PROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria ... · • FC: Comprensión de narraciones orales sencillas cercanas a la realidad de los alumnos en pasado, presente y futuro

PROGRAMACIÓN DOCENTE.

Quinto de Educación Primaria.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.

CEIP JOAQUIN CARRION - SAN JAVIER


Perfil competencial del área.

Quinto curso E.P. - PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

B1 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES* COMPETENCIAS

AA CDIG CEC CL CMCT CSC SIEE

• EC: Movilización de información previa sobre

tipo de tarea y tema.

• EC: Identificación del tipo textual, adaptando la

comprensión al mismo.

• EC: Distinción de tipos de comprensión (sentido

general, información esencial, puntos

principales).

• EC: Formulación de hipótesis sobre contenido y

contexto.

• EC: Inferencia y formulación de hipótesis sobre

significados a partir de la comprensión de

elementos significativos, lingüísticos y

paralingüísticos.

• EC: Reformulación de hipótesis a partir de la

comprensión de nuevos elementos.

• EC: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:

convenciones sociales, normas de cortesía y

registros, costumbres, valores, creencias y

actitudes, lenguaje no verbal.

• FC: Comprensión de narraciones orales sencillas

cercanas a la realidad de los alumnos en pasado,

presente y futuro inmediato.

• FC: Comprensión de discursos relacionados con

la descripción de personas, actividades, lugares,

objetos, hábitos.

• FC: Comprensión de peticiones, instrucciones,

ofrecimientos de ayuda y permiso (pedir y dar

información sobre la localización de

determinados animales u objetos).

• FC: Comprensión de expresiones sobre la

capacidad, el gusto, la preferencia, la opinión, el

acuerdo o desacuerdo, el sentimiento.

• FC: Comprensión de textos orales sobre la

posesión con relación a personas, animales y

objetos.

• FC: Establecimiento y mantenimiento de la

comunicación.

a. Conocer y saber aplicar las estrategias

básicas más adecuadas para la comprensión del

sentido general, la información esencial o los

puntos principales del texto.

b. Identificar aspectos socioculturales y

sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, sobre vida cotidiana (hábitos,

horarios, actividades, celebraciones),

condiciones de vida (vivienda, entorno),

relaciones interpersonales (familiares, de

amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y

convenciones sociales (normas de cortesía), y

aplicar los conocimientos adquiridos sobre los

mismos a una comprensión adecuada del texto.

c. Identificar el sentido general, la información

esencial y los puntos principales en textos

orales muy breves y sencillos en lengua

estándar, con estructuras simples y léxico de

uso muy frecuente, articulados con claridad y

lentamente y transmitidos de viva voz o por

medios técnicos, sobre temas habituales y

concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses en

contextos cotidianos predecibles o relativos a

áreas de necesidad inmediata en los ámbitos

personal, público y educativo, siempre que las

condiciones acústicas sean buenas y no

distorsionen el mensaje, se pueda volver a

escuchar lo dicho o pedir confirmación y se

cuente con apoyo visual o con una clara

referencia contextual.

d. Discriminar patrones sonoros, acentuales,

rítmicos y de entonación básicos y reconocer

los significados e intenciones comunicativas

generales relacionados con los mismos.

e. Distinguir la función o funciones

comunicativas principales del texto (p. e. una

B1.1 Infiere el significado de expresiones y

palabras de textos orales sencillos. X X

B1.2 Diferencia órdenes, preguntas,

descripciones y sugerencias, en textos orales,

usando soportes tecnológicos.

X X

B1.3 Comprende las ideas principales de

presentaciones, cara a cara, sobre temas

familiares o de su interés.

X

B1.4 Identifica normas de cortesía propias de los

países de la lengua extranjera en textos orales

sencillos.

X X

B1.5 Identifica información específica, en

conversaciones cara a cara sobre temas

habituales.

X

B1.6 Comprende el sentido general y lo esencial

de material audiovisual dentro de su área de

interés.

X X

B1.7 Extrae información específica de material

audiovisual dentro de su área de interés. X X

B1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta

frecuente relativo a situaciones cotidianas. X




• FC: Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación.

• ES: Expresiones de tiempo. Presente (habitual y

durativo). Afirmativo, negativo, interrogativo

(verbo ser, tener, gustar, vivir).

• ES: Expresiones de tiempo pasado, futuro.

• ES: Expresión de tiempo. Adverbios de

frecuencia: todos los días, una vez a la semana,

algunas veces, nunca, siempre

• ES: Expresiones de relaciones lógicas

(conjunción, disyunción, oposición, causa,

finalidad).

• ES: Expresiones del aspecto: puntual y habitual

(presente) durativo (continuo), incoativo,

terminativo.

• ES: Relaciones temporales (ayer, hoy, ahora,

mientras , la semana pasada, después).

• ES: Expresiones de la entidad (nombres,

pronombre, artículos , demostrativos).

• ES: Expresión del espacio. Preposiciones y

adverbios, posición distancia, dirección...

• ES: Expresiones del tiempo. Horas. Secuencia

(primero, después).

• ES: Expresión de la modalidad: factualidad

(capacidad, necesidad, obligación, permiso,

intención).

• ES: Expresión de la cantidad: Cardinales hasta 4

dígitos, ordinales hasta 2 dígitos. Expresiones de

cantidad (todos, mucho, algunos, pocos).

• LAF: Forma del Presente (habitual y durativo)

(verbos ser, tener, gustar, vivir).

• LAF: Pasado de los verbos (regulares e

irregulares).

• LAF: Adjetivos para describir personas,

detallando rasgos físicos y de carácter.

Comparaciones sencillas.

• LAF: Vocabulario relacionado con: las rutinas

diarias (meses del año y estaciones,

características del tiempo atmosférico) y

ampliación de vocabulario relacionado con:

vivienda hogar y entorno, actividades de la vida

demanda de información, una orden, o un

ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus

exponentes más habituales, así como los

patrones discursivos básicos (p. e. inicio y

cierre conversacional, o los puntos de una

narración esquemática).

f. Reconocer los significados más comunes

asociados a las estructuras sintácticas básicas

propias de la comunicación oral (p. e.

estructura interrogativa para demandar

información).

g. Reconocer un repertorio limitado de léxico

oral de alta frecuencia relativo a situaciones

cotidianas y temas habituales y concretos

relacionados con las propias experiencias,

necesidades e intereses, y utilizar las

indicaciones del contexto y de la información

contenida en el texto para hacerse una idea de

los significados probables de palabras y

expresiones que se desconocen.




diaria, tiempo libre, ocio y deporte, transporte,

compras y actividades comerciales, la ropa,

materiales, localización de objetos, el entorno

natural, actividades de la vida diaria y el

medioambiente, profesiones y lugares de trabajo,

lengua y comunicación.

• LAF: Planes en un futuro inmediato.

(*) Estándar Básico Estándar normal

B2 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN



• EP: Planificación. Concebir el mensaje con

claridad, distinguiendo su idea o ideas principales

y su estructura básica.

• EP: Planificación. Adecuar el texto al

destinatario, contexto y canal, aplicando el

registro y la estructura de discurso adecuados a

cada caso.

• EP: Ejecución.

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje con claridad,

coherencia, estructurándolo adecuadamente y

ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas

de cada tipo de texto frases cortas y sencillas.

• EP: Ejecución. Trabajo individual y en equipo.

• EP: Ejecución. Apoyarse en y sacar el máximo

partido de los conocimientos previos.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Modificar

palabras de significado parecido.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Definir o

parafrasear un término o expresión.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Pedir ayuda.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Realizar

acciones que aclaran el significado.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Usar

lenguaje corporal culturalmente pertinente











amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y

convenciones sociales (normas de cortesía), y

aplicar los conocimientos adquiridos sobre los

mismos a una comprensión adecuada del texto.

c. Identificar el sentido general, la información

esencial y los puntos principales en textos

orales muy breves y sencillos en lengua

estándar, con estructuras simples y léxico de

uso muy frecuente, articulados con claridad y

lentamente y transmitidos de viva voz o por

medios técnicos, sobre temas habituales y

concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses en

contextos cotidianos predecibles o relativos a

B2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de

expresiones memorizadas, sinónimos,

vocabulario de alta frecuencia y lenguaje

corporal.

X X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o

por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que

se interesa por el estado de alguien, expresa

sentimientos y da instrucciones sobre cómo

llegar a un sitio en un plano.

X X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de

costumbres propias de los países de la lengua

extranjera y las contrasta con las propias, usando

las normas de cortesía, en textos orales

X X

B2.4 Participa activamente en la dramatización

de obras de teatro sencillas. X X

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas,

previamente preparadas, sobre temas cotidianos o

de su interés, con una pronunciación aceptable,

dando prioridad a la fluidez en el idioma usando

estructuras sencillas.

X X

B2.6 Participa activamente y de manera

espontánea, en actividades de aula, usando la X X




(gestos, expresiones faciales, posturas, contacto

visual o corporal).

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Usar sonidos

extralingüísticos, tales como ademanes, gestos,

emotividad, que enriquecen la expresión oral.

• EP: Paralingüísticos y paratextuales. Aspectos

socioculturales y sociolingüísticos: normas de

cortesía, costumbres, valores, creencias y


• FC: Narraciones orales sencillas cercanas a la

realidad de los alumnos en pasado, presente y

futuro inmediato.

• FC: Descripción de personas, actividades,

lugares, objetos, hábitos.

• FC: Peticiones, instrucciones, ofrecimientos de

ayuda y permiso (pedir y dar información sobre la

localización de determinados animales u objetos).

• FC: Expresiones sobre la capacidad, el gusto, la

preferencia, la opinión, el acuerdo o desacuerdo,

el sentimiento.

• FC: Producción de textos orales sobre la posesión

con relación a personas, animales y objetos.


comunicación.

• FC: Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación.

• ES: Expresiones de tiempo. Presente y presente

continuo. Afirmativo, negativo, interrogativo





algunas veces, nunca, siempre.



finalidad).



terminativo.

• ES: Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora,


áreas de necesidad inmediata en los ámbitos

personal, público y educativo, siempre que las

condiciones acústicas sean buenas y no

distorsionen el mensaje, se pueda volver a

escuchar lo dicho o pedir confirmación y se

cuente con apoyo visual o con una clara


d. Discriminar patrones sonoros, acentuales,

rítmicos y de entonación básicos y reconocer

los significados e intenciones comunicativas


e. Distinguir la función o funciones


demanda de información, una orden, o un




cierre conversacional, o los puntos de una

narración esquemática).

f. Reconocer los significados más comunes


propias de la comunicación oral (p. e.


información).

g. Reconocer un repertorio limitado de léxico

oral de alta frecuencia relativo a situaciones


relacionados con las propias experiencias,

necesidades e intereses, y utilizar las

indicaciones del contexto y de la información

contenida en el texto para hacerse una idea de

los significados probables de palabras y


lengua extranjera como instrumento para

comunicarse.

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o

pequeños grupos) en la planificación y ejecución

de una conversación simulada.

X X

B2.8 Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus

presentaciones orales breves y sencillas aunque

se sigan cometiendo errores básicos de manera

sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la

concordancia.

X

B2.9 Utiliza con precisión el vocabulario y

estructuras de alta frecuencia, para expresar sus

experiencias.

X












intención).




• LAF: Forma del Presente y presente continuo

(acciones que se están realizando es este mismo

momento) (Verbos ser, tener, gustar, vivir).


irregulares).



• LAF: Comparaciones sencillas.














B3 - COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS



• EP: Planificación. Movilizar y coordinar las

propias competencias generales y comunicativas

con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar

qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se

quiere decir, etc.).

• EP: Localizar y usar adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o

gramática, obtención de ayuda, etc.).

• EP: Ejecución: Expresar el mensaje con claridad

ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo

de texto.

• EP: Reajustar la tarea (emprender una versión

más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le gustaría

expresar), tras valorar las dificultades y los

recursos disponibles.

• EP: Apoyarse en y sacar el máximo partido de los

conocimientos previos .

• EP: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:


registros; costumbres, valores, creencia y


• FC: Narraciones escritas sencillas cercanos a la


futuro inmediato.








el sentimiento.

• FC: Producción de textos escritos sobre la


objetos.


comunicación.

• FC: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.











amistad, escolares) y convenciones sociales

(normas de cortesía), y aplicar los

conocimientos adquiridos sobre los mismos a

una comprensión adecuada del texto.

c. Identificar el tema, el sentido general, las

ideas principales e información específica en

textos, tanto en formato impreso como en

soporte digital, muy breves y sencillos, en

lengua estándar y con un léxico de alta

frecuencia, y en los que el tema tratado y el

tipo de texto resulten muy familiares,

cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y

cuando se pueda releer lo que no se ha

entendido, se pueda consultar un diccionario y

se cuente con apoyo visual y contextual.

d. Reconocer los significados más comunes


propias de la comunicación escrita (p. e.


información).

e. Reconocer un repertorio limitado de léxico

escrito de alta frecuencia relativo a situaciones


relacionados con sus experiencias, necesidades

e intereses, e inferir del contexto y de la

información contenida en el texto los

significados probables de palabras y


f. Reconocer los signos ortográficos básicos (p.

e. punto, coma), así como símbolos de uso

frecuente (p. e. ☺, @, ₤), e identificar los

significados e intenciones comunicativas

B3.1 Infiere el significado de palabras y

expresiones sencillas de textos escritos. X X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el

significado de algunas palabras para la

compresión textos sencillos, cuando lee.

X

B3.3 Aplica los conocimientos previos sobre

costumbres propias de los países de lengua

extranjera en la lectura de textos.

X X

B3.4 Comprende la información principal en

noticias breves y artículos adaptados a su edad y

sobre temáticas de su interés, pudiendo usar el

diccionario.

X X

B3.5 Extrae información específica necesaria

para la realización de una tarea (preguntas sobre

una narración), en texto escritos, en soporte papel

o digital.

X X

B3.6 Distingue entre una demanda de

información, una instrucción, una pregunta y una

exclamación, en textos escritos.

X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos

ortográficos más habituales que también aplica

en su lengua materna.

X













finalidad).



terminativo.











intención).






momento) (verbos ser, tener, gustar, vivir).


iregulares).



• LAF: Comparaciones.








g. Distinguir la función o funciones


felicitación, una demanda de información, o un




cierre de una carta, o los puntos de una

descripción esquemática).








lengua y Comunicación.



B4 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN



• EP: Planificación. Movilizar y coordinar las

propias competencias generales y comunicativas

con el fin de realizar eficazmente la tarea (repasar

qué se sabe sobre el tema, qué se puede o se

quiere decir, etc.).

• EP: Localizar y usar adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un diccionario o

gramática, obtención de ayuda, etc.).

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje con claridad

ajustándose a los modelos y fórmulas de cada tipo

de texto.

• EP: Reajustar la tarea (emprender una versión

más modesta de la tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le gustaría

expresar), tras valorar las dificultades y los

recursos disponibles.

• EP: Apoyarse en y sacar el máximo partido de los

conocimientos previos (utilizar lenguaje

prefabricado, etc.).

• EP: Aspectos socioculturales y sociolingüísticos:


registros, costumbres, valores, creencias y


• FC: Narraciones escritas sencillas cercanos a la


futuro inmediato.

a. Conocer y aplicar las estrategias básicas para

producir textos escritos muy breves y sencillos,

p. e. copiando palabras y frases muy usuales

para realizar las funciones comunicativas que

se persiguen.

b. Aplicar patrones gráficos y convenciones

ortográficas básicas para escribir con razonable

corrección palabras o frases cortas que se

utilizan normalmente al hablar, pero no

necesariamente con una ortografía totalmente

normalizada.

c. Construir, en papel o en soporte electrónico,

textos muy cortos y sencillos, compuestos de

frases simples aisladas, en un registro neutro o

informal, utilizando con razonable corrección

las convenciones ortográficas básicas y los

principales signos de puntuación, para hablar

de sí mismo, de su entorno más inmediato y de

aspectos de su vida cotidiana, en situaciones

familiares y predecibles.

d. Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e.

enlazar palabras o grupos de palabras con

conectores básicos como “ y” , “ entonces” ,

“ pero” , “ porque” ), aunque se sigan

cometiendo errores básicos de manera

sistemática en, p. e., tiempos verbales o en la

concordancia.

B4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su

presentación final. X X

B4.2 Escribe con razonable corrección textos

cortos trabajados previamente de forma oral, en

dictados.

X

B4.3 Utiliza los patrones discursivos básicos

(inicio, nudo, desenlace o cierre de la

conversación) en diferentes tipos de textos

escritos (mail, carta, blog, etc.).

X

B4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y

estructuras sintácticas básicas para expresar

información básica sobre experiencias e

intereses, en soporte papel o digital.

X X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre

expresiones y costumbres propios del país de la

lengua extranjera en un texto escrito, respetando

las normas de cortesía básicas.

X X











el sentimiento.

• FC: Producción de textos escritos sobre la


objetos.


comunicación.

• FC: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.










finalidad)



terminativo.









• ES: Expresión de la modalidad: factualidad.

• ES: Patrones gráficos y convenciones

ortográficas.

e. Conocer y utilizar un repertorio limitado de

léxico escrito de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y

concretos relacionados con los propios

intereses, experiencias y necesidades.

f. Conocer aspectos socioculturales y

sociolingüísticos básicos concretos y

significativos (p. e. las convenciones sobre el

inicio y cierre de una carta a personas

conocidas) y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una producción

escrita adecuada al contexto, respetando las

normas de cortesía básicas.

g. Cumplir la función comunicativa principal

del texto escrito (p. e. una felicitación, un

intercambio de información, o un

ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado

de sus exponentes más frecuentes y de patrones

discursivos básicos (p. e. saludos para inicio y

despedida para cierre de una carta, o una

narración esquemática desarrollada en puntos).






momento) (verbos ser, tener, gustar, vivir).


irregulares).



Comparaciones sencillas.







compras y actividades comerciales, materiales,

localización de objetos, el entorno natural,

actividades de la vida diaria y el medioambiente,

profesiones y lugares de trabajo, lengua y

comunicación y tecnologías de la información y

la comunicación.

• LAF: Planes en un futuro inmediato


Estándares básicos Quinto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.



DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES BÁSICOS

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE BÁSICO

SÍ NO

B1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos. X

B1.2 Diferencia órdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnológicos. X

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su interés. X

B1.4 Identifica normas de cortesía propias de los países de la lengua extranjera en textos orales sencillos. X



SÍ NO

B1.5 Identifica información específica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. X

B1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su área de interés. X

B1.7 Extrae información específica de material audiovisual dentro de su área de interés. X

B1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas. X

B2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinónimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal. X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones sobre

cómo llegar a un sitio en un plano. X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los países de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesía, en textos orales X

B2.4 Participa activamente en la dramatización de obras de teatro sencillas. X

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su interés, con una pronunciación aceptable, dando prioridad a la fluidez en el

idioma usando estructuras sencillas. X

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. X

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños grupos) en la planificación y ejecución de una conversación simulada. X

B2.8 Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e., tiempos

verbales o en la concordancia. X

B2.9 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. X

B3.1 Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas de textos escritos. X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de algunas palabras para la compresión textos sencillos, cuando lee. X

B3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los países de lengua extranjera en la lectura de textos. X

B3.4 Comprende la información principal en noticias breves y artículos adaptados a su edad y sobre temáticas de su interés, pudiendo usar el diccionario. X

B3.5 Extrae información específica necesaria para la realización de una tarea (preguntas sobre una narración), en texto escritos, en soporte papel o digital. X

B3.6 Distingue entre una demanda de información, una instrucción, una pregunta y una exclamación, en textos escritos. X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más habituales que también aplica en su lengua materna. X

B4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentación final. X

B4.2 Escribe con razonable corrección textos cortos trabajados previamente de forma oral, en dictados. X



SÍ NO

B4.3 Utiliza los patrones discursivos básicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversación) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). X

B4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras sintácticas básicas para expresar información básica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital. X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de cortesía básicas. X

TOTAL ESTÁNDARES 11

(38%)

18

(62%)

Estándares de evaluación Quinto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.



DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES

1ª 2ª 3ª

B1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos. X X X

B1.2 Diferencia órdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnológicos. X X

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su interés. X X X

B1.4 Identifica normas de cortesía propias de los países de la lengua extranjera en textos orales sencillos. X X X

B1.5 Identifica información específica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. X X X

B1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su área de interés. X X X

B1.7 Extrae información específica de material audiovisual dentro de su área de interés. X X X

B1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas. X X X

B2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinónimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal. X X X

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el estado de alguien, expresa sentimientos y da

instrucciones sobre cómo llegar a un sitio en un plano. X X

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los países de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de

cortesía, en textos orales X X X

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

CÓDIGO ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIONES

1ª 2ª 3ª

B2.4 Participa activamente en la dramatización de obras de teatro sencillas. X X

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su interés, con una pronunciación aceptable, dando

prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas. X X X

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. X X X

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños grupos) en la planificación y ejecución de una conversación simulada. X X X

B2.8 Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en,

p. e., tiempos verbales o en la concordancia. X X X

B2.9 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias. X X X

B3.1 Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas de textos escritos. X X X

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de algunas palabras para la compresión textos sencillos, cuando lee. X X X

B3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los países de lengua extranjera en la lectura de textos. X X X

B3.4 Comprende la información principal en noticias breves y artículos adaptados a su edad y sobre temáticas de su interés, pudiendo usar el diccionario. X X X

B3.5 Extrae información específica necesaria para la realización de una tarea (preguntas sobre una narración), en texto escritos, en soporte papel o digital. X X X

B3.6 Distingue entre una demanda de información, una instrucción, una pregunta y una exclamación, en textos escritos. X X

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más habituales que también aplica en su lengua materna. X X X

B4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su presentación final. X X X

B4.2 Escribe con razonable corrección textos cortos trabajados previamente de forma oral, en dictados. X X X

B4.3 Utiliza los patrones discursivos básicos (inicio, nudo, desenlace o cierre de la conversación) en diferentes tipos de textos escritos (mail, carta, blog, etc.). X X

B4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras sintácticas básicas para expresar información básica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o

digital. X X X

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones y costumbres propios del país de la lengua extranjera en un texto escrito, respetando las normas de

cortesía básicas. X X X

TOTAL ESTÁNDARES 24 29 29

Resumen estándares por unidad Quinto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.




CRITERIOS ESTÁNDARES* UNIDADES

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

a.Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la

comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos

principales del texto.

b.Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y

significativos, sobre vida cotidiana (hábitos, horarios, actividades,

celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones

interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y convenciones sociales (normas de

cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una

comprensión adecuada del texto.

c.Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales

en textos orales muy breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras

simples y léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y

concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en

contextos cotidianos predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en

los ámbitos personal, público y educativo, siempre que las condiciones acústicas

sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o

pedir confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia

contextual.

d.Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y

reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados

con los mismos.

e.Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una

demanda de información, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado

de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos básicos (p.

e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narración esquemática).

f.Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas

básicas propias de la comunicación oral (p. e. estructura interrogativa para

demandar información).

g.Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las

propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del

B1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos

orales sencillos. X X X X X X X 7

B1.2 Diferencia órdenes, preguntas, descripciones y

sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnológicos. X X X X X X 6

B1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones,

cara a cara, sobre temas familiares o de su interés. X X X X X X X 7

B1.4 Identifica normas de cortesía propias de los países de la

lengua extranjera en textos orales sencillos. X X X X 4

B1.5 Identifica información específica, en conversaciones

cara a cara sobre temas habituales. X X X 3

B1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de

material audiovisual dentro de su área de interés. X X X X X X X 7

B1.7 Extrae información específica de material audiovisual

dentro de su área de interés. X X X 3

B1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente

relativo a situaciones cotidianas. X X X X X X X 7



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

contexto y de la información contenida en el texto para hacerse una idea de los

significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL







interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y convenciones sociales (normas de

cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una

comprensión adecuada del texto.

c.Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales

en textos orales muy breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras

simples y léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales y

concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en

contextos cotidianos predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en

los ámbitos personal, público y educativo, siempre que las condiciones acústicas

sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o

pedir confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia

contextual.

d.Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos y

reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados

con los mismos.

e.Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una

demanda de información, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado

de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos básicos (p.

e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narración esquemática).

B2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones

memorizadas, sinónimos, vocabulario de alta frecuencia y

lenguaje corporal.

X X X X X X X X 8

B2.2 Participa en conversaciones cara a cara o por medios

técnicos (teléfono, Skype) en las que se interesa por el

estado de alguien, expresa sentimientos y da instrucciones

sobre cómo llegar a un sitio en un plano.

X X X 3

B2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres

propias de los países de la lengua extranjera y las contrasta

con las propias, usando las normas de cortesía, en textos

orales

X X X X X X X X 8

B2.4 Participa activamente en la dramatización de obras de

teatro sencillas. X X 2

B2.5 Expone presentaciones breves y sencillas,

previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su

interés, con una pronunciación aceptable, dando

prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras

sencillas.

X X X X X X X 7

B2.6 Participa activamente y de manera espontánea, en

actividades de aula, usando la lengua extranjera como

instrumento para comunicarse.

X X X X X X X X 8

B2.7 Participa de forma cooperativa (en parejas o pequeños

grupos) en la planificación y ejecución de una conversación

simulada.

X X X X 4

B2.8 Utiliza estructuras sintácticas básicas en sus

presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan

cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e.,

tiempos verbales o en la concordancia.

X X X X X X X 7



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

f.Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas

básicas propias de la comunicación oral (p. e. estructura interrogativa para


g.Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las

propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del

contexto y de la información contenida en el texto para hacerse una idea de los

significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

B2.9 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras de alta

frecuencia, para expresar sus experiencias. X X X X X 5



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL







interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales

(normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a

una comprensión adecuada del texto.

c.Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e información

específica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy

breves y sencillos, en lengua estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los

que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de

necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha

entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y

contextual.

d.Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas

básicas propias de la comunicación escrita (p. e. estructura interrogativa para


e.Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a

situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus

experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la información

contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se

B3.1 Infiere el significado de palabras y expresiones sencillas

de textos escritos. X X X X X X X X 8

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación y el significado de

algunas palabras para la compresión textos sencillos,

cuando lee.

X X X X X X 6

B3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres

propias de los países de lengua extranjera en la lectura de

textos.

X X X X 4

B3.4 Comprende la información principal en noticias

breves y artículos adaptados a su edad y sobre temáticas

de su interés, pudiendo usar el diccionario.

X X X X X X 6

B3.5 Extrae información específica necesaria para la

realización de una tarea (preguntas sobre una narración),

en texto escritos, en soporte papel o digital.

X X X X X X X 7

B3.6 Distingue entre una demanda de información, una

instrucción, una pregunta y una exclamación, en textos

escritos.

X X X X 4

B3.7 Reconoce los diferentes símbolos ortográficos más

habituales que también aplica en su lengua materna. X X X X X 5



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

desconocen.

f.Reconocer los signos ortográficos básicos (p. e. punto, coma), así como

símbolos de uso frecuente (p. e. ☺, @, ₤), e identificar los significados e

intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

g.Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una

felicitación, una demanda de información, o un ofrecimiento) y un repertorio

limitado de sus exponentes más habituales, así como los patrones discursivos

básicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripción

esquemática).



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

a.Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos escritos muy

breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las

funciones comunicativas que se persiguen.

b.Aplicar patrones gráficos y convenciones ortográficas básicas para escribir con

razonable corrección palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al

hablar, pero no necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.

c.Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy cortos y sencillos,

compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal,

utilizando con razonable corrección las convenciones ortográficas básicas y los

principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de su entorno más

inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y

predecibles.

d.Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras o grupos de

palabras con conectores básicos como “ y” , “ entonces” , “ pero” , “ porque” ),

aunque se sigan cometiendo errores básicos de manera sistemática en, p. e.,


e.Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia

relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con

los propios intereses, experiencias y necesidades.

f.Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos concretos y

B4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita, antes de su

presentación final. X X X X X X 6

B4.2 Escribe con razonable corrección textos cortos

trabajados previamente de forma oral, en dictados. X X X X 4

B4.3 Utiliza los patrones discursivos básicos (inicio, nudo,

desenlace o cierre de la conversación) en diferentes tipos

de textos escritos (mail, carta, blog, etc.).

X X X 3

B4.4 Utiliza con precisión el vocabulario y estructuras

sintácticas básicas para expresar información básica sobre

experiencias e intereses, en soporte papel o digital.

X X X X X X X 7

B4.5 Utiliza los conocimientos adquiridos sobre expresiones

y costumbres propios del país de la lengua extranjera en un

texto escrito, respetando las normas de cortesía básicas.

X X X X X X X X 8



0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 TOTAL

significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a

personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a

una producción escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesía

básicas.

g.Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito (p. e. una

felicitación, un intercambio de información, o un ofrecimiento), utilizando un

repertorio limitado de sus exponentes más frecuentes y de patrones discursivos

básicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una

narración esquemática desarrollada en puntos).

TOTAL ESTÁNDARES/UNIDAD 1 5 2 4 1 20 22 27 18 18 21 25



Programación Didáctica Quinto de Educación Primaria. PRIMERA LENGUA EXTRANJERA.

Unidad 0: STARTER UNIT

Del 11 de Septiembre de 2017 al 29 de Septiembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.

BLOQUE CONTENIDOS DEC. 198/2014 CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES

• EC: Movilización de información

previa sobre tipo de tarea y tema.

• EC: Identificación del tipo textual,

adaptando la comprensión al

mismo.

• EC: Formulación de hipótesis

sobre contenido y contexto.

• LAF: Pasado de los verbos

(regulares e irregulares).

• Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas

para la comprensión del sentido general, la información

esencial o los puntos principales del texto.

• Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos

básicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana

(hábitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones

de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales

(familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos

habituales, uso de la voz, contacto físico) y convenciones

sociales (normas de cortesía), y aplicar los conocimientos

adquiridos sobre los mismos a una comprensión adecuada del

texto.

• Identificar el sentido general, la información esencial y los

puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en

lengua estándar, con estructuras simples y léxico de uso muy

B1.1 Infiere el significado de

expresiones y palabras de textos orales

sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

frecuente, articulados con claridad y lentamente y

transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas

habituales y concretos relacionados con las propias

experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos

predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en los

ámbitos personal, público y educativo, siempre que las

condiciones acústicas sean buenas y no distorsionen el

mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir

confirmación y se cuente con apoyo visual o con una clara


• Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de

entonación básicos y reconocer los significados e intenciones

comunicativas generales relacionados con los mismos.

• Distinguir la función o funciones comunicativas principales

del texto (p. e. una demanda de información, una orden, o un

ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes más

habituales, así como los patrones discursivos básicos (p. e.

inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narración

esquemática).

• Reconocer los significados más comunes asociados a las

estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación

oral (p. e. estructura interrogativa para demandar

información).

• Reconocer un repertorio limitado de léxico oral de alta

frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas


experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las

indicaciones del contexto y de la información contenida en el

texto para hacerse una idea de los significados probables de

palabras y expresiones que se desconocen.

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN

• EP: Planificación. Concebir el

mensaje con claridad,

distinguiendo su idea o ideas

principales y su estructura básica.

• EP: Ejecución. Apoyarse en y sacar

el máximo partido de los

conocimientos previos.














texto.

•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






















esquemática).




información).








B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS

• EP: Planificación. Movilizar y

coordinar las propias competencias

generales y comunicativas con el

fin de realizar eficazmente la tarea

(repasar qué se sabe sobre el tema,

qué se puede o se quiere decir,

etc.).

• EP: Apoyarse en y sacar el máximo

partido de los conocimientos

previos .








(familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales

(normas de cortesía), y aplicar los conocimientos adquiridos

sobre los mismos a una comprensión adecuada del texto.

•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


(regulares e iregulares).

• Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e

información específica en textos, tanto en formato impreso

como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua

estándar y con un léxico de alta frecuencia, y en los que el

tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares,

cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se

pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un

diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.



escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar

información).

• Reconocer un repertorio limitado de léxico escrito de alta


habituales y concretos relacionados con sus experiencias,

necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la

información contenida en el texto los significados probables

de palabras y expresiones que se desconocen.

• Reconocer los signos ortográficos básicos (p. e. punto,

coma), así como símbolos de uso frecuente (p. e. ☺, @, ₤),

e identificar los significados e intenciones comunicativas



del texto (p. e. una felicitación, una demanda de información,

o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes

más habituales, así como los patrones discursivos básicos (p.

e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripción

esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).



• Conocer y aplicar las estrategias básicas para producir textos

escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y

frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas

que se persiguen.

• Aplicar patrones gráficos y convenciones ortográficas

básicas para escribir con razonable corrección palabras o

frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no

necesariamente con una ortografía totalmente normalizada.

• Construir, en papel o en soporte electrónico, textos muy

cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en

un registro neutro o informal, utilizando con razonable

corrección las convenciones ortográficas básicas y los

principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo, de

•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

su entorno más inmediato y de aspectos de su vida cotidiana,

en situaciones familiares y predecibles.

• Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras

o grupos de palabras con conectores básicos como “ y” ,

“ entonces” , “ pero” , “ porque” ), aunque se sigan



• Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico escrito de

alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas

habituales y concretos relacionados con los propios intereses,

experiencias y necesidades.

• Conocer aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos

concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el

inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar

los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una

producción escrita adecuada al contexto, respetando las


• Cumplir la función comunicativa principal del texto escrito

(p. e. una felicitación, un intercambio de información, o un

ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus

exponentes más frecuentes y de patrones discursivos básicos

(p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta,

o una narración esquemática desarrollada en puntos).

Ponderación total: 5

Ponderación estándares BÁSICOS: 0

Ponderación resto estándares: 5

(*) En rojo y negrita los estándares considerados básicos.

(**) Puntuación máxima según ponderación.



Unidad 1: AT TARA´S HOUSE

Del 02 de Octubre de 2017 al 03 de Noviembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES





mismo.

• EC: Distinción de tipos de

comprensión (sentido general,

información esencial, puntos

principales).



• EC: Aspectos socioculturales y

sociolingüísticos: convenciones

sociales, normas de cortesía y

registros, costumbres, valores,

creencias y actitudes, lenguaje no

verbal.

• FC: Comprensión de peticiones,

instrucciones, ofrecimientos de

ayuda y permiso (pedir y dar

información sobre la localización

de determinados animales u

objetos).

• FC: Patrones sonoros, acentuales,

rítmicos y de entonación.

• ES: Expresiones de la entidad

(nombres, pronombre, artículos ,

demostrativos).

• LAF: Adjetivos para describir

personas, detallando rasgos físicos

y de carácter. Comparaciones

sencillas.

• LAF: Vocabulario relacionado

con: las rutinas diarias (meses del

año y estaciones, características del

tiempo atmosférico) y ampliación

de vocabulario relacionado con:

vivienda hogar y entorno,

actividades de la vida diaria,

tiempo libre, ocio y deporte,

transporte, compras y actividades

comerciales, la ropa, materiales,

localización de objetos, el entorno












texto.






















esquemática).




información).






B1.8 Reconoce y entiende el

vocabulario de alta frecuente relativo a

situaciones cotidianas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

natural, actividades de la vida

diaria y el medioambiente,

profesiones y lugares de trabajo,




B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN





• EP: Ejecución. Trabajo individual

y en equipo.

• EP: Paralingüísticos y

paratextuales. Realizar acciones

que aclaran el significado.


paratextuales. Usar lenguaje

corporal culturalmente pertinente

(gestos, expresiones faciales,

posturas, contacto visual o

corporal).


paratextuales. Aspectos

socioculturales y sociolingüísticos:

normas de cortesía, costumbres,

valores, creencias y actitudes,

lenguaje no verbal.

• FC: Narraciones orales sencillas

cercanas a la realidad de los

alumnos en pasado, presente y

futuro inmediato.

• FC: Descripción de personas,

actividades, lugares, objetos,

hábitos.



• ES: Expresión de la cantidad:

Cardinales hasta 4 dígitos,

ordinales hasta 2 dígitos.

Expresiones de cantidad (todos,

mucho, algunos, pocos).



y de carácter.












texto.






















esquemática).




información).

B2.1 Produce un texto oral sencillo con

ayuda de expresiones memorizadas,

sinónimos, vocabulario de alta

frecuencia y lenguaje corporal.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B2.9 Utiliza con precisión el

vocabulario y estructuras de alta

frecuencia, para expresar sus

experiencias.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.























B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS

• EP: Localizar y usar

adecuadamente recursos

lingüísticos o temáticos (uso de un

diccionario o gramática, obtención

de ayuda, etc.).



previos .

• EP: Aspectos socioculturales y



registros; costumbres, valores,

creencia y actitudes, lenguaje no

verbal.

• FC: Narraciones escritas sencillas

cercanos a la realidad de los


futuro inmediato.



hábitos.

• FC: Peticiones, instrucciones,

ofrecimientos de ayuda y permiso

(pedir y dar información sobre la

localización de determinados

animales u objetos).






















información).







B3.3 Aplica los conocimientos previos

sobre costumbres propias de los países

de lengua extranjera en la lectura de

textos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• ES: Expresiones de tiempo.

Presente y presente continuo.

Afirmativo, negativo, interrogativo


• ES: Expresiones del aspecto:

puntual y habitual (presente)

durativo (continuo), incoativo,

terminativo.



demostrativos).

• ES: Expresiones del tiempo. Horas.

Secuencia (primero, después).








y de carácter.

























esquemática).

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:









que se persiguen.



B4.5 Utiliza los conocimientos

adquiridos sobre expresiones y

costumbres propios del país de la

lengua extranjera en un texto escrito,

respetando las normas de cortesía

básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN


etc.).

• EP: Ejecución. Expresar el mensaje

con claridad ajustándose a los

modelos y fórmulas de cada tipo de

texto.



previos (utilizar lenguaje





futuro inmediato.



hábitos.

• FC: Producción de textos escritos

sobre la posesión con relación a

personas, animales y objetos.








terminativo.



• LAF: Forma del Presente y

presente continuo (acciones que se

están realizando es este mismo

momento) (verbos ser, tener,

gustar, vivir).




sencillas.




































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






comerciales, materiales,





lengua y comunicación y

tecnologías de la información y la

comunicación.








Unidad 2: FESTIVALS – HALLOWEEN

Del 23 de Octubre de 2017 al 27 de Octubre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES






principales).



• EC: Inferencia y formulación de

hipótesis sobre significados a partir











•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

de la comprensión de elementos

significativos, lingüísticos y

paralingüísticos.






verbal.

• FC: Comprensión de narraciones

orales sencillas cercanas a la

realidad de los alumnos en pasado,


• FC: Comprensión de discursos

relacionados con la descripción de

personas, actividades, lugares,

objetos, hábitos.






objetos).

• FC: Comprensión de expresiones

sobre la capacidad, el gusto, la

preferencia, la opinión, el acuerdo

o desacuerdo, el sentimiento.

• FC: Establecimiento y

mantenimiento de la

comunicación.




Presente (habitual y durativo).



• ES: Relaciones temporales (ayer,

hoy, ahora, mientras , la semana

pasada, después).



demostrativos).


texto.






















esquemática).




información).









APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• LAF: Forma del Presente (habitual

y durativo) (verbos ser, tener,

gustar, vivir).




sencillas.
















B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN






con claridad, coherencia,

estructurándolo adecuadamente y

ajustándose, en su caso, a los


texto frases cortas y sencillas.





paratextuales. Pedir ayuda.
















texto.










B2.3 Utiliza el vocabulario y

expresiones de costumbres propias de

los países de la lengua extranjera y las

contrasta con las propias, usando las

normas de cortesía, en textos orales

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


corporal).


paratextuales. Usar sonidos

extralingüísticos, tales como

ademanes, gestos, emotividad, que

enriquecen la expresión oral.






lenguaje no verbal.




futuro inmediato.



hábitos.






• FC: Expresiones sobre la

capacidad, el gusto, la preferencia,

la opinión, el acuerdo o

desacuerdo, el sentimiento.


mantenimiento de la

comunicación.







• ES: Relaciones temporales

(ayer,hoy, ahora, mientras , la

semana pasada, después).













esquemática).




información).









APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



demostrativos).




momento) (Verbos ser, tener,

gustar, vivir).



y de carácter.
















B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).

• EP: Ejecución: Expresar el

mensaje con claridad ajustándose a

los modelos y fórmulas de cada

tipo de texto.

















B3.1 Infiere el significado de palabras

y expresiones sencillas de textos

escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• EP: Reajustar la tarea (emprender

una versión más modesta de la

tarea) o el mensaje (hacer

concesiones en lo que realmente le

gustaría expresar), tras valorar las

dificultades y los recursos

disponibles.



previos .






verbal.



hábitos.











mantenimiento de la

comunicación.

• FC: Patrones gráficos y

convenciones ortográficas.







pasada, después).



demostrativos).






información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.





gustar, vivir).



y de carácter.
















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.








que se persiguen.

















•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



disponibles.










verbal.



hábitos.











mantenimiento de la

comunicación.









demostrativos).

• ES: Patrones gráficos y






















APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


gustar, vivir).




sencillas.

















comunicación.








Unidad 3: A TRIP TO LONDON

Del 06 de Noviembre de 2017 al 08 de Diciembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES








verbal.








objetos, hábitos.






objetos).






mantenimiento de la

comunicación.









demostrativos).



gustar, vivir).














texto.






















esquemática).




información).






B1.6 Comprende el sentido general y

lo esencial de material audiovisual

dentro de su área de interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

digital board


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


sencillas.


















B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN












y en equipo.








lenguaje no verbal.




futuro inmediato.












texto.














B2.6 Participa activamente y de

manera espontánea, en actividades

de aula, usando la lengua extranjera

como instrumento para comunicarse.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


















demostrativos).





gustar, vivir).



y de carácter.
























esquemática).




información).









APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).





de ayuda, etc.).



previos .






verbal.




futuro inmediato.



hábitos.




































información).
















esquemática).

B3.5 Extrae información específica

necesaria para la realización de una

tarea (preguntas sobre una

narración), en texto escritos, en

soporte papel o digital.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


ortográficos más habituales que

también aplica en su lengua materna.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


gustar, vivir).



y de carácter.
















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.






verbal.




que se persiguen.



















•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




futuro inmediato.






















gustar, vivir).

































APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


comunicación.








Unidad 4: FESTIVALS – CHRISTMAS

Del 11 de Diciembre de 2017 al 20 de Diciembre de 2017 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES






principales).






verbal.






mantenimiento de la

comunicación.














texto.










•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








terminativo.




























esquemática).




información).








B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN

• EP: Planificación. Adecuar el texto

al destinatario, contexto y canal,

aplicando el registro y la estructura

de discurso adecuados a cada caso.


























texto.








B2.5 Expone presentaciones breves y

sencillas, previamente preparadas,

sobre temas cotidianos o de su

interés, con una pronunciación

aceptable, dando prioridad a la

fluidez en el idioma usando


20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.







futuro inmediato.


mantenimiento de la

comunicación.







demostrativos).





y de carácter.






























esquemática).




información).








B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS











•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


etc.).




tipo de texto.






verbal.




futuro inmediato.






mantenimiento de la

comunicación.







• ES: Expresión de tiempo.

Adverbios de frecuencia: todos los

días, una vez a la semana, algunas

veces, nunca, siempre



























información).
















esquemática).


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).





de ayuda, etc.).




texto.






verbal.




futuro inmediato.



hábitos.





mantenimiento de la

comunicación.






que se persiguen.

































•


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



pasada, después).



















comunicación.








Unidad 5: AT THE CASTLE

Del 08 de Enero de 2018 al 02 de Febrero de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES



mismo.




principales).






verbal.








objetos, hábitos.






objetos).

• FC: Comprensión de textos orales




mantenimiento de la

comunicación.








terminativo.












texto.






















esquemática).




información).








sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B1.3 Comprende las ideas

principales de presentaciones, cara a

cara, sobre temas familiares o de su

interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación

B1.4 Identifica normas de cortesía

propias de los países de la lengua

extranjera en textos orales sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



gustar, vivir).


















B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN

















futuro inmediato.


















texto.
















5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción






5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Presentacón oral








20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Presentacón oral





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.







demostrativos).





gustar, vivir).


























esquemática).




información).








B2.7 Participa de forma cooperativa (en

parejas o pequeños grupos) en la

planificación y ejecución de una

conversación simulada.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Group work

B2.8 Utiliza estructuras sintácticas

básicas en sus presentaciones orales

breves y sencillas aunque se sigan


sistemática en, p. e., tiempos verbales o

en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).







disponibles.

















escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet

B3.2 Asocia la grafía, pronunciación

y el significado de algunas palabras

para la compresión textos sencillos,

cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading

B3.4 Comprende la información

principal en noticias breves y

artículos adaptados a su edad y sobre

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




futuro inmediato.



hábitos.












demostrativos).





gustar, vivir).























información).
















esquemática).

temáticas de su interés, pudiendo

usar el diccionario.

(15)

4. Siempre (20)






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet

B4-





B4.1 Revisa y reajusta la tarea escrita,

antes de su presentación final. 5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN



de ayuda, etc.).




texto.




futuro inmediato.



hábitos.










demostrativos).







gustar, vivir).














que se persiguen.

































(3.75)

4. Siempre (5)

B4.2 Escribe con razonable corrección

textos cortos trabajados previamente de

forma oral, en dictados.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Cuaderno del

alumno


vocabulario y estructuras sintácticas

básicas para expresar información

básica sobre experiencias e intereses,

en soporte papel o digital.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.





comunicación.








Unidad 6: CULTURE – READ MORE

Del 05 de Febrero de 2018 al 09 de Febrero de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES





mismo.












texto.







sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


descripciones y sugerencias, en textos

orales, usando soportes tecnológicos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


















esquemática).




información).











5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B1.5 Identifica información

específica, en conversaciones cara a

cara sobre temas habituales.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN












texto.





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción

B2.2 Participa en conversaciones

cara a cara o por medios técnicos

(teléfono, Skype) en las que se

interesa por el estado de alguien,

expresa sentimientos y da

instrucciones sobre cómo llegar a un

sitio en un plano.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






















esquemática).




información).













5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción








20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Presentacón oral





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación






en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Presentacón oral




experiencias.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS











escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.














información).
















esquemática).

(15)

4. Siempre (20)






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


información, una instrucción, una

pregunta y una exclamación, en textos

escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Cuaderno del

alumno

B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN




que se persiguen.









1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Cuaderno del

alumno


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.
































básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet








Unidad 7: AT THE COLLEGE

Del 12 de Febrero de 2018 al 16 de Marzo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES





mismo.




principales).







paralingüísticos.

• EC: Reformulación de hipótesis a

partir de la comprensión de nuevos

elementos.






verbal.








objetos, hábitos.






objetos).


mantenimiento de la

comunicación.












texto.






















esquemática).




información).








sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Preguntas orales

B1.7 Extrae información específica de

material audiovisual dentro de su área

de interés.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.







• ES: Expresiones de tiempo pasado,

futuro.




terminativo.



demostrativos).

• ES: Expresión del espacio.

Preposiciones y adverbios,

posición distancia, dirección...










gustar, vivir).


















(3.75)

4. Siempre (5)


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• LAF: Planes en un futuro

inmediato.

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN









• EP: Ejecución.








y en equipo.





paratextuales. Modificar palabras

de significado parecido.


paratextuales. Definir o parafrasear

un término o expresión.











corporal).












texto.






















esquemática).




información).





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Presentacón oral







sitio en un plano.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Group work






5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B2.4 Participa activamente en la

dramatización de obras de teatro

sencillas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación








20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Presentacón oral





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.











lenguaje no verbal.




futuro inmediato.



hábitos.







mantenimiento de la

comunicación.








futuro.




terminativo.



demostrativos).












5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Group work






en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Presentacón oral




experiencias.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.















gustar, vivir).

















inmediato.

B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).
















escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.



previos .






verbal.




futuro inmediato.







mantenimiento de la

comunicación.








futuro.












información).
















esquemática).




textos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet




escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Cuaderno del

alumno


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




terminativo.



demostrativos).















gustar, vivir).

















inmediato.

B4-







1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN





etc.).





de ayuda, etc.).




texto.







disponibles.










verbal.




futuro inmediato.







mantenimiento de la

comunicación.


que se persiguen.

































(3.75)

4. Siempre (5)






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








futuro.




terminativo.



demostrativos).












gustar, vivir).

















APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


comunicación.


inmediato








Unidad 8: CULTURE – MY SCHOOL DAY

Del 20 de Marzo de 2018 al 23 de Marzo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES



• EC: Reformulación de hipótesis a

partir de la comprensión de nuevos

elementos.






verbal.
















texto.







sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Presentacón oral




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




objetos, hábitos.






objetos).


mantenimiento de la

comunicación.







































esquemática).




información).










de interés.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN





• EP: Ejecución.
















5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Presentacón oral


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






lenguaje no verbal.




futuro inmediato.





• FC: Producción de textos orales




mantenimiento de la

comunicación.






veces, nunca, siempre.

• ES: Expresión de la modalidad:

factualidad (capacidad, necesidad,

obligación, permiso, intención).

















texto.






















esquemática).




información).










(3.75)

4. Siempre (5)








20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación






en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).







disponibles.






verbal.




futuro inmediato.





































información).
















esquemática).



escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet




textos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet




escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.





















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).




texto.










verbal.




que se persiguen.





















1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B4.3 Utiliza los patrones discursivos

básicos (inicio, nudo, desenlace o

cierre de la conversación) en

diferentes tipos de textos escritos

(mail, carta, blog, etc.).

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




futuro inmediato.











mantenimiento de la

comunicación.













gustar, vivir).






























básicas.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



comunicación.








Unidad 9: AT THE ARENA

Del 09 de Abril de 2018 al 04 de Mayo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES



mismo.





paralingüísticos.






verbal.


















texto.












5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Presentacón oral




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


objetos, hábitos.






objetos).








futuro.

• ES: Expresiones de relaciones

lógicas (conjunción, disyunción,

oposición, causa, finalidad).




terminativo.


































esquemática).




información).








(15)

4. Siempre (20)




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.









B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN












paratextuales. Modificar palabras

de significado parecido.









lenguaje no verbal.




futuro inmediato.



hábitos.

















texto.






















esquemática).





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading







sitio en un plano.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación

B2.4 Participa activamente en la

dramatización de obras de teatro

sencillas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.




futuro.







terminativo.










gustar, vivir).





















información).









en la concordancia.

(3.75)

4. Siempre (5)

B3-





escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS





etc.).




tipo de texto.






verbal.




futuro inmediato.



hábitos.





mantenimiento de la

comunicación.






futuro.





























información).
















esquemática).

(3.75)

4. Siempre (5)




cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Prueba escrita.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.



pasada, después).





gustar, vivir).





y de carácter.
















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).







disponibles.




que se persiguen.













5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Test de

vocabulario




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






verbal.




futuro inmediato.









mantenimiento de la

comunicación.






futuro.







oposición, causa, finalidad)



pasada, después).

































básicas.

(3.75)

4. Siempre (5)


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


sencillas.

















comunicación.








Unidad 10: CULTURE – READ MORE

Del 07 de Mayo de 2018 al 11 de Mayo de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN










sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

DE TEXTOS

ORALES


principales).







paralingüísticos.






verbal.




objetos, hábitos.






futuro.



gustar, vivir).











texto.






















esquemática).




información).











5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Listening


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN












paratextuales. Definir o parafrasear

un término o expresión.






lenguaje no verbal.



hábitos.


mantenimiento de la

comunicación.






futuro.
























texto.






















esquemática).




información).










5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción






5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales








20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Presentacón oral





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Group work






en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción




experiencias.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Prueba oral


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS





de ayuda, etc.).




tipo de texto.



previos .






verbal.




futuro inmediato.



hábitos.


futuro.
































información).
















esquemática).



escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.








B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).




texto.










verbal.




futuro inmediato.



hábitos.









que se persiguen.



































1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Prueba escrita.






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Cuaderno del

alumno


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


mantenimiento de la

comunicación.


futuro.



demostrativos).



















comunicación.








Unidad 11: AT THE BEACH

Del 14 de Mayo de 2018 al 15 de Junio de 2018 EC: Estrategias de comprensión. FC: Funciones comunicativas. ES: Expresiones sintácticas. EP: Estrategias de producción. LAF: Léxico de Alta frecuencia.


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

B1-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ORALES






principales).





paralingüísticos.






verbal.








objetos, hábitos.






objetos).





• FC: Comprensión de textos orales




mantenimiento de la

comunicación.














texto.






















esquemática).




información).








sencillos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




interés.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Listening



de interés.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.






futuro.



pasada, después).






gustar, vivir).




















B2-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ORALES:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN








y en equipo.















5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Preguntas orales






5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.














corporal).






lenguaje no verbal.



hábitos.






• FC: Producción de textos orales




mantenimiento de la

comunicación.








futuro.


texto.






















esquemática).




información).















20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Producción





20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Observación





5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Group work






en la concordancia.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción




experiencias.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Producción


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.

• ES: Relaciones temporales

(ayer,hoy, ahora, mientras , la

semana pasada, después).



demostrativos).





gustar, vivir).





y de carácter.

• LAF: Comparaciones sencillas.
















B3-

COMPRENSIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS







etc.).
















escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading




cuando lee.

20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


de ayuda, etc.).




tipo de texto.







disponibles.



hábitos.















futuro.






pasada, después).



demostrativos).















información).
















esquemática).




textos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet




escritos.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Reading


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


gustar, vivir).



y de carácter.

















B4-

PRODUCCIÓN

DE TEXTOS

ESCRITOS:

EXPRESIÓN E

INTERACCIÓN







etc.).





de ayuda, etc.).












que se persiguen.



















1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Observación




5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Worksheet






20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

(15)

4. Siempre (20)

Worksheet




20

1. Nunca (5)

2. A veces (10)

3. Muchas veces

Worksheet


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.


verbal.




futuro inmediato.



hábitos.






mantenimiento de la

comunicación.






futuro.



oposición, causa, finalidad)



pasada, después).



demostrativos).































(15)

4. Siempre (20)






básicas.

5

1. Nunca (1.25)

2. A veces (2.5)

3. Muchas veces

(3.75)

4. Siempre (5)

Cuaderno del

alumno


APRENDIZAJE *

P

**

INDICADORES

RÚBRICAS

INSTRUMENTO

DE

EVALUACIÓN.










comunicación.






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PROGRAMACIÓN DOCENTE. Quinto de Educación Primaria ... · • FC: Comprensión de narraciones orales sencillas cercanas a la realidad de los alumnos en pasado, presente y futuro