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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUALCURSO 2018-19
Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas GCVersión 2 - Febrero 2019
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �1
a) Datos del centro:
1. Memoria administrativa
El Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria tiene su
sede en la calle Maninidra nº 1 de Las Palmas de Gran Canaria (CP 35002),
provincia de Las Palmas.
Los datos de contacto del centro son los que a continuación se detallan:
teléfono 928-361-667,
fax 928-361-532,
correo electrónico [email protected].
� � PGA 2.0 - CPMLPGC 35007374 - Curso 2018-19
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �2
2. Estadística de principio de curso
ENSEÑANZAS ELEMENTALES
ESPECIALIDAD 1º 2º 3º 4ºACORDEÓN 2 2 3 7ARPA 2 3 3 3 11CLARINETE 5 6 3 3 17CLAVE 4 5 2 3 14CONTRABAJO 3 2 3 5 13FAGOT 2 3 2 7FLAUTA TRAVESERA 3 3 6 4 16GUITARRA 8 2 9 2 21OBOE 2 4 2 8PERCUSIÓN 4 3 4 4 15PIANO 10 18 18 17 63SAXOFÓN 4 4 3 6 17TIMPLE 12 7 19TROMBÓN 1 1 4 6TROMPA 2 2 2 6TROMPETA 4 4 2 2 12TUBA 2 2VIOLA 7 6 3 4 20VIOLÍN 10 7 11 15 43VIOLONCELLO 6 6 7 4 23INICIACIÓN 60
89 87 82 82 340Total 400
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �3
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
!
5º 6ºESPECIALIDAD 1º 2º 3º 4º I II III IV I II III IV TOTALACORDEÓN 2 1 2 1 1 1 1 9ARPA 2 1 1 2 1 1 8BAJO ELÉCTRICO 1 3 1 1 6CANTO 11 12 6 6 1 4 1 41CLARINETE 6 4 5 4 2 2 2 2 27CLAVE 1 1 1 1 1 2 7CONTRABAJO 2 1 1 4FAGOT 1 1 3 1 1 1 8FLAUTA TRAVESERA 6 10 6 1 4 2 1 2 1 33
GUITARRA 7 7 6 5 4 2 1 2 34GUITARRA ELÉCTRICA 3 4 1 1 1 10OBOE 1 2 2 1 1 1 8ÓRGANO 1 1 1 3PERCUSIÓN 4 4 2 5 1 1 1 18PIANO 22 14 19 10 7 3 4 5 3 1 5 93SAXOFÓN 5 7 5 7 1 1 1 2 1 30TROMBÓN 1 2 4 2 1 1 11TROMPA 1 3 4TROMPETA 5 5 7 3 3 2 25TUBA 3 3 5 2 2 1 16VIOLA 3 2 2 1 1 9VIOLÍN 13 5 6 9 2 2 3 1 1 1 43VIOLONCELLO 7 5 3 4 1 3 23
Total 105 93 87 68 32 19 1 14 23 21 1 6 470
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3. Recursos humanos
Datos de plantilla:
- Equipo directivo
- Personal de administración y servicios:
- Personal conserjería y biblioteca:
- Plantilla de docentes:
Director Vicedirectora Jefe de Estudios J. E. Adjunta Secretario
D. Fernando Bautista Vizcaino
Dña. Rosa Diez Galán
D. Rubén Pérez Castellano
Dña. Carmen P. Ojeda Masías
D. Jonás Quesada Perdomo
Escala Jornada
1 P. A. S. Completa
1 P. A. S. Parcial (3 días)
Escala Jornada
4 Subalternos Completa
1 Aux. Biblioteca Completa
PLANTILLA DOCENTE POR DEPARTAMENTOS
Cuerda Cuerda
pulsada
Viento
madera
Viento
Metal y Percusi
ón
Moderna
Canto Composi
ción
Tecla Lenguaj
e Musical
Total por departamento
14 7 14 11 3 7 5 22 7
TOTAL PLANTILLA DOCENTE 90
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �5
4. Situación de las instalaciones y del equipamiento.
Después de recibir denuncias vecinales y vernos obligados a impartir clases con
las ventanas cerradas, se ha optado por dotar a toda la 4ª planta del centro de
aire acondicionado. De las 25 aulas existentes en dicha planta, sólo 8 contaban
con él. Se procede a dotar a otras 14 aulas (algunas de ellas necesitaban dos
equipos, debido a su tamaño).
Debido al crecimiento del profesorado y al cambio de normativa en Enseñanzas
Elementales, se ha acusado la falta de aulas para impartir clases. Para ello se
han tomado una serie de medidas destinadas a aumentar el aulario del centro.
- Se ha dividido el aula de cámara de la 4ª planta
- Se han construido dos aulas en el paso hacia la Sala Roja (5ª Planta)
- Se ha encargado un proyecto a un padre-arquitecto y se han transformado
cuatro baños en aulas. (plantas 3ª y 4ª)
También se detecta la necesidad de contar con un aula magna para actividades
diversas (cursos, claustros) por lo que se está transformando la Sala de Órgano
en dicha aula (quitar moqueta, pintar, poner video proyector, pantalla, tarima,…).
Esto no impedirá que siga siendo un aula para ensayos.
Además, se ha conseguido que el Ayuntamiento nos asegure que no van a cerrar
al tráfico la calle de San Francisco, por lo que, desde que haya dotación
económica, se podrá abrir por dicha entrada (que es la principal).
También nos han asegurado que tenemos el vado conseguido, aunque todavía
no ha terminado la tramitación.
b) En el ámbito organizativo:
Horario general del centro.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �6El centro permanecerá abierto, para impartir clases, realizar ensayos, trabajos
y actividades complementarias y extra-académicas, todos los días de la semana
de consideración lectiva y los reflejados en el protocolo de gestión compartida
del edificio que alberga al Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas
de Gran Canaria y al Conservatorio Superior de Música de Canarias.
El horario del Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran
Canaria, dado que comparte edificio con el CSMC, será de lunes a viernes de
15:00 a 22:00 horas. Permanecerá abierto para impartir clases, trabajos de
actividades complementarias y ex t ra -académicas de 15:00 a 21:30, hora a
partir de la cual se procederá al cierre de entradas al centro; no obstante, se
podrá, previo conocimiento de Vicedirección, realizar algún ensayo o actividad
previamente concertada y que requerirá del Vº Bº de Vicedirección que
contemplará aspectos de lugar y tipo de actividad y que ésta no interfiera en el
procedimiento de cierre o genere molestia vecinal a partir de las 21:00 h. Se
pretende la mejor convivencia con el entorno socio cultural durante todo el
curso, evitando sea alterado el mismo.
El horario de apertura de los sábados será de 10:00 a 14:00 h. para actividades
entre las cuales se encuentre las de estudio, no de atención lectiva que
conllevará la preceptiva autorización de Dirección Territorial.
Administración:
Lunes a viernes 15:00 a 22:00 h.
Sábados 10:00 a 14:00 h.
Horario de atención de administración
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
MAÑANA Cerrado Cerrado Cerrado De 10:00 a
13:00 h.
De 10:00 a
13:00 h.
TARDE De 16:00 a
19:00 h.
Cerrado De 16:00 a
19:00 h.
Cerrado Cerrado
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �7
Tareas diarias:
1. Atención y gestión del registro de ventanilla única.
2. Atención a las llamadas de padres en el horario de atención al público.
3. Actualización y gestión de datos del alumnado.
4. Elaboración de borradores de certificaciones.
5. Comunicaciones a profesorado, padres/madres y alumnos a través de la aplicación
de gestión Pincel.
6. Comunicación de la actualización de tasas administrativas en el tablón de anuncios
de la Administración.
La organización y funcionamiento de los servicios del centro
Tareas puntuales:
1. Control de los pagos aplazados de matrícula.
2. Gestión de documentación para alumnos becarios.
3. Gestión de documentación de títulos.
4. Gestión y control de las pre-inscripciones a las pruebas de acceso.
5. Gestión y control de las inscripciones a las pruebas de acceso.
6. Periodo de matriculación ordinaria.
7. Periodo de matriculación extraordinaria.
Conserjería:
- Actividades diarias:
1. Atención de las instalaciones, transporte de materiales para el desarrollo del
Proyecto Educativo del Centro. Atención de la Conserjería y sus funciones de
atención telefónica, traslado de documentación y demás cometidos del Personal
Subalterno de Administración y Servicios.
2. Control, custodia y entrega de llaves de acceso.
3. Control de acceso de personas al centro y al garaje (ayudados de soporte de
video vigilancia)
4. Apertura y cierre del centro con control de alarmas, cierre de puertas, ventanas,
verjas y luces.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �8
- Puntuales:
1. Diligencias y gestiones en la calle: correos, entrega de documentación en el
registro de la Consejería de Educación, etc.
2. Atención en fotocopiadoras y multicopista, encuadernadora, etc.
3. Preparación de las salas para las reuniones del equipo directivo, claustro de
profesores, consejo escolar, etc.
4. Ayudar en las gestiones que a su puesto corresponden cuando sea solicitado
por el Conservatorio Superior de Música de Canarias.
5. Adecuación de aulas e instrumental.
6. Ayuda en congresos y reuniones externas propuestas por la Consejería de
Educación.
7. Ayuda en la atención y gestión de espacios durante la SAIC.
- Organización y distribución de los recursos:
I. Lunes: Un subalterno ayudará en la colocación y montaje del material necesario
para realizar la actividad de banda.
I. Miércoles: Un subalterno ayudará en la colocación y montaje del material
necesario para realizar la actividad de orquesta.
Biblioteca: - Atención a los usuarios
- Control del préstamo de libros, partituras, cedés, etc. Supervisión del uso de los
ordenadores y supervisión del uso de los equipos de audio - Gestión de los pedidos de material b i b l i o g r á f i c o de los diferentes
departamentos. - Catalogar el material didáctico adquirido por compras o por donaciones al centro.
- Mantener el orden y un buen clima dentro de las instalaciones de la biblioteca.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �9
- Las propuestas de mejora recogidas en el curso anterior como punto de partida.
La mejor organización y funcionamiento de los pianistas acompañantes era una
petición reiterada de los departamentos que necesitaban este servicio. Para ello se
han dispuesto unos “paquetes” de horas que el profesorado del departamento de
tecla han podido elegir. Dichos tramos horarios han quedado de la siguiente forma:
- Reforzar la actividad del departamento de Música Moderna, con la inclusión
del profesor de improvisación de piano.
- Nueva Web del CPMLPGC, con mejora de la accesibilidad y disposición del
contenido.
- La oferta educativa del centro, incluyendo la idiomática y las materias optativas
que se imparten.
Puede consultar la oferta educativa del centro en el siguiente enlace.
DEPARTAMENTODECANTO
Pianistaacompañante+repertorista 20h. JoséLuisCas8lloBetancorDEPARTAMENTODEVIENTOMADERA:
Clarinete+Flauta 20h. RosaDeliaRodríguezPérezFagot+oboe 6h. EveliaRodríguezRodríguezSaxofón 10h. IvánBritoMedinaDEPARTAMENTOVIENTOMETALYPERCUSIÓN
Percusión+trompeta 14h. DamiánIgnacioClementeEstupiñánTrombón-trompa-Tuba 10h. DariaFoscaleDEPARTAMENTOCUERDAFROTADA
Contrabajo-viola-Chelo 13h. PinoTorresDeArmasViolín 17h. RaycoLeónOjedaTablanº1:paqueteshorariosdepianoacompañanteyrepertoristaporinstrumentos
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �10ORDEN de 25 de mayo de 2009, por la que se establece la organización académica de las enseñanzas profesionales de música de la Comunidad Autónoma de Canarias.
http://www.gobiernodecanarias.org/boc/2009/110/001.html
El calendario escolar
PRINCIPALES FECHAS DEL CURSO 2018-19
12 de septiembre: comienzo clases
20 septiembre: acto apertura curso
12 de octubre: día de la Hispanidad
1 de noviembre: día de Todos los Santos
22 de noviembre: Día de Santa Cecilia (este curso se ha pasado al 21 por razones
organizativas)
26 al 30 de noviembre: evaluación de asignaturas complementarias
6 de diciembre: día de la Constitución
7 de diciembre: día de las y los docentes
8 de diciembre día de la Inmaculada
10 al 14 de diciembre: evaluación de instrumentos
17 de diciembre: sesión de evaluación del 1er. trimestre
19 de diciembre: entrega de notas 1er trimestre
22 de diciembre al 7 de enero: vacaciones de Navidad
Febrero: preinscripciones para ingresar al CPMLPGC (orientativo)
22 de febrero: batukada por la igualdad de género.
4, 6,7 y 8 de marzo: días de libre disposición
5 de marzo: martes de carnaval
25 al 29 de marzo: evaluación de asignaturas complementarias
1-5 de abril: evaluación de instrumentos
8 de abril: sesión de evaluación del 2º trimestre
8 al 12 de abril: XV edición de SAIC
10 de abril: entrega de notas del 2º trimestre
13-21 de abril: vacaciones de Semana Santa
1 de mayo: día del trabajo
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �1123 al 29 de mayo: evaluación de asignaturas complementarias
30 de mayo: día de Canarias
3 al 7 de junio: evaluación de instrumentos
4 de junio: fin de clases para 6º de EP
10 de junio: sesión de evaluación final
12 de junio: fin de clases y entrega de notas evaluación final
13-14 de junio: plazo de reclamación de notas
24 de junio: día de San Juan
28 de junio: claustro de fin de curso
2 al 4 de septiembre: exámenes extraordinarios
- Los criterios para la organización espacial y temporal de las actividades. -
ORGANIZACIÓN TEMPORAL
- El grueso de las actividades del CPMLPGC se han dirigido a los momentos en los
que la actividad lectiva baja de intensidad o no existe, esto es:
1. Antes del comienzo de actividad lectiva (entre 3 y 11 de septiembre de 2018)
2. Santa Cecilia (22 de noviembre de 2018).
3. Semana antes de las vacaciones de Navidad (17-21 de diciembre de 2019)
(Semana de Proyectos). En esta semana se mostrarán los proyectos más
relevantes llevados a cabo en el Centro durante el primer trimestre.
4. Semana SAIC (antes de las vacaciones de Semana Santa) (8-12 de abril
2019). Esta semana (de la que en este curso se celebrará la XV edición) es
una semana en la que gran parte del profesorado y alumnado del Centro, se
vuelca en actividades.
5. Después de finalizar la actividad lectiva (entre el 12 y el 30 de junio de 2019)
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �12
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
- La vicedirección irá asignando lugares según solicitud de los departamentos para las
actividades propuestas.
c) En el ámbito pedagógico:
- Las propuestas de mejora recogidas en el curso anterior como punto de partida.
- Los departamentos están trabajando en propuestas reales de mejora. Se irán
incorporando el próximas versiones de esta PGA.
- Apertura de la plataforma PINCEL, para poder ser consultada por alumnado,
madres y padres.
- Disponer de las programaciones en la web del centro.
DEPARTAMENTO DE CANTO
- Solicitar a la Consejería el nombramiento de un orientador o psicopegagogo para
el CPMLPGC.
- Reagrupamiento del alumnado de canto en un mismo horario y profesor en la
asignatura Lenguaje musical: Durante años se consiguió que los alumnos de
canto tuvieran agrupamientos específicos desde el primer curso de Enseñanzas
Profesionales, ya que como saben, los estudios de Canto no cuentan con
Enseñanzas Elementales. Actualmente comparten clase con alumnos de otros
instrumentos que han cursado ya cuatro años de Lenguaje musical en E.E..
Resulta desalentador para los alumnos, el que, después del esfuerzo que les
supone adaptarse a ese nivel en solo dos cursos, a continuación son los únicos
que cursan 3º y 4º de Lenguaje musical, donde, por esa razón, solo se les oferta
un único horario y profesor. Creemos que es imprescindible esa formación, pero
sería más provechoso y motivador que pudieran recibirla con la debida
adaptación curricular, agrupándoseles desde 1º de E.P. Se les podría agrupar
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �13con los alumnos de otros instrumentos que tampoco cuentan con un Elemental.
Esto facilitaría además la impartición de la materia y la labor del profesorado a
su cargo teniendo un grupo más homogéneo y en igualdad de necesidades de
adaptación curricular.
- Prever una hora lectiva de acompañamiento pianístico para las asignaturas
corales y escénicas (Coro, Conjunto Vocal de Cámara): Desde hace años el
Departamento de Canto viene demandando horas de acompañamiento
pianístico necesario para el aula de Coro y de Conjunto Vocal de Cámara. Así
mismo sería deseable que fuera el mismo profesor pianista acompañante de 1º y
2º de Canto el que acompañara también en la preparación de audiciones y
conciertos en la asignatura Expresión corporal, ya que lógicamente el alumnado
aborda el mismo repertorio en ambas asignaturas.
- En este curso hemos creado una cuenta de correo hemos mejorado la
comunicación del Departamento con los padres y alumnos, informándoles del
calendario de exámenes, eventos, actividades extraescolares e información
exclusiva de nuestro Departamento.
- Retomamos el concierto tradicional de Navidad de nuestro Departamento, que
por distintas circunstancias ajenas a nuestra voluntad nos vimos obligados a
suspender el curso pasado.
- Los criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios.
En principio, el único criterio existente es la continuidad del alumnado con su
profesor. Si algún alumno o alumna quiere cambiar de profesor, lo solicita al
respectivo departamento y, si es posible, se suele conceder dicho cambio.
- Los criterios pedagógicos para el agrupamiento del alumnado, contemplando su
diversidad.
También se trata de dar continuidad a los grupos de alumnado, siempre que es
posible.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �14
- Las orientaciones para concretar el tratamiento transversal de la educación en valores en las áreas, materias o módulos.
Este curso arranca en el Centro la figura de la responsable en Igualdad. Dicha
figura promoverá diferentes medidas para trabajar este aspecto en el Centro. Este
curso ejerce el puesto la vicedirectora, Rosa Díez. Ya a principio de curso tuvo
lugar una charla sobre esta temática.
- Los criterios y procedimientos previstos para organizar la atención a la
diversidad del alumnado.
Aunque el centro no dispone de asesor psicopedagógico, se tratan de atender los
casos que requieren atención diversa.
- Las decisiones de carácter general sobre metodología didáctica para cada curso,
ciclo o etapa.
Esto se recoge en las programaciones.
- Los criterios para la selección de materiales y recursos didácticos, incluidos los libros de texto.
- Se recoge en las programaciones.
- Las programaciones didácticas.
Se recogerán en la web del CPMLPGC.
- El plan anual de actividades complementarias y extraescolares.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �15Los proyectos del centro se recogen en el anexo I de esta PGA
d) En el ámbito profesional:
- El programa anual de formación del profesorado.
- Ciclo inicial de charlas al profesorado
Aprovechando el principio de curso, se programaron una serie de charlas de
diferentes temáticas. Fueron las siguientes:
1. “ABP: ¿cueces o enriqueces?”, realizada por la pedagoga dña. Cristina
Boissier
2. "Iniciación al Mindfulness en entornos educativos”, realizada por el Dr.
don Alfredo González
3. “The role of passion in education” impartida por la Dra. dña. Zuleica
Ruíz.
4. “Proyecto de igualdad: Música de mujeres en las aulas”, impartida por la
Dra. dña. Laura Vega
- Semana de formación del profesorado:
Conjuntamente con el Servicio de Enseñanzas Artísticas, se programa una
semana al curso de formación del profesorado.Se tratará de que dicha
semana sea en tiempo no lectivo, para no producir sobrecarga en el
docente. Se pedirá al claustro que haga propuestas.
Jueves 24 enero
Fernando Palacios: “Canales de acercamiento de la música clásica a la sociedad”
Inés Monreal: “Aprender a pensar: cultura de pensamiento como metodología activa de aprendizaje en el Conservatorio”
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �16
- Talleres de profesionales:
Siempre que sea posible, se favorecerá que los distintos profesionales de
prestigio que recalan en nuestra ciudad, se acerquen al conservatorio para
la impartición de alguna charla o taller (para profesorado y alumnado). Ya
tenemos previstos dos: uno de Carlos Mena y otro de Andreas Priwitz.
- Formación tecnológica:
Se detecta falta de implantación de las TIC en el centro e igualmente la
falta de formación en herramientas tecnológicas en parte del profesorado
del centro. Se buscarán los recursos espaciales y temporales para
procurarla.
Para ello se procederá a designar a una coordinadora TIC (Carmen Pino
Ojeda, jefa de estudios adjunta) y a implantar un plan de cuatro años para
la implantación tecnológica. Dicho plan se recoge en la tabla siguiente
(Tabla nº2)
Viernes 25 enero
Raquel Pérez: “El miedo escénico: conocerlo para superarlo” Ana Vernia: “Competencias y perfiles discentes en los Conservatorios y Escuela de Música para la calidad e innovación
educativa”
Jueves 7 febrero
Andrea Giráldez: “Coaching y música” Juan Pablo Valero: “Metodología de evaluación en las enseñanzas
artísticas”
Viernes 8 febrero
Miguel Galdón: “Emprendimiento, comunicación digital y redes sociales para músicos”
Nacho de Paz: “ Herramientas para la interpretación de las músicas avanzadas en los siglos XX y XXI”
22 febrero (ambas sedes)
Jornadas de “Buenas prácticas” en los centros de enseñanza musical (ponentes y horarios a determinar).
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �17
PLANDEIMPLANTACIÓNTECNOLÓGICADELCPMLPGC
OBJETIVOS TAREAS ÓRGANOSOPERSONASIMPLICADAS
TEMPORALIZACIÓN INDICADORESDEEVALUACIÓN
Desarrollarunplandeimplantacióntecnológicadecentro
Elcoordinador/aTICdesarrollaráunplantecnológicoadecuadoalascaracterís8casdelcentro.
Coordinador/aTIC.
4años Obtencióndelobje8vo
Reimplantarlafiguradecoordinador/aTIC
Eldirectordesignaráunprofesordeentreelprofesoradodelcentroconexperienciaenelusoeduca8vodelasTIC.
Equipodirec8vo. Estecursoescolar Obtencióndelobje8vo
Regularypotenciarlafigurayfuncionesdelcoordinador/aTIC
Elcoordinador/aTICseencargadeplanificar,ges8onar,coordinarydinamizartodoslosaspectosrelacionadosconeldesarrollodeproyectosTICylau8lizacióndelosmediosinformá8cosdesucentro.Paradesarrollarsulabor,disponedehorasdededicacióntantolec8vascomocomplementariasypuedecontarconprofesorescolaboradores.
Equipodirec8vo.Coordinador/aTIC.
4años Obtencióndelobje8vo
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �18
- Los criterios para evaluar y, en su caso, revisar los procesos de enseñanza y la
práctica docente del profesorado.
Dotaralcentrodeequipamientoinformá8codocenteydeges8ón
Sedesarrollaráuninformedelasnecesidadesdelcentroyposiblesmejorastecnológicasparalafuncióndocenteylages8ón.
Equipodirec8vo.Claustro.Consejoescolar.
4años Obtencióndelobje8vo
FormaralprofesoradoparageneralizarelusodelasTICenlaac8vidaddocente
SeenviaráalClaustroinformaciónrelacionadaconlasTICysepromoveráncursos.
Coordinador/aTIC.Especialistadeformación.
4años Obtencióndelobje8vo
FacilitarlaelaboraciónyeldesarrollodeproyectosTICenelcentro
Elcoordinador/aTICpromoveráproyectosTIC,sereuniráconlosresponsablesdelaspropuestasyfacilitarásudesarrollo.
Coordinador/aTIC.Claustro.
4años Obtencióndelobje8vo
Fomentarladifusiónyelaboracióndematerialeseduca8vosmul8media
SeestudiarálaaplicacióndeMoodleyseenviaráalClaustroinformaciónrelacionada.
Coordinador/aTIC
4años Obtencióndelobje8vo
Desarrollarunmedioparalacomunicaciónvirtualentrelacomunidadeduca8va
SeestudiarálaaplicacióndeMoodleylacreacióndeunaAppespecíficaparaelcentro.
Coordinador/aTIC.DesarrolladordeAplicaciones.
4años Obtencióndelobje8vo
Actualizarlapáginawebdelcentro
Undesarrolladorwebcrearáunnuevoentornoparalapáginawebdelcentro.
Equipodirec8vo.Coordinador/aTIC.Desarrolladorweb.
Estecursoescolar Obtencióndelobje8vo
Tablanº2:PlandeimplantacióntecnológicaenelCPMLPGC
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �19Se va a contar con un evaluadora externa (Dra. Zuleica Ruiz) que va a proponer
una metodología de evaluación para el CPMLPGC. Dicha evaluación se realizará
durante el mes de marzo de 2019.
e) En el ámbito social:
- Las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar, el desarrollo
del plan de convivencia y la prevención del absentismo y abandono escolar.
Durante este curso se pretende abordar un plan de convivencia. La responsable
de dicho plan es la vicedirectora del CPMLPGC, Rosa Díez.
El CPMLPGC también dispone de mediador acreditado (D.Ximo Martínez Castelló).
- Las acciones programadas para fomentar la participación, colaboración y
formación entre todos los sectores de la comunidad educativa.
1. Encuentros de bienvenida
Este curso se han realizado dos actos de bienvenida para alumnado, madres y
padres, que han servido para un encuentro inicial.
2. Sensibilización Musical
Se ha aprobado por el CE el inicio de una actividad de “Sensibilización musical”
dirigida a madres y padres de alumnado. Dicha actividad La clase de
'Sensibilización Musical' se concibe como un espacio de encuentro regular entre
los docentes y familiares del alumnado del centro, que propicie una participación
activa en el proceso de aprendizaje.
Este encuentro de periodicidad semanal se establecerá estratégicamente
durante una hora de duración, en el meridiano de una de las tardes: los martes
de 18:00 a 19:00 horas, para facilitar la asistencia de los familiares.
En un inicio, las sesiones se orientarán hacia la comunicación de la normativa
del centro; la resolución de dudas; los conocimientos generales de historia de la
música y la formación coral. Con el tiempo, la actividad se concentrará en mayor
medida en la formación coral.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �20El docente encargado inicialmente de este proyecto es nuestro compañero José
Brito, que inició dicha experiencia con mucho éxito en Barrios Orquestados.
La presentación y primera sesión tuvo lugar en el Auditorio del Conservatorio, el
martes 9 de octubre, a las 18.00 horas.
3. Parranda del Centro
El departamento de Cuerda Pulsada ha creado una parranda (formación de
música popular).
Dicha formación está abierta a la Comunidad Educativa del Centro, aunque con
un proceso de selección de componentes. En dicha selección tendrán prioridad
el alumnado y profesorado del Centro, aunque también estará abierta a madres,
padres y alumnado egresado que lo deseen y tengan una formación musical
apropiada.
Los responsables de dicha formación serán Jacquelín García (dirección musical),
Nicolás Mendoza y Derque Martín. Los ensayos de dicha formación serán los
martes de 20.00 a 21.00 (auditorio del Conservatorio).
La plantilla ideal (flexible): cuatro o cinco púas, un violín y/o flauta, un acordeón,
dos timples, una contra, 6 ó 7 guitarras, un contrabajo, 2 percusionistas, voces
de coro y solistas (en total entre 20 y 25 personas). No se descarta sumar algún
instrumento más que se considere interesante.
4. Concurso de mini-vídeos “Presenta con chispa tu instrumento”
Concurso de mini-vídeos para alumnado y profesorado, con el fin de dinamizar
nuestras redes sociales.
- Las acciones programadas para la apertura del centro al entorno social y
cultural.
1. Reuniones periódicas con las entidades dedicadas a la educación musical en
Gran Canaria. Ya se realizó la primera, con gran éxito de asistencia. Ahora
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �21estamos programando la segunda, a la que queremos llevar los siguientes
temas:
A. Iniciación a los instrumentos de plectro
B. Participación en la SAIC
C. Planes Avanzados
2. Actividad prevista para Santa Cecilia (22 de noviembre): flashmob en la calle
Triana.
3. Ciclo de conciertos: “Jueves con Música”. Se quiere abrir el centro a las
grandes agrupaciones propias y de otras entidades de educación musical de
Gran Canaria.
4. Espacio radiofónico en Radio Ecca. Se plantea como una colaboración entre el
CPMLPGC y el CSMC, para la difusión de la labor de ambos centros.
5. Conciertos de Primavera
6. Batucada por la Igualdad (22 de febrero).
- La previsión de convenios y acuerdos de colaboración con otras instituciones.
- Con la Fundación Néstor Álamo.
- Con la Sociedad Filarmónica.
- Con la ULPGC.
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Anexo I
PROYECTOS CPMLPGC
CURSO 2018-19
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Proyecto
ACTIVIDADES PARA EL CONJUNTO DE FLAUTAS
DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA
PROFESORA A CARGO: Carmen Ojeda Masías
DESCRIPCIÓN: La actividad que se propone, tiene la intención de mostrar al alumnado diferentes salidas profesionales de la Flauta. Consistirá en charlas-concierto ofrecidas por antiguos alumnos del CPMLPGC que en la actualidad están llevando a cabo una interesante actividad flautistica.
Los diferentes ponentes ofrecerán una charla en la que compartirán sus experiencias con el alumnado, dotándolos asi de una visión profesional de la flauta. Además compartirán escenario con ellos en un concierto en el que serán acompañados por la orquesta de flautas. El resultado final se mostrará en un concierto de los jueves musicales.
PARTICIPANTES: Además de los alumnos de conjunto, podrán asistir a esta actividad cualquier alumno de Flauta y composición del CPM y CSMC.
TEMPORALIZACION: La actividad se desarrollará en tres sesiones distribuidas en el curso. Una hora y media de charla y ensayo y media hora de concierto
OBJETIVOS: Dar a conocer diferentes salidas profesionales de la flauta. Motivar al alumnado a dedicarse de una manera profesional al instrumento. Conocer el funcionamiento de las audiciones y el trabajo en una orquesta. Conocer la flauta en el flamenco.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �24Conocer la flauta en la música contemporánea a través de obras para flauta y electrónica de compositores de nuestro tiempo.
PONENTES: Texenen Deniz compartirá sus vivencias estudiando en el extranjero y sus experiencias audicionando en orquestas y trabajando cómo flautín solista de la OFGC.
Sara Brito nos acercará el mundo del flamenco y la función que tiene la flauta en él.
Víctor Barceló y Carlos Gonzales nos introducirán en la música contemporánea y las nuevas tecnologías aplicadas a través de sus obras para flauta y electrónica.
PRESUPUESTO: 100€ por ponente.
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Proyecto
“HAZME EL FAGOT” DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA
NOMBRE DEL PROYECTO: “¡Hazme el fagot!”
DEPARTAMENTO: Viento Madera. Aula de Fagot
BREVE DESCRIPCIÓN:
Con intención de difundir nuestro bello instrumento para atraer mayor alumnado al
centro:
Proponemos una gira de conciertos con el Grupo de Fagots del Conservatorio por las
Escuelas de Música de la isla y un intercambio a final de curso con los alumnos de fagot
del Conservatorio de Tenerife.
PROFESORADO A CARGO: Alfons Bonafont Estellés. Profesor de fagot del CPM Y
CSMC en las Palmas, Beatriz Mesa profesora del CPM de Tenerife y Miguel Mesa,
Profesor del fagot del CSMC Tenerife.
ALUMNADO PARTICIPANTE: Los alumnos de fagot de E.P, del CSMC y antiguos
alumnos del centro.
HORARIO Y LUGAR DE ENSAYOS: Viernes 17h. Aula de fagot.
TEMPORALIZACIÓN:
Realización de un concierto al final del primer y segundo trimestre en diferentes Escuelas
de Música de la isla y un concierto- intercambio con los alumnos del Conservatorio de
Tenerife.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �26Difundir nuestro instrumento en las escuelas de música con la intención de atraer nuevo
alumnado al centro.
Motivar al alumnado para implicarse y responsabilizarse en la organización y realización
de los conciertos.
Fomentar en nuestro alumnado las actuaciones en público para alcanzar mayor
naturalidad en sus interpretaciones y combatir el miedo escénico.
CONTENIDOS DEL PROYECTO:
Los alumnos interpretarán un repertorio de música popular y amena para grupo de fagot.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Realización de un concierto al final del 1º y 2º trimestre en diferentes Escuelas de Música
de la isla y a final de curso en el CPM y CSMC de los dos conservatorios.
PRESUPUESTO:
Final del 1º y 2º trimestre: Transporte y merienda de 15 alumnos. 100E. por
concierto.
Final de curso: Viaje y comida de los alumnos para realizar Concierto-
Intercambio con los alumnos de fagot del CPM y
CCSMC del Tenerife.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �27
Actividad extraescolar JAM SESSION
DEPARTAMENTO DE MÚSICA MODERNA
Actividad propuesta por el Departamento de Música Moderna para el curso
2018-2019 (vinculada a la asignaturas Iniciación al Jazz, Conjunto e Improvisación y
Acompañamiento), dirigida al alumnado del CPM de Las Palmas de Gran Canaria.
Profesorado encargado: Profesor organizador: Carlos Mompeó Corredera
Profesores ayudantes y colaboradores: Rayko León Ojeda, Paco Ramos y los miembros
del Departamento de Música Moderna
El planteamiento principal de dicha actividad será el mismo que en cursos
anteriores: introducir a nuestros/as alumnos/as en el mundo de la música moderna . 1
La transmisión de información cercana obtenida en las jam sessions sigue jugando
un papel muy importante en la formación del alumnado de las músicas modernas y el
jazz. Este aspecto es importante puesto que este aprendizaje no estaría exento de
aspectos relacionados con determinados valores. En este sentido se expresa David Ake
en el artículo titulado “Aprender Jazz, Enseñar Jazz” (Quodlibet, Núm. 35, pp. 63-79):
Al mismo tiempo, los líderes locales dan forma a aspectos menos musicales del jazz:
establecen normas relacionadas con aspectos como la jerga, el código de vestimenta, el comportamiento en público o la actitud que se ha de tener ante otros músicos o personas.
Con la expresión “música moderna” nos referimos a todas las músicas actuales bajo la influencia (en mayor o menor 1
medida) de la cultura musical afroamericana desarrollada principalmente durante el siglo XX.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �28Las jam sessions cumplen el papel más importante para configurar y perpetuar este proceso de
aprendizaje local. (Ake, 2006: 67).
La jam session —tal como apunta David Ake en el artículo antes citado— ofrece
una oportunidad al músico de nivel medio para juntarse y tocar con músicos de mayor
nivel, experimentar aspectos importantes relacionados con el carácter musical de
determinados estilos y establecer contactos de cara a futuros proyectos musicales. Un
aspecto de la jam session, quizá el más oscuro, estaría relacionado con una mentalidad
competitiva de la que emanan situaciones vergonzosas que, en el mejor de los casos,
llevan a aquel que las sufre a mejorar determinados aspectos de su formación musical.
Estas humillaciones públicas constituyeron un frecuente rito iniciático para los músicos del
jazz moderno” (Gioia, 1997: 281). Lejos de este planteamiento competitivo, de esta
“cultura combativa”, difícilmente aceptable en el marco de las instituciones educativas, la
actividad extraescolar JAM SESSION persigue la motivación del alumnado, afianzar las
destrezas, mantener el corazón del repertorio estándar de la música de jazz, al tiempo
que las pautas de comportamiento e interpretación de distintos estilos y, sobre todo,
disfrutar de la experiencia de tocar con otros músicos en un entorno diferente al del aula.
El material necesario a utilizar en las sesiones de esta actividad será:
- 1 amplificador de guitarra
- 1 amplificador de bajo
- 1 batería completa
- 1 piano
- El equipo de sonido con micrófono
Lugar: Aula 102 (sin embargo, puede valorarse el uso de otro espacio disponible
alternativo si fuera necesario).
Fechas: jueves de 20:00 a 21:00 h. (frecuencia: 1 sesión mensual).
(2018) Octubre, el día 25; en noviembre, el 29; en diciembre, el 20.
(2019) Enero, el día 31; en febrero, el 28; en marzo, el 28; en abril, el 25, y en mayo, el
día 23.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �29
Proyecto
ENCUENTRO DE CONJUNTOS DE GUITARRA DEPARTAMENTO DE CUERDA PULSADA
Este proyecto consiste en la preparación y realización de un concierto de conjuntos de
guitarra al cual se invita a participar al alumnado de las escuelas de música de la isla. Se
intentará que el concierto se lleve a cabo fuera del conservatorio, preferentemente en otro
municipio.
El profesorado a cargo del proyecto son los integrantes del seminario de guitarra.
El alumnado que participa en el proyecto es el que cursa la asignatura de conjunto (1º a
4º de grado profesional) y las colectivas de 3º y 4º de grado elemental, siempre que su
profesor lo estime oportuno.
Temporalización: la preparación se llevará a cabo a lo largo del primer trimestre, utilizando
a tal fin las clase de conjunto y las colectivas de grado elemental. El concierto será el 19
de Diciembre de 2018.
Objetivos del proyecto:
Participar en audiciones públicas académicas y en actividades de animación musical y
cultural que permitan vivir la experiencia de disfrutar a través de la interpretación y
transmitir el goce de la música.
Habituarse a la práctica instrumental de conjunto como medio de interrelación social, de
contraste con otras formas de interpretar y de ajuste a las necesidades del colectivo.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �30Contenidos del proyecto: Tocar en conjunto.
Evaluación del proyecto: se llevara a cabo mediante la evaluación continua durante la
fase de preparación, valorando especialmente la implicación y el esfuerzo más allá del
resultado.
Presupuesto: el derivado de los gastos de transporte caso de que el concierto tenga lugar
fuera de Las Palmas.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �31
Proyecto
ORQUESTA DE GUITARRAS DEPARTAMENTO DE CUERDA PULSADA
Este proyecto consiste en preparar y realizar un concierto con todo el alumnado de grado
profesional y el alumnado de 3º y 4º de grado elemental en forma de orquesta, invitando
a participar a los profesores y alumnos del conservatorio superior de Canarias, del
conservatorio profesional de Tenerife y de las escuelas de música de la provincia.
Con ello perseguimos un triple objetivo: posibilitar al alumnado el hecho de tocar en una
gran formación orquestal, darnos a conocer al alumnado de las escuelas de música y a
la vez crear comunidad guitarrística con nuestros conservatorios vecinos y por último
estimular la creación de repertorio por parte de compositores canarios para este tipo de
formación.
Profesorado a cargo del proyecto: los miembros del seminario de guitarra.
Alumnado que participa en el proyecto: alumnos de 3º y 4º de enseñanzas elementales y
alumnos de enseñanzas profesionales.
Temporalización: Fase de preparación a lo largo de todo el 2º trimestre en el horario de
conjunto y clase colectiva de 3º y 4º de elemental. Ensayos diarios de 8 a 11 de Abril y
concierto el 11 de Abril (SAIC).
Objetivos del proyecto:
Participar en audiciones públicas académicas y en actividades de animación musical y
cultural que permitan vivir la experiencia de disfrutar a través de la interpretación y
transmitir el goce de la música.
Habituarse a la práctica instrumental de conjunto como medio de interrelación social, de
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �32contraste con otras formas de interpretar y de ajuste a las necesidades del colectivo.
Contenidos del proyecto: tocar en conjunto.
Evaluación del proyecto: el proyecto se evaluará mediante la evaluación continua del
rendimiento del alumno durante los ensayos y su grado de implicación con el grupo.
Presupuesto: transporte para el alumnado de las escuelas de música de la isla.
Avituallamiento durante los ensayos de la SAIC.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �33
Proyecto
COMBO DE JAZZ LATINO Y SALSA DEPARTAMENTO DE CUERDA FROTADA
Descripción:
Creación de una agrupación con alumnado perteneciente a diversas especialidades
del Centro para abordar e interpretar composiciones standards del jazz latino y arreglos
originales. El combo estaría abierto también al profesorado, músicos profesionales y
alumnado egresado.
Profesorado a cargo:
- Rayko León Ojeda (Piano - Pianista acompañante, Departamento de Cuerda).
Con el apoyo de:
- Carlos Mompeó Corredera (Bajo Eléctrico, Departamento de Música Moderna).
- Elisa Eugenia Guerra Falcón (Flauta, Departamento de Viento Madera).
-Ximo Martínez Castelló (Percusión, Departamento de Viento Metal y Percusión).
- Irga González Falero (Piano, Departamento de Lenguaje Musical).
Alumnado que participa:
- Fernando Rodríguez Benítez (Percusión).
- Ágata Siemens Tsisetskaya (Percusión).
- Luca Ayala Vinent (Piano).
- Andrés Betancort Hernández (Saxofón).
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �34- Gema Barragán Pulido (Bajo Eléctrico).
Otros integrantes:
- Takeo Takahashi Ramos (Profesor especialista en Moderno, Percusión).
- Gabriel Domínguez Medina (Profesor de Fagot, ex alumno).
- Javier Herrera Gabás (Trombón, ex alumno).
- Alan Pérez Rodríguez (Trompeta, alumno del CSMLPGC).
Temporalización:
Todo el curso. El horario de la actividad es los jueves de 19:00 a 21:00.
Objetivos del proyecto:
- Aprender y practicar composiciones clásicas del repertorio del jazz latino, la salsa y el
bolero.
- Desarrollar las habilidades que proporcionan el estudio de una música que está entre las
llamadas “moderna”, “popular” y “creativa”.
- Practicar y desarrollar el lenguaje de la improvisación en el ámbito de la música latina.
- Practicar y desarrollar la interpretación a través de los diferentes géneros y ritmos
cubanos, afrocubanos y latinos.
- Enriquecerse a medida que se descubren los vínculos entre la música popular y la culta.
- Practicar la lectura a primera vista y el cifrado armónico moderno.
- Descubrir e interiorizar los vínculos establecidos entre la armonía básica de jazz
moderno y los ritmos latinos.
- Disponer de un combo básico completo para poder interpretar arreglos musicales
originales escritos por alumnos, profesores o músicos profesionales.
- Aprender a través de la presentación, análisis y ejecución de arreglos para esta
agrupación.
- Dar cabida e integrar en el Centro a géneros musicales de gran presencia e importancia
en nuestra sociedad actual, complementando así la oferta educativa y la formación del
alumnado.
- Aprender y enriquecerse mutuamente por medio del contacto con músicos, ex alumnos y
profesores externos al Centro.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �35- Establecer otro puente entre el Centro y un ámbito musical profesional externo.
- Contribuir al enriquecimiento de la diversidad musical del Centro.
Contenidos del proyecto:
- Composiciones y arreglos propios aportados por los profesores y alumnos.
- Bibliografía e información proporcionada por los profesores (“Latin Real Book” y
extractos de libros como “Salsa Guidebook for Piano and Ensemble” o “101 Montunos”, de
Rebeca Mauleón).
Evaluación del proyecto:
La evaluación se llevará a cabo tras la actuación pública. La actuación podría ser
grabada en vídeo para tal fin.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �36
Proyecto
SOÑART
DEPARTAMENTO DE CUERDA FROTADA
Dirección Musical: D. José Brito López.
Dirección Artística: D. José Brito López y Dª Carmen Nieves Ojeda Cabrera.
Coordinación: Carmen Nieves Ojeda Cabrera
1. INTRODUCCION El Encuentro SONART pretende crear un puente de colaboración entre los estudiantes de
música de la isla y el Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran
Canaria, en adelante CPMLPG. Para ello invitaremos a las agrupaciones sinfónicas, de
cámara y las distintas especialidades instrumentales de las Escuelas de Enseñanzas
Artísticas de Gran Canaria a compartir esta iniciativa con los alumnos de nuestro centro, a
través de la asignatura ORQUESTA, con la Orquesta Sinfónica del CPMLPGC, en
adelante OSCPMLPGC como nexo y organizador, a través del departamento de Cuerda-
Frotada.
Para ello, se invitará a todas las Escuelas Artísticas de Gran Canaria, (Telde, Aguimes,
Ingenio, Valsequillo, Vecindario, Maspalomas, Mogán, La Aldea, Agaete, Gáldar, Guía,
Moya, Firgas, Arucas, Sta. Brígida, San Mateo,.. ) y a antiguos alumnos de nuestro centro
a participar en unos Talleres de Trabajo común que tendrán como conclusión un
Concierto-Circuito musical, donde cada una de las EEMM tengan su espacio
representativo, con una interpretación de 15-20 min cada uno y concluiríamos el
concierto con la actuación de los alumnos del CPMLPGC y los alumnos que hayan
participado en los Talleres de Trabajo.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �37El encuentro de este curso tendrá como leitmotiv “DELIRIOS DE GUERRA” . Motivo que
usará el departamento de composición en su III edición de la convocatoria de
composición. En el presente curso trabajaremos en conjunto con el escritor Alexis Ravelo
con el fin de potenciar lazos entre las diferentes artes. Por este motivo vendrá a dar una
charla a los alumnos de composición (con entrada libre hasta completar aforo) con el fin
de hablarnos de su novela negra “Los milagros prohibidos “, que servirá como reflexión-
inspiración para las composiciones ya que la novela narra una historia de amor durante la
Semana Roja de La Palma (1936).
2.OBJETIVOS Este proyecto tiene por objetivo fomentar las relaciones entre profesores y alumnos de
música de la isla posibilitando el acercamiento y el trabajo conjunto entre jóvenes que
hablan un mismo lenguaje, la música, con el fin de potenciar alianzas entre los jóvenes
músicos canarios.
3.CONTENIDOS Obras que trabajaremos en conjunto con las EEMM
1. Battalia a 10, 1º y 2º Mov. – Heinrich Ignaz von Biber
https://youtu.be/BC2oaSAToRE
3. La Muerte de Falstaff, de la Suite Enrique V - William Walton
https://youtu.be/0PedB0DWay0 2. Marte, portador de la guerra, de Los Planetas – Gustav Holst
https://youtu.be/cXOanvv4plU
5. Marcha Imperial de Star Wars - John Williams
https://youtu.be/4wvpdBnfiZo
4.La Lista de Schindler – John Williams https://youtu.be/RYokqDoXQjU
Obras exclusivas que interpretará la OSCPMLPGC
Las composiciones seleccionadas en la III edición del Concurso de Composición.
Quedando el siguiente programa en el Concierto de clausura de las jornadas a
cargo OSCPMLPGC : Obras seleccionadas concurso de composición
Battalia a 10, 1º y 2º Mov. – Heinrich Ignaz von Biber
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �38Marte, portador de la guerra, de Los Planetas – Gustav Holst
La Muerte de Falstaff, de la Suite Enrique V - William Walton La Lista de Schindler – John Williams
Marcha Imperial de Star Wars - John Williams
4. SECUENCIACIÓN DE LA CONVOCATORIA Y OTROS
1. Se lanzará la convocatoria antes de Noviembre de 2018.
2. En la convocatoria se hará llegar un listado de las diferentes obras a trabajar, además
del plan de trabajo a desarrollar en las jornadas.
3. Las escuelas interesadas en participar en este proyecto cumplimentarán y enviarán el
documento (anexo I) a la Vicedirección ( [email protected] ) y al Dpto. de Cuerda-Frotada CPMLPGC ( [email protected]) con los 20
minutos máximo de actuación individual que desearían mostrar en la jornada de
clausura (intérpretes, obras, compositores, necesidades técnicas y duración de cada
obra), así como la relación de alumnos/as que podrían intervenir en el concierto final
sumándose a la Orquesta Sinfónica del CPMLPGC en representación de su escuela.
El plazo de presentación será hasta el 10 de Diciembre.
4. Con la presentación de la documentación por parte de la EEMM se adquiere un
compromiso tanto por parte del profesor especialista como por el director de la misma
de favorecer el aprendizaje de las obras a trabajar antes del comienzo del plan de
trabajo de las jornadas conjuntas a los alumnos de su centro.
5. REQUISITOS PARA PARTICIPAR EN EL PROYECTO
A.- A partir de 14 años, que es la edad mínima aproximada, equiparable al nivel de 3º de
las Enseñanzas Profesionales del CPMLPGC.
B.- Estar capacitados técnicamente para afrontar el repertorio a trabajar en la
convocatoria, siempre, a propuesta de los profesores especialistas de cada Escuela de
Enseñanzas Artísticas.
C.- Todas las propuestas deben estar canalizadas y aprobadas por el director de la
Escuela de Enseñanzas Artísticas participante.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �39
D.- En cualquier caso, el equipo docente responsable de la OSCPMLPGC tendrá la
potestad de incluir o excluir a los alumnos participantes, en base a los siguientes criterios:
-Cualitativos: Que el nivel del alumno no se corresponda a las obras propuestas. -Cuantitativos: Que la proporción necesaria de cada familia instrumental sea la
conveniente.
-Conductuales: Que la actitud y comportamiento del alumno se adapte a la normativa y
disciplina de un trabajo grupal.
NOTA: LOS REQUISITOS SERÁN FLEXIBLES SIEMPRE QUE SEAN AVALADOS
POR EL PROFESOR/A ESPECIALISTA Y EL DIRECTOR/A DE LA EEMM.
6. PLAN DE TRABAJO DE LAS JORNADAS
5-7 Abril 2019 - JORNADAS DE TRABAJO EN EL GARAÑON*
8-12 Abril 2019. 11 Abril - Concierto Auditorio centro dentro de SAIC
12 Abril 2019 - Concierto en Valsequillo pendiente de confirmar
El planning completo de los Talleres de trabajo se encuentran en el ANEXO II.
SE ADMITEN PROPUESTAS POR LAS EEMM PARA LA CONCRECION DE LOS TALLERES A TRABAJAR EN LAS JORNADAS ENTRE LOS DÍAS 5 Y 7 DE ABRIL DE
2018. MISMO PLAZO DE PRESENTACIÓN.
LOS HORARIOS DE LAS ACTIVIDADES PODRÁN VERSE ALTERADOS
POR CUESTIONES DE ENGRANAJE DE TODAS LAS PARTES.
PLANNING DE LAS JORNADAS
VIERNES 5 DE ABRIL
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �40HORARIO
16.00h.
SALIDA AL GARAÑON DESDE EL CPMLPGC
17.30h.
LLEGADA Y ACOMODACIÓN EN LAS INSTALACIONES
MERIENDA
18.00h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
20.30h.
TALLER
21.30h.
CENA
22.15
ACTIVIDAD NOCTURNA
SABADO 6 DE ABRIL
HORARIO
9.00h.
DESAYUNO
10.00-11.30h.
ENSAYO SECCIONALES
11.30-12.00h.
DESCANSO
12.00-13.30h.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �41ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
13.30-15.00h.
ALMUERZO Y DESCANSO
15.00-16.00h.
TALLER
16.00-17.30h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
17.30-18.00h.
MERIENDA Y DESCANSO
18.00-19.30h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
19.30-21.00h.
TALLER
21.00-22.00
CENA
DOMINGO 7 DE ABRIL
HORARIO
9.00h.
DESAYUNO
10.00-11.30h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �42
11.30-12.00h.
DESCANSO
12.00-13.30h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
13.30-15.00h.
ALMUERZO Y DESCANSO
15.00-16.00h.
TALLER
16.00-17.00h.
RECOGIDA Y VUELTA A CASA
18.30h.
LLEGADA AL CPMLPGC
HORARIO SEMANA SAIC
HORARIO LUNES 8 DE ABRIL AL 10 DE ABRIL 2.019
19.00 - 20.00h.
ENSAYO CONJUNTO EEMM Y CPMLPGC
20.00 – 21.00 h.
ENSAYO OSCPMLPGC
JUEVES 11 DE ABRIL 2.019
HORARIO
18.30 h.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �43ENSAYO GENERAL
19.30h.
CONCIERTO AUDITORIO CPMLPGC
VIERNES 12 ABRIL 2.019
HORARIO
17.00 h.
SALIDA A VALSEQUILLO DESDE EL CPMLPGC
18.30 h.
PRUEBA ACUSTICA
19.30 h.
CONCIERTO EN VALSEQUILLO
20.30 h.
VUELTA A LAS PALMAS
*Los horarios de las actividades podrán verse alterados hasta tener un planing definitivo.
* Se admiten propuestas por parte de las EEMM para impartir los talleres de las jornadas.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �44
Proyecto
ENSEMBLE DE CLARINETES
DEPARTAMENTO DE VIENTO MADERA
NOMBRE DEL PROYECTO: “Ensemble de Clarinetes”
DEPARTAMENTO: Viento-Madera
BREVE DESCRIPCIÓN:
El Ensemble de Clarinetes es una agrupación que permite el conocimiento de todos los
instrumentos más relevantes pertenecientes a la familia del clarinete y su repertorio y se
propone como una necesidad primordial en la que el alumno tiene la opción de integrarse
y conocer más a fondo la práctica de conjunto dentro del ámbito de su especialidad.
En las últimas décadas los compositores han escrito mucha música para este tipo de
agrupación, tanto obras originales como transcripciones, debido a la singularidad tímbrica
y sonora que aporta la conjunción de todos ellos.
Este proyecto nace con la intención de integrar a todos los alumnos de clarinete de las
Enseñanzas Profesionales del CPMLPGC, por tener un mayor nivel técnico a la hora de
trabajar y dominar las partituras, pero con la finalidad de hacer llegar este proyecto tanto a
toda la Comunidad Educativa y a las Escuelas de Música.
PROFESORADO A CARGO: José Luís Ferrando Calatayud y Juan José Ortiz Font,
profesores de Clarinete del Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de G.C.
ALUMNADO PARTICIPANTE: Los alumnos de Clarinete de EP del CPMLPGC y alumnos
del CSMC que deseen participar.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �45HORARIO Y LUGAR DE ENSAYOS: El horario del proyecto será de dos horas
semanales pudiéndose realizar en sesiones conjuntas o separadas en función del horario
y disponibilidad del alumnado. Algunas sesiones también se realizarán los sábados por la
mañana.
El lugar de ensayo estará en función de la disponibilidad de las Aulas del Centro.
TEMPORALIZACIÓN: Realización al menos de un Concierto por trimestre y la
participación en diferentes Escuelas de Música.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Valorar la importancia del trabajo en conjunto y colaborar en la unificación de criterios.
Conocer con más profundidad los diferentes instrumentos de la familia del clarinete y su
función dentro del grupo.
Incentivar y motivar al alumno a través de la participación en conciertos e intercambios.
Profundizar en el conocimiento de los diferentes autores y estilos y buscar un mismo
criterio común de interpretación en cada uno de ellos.
Valorar la audición en público como elemento indispensable en la formación de las
Enseñanzas Artísticas.
CONTENIDOS DEL PROYECTO:
Ejecución por partes de las distintas voces, resaltando en cada momento la importancia y
equilibrio de cada una de ellas.
Búsqueda de la igualdad en los ataques, articulación, fraseo,etc.
Rotación de los diferentes instrumentos de la familia entre el alumnado para que
conozcan las características técnicas de cada uno.
Interpretación de obras de estilos diferentes donde puedan observar y comprender las
características referidas a su interpretación.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �46Realización de conciertos con la intención de fomentar el clarinete y su familia en el
Conservatorio y Escuelas de Música.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Conseguir un mayor acercamiento de las Escuelas de Música al Conservatorio a través
de un mayor conocimiento del clarinete por parte del alumnado y una mayor motivación
hacia el instrumento por parte de los componentes del Ensemble.
PRESUPUESTO:
Gastos de transporte y merienda en los desplazamientos, de aproximadamente 16
alumnos, que se realicen fuera del Conservatorio.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �47
Proyecto
SUENAN LAS PALABRAS
Departamento de Canto Canto
Lengua extranjera aplicada al canto - Repertorio
1. Nombre del proyecto. Departamento/s en el que se inscribe.
El Departamento de Canto organiza por tercer curso consecutivo el proyecto
interdisciplinar entre las asignaturas Canto, Repertorio y Lengua Extranjera Aplicada al
Canto: Suenan las palabras.
2. Descripción.
El resultado del trabajo hecho en las clases de las distintas asignaturas implicadas,
basado principalmente en el aprendizaje cooperativo, se muestra en un concierto en el
que los alumnos evidencian la clara e indispensable relación entre texto y música.
3. Profesorado a cargo.
José Luis Castillo (Repertorio), Zulema Santana, Isabel Álvarez (Canto) y Dulce María
Sánchez (Canto e Idiomas aplicados al canto: alemán y francés), coordinadora.
4. Alumnado que participa.
Estarán involucrados todos los alumnos de Canto, Repertorio y de la asignatura Lengua
Extranjera aplicada al canto Alemán 3o y 5o E.P., y Francés 4o y 6o E.P. del CPMLPGC.
El alumnado organizará el repertorio, orden de intervención, lectura de traducciones,
imágenes a proyectar en powerpoint y demás preparativos para el concierto durante
varias sesiones de la asignatura Idioma aplicado al canto.
5. Temporalización.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �48El concierto tendrá lugar el miércoles 10 de abril durante la semana S.A.I.C.
6. Objetivos.
Una vez iniciado en el alfabeto fonético internacional, el alumnado de canto se implica en
la comprensión de los textos literarios de las obras musicales que interpreta en lenguas
extranjeras, y en su interpretación expresiva sin descuidar la técnica vocal.
7. Contenidos.- Aspectos interpretativos: dicción, comprensión del texto, expresividad literario-musical. - La interpretación expresiva y elementos que la determinan. - Comprensión global de los textos poético-literarios y conocimiento de su contexto
histórico, cultural y artístico.- Interés por hacer inteligible los textos de las obras a interpretar en el curso.
- Darsecuentadecómolafonéticapuedeintervenirycondicionaraspectosqueafectanalatécnica
vocal.
8. Evaluación del proyecto (Instrumentos de evaluación).
Todos los implicados, alumnos y profesores rellenarán una encuesta al finalizar la
actividad que servirá para valorar la misma y recoger ideas o mejoras para futuras
ediciones. El alumnado será evaluado teniendo en cuenta los criterios de evaluación reseñados en la
programación didáctica.
9. Presupuesto.
Ninguno.
10. Otra información complementaria.
De la idea de establecer un primer contacto con profesores de canto de Escuelas de
música, muchos de ellos ex alumnos de este Conservatorio Profesional de Música de Las
Palmas de Gran Canaria, surge una propuesta de encuentro e intercambio de
experiencias con estos profesores de Escuelas de música principalmente, que se
materialice al menos para este curso, en una invitación a asistir a este concierto con su
alumnado.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �49
Proyecto CON ACENTO ESPAÑOL Departamento de Canto
Canto, Repertorio, Historia de la Música, Expresión Corporal
1. Nombre del proyecto. Departamentos en el que se inscribe.El Departamento de Canto organiza el concierto-espectáculo Con acento español, un
proyecto interdisciplinar que aúna las asignaturas de Canto, Repertorio, Historia de la
Música y Expresión corporal.
2. Descripción.
El resultado del trabajo hecho en las clases de las distintas asignaturas implicadas se
muestra públicamente en un concierto-espectáculo en el que los alumnos hacen un
recorrido por cinco siglos de música española y presentan sus obras tanto en versión
concierto, como representadas.
3. Profesorado a cargo.
José Luis Castillo (Repertorio), Zulema Santana, Isabel Álvarez y Dulce María Sánchez
(Canto), Roberto Díaz (Historia de la música), Rosa Diez (Expresión corporal).
4. Alumnado que participa.
Estarán involucrados todos los alumnos de 2o a 6o de la especialidad de Canto.
5. Temporalización.
El concierto-espectáculo tendrá lugar a final del curso 2018/19.
6. Objetivos.
El objetivo principal es que los alumnos muestren la diversidad de los estilos musicales de
España a lo largo de cinco siglos, involucrando para ello las distintas disciplinas que han
trabajado en su formación académica.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �507. Contenidos.
- Todos los aspectos interpretativos en general: dicción, expresividad literario-musical,
expresividad corporal. - La interpretación estilística, según la época que se muestre. - Comprensión global de los textos poético-literarios y conocimiento de su contexto
histórico, cultural y artístico.
- Interés por hacer inteligible los textos de las obras a interpretar.
8. Evaluación del proyecto (Instrumentos de evaluación).
Todos los implicados, profesores y alumnos (incluidos los del 1o curso como oyentes)
rellenarán una encuesta en papel al finalizar la actividad que servirá para valorar la misma
y recoger ideas o mejoras para futuras ediciones.
9. Presupuesto.
Ninguno.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �51
Proyecto “¡FLAUTEANDO! “ AULA DE FLAUTA
NOMBRE DEL PROYECTO: Ciclo “¡Flauteando!” DEPARTAMENTO: Viento Madera.BREVE DESCRIPCIÓN:
Ciclo de encuentros musicales (conciertos , charlas y talleres) durante el curso escolar
2018-2019 con el alumnado de flauta del CPMLPGC y las distintas Aulas de Flauta de los
Conservatorios y Escuelas de Música de las islas.
PROFESORADO A CARGO: Nayra Adrián, profesora del Aula de Flauta del CPMLPGC.
PROFESORADO PARTICIPANTE: Profesores del Aula de Flauta del CPMLPGC.
ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado y profesorado del CPMLPGC, Conserva-
torios y Escuelas de Música de las islas.
HORARIO Y LUGAR DE ACTIVIDADES:
1a Actividad: Concierto Jueves 20 de diciembre de 2018, 18h. Auditorio del
CPMLPGC, con el alumnado de flauta del Centro y el Aula de Flauta de la Escuela de
Música de Las Palmas GC y de la Academia de la Orquesta Filarmónica de Las Palmas
GC.
Próximas actividades: a determinar con los distintos Centros.
TEMPORALIZACIÓN:
Realización de conciertos, charlas y talleres durante el curso escolar 2018-2019 .
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
. Valorar la importancia del trabajo grupal.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �52. Motivar al alumnado para implicarse y responsabilizarse en la realización de conciertos y
participar activamente con alumnado de otros Centros.
. Conocer y compartir nuestro trabajo con otras aulas de flauta.
. Colaborar y participar en la unificación de criterios.
. Exponer y difundir nuestro instrumento y trabajo de nuestro alumnado.
CONTENIDOS DEL PROYECTO:
Participación activa en conciertos con el alumnado de aulas de flauta invita- das
interpretando un repertorio individual y otro conjunto.
Interpretación del repertorio trabajado en el aula.
Interacción social y profesional con otros compañeros que se dedican al estudio y trabajo
de la flauta.
Participación en charlas y talleres relacionados con el instrumento y propuestos por el
profesorado de Flauta del Centro.
Realización de conciertos grupales en en Conservatorio y en Centros externos y/o charlas
o talleres fomentando el interés por el instrumento.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Estos encuentros servirán, entre otras justificaciones, de singular acercamiento a nuestro
Centro al alumnado de flauta de los distintos centros musicales de las islas, pudiendo,
además, adquirir más y mejores conocimientos sobre el instrumento y poder compartir y
disfrutar del trabajo que cada aula desempeña a lo largo del curso y la posibilidad de vivir
LA MÚSICA juntos y con nuestro alumnado.
PRESUPUESTO:
Gastos de transporte y merienda en los desplazamientos, de aproximadamente 30
alumnos, que se realicen fuera del Conservatorio.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �53
Proyecto
C O N C I E R TO S E N E L C O M P L E J O H O S P I TA L A R I O U N I V E R S I TA R I O INSULAR MATERNO INFANTIL MARCO DE COLABORACIÓN DEL CPMLPGC CON EL PROYECTO DE
MUSICOTERAPIA HOSPITALARIA DE LA FUNDACIÓN MAPFRE GUANARTEME
1- Descripción del Proyecto
El Proyecto de Musicoterapia Hospitalaria de la Fundación MAPFRE Guanarteme, iniciado en el año 2015, se ha establecido como referente nacional por la implantación en cinco hospitales públicos de Canarias. Tres de estos hospitales están situados en Gran Canaria: el Complejo Hospitalario Universitario Insular – Materno Infantil de Canarias y el Hospital Universitario de Gran Canaria Doctor Negrín. Los otros dos hospitales, en Tenerife: el Hospital Universitario Nuestra Señora de Candelaria y el Hospital Universitario de Canarias.
Este proyecto, liderado por la Fundación MAPFRE Guanarteme, está apoyado por la Consejería de Sanidad del Gobierno de Canarias, gracias al convenio firmado entre ambas instituciones en enero de 2016. Dicho convenio se renueva desde entonces, año a año, por entrar dentro de los estándares de calidad y demostrar su funcionalidad como complemento de los equipos sanitarios.
Este Proyecto consta fundamentalmente de sesiones de musicoterapia con los pacientes hospitalizados, realizadas por los cuatro musicoterapeutas que componen el equipo.
Otro aspecto importante del Proyecto consiste en los Conciertos en los propios Centros Hospitalarios. Estos conciertos mensuales, se desarrollan en Las Palmas de G. C en el Complejo Hospitalario Insular-Materno Infantil, con el objetivo de colaborar en la
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �54humanización del ambiente hospitalario y cambiar la rutina de las personas que están allí ingresadas, haciéndoles llegar la música y la experiencia de escucharla en directo
con diferentes tipos de formaciones e instrumentos con los que se abordarán diferentes tipos de repertorios. Los mismos se llevan a cabo tanto en algunas plantas concretas como en el hall de los hospitales. Para estos conciertos se invitan a músicos profesionales, semiprofesionales, estudiantes de conservatorio o a coros de colegios.
Es en este apartado de Conciertos en el que se invita a participar al alumnado y profesorado del Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria. Esta experiencia es importante para ambas instituciones, puesto llevar un programa ante un auditorio tan “especial” es siempre enriquecedor para el alumnado, les saca de su rutina diaria de estudio y les estimula la humanización y visibilidad hacia personas que están enfermas y, por otro lado, pacientes, sanitarios y familiares disfrutan de un concierto de calidad que les proporciona un espacio único de disfrute y mejora de su día a día.
Será importante para el profesorado implicado en la actividad trabajar de manera transversal la parte de sensibilización de la persona/alumno/músico que va a tocar frente a un público con unas circunstancias personales muy concretas. Contribuir con nuestra música a que el espacio hospitalario sea más humano y cálido, es una buena fórmula de acercar a nuestro alumnado a una realidad en la que todos podemos vernos reflejados en cualquier momento de nuestras vidas y transitar por estos valores tan importantes.
En cada Concierto el alumnado y profesorado estarán acompañados por un musicoterapeuta que les asesorará, les guiará y hará que la experiencia sea gratificante y cómoda.
Los conciertos se realizarán en horario de mañana, entre las 10:00 y las 12:30 horas y se facilitará al alumnado y profesorado todos aquellos recursos que soliciten (a excepción de instrumentos de percusión clásica). Podrán contar con: atriles, sillas, teclado, guitarra e instrumentos de pequeña percusión.
Para cualquier consulta, pueden dirigirse a la coordinadora del Proyecto de Musicoterapia Hospitalaria de la Fundación MAPFRE Guanarteme:
Guacimara Molina Sosa678005638 [email protected]
# 2- Profesorado Encargado
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �55La coordinadora de dicho proyecto en el CPMLPGC será: Amelia José Gutiérrez Cano, con email: [email protected], con móvil: 659901787, con la colaboración del profesorado de Percusión.
3- Alumnado Participativo
El alumnado de Enseñanzas Profesionales de las diferentes especialidades instrumentales y canto, así como los grupos de cámara, estando abierto a cuantas combinaciones instrumentales se puedan presentar.
4- Temporalización
Se realizarán diversos conciertos durante el curso, para lo cual las personas interesadas se pondrán en contacto con la coordinadora del Centro para poder buscar una fecha que sea viable tanto para los participantes como para el Hospital.
Fechas Previstas:Viernes 23 de Noviembre de 2018, en el Hospital Insular. Miércoles 12 de Diciembre de 2018, en la sede de la Fundación MAPFRE Guanarteme, concierto homenaje a todos los músicos colaboradores en el Proyecto de Musicoterapia Hospitalaria, en el área de humanización del ambiente hospitalario.
5- Objetivos del Proyecto
Realizar conciertos fuera del centro en un entorno de alta sensibilidad. Explorar diferentes auditorios, escenarios y público, y cómo adaptar un programa a los mismos.Compartir el trabajo que se realiza en las aulas y visibilizarlo fuera del Centro. Ayudar a personas enfermas y sus familias a llevar mejor su día en el hospital y su enfermedad a través de la realización de estos conciertos. Explicar el repertorio a interpretar, los estilos que se tocan, así como los autores que han compuesto las obras y la época en la que fueron compuestas.
Conocer el proyecto de musicoterapia Hospitalaria. Conocer otras aplicaciones de la música.
6- Evaluación del Proyecto
Se recogerá en la Memoria de Aula de la profesora/coordinadora el número de conciertos realizados, así como el alumnado que han participado. Se recogerá la impresión del alumnado y su nivel de satisfacción con la experiencia.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �56Se recogerá la percepción de los asistentes al concierto acerca del mismo. Se reflexionará con el alumnado el cual ha de exponer las diferencias que ha percibido entre tocar en este nuevo espacio con los escenarios hasta ahora conocidos.
Proyecto BATERISTA ACOMPAÑANTE PARA LOS EXÁMENES DE CONJUNTO DEL ALUMNADO DE MÚSICA MODERNA Departamento de Música Moderna
Introducción sobre la importancia de la batería y percusión moderna en las agrupaciones de las músicas actuales y el jazz
La batería es un instrumento que nació y se desarrolló con la música de jazz. La invención de los pedales, a principios del siglo XX, permitió la ejecución musical con los pies; de este modo, los percusionistas comenzaron a dejar de lado el estilo predominante de la época y, como consecuencia, el instrumento se vio envuelto en un torbellino de creatividad de la mano de destacados referentes. A partir de la década de 1920, el baterista abandonó su función primitiva de “metrónomo humano” para convertirse en solista de pleno derecho. La batería ha conseguido encontrar su lugar dentro de las diferentes estéticas y convertirse en uno de los instrumentos destacados de los conjuntos de las músicas actuales y el jazz.
La batería crea el espacio en el que la música ̋ ocurre ̋ ; el suceso musical carece de sentido si no es constantemente posible ̋medirlo ̋ con el beat de un baterista. Este ritmo fundamental constituye —en las músicas modernas— el factor del orden: según él se ordena el fenómeno musical.
De hecho, la batería, junto con el bajo eléctrico (o el contrabajo en su caso), está destinada a ser la columna vertebral rítmica que aporta solidez y ayuda a los miembros del conjunto a mantenerse en un mismo pulso. Además, aporta al conjunto una suerte de contrapuntos y acentos rítmicos que ayudan a situar a otros instrumentos en contextos rítmicos diferenciados; es sorprendente lo que esta función favorece a la sensación
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �57subjetiva de una melodía o armonía en la interpretación de una composición musical; y no solamente eso, junto al bajo eléctrico determina de una forma precisa el estilo de la música que se interpreta (sin el baterista, el estilo no queda definido). En este sentido, batería y bajo se complementan, funcionan como una unidad.
Con la LEY ORGÁNICA de Educación (LOE) —en este contexto— se fijaron las características básicas de las Enseñanzas Profesionales de Música que incorporó, en su desarrollo, las nuevas especialidades instrumentales — vinculadas a la música moderna— de Bajo eléctrico y Guitarra eléctrica; sin embargo, este desarrollo no incluyó la especialidad de Batería o percusión moderna, especialidad considerada muy importante para establecer las agrupaciones pertinentes en la asignatura de Conjunto dirigida al alumnado de Bajo eléctrico y Guitarra eléctrica.
La ausencia de una especialidad de Batería y percusión moderna, en las
enseñanzas profesionales de música, plantea inconvenientes al desarrollo de la asignatura de Conjunto instrumental dirigida al alumnado de música moderna; en este sentido, el problema viene dado, principalmente, porque no se incorpora al conjunto uno de los elementos indispensables para la interpretación de su repertorio.
Por gran importancia que tiene la batería para la organización didáctica de las agrupaciones de música moderna se reitera la petición de un profesor baterista asistente para trabajar en el aula con los conjuntos y colaborar con estos en las audiciones ya establecidas.
PROPUESTA
Contar con un baterista profesional que pueda acompañar al alumnado de conjunto durante dos clases y la audición trimestral.
BATERISTA: TAKEO TAKAHASHI
Percusionista, compositor y arreglista, natural de Gran Canaria, es profesor de Grado Universitario en ESART Campus Barcelona. Titulado de Grado Superior en Música (Jazz) por el Centro Superior de Música del País Vasco y también Titulado Superior en Música Moderna y Jazz por el “Taller de Músics” de Barcelona, ha estudiado con los más destacados maestros del instrumento en España y EEUU.
Paralelamente, también realiza postgrado de Body-Percussion con aplicaciones terapéuticas por la Sociedad española de Percusión Corporal. Ha sido becado como baterista por el AIE, por el Cabildo de Gran Canaria para estudios
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �58con John Riley en “Manhattan School of Music” en Nueva York y por la SGAE para estudios de composición para cine en Paxos, Grecia.
Como intérprete ha participado en infinidad de proyectos dentro de festivales y clubes especializados como Festival de Jazz de San Sebastián, Festival de Jazz de Ciutat Vella (Barcelona), Festival Jazz Showroom (Canarias), Festival Talls (Catalunya), Jamboree Jazz Club (Barcelona), Altxerri Jazz Club (Donosti), Auditorio Alfredo Kraus (Canarias), Paxos Music Festival (Grecia), Festival Norpas (Finlandia) o el Knitting Factory (Nueva York) por un lado, al frente de su grupo 8S9Y, pero también colaborando como sideman en multitud de formaciones y en muy diversos contextos musicales como The Trees (Pop- Folk), Martin Schulte Trío (Jazz), Trinkel Winkel Quartet (Jazz), Yexza Lara Cuartet (Jazz-Sudamérica) Gabriel Serrini (Soul), Barebones (Jazz), Chris Kase Quartet (Jazz), Big Band del Taller de Músics (Jazz), Perinké Big Band (Latin- Jazz), Jordi Morales (Clásica-Contemporánea: The Raven, Hueco), Javier
Alcalá FAT (Jazz Contemporáneo), Velvet Collective (Interdisciplinar), Mut (Electrónica) o Chago Miranda Trío (Free). Paralelamente desarrolla una extensa labor pedagógica en diversos niveles educativos como el Grado Profesional o el Grado Superior de Música y también imparte diversos cursos de especialización en el campo del Lenguaje del Ritmo. La Improvisación o el Jazz.
Como compositor tiene publicado a su nombre “Eight Songs for Nine Years” en 2016 y es autor de la pieza de la próxima exposición de Jin Taira “DOM” en CAAM, con la colaboración de la prestigiosa bailarina Yoko Taira (CND).
PRESUPUESTO10 sesiones de una hora: 250 euros netos
TEMPORALIZACIÓNDesde el 19 de noviembre al 5 de diciembre (examen de conjunto) de 2018.
EVALUACIÓN
Si el proyecto funciona correctamente, se propone repetir en los otros exámenes trimestrestrales del curso.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �59
Proyecto “Y TÚ: ¿QUÉ TOCAS?” JUSTIFICACIÓN:Hay ciertos instrumentos sinfónicos que apenas reciben alumnado, poniendo en peligro la constitución de bandas, orquestas y grupos de cámara.
QUÉ ES LA CAMPAÑA: “Y TÚ, ¿QUÉ TOCAS”:Una campaña para acercar ciertos instrumentos sinfónicos de baja demanda al alumnado de los colegios de primaria de Las Palmas GC.
DE QUÉ INSTRUMENTOS ESTAMOS HABLANDO: Contrabajo, fagot, oboe, trombón, trompa, tuba y viola.
EN QUÉ CONSISTE:Profesorado del Conservatorio Profesional de Música de Las Palmas de Gran Canaria irá a realizar talleres a los colegios de primaria para mostrar y acercar dichos instrumentos al alumnado.
DURACIÓN:Desde el 8 de Enero hasta el 1 de Marzo de 2018.
MEDIOS:El profesorado llevará instrumentos reales e infantiles para tocar y dejarlos tocar al alumnado.
FINALIDAD:Encontrar candidatos al estudio de dichos instrumentos en el Conservatorio.
OTROS:El profesorado llevará información sobre el conservatorio en forma de dípticos publicitarios y chapas de la campaña.
CONTACTO CON LOS COLEGIOS:Se enviará un correo masivo a los colegios de Las Palmas GC, para preguntar qué colegios quieren los talleres.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �60
Proyecto MASTERCLASS DE NORTH SEA STRING QUARTET
La MasterClass tendrá lugar el miércoles 30, entre 17.30 y 20.00 horas en nuestro auditorio. La entrada es libre y gratuita hasta completar aforo. ¡No hace falta saber música para disfrutar de estos momentos! Madres y padres están también invitados como oyentes.
En un taller enfocado para violinistas, violas y violonchelistas (los demás instrumentos también son bienvenidos), los componentes del North Sea String Quartet te invitan a explorar estilos modernos como el Jazz, Folk o Latin a través de de técnicas de percusión con arco, acompañamiento armónico y divertidas composiciones donde los participantes también tendrán la posibilidad de adentrarse en la improvisación.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �61
Proyecto
I ENCUENTRO DE SAXOS DE GRAN CANARIA
AULA DE SAXOFÓN DEL CPMLPGC
NOMBRE DEL PROYECTO: DEPARTAMENTO: Viento Madera.
PROFESORADO A CARGO: Profesores del Aula de Saxofón del CPMLPGC en
coordinación con los profesores de saxofón de Escuelas de música de Gran Canaria.
ALUMNADO PARTICIPANTE: Alumnado y profesorado del CPMLPGC, alumnado y
profesorado del CSMC, alumnado de saxofón de Escuelas de Música de la isla de Gran
Canaria, antiguos alumnos del CPMLPGC y saxofonistas de bandas de música tanto
amateur como profesionales.
TEMPORALIZACIÓN: Un fin de semana a determinar (Sábado y Domingo). Sábado
ensayos parciales y generales. Concierto el sábado en el Auditorio del CPMLPGC a las
20:00 h y domingo en un municipio de la isla (a determinar).
LUGAR DE CELEBRACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Conservatorio Profesional de Música de
Las Palmas de G.C. De 10h a 21:00h (un sábado a determinar).
NECESIDADES: contratación de una guagua para transportar a los alumnos/as del
CPMLPGC al concierto organizado el domingo en un municipio de Gran Canaria (a
determinar).
BREVE DESCRIPCIÓN:
El I Encuentro de Saxos de Gran Canaria quiere convertirse en nexo de unión entre el
alumnado de saxofón del CPMLPGC con el alumnado de saxofón de los distintos centros
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �62musicales de las islas, pudiendo, además, compartir de una jornada marcadas por la
música con el saxofón como denominador común.
También, estos encuentros constituyen una actividad importante en el intento de seguir
despertando el interés musical por acercarse e inscribirse en las enseñanzas oficiales
regladas que ofrece nuestro Centro.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
• El objetivo es la de concentrar el mayor número de saxofonistas en un concierto
sobre un escenario. El I Encuentro de Saxofonistas de Gran Canaria ha de
convertirse en un espacio de referencia para la difusión del saxofón; servir de
incentivo para los alumnos, compartiendo experiencias con profesores y otros
compañeros de diferentes lugares; y generar un ambiente de trabajo lúdico y
entretenido.
• Valorar la importancia del trabajo grupal.
• Motivar al alumnado para implicarse y responsabilizarse en la realización de
conciertos y participar activamente con alumnado de otros centros.
• Exponer y difundir nuestro instrumento y trabajo de nuestro alumnado, así como la
calidad y conocimiento de nuestras Enseñanzas a los distintos Centros de las islas.
CONTENIDOS DEL PROYECTO: El alumnado de saxofón del CPMLPGC y de las escuelas de música de otros municipios
participará activamente en la preparación del concierto que celebraremos dentro del
evento a organizar. Para ello se realizará un trabajo previo donde los profesores de
saxofón de cada escuela trabajará el repertorio a tocar en dicho concierto con sus
alumnos y se unificará en la consecución del I Encuentro de Saxofonistas de Gran
Canaria.
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �63
Proyecto DIFUSIÓN DEL CLAVE (Dentro del proyecto: ¿y tú que tocas?)
La finalidad principal de este proyecto consiste en presentar el clave al mayor número de
escuelas de música para llegar a aquellos alumnos que estén en contacto o no, con
instrumentos de tecla (piano).
Aún está por determinar (según la escuela) si es posible traer a los alumnos al
Conservatorio Profesional de Las Palmas o, en su defecto, el profesorado de clave
acercarse a los centros con los medios necesarios para su presentación.
Además de este acercamiento, el CPMLPGC propone el programa avanzado, sábado 23
de febrero donde padres y alumnos interesados en el Conservatorio podrán visitarlo y
tener un primer contacto con el centro.
El profesorado ha programado, por lo tanto, la realización de la actividad en las aulas de
clave durante la semana y buscando la conveniencia de la escuela de música o colegio
para la realización de la visita, así como la consiguiente salida del centro por parte del
profesorado para poder realizar la visita en caso de considerarlo oportuno.
Objetivos: dar a conocer el instrumento con la finalidad de fomentar el interés sobre él. El
proyecto también ofrece una experiencia para el alumnado la cual da la posibilidad de
vivenciar lo que es un clave y ver en primera persona la evolución del instrumento que
estudia.
Como propuesta animamos a los profesores de piano a enseñar obras del estilo y que sus
alumnos puedan tocarlas en el clave.
Profesores/as:
Mar Tejadas Rivas
Vicent Bru Soler
PGA 2.0 - CPMLPGC - 18/19 �64Sheila Ramos Ramos
Sobre los instrumentos:
El piano y el clave comparten algunos rasgos comunes fáciles de apreciar. El más
evidente es que tienen un teclado, es decir, contienen teclas que al ser pulsadas accionan
un mecanismo que hace sonar las cuerdas dentro de la caja. Como las cuerdas tienen
distintas longitudes, el sonido que producen puede ser de distintas alturas, desde los
registros graves (a la izquierda del teclado, que se corresponden con las cuerdas más
largas) a los agudos (conforme se avanza hacia la derecha del teclado, con cuerdas
progresivamente más cortas). Aunque existen modelos muy distintos dentro de cada
instrumento, sus cajas de resonancia tienen por lo general forma de ala.
A pesar de la apariencia similar, tienen diferencias importantes en sus posibilidades
sonoras, algo directamente derivado del modo en que se percuten las cuerdas. En el caso
del clave, al pulsar una tecla se acciona un mecanismo que hace que un plectro pellizque
literalmente la cuerda. Al levantar la tecla, un apagador se posa sobre la cuerda
deteniendo la vibración y, por tanto, el sonido. Este mecanismo hace que la distinta
intensidad con la que se pulsa la tecla no tenga ningún efecto en el sonido. De este modo,
los constructores de claves idearon otros sistemas para poder ejecutar sonidos distintos
en el clave: por ejemplo, instrumentos con dos teclados o registros que pulsaban varias
cuerdas a la vez.
El mecanismo para hacer sonar las cuerdas en el piano es distinto. En estos
instrumentos, al pulsar una tecla se acciona una mecanismo que mueve unos martillos
que golpean o percuten —en vez de pellizcar o pinzar— las cuerdas. El principal resultado
es que el volumen del sonido resultante deriva directamente del modo con el que se
percute la tecla: a mayor fuerza, mayor volumen de sonido y viceversa, a menor fuerza,
menor volumen. Los italianos llaman a estos sonidos respectivamente “forte” y “piano”.
Por eso, cuando este instrumento surgió a comienzos del siglo XVIII se le bautizó con el
nombre de “fortepiano”, porque era su capacidad para distinguir distintos planos en el
volumen del sonido la principal característica que lo diferenciaba del clave, el instrumento
de tecla reinante hasta ese momento. El término “fortepiano” se empleaba indistintamente
junto con el de “pianoforte”, que tras simplificarse, quedó sólo como “piano”, el nombre
común con el que hoy nos referimos a este instrumento.
