P R O G R A M A C I Ó N L E N G U A , M AT E M ÁT I C A S ,

P L Á S T I C A , I N G L É S , E . F. , M Ú S I C A , A J E D R E Z ,

R E L I G I Ó N Y V A L O R E S

( S E M A N A D E L 1 6 - 2 0 D E M A R Z O )

ASPECTOS GENERALES

• Los alumnos deberán de seguir las instrucciones y explicaciones que se desarrollarán en este documento. Se explicará el desarrollo de los contenidos y las actividades y tareas marcadas para cada día en la diapositiva correspondiente.

• La realización de las tareas se llevará a cabo en los cuadernos de cada uno de los alumnos, incluyendo la fecha de las actividades correspondientes a cada uno de los días. Las fichas serán copiadas completamente, incluyendo los enunciados de los ejercicios.

• Las correcciones de las tareas, serán enviadas por los maestros el día después de cada sesión, con lo cual, serán los propios alumnos los que lleven a cabo la corrección de sus tareas.

• Además, los alumnos deberán realizar entregas de las tareas que se indiquen a lo largo del documento para su evaluación tras la finalización del período no presencial.

L E N G U A

DÍA 16 DE MARZO • LECTURA (30’):

– Cada alumno tiene dos libros de la biblioteca del centro para poder leerlos.

• REPASAMOS los contenidos desarrollados en el último tema y en la ficha del último día. Para ello, debemos realizar un esquema/ mapa conceptual de lo siguiente:

– Numerales e Indefinidos (Gramática Ficha 3)

– Palabras Homófonas (Vocabulario: Ficha 6)

– Allá, Haya y Halla (Ortografía: Ficha 15)

– Había, Hubo y Habrá (Ortografía: Ficha 5)

– Palabras terminadas en “-aje” y “-eje” (Ortografía: Ficha 8)

– Prefijos (Vocabulario: Ficha 3)

• ACTIVIDADES:

– ACT 1: Escribe 3 palabras con uno de los siguientes prefijos “pre-”, “des-”, “re-”, “anti-”, “in-”, “contra-”, “sub-” y “super-”.

– ACT 2: Escribe dos palabras terminadas en “-aje” y “-eje”.

– ACT 3: Escribe dos oraciones: una con un numeral y otra con un indefinido.

• i

DÍA 17 DE MARZO • LECTURA (30’) LIBROS DE LA BIBLIOTECA

• REPASAMOS los contenidos enumerados en la diapositiva anterior. Para ello, hoy realizaremos las siguientes

actividades:

– ACT 1: Escribe tres oraciones con allá, haya y halla. Una con cada una de las palabras.

– ACT 2: ¿Qué son las palabras homófonas? Escribe un ejemplo.

• VOCABULARIO: CLASES DE PREFIJOS. (Ficha 4: Pag 7):

– Sabemos que los prefijos son las partículas que se añaden al principio de la palabra para poder formar otras nuevas.

Es por ello que, podemos clasificar todos estos prefijos en diferentes clases dependiendo del significado que tome la

palabra nueva que formemos. Algunas clases de prefijos son:

• PREFIJOS DE LUGAR: Indican lugar. “sub-”, “sobre-”, “extra-”, “ante-”, “inter-”, “intra-” “trans-”, etc.

• PREFIJOS DE NEGACIÓN: Forman el contrario de la palabra. “in-”, “des-”, “contra-”, “im-”, “a-”, etc.

• PREFIJOS DE CANTIDAD: Expresan cantidad. ”mono-”, “multi-”, “bi-”, “kilo-”, “tri-”, etc.

– ACT 3: Realizar un esquema de los tipos de prefijos. ¿Sería posible añadir algún nuevo tipo? Da ejemplos.

DÍA 18 DE MARZO

• VOCABULARIO: FICHA 4 (pags 7 y 8): “CLASES DE PREFIJOS”:

– Siguiendo las explicaciones de la sesión del día anterior, debemos realizar las

siguientes ACTIVIDADES:

• Actividades 1,2 y 3 de la página 7.

• Actividades 4 y 5 de la página 8 Estas dos actividades se realizarán utilizando el

siguiente cuadro:

• LECTURA (30’) LIBROS DE LA BIBLIOTECA

Des- Anti- Contra- In-

DÍA 19 DE MARZO

• EXPRESIÓN ESCRITA: “¿QUÉ TE PARECE ESTOS DÍAS SIN COLE?”

– ACT 1: Escribe tu opinión acerca del tema que aparece en el título de la actividad.

Primero haz uno en sucio, repásalo, corrige las faltas y luego pásalo a limpio en un

folio para entregarlo cuando volvamos al cole. El texto tiene que tener una

extensión mínima de 8 líneas. Puedes acompañar el texto de un dibujo.

• LECTURA (30’) LIBROS DE LA BIBLIOTECA

DÍA 20 DE MARZO

LECTURA (30’):

Cada alumno tiene dos

libros de la biblioteca del

centro para poder leerlos.

M AT E M ÁT I C A S

MATEMÁTICAS

P L Á S T I C A

DÍA 20 DE MARZO

MANUALIDAD:

“DÍA DEL HOMBRE TRABAJADOR”

Realizaremos la manualidad que vemos en la imagen de la derecha. Para poder hacer este trabajo, necesitaremos utilizar los siguientes materiales:

• Cartón (para la base).

• Folios.

• Lápices de colores, rotuladores, pinturas, o cualquier material que sirva para dar color a las diferentes partes de la manualidad.

• Lápices, Gomas, Tijeras, etc.

Este trabajo se entregará a la vuelta al colegio para su evaluación.

I N G L É S

DÍA 16 DE MARZO • REPASO de los contenidos desarrollados en la última semana. Vamos a trabajar de nuevo lo

abordado en las páginas 41, 42, 43, 44 del libro de texto sobre el vocabulario de “Weight and

Volume” y “Ordinal Numbers”. Para ello, realizaremos los siguientes ejercicios de la imagen:

• ACTIVIDADES:

• Activity 1: Read and Match. Tendremos

que leer y relacionar ambas partes de

la oración.

• Activity 2: Complete and Choose. Hay

que completar las diferentes oraciones

con el nombre de los objetos que

aparecen en la imagen y completar o

elegir el peso de los mismos

atendiendo a las imágenes.

DÍA 16 DE MARZO ACTIVIDADES:

• Activity 3: Put the men in the queue

in order! Para realizar esta actividad,

los alumnos tendrán que hacer en su

cuaderno un listado como el

siguiente:

• Red T-Shirt: First

• Blue T-Shirt: …

HELP!

Look at

the

picture

to

remember

DÍA 18 DE MARZO • GRAMÁTICA: “A” AND “AN”

– En la página 45 del libro, en la parte superior podemos leer la explicación del uso de “A” o “AN”. Esta palabra es un artículo indefinido cuyo significado es un, uno o una. El uso de estas dos diferentes palabras se diferencian, tal y como nos indica en la imagen, por el primer sonido de la palabra que las sigue (Ver ejemplos en la imagen):

• El artículo “A” se utiliza cuando la siguiente palabra comienza con un sonido de una consonante.

• El artículo “AN” se utiliza cuando la siguiente palabra comienza con un sonido de una vocal o de la h muda.

CUIDADO!!

Hay que prestar atención a la pronunciación de las palabras, ya que en

ocasiones, algunas palabras que comienzan con h son mudas y otras suenan

como consonante (Ej: a house, a horse/ an hour, an honest). También nos

podemos encontrar con palabras que comiencen en vocal pero suenen

como consonantes (Ej: an uncle/ a university// an eye/ an european boy).

DÍA 18 DE MARZO • ACTIVIDADES: Realizar las

actividades de la ficha que se

presenta la imagen de la derecha:

– Activities 1, 2 and 3: Tenemos que

completar con A o AN dependiendo

de la palabra que lo acompañe.

– Activity 4: Algunas de esas frases

están mal formuladas. Encuentra los

errores y reformula las frases que

estén mal escritas.

HELP!!

WATCH THE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=Qiv

BDO6nYDs

(Video explicativo de lo anterior)

E D U C A C I Ó N F Í S I C A

EDUCACIÓN FÍSICA

• Durante estas semanas en casa, y con vistas al inicio de la Unidad Didáctica que se iniciaría a continuación, se propone trabajar con los niños/as la expresión corporal del siguiente modo:

• Se realizarán ensayos de una coreografía extraída del siguiente video: “Just Dance 3 Party Rock Anthem”. A continuación se adjunta el enlace:

• https://www.youtube.com/watch?v=ANXo7cum0L4

• El alumnado se deberá grabar durante las sesiones de la última semana con el móvil, pudiendo decorar el espacio visible en el video y elegir el atuendo o disfraz que crea conveniente.

• LA DURACIÓN SERÁ DE 30 SEGUNDOS MÁXIMO.

• El video será enviado al correo: maestra.sandra.cole@gmail.com

• Cada video servirá para editar un video final de cada nivel.

M Ú S I C A

MÚSICA

• Estudiar las notas y silencios con la flauta de la alegría repartida en clase y que utilizan las

notas desde sol hasta re alto. Recordamos que son todas negras y que por tanto duran 1

tiempo o golpe de pie y los silencios como son de negra pues duran también 1golpe pero en

silencio.

A J E D R E Z

AJEDREZ

• Durante estas semanas en casa, entrad en la web www.chesskid.com • Si no tenéis usuario, que vuestros padres me lo pidan enviando un email a quedateencasa@ceipsanjorge.org

• En esa web hay montones de tutoriales, juegos, vídeos y demás para practicar y mejorar en Ajedrez.

• Además, yo os haré un seguimiento desde mi perfil para ver cómo vais avanzando.

• También puedes practicar los MATES BÁSICOS que hemos visto en esta web:

https://www.123ajedrez.com/mates-elementales

• No olvides jugar con los familiares que tengas en casa para seguir practicando.

¡EL AJEDREZ TE HACE MEJOR!

R E L I G I Ó N

V A L O R E S

VALORES Sesión 1: (libro de Valores 4º ed. Santillana)

Pág 59-60

Seguimos trabajando en el taller 5.El objetivo de éste es

“ser consciente y aceptar las diferencias entre personas”.

Ya hemos reflexionado en lo que nos hace únicos usando

para ello el cuento de “Elmer”. Ahora vamos a aprender

sobre todas las cosas que nos hacen diferentes. En la

página 59 podemos recordar algunos conceptos sobre

“las diferencias” y así poder realizar el esquema de la

página 60 sobre todas las cosas que nos pueden

diferenciar a una persona de otra. ¿Qué habilidades nos

pueden hacer diferentes? ¿Tienen Rafael Nadal y Justin

Bieber las mismas habilidades? ¿Qué características de la

personalidad nos diferencian? ¿De qué nacionalidades

son las personas que conoces? …

VALORES: VER ANEXO I