concepto "High Tech". La obra de Norman Foster. • La obra de Zara Hadid. • La tecnología digital: cine, televisión, fotografía y música. • Música y baile: nuevas tendencias: Hip hop, dance. • Nuevos canales de promoción artística: YouTube. • Cine en español: el éxito internacional de Guillermo del Toro con "El laberinto del fauno". • La internacionalización del cine español: Juan Antonio Bayona, Rodrigo Cortés. • El género documental en el cine. • Televisión: las series de TV, equiparables en popularidad y audiencia al cine. • Técnicas de la producción audiovisual. Integración multimedia.

1. Analizar la importancia del ecologismo y de la creación artística relacionada con esta filosofía.

1.1. Analiza las manifestaciones artísticas relacionadas con el ecologismo. Utiliza entre otras posibles, las fotografías de Ansel Adams, la película "Dersu Uzala", o los documentales de Félix Rodríguez de la Fuente, o del National Geographic.


2. Debatir acerca del islamismo radical y de la iconoclastia a través de la historia del arte.

2.1. Comenta el concepto iconoclasta del islamismo radical. Referenciado, por ejemplo, a la destrucción de las imágenes de Buda, entre otras posibles.

CEC CL CSC EJERCICIOS 0.0441

3. Identificar los edificios más relevantes de la década, ya sea en España o en el resto del mundo.

3.1. Analiza los edificios estrellas y su repercusión mundial.


3.2. Compara las creaciones emblemáticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster entre otros posibles.


4. Comparar la obra arquitectónica de Zara Hadid con la del resto de arquitectos contemporáneos.

4.1. Comenta la obra arquitectónica de Zara Hadid.


5. Explicar la importancia de Interneten la creación artística.

5.1. Describe la importancia de Internet en el arte actual.

CD CEC CL EJERCICIOS

5.2. Analiza la tecnología digital y su relación con la creación artística.

CD CL PRUEBA ESCRITA

0.0769

5.3. Explica el potencial difusor de la creación artística que supone "YouTube" y otras plataformas similares.


6. Identificar nuevas formas de danza, tales como el "Hip Hop" y el "Dance".

6.1. Comenta las nuevas coreografías relacionadas con el "Hip Hop" y el "Dance".


7. Analizar la obra cinematográfica española reciente, referenciando, por ejemplo, los trabajos de Juan Antonio Bayona, Jaume Balagueró y otros posibles.

7.1. Comenta la obra cinematográfica española reciente, referenciando, por ejemplo, los trabajos de Juan Antonio Bayona, Daniel Monzón, Jaume Balagueró, etc.





28

3ª EVALUACIÓN





8. Conocer las características propias del género documental en el cine.

8.1. Describe las características más importantes del género documental en el cine.


0.0769

9. Explicar la estructura narrativa de las series de ficción para televisión en oposición al sistema narrativo del cine.

9.1. Analiza las claves de la producción de series para televisión.

CEC PRUEBA ESCRITA

0.076

9.2. Expone los factores del éxito de audiencia en las series para Televisión, referenciando ejemplos.


9.3. Compara la técnica narrativa de las series televisivas con la ficción cinematográfica.

CSC OBSERVACIÓN 0.02

*****Dado el elevado nº de estándares de la materia y tras varias reuniones de trabajo con el coordinador de la EBAU y profesorado de Bachillerato de Artes de la Región, se

acuerda agruparlos por temáticas, tal como aparece en las siguientes tablas. En ellas se especifican las competencias, instrumentos y ponderación para el curso 2018-2019.




29

1ª EVALUACIÓN

TRMAS GENERALES..

CONTENIDOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES C1 C2 C3 Instrumento Ponderación

1.1.1 Analiza el sentimiento romántico y su relación con el arte. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.2 Identifica las claves estilísticas en la indumentaria, mobiliario y

decoración de los estilos Regency y Napoleón III.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.3 Analiza la concepción visual del arte cubista. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.4 Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession,

Jugendstil.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.5 Explica las principales características del movimiento surrealista. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.6 Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas

neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas

Rietveld.

CEC CL PRUEBA

ESCRITA

0.084

1.1.7 Analiza la tecnología digital y su relación con la creación artística. CEC CL CSC OBSERVACIÓN 0.143

1.1.8 Comprende la relación entre el romanticismo y la sociedad durante el

siglo XIX y sus influencias posteriores. Agrupa los estándares: a/(1.1.1)

Analiza el sentimiento romántico y su relación con el arte. b/(1.2.1)

Diferencia el término romántico aplicado al movimiento artístico del siglo

XIX y el uso actual. c/(1.3.1) Relaciona el romanticismo y el auge del

nacionalismo. d/(2.1.1) Relaciona el internacionalismo político europeo y

la llegada a Europa del arte de Oriente. e/(2.1.2) Comenta la guerra de

Secesión Norteamericana y su influencia en el arte. f/(3.3.1) Relaciona

los temas artísticos y su aplicación al arte: simbolismo, erotismo, drogas,

satanismo.

CEC CL CSC OBSERVACIÓN 0.143




30

1ª EVALUACIÓN

TRMAS GENERALES..



1.1.9 Analiza la formación de nuevas artes y estilos en el periodo de finales del

siglo XIX y principios del XX. Agrupa los estándares: a/(2.12.1) Explica el

movimiento "Arts and Crafts" inglés; b/(2.13.1) Comenta los

planteamientos estéticos de William Morris; c/(4.1.1) Identifica los

elementos diferenciadores del arte modernista frente al geometrismo del

art decó y los neoestilos anteriores; d/(4.2.1) Comenta la duración

cronológica y extensión geográfica del modernismo; e/(6.1.2) Explica la

evolución desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al arte

geométrico (art decó); y f/(4.2.2) Explica el modernismo en Europa: Art

Nouveau, Liberty, Sezession, Jugendstil.


1.1.10 Conoce las diferentes corrientes vanguardistas del siglo XX y su entorno

socio-cultural. Agrupa los estándares: a/(5.5.1) Explica la concepción

artística de los neoplasticistas holandeses, el grupo " De Stijl"; b/(5.5.2)

Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas

neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas

Rietveld; c/(9.4.1) Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el

diseño industrial; d/(7.1.1) Analiza la representación plástica del crack

bursátil en 1929 en Estados Unidos; e/(6.1.1) Comenta la relación entre

el desarrollo económico mundial y el auge del art decó; y f/(8.1.1) Analiza

el arte fascista y comunista estableciendo diferencias y semejanzas.





31

1ª EVALUACIÓN

ARQUITECTURA.



2.1.1 Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogótico y neomudéjar.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.2 Relaciona las exposiciones universales de París y Londres con la arquitectura.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.3 Compara la obra arquitectónica de Antonio Gaudí, Víctor Horta y Adolf Loos.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.4 Comenta las claves de la arquitectura funcional. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.5 Identifica las principales creaciones arquitectónicas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.6 Explica la evolución de la arquitectura, desde el edificio como función al edificio como espectáculo.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.7 Compara las creaciones emblemáticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster entre otros posibles.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.8 Comenta la obra arquitectónica de Zaha Hadid. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

2.1.9 Comprende los importantes cambios producidos en la arquitectura desde finales del siglo XIX. Agrupa los estándares: a/(2.2.1) Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogótico y neomudéjar; b/(1.4.1) Identifica los principales edificios españoles de la época: Murcia, Teatro Romea; Cádiz, Teatro Falla; Oviedo, Teatro Campoamor; Barcelona, Arco de triunfo; Palacio de Justicia entre otros; c/(2.3.1) Relaciona las exposiciones universales de París y Londres con la arquitectura; d/(2.3.2) Identifica los elementos principales de la erección de la Torre Eiffel; y e/(4.3.1) Compara la obra arquitectónica de Antonio Gaudí, Víctor Horta y Adolf Loos.


2.1.10 Conoce los inicios y el desarrollo de la arquitectura funcionalista durante el siglo XX. Agrupa: (6.2.1) Relaciona el art decó con edificios anteriores de la escuela de Chicago, y edificios de New York, especialmente el Chrysler Building y el Empire State Building;(9.2.1) Comenta claves de la





32

1ª EVALUACIÓN

ARQUITECTURA.



arquitectura funcional; (9.1.1) Explica la idea: " La función hace la forma";(8.2.1) Compara arquitectura de ambas ideologías, Fascista-Comunista en Berlín y Moscú; (9.1.2) Comenta frase del arquitecto Mies van der Rohe "Menos es más"; (9.3.1) Identifica principales creaciones arquitectónicas de Mies van de Rohe, Frank Lloyd Wright y Le Corbusier; (9.2.2) Explica las claves del funcionalismo orgánico escandinavo, comentando la obra de Alvar Aalto, Eero Aarnio, Arne Jacobsen, y el norteamericano Eero Saarinen; (10.1.1) Comenta la uniformidad estilística mundial del estilo arquitectónico denominado "Estilo Internacional"; (10.1.2) Analiza arquitectura española F.J. Sáenz de Oiza y M. Fisac.

2.1.11 Conoce la relación entre arquitectura y marketing destacando edificios y arquitectos reconocidos. Agrupa:a/(11.1.1) Explica la evolución de la arquitectura, desde el edificio como función al edificio como espectáculo; b/(12.3.2) Compara las creaciones emblemáticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava y Norman Foster entre otros posibles;c/(12.3.1) Analiza los edificios estrellas y su repercusión mundial;y d/(12.4.1) Comenta la obra arquitectónica de Zaha Hadid.





33

1ª EVALUACIÓN

PINTURA.

CONTENIDOS CRITERIO DE EVALUACIÓN ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES C1 C2 C3 Instrumento Ponderación

3.1.1 Sopesa la importancia de la obra pictórica de Karl Friedrich Schinkel,Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros posibles.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.2 Analiza la pintura romántica francesa de Théodore Géricault, Eugène Delacroix, Antoine-Jean Gros.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.3 Reconoce la obra pictórica de Goya. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.4 Comenta las pinturas negras de Goya. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.5 Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Géricault. Valorando la base histórica y el resultado plástico.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.6 Clasifica la temática de los cuadros de Goya. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.7 Identifica los cuadros más representativos de: Manet, Monet, Pisarro y Sisley.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.8 Identifica la técnica pictórica de los "Naif", "Navis" y los "Fauves". CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.9 Analiza alguna obra de Henri Rousseau, Pierre Bonnard y Matisse. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.10 Compara la obra pictórica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores coetáneos.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.11 Describe las principales creaciones de Cézanne. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.12 Analiza el arte de Van Gogh. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.13 Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.14 Compara las etapas creativas de Picasso: épocas rosa, azul, cubista, surrealista.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084




34

1ª EVALUACIÓN

PINTURA.


3.1.15 Relaciona las ideas sobre el psicoanálisis de Sigmund Freud y las creaciones surrealistas, especialmente con el método paranoico-crítico de Salvador Dalí.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.16 Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Miró y la pintura metafísica de Giorgio de Chirico.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.17 Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo alemán hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.18 Explica la obra pictórica de Jackson Pollock y de Mark Rothko. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.19 Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las obras de David Hockney y de los españoles Antonio López y Eduardo Naranjo, entre otros posibles.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.20 Comenta la obra pictórica de la pintora Tamara de Lempicka. PRUEBA

ESCRITA

0.084

3.1.21 Integra la obra de Goya en el contexto cultural anterior y posterior.Agrupa los estándares: a/(1.7.1) Reconoce la obra pictórica de Goya; b/(1.11.1) Relaciona el cuadro "La familia de Carlos IV" con "Las Meninas"; c/(1.11.2) Relaciona el cuadro "La lechera de Burdeos" con la pintura impresionista posterior; d/(1.8.1) Comenta las pinturas negras de Goya; e/(1.8.2) Comparar la obra de Goya de características expresionistas con obras de contenido formal similar en otras épocas y culturas; f/(1.10.1) Identifica los principales cuadros del pintor aragonés; y g/(1.10.2) Clasifica la temática de los cuadros de Goya.


3.1.22 Conoce las diferentes expresiones europeas de la pintura romántica.Agrupa los estándares: a/(1.5.1) Sopesa la importancia de la obra pictórica de Karl Friedrich Schinkel, Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable, William Turner y otros posibles; b/(1.6.1) Analiza la pintura romántica francesa de Théodore Géricault, Eugène Delacroix, Antoine-Jean Gros; c/(1.9.1) Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Géricault. Valorando la base histórica y el resultado plástico; d/(1.9.2) Analiza la pintura " La muerte de Sadanápalo"; e/(2.7.1) Identifica la pintura orientalista europea, ya sea francesa, inglesa,etc. con los orientalistas españoles por ejemplo Mariano Fortuny; f/(2.14.1) Analiza la obra pictórica del movimiento prerrafaelista.





35

1ª EVALUACIÓN

PINTURA.


3.1.23 Aprecia la pintura del siglo XIX que queda fuera del discurso estético vanguardista. Pintura pompier, historicismo,.. Agrupa los estándares:a/(2.8.1) Reconoce la obra pictórica historicista de los pintores: Eduardo Rosales, Francisco Pradilla y Alejandro Ferrant; b/(2.9.1) Reconoce la obra de los pintores "Pompier" franceses: Bouguereau, Cormon, Alexandre Cabanel, Jean-Léon Gérôme, entre otros; c/(2.10.1) Relaciona el retrato pictórico de los Madrazo y Franz Xaver Wintelhalter.


3.1.24 Distingue la obra de arte impresionista , su entorno cultural y la inspiración científica respecto al color que la motiva. Agrupa los estándarse: a/(3.5.1) Identifica los cuadros más representativos de Manet, Monet, Pisarro y Sisley; b/(3.6.1) Compara los cuadros historicistas con las obras de Pisarro o Sisley; c/(3.7.1) Relaciona la obra pictórica de Sorolla con John Singer Sargent; d/(3.8.1) Identifica las principales obras de los pintores españoles, como por ejemplo Sorolla, Santiago Rusiñol, Ramón Casas, Anglada Camarasa; e/(3.10.1) Compara la obra pictórica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt con los pintores coetáneos; f/(3.1.1) Relaciona el descubrimiento de la descomposición de la imagen en colores primarios y su relación con la técnica impresionista; g/(3.2.1) Diferencia la construcción de colores con la luz de la creación con los pigmentos.


3.1.25 Conoce la evolución del impresionismo y el inicio de los movimientos vanguardistas. Agrupa los estándares: a/(3.4.1) Describe las principales creaciones de Cézanne; b/(3.12.1) Analiza el arte de Van Gogh; c/(3.13.1) Debate acerca de la posible relación entre vida y obra en Van Gogh; d/(3.22.1) Relaciona el grabado japonés con las creaciones europeas, sobre todo en la obra de Van Gogh y de Hergé; e/(3.9.1) Identifica la técnica pictórica de los "Navis" y los "Fauves"; f/(3.3.2) Analiza la obra pictórica de Odilon Redon; g/(3.9.2) Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse; h/(3.11.1) Explica la concepción pictórica de "Rousseau el aduanero".


3.1.26 Comprende la integración de la pintura en las vanguardias del siglo XX. Agrupa los estándares: a/(3.14.1) Analiza la concepción visual del arte cubista; b/(3.14.2) Compara alguna obra cubista con otras anteriores; c/(3.14.3) Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges Braque; d/6.4.1) Comenta la obra pictórica de la pintora Tamara de Lempicka; e/(3.16.1) Compara las etapas creativas de Picasso: épocas rosa, azul, cubista, surrealista; f/(5.1.1) Relaciona las ideas sobre el psicoanálisis de Sigmund Freud y las creaciones surrealistas, especialmente con el método paranoico-crítico de Salvador Dalí; g/(5.1.2) Explica las principales características del movimiento surrealista; y h/(5.2.1) Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Miró y la pintura metafísica de Giorgio de Chirico.





36

1ª EVALUACIÓN

PINTURA.


3.1.27 Analiza la evolución de la pintura del siglo XX tras la segunda guerra mundial. Agrupa: a/(10.2.1) Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo alemán hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud; b/(10.2.2) Explica la obra pictórica de Jackson Pollock y de Mark Rothko; c/(10.2.4) Analiza las claves artísticas de las corrientes expresionistas; y d/(10.2.3) Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las obras de David Hockney y de los españoles Antonio López y Eduardo Naranjo, entre otros posibles.





37

2ª EVALUACIÓN

ESCULTURA.


4.1.1 Explica la evolución del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

4.1.2 Identifica la escultura española, especialmente la obra de Mariano

Benlliure.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

4.1.3 Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin

Brancusi.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

4.1.4 Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge

Oteiza, Eduardo Chillida y Agustín Ibarrola.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

4.1.5 Comenta la evolución escultórica europea, especialmente relevante en las

obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

4.1.6 Describe el proceso de evolución de la escultura desde finales siglo XVIII

a principios del siglo XX. Agrupa los estándares: a/(2.4.1) Explica la

evolución del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin; b/(2.4.2)

Analiza la obra de Camille Claudel; c/(2.5.1) Compara la obra de Rodin y

Camille Claudel y establece las conclusiones pertinentes; d/(2.6.1)

Identifica la escultura española, especialmente la obra de Mariano

Benlliure; e/(4.4.1) Analiza la obra escultórica de Josep Llimona; f/(4.5.1)

Identifica piezas escultóricas que pueden clasificarse como

crisoelefantinas.


4.1.7 Distingue los cambios e influencias producidos en la escultura por su

incorporación en las vanguardias del siglo XX. Agrupa los estndares:

a/(6.3.1) Compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin

Brancusi; b/(3.15.1) Relaciona la escultura de Julio González y la de

Picasso; c/(5.6.1) Describe el movimiento "Dada" y la obra escultórica de

Jean Tinguely; y d/(8.3.1) Comenta la evolución escultórica europea,

especialmente relevante en las obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y

Naum Gabo.





38

2ª EVALUACIÓN

ESCULTURA.


4.1.8 Comprende la evolución estilística y conceptual de la escultura tras la

segunda guerra mundial. Agrupa los estándares: a/(11.2.1) Compara las

obras escultóricas de Fernando Botero y Alberto Giacometti; b/(10.3.1)

Analiza la importancia de la escultura expresionista española; c/(10.3.2)

Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge

Oteiza, Eduardo Chillida y Agustín Ibarrola; d/(10.3.3) Comenta la

abstracción geométrica escultórica en la obra, entre otros posibles, de

Martín Chirino, Amadeo Gabino, Pablo Palazuelo, Pablo Serrano y

Gustavo Torner; e/(10.3.4) Analiza el arte cinético y la relación con la obra

creativa de Eusebio Sempere; f/(12.2.1) Comenta el concepto iconoclasta

del islamismo radical. Referenciado por ejemplo a la destrucción de las

imágenes de Buda, entre otras posibles.





39

2ª EVALUACIÓN

MEDIOS DE MASAS.



5.1.1 *Identifica las primeras impresiones fotográficas. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.2 *Identifica la técnica del retrato utilizada por Nadar. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.3 Describe el contexto general en el que surge la cinematografía y a sus

pioneros.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.4 Comenta las claves del expresionismo alemán, especialmente relevante

en "El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.5 Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dalí y Buñuel: "Un

perro andaluz" y el resto de filmografía de Luis Buñuel: "La edad de

oro","Los olvidados", "Viridiana", y otras posibles.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.6 Describe la evolución del cine español en el periodo de la transición. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.7 *Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra

cinematográfica de Francis Ford Coppola.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.8 *Compara la obra fotográfica de los artistas comprometidos socialmente,

con la fotografía esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton , David

Hamilton, Juan Gyenes, Irving Penn y otros.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.9 *Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.10 *Analiza la importancia del cómic europeo, especialmente la obra de

Hergé.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.11 *Analiza las claves sociológicas y personales de los superhéroes del

cómic: "Superman", "Batman" y "Captain America".

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.12 Analiza la construcción narrativa visual de "El acorazado Potemkin". CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084




40

2ª EVALUACIÓN

MEDIOS DE MASAS.



5.1.13 *Analiza las claves narrativas del género del "suspense", especialmente

en la filmografía de Alfred Hitchcock.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.14 *Describe las claves de la comedia ácida o amarga, comentando, entre

otras posibles, las películas: "To be or not to be" Ernst Lubitsch y "El gran

dictador" Charlie Chaplin.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.15 Reconoce la obra cinematográfica de los principales directores españoles:

José Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernán Gómez, Pedro

Almodóvar, Alejandro Amenábar, Álex de la Iglesia, Pilar Miró, Icíar

Bollaín, Juan Antonio Bayona, Daniel Monzón, Jaume Balagueró, Isabel

Coixet.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.16 Comenta el éxito de las películas de animación de las productoras "Pixar"

y "DreamWorks"; y su relación con las nuevas técnicas de animación

digitales.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.17 Analiza las manifestaciones artísticas relacionadas con el ecologismo,

utilizando las fotografías de Ansel Adams, la película "Dersu Uzala", o los

documentales de Félix Rodríguez de la Fuente.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

5.1.18 Describe la importancia de Internet en el arte actual. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084




41

2ª EVALUACIÓN

MEDIOS DE MASAS.



5.1.19 Explica inicios y evolución posterior de la fotografía en sus aspectos

técnicos, géneros fotográficos y corrientes estéticas.

Agrupa:(1.12.1)Identifica primeras impresiones fotográficas;

(2.15.1)Identifica técnica del retrato utilizada por Nadar; (2.16.1)Compara

retrato en pintura con retrato coetáneo en fotografía; (7.2.1) Comenta obra

fotográfica de Dorothea Lange y Walkers Evans; (7.2.2) Compara obra

fotográfica de artistas comprometidos socialmente, con fotografía

esteticista de, por ejemplo, Cecil Beaton; (8.6.1) Analiza claves de

fotografía de guerra, especialmente la obra de Robert Capa, Agustí

Centelles o "Alfonso"; (8.6.2)Analiza planteamiento teórico de la fotografía

y el instante de Henri de Cartier Bresson; (8.6.3)Relaciona la actitud vital y

artística de los fotógrafos de agencia Magnum; (8.7.1)Comenta técnica de

fotografía nocturna, y creaciones de gyula Halász

"Brassai";(10.4.1)Compara concepción plástica en obra fotográfica de D.

Hamilton, J. Gyenes ...;k/(11.11.1).


5.1.20 Describe los primeros pasos del cine y su integración en la cultura como

medio de comunicación de masas. Agrupa los estándares: a/(2.17.1),

b/(3.17.1), c/(5.3.1), d/(5.4.1), e/(5.4.2), f/(7.3.1), g/(7.4.1), h/(7.7.1) ,

i/(8.4.1), j/(8.4.2), k/(8.9.1), l/(8.10.1), m/(8.10.2), n/(8.11.1), o/(8.12.1),

p/(8.13.1) ,q/(8.14.1), r/(9.6.1), s/(9.7.1),t/(9.8.1), u/(9.9.1),v/(10.7.1),

w/(10.8.1), x/(10.9.1), y/(11.8.1) , z/(11.9.1), Aa/(11.9.2), Ab/(11.12.1),

Ac/(12.1.1), Ad/(12.7.1) y Ae/(12.8.1).





42

2ª EVALUACIÓN

MEDIOS DE MASAS.



5.1.21 Conoce detalles técnicos e históricos que posibilitaron la implantación de

la televisión como medio de comunicación de masas. Agrupa los

estándares: a/(10.10.1) Reconoce el paso de la Televisión a fenómeno de

comunicación de masas; b/(11.10.1) Explica la evolución de la técnica

televisiva desde el blanco y negro al color; c/(11.10.2) Relaciona la

televisión y los grandes eventos seguidos en directo a través de ella:

olimpiada, futbol, conciertos, guerras; d/(12.9.1) Analiza las claves de la

producción de series para televisión; e/(12.9.2) Expone los factores del

éxito de audiencia en las series para Televisión, referenciando ejemplos;

f/(12.9.3) Compara la técnica narrativa de las series televisivas con la

ficción cinematográfica; y g/(10.5.1) Comenta las claves del sonido

musical : monofónico, estereofónico, dolby, 5.1, 7.1.


5.1.22 Describe los inicios y evolución del cómic durante el siglo XX. Agrupa los

estándares: a/(7.5.1) Analiza la importancia del cómic europeo,

especialmente la obra de Hergé; b/(7.5.2) Explica el nacimiento de los

superhéroes norteamericanos del cómic; c/(7.5.3) Analiza las claves

sociológicas y personales de los superhéroes de cómic: "Superman",

"Batman", "Captain America"; d/(7.5.4) Relaciona el cómic espacial con el

cine posterior. Utiliza entre otras posibles las aventuras espaciales de

"Flash Gordon"; e/(7.5.5) Comenta la relación entre cine y cómic en el

caso de: "Tarzán"; f/(10.11.1) Explica las claves del éxito mundial de la

editorial de cómics "Marvel"; g/(7.6.1) Debate acerca del valor del cómic

como obra de arte; y h/(9.5.1) Reconoce las claves del éxito del cómic

español, incidiendo en la obra de Francisco Ibáñez y su relación con la

editorial Bruguera.


5.1.23 Analiza los cambios culturales producidos por las nuevas tecnologías en

relación a la sociedad y a las diferentes artes. Agrupa los estándares:

a/(12.5.2) Analiza la tecnología digital y su relación con la creación

artística; b/(12.5.1) Describe la importancia de Internet en el arte actual;

c/(12.5.2) Analiza la tecnología digital y su relación con la creación

artística; y d/(12.5.3) Explica el potencial difusor de la creación artística

que supone "YouTube" y otras plataformas similares.





43

2ª EVALUACIÓN

DISEÑO.


6.1.1 *Explica la importancia del cartel publicitario. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.2 Comenta los planteamientos estéticos de William Morris. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.3 Explica la obra gráfica de los cartelistas: Jules Chéret, Alfons Mucha y

Ramón Casas. Leonetto Capiello.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.4 Explica el cartel y la obra gráfica de Henri de Toulouse-Lautrec. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.5 Analiza el mobiliario modernista. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.6 Comenta la tipología de la joyería modernista, por ejemplo los diseños de

René Lalique, Lluís Masriera y Carl Farbergé.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.7 Explica la evolución desde el arte basado en la naturaleza (modernismo),

al arte geométrico (art decó).

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.8 Compara la tipología de las joyas decó, por ejemplo Cartier, con las de

otras épocas.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.9 *Analiza la revolución en el traje femenino que supuso la obra de Coco

Chanel.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.10 *Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseño industrial. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.11 Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la

obra creativa de Cristóbal Balenciaga.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

6.1.12 Identifica las claves estilísticas de los principales diseñadores de moda:

Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),

Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084




44

2ª EVALUACIÓN

DISEÑO.


6.1.13 Describe la evolución técnica y estilística de la joyería desde inicios del

siglo XIX. Agrupa los estándares: a/(1.15.1) Comenta la relación entre la

relojería de la época y el bronce dorado al mercurio; b/(1.16.1) Compara

diferentes piezas fabricadas en oro a lo largo de las diferentes culturas de

la humanidad; c/(4.8.1) Explica la importancia artística de las creaciones

en vidrio de Emile Gallé y Louis Comfort Tiffany; d/(4.9.1) Comenta la

tipología de la joyería modernista, por ejemplo los diseños de René

Lalique, Lluís Masriera; e/(6.7.1) Compara la tipología de las joyas decó,

por ejemplo Cartier, con las de otras épocas; f/(6.7.2) Analiza el concepto

del lujo en relación al arte, por ejemplo en la joyería;y g/(6.7.3) Debate

acerca de la relación entre lujo y artesanía, utilizando entre otros ejemplos

posibles la empresa Patek Philippe.


6.1.14 Comenta la evolución técnica y estilística del cartel desde mediados del

siglo XIX. Agrupa los estándares: a/(3.18.1) Analiza los elementos

formales y narrativos que se dan en el cartel publicitario; b/(3.19.1) Explica

la importancia del cartel publicitario; c/(3.20.1) Explica la obra gráfica de

los cartelistas: Jules Chéret, Alfons Mucha y Ramón Casas. Leonetto

Capiello; d/(3.21.1) Analiza la técnica japonesa del Ukiyo-e y las

principales obras de estampadores japoneses: Kitagawa Utamaro,

Utagawa Hiroshige, Katsushika Hokusai; e/(3.23.1) Explica el cartel y la

obra gráfica de Henri de Toulouse-Lautrec; f/(4.6.1) Comenta la obra en

cartel de Alexandre de Riquer, Ramón Casas y otros cartelistas

españoles; g/(8.8.1) Explica la técnica del collage y su utilización en el

cartel de propaganda política, sobre todo en la obra de Josep Renau; y

h/(8.8.2) Realiza una composición plástica mediante la técnica del collage.





45

2ª EVALUACIÓN

DISEÑO.


6.1.15 Valora los hitos técnicos y estilísticos en la moda desde los inicios de siglo

XIX. Agrupa: a/(1.14.1) Identifica claves estilísticas en indumentaria, de

estilos Regency y Napoleón III; b/(2.11.1) Reconoce trabajos de diseño y

vestuario de Mariano Fortuny y Madrazo; c/(6.11.1) Analiza revolución en

el traje femenino que supuso la obra de Coco Chanel; d/(9.10.1) Analiza

industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la obra creativa

de Cristóbal Balenciaga; e/(10.13.1) Analiza importancia de la moda

francesa, referenciando creaciones de Yves Saint Laurent; f/(11.4.1)

Comenta eclosión de la moda como fenómeno de masas; g/(11.4.2)

Explica la idea de belleza referenciada al éxito de las supermodelos;

h/(11.4.3) Analiza el cambio de patrón estético desde actrices hacia las

modelos; i/(11.5.1) Comenta evolución de pases de modelos a

espectáculos audiovisuales; j/(11.5.2) Explica auge de los diseñadores en

los "mass media";y k/(11.5.3) Identifica claves estilística de....


6.1.16 Describe la evolución del diseño de mobiliario desde finales del siglo XVIII.

Agrupa los estándares: a/(1.14.1) Identifica las claves estilísticas del

mobiliario y decoración de los estilos Regency y Napoleón III; b/(4.7.1)

Analiza el mobiliario modernista; c/(6.6.1) Identifica las claves esenciales

del mobiliario decó; d/(9.2.3) Señala las claves del mobiliario escandinavo;

y e/(9.2.4) Compara el mueble funcionalista con otros estilos anteriores y

posteriores.





46

3ª EVALUACIÓN

MÚSICA.



7.1.1 *Comenta la música romántica: Beethoven. Obras principales. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

7.1.2 *Comenta la aceptación mayoritaria del Jazz. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

7.1.3 Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Serguéi

Diághilev y Nijinsky.

CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

7.1.4 *Analiza las claves de la música Pop. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

7.1.5 Explica las claves del éxito internacional del flamenco. CEC CL CSC PRUEBA

ESCRITA

0.084

7.1.6 Describe hitos y características en la historia de la música del

romanticismo, posromanticismo e impresionismo. Agrupa: a/(1.13.1)

Comenta la música romántica: Beethoven. Obras principales; b/(1.13.2)

Conoce y explica los principales cambios introducidos por Beethoven en

sonata y sinfonía; c/(1.13.3) Identifica piezas representativas de la obra

de Verdi, Wagner y otros posibles; d/(1.13.4) Relaciona obra musical de

Wagner y mitología germánica; e/(8.5.1) Explica relación entre música de

Wagner y fascismo alemán; f/(3.24.1) Comenta música impresionista,

utiliza para ello alguna obra de Claude Debussy o Maurice Ravel;

g/(5.7.2) Comenta obra musical de Igor Stravinsky y su relación con

danza: " El pájaro de fuego ", " Petruska", " La consagración de la

primavera"; h/(2.18.1) Reconoce obra musical de países eslavos:

Alexander Borodín, Modesto Músorgski, Piotr Ilich Tchaikovski, Bedrich

Smetana; i/(2.19.1) Analiza ballet " El lago de los cisnes" de Tchaikovski.





47

3ª EVALUACIÓN

MÚSICA.



7.1.7 Conoce los principales compositores españoles del siglo XX y géneros

específicos como la Zarzuela. Agrupa los estándares: a/(2.20.1)

Comenta la música popular española: la Zarzuela; b/(2.21.1) Identifica

los fragmentos más populares de la Zarzuela española; c/(3.25.1)

Analiza la obra musical de los compositores españoles: Manuel de Falla,

Isaac Albéniz, Enrique Granados, Salvador Bacarisse; y d/(9.11.1)

Relaciona la obra musical de Joaquín Rodrigo con el romanticismo

musical, señalando la importancia mundial de " El concierto de Aranjuez".


7.1.8 Desarrolla ejemplos de la fusión de estilos en géneros musicales como el

jazz, el musical, el flamenco o la música pop. a/(6.5.1) Explica claves

artísticas del musical, relacionándolo con "Folies Bergére", " Moulin

Rouge", "Cotton Club" y trayectoria artística y personal de Joséphine

Baker; b/(6.8.1) Analiza música dodecafónica, utilizando composiciones,

entre otras posibles, de la obra musical de Arnold Schönberg, Anton

Webern o Alban Berg; c/(6.9.1) Comenta obra musical de George

Gershwin e Irving Berlin; d/(6.10.1) Identifica ritmos de la música negra

americana. Espiritual, blues, jazz. Diferencia en piezas musicales entre

músca espiritual, Blues y Jazz; e/(7.9.1) Identifica música "Swing" y su

relación con Big Band americanas; f/(10.6.4) Comenta la aceptación

mayoritaria del Jazz...;g/(10.6.5); h/(10.6.1); i/(10.6.2); j/(10.6.3);

k/(11.3.1); l/(11.6.1); m/(10.12.1); n/(10.12.2); o/(10.12.3); y p/(10.12.4).


7.1.9 Explica la evolución de la danza en sus aspectos técnico y estilístico

durante los siglos XIX y XX. Agrupa los estándares: a/(1.17.1) Explica el

nacimiento en Francia de la danza clásica y los elementos clave que la

componen; b/(5.7.3) Describe planteamientos coreográficos relacionados

con " La consagración de la primavera", por ejemplo el trabajo de Pina

Bausch; c/(9.12.1) Comenta las claves de la danza moderna y las

coreografías de Maurice Bérjart y Roland Petit; d/(5.7.1) Analiza la

importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Serguéi Diághilev y

Nijinsky; e/(7.8.1) Analiza la importancia para la danza de los ballets

soviéticos de principios de siglo; f/(11.7.1) Explica la importancia de las

compañías de danza y de las coreografías de Sara Baras y Joaquín

Cortés; g/(12.6.1) Comenta las nuevas coreografías relacionadas con el

"Hip Hop" y el "Dance".





48



49

2.- EL PESO O CALIFICACIÓN MÁXIMA DE CADA UNO DE LOS

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EN CADA UNA DE LAS

EVALUACIONES PREVISTAS.

El peso o la calificación máxima de cada uno de los estándares de aprendizaje de

esta materia vienen especificados en la tabla anterior.

La calificación de la materia en la convocatoria final ordinaria se obtendrá a partir

de las calificaciones obtenidas en los estándares de aprendizaje previstos para el

curso. En esta materia los estándares evaluados con pruebas escritas tendrán un

peso del 70% y la observación un 30%. La calificación de cada evaluación será

informativa, se calculará de forma proporcional a los estándares trabajados

durante esa evaluación.

Los porcentajes podrán modificarse según las recomendaciones del coordinador

de la reválida, siendo informados los alumnos de los cambios con anterioridad a

cualquier prueba.

Significar que el volumen de contenidos de la materia, no se adecua al tiempo

destinado (cuatro horas semanales), insuficiente para su impartición y como

consecuencia no se podrá profundizar en los mismos.

Sería conveniente diseñar un nuevo currículo, o separar las modalidades de Artes

Plásticas y Música, adecuando la materia a ambas disciplinas por separado.

3.- LOS INSTRUMENTOS DE EVALUCIÓN A EMPLEAR PARA OBTENER

INFORMACIÓN

Los instrumentos que se han seleccionado para evaluar el grado de adquisición de

cada estándar están especificados en la tabla inicial y relacionada con los

estándares en cada evaluación. En esta materia utilizaremos las pruebas escritas y

la observación.

Cuando un alumno no pueda ser evaluado con alguno de los instrumentos de

evaluación previstos por motivos justificados, para calificar los estándares

incluidos en estos, se procederá de la siguiente manera:

a) En el caso de que hubiera registros o pruebas anteriores, en el mismo curso

escolar, se utilizará la calificación obtenida en ellas para esos estándares.

b) Cuando no se hubiese evaluado alguno de los estándares de aprendizaje con

anterioridad en el mismo curso escolar, se determinarán los instrumentos a aplicar

y se facilitará que el alumno realice una prueba que permita evaluar este estándar,

siempre que sea posible.

c) En el caso de que no sea factible valorar el grado de adquisición de un estándar

de aprendizaje por ningún medio, se consignará la anotación "no calificado".



50

4.- PERFIL COMPETENCIAL DE LA MATERIA.

Los códigos de competencia usados en la tabla inicial son:

1- Competencia lingüística CL.

2- Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología CMCT.

3- Competencia digital CD.

4- Aprender a aprender AA.

5- Competencias sociales y cívicas CSC.

6- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor SIEE

7- Conciencia y expresiones culturales CEC.

En la tabla se relaciona cada estándar de aprendizaje con las competencias a las

que dichos estándares contribuyen de forma más directa. Con esta relación

valoramos el grado de adquisición de las competencias del currículo

CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA A LA ADQUISICIÓN DE LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS.

A la competencia para aprender a aprender se contribuye en la medida en que

se favorezca la reflexión sobre los procesos y experimentación creativa, ya que

implica la toma de conciencia de las propias capacidades y recursos, así como la

aceptación de los errores como instrumento de mejora.

La materia Fundamentos del Arte contribuye al desarrollo de todas las

competencias del currículo y en especial a la competencia en conciencia y

expresiones culturales, porque implica la valoración y el conocimiento de las

manifestaciones artísticas. Se trata de contemplar una selección de obras de arte y

de artistas, bien por su significado o trascendencia, o porque podamos establecer

similitudes extrapolando su esencia a otros periodos o estilos artísticos. De esta

forma se favorece la apreciación de las obras de arte, se adquieren habilidades

perceptivas y de sensibilización, se desarrolla la capacidad de emocionarse con

ellas, se fomenta el espíritu crítico, el análisis e interpretación, y por último, se

ayuda a valorar y preservar todas aquellas manifestaciones artísticas producidas

en tiempos pasados y presentes, contribuyendo a ampliar conciencias sociales y

cívicas y a desarrollar el sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Mediante el proceso de documentación e investigación de hechos históricos, se

impulsa la curiosidad de conocer otros modos de expresión y su evolución en un

contexto social, analizando las influencias de estilos artísticos anteriores y sus

influjos en el arte contemporáneo, ayudando a conseguir la competencia

matemática y competencia básica en ciencia y tecnología.

Las herramientas audiovisuales e internet, son un caudal importante de

información y documentación, permitiendo a los alumnos presentar los contenidos

de manera fácil y clarificadora. Las creaciones plásticas actuales tienen en su

mayor parte una presentación multimedia. Es por tanto esencial, que los alumnos



51

reciban formación en componentes visuales, destrezas manipulativas y audición

musical, ayudando a conseguir la competencia digital.

El aula debe ser un lugar importante de debate, donde se reflexione y opine acerca

de lo que se entiende por arte, por corrientes artísticas y por la importancia de

unos autores sobre otros. Los alumnos al expresarse verbalmente han de utilizar

adecuadamente el lenguaje, para que se entienda lo que quieren formular, siendo

esto determinante para la consecución de la competencia lingüística.



52

5.- METODOLOGIA QUE SE VA A EMPLEAR

Cada propuesta de trabajo se organizará en las siguientes fases:

Exposición teórica de los contenidos y ejercicios para facilitar la

asimilación y compresión de los temas tratados.

Observación, previa a la propuesta, de obras y documentos en los que se

utilicen los medios que posteriormente se han de aplicar.

Una vez apreciados los conocimientos previos, lanzamiento de una

propuesta de trabajo que motive a los alumnos para la búsqueda de

soluciones y aportaciones propias.

Organización del trabajo individual o colectivamente (dependiendo del

tipo de propuesta), enfocado a la consecución de la propuesta lanzada. El

análisis previo de obras ajenas debe motivar a los alumnos/as para la

aportación de soluciones propias.

Elaboración práctica del trabajo planteado, valorando las dificultades y

condicionamientos propios del medio que se está aplicando.

Valoración individual y colectiva, mediante un análisis crítico, de los

resultados obtenidos. Apreciación de las diversas soluciones válidas y de

los objetivos que, por el contrario no se consiguen con el método elegido.

Evaluación del grado de consecución de los objetivos inicialmente

planteados, incentivando la autocrítica, así como la defensa de las propias

aportaciones.

Además se tendrá presente:

Seguimiento sobre la asistencia a clase y otras observaciones mediante

ficha personal.

Conceder mayor importancia a las actividades realizadas en el aula a la

hora de evaluar.

Realización de ejercicios prácticos para la comprensión y asimilación de

los contenidos teóricos.

Información previa a la evaluación por parte del profesor sobre:

Objetivos sobre los que se trabajará

Contenidos

Forma de evaluar

Todo ello con el fin de que el alumno conozca en cada momento su situación.

6.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades previstas por el departamento son:

Concurso de “Stº Tomás de Aquino”

Visitas a talleres de interés didáctico.

Visitas a Museos y exposiciones de interés.

En cuanto a las actividades que desarrollamos los componentes del departamento:

Preparación de clases.



53

Preparación de pruebas de evaluación.

Preparación de pruebas de recuperación.

Investigación metodológica.

Preparación de actividades.

Elaboración de material didáctico específicos de cada materia.

7.- ADAPTACIONES CURRICULARES

7.1.- Actuaciones de apoyo ordinario.

Para aquellos/as alumnos/as que muestren dificultad en la adquisición de los

contenidos del área se adoptarán, después de localizar las dificultades específicas,

medidas de tres tipos dirigidas a la consecución de los objetivos:

a) Cuando las dificultades sean de orden procedimental o para la adquisición de

contenidos conceptuales muy puntuales, mediante la adaptación de las propuestas

a sus capacidades o, si es necesario, la elaboración de propuestas y tareas distintas

que, partiendo de un nivel menor, vayan encaminadas a la consecución de los

objetivos del área y el curso.

b) Cuando las dificultades estén producidas por una falta de base notable o una

dificultad de asimilación de los contenidos, que no sean solucionables sin una

atención individualizada o en pequeños grupos, el Departamento organizará,

según la disponibilidad horaria de sus miembros, apoyos fuera del aula, mientras

el resto de sus compañeros/as realizan trabajos de profundización que no

dificulten, para el alumno/a que no asiste a ellos, la adquisición de los contenidos

mínimos del área y ciclo.

c) Si las dificultades necesitaran de una atención específica, un cambio de

metodología y/o reducción o cambio en los contenidos, esta reelaboración se

efectuará a partir de las recomendaciones del Departamento de Orientación del

Centro, una vez valoradas y detectadas las dificultades concretas.

Los alumnos que se muestren interesados/as y capacitados/as para la ampliación

de contenidos contarán con propuestas y trabajos de profundización que

respondan a sus expectativas (esta adaptación no causa, en la mayoría de los

bloques temáticos programados, dificultad alguna, ya que se prestan a la

aportación personal y a las soluciones individualizadas)

7.2.- Actuaciones para el alumnado con necesidades especiales.

Actuaciones para el alumnado con necesidades educativas especiales.- En lo

relativo a alumnos con necesidades educativas especiales y aquellos que tienen un

gran desfase curricular, se actuará en cada caso, según las medidas que establezca

el Departamento de Orientación. Realizaremos el PTI junto con el departamento

de Orientación reduciendo los estándares que se consideren necesarios, se

modificarán los instrumentos que se consideran inadecuados para el alumno en

cuestión, la metodología se adapta a sus necesidades dentro de lo posible, se le da

más tiempo en las pruebas que se realicen, etc.



54

7.3.- Actuaciones para el alumnado con altas capacidades intelectuales.

Los profesores debemos impulsar estrategias que permitan desarrollar actitudes de

organización y planificación en nuestros alumnos con altas capacidades que

también beneficiarán a los restantes miembros del grupo.

1. Atención y participación en clase:

Proponerles tomar apuntes, mejorando sus actividades y trabajando con más

limpieza,

2. Desarrollo de una actitud positiva

Proponiéndoles que elaboren pequeños trabajos de investigación, elaboración de

materiales o monografías etc.

3. Desarrollo actitudes de responsabilidad

Proponiéndoles el seguimiento de alumnos con más dificultades

4. Estimulo del orden y la organización

Valorándoles el orden y la organización de los materiales imprescindibles para las

actividades

7.4.- Actuaciones para el alumnado que se integra tardíamente en el sistema

educativo.

Las medidas encaminadas a compensar los desfases académicos en el currículo de

los alumnos que se integran tardíamente al curso o se han integrado en nuestro

sistema educativo provenientes de otros deben de comenzar por una evaluación

global.

Los contenidos y métodos de enseñanza puedan verse modificados.

Deben de establecerse actividades de refuerzo y apoyo específicas.

Estos alumnos deben de ser evaluados de manera diferente al resto de los

alumnos.



55

8.- PLAN DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Las programaciones docentes también establecerán el mecanismo de recuperación

de calificaciones negativas en los estándares, si así se decide.

8.1.- los procedimientos de evaluación del aprendizaje de los alumnos y los

criterios de calificación que vayan a aplicarse en el proceso ordinario.

Para la valoración objetiva de los avances que el alumno/a va consiguiendo, se

considera importante tener en cuenta los siguientes criterios:

Comprobación, al comienzo de cada unidad didáctica, de los

conocimientos iniciales del alumno que se refieran a los contenidos de la

misma, detectando los que son erróneos y los que son acertados.

Aplicación de determinados trabajos a en cada unidad didáctica para

despertar el interés de los alumnos/as por los contenidos de la misma.

Aportación, por parte del alumno/a, de soluciones creativas y personales,

válidas para las propuestas planteadas.

Aplicación en la práctica de cuantos conocimientos teóricos se han

planteado en cada uno de los temas.

Potenciación del trabajo en equipo, propiciando la composición variada y

heterogénea de los mismos y el reparto equitativo y adecuado de las tareas.

Comprobación, al comienzo de cada unidad didáctica, de los

conocimientos iniciales del alumno que se refieran a los contenidos de la

misma, detectando los que son erróneos y los que son acertados.

Los ejercicios de aula, se calificarán de acuerdo a los contenidos tratados

en ellos, teniendo también en cuenta el rendimiento y la evolución del

alumno.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

1- Limpieza

2- Acabado y presentación.

3- Ejecución conceptual (corrección y estructura)

4- Ejecución procedimental o técnica.

5- Originalidad y creatividad.

6- Desarrollo de la idea.

7- Variedad, cantidad y extensión de los ejercicios.

8- Abstracción o síntesis.

9- Expresividad.



56

La calificación será la suma de los ejercicios programados y el resto de

instrumentos de evaluación.


criterios de calificación que vayan a aplicarse en la prueba extraordinaria de

septiembre.

Consistirá en un ejercicio teórico sobre los conocimientos impartidos durante el

curso o ejercicios prácticos propuestos por el profesor de la materia. El ejercicio

tendrá una duración de 1.30 horas


criterios de calificación que vayan a aplicarse en la evaluación extraordinaria

prevista para aquellos alumnos que como consecuencia de faltas de asistencia sea

de imposible aplicación la evaluación continua.

Los alumnos a los que no se les pueda aplicar la evaluación continua realizarán

una prueba escrita a final de curso donde mostrarán sus conocimientos sobre los

distintos bloques temáticos. Esta recuperación corresponde al mes de Junio, y se

regirá por los contenidos y los criterios de evaluación ya establecidos

anteriormente.

Los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua, a causa de un

elevado número de faltas sin justificar, tendrán derecho a examen final, aunque no

trimestral. El examen final no será de contenidos mínimos, contemplará la

totalidad de la materia. También tendrán que entregar todos los ejercicios

realizados en cada evaluación.

8.4.- los procedimientos de evaluación del aprendizaje y los criterios de

calificación que vayan a aplicarse a los alumnos con materias pendientes del curso

anterior.

En relación con los alumnos que tienen la materia pendiente de cursos anteriores

puesto que no hay horario para clases de recuperación, se les citará a principio de

curso para mantener con ellos una reunión informativa, donde se les dará una

relación de los contenidos que deben recuperar agrupados por trimestres, sobre los

cuales deben hacer una prueba escrita trimestral o ejercicios, con los criterios de

evaluación correspondientes y una serie de instrucciones sobre las técnicas de

estudio. Se les insistirá que los profesores del departamento estamos a su

disposición para cualquier consulta o explicación de la materia. El responsable del

seguimiento del alumno será el profesor que le imparte la materia en este curso. Si

no tiene continuidad en la materia el responsable será el Jefe de Departamento.



57

9.- RECURSOS DIDÁCTICOS

No será obligatorio un libro de texto, sí recomendable. El profesor mandará a los

alumnos por correo electrónico apuntes elaborados por el profesor como

presentaciones y ejercicios complementarios. También se les informará de páginas

web donde encontrar material adicional sobre esta materia. El libro recomendado

(no obligatorio) para 2º curso de Fundamentos del Arte es:

Historia del Arte de Bachillerato:

Autores: Francisco Javier Jiménez, Jesús Martínez e Ignacio Martínez.

Editorial: Ecir

ISBN: 978-84-9826-647-4

Para impartir la materia de Fundamentos del Arte II, se cuenta con el aula de

dibujo, dotada de materiales audiovisuales como ordenador y cañón. Cuenta con

la posibilidad de oscurecer el aula mediante persianas.



58

10.- EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Es evidente, por nuestra experiencia docente, que los resultados que se obtienen no

siempre dependen de la idoneidad de la programación docente, sino de otros factores

entre los que destaca la actitud de los alumnos. Es frecuente el caso de obtener

resultados muy diferentes en dos grupos del mismo curso a los que un mismo

profesor les ha aplicado la misma programación en el mismo año. Se podrá decir que

quizás no han sido tomadas las medidas adecuadas de atención a la diversidad, pero

la enseñanza de nuestra materia está tan estrechamente supeditada al rendimiento de

los alumnos que forzosamente tenemos que adaptarnos a la progresión de los

alumnos de cada grupo, a su diversidad. No se puede avanzar si no se ha asimilado

lo anterior.

Pero de todas formas es cierto que se puede valorar el ajuste de la programación y

los resultados, y en este departamento se hará de la manera siguiente:

- A través de las reuniones de Departamento, donde se compararán resultados

y se analizarán determinados apartados y su idoneidad, tales como:

- La metodología aplicada

- Los procedimientos aplicados

- Las estrategias de aprendizaje requeridas.

- Las actividades realizadas

- Los elementos motivadores

- Los criterios de calificación

- A través de la programación de aula, que es el instrumento que traslada las

líneas generales de la programación docente al trabajo diario de clase, y es un

indicador de su adecuación.

- A través del informe trimestral que hacemos sobre el rendimiento de los

alumnos y el proceso de enseñanza en cada uno de los cursos.

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PROGRAMACIÓN DOCENTE DE · PRUEBA 0.0769 2. Relacionar el romanticismo artístico con el auge del nacionalismo y la creación del estado alemán e italiano. 2.1. Diferencia el término