PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019 / 2020ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es/sites/... · La Programación General Anual para el presente curso 2019/2020 parte de las experiencias

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

CURSO 2019 / 2020

CEIP. “NUESTRA SEÑORA DEL ÁGUILA”

LAS VENTAS CON PEÑA AGUILERA

(TOLEDO)

PGA

página 2

CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es

. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .

CEIP “NUESTRA SEÑORA DEL ÁGUILA”

LAS VENTAS CON PEÑA AGUILERA (TOLEDO)

Web: http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es

Mail: [email protected]

http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es/

mailto:[email protected]

página 3



a Ley 7/2010 de Educación de Castilla la Mancha, en su artículo 104 referido a la Programación

General Anual Centro, indica lo siguiente:

La programación general anual explicitará las prioridades y actuaciones para cada curso escolar desde su

inicio, con el fin de garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro.

Asimismo, la memoria anual recogerá las conclusiones de la evaluación interna y, en su caso, de la

evaluación externa, tomando como referentes los objetivos programados en los diferentes apartados de

la programación general anual. El contenido de ambos documentos será establecido por la Consejería

competente en materia de educación. Se conservarán los documentos elaborados inicialmente y se

incorporarán las modificaciones pertinentes.

El documento que se desarrolla a continuación conforme a los apartados recogidos en el

artículo 12 de la Orden de 2 de julio de 2012, de Funcionamiento de los Centros de Infantil y Primaria

de Castilla la Mancha.

Partiendo de las propuestas de mejora de la Memoria Anual del pasado curso y habiendo

recogido las aportaciones de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa, se ha elaborado el

presente documento el cual ha sido presentado al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del

Centro, en reunión ordinaria, el Director del mismo lo ha aprobado definitivamente el día 26 de

octubre de 2019.

El Director del Centro

Fdo.: Fernando Crespo Camino

NOTA:

Todas las referencias para las que en este documento se utiliza la forma de masculino genérico, deben

entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.

página 4



ÍNDICE

A. INTRODUCCIÓN

B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020

B.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las

medidas de inclusión educativa.

B.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia

B.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e

instituciones

B.4. Referidos a los planes y programas institucionales

B.5. Referidos a los servicios complementarios

C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES

C.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las

medidas de inclusión educativa.

C.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia

C.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e

instituciones

C.4. Referidos a los planes y programas institucionales

C.5. Referidos a los servicios complementarios

C.6. Calendario de reuniones

C.7. Responsables de la realización y evaluación

C.8. Recursos económicos y materiales

C.9. Procedimientos para su seguimiento y evaluación

página 5


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA

D.1. Antecedentes formativos del centro

D.2. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas

en el plan regional de formación permanente del profesorado

D.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en

las prioridades establecidas en el proyecto educativo

D.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,

incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y

otros aspectos

D.4.1. Justificación del contenido elegido para el centro

D.4.2. Descripción del grupo de trabajo

D.4.3. Objetivos

D.4.4. Contenidos específicos a desarrollar en la actividad

D.4.5. Metodología y dinámica de trabajo

D.4.6. Plan de trabajo

D.4.7. Necesidades de apoyo, asesoramiento y recursos

D.4.8. Evaluación. Procedimiento de evaluación, tanto para el desarrollo del proyecto

como del impacto en el centro

D.5. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula

E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

E.1. Horarios

E.2. Espacios

E.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los agrupamientos

E.4. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos

E.5. Organización de los refuerzos educativos

página 6


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

F.1. Actividades extraescolares del centro

F.2. Actividades complementarias y extracurriculares del centro

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN

H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA

página 7



A. INTRODUCCIÓN

La Programación General Anual para el presente curso 2019/2020 parte de las experiencias y

conclusiones de la memoria del curso anterior, respetando siempre las señas de identidad y los

principios recogidos en nuestro Proyecto Educativo.

De esta forma desarrollamos una planificación que continúa con las líneas generales marcadas

durante los años anteriores y que nos ha llevado a un positivo funcionamiento del centro y a una

mejora de los resultados escolares.

Con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje continuaremos poniendo en funcionamiento

experiencias e innovaciones (Planes de lectura, de medio ambiente, de apertura de la biblioteca en

horario de recreo, de acción tutorial, Proyecto Escolar Saludable…), promoviendo la formación del

profesorado a través del Plan de Formación y ampliando la dotación y utilización de los recursos del

colegio (TIC, biblioteca,).

Buscamos también que el clima de convivencia y colaboración entre todos los sectores

implicados en la labor educativa sea positivo, que la participación de las familias sea cada vez más

intensa y que las instituciones aporten también en el cumplimiento de sus funciones lo mejor para

favorecer la educación de nuestros alumnos. Detallamos a continuación todas las actuaciones a

desarrollar durante el presente curso, así como las deficiencias y necesidades que necesitamos salvar

para desarrollar con garantías nuestra labor docente.

página 8



B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020

Recogemos a continuación los Objetivos que se quieren conseguir en este curso escolar.

Pretendemos que sean realistas, operativos y evaluables, recogidos, algunos de ellos, de las

conclusiones y propuestas de mejora de la Memoria del curso pasado.

B.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la orientación, las medidas de inclusión

educativa y Equipo de Orientación y Apoyo.

Dotar a las aulas de Educación Infantil de material informático para trabajar la Competencia

Digital.

Potenciar el fomento de la lectura a través de actividades colaborativas y participativas del

alumnado (Cuentos teatralizados).

Fomentar el arraigo personal del alumnado con su localidad, tanto en aspectos sociales

como culturales.

Incentivar la mejora de la expresión oral y escrita de los alumnos a través de proyectos para

mejorar la Competencia Lingüística.

Desarrollar la competencia matemática mediante la realización de talleres colaborativos

sobre problemas y actividades de razonamiento lógico.

Utilizar las TIC´s para mejorar la Competencia Digital tanto del alumnado como del

profesorado.

Respecto a Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje

Colaborar en la planificación de los objetivos y actuaciones referidos a las medidas

educativas inclusivas, orientación y tutoría del alumnado, que forman parte de los

documentos programáticos del centro.

página 9


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Coordinarse con todos los profesionales del equipo docente implicados en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del alumnado, con objeto de prevenir, detectar y tratar, en su caso,

dificultades de aprendizaje.

Participar, junto al resto del equipo docente, en la toma de decisiones metodológicas,

didácticas y organizativas que favorezcan la inclusión del alumnado con necesidades

específicas de apoyo educativo.

Mantener una relación con el alumnado y con las familias directa, fluida y continuada para

garantizar una acción coordinada y eficaz sobre la atención educativa del alumnado.

Respecto al Orientador del Centro

- Organización y funcionamiento general del centro.

o Asesoramiento, junto con el EOA, al profesorado en la planificación, desarrollo y

evaluación de las actuaciones de orientación y las medidas inclusivas del centro.

o Colabora y asesora al Equipo directivo en el ajuste de medidas organizativas del

centro.

- Asesoramiento a los distintos órganos del centro.

o Asesoramiento y colabora con el E. directivo en la elaboración y revisión del Proyecto

Educativo, Propuesta Curricular y la PGA.

o Asesoramiento a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica en la

elaboración, revisión y puesta en práctica de las programaciones didácticas

- Convivencia escolar.

o Asesoramiento el E. directivo en la elaboración del Plan de convivencia escolar.

o Colaboración y asesoramiento en el impulso y refuerzo de la convivencia escolar en el

centro.

- Práctica profesional.

o Asesoramiento a l equipo docente y tutores en el desarrollo de los planes de trabajo,

junto al EOA.

o Colaboración, junto con el Jefe de estudios en la planificación de las medidas

inclusivas y la organización de apoyos del centro.

página 10


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . o Asesoramiento al profesorado en la detección del centro en la implantación,

seguimiento y evaluación de las medidas inclusiva.

o Asesoramiento y participación junto a los tutores y equipo docente en las sesiones de

evaluación de las medidas inclusivas, y en particular a las acneae.

- Acción Tutorial.

o Colaboración con los órganos de gobierno y coordinación didáctica en la elaboración,

aplicación y evaluación del Plan de tutoría.

o Asesoramiento y colaboración en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de

Transición y Acogida del alumnado.

- Coordinación externa.

o Coordinación con otros centros, administraciones o instituciones en el desarrollo de

la respuesta educativa del alumnado y asesora y colabora en la coordinación con

otros centros, servicios e instituciones.

o Participación colaborativa en los procesos de coordinación entre profesionales de la

orientación, asesorías, o servicios de la Delegación Provincial.

- Formación e innovación.

o Asesora y colabora en procesos de formación, innovación e investigación, dentro del

Plan de formación del Centro.

- Asesoramiento a familias.

o Colaboración en los procesos de información y asesoramiento a las familias,

especialmente a los acneae.

o Colaboración en la elaboración del Plan de Participación de las familias incluido en la

NCOF.

B.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia

Sensibilizar al alumnado sobre la acogida e integración de alumnos nuevos en el centro.

Utilizar exclusivamente el Sistema Papás para las comunicaciones oficiales desde el centro

con las familias.

Seguir potenciando la mejora de la convivencia escolar con diversas actuaciones y

actividades, tanto en las aulas como durante el horario de recreo, a través del Proyecto

“Alumnos Responsables”.

página 11


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Continuar con el fomento de la participación, convivencia y el espíritu deportivo en nuestros

alumnos de Educación Primaria a través del programa de “Recreos con actividad físico-

deportiva organizada”.

Seguir fomentando, entre las familias, la sensibilización ante la importancia de una adecuada

coordinación entre casa y colegio para el mejor desarrollo educativo de sus hijos,

incrementando además la participación de las mismas en la realización de actividades y

talleres llevada a cabo dentro del aula o en el Centro en general.

Desarrollar actividades conjuntas entre el alumnado de Ed. Infantil – 5 Años y de 1º de Ed.

Primaria para mantener una adecuada coordinación entre ambas etapas.

Dedicar alguna sesión semanal o quincenal en los horarios de cada clase para el desarrollo

de actividades de dinámica de grupos que favorezcan mejores relaciones sociales entre

compañeros y mayores logros en el desarrollo de la competencia emocional de los alumnos.

B.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones

Participar de forma activa en talleres relacionados la asistencia sanitaria referida a primeros

auxilios. (atragantamientos, RCP…)

Coordinar actividades complementarias y excursiones con los centros de la comarca y seguir

manteniendo relaciones fluidas con aquellos centros con los que compartimos profesorado

tanto a la hora de la elaboración de los horarios como durante el desarrollo del curso.

Participar en jornadas de intercambio de experiencias con otros centros de la provincia, en

especial con los colegios públicos de nuestra zona.

Colaborar con la Facultad de Educación de Toledo en diferentes actividades, especialmente

en el “Prácticum” de los futuros docentes.

Cooperar con el Ayuntamiento, AMPA, ONG’s… a través de la realización de actividades

conjuntas que beneficien a nuestros alumnos en la tarea de mejorar como ciudadanos

responsables y comprometidos.

página 12


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . B.4. Referidos a los planes y programas institucionales

Realizar un Grupo de Trabajo en el centro, en colaboración con el CRFP para la mejora de la

formación del claustro en cuanto a la Competencia Artística.

Fomentar el uso de la biblioteca, no solo como lugar de búsqueda de libros de lectura sino

también como otro espacio y recurso educativo del colegio.

Continuar trabajando con el Proyecto Escolar Saludable mediante diversas actividades que

favorezcan los hábitos de vida saludable en los miembros de la comunidad educativa.

Aumentar la concienciación y necesidad de una formación continuada entre el profesorado

del centro utilizando las posibilidades de formación que nos ofrece el propio centro escolar,

el CRFP o cualquier otra institución.

B.5. Referidos a los servicios complementarios

Mantener un adecuado contacto permanente tanto con las familias de los alumnos que usan

el servicio de transporte como con la empresa responsable de dicho servicio durante el

curso escolar.

C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES

C.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la orientación, las medidas de inclusión educativa y Equipo de Orientación y Apoyo.

OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN

Dotar a las aulas de Educación

Infantil de material informático para

mejorar Competencia Digital.

Instalación de un ordenador en cada

clase.

Instalación de panel digital interactivo.

Equipo Directivo

Consejería de

Educación

Ordenadores

Pizarra Digital

A lo largo del curso Análisis en la

Memoria Final

Potenciar el fomento de la lectura a

través de actividades colaborativas

participativas del alumnado (Cuentos

teatralizados)

Realización de cuentos dramatizados por

los alumnos mayores para los pequeños.

Tutores/as. Cuentos y disfraces Un cuento

dramatizado

mensualmente o al

trimestre.

Trimestralmente

Fomentar el arraigo personal del

alumnado con su localidad, tanto en

aspectos sociales como culturales.

Acercar los contenidos de los temas de

nuestras programaciones al entorno

natural y social de la localidad.

Tutores/as. Recursos naturales

y sociales del

entorno.

Todo el curso. A lo largo del

curso.

Incentivar la mejora de la expresión

oral y escrita de los alumnos a través

de proyectos para mejorar la

Competencia Lingüística.

Realización de mayor cantidad de

actividades orales en el aula.

Elaboración de diferentes textos escritos

con la estructura correspondiente.

Tutores/as Libros, textos,

fichas….


curso.

Desarrollar la competencia

matemática mediante la realización

de talleres colaborativos sobre

problemas y actividades de

razonamiento lógico.

Organización y desarrollo de un taller

lógico- matemático dentro de la

programación del área.

Tutores/as Material

manipulativo, fichas

de trabajo…


curso.

página 14


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Utilizar las TIC´s para mejorar la

Competencia Digital tanto del

alumnado como del profesorado.

Uso del panel/pizarra digital interactivo

en la práctica diaria.

Elaboración de los esquemas en los

ordenadores del alumnado, utilizando

técnicas de estudios trabajadas en el

aula (flechas, subrayado…)

Tutores y

especialistas.

Ordenadores

personales del

alumnado y pizarra

y panel digital.


curso.

Colaborar en la planificación de los

objetivos y actuaciones referidos a

las medidas educativas inclusivas,

orientación y tutoría del alumnado,

que forman parte de los documentos

programáticos del centro.

Elaboración de los planes de intervención, utilizando como referente el nivel de competencia curricular del alumno en cada área, materia o ámbito correspondiente.

EOA, tutores y

especialistas.

Planes de Trabajo,

TIC´s, material

específico de

alumnos con

necesidades

educativas.

A lo largo del curso Trimestralmente

Coordinarse con todos los

profesionales del equipo docente

implicados en el proceso de

enseñanza-aprendizaje del

alumnado, con objeto de prevenir,

detectar y tratar, en su caso,

dificultades de aprendizaje.

Adaptación y búsqueda de material

específico para llevar a cabo los

programas de intervención que el

alumnado precisa para permitir su

acceso a los aprendizajes.

EOA, tutores y

especialistas.

Planes de Trabajo,

TIC´s, material

específico de

alumnos con

necesidades

educativas.


Participar, junto al resto del equipo

docente, en la toma de decisiones

metodológicas, didácticas y

organizativas que favorezcan la

inclusión del alumnado con

necesidades específicas de apoyo

educativo.

Toma de decisiones en la práctica diaria

que se encaminen a una mejora de la

inclusión del alumnado en el aula.

EOA, tutores y

especialistas.

Planes de Trabajo,

TIC´s, material

específico de

alumnos con

necesidades

educativas.


Mantener una relación con el

alumnado y con las familias directa,

fluida y continuada para garantizar

una acción coordinada y eficaz sobre

la atención educativa del alumnado.

Reuniones periódicas con las familias del

alumnado atendido.

EOA, tutores y

especialistas.

Planes de Trabajo y

material usado por

los alumnos.


página 15



C.2. Referido a la organización de la participación y la convivencia


Sensibilizar al alumnado sobre la

acogida e integración de alumnos

nuevos en el centro.

Trabajos en distintos agrupamientos.

Actividades cooperativas en el recreo.

Desempeño de distintas funciones que

hay asignadas en el centro (bilbioteca,

patio…..)

Tutores/as Todos aquellos

destinados a las

diferentes

actividades en grupo

(ordenadores,

murales,

contenedores….)


curso.

Utilizar exclusivamente el Sistema

Papás para comunicaciones oficiales

desde el centro con las familias.

Envío y recepción de mensajes por

medio de Papás entre los profesores y

con las familias.

Claustro de

profesores.

Internet. A lo largo del curso. Valoración al

final de cada

trimestre.

Seguir potenciando la mejora de la

convivencia escolar con diversas

actuaciones y actividades, tanto en

las aulas como durante el horario de

recreo, a través del Proyecto

“Alumnos Responsables”.

Elaboración del calendario de

actuaciones.

Aplicación del Proyecto en sus diversos

ámbitos: Patios de recreo, Biblioteca,…

Equipo Directivo

y

Claustro de

profesores.

Alumnos y

alumnas del

centro.

Material para los

alumnos

responsables (petos,

silbatos…)

Material para

recoger papeles y

bolsas del suelo.

Ordenador de

Biblioteca.

A lo largo del curso. Valoración y

análisis de los

resultados

obtenidos en la

Memoria

Anual.

Continuar con el fomento de la

participación, convivencia y el espíritu

deportivo en nuestros alumnos de

Educación Primaria a través del

programa de “Recreos con actividad

Revisión del Programa “Recreos con

actividad físico-deportiva organizada”.

Fomento de la implicación de los

docentes encargados de la vigilancia de

recreos en las actividades deportivas.

Especialista de

Educación Física

Claustro.

Material deportivo

Trofeos y medallas

Patios de recreos.

A principio de curso

Durante el curso.

Informe de

valoración de

los resultados

obtenidos en la

Memoria

página 16


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . físico-deportiva organizada”. Anual.

Seguir fomentando, entre las

familias, la sensibilización ante la

importancia de una adecuada

coordinación entre casa y colegio

para el mejor desarrollo educativo de

sus hijos, incrementando además la

participación de las mismas en la

realización de actividades y talleres

llevada a cabo dentro del aula o en el

Centro en general.

Implicación de las familias en algunas de

las actividades y talleres que se

proponen en el aula y/o Centro.

Los tutores y

especialistas.

No son necesarios. A lo largo del curso. Análisis de la

participación y

del grado de

aceptación por

parte de los

padres en la

Memoria Final.

Desarrollar actividades conjuntas

entre el alumnado de Ed. Infantil – 5

Años y de 1º de Ed. Primaria para

mantener una adecuada coordinación

entre ambas etapas.


actividades.

Tutora de Ed.

Infantil – 5 Años

y de 1º de Ed.

Primaria.

Sin gastos. Tercer Trimestre. Análisis en

Memoria

Anual.

Dedicar alguna sesión semanal o

quincenal en los horarios de cada

clase para el desarrollo de actividades

de dinámica de grupos.

Búsqueda de actividades que traten esta

competencia.

Realización de actividades y

experiencias en las aulas.

Claustro.

Equipo de

Orientación.

Sin gastos. A lo largo del curso. Análisis en

Memoria Final

de curso.

C.3. Referido a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones


Participar de forma activa en talleres

relacionados la asistencia sanitaria

referida a primeros auxilios.

(atragantamientos, RCP…

Taller sobre primeros auxilios

ofrecidos por servicios sanitarios a

nivel de centro.

Tutores y

especialistas.

Material manipulativo

(maniquíes, el propio

alumnado)

Segundo trimestre Segundo

trimestre

Coordinar actividades Coordinación con los centros con los Equipos No son necesarios A lo largo del Valoración en la

página 17


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . complementarias y excursiones con los

centros de la comarca y seguir

manteniendo relaciones fluidas con

aquellos centros con los que

compartimos profesorado tanto a la

hora de la elaboración de los horarios

como durante el desarrollo del curso.

que compartimos profesorado para la

elaboración de horarios y otros temas.

Directivos de

los centros

involucrados.

recursos. curso. Memoria Anual.

Participar en jornadas de intercambio

de experiencias con otros centros de la

provincia, en especial con los colegios

públicos de nuestra zona.

Reunión de coordinación con centros

de la zona.

Participación en las “Olimpiadas

Intercentros”.

Equipos

Directivos de

los centros

involucrados.

Maestro en Ed.

Física.

Los que determinen los

centros participantes de

la actividad.

Segundo y tercer

trimestre.

Valoración en la

Memoria Anual.

Colaborar con la Facultad de

Educación de Toledo en diferentes

actividades, especialmente en el

“Prácticum” de los futuros docentes.


actuaciones para los alumnos de

prácticas.

Reunión con alumnos de prácticas

para transmitirles información sobre el

centro.

Colaboración con los alumnos de

prácticas para la orientación didáctica

necesaria en el desarrollo y puesta en

práctica de sus propuestas.

Equipo

Directivo

Coordinador del

Prácticum

Profesores-

tutores.

No son necesarios

Recursos.

A lo largo del curso. Valoración en la

Memoria Anual.

Cooperar con el Ayuntamiento, AMPA,

ONG’s… a través de la realización de

actividades conjuntas que beneficien a

nuestros alumnos en la tarea de

mejorar como ciudadanos

responsables y comprometidos.

Reunión con responsables de las

asociaciones.

Propuestas de actividades de

colaboración dichas asociaciones.

Reuniones con responsables del

Ayuntamiento.

Equipo

Directivo

Claustro de

profesores

AMPA

Ayuntamiento

ONG’s.

No son necesarios. Durante el curso. Análisis

cuantitativo de

la participación

de alumnado y

familias en las

actividades.

Análisis de los

resultados en

Memoria Anual.

página 18


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . C.4. Referido a los planes y programas institucionales


Realizar un Grupo de Trabajo en el

centro, en colaboración con el CRFP

para la mejora de la formación del

claustro en cuanto a la Competencia

Artística.

Calendario de actuaciones.

Elaboración del proyecto de

formación.

Puesta en marcha del proyecto y

aplicación en el aula.

Coordinador de

Formación.

Miembros del

Grupo de

Formación.

Portátiles del

profesorado.

Plataforma de

Formación.

Durante el curso. Informe de

valoración de

los resultados

obtenidos en la

Memoria Anual.

Fomentar el uso de la biblioteca, no

solo como lugar de búsqueda de libros

de lectura sino también como otro

espacio y recurso educativo del

colegio.

Actividades de animación a la lectura

(teatros, títeres, kamishibai…)

Calendario de apertura en recreos.

Responsable de

Biblioteca

Claustro de

Profesores.

Ordenadores e Internet.

Guiñol y marionetas.

Kamishibai.

Durante el curso. Análisis en la

Memoria Anual.

Continuar trabajando con el Proyecto

Escolar Saludable mediante diversas

actividades que favorezcan los hábitos

de vida saludable en los miembros de

la comunidad educativa.

Recogida de información de los

diferentes programas.

Aplicación de actividades propuestas

para cada uno de los programas que lo

componen.

Especialista EF.

Equipo

Directivo.

Claustro de

profesores.

Alumnos de 5º y

6º.

Servicio de Deportes de

la Consejería de

Educación.

Coordinador del

Proyecto.

A lo largo del curso. Valoración en

la Memoria

Final.

Aumentar la concienciación y

necesidad de una formación

continuada entre el profesorado del

centro utilizando las posibilidades de

formación que nos ofrece el propio

centro escolar, el CRFP o cualquier

otra institución.

Difundir los diferentes cursos

ofertados a todo el claustro.

Realizar cursos online según las

necesidades de cada profesor.

Equipo

Directivo.

Claustro de

profesores.

CRFP y otras instituciones

convocantes.

Internet.

Todo el curso. Valoración en la

Memoria Anual.

página 19



C.5. REFERIDO A LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS


Mantener un adecuado contacto

permanente tanto con las familias de

los alumnos que usan el servicio de

transporte como con la empresa

responsable de dicho servicio durante

el curso escolar.

Coordinación mediante contacto

personal, telefónico y reuniones con las

personas implicadas en el servicio de

Transporte Escolar.

Difusión entre las familias y alumnado

de normas y aspectos relacionados con

la convivencia, solidaridad y

colaboración en el uso de este servicio.

Equipo Directivo

Profesorado

Empresa de

transporte.

Familias de los

usuarios.

Hojas de

Registro

semanal.

A lo largo del curso.

Valoración a

través de

cuestionarios a

familias para

analizar el

grado de

satisfacción.

C.6. Calendario de reuniones1

CLAUSTRO CONSEJO

ESCOLAR

CCP COORDINACIÓN DE

NIVEL

EVALUACIÓN FORMACIÓN2

SEPTIEMBRE 3 26 10 17

OCTUBRE 17 24 8 1, 15, 29

NOVIEMBRE 5 12, 26 6, 13, 20, 27

DICIEMBRE 18 3 9, 10, 11, 12

ENERO 23 14 21 8, 15, 22, 29

FEBRERO 11 4, 18 5, 12, 19, 26

MARZO 17 10 23, 24, 25, 26 4, 11, 18

ABRIL 1 23 21 14, 28 15, 22, 29

MAYO 19 12, 26 6, 13, 20, 27

JUNIO 30 30 9 2, 23 15, 16, 17, 18

C.7. Responsables de la realización y evaluación

Cada objetivo marcado lleva implícito para su realización unos responsables: Tutores,

Coordinadores de Nivel, Equipos de Nivel, Equipo de Orientación y Apoyo, Equipo Directivo, en

definitiva, el Claustro de Profesores en la medida de sus competencias.

Durante el presente curso, el Centro se compone de 8 unidades, 3 unidades de Educación

Infantil y 5 de Educación Primaria. La plantilla del Centro está formada por maestros distribuidos de

la siguiente manera:

INF. PRI. F.I. E.F. MU. P.T. A.L. REL.

ORDINARIOS 3 4 1 1 - - - -

ITINERANTES - - - - 1 1 1 2

MEDIA JORNADA - - 1 - - - - -

INF. – Ed. Infantil; PRI. – Ed. Primaria; F.I. – inglés; E.F. – Educación Física; MU. – Música; P.T. – Pedagogía Terapéutica; A.L. –

Audición y Lenguaje; REL. – Religión Católica

Además, contamos con Orientador (compartido con el CEIP. “Nuestra Señora de la Blanca” de

Pulgar y con el CEIP. “Soledad Alonso Dorado” de Cuerva). En cuanto a coordinación y responsables,

el profesorado queda organizado como sigue:

1 Este calendario podrá ser modificado en función de las necesidades del centro.

2 Las sesiones aquí reflejadas son presenciales. A ellas habrá que unir las horas que dediquen los componentes

del seminario/grupo de trabajo a buscar y preparar material para compartirlo.

página 21


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Coordinadora de Ed. Infantil: Esperanza Rodrigo Zafra

Coordinadora del 1er y 2º nivel de Ed. Primaria: Rosa María Bermejo Gómez

Coordinadora de 3er nivel de Ed. Primaria: Raquel Gamero Carnero

Coordinadora de 4º nivel de Ed. Primaria: María José Parrilla Medina

Coordinador de 5º nivel de Ed. Primaria: Isabel Arias Merino

Coordinadora de 6º nivel de Ed. Primaria: Fernando Crespo Camino

Coordinadora de Formación: María José Parrilla Medina

Responsable de Actividades Complementarias: María José Parrilla Medina

Responsable de Biblioteca: Isabel Arias Merino

Responsable en Prevención de Riesgos Laborales: Ángel Manrique Sánchez

Coordinador del Prácticum: Fernando Crespo Camino

La C.C.P. de nuestro centro está compuesta por todo el Claustro y el Orientador.

Con fecha 1 de julio de 2018, y por un período de cuatro años, fue nombrado el Equipo

Directivo. Lo componen: Director: Fernando Crespo Camino y Secretario: Ángel Manrique Sánchez

Las consultas y entrevistas para tratar asuntos relacionados con Dirección o Secretaría se

podrán realizar durante las dos primeras sesiones del horario, de lunes a viernes, dado que siempre

permanecerá al menos uno de los componentes del Equipo Directivo.

C.8. Recursos económicos y materiales

Los necesarios para cada objetivo en función de los recursos económicos del Centro, recogidos

en el presupuesto anual, elaborado a partir de los resultados de la Cuenta de Gestión Económica, con

las modificaciones y/o ampliaciones que puedan surgir (ver apartado G del presente documento).

C.9. Procedimientos para su seguimiento y evaluación

El uso de un calendario de actuaciones y reuniones, previamente establecido, así como una

evaluación continua nos permiten reajustar nuestras actuaciones para conseguir los objetivos

propuestos en un principio. Al finalizar el curso y tras haber obtenido una valoración de cada uno de

los objetivos estableceremos unas mejoras en la memoria anual para el próximo curso incidiendo en

aquello que consideremos más importante.

página 22



D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA

Y CIENTÍFICA

La formación permanente del profesorado es indispensable para poder ofrecer una educación

de más calidad y más acorde con los tiempos en los que vivimos. Esta formación debe servir también

para promover la actualización y mejora continua de la cualificación profesional del profesorado,

para el ejercicio de la docencia y para el desempeño de funciones de coordinación didáctica y de

participación en el funcionamiento de los centros.

Por ello es necesaria la auto-reflexión y convencimiento de la conveniencia de una renovación en

nuestra práctica educativa diaria que debe ajustarse a las nuevas necesidades de un alumnado

inmerso en una sociedad cambiante que demanda, nuevas metodologías para el acercamiento y

tratamiento de contenidos.

Así, con la colaboración de todos los profesores, desde el Centro organizamos un Plan de

Formación que responda realmente a las necesidades del alumnado del Centro y que mediatiza

nuestra labor educativa diaria.

Este Plan diseñado desde el colegio, no debe suponer la exclusividad de la formación

permanente de los profesores, sino que debería ser complementando por la participación y

realización, a título personal, de otras actividades de formación, ofrecidas por el CRFP o cualquier

otra institución y que responda a nuestras propias inquietudes y necesidades de formación.

D.1. Antecedentes formativos del centro

Hace ya varios años, cursos atrás, la línea formativa del Centro estuvo más volcada hacia el

trabajo con las TIC´s y el Plurilingüismo, pero ya desde el curso 2015/2016 consideramos que con la

llegada de la LOMCE tendríamos que realizar algunos cambios en cuanto a los diferentes

documentos programáticos del centro, lo que conllevó la pertinencia de crear un grupo de

formación en el centro con la finalidad última de tener actualizados todos ellos. Además, la

necesidad de innovación pedagógica, requería implantar diferentes planes y proyectos en el centro

que favorecieran el aprendizaje de nuestros alumnos, así como la adquisición de las competencias

por parte de los mismos.

página 23


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Por ello, el centro, ya hace tres cursos optó por desarrollar un Grupo de Trabajo que ayudara a

los alumnos a mejorar en su competencia matemática y en el curso 2017- 2018 apostamos por el

desarrollo de una formación que nos aportara nuevas técnicas para ofrecer al alumnado situaciones

comunicativas que favoreciera en ellos un mejor desarrollo de la competencia lingüística. Durante el

curso pasado decidimos poner en marcha un Seminario relacionado con la inteligencia emocional y

su aplicación en el aula pues observamos la necesidad que tienen los alumnos de gestionar,

comprender o manejar sus propias emociones. A su vez, esta área del conocimiento no solo ayuda a

mejorar la calidad de vida de las personas que la ponen en marcha, sino también a desarrollar y a

tener mejores relaciones con los demás, más respetuosas y comprensivas. Además, la calidad de vida

de las personas es directamente proporcional a la calidad de su estado mental, por ese motivo es tan

importante.

Para el presente curso, el claustro de profesores ha optado por llevar a cabo un Grupo de

Trabajo relacionado con el desarrollo de la Competencia Artística cuyas características pasamos a

describir a continuación.

D.2. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el

plan regional de formación permanente del profesorado

Según la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las competencias clave en

nuestro currículo, la competencia en conciencia y expresión cultural “implica conocer, comprender,

apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes

manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y

considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos”.

Por lo tanto se trata de una competencia que ha de adquirir nuestro alumnado, pero que

nosotros como docentes tenemos que ser capaces de transmitirles. Los profesores que

componemos el claustro pensamos que para enseñar una serie de contenidos relacionados con esta

competencia, debemos dominar lo mejor posible el área. Como asignatura del currículo, somos

conscientes de que la Educación Artística es una de las áreas que menos peso tiene en el horario y

por ello quizá nuestra formación en este aspecto no sea todo lo profunda que debería. De ahí que

hayamos decidido decantarnos por este campo, que además confiamos en que sea una de las líneas

prioritarias definidas en el plan regional de Formación del Profesorado.

http://javieririondo.es/2016/04/03/la-importancia-de-nuestro-estado-mental/

página 24


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las

prioridades establecidas en el proyecto educativo

Una vez analizadas las necesidades formativas del profesorado de nuestro centro, el objetivo

prioritario para este curso es el de plantear un Grupo de Trabajo que desarrolle:

Como docentes:

En cuanto a los objetivos a lograr consideramos fundamental reflexionar sobre nuestra

práctica docente para adecuarla a las transformaciones de la propia materia objeto de

enseñanza y al contexto social, así como para el mejor acercamiento de los contenidos y

procedimientos en el área de Educación Artística a nuestros alumnos.

Entendemos que también nos permitirá conocer, descubrir y trabajar estrategias

metodológicas para la enseñanza de estos contenidos a la vez que nuestra propia

formación y que satisfagan nuestras inquietudes y necesidades facilitando nuestra

actualización académica y la profesionalización de la enseñanza mediante el apoyo

didáctico en el trabajo en el aula, además de proporcionarnos espacios de trabajo que

puedan facilitar la reflexión acerca de cómo tratar el área y cómo la aprenden los niños y

niñas.

Conocer y acercarnos a la existencia de nuevas herramientas e instrumentos como

recursos para hacer más efectiva y motivadora la enseñanza de la Educación Artística

para los niños.

En cuanto al alumnado del Centro:

En relación al objetivo anterior de aproximación a nuevas metodologías de trabajo,

confiamos en alcanzar en nuestros alumnos un mejor desarrollo de la competencia

artística y de sus destrezas en el ámbito cultural.

D.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo

metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos

Debido a que nos encontramos en un momento del curso en el que aún no se han convocado,

desde el CRFP, la previsión de Grupos de Trabajo y /o Seminarios de Formación, todavía no se ha

procedido, en el Colegio a establecer, de manera formal, los diferentes apartados que formarán

parte de la acción formativa: contenidos específicos, metodología de trabajo, temporalización,

materiales para elaborar y utilizar en nuestras clases, etc.

página 25


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.4.1. Justificación del contenido elegido para el centro

La elección de este tema para el Grupo de Trabajo, deriva de la necesidad y la importancia, que

desde nuestro punto de vista tiene la Educación Artística dentro del ámbito educativo. El concepto

de Educación Artística ha ido evolucionado a lo largo del tiempo, pero no se le termina de otorgar

toda la importancia que merece, quedando relegada a un segundo plano como una disciplina menos

importante frente a otras. Cuando se habla de Educación Artística dentro del aula, esta queda

reducida a la mera concepción de “plástica”, por ello, nos hemos propuesto que por medio de este

curso de formación este concepto adquiera mayor complejidad en nuestras clases y abarque muchos

más aspectos y disciplinas, que no sólo haga referencia a la Educación Plástica y Visual.

D.4.2. Descripción del Grupo de Trabajo

Es conveniente que haya una participación de todo el profesorado del centro, siempre que sea

posible y se encuentren en el Colegio en las fechas que se plantea (se celebrarán las sesiones de

formación, los miércoles del calendario desde noviembre y hasta el mes de mayo, aproximadamente)

desde una actitud de colaboración en la reflexión sobre el tema y en la elaboración de materiales

para su posterior puesta en práctica en nuestro proceso diario de enseñanza-aprendizaje con los

alumnos.

D.4.3. Objetivos

En relación con los contenidos presentes en nuestro P. E. C. con este planteamiento formativo

se atienden a aspectos como:

Elaborar planes y proyectos que mejoren el aprendizaje de nuestros alumnos, así como

la adquisición de las competencias clave.

Construir un Proyecto General en el que estén representados todos los miembros de la

Comunidad Educativa y en el que se sientan parte importante de la misma.

Respecto a los aprendizajes de los alumnos:

Mejorar la competencia artística en nuestros alumnos de forma motivadora para que

sean capaces de mejorar en esta área.

Asimismo, se atenderá a la mejora en las diferentes destrezas y habilidades artísticas de los niños

desde la etapa de Infantil y en la etapa de Primaria. Además, es importante:

página 26


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Analizar y reflexionar sobre la importancia de estos aspectos educativos como base de

los diferentes conocimientos y materias del currículo.

Y por último será necesario concienciar a las familias de la importancia del fomento de la

conciencia y las expresiones culturales y las repercusiones positivas que, sobre todo el

proceso educativo, tiene el tratamiento de esta competencia.

D.4.4. Contenidos específicos a desarrollar en la actividad

Debido a que aún no está definido realmente el Grupo de Trabajo, no se puede hablar de

aspectos concretos de la actividad de formación, pero sí contamos con una previsión de contenidos

a desarrollar en la misma que pasarían por:

Análisis de experiencias y actividades que se estén realizando en otros centros

educativos y que están repercutiendo en la mejora de la competencia artística de los

alumnos.

Establecimiento de un Proyecto de trabajo en Educación Artística en el Centro que

pueda servir de fundamento para diferentes cursos sucesivos, aunque se vaya variando

la temática a desarrollar cada año.

Elaboración de materiales para mejorar la competencia artística en el alumnado.

Introducción de diversas técnicas de trabajo que ayuden a los alumnos a desarrollar, de

forma más positiva, sus expresiones culturales en el proceso de aprendizaje educativo.

Puesta en común en el grupo de trabajo y análisis de los resultados y posibles

modificaciones a introducir en nuestras programaciones didácticas.

D.4.5. Metodología y dinámica de trabajo

En cuanto a la metodología y dinámica de trabajo, tendrá adaptaciones en función del tipo de

trabajo y contenidos concretos del grupo de formación en centro, aunque a lo largo del transcurso

del mismo necesitará de momentos de trabajo en pequeño grupo (niveles o cursos) y momentos de

trabajo grupal, al menos en las sesiones iniciales, para la toma de decisiones de la dinámica de

trabajo y la forma de abordar los contenidos, en momentos intermedios, para ver si se están

cumpliendo las metas previstas y en las puestas en común y conclusiones finales de los distintos

hitos propuestos.

página 27


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . En cualquier caso, será necesario que el grupo programe distintos tipos de sesiones claramente

diferenciadas, pudiendo ser éstas de gran grupo o en equipos pequeños (ambos de forma presencial

en el Centro) y otras de trabajo personal individual.

El contacto con la Plataforma del CRFP tendrá que ser permanente para asegurar la

comunicación entre participantes del Grupo, así como el intercambio de experiencias y materiales

que se vayan elaborando y poniendo en práctica.

En el desarrollo del Grupo de Trabajo se prevé que se contará con unas sesiones iniciales de

toma de contacto, puesta en común de los diferentes métodos activos, toma de decisiones respecto

a las tareas y papeles que cada miembro del grupo tiene encomendado desarrollar…, así como la

toma de acuerdos sobre el modelo básico que deberían seguir los materiales adaptados y/o o

creados para su experimentación posterior con el alumnado. Posteriormente se llevarán a cabo:

a. Sesiones de trabajo de pequeño grupo por niveles o temas en los que se analizan o

presenten los materiales previamente creados por cada profesor o profesora y las

didácticas concretas a utilizar con el alumnado, al objeto de llegar a acuerdos sobre la

dinámica similar a la hora de llevarlos al aula. Este periodo deberá concluir a finales del

primer trimestre o comienzos del segundo, al objeto de poder ponerlo en práctica en el

siguiente periodo y evaluar los resultados obtenidos, como forma de retroalimentación

del propio grupo de trabajo.

La puesta en práctica en el aula es tarea individual de cada participante en el grupo de

trabajo, pero sería necesario discutir previamente en el mismo la forma que en la que se

va a evaluar la pertinencia y utilidad de estos materiales y técnicas de trabajo de forma

que pueda quedar como documentación del centro que cualquier profesor/a pueda

consultar en cursos sucesivos.

b. Puesta en común en gran grupo de los resultados obtenidos, las adaptaciones

realizadas, las propuestas de modificación y mejora y las reflexiones realizadas

consecuencia de esa experimentación realizada.

c. Recogida de materiales con copia para la documentación final del grupo de trabajo y la

mediateca del centro y evaluación del trabajo realizado a lo largo del curso, con vistas a

su posible continuación y profundización en cursos sucesivos.

página 28


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.4.6. Plan de trabajo

Uno de los aspectos básicos para el éxito de una actividad de formación en centros es estudiar

la dedicación horaria que el proyecto programado necesitará para poder realizarse en su totalidad,

para lo cual es esencial tener claramente explicitados tiempos y momentos para cada una de las

fases del mismo, así como los periodos intermedios para poder ponerlo en práctica con el alumnado.

No sabemos exactamente la duración del grupo de trabajo, pero sí conocemos, según nuestro

calendario, el número de reuniones mensuales previstas 4 presenciales en gran grupo, normalmente.

Suponemos que el grupo de trabajo tendrá una duración de entre 5 y 6 meses, según fechas de

comienzo, pues aún no tenemos la convocatoria oficial y teniendo presente también la normativa y

criterios planteados.

No obstante, consideramos importante tener claramente explicitados en el protocolo, ciertos

momentos que permitan una mayor y mejor operatividad del grupo de trabajo, lo que haría posible

además tener unos tiempos intermedios para el trabajo individual de puesta en práctica en el aula,

por parte de cada participante, de los materiales elaborados para su posterior puesta en común de

resultados en el grupo.

D.4.7. Necesidades de apoyo, asesoramiento y recursos

Por propia definición de la modalidad formativa prevista, la intervención de personas externas

no será muy frecuente, lo que no significa que en momentos puntuales pueda ser necesario la

intervención de una persona externa (ponente, asesor…) que pueda abrir nuevos caminos,

solucionar dudas, oriente… pero en ningún caso éste puede, ni debe ser el que lleve el peso

mayoritario de la marcha del grupo de trabajo. Por tanto, las aportaciones de los miembros del

propio grupo deben de constituir el grueso del trabajo, es decir, cada persona que se implique en el

proyecto de formación debe ser consciente de que se enrola en un grupo de trabajo entre iguales,

donde sus aportaciones al grupo y sus reflexiones sobre el trabajo que se está realizando son el

combustible imprescindible para que todos los engranajes funcionen y se avance en una búsqueda

conjunta de soluciones profesionales a los retos planteados por el propio grupo.

D.4.8. Evaluación. Procedimiento de evaluación, tanto para el desarrollo del proyecto como del

impacto en el centro

Hay dos espacios claramente diferenciados respecto a la evaluación: el propio grupo de

formación y el impacto en el alumnado.

página 29


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . A) En cuanto a la marcha del propio grupo, como mínimo es necesario tener prevista una

evaluación intermedia, a finales de enero o principios de febrero donde cada miembro debe

hacer un estudio de los objetivos propuestos en la formación y de su grado de

cumplimiento. Dicha evaluación debe considerarse como formativa en sí misma y necesaria

para hacer visibles los resultados que se obtienen y en su caso de la necesidad de introducir

alguna variación que produzca los resultados buscados por el grupo en su definición inicial.

B) En cuanto al impacto en el alumnado de la implantación de las experiencias y actividades

elaboradas en el grupo de trabajo, se deberá realizar una evaluación y valoración a final de

curso. Ésta no solo en referencia a los alumnos del centro, sino en cuanto al impacto

reflejado en las familias, valorando tanto las mejoras conseguidas como los aspectos a

corregir.

D.5. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula

Como ya ha quedado expuesto en apartados anteriores, todos aquellos documentos y

propuestas elaboradas por el Grupo de Trabajo, deberán ser aplicados en el aula pues ésta será la

manera más eficiente de que todo se asimile más rápido, a través de la práctica.

El tutor del grupo, que podrá ser el propio Coordinador de Formación del Centro, o cualquier

otro miembro del Grupo de Trabajo, designado por el primero, será el primer responsable de dicha

aplicación, así como del resto de actuaciones que conlleva el desarrollo de la acción formativa.

página 30



E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL

E.1. Horarios

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

SESIÓN DE OCTUBRE A MAYO SEPTIEMBRE Y JUNIO

PRIMERA De 9:00 a 9:45 De 9:00 a 9:35

SEGUNDA De 9:45 a 10:30 De 9:35 a 10:10

TERCERA De 10:30 a 11:15 De 10:10 a 10:45

CUARTA De 11:15 a 12:00 De 10:45 a 11:20

RECREO De 12:00 a 12:30 De 11:20 a 11:50

QUINTA De 12:30 a 13:15 De 11:50 a 12:25

SEXTA De 13:15 a 14:00 De 12:25 a 13:00

HORARIO COMPLEMENTARIO DEL PROFESORADO

DE OCTUBRE A MAYO SEPTIEMBRE Y JUNIO

De lunes a jueves de 14:00 a 15:00 De lunes a jueves de 13:00 a 14:15

Desde la Dirección se han marcado las pautas para la elaboración de los horarios con el fin de

distribuir correctamente las sesiones de clase de cada curso y cada profesor ha completado su

horario de clase y lo ha entregado para su revisión y coordinación con los demás niveles, quedando

recogidos en la aplicación informática Delphos.

La disposición horaria del profesorado, en las horas lectivas en las que no imparte docencia

directa a un grupo/clase, está organizada de la siguiente forma:

Actividades de refuerzo educativo.

Responsable de Biblioteca.

Coordinador de Formación.

Responsable de actividades complementarias.

Los refuerzos serán recibidos preferentemente dentro del aula, permitiendo:

página 31


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Reforzar a un alumno en concreto.

A todos los alumnos del grupo que necesiten un refuerzo puntual en el desarrollo de esa

actividad.

Los refuerzos ofrecidos pueden variar durante el curso en función de los avances de los alumnos

a los que se les están ofreciendo o las nuevas dificultades que vayan surgiendo, en otros niños.

E.2. Espacios

o Aula de Pedagogía Terapéutica – PT: esta aula es utilizada para el desarrollo de las

actividades de PT con los alumnos cuando trabaja con ellos fuera de clase.

o Aula de Audición y Lenguaje – AL: el aula es utilizada por la profesora de AL en horario

lectivo los días que imparte clase en el Centro.

o Despacho para el Equipo de Orientación y Apoyo: este espacio se encuentra situado

junto al despacho de Dirección y será utilizado por el EOA para reuniones del propio

Equipo y para el trabajo del Orientador del centro.

o Biblioteca: La Biblioteca es un espacio único destinado no sólo al préstamo de libros sino

a la puesta en práctica de actividades de animación a la lectura.

o Aula de Usos Múltiples (antigua Aula Althia): En esta sala contamos actualmente con una

dotación de 16 netbook para la utilización de 1º a 4º de Ed. Primaria. Se ha establecido un

horario de utilización por parte de los tutores y especialistas que imparten clase en estos

cursos. Además, puede ser utilizada como sala de proyecciones. Además, se utilizará este

aula para los desdobles de 1º y 2º en las áreas de Lengua y Matemáticas y para las clases

de Valores Sociales y Cívicos de 1º, 2º, 3º y 4º.

o Aulas con Pizarras Digitales Interactivas: se ha establecido un horario de utilización,

previa coordinación con especialistas y tutores, para que todos los cursos puedan hacer

uso de estas aulas.

o Aula 5 (Aula de Música): Como novedad durante este curso, el aula 5 funcionará como

clase de Música puesto que en ella se encuentra todo el material para esta área y

pensamos que las clases serán más efectivas allí. Además, se encuentran en ella diversos

materiales de Plástica con lo que los especialistas de esta asignatura la podrán utilizar

conforme a un horario establecido.

página 32


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . E.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los agrupamientos

Dadas las características de nuestro centro en cuanto a número de unidades, nos vemos en la

necesidad de establecer una serie de criterios a la hora de realizar agrupamientos de unidades

mixtas. Estos son:

o Que el número de alumnos y alumnas a la hora de crear el aula mixta sea el menor

posible.

o Que el número de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en dicha

unidad sea el menor posible.

Durante el presente curso contamos con un aula mixta en Educación Primaria (alumnos de

primero y segundo).

Debido a las características de nuestro centro, no nos vemos en la necesidad de establecer unos

criterios para la elaboración de los agrupamientos en cuanto a los grupos – clase.

No obstante, a la hora de los recreos, si tenemos establecido una diferenciación entre los

diferentes grupos. Por un lado, están los alumnos de Ed. Infantil, por otro lado, los alumnos de 1º, 2º,

y 3º de Ed. Primaria y por otro, 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria. Dado que llevamos a cabo un programa de

“Recreos con actividad físico-deportiva organizada” encuadrado dentro de nuestro Proyecto Escolar

Saludable, hemos visto la necesidad de alterar la ubicación de los alumnos de Ed. Primaria, debiendo

realizar permutas en los patios.

E.4. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos

Los criterios pedagógicos que se han tenido en cuenta para distribuir las distintas enseñanzas

han sido los siguientes:

o Que por el mismo curso pasen el menor número posible de profesores.

o Que las áreas instrumentales se impartan, dentro de lo posible, en las primeras sesiones.

o Se ha tenido en cuenta, en primer lugar, la orden que regula la organización y

funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria.

o Que en Ed. Infantil se establezca un periodo de adaptación, ajustando el horario a las

necesidades de los alumnos.

página 33


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . o Tener en cuenta los tiempos de fatiga y descanso de los alumnos, procurando que

después del recreo aparezcan en el horario las áreas que menos concentración

requieren por parte de éstos.3

o Adecuación del tipo de actividad a los tramos horarios.

o En Ed. Primaria se han unido dos sesiones de Educación Física para poder disfrutar de un

tiempo más efectivo de clase en el Pabellón Polideportivo que tenemos próximo al

colegio.

E.5. Organización de los refuerzos educativos

En general, las horas en que el profesorado del centro no tiene atención directa con un grupo de

alumnos en concreto se dedicarán a realizar refuerzo educativo a aquellos alumnos o grupos de

alumnos con dificultades de aprendizaje que los tutores, con el visto bueno del Equipo de

Orientación y la Dirección del centro, consideren necesarios. Estas actividades lectivas se llevarán a

cabo siempre que las necesidades del profesorado estén cubiertas en todos los niveles y que, a juicio

del Equipo Directivo, no existan otras actividades que requieran de la atención prioritaria de estos

maestros en esos momentos del horario.

página 34



F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

F.1. Actividades extraescolares del centro

Habiendo mantenido reuniones tanto con el Ayuntamiento, como con el A.M.P.A., como con

diversos agentes sociales de nuestra localidad, las actividades que se van a desarrollar para este

curso y que utilizan instalaciones del centro, así como otras dependencias municipales, son las

siguientes:

ACTIVIDAD RESPONSABLE ALUMNADO

AERÓBIC AMPA TODO EL CENTRO

MÚSICA AMPA TODO EL CENTRO

MECANOGRAFÍA AMPA TODO EL CENTRO

FÚTBOL AMPA TODO EL CENTRO

ATLETISMO AMPA TODO EL CENTRO

GUITARRA AMPA

PÁDEL AMPA TODO EL CENTRO

MEJORA COMPRENSIÓN

LECTORA

AYUNTAMIENTO TODO EL CENTRO

PEQUEÑOS

EMPRENDEDORES

AYUNTAMIENTO TODO EL CENTRO

ALFABETIZACIÓN AYUNTAMIENTO POBLACIÓN EN GENERAL

CLUB DE LECTURA AYUNTAMIENTO POBLACIÓN EN GENERAL

CASTELLANO PARA

INMIGRANTES

AYUNTAMIENTO POBLACIÓN DE ORIGEN

INMIGRANTE

CATEQUESIS PARROQUIA ALUMNADO DE RELIGIÓN

CATÓLICA

página 35


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . F.2. Actividades complementarias del centro

Consideramos que la escuela debe ser algo vivo, un espacio abierto conectado con su entorno

local y regional y preocupado por los problemas de su entorno.

En esta línea de acción se enmarcan las actividades propuestas para este curso y que aparecen

recogidas en la tabla a continuación.

Participaremos, además, en aquellas actividades que consideremos adecuadas para el desarrollo

de los objetivos recogidos en el P.E.C., tanto de forma general, como para cada uno de los niveles,

que estén promovidas u organizadas por organismos oficiales (Ayuntamiento, Diputación de Toledo,

Junta de Comunidades de Castilla – La Mancha, MECD, ...)

El desarrollo y organización de las actividades se establecerá según lo recogido en el Proyecto

Educativo de Centro. A continuación, se incluye el listado de actividades complementarias y

extracurriculares que se llevarán a cabo en el centro durante el presente curso:

F.2 Actividades complementarias y extracurriculares del centro

ACTIVIDAD CURSOS OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES FECHA LUGAR COSTE

ECONÓMICO

DÍA DE LA

HISPANIDAD

5º Y 6º Conocer la

historia milenaria

de España y

valorarla para un

mejor

entendimiento

futuro entre los

españoles.

Visionado de

vídeos sobre los

momentos más

importantes de la

historia de España

Tutores de 5º y 6º y

especialista de

CCSS

11 de octubre Clases Sin coste

económico

HALLOWEEN Todos los cursos

del centro

Conocer la

tradición de

celebración de

Halloween

Aprender

canciones

relacionadas con

Halloween.

Disfrazarse de

monstruo.

Realizar pasaje del

terror.

Tutores y

especialistas de

inglés

31 de octubre Colegio Sin coste

económico

CAMPAÑA : “EL

MUNDO DE LOS

SELLOS

Todos los cursos

del centro

Familiarizar a los

escolares con las

posibilidades del

sello como

elemento cultura

y diversión.

Concurso de

dibujo: "Un sello

para Las Ventas

con Peña

Aguilera".

Espacios

temáticos: buzón

de correos,

elementos de un

cartero, roll-up

Tutores y

especialistas.

Primer trimestre Colegio Sin coste

económico

página 37


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . decorados...

Exposición "El

mundo de la

Filatelia".

Taller de filatelia

virtual y talleres

de escritura.

SALIDA AL

ENTORNO

Educación Infantil Acercar a

nuestros alumnos

al paisaje otoñal

del pueblo.

Recogida de hojas

de los árboles.

Visualizar el

cambio que se

produce en el

paisaje.

Poesías y

canciones.

Tutoras Primer trimestre

La localidad Ninguno

LA CASTAÑERA Educación

Infantil, 1º y 2º

Educación

Primaria

Conocer los frutos

propios del otoño

(secos y carnosos)

Implicar a las

familias en las

actividades del

Centro.

Potenciar las

relaciones

interpersonales

entre los grupos

de Ed. Infantil y

1º y 2º de Ed.

Primaria.

Memorizar poesía

previa al día de la

Castañera.

Dramatización de

cuento por parte

de madres.

Cantar la canción

de “La Castañera”

Asar y comer

castañas asadas.

Tutoras Noviembre Aula y patio de

recreo

A determinar

según los

materiales a

utilizar.

DESAYUNO

OTOÑAL

Educación Infantil Conocer y

degustar los

Desayuno

conjunto de ed.

Tutoras y familias Noviembre

2019

Aulas de Ed.

Infantil

Ninguno

página 38


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . frutos del otoño. Infantil.

Clasificar y

diferenciar frutos

carnosos y frutos

secos.

CINE ,

PROYECCIÓN DE

LA PELÍCULA “ LA

PRIMERA VUELTA

AL MUNDO”

Todos los cursos

del centro

Acercar a

nuestros alumnos

al conocimiento

de hechos

históricos

relevantes.

Conocer las

instalaciones de

una sala de cine.

Acercamiento a

ese momento

histórico y

conocimiento de

la geografía

mundial.

Tutores/as

Últimos de

noviembre

Toledo. 2 euros y

transporte

gratuito

VISITA Y CHARLA

POR PARTE DEL

PERSONAL

SANITARIO DE LA

LOCALIDAD A 3 º

Y 4ºPRIMARIA

3º y 4º, 5º y 6º Sensibilizar a los

alumnos de la

importancia de

mantener una

dieta equilibrada,

así como de tener

en cuenta la

necesidad de

poner en práctica

hábitos

higiénicos,

posturales, de

descanso y de

ocio saludables

que nos ayuden a

prevenir

Planificación de

temas y

actividades a

tratar y

realización de la

visita y

actuaciones en el

aula, con los

alumnos y padres

que quieran

participar.

Tutora de 3º y 4º P Primer Trimestre. Aula de 3ºP Sin coste

económico.

página 39


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . enfermedades.

DESAYUNO

OTOÑAL

SALUDABLE

4º Conocer y

degustar los

frutos del otoño

incluidos en un

desayuno

saludable.

Implicar a las

familias en la

elaboración y

participación en

la actividad.

Trabajo teórico

previo sobre los

nutrientes

saludables en un

correcto

desayuno.

Preparación y

desarrollo del

desayuno.

Tutora de 4º P Primer Trimestre Aula de 4º P. Coste sufragado

por las familias.

CHARLA SOBRE

EL RECICLADO.

ENCUESTAS EN

LA LOCALIDAD

Todos los cursos

del centro

Dar a conocer a

todo el alumnado

del centro buenas

prácticas sobre el

reciclado por

parte de los

alumnos de 6º.

Conocer el grado

de concienciación

y conocimiento de

los vecinos acerca

de este tema.

Preparación de la

charla.

Realización de

actividades

dentro del

Proyecto de

alumnos

responsables.

Realización de

encuestas a los

vecinos y análisis

de los resultados.

Especialista de

CCNN de 6º

Tutora de 4º

Noviembre 2019 Aulas del colegio y

localidad.

Sin coste

económico.

CHARLA SOBRE

PREVENCIÓN DE

RIESGOS

Todos los cursos

del centro

Dar a conocer a

los alumnos la

importancia de

prevenir

Preparación de la

charla al

alumnado del

centro por parte

Tutora de 5º Noviembre 2019 Aula de 5º Sin coste

económico

página 40


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . LABORALES accidentes. de 5º de EP.

SALIDA Y VISITA

A ALGÚN TALLER

DE LA LOCALIDAD

3º y 4º Conocer los

diferentes

sectores

económicos en

nuestra localidad.

Estudio previo de

las actividades

económicas que

son

representativos

de la economía en

el pueblo.

Tutoras. 1º trimestre Aula y talleres a

visitar.

Sin coste

económico.

EXPOSICIÓN

“LINCE IBÉRICO,

SU REGRESO A

LOS MONTES DE

TOLEDO”

Todos los cursos

del centro

Entender la

importancia de la

preservación de

flora y fauna

mediterránea.

Visita a la

exposición de

Lince Ibérico.

Tutores y

especialistas

1º trimestre Salón de Usos

Múltiples.

Sin coste

económico

DÍA DE LA

CONSTITUCIÓN

Todos los cursos

del centro

Conocer dónde se

recogen los

derechos y

deberes de los

ciudadanos.

Acercar la

Constitución a

nuestro

alumnado.

Manejar la

Constitución en el

aula y conocer

determinados

artículos que les

afecten

directamente

como alumnos.

Visionado vídeo

sobre la

Constitución.

Realizar

actividades

relacionadas con

el tema.

Tutores 4 de diciembre

2019

Aulas Sin coste

económico

página 41


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . TEATRO EN

INGLES EN EL

SALÓN DE USOS

MÚLTIPLES

Todos los cursos

del centro

Potenciar el uso y

el disfrute del

inglés, mediante

una actividad

lúdica.

Trabajar

canciones,

vocabulario y

actividades

relacionadas con

la obra en inglés.

Tutores y

especialistas de

inglés

5 de diciembre Salón cultural de

la localidad

Aprox. 6 euros

DESAYUNO DE

INVIERNO

Educación Infantil Disfrutar con los

alimentos

calientes típicos

del invierno.

Actividad en el

aula.

Tutoras Mes de enero

2020

Aulas de EI Chocolate y

bizcochos

SALIDA A

TOLEDO (MUSEO

DEL EJÉRCITO)

Todos los cursos

del centro

Conocer la

historia de España

a través de su

ejército y la

importancia de

éste en la

conservación del

patrimonio

cultural de todos.

Visita al museo del

Ejército situado

en el Alcázar de

Toledo

Tutores y

especialistas.

17 y 23 de enero Museo del

ejército

(Alcázar)

Coste del autobús

VISITA A

AYUNTAMIENTO

DE LA

LOCALIDAD.

3º Y 4º Conocer diversos

aspectos

esenciales sobre

la organización y

funciones de esta

institución en el

día a día del

pueblo.

Contenidos

teóricos

trabajados en el

aula sobre el

tema.

Planificación de la

visita.

Preparación de la

entrevista para el

alcalde.

Tutoras. 2º trimestre Aulas y

Ayuntamiento.

Sin coste

económico.

página 42


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . RUTA DE

SENDERISMO.

PROGAMA

“SOMOS

DEPORTRE”

4º, 5º Y 6º Aproximar a los

escolares al

conocimiento e

interpretación del

paisaje y el

territorio de la

provincia de

Toledo

Explicación previa

de los lugares que

se visitarán.

Rutas a pie por

dichos lugares.

Realización de

fotografías y

dibujos de dichos

paisajes.

Tutores y

especialistas de

Educación Física.

2º Trimestre Aulas y

localizaciones que

se visiten

Coste del

autobús.

Aprox. 5º €

SALIDA AL

ENTORNO PARA

PRIMAVERA

Educación Infantil Acercar a

nuestros alumnos

a las diferentes

Instituciones

(funciones,

personal…).

Conocer los

diferentes

monumentos y

principales

lugares de interés

en la localidad.

Conocer la

localidad para

visitar

instituciones,

monumentos,

industrias….

Tutoras Tercer trimestre La localidad Ninguno

VISITA A LOS

PRINCIPALES

MONUMENTOS

DE LA LOCALIDAD

CON UN

HISTORIADOR

LOCAL

1º, 2º, 3º, 4º y 5º Conocer la

historia de los

monumentos más

importantes de la

localidad.

Paseo por el

municipio. Visita a

los monumentos y

explicación de la

historia de los

mismos.

Tutoras e

historiador de la

localidad.

A lo largo del

curso.

Localidad de

Ventas con Peña

Aguilera.

Ninguno

SEMANA Todos los cursos Adquirir

contenidos y

Visita y Gymkana

literaria.

Todo el claustro Final del segundo Colegio y El imprescindible

para llevar a cabo

página 43


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . CULTURAL del centro. mejorar sus

competencias

clave mediante

actividades

alternativas que

se salen de la

rutina diaria.

Salida a Cuerva

con la bicicleta.

Circuito de

Educación Víal.

Desayunos

saludables.

Juegos

tradicionales.

Cineforum….

trimestre. localidad las actividades.

Coste del

desayuno y

materiales

necesarios.

SALIDA AL

ENTORNO

NATURAL

3º y 4º Identificar los

distintos

elementos que

forman parte del

paisaje de la

localidad.

Conocer la flora y

fauna más

característica del

entorno más

cercano al

pueblo.

Estudio previo del

paisaje y sus

elementos.

Conocimiento de

animales y plantas

autóctonas de la

zona.

Salida y recogida

de información

para el posterior

análisis en las

aulas.

Tutoras. 3º Trimestre. Aulas y

alrededores de la

localidad.

Sin coste

económico.

VISITA Y CHARLA

POR PARTE DE

UN PROFESIONAL

FARMACÉUTICO.

5º y 6º Sensibilizar a los

alumnos de la

importancia de

mantener una

dieta equilibrada

que les ayude a

prevenir la

obesidad y

Planificación de

temas y

actividades a

tratar y

realización de la

visita y

actuaciones en el

aula, con los

Tutores de 5º y 6º P Segundo – tercer

trimestre.

Aula de 6º EP Sin coste

económico.

página 44


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . hábitos

saludables

alumnos y padres

que quieran

participar.

ALMUERZO DE

PRIMAVERA

Educación Infantil Disfrutar con los

alimentos

primaverales.

Actividad en el

aula o en el

entorno

Tutoras Tercer trimestre Aulas de EI o

entorno

Fresas y nata

PROGRAMA

“ACTIVIDAD

FÍSICO-

DEPORTIVA

ORGANIZADA EN

LOS RECREOS”.

3º, 4º, 5º y 6º Fomentar el

deporte, la

actividad física, el

respeto, el

disfrute… en

nuestros alumnos.

Realización de

diversos torneos:

fútbol, baloncesto

béisbol…

Profesor de

Educación Física y

profes

responsables del

patio.

A lo largo del

curso

Patios del colegio Sin coste

económico

OLIMPIADAS

INTERCENTROS

“MONTES DE

TOLEDO”

2º, 4º y 6º Conocer otros

centros de la

comarca y

establecer

relación con

alumnos de otras

localidades.

Disfrutar del

deporte haciendo

amigos.

Asistencia a las

Olimpiadas

Intercentros que

se celebrarán en

San Martín de

Montalbán.

Tutores y

Especialista en

Educación Física

Mayo 2020 San Martín de

Montalbán

Sin coste

económico

SALIDA AL ZOO

KOKI

Todos los cursos

del centro.

Acercarse al

mundo animal y

vegetal de

nuestro país y de

otros lugares del

mundo.

Estudio previo de

las características

de los animales y

de las plantas.

Tutores y

especialistas.

6 de mayo Val de Santo

Domingo

6,50 euros más el

transporte

página 45


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . EXCURSIÓN FIN

DE CURSO

6º Vivir la

experiencia de

una excursión con

compañeros

durante varios

días a un lugar

alejado de las

familias.

Realizar la

excursión Fin de

Curso a Mérida

con los colegios

de Menasalbas y

San Pablo de los

Montes.

Tutor y especialista

de Religión

Mes de junio Mérida (Badajoz) Alrededor de 150

€

G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN

Dado que este año 2019 se ha prorrogado el presupuesto del año anterior y al no tener

ejecutado el mismo hasta que no se publique la Ley de presupuestos de 2019 y entre en vigor no

podemos incluir en este documento el estado de ejecución del mismo. Incluimos la siguiente tabla de

ingresos y gastos por cuentas desde el 01/01/19 hasta el 01/09/19:

INGRESOS Y GASTOS POR CUENTAS DESDE 01/01/19 HASTA 01/09/19

CUENTA DESCRIPCIÓN INGRESOS GASTOS/PAGOS

1. INGRESOS 12.971,54

101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 2.125,80

105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 10.845,74

10507 Concepto 487 (MATERIALES CURRICULARES) 295,74

10509 Concepto 606 (PLAN META) 10.550,00

2. GASTOS 14.632,55

205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 58,08

206 MATERIAL DE OFICINA 1.079,72

209 COMUNICACIONES 368,23

20901 LÍNEA TELOFONÍA FIJA 368,23

211 PRIMAS DE SEGUROS 498,76

21101 SEGUROS DE EDIFICIOS 498,76

212 GASTOS DIVERSOS 368,72

21202 ACTIVIDADES CULTURALES, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

319,97

21204 OTROS GASTOS DIVERSOS 48,75

213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 1.109,65

21302 CONTRATOS DE SEGURIDAD EN EDIFICIOS 1.109,65

214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 11.049,39

21406 Concepto 429 (PES) 499,39

21409 Concepto 606 (PLAN META) 10.550,00

NOTA: El saldo actual del centro a fecha 1 de septiembre de 2019 es de 2.012,47€.

página 47



H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL PLAN DE EVALUACIÓN

INTERNA

A continuación, se recoge la tabla de las ideas que tenemos sobre cómo se va a abordar la

evaluación interna a lo largo de este curso de acuerdo a lo expuesto en el PEC.

ÁMBITO 1: PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN RESPONSABLES DOCUMENTACIÓN TEMPORALIZACIÓN

RESULTADOS ESCOLARES DEL

ALUMNADO

EQUIPO DIRECTIVO Y

CCP

ACTAS DE

EVALUACIÓN

PLANIFICACIÓN Y

DESARROLLO:

TRIMESTRAL

CONCLUSIONES Y

DOCUMENTO FINAL:

AL FINALIZAR EL

CURSO

AMBITO 2: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO


DOCUMENTOS

PROGRAMÁTICOS DEL

CENTRO

PROYECTO EDUCATIVO

DE CENTRO Y NORMAS

DE CONVIVENCIA,

ORGANIZACIÓN Y

FUNCIONAMIENTO

CLAUSTRO DE

PROFESORES Y

CONSEJO ESCOLAR

PEC Y NCOF PLANIFICACIÓN:

ENERO

DESARROLLO:

FEBRERO

CONCLUSIONES: JUNIO

FUNCIONAMIENTO

DEL CENTRO

DOCENTE

ÓRGANOS DE

GOBIERNO, DE

PARTICIPACIÓN EN

EL CONTROL Y LA

GESTIÓN, Y

ÓRGANOS

DIDÁCTICOS

COMPLEMENTARIOS

ADMINISTRACIÓN,

GESTIÓN

ECONÓMICA Y DE

LOS SERVICIOS

COMPLEMENTARIOS

CCP Y CONSEJO

ESCOLAR

PROYECTO

EDUCATIVO, NORMAS

DE CONVIVENCIA,

CUENTA GESTIÓN,

PRESUPUESTO.

ENCUESTAS

PLANIFICACIÓN:

ENERO

DESARROLLO:

FEBRERO

CONCLUSIONES: JUNIO

CONVIVENCIA Y

COLABORACIÓN

ASESORAMIENTO Y COMISIÓN DE NCOF PLANIFICACIÓN:

página 48


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . COLABORACIÓN CONVIVENCIA Y

COMUNIDAD

EDUCATIVA

MAYO

DESARROLLO:

JUNIO

CONCLUSIONES:

JUNIO

AMBITO 3: RELACIONES CON EL ENTORNO


ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y

COMPLEMENTARIAS

CLAUSTRO DE

PROFESORES

REALIZACIÓN DE

ACTIVIDADES.

SATISFACCIÓN DEL

CLAUSTRO Y

ALUMNADO

PLANIFICACIÓN:

TERCER TRIMESTRE

DESARROLLO:

MAYO

CONCLUSIONES:

JUNIO

Don Ángel Manrique Sánchez, como secretario del CEIP “Nuestra Señora del Águila” de Las

Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO),

CERTIFICO:

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro,

de fecha 17 de octubre de 2019, esta Programación General Anual ha sido expuesta a este Claustro y

se han aprobado todos los aspectos educativos incluidos en la misma.

Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de

fecha 24 de octubre de 2019, le ha sido expuesta a dicho órgano esta Programación General Anual,

sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores y del Director del Centro, en relación con

la planificación y organización docente.

página 49


. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.

En Las Ventas con Peña Aguilera, a 24 de octubre de 2019

Vº Bº El Director, El Secretario,

Fdo.: Fernando Crespo Camino Fdo.: Ángel Manrique Sánchez

Documents

PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019 / 2020ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es/sites/... · La Programación General Anual para el presente curso 2019/2020 parte de las experiencias