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IES ALQUIBLACurso Escolar: 2019/20
Programación
Materia: BGE1E - Biología y
Geología (LOMCE)
Curso:
1º
ETAPA: Educación Secundaria
Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La Tierra en el Universo Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 07/10/2019 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
3.Realizar un
trabajo
experimental con
ayuda de un guión
de prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando sus
resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
CSC
La Tierra
en el
universo
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta
Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias y
movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto y
núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características y
utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
1.Reconocer las
ideas principales
sobre el origen del
Universo y la
formación y
evolución de las
galaxias.
2.1.1..Identifica
las ideas
principales
sobre el origen
del universo.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CEC
CMCT
2.Exponer la
organización del
Sistema Solar así
como algunas de
las concepciones
que sobre dicho
sistema planetario
se han tenido a lo
largo de la
Historia.
2.2.1..Reconoce
los
componentes
del Sistema
Solar
describiendo sus
características
generales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
3.Relacionar
comparativamente
la posición de un
planeta en el
sistema solar con
sus
características.
2.3.1..Precisa
qué
características
se dan en el
planeta Tierra, y
no se dan en los
otros planetas,
que permiten el
desarrollo de la
vida en él.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
CSC
4.Localizar la
posición de la
Tierra en el
Sistema Solar.
2.4.1..Identifica
la posición de la
Tierra en el
Sistema Solar.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
2.5.1..Categoriza
los fenómenos
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
0,208 CMCT
vivos.
La hidrosfera. El
agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce y
salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
5.Establecer los
movimientos de la
Tierra, la Luna y el
Sol y relacionarlos
con la existencia
del día y la noche,
las estaciones, las
mareas y los
eclipses.
principales
relacionados
con el
movimiento y
posición de los
astros,
deduciendo su
importancia
para la vida.
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
2.5.2..Interpreta
correctamente
en gráficos y
esquemas,
fenómenos
como las fases
lunares y los
eclipses,
estableciendo la
relación
existente con la
posición relativa
de la Tierra, la
Luna y el Sol.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
UNIDAD UF2: La atmósfera,
hidrosfera.
Fecha inicio prev.: 08/10/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 34
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta
Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias
y movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto
y núcleo.
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características
y utilidades.
8.Analizar las
características y
composición de
la atmósfera y
las propiedades
del aire.
2.8.1..Reconoce la
estructura y
composición de la
atmósfera.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
2.8.2..Reconoce la
composición del aire,
e identifica los
contaminantes
principales
relacionándolos con
su origen.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
2.8.3..Identifica y
justifica con
argumentaciones
sencillas, las causas
que sustentan el
papel protector de la
atmósfera para los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
CSC
9.Investigar y
recabar
información
sobre los
problemas de
contaminación
ambiental
actuales y sus
repercusiones, y
desarrollar
actitudes que
contribuyan a su
solución.
2.9.1..Relaciona la
contaminación
ambiental con el
deterioro del medio
ambiente,
proponiendo
acciones y hábitos
que contribuyan a su
solución.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CEC
CMCT
10.Reconocer la
importancia del
papel protector
de la atmósfera
para los seres
vivos y
considerar las
repercusiones
de la actividad
2.10.1..Relaciona
situaciones en los
que la actividad
humana interfiera
con la acción
protectora de la
atmósfera.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CEC
CMCT
La
Tierra
en el
universo
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera.
El agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce
y salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
humana en la
misma.
11.Describir las
propiedades del
agua y su
importancia
para la
existencia de la
vida.
2.11.1..Reconoce las
propiedades
anómalas del agua
relacionándolas con
las consecuencias
que tienen para el
mantenimiento de la
vida en la Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
12.Interpretar la
distribución del
agua en la
Tierra, así como
el ciclo del agua
y el uso que
hace de ella el
ser humano.
2.12.1..Describe el
ciclo del agua,
relacionándolo con
los cambios de
estado de agregación
de ésta.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
13.Valorar la
necesidad de
una gestión
sostenible del
agua y de
actuaciones
personales, así
como colectivas,
que potencien la
reducción en el
consumo y su
reutilización.
2.13.1..Comprende el
significado de
gestión sostenible
del agua dulce,
enumerando
medidas concretas
que colaboren en
esa gestión.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CEC
CMCT
14.Justificar y
argumentar la
importancia de
preservar y no
contaminar las
aguas dulces y
saladas.
2.14.1..Reconoce los
problemas de
contaminación de
aguas dulces y
saladas y las
relaciona con las
actividades
humanas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CEC
CMCT
15.Seleccionar
las
características
que hacen de la
Tierra un
planeta especial
para el
desarrollo de la
vida.
2.15.1..Describe las
características que
posibilitaron el
desarrollo de la vida
en la Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
UNIDAD UF3: La geosfera. Seres vivos. Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Los principales
modelos sobre
el origen del
Universo.
Características
del Sistema
Solar y de sus
componentes.
El planeta
Tierra.
Características.
Movimientos:
consecuencias
y movimientos.
La geosfera.
Estructura y
composición de
corteza, manto
y núcleo.
6.Identificar
los materiales
terrestres
según su
abundancia y
distribución
en las grandes
capas de la
Tierra.
2.6.1..Describe las
características
generales de los
materiales más
frecuentes en las
zonas externas del
planeta y justifica
su distribución en
capas en función
de su densidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
2.6.2..Describe las
características
generales de la
corteza, el manto
y el núcleo
terrestre y los
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
La Tierra en
el universo
Los minerales y
las rocas: sus
propiedades,
características
y utilidades.
La atmósfera.
Composición y
estructura.
Contaminación
atmosférica.
Efecto
invernadero.
Importancia de
la atmósfera
para los seres
vivos.
La hidrosfera.
El agua en la
Tierra. Agua
dulce y agua
salada:
importancia
para los seres
vivos.
Contaminación
del agua dulce
y salada.
La biosfera.
Características
que hicieron de
la Tierra un
planeta
habitable.
materiales que los
componen,
relacionando
dichas
características con
su ubicación.
7.Reconocer
las
propiedades y
características
de los
minerales y de
las rocas,
distinguiendo
sus
aplicaciones
más
frecuentes y
destacando su
importancia
económica y
la gestión
sostenible.
2.7.1..Identifica
minerales y rocas
utilizando criterios
que permitan
diferenciarlos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
2.7.2..Describe
algunas de las
aplicaciones más
frecuentes de los
minerales y rocas
en el ámbito de la
vida cotidiana.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CEC
CMCT
2.7.3..Reconoce la
importancia del
uso responsable y
la gestión
sostenible de los
recursos
minerales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CEC
CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula
procariota y
eucariota,
animal y
vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi,
Metafitas y
Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
1.Reconocer
que los seres
vivos están
constituidos
por células y
determinar las
características
que los
diferencian de
la materia
inerte.
3.1.1..Diferencia la
materia viva de la
inerte partiendo
de las
características
particulares de
ambas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
3.1.2..Establece
comparativamente
las analogías y
diferencias entre
célula procariota y
eucariota, y entre
célula animal y
vegetal.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
2.Describir las
funciones
comunes a
todos los
seres vivos,
diferenciando
entre
nutrición
3.2.1..Comprende
y diferencia la
importancia de
cada función para
el mantenimiento
de la vida.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
3.2.2..Contrasta el
proceso de
nutrición autótrofa
y nutrición
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,208 CMCT
Musgos,
helechos,
gimnospermas
y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
autótrofa y
heterótrofa.
heterótrofa,
deduciendo la
relación que hay
entre ellas.
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
UNIDAD UF4: Clasificación:
microorganismos y plantas.
Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula
procariota y
eucariota,
animal y
vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación
de los seres
vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi,
Metafitas y
Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces,
Anfibios,
Reptiles, Aves
y Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas
y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
3.Reconocer las
características
morfológicas
principales de
los distintos
grupos
taxonómicos.
3.3.1..Aplica
criterios de
clasificación de
los seres vivos,
relacionando los
animales y
plantas más
comunes con su
grupo taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CL
CMCT
4.Categorizar
los criterios
que sirven para
clasificar a los
seres vivos e
identificar los
principales
modelos
taxonómicos a
los que
pertenecen los
animales y
plantas más
comunes.
3.4.1..Identifica y
reconoce
ejemplares
característicos de
cada uno de estos
grupos,
destacando su
importancia
biológica.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
5.Describir las
características
generales de
los grandes
grupos
taxonómicos y
explicar su
importancia en
el conjunto de
los seres vivos.
3.5.1..Discrimina
las características
generales y
singulares de
cada grupo
taxonómico.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
UNIDAD UF5: Animales invertebrados
y vertebrados.
Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula
procariota y
eucariota,
animal y
vegetal.
Funciones
vitales:
nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación
de los seres
vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi,
Metafitas y
Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos
y Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves
y Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas:
Musgos,
helechos,
gimnospermas
y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
6.Caracterizar
a los
principales
grupos de
invertebrados y
vertebrados.
3.6.1..Asocia
invertebrados
comunes con el
grupo taxonómico
al que
pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
3.6.2..Reconoce
diferentes
ejemplares de
vertebrados,
asignándolos a la
clase a la que
pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
8.Utilizar
claves
dicotómicas u
otros medios
para la
identificación y
clasificación de
animales y
plantas.
3.8.1..Clasifica
animales y
plantas a partir
de claves de
identificación.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
9.Conocer las
funciones
vitales de las
plantas y
reconocer la
importancia de
estas para la
vida.
3.9.1..Detalla el
proceso de la
nutrición
autótrofa
relacionándolo
con su
importancia para
el conjunto de
todos los seres
vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
UNIDAD UF6: Los ecosistemas. El método
científico.
Fecha inicio prev.: 11/05/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información para
formarse una
opinión propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados con
el medio natural.
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CDIG
CMCT
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CDIG
CL
CMCT
La
biodiversidad
en el planeta
Tierra
La célula.
Características
básicas de la
célula procariota
y eucariota,
animal y vegetal.
Funciones
vitales: nutrición,
relación y
reproducción.
Sistemas de
clasificación de
los seres vivos.
Concepto de
especie.
Nomenclatura
binomial.
Reinos de los
Seres Vivos.
Moneras,
Protoctistas,
Fungi, Metafitas y
Metazoos.
Invertebrados:
Poríferos,
Celentéreos,
Anélidos,
Moluscos,
Equinodermos y
Artrópodos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Vertebrados:
Peces, Anfibios,
Reptiles, Aves y
Mamíferos.
Características
anatómicas y
fisiológicas.
Plantas: Musgos,
helechos,
gimnospermas y
angiospermas.
Características
principales,
nutrición,
relación y
reproducción.
7.Determinar a
partir de la
observación las
adaptaciones
que permiten a
los animales y a
las plantas
sobrevivir en
determinados
ecosistemas.
3.7.1..Identifica
ejemplares de
plantas y
animales propios
de algunos
ecosistemas o de
interés especial
por ser especies
en peligro de
extinción o
endémicas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
3.7.2..Relaciona
la presencia de
determinadas
estructuras en
los animales y
plantas más
comunes con su
adaptación al
medio.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
Ecosistema:
1.Diferenciar los
distintos
componentes de
un ecosistema.
4.1.1..Identifica
los distintos
componentes de
un ecosistema.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
2.Identificar en
un ecosistema
los factores
desencadenantes
4.2.1..Reconoce y
enumera los
factores
desencadenantes
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,208 CMCT
Los
ecosistemas
identificación de
sus
componentes.
Factores
abióticos y
bióticos en los
ecosistemas.
Ecosistemas
acuáticos.
Ecosistemas
terrestres.
Factores
desencadenantes
de desequilibrios
en los
ecosistemas.
Acciones que
favorecen la
conservación del
medio ambiente.
El suelo como
ecosistema.
de desequilibrios
y establecer
estrategias para
restablecer el
equilibrio del
mismo.
de desequilibrios
en un
ecosistema.
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
3.Reconocer y
difundir acciones
que favorecen la
conservación del
medio ambiente.
4.3.1..Selecciona
acciones que
previenen la
destrucción del
medioambiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
4.Analizar los
componentes del
suelo y
esquematizar las
relaciones que se
establecen entre
ellos.
4.4.1..Reconoce
que el suelo es el
resultado de la
interacción entre
los componentes
bióticos y
abióticos,
señalando alguna
de sus
interacciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
5.Valorar la
importancia del
suelo y los
riesgos que
comporta su
sobreexplotación,
degradación o
pérdida.
4.5.1..Reconoce
la fragilidad del
suelo y valora la
necesidad de
protegerlo.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
Proyecto de
investigación
Proyecto de
investigación en
equipo
1.Planear,
aplicar, e integrar
las destrezas y
habilidades
propias del
trabajo científico.
5.1.1..Integra y
aplica las
destrezas
propias del
método
científico.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
5.2.1..Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
3.Utilizar fuentes
de información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
5.3.1..Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CDIG
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo individual
y en equipo.
5.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 CMCT
CSC
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
5.5.1..Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas y los
ecosistemas de
su entorno para
su presentación y
defensa en el
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,208 AA
CMCT
aula.
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El profesor ayudará al alumno a construir sus propios conocimientos a partir
de los que posee, acercándolo al medio físico que le rodea. Además, facilitará
la adquisición de conocimientos acompañando y conduciendo al alumno en el
proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo en él el interés, la discusión, la
creatividad y el pensamiento crítico e independiente. Se pretende con ello que
el papel del alumno sea siempre activo, que gane autonomía y que sea
consciente que él es el responsable de su propio aprendizaje.
Trataremos de
que los
contenidos de
cada tema se
trabajen desde
distintos puntos
de vista,
intentando
relacionar cada
uno de ellos
con situaciones
cercanas al
alumno
(exploración
científica). El
alumno puede
trabajar de
manera
individual, en
pequeño grupo
o en gran grupo.
El laboratorio
juega un papel
especial en la
enseñanza. Las
TIC son
imprescindibles,
permiten
buscar, analizar
y evaluar la
información
científica.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. Se proponen como vías
de atención a la diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales,
que ayudan al profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo
de alumnos. 2.- Actividades de apoyo que completan las actividades
programadas para cada unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-
aprendizaje que suceden a cada desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos
flexibles y ritmos distintos.
5.-
Propuestas
de
actividades
diferenciadas.
6.-
Adaptaciones
curriculares,
significativas
o no, para los
alumnos que
las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de
las TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc. Este curso se
trabajará las altas capacidades con el proyecto La promoción del talento.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Para la evaluación, el profesor utiliza instrumentos y procedimientos de
evaluación variados que se adapten a las necesidades del alumno. El alumno
debe participar en la evaluación de sus logros mediante la autoevaluación. La
evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen.
La evaluación
tendrá en
consideración
tanto el
grado de
adquisición
de las
competencias
clave como el
logro de los
objetivos de
la etapa.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
En 1º de ESO, el examen se valorará sobre un 70%, siendo necesario alcanzar
mínimo un 3 sobre 10 para poder añadir el 30% restante (preguntas de clase,
trabajos, laboratorio). Se realizaran al menos dos exámenes por evaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
En todos los diferentes niveles de ESO (1º, 3º y 4º), los alumnos podrán superar
la calificación de la Evaluación anterior, respondiendo adecuadamente y
obteniendo como mínimo la calificación de 5 puntos sobre 10, a preguntas
realizadas en el primer ejercicio de la siguiente evaluación o en prueba aparte
de recuperación, con los criterios anteriormente expuestos.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que promocionan al curso siguiente, con una calificación negativa
en alguna de nuestras materias, se les hará un seguimiento durante el
presente curso académico, y se les aplicará las medidas educativas necesarias
para que pueda superar dicha materia. Es competencia del profesor que
imparte en el curso de nivel superior, la toma de iniciativas, que propicien el
estudio y la comprensión de los aspectos en los que el alumno posea
dificultades. Además, deberá realizar la evaluación de dicha materia.
Si por el
contrario, el
alumno no
presentara una
continuidad en
la
matriculación
de esta
materia, sería
responsabilidad
del Jefe del
Departamento
Didáctico. Se
realizarán a lo
largo del curso
dos exámenes y
sus
recuperaciones.
Estas pruebas
consistirán en
10 preguntas (1
punto cada
pregunta)
seleccionadas
de dos bloque
se cuestiones
entregadas con
anterioridad al
al alumno.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran un examen global al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba constará de 10 preguntas con varios apartados
(definiciones, conceptos, de razonamiento, etc.). Cada pregunta tiene un valor
máximo de 1 punto y el total de la prueba 10 puntos. La nota de esta prueba
será el único instrumento a valorar para superar la materia (mínimo 5).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una Prueba escrita de recuperación de la totalidad de la materia.
Este Departamento entregará al tutor un informe donde se encuentran
recogidas los contenidos evaluables, para que sean trabajados por el alumno
durante las vacaciones, facilitándole así, la superación de la asignatura en la
prueba extraordinaria. Las actividades de verano sólo sirven para facilitar el
estudio de la materia, no son evaluables.
Estos
exámenes se
elaborarán
conjuntamente
por todos los
miembros del
Departamento
y por tanto,
tendrán
carácter único
para todos los
alumnos de un
mismo curso.
Se elaborarán
en función de
los Contenidos
establecidos en
los Criterios de
Evaluación, y
constarán de
un número
suficiente de
preguntas
referidas a los
Contenidos
Mínimos que
les posibilite
conseguir el
aprobado. El nº
total de
preguntas
corresponderá
a 10, siendo
valoradas cada
una de ellas
con 1 punto.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Uso de las TICs Libro digital, exposiciones orales, olataforma Edmodo,
correo electrónico, uso del cañón y pizarra digital
Laboratorio.(Existe un anexo, de las prácticas que realizamos con los alumnos, a la
programación).
Preparaciones microscópicas, microscopios ópticos,
lupas binoculares, colección de rocas y minerales,
material de disección, modelos anatómicos y material
de uso común en el laboratorio
Libros y cuadernos Libro del alumno, libros de consultas y revistas
científicas, cuaderno de laboratorio y de aula
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Visita al Parque Regional de las Salinas de
San Pedro F. Castillo, F.
Hernández y J.A.
Molina
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la
formación de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este
motivo adquieren la consideración de transversales y están directamente
relacionados con la educación en valores orientada a la formación del alumno
como ciudadano del mundo. Los más relevantes son los que se indican en las
observaciones. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
La igualdad
efectiva entre
hombres y
mujeres, la
prevención de
la violencia de
género o
contra
personas con
discapacidad
y los valores
inherentes al
principio de
igualdad de
trato y no
discriminación
por cualquier
condición o
circunstancia
personal o
social. El
aprendizaje
de la
prevención y
resolución
pacífica de
conflictos en
todos los
ámbitos de la
vida personal,
familiar y
social, así
como de los
valores que
sustentan la
libertad, la
justicia .. ..
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Para motivar el hábito de la lectura leeremos a viva voz fragmentos del libro de
texto. También se realizará la búsqueda de noticias de actualidad referidos a
aquellos temas concretos que se están trabajando en las aulas. Se fomentará la
lectura de documentos con carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: BGE3E - Biología y
Geología (LOMCE)
Curso:
3º
ETAPA: Educación Secundaria
Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: El ser humano: nuestra
especie
Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 28/10/2019 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto
preciso y
adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos
más frecuentes
del vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por
escrito.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a
partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter
científico para
formarse una
opinión propia y
argumentar
sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de
un guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y
el material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía
la planificación
del trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando
sus resultados.
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
Niveles de
organización de
la materia viva.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
La salud y la
enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas.
Higiene y
prevención.
Sistema
inmunitario.
Vacunas. Los
trasplantes y la
donación de
células, sangre y
órganos.
Las sustancias
adictivas: el
tabaco, el
alcohol y otras
drogas.
Problemas
asociados.
Nutrición,
alimentación y
salud.
Los nutrientes,
los alimentos y
hábitos
alimenticios
saludables.
Trastornos de la
conducta
alimentaria.
La función de
nutrición.
Anatomía y
fisiología de los
aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades
asociadas,
prevención de
las mismas y
hábitos de vida
saludables.
La función de
relación.
Sistema
nervioso y
sistema
endócrino.
La coordinación
y el sistema
1.Catalogar los
distintos
niveles de
organización de
la materia viva:
células, tejidos,
órganos y
aparatos o
sistemas y
diferenciar las
principales
estructuras
celulares y sus
funciones.
2.1.1..Interpreta
los diferentes
niveles de
organización en
el ser humano,
buscando la
relación entre
ellos.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
2.1.2..Diferencia
los distintos
tipos celulares,
describiendo la
función de los
orgánulos más
importantes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
2.Diferenciar
los tejidos más
importantes del
ser humano y
su función.
2.2.1..Reconoce
los principales
tejidos que
conforman el
cuerpo humano,
y asocia a los
mismos su
función.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
3.Descubrir a
partir del
conocimiento
del concepto de
salud y
enfermedad, los
factores que los
determinan.
2.3.1..Argumenta
las
implicaciones
que tienen los
hábitos para la
salud, y justifica
con ejemplos las
elecciones que
realiza o puede
realizar para
promoverla
individual y
colectivamente.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
4.Clasificar las
enfermedades y
valorar la
importancia de
los estilos de
vida para
prevenirlas.
2.4.1..Reconoce
las
enfermedades e
infecciones más
comunes
relacionándolas
con sus causas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
5.Determinar
las
enfermedades
infecciosas no
infecciosas más
comunes que
afectan a la
población,
causas,
prevención y
tratamientos.
2.5.1..Distingue
y explica los
diferentes
mecanismos de
transmisión de
las
enfermedades
infecciosas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
6.Identificar
hábitos
saludables
como método
de prevención
de las
enfermedades.
2.6.1..Conoce y
describe hábitos
de vida
saludable
identificándolos
como medio de
promoción de su
salud y la de los
demás.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
2.6.2..Propone
métodos para
evitar el
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
0,159 CMCT
CSC
nervioso.
Organización y
función.
Órganos de los
sentidos:
estructura y
función, cuidado
e higiene.
El sistema
endocrino:
glándulas
endocrinas y su
funcionamiento.
Sus principales
alteraciones.
El aparato
locomotor.
Organización y
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
Prevención de
lesiones.
La reproducción
humana.
Anatomía y
fisiología del
aparato
reproductor.
Cambios físicos
y psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo
menstrual.
Fecundación,
embarazo y
parto. Análisis
de los diferentes
métodos
anticonceptivos.
Técnicas de
reproducción
asistida Las
enfermedades
de transmisión
sexual.
Pevención.
La repuesta
sexual humana.
Sexo y
sexualidad.
Salud e higiene
sexual.
contagio y
propagación de
las
enfermedades
infecciosas más
comunes.
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
7.Determinar el
funcionamiento
básico del
sistema
inmune, así
como las
continuas
aportaciones de
las ciencias
biomédicas.
2.7.1..Explica en
que consiste el
proceso de
inmunidad,
valorando el
papel de las
vacunas como
método de
prevención de
las
enfermedades.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
CSC
8.Reconocer y
transmitir la
importancia
que tiene la
prevención
como práctica
habitual e
integrada en
sus vidas y las
consecuencias
positivas de la
donación de
células, sangre
y órganos.
2.8.1..Detalla la
importancia que
tiene para la
sociedad y para
el ser humano la
donación de
células, sangre y
órganos.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
9.Investigar las
alteraciones
producidas por
distintos tipos
de sustancias
adictivas y
elaborar
propuestas de
prevención y
control.
2.9.1..Detecta
las situaciones
de riesgo para la
salud
relacionadas con
el consumo de
sustancias
tóxicas y
estimulantes
como tabaco,
alcohol, drogas,
etc., contrasta
sus efectos
nocivos y
propone
medidas de
prevención y
control.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
CSC
10.Reconocer
las
consecuencias
en el individuo
y en la sociedad
al seguir
conductas de
riesgo.
2.10.1..Identifica
las
consecuencias
de seguir
conductas de
riesgo con las
drogas, para el
individuo y la
sociedad.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Proyecto de
investigación.
Proyecto de
investigación en
equipo.
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
UNIDAD UF2: Nutrición I: El medio
interno y el aparato circulatorio
Fecha inicio prev.: 29/10/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar1.1.1..Identifica
los términos más
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
0,159 AA
CL
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto
preciso y
adecuado a su
nivel.
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Extraordinaria: CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter científico
a partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter científico
para formarse
una opinión
propia y
argumentar sobre
problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de
un guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía la
planificación del
trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de
organización de
la materia viva.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
La salud y la
enfermedad.
3.Descubrir a
partir del
conocimiento
del concepto de
salud y
enfermedad, los
factores que los
determinan.
2.3.1..Argumenta
las implicaciones
que tienen los
hábitos para la
salud, y justifica
con ejemplos las
elecciones que
realiza o puede
realizar para
promoverla
individual y
colectivamente.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas.
Higiene y
prevención.
Sistema
inmunitario.
Vacunas. Los
trasplantes y la
donación de
células, sangre y
órganos.
Las sustancias
adictivas: el
tabaco, el
alcohol y otras
drogas.
Problemas
asociados.
Nutrición,
alimentación y
salud.
Los nutrientes,
los alimentos y
hábitos
alimenticios
saludables.
Trastornos de la
conducta
alimentaria.
La función de
nutrición.
Anatomía y
fisiología de los
aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades
asociadas,
prevención de
las mismas y
hábitos de vida
saludables.
La función de
relación.
Sistema
nervioso y
sistema
endócrino.
La coordinación
y el sistema
nervioso.
Organización y
función.
Órganos de los
sentidos:
estructura y
función, cuidado
e higiene.
El sistema
endocrino:
glándulas
endocrinas y su
funcionamiento.
Sus principales
alteraciones.
El aparato
locomotor.
Organización y
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
Prevención de
lesiones.
La reproducción
humana.
6.Identificar
hábitos
saludables
como método
de prevención
de las
enfermedades.
2.6.1..Conoce y
describe hábitos
de vida saludable
identificándolos
como medio de
promoción de su
salud y la de los
demás.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
11.Reconocer la
diferencia entre
alimentación y
nutrición y
diferenciar los
principales
nutrientes y sus
funciones
básicas.
2.11.1..Discrimina
el proceso de
nutrición del de
la alimentación.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
2.11.2..Relaciona
cada nutriente
con la función
que desempeña
en el organismo,
reconociendo
hábitos
nutricionales
saludables.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
12.Relacionar
las dietas con
la salud, a
través de
ejemplos
prácticos.
2.12.1..Diseña
hábitos
nutricionales
saludables
mediante la
elaboración de
dietas
equilibradas,
utilizando tablas
con diferentes
grupos de
alimentos con los
nutrientes
principales
presentes en
ellos y su valor
calórico.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CDIG
CMCT
13.Argumentar
la importancia
de una buena
alimentación y
del ejercicio
físico en la
salud.
2.13.1..Valora
una dieta
equilibrada para
una vida
saludable.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CDIG
CMCT
CSC
14.Explicar los
procesos
fundamentales
de la nutrición,
utilizando
esquemas
gráficos de los
distintos
aparatos que
intervienen en
ella.
2.14.1..Determina
e identifica, a
partir de gráficos
y esquemas, los
distintos órganos,
aparatos y
sistemas
implicados en la
función de
nutrición
relacionándolo
con su
contribución en el
proceso.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CDIG
CMCT
15.Asociar qué
fase del
proceso de
nutrición
realiza cada
2.15.1..Reconoce
la función de
cada uno de los
aparatos y
sistemas en las
funciones de
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
Anatomía y
fisiología del
aparato
reproductor.
Cambios físicos
y psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo
menstrual.
Fecundación,
embarazo y
parto. Análisis
de los diferentes
métodos
anticonceptivos.
Técnicas de
reproducción
asistida Las
enfermedades
de transmisión
sexual.
Pevención.
La repuesta
sexual humana.
Sexo y
sexualidad.
Salud e higiene
sexual.
uno de los
aparatos
implicados en
el mismo.
nutrición.
16.Indagar
acerca de las
enfermedades
más habituales
en los aparatos
relacionados
con la nutrición,
de cuáles son
sus causas y de
la manera de
prevenirlas.
2.16.1..Diferencia
las enfermedades
más frecuentes
de los órganos,
aparatos y
sistemas
implicados en la
nutrición,
asociándolas con
sus causas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
17.Identificar
los
componentes
de los aparatos
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor y
conocer su
funcionamiento.
2.17.1..Conoce y
explica los
componentes de
los aparatos
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor y su
funcionamiento.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
Proyecto de
investigación.
Proyecto de
investigación en
equipo.
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
UNIDAD UF3: Nutrición II: Aparatos
digestivo, respiratorio y excretor
Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesiones
prev.: 10
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter científico
a partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter científico
para formarse
una opinión
propia y
argumentar sobre
problemas
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
Metodología
científica.
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
relacionados.
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía la
planificación del
trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de
organización de
la materia viva.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
La salud y la
enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas.
Higiene y
prevención.
Sistema
inmunitario.
Vacunas. Los
trasplantes y la
donación de
células, sangre y
órganos.
Las sustancias
adictivas: el
tabaco, el
alcohol y otras
drogas.
Problemas
asociados.
Nutrición,
alimentación y
salud.
Los nutrientes,
los alimentos y
hábitos
alimenticios
saludables.
Trastornos de la
conducta
alimentaria.
La función de
nutrición.
Anatomía y
fisiología de los
14.Explicar los
procesos
fundamentales
de la nutrición,
utilizando
esquemas
gráficos de los
distintos
aparatos que
intervienen en
ella.
2.14.1..Determina
e identifica, a
partir de gráficos
y esquemas, los
distintos órganos,
aparatos y
sistemas
implicados en la
función de
nutrición
relacionándolo
con su
contribución en el
proceso.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CDIG
CMCT
2.15.1..Reconoce
la función de
cada uno de los
aparatos y
sistemas en las
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades
asociadas,
prevención de
las mismas y
hábitos de vida
saludables.
La función de
relación.
Sistema
nervioso y
sistema
endócrino.
La coordinación
y el sistema
nervioso.
Organización y
función.
Órganos de los
sentidos:
estructura y
función, cuidado
e higiene.
El sistema
endocrino:
glándulas
endocrinas y su
funcionamiento.
Sus principales
alteraciones.
El aparato
locomotor.
Organización y
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
Prevención de
lesiones.
La reproducción
humana.
Anatomía y
fisiología del
aparato
reproductor.
Cambios físicos
y psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo
menstrual.
Fecundación,
embarazo y
parto. Análisis
de los diferentes
métodos
anticonceptivos.
Técnicas de
reproducción
asistida Las
enfermedades
de transmisión
sexual.
Pevención.
La repuesta
sexual humana.
Sexo y
sexualidad.
Salud e higiene
sexual.
15.Asociar qué
fase del proceso
de nutrición
realiza cada uno
de los aparatos
implicados en el
mismo.
funciones de
nutrición.
PRUEBAS:100%
16.Indagar
acerca de las
enfermedades
más habituales
en los aparatos
relacionados
con la nutrición,
de cuáles son
sus causas y de
la manera de
prevenirlas.
2.16.1..Diferencia
las enfermedades
más frecuentes
de los órganos,
aparatos y
sistemas
implicados en la
nutrición,
asociándolas con
sus causas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
17.Identificar los
componentes de
los aparatos
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor y
conocer su
funcionamiento.
2.17.1..Conoce y
explica los
componentes de
los aparatos
digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor y su
funcionamiento.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
4.1.1..Integra y
aplica las
destrezas propias
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
SIEE
Proyecto de
investigación.
Proyecto de
investigación en
equipo.
destrezas y
habilidades
propias del
trabajo
científico.
del método
científico.
2.Elaborar
hipótesis y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y la
argumentación.
4.2.1..Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
SIEE
3.Utilizar
fuentes de
información
variada,
discriminar y
decidir sobre
ellas y los
métodos
empleados para
su obtención.
4.3.1..Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CDIG
CL
CMCT
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
5.Exponer, y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
4.5.1..Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre la
alimentación y
nutrición humana
para su
presentación y
defensa en el
aula.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
SIEE
4.5.2..Expresa
con precisión y
coherencia tanto
verbalmente
como por escrito
las conclusiones
de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
UNIDAD UF4: La función de relación Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto
preciso y
adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
fuentes.
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos
soportes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter
científico para
formarse una
opinión propia y
argumentar
sobre problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de
un guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía la
planificación del
trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando
sus resultados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
4.Clasificar las
enfermedades y
valorar la
importancia de
los estilos de
vida para
prevenirlas.
2.4.1..Reconoce
las
enfermedades e
infecciones más
comunes
relacionándolas
con sus causas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
5.Determinar
las
enfermedades
infecciosas no
infecciosas más
comunes que
afectan a la
población,
causas,
prevención y
tratamientos.
2.5.1..Distingue y
explica los
diferentes
mecanismos de
transmisión de
las
enfermedades
infecciosas.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
6.Identificar
hábitos
2.6.1..Conoce y
describe hábitos
de vida saludable
identificándolos
como medio de
promoción de su
salud y la de los
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
Niveles de
organización de
la materia viva.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
La salud y la
enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas.
Higiene y
prevención.
Sistema
inmunitario.
Vacunas. Los
trasplantes y la
donación de
células, sangre y
órganos.
Las sustancias
adictivas: el
tabaco, el
alcohol y otras
drogas.
Problemas
asociados.
Nutrición,
alimentación y
salud.
Los nutrientes,
los alimentos y
hábitos
alimenticios
saludables.
Trastornos de la
conducta
alimentaria.
La función de
nutrición.
Anatomía y
fisiología de los
aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades
asociadas,
prevención de
las mismas y
hábitos de vida
saludables.
La función de
relación.
Sistema
nervioso y
sistema
endócrino.
La coordinación
y el sistema
nervioso.
Organización y
función.
Órganos de los
sentidos:
estructura y
función, cuidado
e higiene.
El sistema
endocrino:
glándulas
saludables
como método
de prevención
de las
enfermedades.
demás.
2.6.2..Propone
métodos para
evitar el contagio
y propagación de
las
enfermedades
infecciosas más
comunes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
7.Determinar el
funcionamiento
básico del
sistema
inmune, así
como las
continuas
aportaciones de
las ciencias
biomédicas.
2.7.1..Explica en
que consiste el
proceso de
inmunidad,
valorando el
papel de las
vacunas como
método de
prevención de las
enfermedades.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
CSC
8.Reconocer y
transmitir la
importancia
que tiene la
prevención
como práctica
habitual e
integrada en
sus vidas y las
consecuencias
positivas de la
donación de
células, sangre
y órganos.
2.8.1..Detalla la
importancia que
tiene para la
sociedad y para
el ser humano la
donación de
células, sangre y
órganos.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
9.Investigar las
alteraciones
producidas por
distintos tipos
de sustancias
adictivas y
elaborar
propuestas de
prevención y
control.
2.9.1..Detecta las
situaciones de
riesgo para la
salud
relacionadas con
el consumo de
sustancias
tóxicas y
estimulantes
como tabaco,
alcohol, drogas,
etc., contrasta
sus efectos
nocivos y
propone medidas
de prevención y
control.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 AA
CMCT
CSC
10.Reconocer
las
consecuencias
en el individuo
y en la sociedad
al seguir
conductas de
riesgo.
2.10.1..Identifica
las
consecuencias de
seguir conductas
de riesgo con las
drogas, para el
individuo y la
sociedad.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
18.Reconocer y
diferenciar los
órganos de los
sentidos y los
2.18.1..Especifica
la función de
cada uno de los
aparatos y
sistemas
implicados en la
funciones de
relación.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
2.18.2..Describe
los procesos
implicados en la
función de
relación,
identificando el
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CL
CMCT
endocrinas y su
funcionamiento.
Sus principales
alteraciones.
El aparato
locomotor.
Organización y
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
Prevención de
lesiones.
La reproducción
humana.
Anatomía y
fisiología del
aparato
reproductor.
Cambios físicos
y psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo
menstrual.
Fecundación,
embarazo y
parto. Análisis
de los diferentes
métodos
anticonceptivos.
Técnicas de
reproducción
asistida Las
enfermedades
de transmisión
sexual.
Pevención.
La repuesta
sexual humana.
Sexo y
sexualidad.
Salud e higiene
sexual.
cuidados del
oído y la vista.
órgano o
estructura
responsable de
cada proceso.
2.18.3..Clasifica
distintos tipos de
receptores
sensoriales y los
relaciona con los
órganos de los
sentidos en los
cuales se
encuentran.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
SIEE
19.Explicar la
misión
integradora del
sistema
nervioso ante
diferentes
estímulos,
describir su
funcionamiento.
2.19.1..Identifica
algunas
enfermedades
comunes del
sistema nervioso,
relacionándolas
con sus causas,
factores de
riesgo y su
prevención.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
20.Asociar las
principales
glándulas
endocrinas, con
las hormonas
que sintetizan y
la función que
desempeñan.
2.20.1..Enumera
las glándulas
endocrinas y
asocia con ellas
las hormonas
segregadas y su
función.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
21.Relacionar
funcionalmente
al sistema
neuro-
endocrino.
2.21.1..Reconoce
algún proceso
que tiene lugar
en la vida
cotidiana en el
que se evidencia
claramente la
integración
neuro-endocrina.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
22.Identificar
los principales
huesos y
músculos del
aparato
locomotor.
2.22.1..Localiza
los principales
huesos y
músculos del
cuerpo humano
en esquemas del
aparato
locomotor.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
23.Analizar las
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
2.23.1..Diferencia
los distintos
tipos de
músculos en
función de su
tipo de
contracción y los
relaciona con el
sistema nervioso
que los controla.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
24.Detallar
cuáles son y
cómo se
previenen las
lesiones más
frecuentes en el
aparato
locomotor.
2.24.1..Identifica
los factores de
riesgo más
frecuentes que
pueden afectar al
aparato
locomotor y los
relaciona con las
lesiones que
producen.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
Proyecto deProyecto de
investigación en
4.Participar,
valorar y
respetar el
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
investigación. equipo. trabajo
individual y en
equipo.
individual y
grupal.
UNIDAD UF5: Reproducción y sexualidad Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto preciso
y adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter científico
a partir de la
utilización de
diversas fuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
diversos soportes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter científico
para formarse una
opinión propia y
argumentar sobre
problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de un
guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía la
planificación del
trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
Niveles de 2.25.1..Identifica Eval. Ordinaria: 0,159 CMCT
Las personas
y la salud.
Promoción de
la salud.
organización de
la materia viva.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
La salud y la
enfermedad.
Enfermedades
infecciosas y no
infecciosas.
Higiene y
prevención.
Sistema
inmunitario.
Vacunas. Los
trasplantes y la
donación de
células, sangre y
órganos.
Las sustancias
adictivas: el
tabaco, el
alcohol y otras
drogas.
Problemas
asociados.
Nutrición,
alimentación y
salud.
Los nutrientes,
los alimentos y
hábitos
alimenticios
saludables.
Trastornos de la
conducta
alimentaria.
La función de
nutrición.
Anatomía y
fisiología de los
aparatos
digestivo,
respiratorio,
circulatorio y
excretor.
Alteraciones
más frecuentes,
enfermedades
asociadas,
prevención de
las mismas y
hábitos de vida
saludables.
La función de
relación.
Sistema
nervioso y
sistema
endócrino.
La coordinación
y el sistema
nervioso.
Organización y
función.
Órganos de los
sentidos:
estructura y
función, cuidado
e higiene.
El sistema
endocrino:
glándulas
endocrinas y su
funcionamiento.
Sus principales
alteraciones.
25.Referir los
aspectos
básicos del
aparato
reproductor,
diferenciando
entre
sexualidad y
reproducción.
Interpretar
dibujos y
esquemas del
aparato
reproductor.
en esquemas los
distintos órganos,
del aparato
reproductor
masculino y
femenino,
especificando su
función.
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
26.Reconocer
los aspectos
básicos de la
reproducción
humana y
describir los
acontecimientos
fundamentales
de la
fecundación,
embarazo y
parto.
2.26.1..Describe
las principales
etapas del ciclo
menstrual
indicando qué
glándulas y qué
hormonas
participan en su
regulación.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
27.Comparar los
distintos
métodos
anticonceptivos,
clasificarlos
según su
eficacia y
reconocer la
importancia de
algunos ellos en
la prevención de
enfermedades
de transmisión
sexual.
2.27.1..Discrimina
los distintos
métodos de
anticoncepción
humana.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
2.27.2..Categoriza
las principales
enfermedades de
transmisión
sexual y
argumenta sobre
su prevención.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
28.Recopilar
información
2.28.1..Identifica
las técnicas de
reproducción
asistida más
frecuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
El aparato
locomotor.
Organización y
relaciones
funcionales
entre huesos y
músculos.
Prevención de
lesiones.
La reproducción
humana.
Anatomía y
fisiología del
aparato
reproductor.
Cambios físicos
y psíquicos en la
adolescencia.
El ciclo
menstrual.
Fecundación,
embarazo y
parto. Análisis
de los diferentes
métodos
anticonceptivos.
Técnicas de
reproducción
asistida Las
enfermedades
de transmisión
sexual.
Pevención.
La repuesta
sexual humana.
Sexo y
sexualidad.
Salud e higiene
sexual.
sobre las
técnicas de
reproducción
asistida y de
fecundación in
vitro, para
argumentar el
beneficio que
supuso este
avance
científico para
la sociedad.
29.Valorar y
considerar su
propia
sexualidad y la
de las personas
que le rodean,
transmitiendo la
necesidad de
reflexionar,
debatir,
considerar y
compartir.
2.29.1..Actúa,
decide y defiende
responsablemente
su sexualidad y la
de las personas
que le rodean.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Proyecto de
investigación.
Proyecto de
investigación en
equipo.
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta el
trabajo individual
y grupal.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
UNIDAD UF6: El hombre y la tierra Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 15/06/2020 Sesiones
prev.: 8
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Utilizar
adecuadamente
el vocabulario
científico en un
contexto
preciso y
adecuado a su
nivel.
1.1.1..Identifica
los términos más
frecuentes del
vocabulario
científico,
expresándose de
forma correcta
tanto oralmente
como por escrito.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
2.Buscar,
seleccionar e
interpretar la
información de
carácter
científico y
utilizar dicha
información
para formarse
una opinión
propia,
expresarse con
1.2.1..Busca,
selecciona e
interpreta la
información de
carácter
científico a partir
de la utilización
de diversas
fuentes.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CDIG
CL
1.2.2..Transmite
la información
seleccionada de
manera precisa
utilizando
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CL
CMCT
Habilidades,
destrezas y
estrategias.
Metodología
científica.
La metodología
científica.
Características
básicas.
La
experimentación
en Biología y
geología:
obtención y
selección de
información a
partir de la
selección y
recogida de
muestras del
medio natural.
precisión y
argumentar
sobre
problemas
relacionados
con el medio
natural y la
salud.
diversos
soportes.
1.2.3..Utiliza la
información de
carácter
científico para
formarse una
opinión propia y
argumentar sobre
problemas
relacionados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
3.Realizar un
trabajo
experimental
con ayuda de
un guión de
prácticas de
laboratorio o de
campo
describiendo su
ejecución e
interpretando
sus resultados.
1.3.1..Conoce y
respeta las
normas de
seguridad en el
laboratorio,
respetando y
cuidando los
instrumentos y el
material
empleado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CL
CMCT
1.3.2..Desarrolla
con autonomía la
planificación del
trabajo
experimental,
utilizando tanto
instrumentos
ópticos de
reconocimiento,
como material
básico de
laboratorio,
argumentando el
proceso
experimental
seguido,
describiendo sus
observaciones e
interpretando sus
resultados.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
SIEE
1.Identificar
algunas de las
causas que
hacen que el
relieve difiera
de unos sitios a
otros.
3.1.1..Identifica
la influencia del
clima y de las
características de
las rocas que
condicionan e
influyen en los
distintos tipos de
relieve.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
2.Relacionar los
procesos
geológicos
externos con la
energía que los
activa y
diferenciarlos
de los procesos
internos.
3.2.1..Relaciona
la energía solar
con los procesos
externos y
justifica el papel
de la gravedad en
su dinámica.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
3.2.2..Diferencia
los procesos de
meteorización,
erosión,
transporte y
sedimentación y
sus efectos en el
relieve.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
3.Analizar y
predecir la
acción de las
aguas
superficiales e
identificar las
formas de
3.3.1..Analiza la
actividad de
erosión,
transporte y
sedimentación
producida por las
aguas
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
El relieve
terrestre y su
evolución.
Factores que
condicionan el
relieve
terrestre. El
modelado del
relieve. Los
agentes
geológicos
externos y los
procesos de
meteorización,
erosión,
transporte y
sedimentación.
Las aguas
superficiales y el
modelado del
relieve. Formas
características.
Las aguas
subterráneas, su
circulación y
explotación.
Acción geológica
del mar.
Acción geológica
del viento.
Acción geológica
de los glaciares.
Formas de
erosión y
depósito que
originan.
Acción geológica
de los seres
vivos. La especie
humana como
agente
geológico.
Manifestaciones
de la energía
interna de la
Tierra. Origen y
tipos de
magmas.
Actividad
sísmica y
volcánica.
Distribución de
volcanes y
terremotos. Los
riesgos sísmico y
volcánico.
Importancia de
su predicción y
prevención.
erosión y
depósitos más
características.
superficiales y
reconoce alguno
de sus efectos en
el relieve.
4.Valorar la
importancia de
las aguas
subterráneas,
justificar su
dinámica y su
relación con las
aguas
superficiales.
3.4.1..Valora la
importancia de
las aguas
subterráneas y
los riesgos de su
sobreexplotación.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
CSC
5.Analizar la
dinámica
marina y su
influencia en el
modelado
litoral.
3.5.1..Relaciona
los movimientos
del agua del mar
con la erosión, el
transporte y la
sedimentación en
el litoral, e
identifica algunas
formas
resultantes
características.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
6.Relacionar la
acción eólica
con las
condiciones que
la hacen
posible e
identificar
algunas formas
resultantes.
3.6.1..Asocia la
actividad eólica
con los
ambientes en
que esta
actividad
geológica puede
ser relevante.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
7.Analizar la
acción
geológica de los
glaciares y
justificar las
características
de las formas
de erosión y
depósito
resultantes.
3.7.1..Analiza la
dinámica glaciar
e identifica sus
efectos sobre el
relieve.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
8.Indagar los
diversos
factores que
condicionan el
modelado del
paisaje en las
zonas cercanas
del alumnado.
3.8.1..Indaga el
paisaje de su
entorno más
próximo e
identifica algunos
de los factores
que han
condicionado su
modelado.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
9.Reconocer la
actividad
geológica de los
seres vivos y
valorar la
importancia de
la especie
humana como
agente
geológico
externo.
3.9.1..Identifica
la intervención
de seres vivos en
procesos de
meteorización,
erosión y
sedimentación.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
3.9.2..Valora la
importancia de
actividades
humanas en la
transformación
de la superficie
terrestre.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
10.Diferenciar
los cambios en
la superficie
terrestre
generados por
3.10.1..Diferencia
un proceso
geológico externo
de uno interno e
identifica sus
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
PRUEBAS:100%
0,159 CMCT
la energía del
interior
terrestre de los
de origen
externo.
efectos en el
relieve.
11.Analizar las
actividades
sísmica y
volcánica, sus
características
y los efectos
que generan.
3.11.1..Conoce y
describe cómo se
originan los
seísmos y los
efectos que
generan.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
3.11.2..Relaciona
los tipos de
erupción
volcánica con el
magma que los
origina y los
asocia con su
peligrosidad.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
12.Relacionar la
actividad
sísmica y
volcánica con la
dinámica del
interior
terrestre y
justificar su
distribución
planetaria.
3.12.1..Justifica la
existencia de
zonas en las que
los terremotos
son más
frecuentes y de
mayor magnitud.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 AA
CMCT
13.Valorar la
importancia de
conocer los
riesgos sísmico
y volcánico y las
formas de
prevenirlo.
3.13.1..Valora el
riesgo sísmico y,
en su caso,
volcánico
existente en la
zona en que
habita y conoce
las medidas de
prevención que
debe adoptar.
Eval. Ordinaria:
OTROS:30%
PRUEBAS:70%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Proyecto de
investigación.
Proyecto de
investigación en
equipo.
4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
equipo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
OTROS:100%
Eval. Extraordinaria:
0,159 CMCT
CSC
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El profesor ayudará al alumno a construir sus propios conocimientos a partir
de los que posee, acercándolo al medio físico que le rodea. Además, facilitará
la adquisición de conocimientos acompañando y conduciendo al alumno en el
proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo en él el interés, la discusión, la
creatividad y el pensamiento crítico e independiente. Se pretende con ello que
el papel del alumno sea siempre activo, que gane autonomía y que sea
consciente que él es el responsable de su propio aprendizaje.
Trataremos de
que los
contenidos de
cada tema se
trabajen desde
distintos puntos
de vista,
intentando
relacionar cada
uno de ellos
con situaciones
cercanas al
alumno
(exploración
científica). El
alumno puede
trabajar de
manera
individual, en
pequeños
grupos o en
grandes grupos.
El laboratorio
juega un papel
especial en la
enseñanza. Las
TIC son
imprescindibles,
permiten
buscar, analizar
y evaluar la
información
científica.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. Se proponen como vías
de atención a la diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales,
que ayudan al profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo de
alumnos. 2.- Actividades de apoyo que completan las actividades programadas
para cada unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje que
suceden a cada desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos flexibles y ritmos
distintos. 5.- Propuestas de actividades diferenciadas.
6.-
Adaptaciones
curriculares,
significativas
o no, para los
alumnos que
las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de
las TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Para la evaluación, el profesor utiliza instrumentos y procedimientos de
evaluación variados que se adapten a las necesidades del alumno. El alumno debe
participar en la evaluación de sus logros mediante la autoevaluación.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El examen se valorará sobre un 70%, siendo necesario alcanzar mínimo un 3
sobre 10 para poder añadir el 30% restante (preguntas de clase, trabajos,
laboratorio). Se realizarán al menos dos exámenes por evaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán superar la calificación de la Evaluación anterior,
respondiendo adecuadamente y obteniendo como mínimo la calificación de 5
puntos sobre 10, a preguntas realizadas en el primer ejercicio de la siguiente
evaluación o en prueba aparte de recuperación, con los criterios
anteriormente expuestos.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que promocionan a 3º, con una calificación negativa en Biología y
Geología de 1º, se les hará un seguimiento durante el presente curso
académico, y se les aplicará las medidas educativas necesarias para que
pueda superar dicha materia. Es competencia del profesor que imparte en el
curso de nivel superior, la toma de iniciativas, que propicien el estudio y la
comprensión de los aspectos en los que el alumno posea dificultades. Además,
deberá realizar la evaluación de dicha materia.
Si por el
contrario, el
alumno no
presentara una
continuidad en
la
matriculación
de esta
materia, sería
responsabilidad
del Jefe del
Departamento
Didáctico. Se
realizarán a lo
largo del curso
dos exámenes y
sus
recuperaciones.
Estas pruebas
consistirán en
10 preguntas (1
punto cada
pregunta)
seleccionadas
de dos bloque
de cuestiones
entregadas con
anterioridad al
al alumno.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran un examen global al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba constará de 10 preguntas con varios apartados
(definiciones, conceptos, de razonamiento, etc.). Cada pregunta tiene un valor
máximo de 1 punto y el total de la prueba 10 puntos. La nota de esta prueba
será el único instrumento a valorar para superar la materia (mínimo 5).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una Prueba escrita de recuperación de la totalidad de la materia.
Este Departamento entregará al tutor un informe donde se encuentran
recogidas los contenidos evaluables, para que sean trabajados por el alumno
durante las vacaciones, facilitándole así, la superación de la asignatura en la
prueba extraordinaria. Las actividades de verano sólo sirven para facilitar el
estudio de la materia, no son evaluables.
Estos
exámenes se
elaborarán
conjuntamente
por todos los
miembros del
Departamento
y por tanto,
tendrán
carácter único
para todos los
alumnos de un
mismo curso.
Se elaborarán
en función de
los Contenidos
establecidos en
los Criterios de
Evaluación, y
constarán de
un número
suficiente de
preguntas
referidas a los
Contenidos
Mínimos que
les posibilite
conseguir el
aprobado. El nº
total de
preguntas
corresponderá
a 10, siendo
valoradas cada
valoradas cada
una de ellas
con 1 punto.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Uso de las TICs Libro digital, exposiciones orales, plataforma Edmodo,
correo electrónico, uso del cañón y pizarra digital,
presentaciones de contenidos en power point u otros
formatos.
Laboratorio. (Existe un anexo, de las prácticas que realizamos con los alumnos, a
la programación).
Preparaciones microscópicas, microscopios ópticos,
lupas binoculares, colección de rocas y minerales,
material de disección, modelos anatómicos y material
de uso común en el laboratorio
Libros y cuadernos Libro del alumno, libros de consultas y revistas
científicas, cuaderno de laboratorio y de aula
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Durante el presente curso no se han
programado Actividades Complementarias
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la
formación de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este
motivo adquieren la consideración de transversales y están directamente
relacionados con la educación en valores orientada a la formación del alumno
como ciudadano del mundo. Los más relevantes son los que se indican en las
observaciones.
La
comprensión
lectora, la
expresión oral
y escrita, la
comunicación
audiovisual, y
el uso de las
tecnologías de
la información
y la
comunicación.
La igualdad
efectiva entre
hombres y
mujeres, la
prevención de
la violencia de
género o
contra
personas con
discapacidad
y los valores
inherentes al
principio de
igualdad de
trato y no
discriminación
por cualquier
condición o
circunstancia
personal o
social. El
aprendizaje
de la
prevención y
resolución
pacífica de
conflictos en
todos los
ámbitos de la
vida personal,
familiar y
social, así
como de los
valores que
sustentan la
libertad, la
justicia .. ..
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Para motivar el hábito de la lectura leeremos a viva voz fragmentos del libro de
texto. También se realizará la búsqueda de noticias de actualidad referidos a
aquellos temas concretos que se están trabajando en las aulas. Se fomentará la
lectura de documentos con carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: BGE4E - Biología y
Geología (LOMCE)
Curso:
4º
ETAPA: Educación Secundaria
Obligatoria
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La célula: estructura,
funciones y evolución celular.
Herencia de los caracteres
Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 31/10/2019 Sesiones
prev.: 18
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
evolución
de la vida
La célula.
Ciclo celular.
Los ácidos
nucleicos.
ADN y
Genética
molecular.
Proceso de
replicación del
ADN.
Concepto de
gen.
Expresión de
la información
genética.
Código
genético.
Mutaciones.
Relaciones
con la
evolución.
La herencia y
transmisión
de caracteres.
Introducción y
desarrollo de
las Leyes de
Mendel.
Base
cromosómica
de las leyes
de Mendel.
Aplicaciones
de las leyes
de Mendel.
Ingeniería
Genética:
técnicas y
aplicaciones.
Biotecnología.
Bioética.
Origen y
evolución de
los seres
vivos.
Hipótesis
sobre el
origen de la
vida en la
Tierra.
Teorías de la
evolución. El
hecho y los
mecanismos
de la
evolución.
La evolución
humana:
proceso de
hominización.
1.Determinar las
analogías y
diferencias en la
estructura de las
células
procariotas y
eucariotas,
interpretando
las relaciones
evolutivas entre
ellas.
1.1.1..Compara la
célula procariota y
eucariota, la animal
y la vegetal,
reconociendo la
función de los
orgánulos celulares
y la relación entre
morfología y función.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CL
CMCT
2.Identificar el
núcleo celular y
su organización
según las fases
del ciclo celular
a través de la
observación
directa o
indirecta.
1.2.1..Distingue los
diferentes
componentes del
núcleo y su función
según las distintas
etapas del ciclo
celular.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CL
CMCT
3.Comparar la
estructura de los
cromosomas y
de la cromatina.
1.3.1..Reconoce las
partes de un
cromosoma
utilizándolo para
construir un
cariotipo.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
4.Formular los
principales
procesos que
tienen lugar en
la mitosis y la
meiosis y revisar
su significado e
importancia
biológica.
1.4.1..Reconoce las
fases de la mitosis y
meiosis,
diferenciando ambos
procesos y
distinguiendo su
significado biológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
9.Formular los
principios
básicos de
Genética
Mendeliana,
aplicando las
leyes de la
herencia en la
resolución de
problemas
sencillos.
1.9.1..Reconoce los
principios básicos de
la Genética
mendeliana,
resolviendo
problemas prácticos
de cruzamientos con
uno o dos
caracteres.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
SIEE
10.Diferenciar la
herencia del
sexo y la ligada
al sexo,
estableciendo la
relación que se
da entre ellas.
1.10.1..Resuelve
problemas prácticos
sobre la herencia
del sexo y la
herencia ligada al
sexo.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
UNIDAD UF2: Base cromosómica
de la herencia. Introducción a la
Biología Molecular
Fecha inicio prev.: 04/11/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
evolución
de la vida
La célula.
Ciclo celular.
Los ácidos
nucleicos.
ADN y
Genética
molecular.
Proceso de
replicación
del ADN.
Concepto de
gen.
Expresión de
la información
genética.
Código
genético.
Mutaciones.
Relaciones
con la
evolución.
La herencia y
transmisión
de caracteres.
Introducción y
desarrollo de
las Leyes de
Mendel.
Base
cromosómica
de las leyes
de Mendel.
Aplicaciones
de las leyes
de Mendel.
Ingeniería
Genética:
técnicas y
aplicaciones.
Biotecnología.
Bioética.
Origen y
evolución de
los seres
vivos.
Hipótesis
sobre el
origen de la
vida en la
Tierra.
Teorías de la
evolución. El
hecho y los
mecanismos
de la
evolución.
La evolución
humana:
proceso de
hominización.
5.Comparar los
tipos y la
composición de
los ácidos
nucleicos,
relacionándolos
con su función.
1.5.1..Distingue los
distintos ácidos
nucleicos y enumera
sus componentes.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
6.Relacionar la
replicación del
ADN con la
conservación de
la información
genética.
1.6.1..Reconoce la
función del ADN
como portador de la
información
genética,
relacionándolo con
el concepto de gen.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
7.Comprender
cómo se expresa
la información
genética,
utilizando el
código genético.
1.7.1..Ilustra los
mecanismos de la
expresión genética
por medio del código
genético.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CL
CMCT
8.Valorar el
papel de las
mutaciones en la
diversidad
genética,
comprendiendo
la relación entre
mutación y
evolución.
1.8.1..Reconoce y
explica en qué
consisten las
mutaciones y sus
tipos.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
11.Conocer
algunas
enfermedades
hereditarias, su
prevención y
alcance social.
1.11.1..Identifica las
enfermedades
hereditarias más
frecuentes y su
alcance social.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
CSC
SIEE
12.Identificar las
técnicas de la
Ingeniería
Genética: ADN
recombinante y
PCR.
1.12.1..Diferencia
técnicas de trabajo
en ingeniería
genética.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CMCT
SIEE
13.Comprender
el proceso de la
clonación.
1.13.1..Describe las
técnicas de
clonación animal,
distinguiendo
clonación
terapéutica y
reproductiva.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CMCT
14.Reconocer las
aplicaciones de
la Ingeniería
Genética: OMG
(organismos
modificados
genéticamente).
1.14.1..Analiza las
implicaciones éticas,
sociales y
medioambientales
de la Ingeniería
Genética.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CMCT
CSC
15.Valorar las
aplicaciones de
la tecnología del
ADN
recombinante en
la agricultura, la
ganadería, el
medio ambiente
y la salud.
1.15.1..Interpreta
críticamente las
consecuencias de
los avances actuales
en el campo de la
biotecnología.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CMCT
SIEE
UNIDAD UF3: Origen y evolución de la
vida en la Tierra. Introducción a los
ecosistemas
Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 07/02/2020 Sesiones
prev.: 15
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
evolución
de la vida
La célula.
Ciclo celular.
Los ácidos
nucleicos.
ADN y Genética
molecular.
Proceso de
replicación del
ADN.
Concepto de gen.
Expresión de la
información
genética. Código
genético.
Mutaciones.
Relaciones con la
evolución.
La herencia y
transmisión de
caracteres.
Introducción y
desarrollo de las
Leyes de Mendel.
Base
cromosómica de
las leyes de
Mendel.
Aplicaciones de
las leyes de
Mendel.
Ingeniería
Genética:
técnicas y
aplicaciones.
Biotecnología.
Bioética.
Origen y
evolución de los
seres vivos.
Hipótesis sobre
el origen de la
vida en la Tierra.
Teorías de la
evolución. El
hecho y los
mecanismos de
la evolución.
La evolución
humana: proceso
de hominización.
16.Conocer las
pruebas de la
evolución.
Comparar
lamarckismo,
darwinismo y
neodarwinismo.
1.16.1..Distingue
las
características
diferenciadoras
entre
lamarckismo,
darwinismo y
neodarwinismo
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CL
CMCT
17.Comprender
los mecanismos
de la evolución
destacando la
importancia de
la mutación y la
selección.
Analizar el
debate entre
gradualismo,
saltacionismo y
neutralismo.
1.17.1..Establece
la relación entre
variabilidad
genética,
adaptación y
selección natural.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
18.Interpretar
árboles
filogenéticos,
incluyendo el
humano.
1.18.1..Interpreta
árboles
filogenéticos.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
19.Describir la
hominización.
1.19.1..Reconoce
y describe las
fases de la
hominización.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CL
CMCT
Estructura de los
ecosistemas.
Componentes del
ecosistema:
comunidad y
biotopo.
Relaciones
tróficas: cadenas
y redes.
Hábitat y nicho
ecológico.
Factores
limitantes y
adaptaciones.
Límite de
tolerancia.
Autorregulación
del ecosistema,
de la población y
de la comunidad.
Dinámica del
1.Categorizar a
los factores
ambientales y su
influencia sobre
los seres vivos.
3.1.1..Reconoce
los factores
ambientales que
condicionan el
desarrollo de los
seres vivos en un
ambiente
determinado,
valorando su
importancia en la
conservación del
mismo.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CEC
CMCT
3.Identificar las
relaciones intra
e
interespecíficas
como factores de
3.3.1..Reconoce y
describe distintas
relaciones y su
influencia en la
regulación de los
ecosistemas.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CEC
CMCT
Ecología
y medio
ambiente
ecosistema.
Ciclo de materia
y flujo de
energía.
Pirámides
ecológicas.
Ciclos
biogeoquímicos y
sucesiones
ecológicas.
Impactos y
valoración de las
actividades
humanas en los
ecosistemas.
La
superpoblación y
sus
consecuencias:
deforestación,
sobreexplotación,
incendios, etc.
La actividad
humana y el
medio ambiente.
Los recursos
naturales y sus
tipos.
Consecuencias
ambientales del
consumo humano
de energía.
Los residuos y su
gestión.
Conocimiento de
técnicas sencillas
para conocer el
grado de
contaminación y
depuración del
medio ambiente.
regulación de los
ecosistemas.
4.Explicar los
conceptos de
biotopo,
población,
comunidad,
ecotono, cadenas
y redes tróficas.
3.4.1..Analiza las
relaciones entre
biotopo y
biocenosis,
evaluando su
importancia para
mantener el
equilibrio del
ecosistema.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
SIEE
5.Comparar
adaptaciones de
los seres vivos a
diferentes
medios,
mediante la
utilización de
ejemplos.
3.5.1..Reconoce
los diferentes
niveles tróficos y
sus relaciones en
los ecosistemas,
valorando la
importancia que
tienen para la
vida en general el
mantenimiento
de las mismas.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
7.Relacionar las
pérdidas
energéticas
producidas en
cada nivel trófico
con el
aprovechamiento
de los recursos
alimentarios del
planeta desde un
punto de vista
sostenible.
3.7.1..Establece
la relación entre
las transferencias
de energía de los
niveles tróficos y
su eficiencia
energética.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
UNIDAD UF4: Ecosistemas. La actividad
humana y el medio ambiente
Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Estructura de los
ecosistemas.
Componentes del
ecosistema:
comunidad y
biotopo.
Relaciones
tróficas: cadenas
y redes.
Hábitat y nicho
ecológico.
Factores
limitantes y
adaptaciones.
Límite de
tolerancia.
Autorregulación
del ecosistema,
de la población y
de la comunidad.
Dinámica del
2.Reconocer el
concepto de
factor limitante
y límite de
tolerancia.
3.2.1..Interpreta
las adaptaciones
de los seres vivos
a un ambiente
determinado,
relacionando la
adaptación con
el factor o
factores
ambientales
desencadenantes
del mismo.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CMCT
SIEE
6.Expresar como
se produce la
transferencia de
materia y
energía a lo
largo de una
cadena o red
trófica y deducir
las
consecuencias
prácticas en la
gestión
sostenible de
algunos recursos
por parte del ser
humano.
3.6.1..Compara
las
consecuencias
prácticas en la
gestión
sostenible de
algunos recursos
por parte del ser
humano,
valorando
críticamente su
importancia.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CMCT
CSC
SIEE
Ecología y
medio
ambiente
ecosistema.
Ciclo de materia
y flujo de
energía.
Pirámides
ecológicas.
Ciclos
biogeoquímicos y
sucesiones
ecológicas.
Impactos y
valoración de las
actividades
humanas en los
ecosistemas.
La
superpoblación y
sus
consecuencias:
deforestación,
sobreexplotación,
incendios, etc.
La actividad
humana y el
medio ambiente.
Los recursos
naturales y sus
tipos.
Consecuencias
ambientales del
consumo humano
de energía.
Los residuos y su
gestión.
Conocimiento de
técnicas sencillas
para conocer el
grado de
contaminación y
depuración del
medio ambiente.
8.Contrastar
algunas
actuaciones
humanas sobre
diferentes
ecosistemas,
valorar su
influencia y
argumentar las
razones de
ciertas
actuaciones
individuales y
colectivas para
evitar su
deterioro.
3.8.1..Argumenta
sobre las
actuaciones
humanas que
tienen una
influencia
negativa sobre
los ecosistemas:
contaminación,
desertización,
agotamiento de
recursos...
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CEC
CMCT
CSC
3.8.2..Defiende y
concluye sobre
posibles
actuaciones para
la mejora del
medio ambiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CMCT
CSC
SIEE
9.Concretar
distintos
procesos de
tratamiento de
residuos.
3.9.1.Describe
los procesos de
tratamiento de
residuos y
valorando
críticamente la
recogida
selectiva de los
mismos.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CL
CMCT
10.Contrastar
argumentos a
favor de la
recogida
selectiva de
residuos y su
repercusión a
nivel familiar y
social.
3.10.1.Argumenta
los pros y los
contras del
reciclaje y de la
reutilización de
recursos
materiales.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CL
CMCT
11.Asociar la
importancia que
tienen para el
desarrollo
sostenible, la
utilización de
energías
renovables.
3.11.1.Destaca la
importancia de
las energías
renovables para
el desarrollo
sostenible del
planeta.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
CSC
Proyecto deProyecto de
1.Planear,
aplicar, e
integrar las
destrezas y
habilidades
propias de
trabajo
científico.
4.1.1..Integra y
aplica las
destrezas
propias de los
métodos de la
ciencia.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CMCT
2.Elaborar
hipótesis, y
contrastarlas a
través de la
experimentación
o la observación
y
argumentación.
4.2.1..Utiliza
argumentos
justificando las
hipótesis que
propone.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CL
CMCT
3.Discriminar y
decidir sobre las
fuentes de
información y
los métodos
empleados para
su obtención.
4.3.1..Utiliza
diferentes
fuentes de
información,
apoyándose en
las TIC, para la
elaboración y
presentación de
sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CDIG
CMCT
investigación investigación. 4.Participar,
valorar y
respetar el
trabajo
individual y en
grupo.
4.4.1..Participa,
valora y respeta
el trabajo
individual y
grupal.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CMCT
CSC
5.Presentar y
defender en
público el
proyecto de
investigación
realizado.
4.5.1..Diseña
pequeños
trabajos de
investigación
sobre animales
y/o plantas, los
ecosistemas de
su entorno o la
alimentación y
nutrición humana
para su
presentación y
defensa en el
aula.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CMCT
SIEE
4.5.2..Expresa
con precisión y
coherencia tanto
verbalmente
como por escrito
las conclusiones
de sus
investigaciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CEC
CL
CMCT
UNIDAD UF5: El planeta Tierra y su
historia
Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 05/05/2020 Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
dinámica
de la
Tierra
La historia de la
Tierra.
El origen de la
Tierra. El tiempo
geológico: ideas
históricas sobre
la edad de la
Tierra. Principios
y
procedimientos
que permiten
reconstruir su
historia.
Utilización del
actualismo como
método de
interpretación.
Los eones, eras
geológicas y
periodos
geológicos:
ubicación de los
acontecimientos
geológicos y
biológicos
importantes.
Estructura y
composición de
la Tierra.
Modelos
geodinámico y
1.Reconocer,
recopilar y
contrastar
hechos que
muestren a la
Tierra como un
planeta
cambiante.
2.1.1..Identifica y
describe hechos que
muestren a la Tierra
como un planeta
cambiante,
relacionándolos con
los fenómenos que
suceden en la
actualidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CEC
CMCT
2.Registrar y
reconstruir
algunos de los
cambios más
notables de la
historia de la
Tierra,
asociándolos
con su
situación
actual.
2.2.1..Reconstruye
algunos cambios
notables en la
Tierra, mediante la
utilización de
modelos temporales
a escala y
reconociendo las
unidades
temporales en la
historia geológica.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CDIG
CMCT
3.Interpretar
cortes
geológicos
sencillos y
perfiles
topográficos
como
procedimiento
para el estudio
de una zona o
terreno.
2.3.1..Interpreta un
mapa topográfico y
hace perfiles
topográficos.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
2.3.2..Resuelve
problemas simples
de datación relativa,
aplicando los
principios de
superposición de
estratos,
superposición de
procesos y
correlación.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
SIEE
geoquímico.
La tectónica de
placas y sus
manifestaciones:
Evolución
histórica: de la
Deriva
Continental a la
Tectónica de
Placas.
4.Categorizar e
integrar los
procesos
geológicos más
importantes de
la historia de la
tierra.
2.4.1..Discrimina los
principales
acontecimientos
geológicos,
climáticos y
biológicos que han
tenido lugar a lo
largo de la historia
de la tierra,
reconociendo
algunos animales y
plantas
características de
cada era.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CEC
CMCT
5.Reconocer y
datar los eones,
eras y periodos
geológicos,
utilizando el
conocimiento
de los fósiles
guía.
2.5.1..Relaciona
alguno de los fósiles
guía más
característico con
su era geológica.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 AA
CEC
CMCT
UNIDAD UF6: Dinámica interna
terrestre. El relieve.
Fecha inicio prev.: 06/05/2020 Fecha fin prev.: 05/06/2020 Sesiones
prev.: 13
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
dinámica
de la
Tierra
La historia de la
Tierra.
El origen de la
Tierra. El tiempo
geológico: ideas
históricas sobre
la edad de la
Tierra. Principios
y
procedimientos
que permiten
reconstruir su
historia.
Utilización del
actualismo como
método de
interpretación.
Los eones, eras
geológicas y
periodos
geológicos:
ubicación de los
acontecimientos
geológicos y
biológicos
importantes.
Estructura y
composición de
la Tierra.
Modelos
6.Comprender
los diferentes
modelos que
explican la
estructura y
composición de
la Tierra.
2.6.1..Analiza y
compara los
diferentes modelos
que explican la
estructura y
composición de la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CMCT
SIEE
7.Combinar el
modelo
dinámico de la
estructura
interna de la
Tierra con la
teoría de la
tectónica de
placas.
2.7.1..Relaciona las
características de
la estructura
interna de la Tierra
asociándolas con
los fenómenos
superficiales.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
0,196 CEC
CMCT
8.Reconocer las
evidencias de la
deriva
continental y de
la expansión del
fondo oceánico.
2.8.1..Expresa
algunas evidencias
actuales de la
deriva continental y
la expansión del
fondo oceánico.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CL
CMCT
9.Interpretar
algunos
fenómenos
geológicos
asociados al
movimiento de
la litosfera y
relacionarlos
con su ubicación
en mapas
terrestres.
Comprender los
fenómenos
naturales
producidos en
los contactos de
las placas.
Comprender los
fenomenos
naturales
producidos en
los contactos de
2.9.1..Conoce y
explica
razonadamente los
movimientos
relativos de las
placas litosféricas.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 AA
CL
CMCT
2.9.2..Interpreta las
consecuencias que
tienen en el relieve
los movimientos de
las placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CEC
CMCT
geodinámico y
geoquímico.
La tectónica de
placas y sus
manifestaciones:
Evolución
histórica: de la
Deriva
Continental a la
Tectónica de
Placas.
las placas.
10.Explicar el
origen de las
cordilleras, los
arcos de islas y
los orógenos
térmicos.
2.10.1..Identifica
las causas que
originan los
principales relieves
terrestres.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
11.Contrastar
los tipos de
placas
litosféricas
asociando a los
mismos
movimientos y
consecuencias.
2.11.1..Relaciona
los movimientos de
las placas con
distintos procesos
tectónicos.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
SIEE
12.Analizar que
el relieve, en su
origen y
evolución, es
resultado de la
interacción
entre los
procesos
geológicos
internos y
externos.
2.12.1..Interpreta
la evolución del
relieve bajo la
influencia de la
dinámica externa e
interna.
Eval. Ordinaria:
Otros:20%
Pruebas:80%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,196 CMCT
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El profesor ayudará al alumno a construir sus propios conocimientos a partir
de los que posee, acercándolo al medio físico que le rodea. Además, facilitará
la adquisición de conocimientos acompañando y conduciendo al alumno en el
proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo en él el interés, la discusión, la
creatividad y el pensamiento crítico e independiente. Se pretende con ello que
el papel del alumno sea siempre activo, que gane autonomía y que sea
consciente que él es el responsable de su propio aprendizaje.
Trataremos de
que los
contenidos de
cada tema se
trabajen desde
distintos puntos
de vista,
intentando
relacionar cada
uno de ellos
con situaciones
cercanas al
alumno
(exploración
científica). El
alumno puede
trabajar de
manera
individual, en
pequeño grupo
o en gran grupo.
El laboratorio
juega un papel
especial en la
enseñanza. Las
TIC son
imprescindibles,
permiten
buscar, analizar
y evaluar la
información
científica.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. Se proponen como vías
de atención a la diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales,
que ayudan al profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo
de alumnos. 2.- Actividades de apoyo que completan las actividades
programadas para cada unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-
aprendizaje que suceden a cada desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos
flexibles y ritmos distintos.
5.-
Propuestas
de
actividades
diferenciadas.
6.-
Adaptaciones
curriculares,
significativas
o no, para los
alumnos que
las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de
las TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Para la evaluación, el profesor utiliza instrumentos y procedimientos de
evaluación variados que se adapten a las necesidades del alumno. El alumno debe
participar en la evaluación de sus logros mediante la autoevaluación. .
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El examen se valorará sobre un 80%, siendo necesario alcanzar mínimo un 4
sobre 10 para poder añadir el 20% restante (3,2 sobre 8) (preguntas de clase,
trabajos, laboratorio). Se realizará al menos un examen por evaluación -
Respecto a las faltas de ortografía, se restará 0,1 punto por falta hasta un
máximo de un punto. - Si un alumno no se presenta a un examen, aunque sea
por falta justificada, lo recuperará en el siguiente examen o en el de
recuperación de la evaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán superar la calificación de la Evaluación anterior,
respondiendo adecuadamente y obteniendo como mínimo la calificación de 5
puntos sobre 10, a preguntas realizadas en el primer ejercicio de la siguiente
evaluación o en prueba aparte de recuperación, con los criterios
anteriormente expuestos.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que promocionan al curso siguiente, con una calificación negativa
en alguna de nuestras materias, se les hará un seguimiento durante el
presente curso académico, y se les aplicará las medidas educativas necesarias
para que pueda superar dicha materia. Es competencia del profesor que
imparte en el curso de nivel superior, la toma de iniciativas, que propicien el
estudio y la comprensión de los aspectos en los que el alumno posea
dificultades. Además, deberá realizar la evaluación de dicha materia.
Si por el
contrario, el
alumno no
presentara una
continuidad en
la
matriculación
de esta
materia, sería
responsabilidad
del Jefe del
Departamento
Didáctico. Se
realizarán a lo
largo del curso
dos exámenes y
sus
recuperaciones.
Estas pruebas
consistirán en
10 preguntas (1
punto cada
pregunta)
seleccionadas
de dos bloque
se cuestiones
entregadas con
anterioridad al
al alumno.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran un examen global al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba constará de 10 preguntas con varios apartados
(definiciones, conceptos, de razonamiento, etc.). Cada pregunta tiene un valor
máximo de 1 punto y el total de la prueba 10 puntos. La nota de esta prueba
será el único instrumento a valorar para superar la materia (mínimo 5).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una Prueba escrita de recuperación de la totalidad de la materia.
Este Departamento entregará al tutor un informe donde se encuentran
recogidas los contenidos evaluables, para que sean trabajados por el alumno
durante las vacaciones, facilitándole así, la superación de la asignatura en la
prueba extraordinaria. Las actividades de verano sólo sirven para facilitar el
estudio de la materia, no son evaluables.
Estos
exámenes se
elaborarán
conjuntamente
por todos los
miembros del
Departamento
y por tanto,
tendrán
carácter único
para todos los
alumnos de un
mismo curso.
Se elaborarán
en función de
los Contenidos
establecidos en
los Criterios de
Evaluación, y
constarán de
un número
suficiente de
preguntas
referidas a los
Contenidos
Mínimos que
les posibilite
conseguir el
aprobado. El nº
total de
preguntas
corresponderá
a 10, siendo
valoradas cada
una de ellas
con 1 punto.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Uso de las TICs Libro digital, exposiciones orales, olataforma Edmodo,
correo electrónico, uso del cañón y pizarra digital
Laboratorio Preparaciones microscópicas, microscopios ópticos,
lupas binoculares, colección de rocas y minerales,
material de disección, modelos anatómicos y material
de uso común en el laboratorio
Libros y cuadernos Libro del alumno, libros de consultas y revistas
científicas, cuaderno de laboratorio y de aula
Películas didácticas: "GATTACA", "En busca del fuego" y documentales
medioambientales "Antes de que sea tarde",...
Los alumnos verán la película en varias sesiones en
clase y, posteriormente, realizarán un cuestionario en
el que responderán utilizando los contenidos vistos
en la materia.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Ruta por la Sierra de Altaona y Escalona Francisca Mª
Gálvez Ramírez
La salida comenzarán con una
charla introductoria sobre el
Ecosistema de la Sierra de Altaona,
seguidamente nos iremos al monte
a realizar una ruta didáctica. La
fecha de la salida será el 24 de
marzo.
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la
formación de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este
motivo adquieren la consideración de transversales y están directamente
relacionados con la educación en valores orientada a la formación del alumno
como ciudadano del mundo. Los más relevantes son los que se indican en las
observaciones. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la
comunicación audiovisual, y el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación.
La igualdad
efectiva entre
hombres y
mujeres, la
prevención de
la violencia de
género o
contra
personas con
discapacidad
y los valores
inherentes al
principio de
igualdad de
trato y no
discriminación
por cualquier
condición o
circunstancia
personal o
social. El
aprendizaje
de la
prevención y
resolución
pacífica de
conflictos en
todos los
ámbitos de la
vida personal,
familiar y
social, así
como de los
valores que
sustentan la
libertad, la
justicia .. ..
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Para motivar el hábito de la lectura leeremos a viva voz fragmentos del libro de
texto. También se realizará la búsqueda de noticias de actualidad referidos a
aquellos temas concretos que se están trabajando en las aulas. Se fomentará la
lectura de documentos con carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario.
Estas exposiciones orales versarán, principalmente,
sobre los principales problema medioambientales
tratados en la segunda evaluación.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento y trimestralmente siguiendo las
directrices adoptadas en CCP.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: ANA1B - Anatomía Aplicada
(LOMCE)
Curso:
1º
ETAPA: Bachillerato de
Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La organización básica del
cuerpo humano. El Aparato Locomotor
Fecha inicio prev.: 13/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Las
características
del
movimiento
Acción motora.
Génesis, control
y finalidad del
movimiento.
Papel de los
receptores. El
Sistema
Nervioso
Central y su
papel como
organizador de
la respuesta
motora. Los
efectores de las
acciones
motoras.
Tipos de
movimientos.
Acciones
motoras
artísticas
(expresivas) y su
ejecución.
Comunicación a
través del
lenguaje
corporal.
Capacidades
coordinativas
(acoplamiento,
diferenciación,
reacción,
equilibrio,
fluidez, ritmo,
orientación,
reacción,
cambio,
flexibilidad).
Factores de los
que dependen y
su relación con
las acciones
motoras de las
actividades
artísticas.
Reconocimiento
de los
principales
huesos,
articulaciones y
músculos
implicados en
los principales
gestos motrices
de las artes
escénicas.
El músculo
como órgano
efector del
movimiento.
Fisiología de la
contracción
muscular.
1.Analizar los
mecanismos que
intervienen en una
acción motora,
relacionándolos
con la finalidad
expresiva de las
actividades
artísticas.
1.1.1..Reconoce
y enumera los
elementos de la
acción motora y
los factores que
intervienen en
los mecanismos
de percepción,
decisión y
ejecución, de
determinadas
acciones
motoras.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CEC
CL
1.1.2..Identifica
y describe la
relación entre la
ejecución de una
acción motora y
su finalidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
2.Identificar las
características de
la ejecución de las
acciones motoras
propias de la
actividad artística,
describiendo su
aportación a la
finalidad de las
mismas y su
relación con las
capacidades
coordinativas.
1.2.1..Detecta
las
características
de la ejecución
de acciones
motoras propias
de las
actividades
artísticas.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CMCT
1.2.2..Propone
modificaciones
de las
características
de una ejecución
para cambiar su
componente
expresivo-
comunicativo.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CMCT
1.2.3..Argumenta
la contribución
de las
capacidades
coordinativas al
desarrollo de las
acciones
motoras.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CMCT
2.1.1..Diferencia Eval. Ordinaria: 0,161 CL
Organización
básica del
cuerpo
humano
Niveles de
organización del
cuerpo humano.
Organización
general del
cuerpo humano:
células, tejidos,
órganos,
aparatos y
sistemas.
Funciones
vitales
(nutrición,
relación,
reproducción).
Órganos y
sistemas:
Localización,
función y
relación entre
ellos.
1.Interpretar el
funcionamiento
del cuerpo
humano como el
resultado de la
integración
anatómica y
funcional de los
elementos que
conforman sus
distintos niveles
de organización y
que lo
caracterizan como
una unidad
estructural y
funcional.
los distintos
niveles de
organización del
cuerpo humano.
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
CMCT
2.1.2..Describe
la organización
general del
cuerpo humano
utilizando
diagramas y
modelos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
2.1.3..Especifica
las funciones
vitales del
cuerpo humano
señalando sus
características
más relevantes.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
2.1.4..Localiza
los órganos y
sistemas y los
relaciona con las
diferentes
funciones que
realizan.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
Aparato
locomotor:
Anatomía y
fisiología.
Sistema
esquelético:
Estructura y
función. Huesos:
Identificación y
función.
1.Reconocer la
estructura y
funcionamiento
del sistema
locomotor humano
en movimientos
propios de las
actividades
artísticas,
razonando las
relaciones
funcionales que se
establecen entre
las partes que lo
componen.
3.1.1..Describe
la estructura y
función del
sistema
esquelético
relacionándolo
con la movilidad
del cuerpo
humano.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
3.1.2..Identifica
el tipo de hueso
vinculándolo a la
función que
desempeña.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
3.1.3..Diferencia
los tipos de
articulaciones
relacionándolas
con la movilidad
que permiten.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
3.1.4..Describe
la estructura y
función del
sistema
muscular,
identificando su
funcionalidad
como parte
activa del
sistema
locomotor.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
3.1.5..Diferencia
los tipos de
músculo
relacionándolos
con la función
que
desempeñan.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
El sistema
locomotor
Articulaciones:
Tipos y función.
Movimientos
articulares.
Sistema
muscular:
Estructura y
función.
Músculos: Tipos
y función.
Contracción
muscular.
Adaptación a
las demandas
del ejercicio y a
las exigencias
físicas de las
actividades
artísticas.
Biomecánica:
mecánica
newtoniana y su
aplicación al
aparato
locomotor
humano. La
cinética y
cinemática
aplicadas al
movimiento
humano
durante el
ejercicio físico.
Tipos de
palancas en el
cuerpo humano
y músculos que
intervienen.
Importancia del
ejercicio físico
para la mejora
de la calidad
del movimiento
y el
mantenimiento
de la salud:
flexo-
elasticidad,
fuerza y
coordinación.
Entrenamiento
de la
resistencia
aeróbica y
anaeróbica.
Higiene
postural.
Adecuación de
la postura en
las diferentes
manifestaciones
artísticas como
medio de
efectividad y
prevención de
lesiones.
Técnicas de
reeducación
psicomotriz
ante trastornos
posturales.
Calentamiento
previo: su papel
en la mejora del
rendimiento y la
prevención de
lesiones.
Adecuación a
cada tipo de
actividad
artística.
3.1.6..Describe
la fisiología y el
mecanismo de la
contracción
muscular.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
2.Analizar la
ejecución de
movimientos
aplicando los
principios
anatómicos
funcionales, la
fisiología muscular
y las bases de la
biomecánica, y
estableciendo
relaciones
razonadas.
3.2.1..Interpreta
los principios de
la mecánica y de
la cinética
aplicándolos al
funcionamiento
del aparato
locomotor y al
movimiento.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CMCT
3.2.2..Identifica
los principales
huesos,
articulaciones y
músculos
implicados en
diferentes
movimientos,
utilizando la
terminología
adecuada.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
3.2.3..Relaciona
la estructura
muscular con su
función en la
ejecución de un
movimiento y las
fuerzas que
actúan en el
mismo.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
3.2.4..Relaciona
diferentes tipos
de palancas con
las
articulaciones
del cuerpo
humano y con la
participación
muscular en los
movimientos de
las mismas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
3.2.5..Clasifica
los principales
movimientos
articulares en
función de los
planos y ejes del
espacio.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
3.2.6..Argumenta
los efectos de la
práctica
sistematizada
de ejercicio
físico sobre los
elementos
estructurales y
funcionales del
sistema
locomotor
relacionándolos
con las
diferentes
actividades
artísticas y los
diferentes
estilos de vida.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CMCT
CSC
Salud del
aparato
locomotor:
Principales
afecciones del
aparato
locomotor en
actividades
artísticas y sus
causas. Riesgos
del ejercicio
intenso y no
controlado.
3.Valorar la
corrección
postural
identificando los
malos hábitos
posturales con el
fin de trabajar de
forma segura y
evitar lesiones.
3.3.1..Identifica
las alteraciones
más importantes
derivadas del
mal uso postural
y propone
alternativas
saludables.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CMCT
CSC
3.3.2..Controla
su postura y
aplica medidas
preventivas en
la ejecución de
movimientos
propios de las
actividades
artísticas,
valorando su
influencia en la
salud.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CSC
4.Identificar las
lesiones más
comunes del
aparato locomotor
en las actividades
artísticas,
relacionándolas
con sus causas
fundamentales.
3.4.1..Identifica
las principales
patologías y
lesiones
relacionadas con
el sistema
locomotor en las
actividades
artísticas
justificando las
causas
principales de
las mismas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CEC
CMCT
3.4.2..Analiza
posturas y
gestos motores
de las
actividades
artísticas,
aplicando los
principios de
ergonomía y
proponiendo
alternativas
para trabajar de
forma segura y
evitar lesiones.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CMCT
Uso de las
Tecnologías de
la información:
Recopilación,
comunicación y
discusión de la
información.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a las
artes escénicas:
formatos más
usados en
imagen, sonido
1.Utilizar las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
para mejorar su
proceso de
aprendizaje,
buscando fuentes
de información
adecuadas y
participando en
entornos
colaborativos con
intereses
comunes.
8.1.1..Recopila
información,
utilizando las
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación,
de forma
sistematizada y
aplicando
criterios de
búsqueda que
garanticen el
acceso a fuentes
actualizadas y
rigurosas en la
materia.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
8.1.2..Comunica
y comparte la
información con
la herramienta
tecnológica
adecuada, para
su discusión o
difusión.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
8.2.1..Aplica una
metodología
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CDIG
Elementos
comunes
y video. Internet
y programas
multimedia.
Método
científico:
Elaboración de
proyectos
individuales y
grupales,
análisis
razonados y
valoración de
los resultados
de
investigaciones
biomédicas
actuales
aplicadas a las
distintas artes
escénicas.
Autonomía
progresiva en la
búsqueda de
información.
Actitud crítica y
respeto ante las
diferentes
opiniones,
responsabilidad
en tareas
propias y
colectivas y
valoración de la
importancia de
la actividad
física como
hábito
saludable.
2.Aplicar
destrezas
investigativas
experimentales
sencillas
coherentes con los
procedimientos de
la ciencia,
utilizándolas en la
resolución de
problemas que
traten del
funcionamiento
del cuerpo
humano, la salud y
la motricidad
humana.
científica en el
planteamiento y
resolución de
problemas
sencillos sobre
algunas
funciones
importantes de
la actividad
artística.
Eval. Extraordinaria:
8.2.2..Muestra
curiosidad,
creatividad,
actividad
indagadora y
espíritu crítico,
reconociendo
que son rasgos
importantes
para aprender a
aprender.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
SIEE
8.2.3..Conoce y
aplica métodos
de investigación
que permitan
desarrollar
proyectos
propios.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
3.Demostrar, de
manera activa,
motivación,
interés y
capacidad para el
trabajo en grupo y
para la asunción
de tareas y
responsabilidades.
8.3.1..Participa
en la
planificación de
las tareas,
asume el trabajo
encomendado y
comparte las
decisiones
tomadas en
grupo.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
8.3.2..Valora y
refuerza las
aportaciones
enriquecedoras
de los
compañeros o
las compañeras
apoyando el
trabajo de los
demás.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
UNIDAD UF2: El Sistema Cardiopulmonar y El
Aparato Digestivo: Alimentación y Nutrición
Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesiones
prev.: 24
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Estructura y
función de los
pulmones:
Intercambio de
gases y ventilación
pulmonar.
Adaptación al
ejercicio.
Movimientos
respiratorios
coordinación de la
1.Identificar el
papel del sistema
cardiopulmonar en
el rendimiento de
4.1.1..Describe
la estructura y
función de los
pulmones,
detallando el
intercambio de
gases que
tienen lugar en
ellos y la
dinámica de
ventilación
pulmonar
asociada al
mismo.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
4.1.2..Describe
la estructura y
función del
sistema
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
0,161 AA
CMCT
El sistema
cardiopulmonar
respiración con el
movimiento
corporal.
Sistema
cardiovascular:
Estructura y
función.
Participación y
adaptación al
ejercicio físico de
diversas
intensidades.
Relación entre la
actividad física con
el latido cardíaco y
el volumen y
capacidad
pulmonar.
Principios del
acondicionamiento
cardio-vascular
para la mejora del
rendimiento en
actividades
artísticas que
requieren trabajo
físico.
Órganos
respiratorios
relacionados con
la fonación.
Relación entre
estructuras y
funciones.
Coordinación de la
fonación con la
respiración y la
postura.
Salud
cardiovascular y
pulmonar
relacionada con
las actividades
artísticas: Hábitos
saludables y
principales
patologías.
Salud del aparato
de fonación:
Hábitos saludables
y principales
patologías.
las actividades
artísticas
corporales.
cardiovascular,
explicando la
regulación e
integración de
cada uno de sus
componentes.
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
4.1.3..Relaciona
el latido
cardíaco, el
volumen y
capacidad
pulmonar con la
actividad física
asociada a
actividades
artísticas de
diversa índole.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CEC
CMCT
2.Relacionar el
sistema
cardiopulmonar
con la salud,
reconociendo
hábitos y
costumbres
saludables para el
sistema
cardiorespiratorio
y el aparato de
fonación, en las
acciones motoras
inherentes a las
actividades
artísticas
corporales y en la
vida cotidiana.
4.2.1..Identifica
los órganos
respiratorios
implicados en la
declamación y el
canto.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CEC
CMCT
4.2.2..Identifica
la estructura
anatómica del
aparato de
fonación,
describiendo las
interacciones
entre las
estructuras que
lo integran.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CDIG
CL
CMCT
4.2.3..Identifica
las principales
patologías que
afectan al
sistema
cardiopulmonar
relacionándolas
con las causas
más habituales
y sus efectos en
las actividades
artísticas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
CSC
4.2.4..Identifica
las principales
patologías que
afectan a al
aparato de
fonación
relacionándolas
con las causas
más habituales.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CDIG
CMCT
CSC
1.Argumentar los
mecanismos
energéticos
intervinientes en
una acción motora
5.1.1..Describe
los procesos
metabólicos de
producción de
energía por las
vías aérobica y
anaeróbica,
justificando su
rendimiento
energético y su
relación con la
intensidad y
duración de la
actividad.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
CSC
5.1.2..Justifica el
papel del ATP
como
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
0,161 CMCT
El sistema de
aporte y
utilización de la
energía
Metabolismo
aeróbico y
anaeróbico:
principales vías
metabólicas, y
producción de ATP.
Relación entre las
características del
ejercicio físico y
las necesidades
energéticas. La
fatiga y
mecanismos de
recuperación.
Aparato digestivo:
Anatomía y
fisiología.
Procesos
digestivos:
digestión y
absorción.
Concepto de
nutriente. Tipos de
nutrientes:
energéticos y no
energéticos. Su
función en el
mantenimiento de
la salud.
Hidratación.
Calculo del
consumo de agua
diario para
mantener la salud
en diversas
circunstancias.
Concepto de dieta
equilibrada.
Adecuación entre
ingesta y gasto
energético. Salud
alimentaria:
Hábitos
saludables.
Trastornos del
comportamiento
nutricional: dietas
restrictivas,
obesidad,
anorexia-bulimia,
vigorexia y su
incidencia en la
sociedad actual.
Identificación de
los factores que
los producen.
con el fin de
gestionar la
energía y mejorar
la eficiencia de la
acción.
transportador
de la energía
libre,
asociándolo con
el suministro
continuo y
adaptado a las
necesidades del
cuerpo humano.
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
5.1.3..Identifica
tanto los
mecanismos
fisiológicos que
conducen a un
estado de fatiga
física como los
mecanismos de
recuperación.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
CSC
2.Reconocer los
procesos de
digestión y
absorción de
alimentos y
nutrientes
explicando las
estructuras
orgánicas
implicadas en
cada uno de ellos.
5.2.1..Identifica
la estructura de
los aparatos y
órganos que
intervienen en
los procesos de
digestión y
absorción de los
alimentos y
nutrientes,
relacionándolos
con sus
funciones en
cada etapa.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
5.2.2..Distingue
los diferentes
procesos que
intervienen en
la digestión y la
absorción de los
alimentos y
nutrientes,
vinculándolos
con las
estructuras
orgánicas
implicadas en
cada uno de
ellos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
3.Valorar los
hábitos
nutricionales, que
inciden
favorablemente en
la salud y en el
rendimiento de las
actividades
artísticas
5.3.1..Discrimina
los nutrientes
energéticos de
los no
energéticos,
relacionándolos
con una dieta
sana y
equilibrada.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CMCT
CSC
5.3.2..Relaciona
la hidratación
con el
mantenimiento
de un estado
saludable,
calculando el
consumo de
agua diario
necesario en
distintas
circunstancias o
actividades.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CMCT
CSC
5.3.3..Elabora
dietas
equilibradas,
calculando el
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
0,161 CMCT
CSC
corporales. balance
energético entre
ingesta y
actividad y
argumentando
su influencia en
la salud y el
rendimiento
físico.
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
5.3.4..Reconoce
hábitos
alimentarios
saludables y
perjudiciales
para la salud,
sacando
conclusiones
para mejorar el
bienestar
personal.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CMCT
CSC
4.Identificar los
trastornos del
comportamiento
nutricional más
comunes y los
efectos que tienen
sobre la salud.
5.4.1..Identifica
los principales
trastornos del
comportamiento
nutricional y
argumenta los
efectos que
tienen para la
salud.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CMCT
CSC
5.4.2..Reconoce
los factores
sociales,
incluyendo los
derivados del
propio trabajo
artístico, que
conducen a la
aparición en los
trastornos del
comportamiento
nutricional.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CSC
Uso de las
Tecnologías de la
información:
Recopilación,
comunicación y
discusión de la
información.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a las
artes escénicas:
formatos más
usados en imagen,
sonido y video.
Internet y
programas
multimedia.
1.Utilizar las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
para mejorar su
proceso de
aprendizaje,
buscando fuentes
de información
adecuadas y
participando en
entornos
colaborativos con
intereses
comunes.
8.1.1..Recopila
información,
utilizando las
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación,
de forma
sistematizada y
aplicando
criterios de
búsqueda que
garanticen el
acceso a fuentes
actualizadas y
rigurosas en la
materia.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
8.1.2..Comunica
y comparte la
información con
la herramienta
tecnológica
adecuada, para
su discusión o
difusión.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
2.Aplicar
8.2.1..Aplica una
metodología
científica en el
planteamiento y
resolución de
problemas
sencillos sobre
algunas
funciones
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
Elementos
comunes
Método científico:
Elaboración de
proyectos
individuales y
grupales, análisis
razonados y
valoración de los
resultados de
investigaciones
biomédicas
actuales aplicadas
a las distintas
artes escénicas.
Autonomía
progresiva en la
búsqueda de
información.
Actitud crítica y
respeto ante las
diferentes
opiniones,
responsabilidad en
tareas propias y
colectivas y
valoración de la
importancia de la
actividad física
como hábito
saludable.
destrezas
investigativas
experimentales
sencillas
coherentes con los
procedimientos de
la ciencia,
utilizándolas en la
resolución de
problemas que
traten del
funcionamiento
del cuerpo
humano, la salud y
la motricidad
humana.
importantes de
la actividad
artística.
8.2.2..Muestra
curiosidad,
creatividad,
actividad
indagadora y
espíritu crítico,
reconociendo
que son rasgos
importantes
para aprender a
aprender.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
SIEE
8.2.3..Conoce y
aplica métodos
de investigación
que permitan
desarrollar
proyectos
propios.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
3.Demostrar, de
manera activa,
motivación,
interés y
capacidad para el
trabajo en grupo y
para la asunción
de tareas y
responsabilidades.
8.3.1..Participa
en la
planificación de
las tareas,
asume el
trabajo
encomendado y
comparte las
decisiones
tomadas en
grupo.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
8.3.2..Valora y
refuerza las
aportaciones
enriquecedoras
de los
compañeros o
las compañeras
apoyando el
trabajo de los
demás.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
UNIDAD UF3: Sistemas de Coordinación y
Regulación
Fecha inicio prev.: 30/03/2020 Fecha fin prev.: 12/06/2020 Sesiones
prev.: 18
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Sistema nervioso
y endocrino:
Estructura,
función e
interacción.
Movimientos
1.Reconocer los
sistemas de
coordinación y
regulación del
cuerpo humano,
especificando su
estructura y
función.
6.1.1..Describe
la estructura y
función de los
sistemas
implicados en el
control y
regulación de la
actividad del
cuerpo humano,
estableciendo la
asociación entre
ellos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CL
CMCT
6.1.2..Reconoce
las diferencias
entre los
movimientos
reflejos y los
voluntarios,
asociándolos a
las estructuras
nerviosas
implicadas en
ellos.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 AA
CMCT
Los sistemas
de
coordinación
y de
regulación
voluntarios y
actos reflejos.
Función de las
hormonas en la
actividad física.
Termorregulación
corporal en la
actividad física.
Beneficios del
mantenimiento
de una función
hormonal normal
para el
rendimiento
físico de un
artista.
Hormonas
anabolizantes y
sus
consecuencias.
6.1.3..Interpreta
la fisiología del
sistema de
regulación,
indicando las
interacciones
entre las
estructuras que
lo integran y la
ejecución de
diferentes
actividades
artísticas.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CDIG
CL
CMCT
2.Identificar el
papel del sistema
neuro-endocrino
en la actividad
física,
reconociendo la
relación existente
entre todos los
sistemas del
organismo
humano.
6.2.1..Describe
la función de las
hormonas y el
importante
papel que juegan
en la actividad
física.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CEC
CMCT
6.2.2..Analiza el
proceso de
termorregulación
y de regulación
de aguas y sales
relacionándolos
con la actividad
física.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CDIG
CEC
CMCT
6.2.3..Valora los
beneficios del
mantenimiento
de una función
hormonal para el
rendimiento
físico del artista.
Eval. Ordinaria:
Cuaderno de
prácticas:60%
Otros:40%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,161 CEC
CMCT
Expresión y
comunicación
corporal
Dimensión
expresiva.
Dimensión
comunicativa.
Dimensión
creativa.
1.Reconocer las
características
principales de la
motricidad
humana y su papel
en el desarrollo
personal y de la
sociedad.
7.1.1..Reconoce
y explica el valor
expresivo,
comunicativo y
cultural de las
actividades
practicadas
como
contribución al
desarrollo
integral de la
persona.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CL
CSC
7.1.2..Reconoce
y explica el valor
social de las
actividades
artísticas
corporales, tanto
desde el punto
de vista de
practicante
como de
espectador.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CSC
2.Identificar las
diferentes
acciones que
permiten al ser
humano ser capaz
de expresarse
corporalmente y
de relacionarse
con su entorno.
7.2.1..Identifica
los elementos
básicos del
cuerpo y el
movimiento
como recurso
expresivo y de
comunicación.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CMCT
7.2.2..Utiliza el
cuerpo y el
movimiento
como medio de
expresión y de
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CSC
comunicación,
valorando su
valor estético.
3.Diversificar y
desarrollar sus
habilidades
motrices
específicas con
fluidez, precisión y
control
aplicándolas a
distintos
contextos de
práctica artística.
7.3.1..Conjuga la
ejecución de los
elementos
técnicos de las
actividades de
ritmo y
expresión al
servicio de la
intencionalidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
7.3.2..Aplica
habilidades
específicas
expresivo-
comunicativas
para enriquecer
las posibilidades
de respuesta
creativa.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 CEC
CL
Elementos
comunes
Uso de las
Tecnologías de la
información:
Recopilación,
comunicación y
discusión de la
información.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a las
artes escénicas:
formatos más
usados en
imagen, sonido y
video. Internet y
programas
multimedia.
Método
científico:
Elaboración de
proyectos
individuales y
grupales, análisis
razonados y
valoración de los
resultados de
investigaciones
biomédicas
actuales
aplicadas a las
distintas artes
escénicas.
Autonomía
progresiva en la
búsqueda de
información.
Actitud crítica y
respeto ante las
diferentes
opiniones,
1.Utilizar las
Tecnologías de la
Información y la
Comunicación
para mejorar su
proceso de
aprendizaje,
buscando fuentes
de información
adecuadas y
participando en
entornos
colaborativos con
intereses
comunes.
8.1.1..Recopila
información,
utilizando las
Tecnologías de
la Información y
la Comunicación,
de forma
sistematizada y
aplicando
criterios de
búsqueda que
garanticen el
acceso a fuentes
actualizadas y
rigurosas en la
materia.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
8.1.2..Comunica
y comparte la
información con
la herramienta
tecnológica
adecuada, para
su discusión o
difusión.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
2.Aplicar
destrezas
investigativas
experimentales
sencillas
coherentes con los
procedimientos de
la ciencia,
utilizándolas en la
resolución de
problemas que
traten del
funcionamiento
del cuerpo
humano, la salud y
la motricidad
humana.
8.2.1..Aplica una
metodología
científica en el
planteamiento y
resolución de
problemas
sencillos sobre
algunas
funciones
importantes de
la actividad
artística.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CDIG
8.2.2..Muestra
curiosidad,
creatividad,
actividad
indagadora y
espíritu crítico,
reconociendo
que son rasgos
importantes
para aprender a
aprender.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
SIEE
8.2.3..Conoce y
aplica métodos
de investigación
que permitan
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
responsabilidad
en tareas propias
y colectivas y
valoración de la
importancia de la
actividad física
como hábito
saludable.
desarrollar
proyectos
propios.
3.Demostrar, de
manera activa,
motivación,
interés y
capacidad para el
trabajo en grupo y
para la asunción
de tareas y
responsabilidades.
8.3.1..Participa
en la
planificación de
las tareas,
asume el trabajo
encomendado y
comparte las
decisiones
tomadas en
grupo.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
8.3.2..Valora y
refuerza las
aportaciones
enriquecedoras
de los
compañeros o
las compañeras
apoyando el
trabajo de los
demás.
Eval. Ordinaria:
Otros:100%
Eval. Extraordinaria:
0,161 AA
CSC
SIEE
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La metodología será activa y participativa, que facilite el aprendizaje tanto
individual como colectivo y que, como uno de sus ejes, favorezca la adquisición de
las competencias clave. Se emplearan diversas estrategias metodológicas: -
Exposición del profesorado utilizando diversos soportes. Antes de comenzar la
exposición, se deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje
del alumnado. -Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades
individuales y de proyectos para investigar. -Trabajo en individual y /o en grupo de
un máximo de 3 alumnos/as en el desarrollo de las actividades y proyectos
propuestos y exposición de éste. -Realización de prácticas de laboratorio.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. El profesor debe ajustar
la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades y facilitar recursos o estrategias
variadas, asumiendo las diferencias en el interior del grupo así como la realización
de una evaluación inicial individualizada. Se proponen como vías de atención a la
diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales, que ayudan al
profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo de alumnos. 2.-
Actividades de apoyo que completan las actividades programadas para cada
unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje que suceden a cada
desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos flexibles y ritmos distintos. 5.-
Propuestas de actividades diferenciadas. 6.- Adaptaciones curriculares no
significativas para los alumnos que las precisen.
Para los alumnos de altas capacidades se plantearán actividades más complejas y
motivadoras por medio de trabajos de investigación, utilización de TIC,...
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º 2º 3º
Trimestre Trimestre Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias clave
como el logro de los objetivos de la etapa.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará durante todo el curso un cuaderno de prácticas de laboratorio basado
en los estándares de aprendizaje programados. Se realizará la media de las
calificaciones obtenidas en cada práctica, siempre y cuando, la calificación de cada
una de ellas sea igual o superior a 3 sobre 10. Esto supondrá el 60% de la
calificación global. El 40% restante corresponderá al trabajo diario en el aula,
tanto en la clase ordinaria como en el laboratorio. Esto comprenderá las
actividades de clase, el trabajo en la libreta, la realización de las prácticas de
laboratorio, realización de trabajos e investigaciones en el aula y su posterior
exposición, entre otros.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba escrita
basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y obteniendo como
mínimo la calificación de 5 puntos sobre 10. Esta prueba supondrá el 60% de la
calificación total. El 40% restante será la entrega del cuaderno de laboratorio con
las prácticas correspondientes a la evaluación suspensa. La nota será la media
extraída de cada una de las prácticas desarrolladas en el cuaderno, con una nota
igual o superior a 3.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Será competencia del Jefe de departamento realizar la evaluación de los
estándares correspondientes a la materia, mediante pruebas escritas que serán
notificadas al alumno con antelación y en las que deberá obtener una calificación
mínima de cinco sobre diez.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran una prueba escrita al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba contemplará los estándares correspondientes a la evaluación
de que se trate o al curso completo y deberá obtener una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una prueba escrita que recogerá los estándares seleccionados en la
programación para esta evaluación extraordinaria y en la cual deben obtener una
calificación mínima de 5 sobre 10.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro de texto "Anatomía aplicada" 1º de bachillerato. Editorial Anaya. Recomendado para el alumno
Apuntes proporcionados por el profesor para ampliar o reforzar los contenidos del
libro de texto.
En formato digital
Pantalla y cañón para la proyección de presentaciones o vídeos.
Pizarra para la elaboración de esquemas, dibujos etc...que sirvan de apoyo a las
explicaciones.
Material de laboratorio para la realización de diversas prácticas. (Existe un anexo,
de las prácticas que realizamos con los alumnos, a la programación)
Incluye los guiones de las prácticas de laboratorio
Tablets, ordenadores y teléfonos móviles para la búsqueda y tratamiento de
información relativa a la materia.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Visita a la facultad de Medicina de la UMU
(sala de disección y osteoteca) (Segundo
trimestre por confirmar).
Aisha de Ayala y
Jose Antonio
Molina
Visita conjunta con la materia de
Biología de 1º bachillerato del
mismo Departamento (Biología-
Geología)
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la formación
de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este motivo adquieren
la consideración de transversales y están directamente relacionados con la
educación en valores orientada a la formación del alumno como ciudadano del
mundo. Los más relevantes son: -La comprensión lectora y la expresión oral y
escrita. -La comunicación audiovisual y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación. -La igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de
la violencia de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes
al principio de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o
circunstancia personal o social. -El aprendizaje de la prevención y resolución
pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así
como de los valores que sustentan la libertad y la justicia.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Para motivar el hábito de la lectura leeremos en voz alta textos especializados y
de carácter científico, así como fragmentos del libro de texto. También se realizará
la búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas, de esta forma se fomentará la lectura de
documentos con carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas. Elaboración del cuaderno de laboratorio siguiendo los
apartados propios de cualquier experiencia o proceso de investigación en el
laboratorio.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario. Se fomentará la participación activa del alumnado debatiendo en el
aula sobre temas de actualidad o de interés científico al respecto.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se llevará a cabo una evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica
docente al término de cada trimestre. Siguiendo los criterios establecidos en CCP
se realizarán los informes necesarios. Se realizará periódicamente por el
departamento.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: BGE1B - Biología y Geología
(LOMCE)
Curso:
1º
ETAPA: Bachillerato de
Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: ESTRUCTURA INTERNA DE
LA TIERRA.TECTÓNICA,MINERALES Y
ROCAS MAGMÁTICAS. ROCAS
METAMÓRFICAS Y SEDIMENTARIAS.
TIEMPO GEOLÓGICO.
Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Estructura y
composición
de la Tierra
Análisis e
interpretación
de los métodos
de estudio de la
Tierra.
Estructura del
interior
terrestre: Capas
que se
diferencian en
función de su
composición y
en función de su
mecánica.
Dinámica
litosférica.
Evolución de las
teorías desde la
Deriva
continental
hasta la
Tectónica de
placas.
Aportaciones de
las nuevas
tecnologías en
la investigación
de nuestro
planeta.
Minerales y
rocas.
1.Interpretar los
diferentes
métodos de
estudio de la
Tierra,
identificando sus
aportaciones y
limitaciones.
7.1.1..Caracteriza
los métodos de
estudio de la
Tierra en base a
los
procedimientos
que utiliza y a
sus aportaciones
y limitaciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,104 CMCT
SIEE
2.Identificar las
capas que
conforman el
interior del
planeta de
acuerdo con su
composición,
diferenciarlas de
las que se
establecen en
función de su
mecánica, y
marcar las
discontinuidades
y zonas de
transición.
7.2.1..Resume la
estructura y
composición del
interior terrestre,
distinguiendo sus
capas
composicionales
y mecánicas, así
como las
discontinuidades
y zonas de
transición entre
ellas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 AA
CMCT
7.2.2..Ubica en
mapas y
esquemas las
diferentes capas
de la Tierra,
identificando las
discontinuidades
que permiten
diferenciarlas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CMCT
SIEE
7.2.3..Analiza el
modelo
geoquímico y
geodinámico de
la Tierra,
contrastando lo
que aporta cada
uno de ellos al
conocimiento de
la estructura de
la Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CEC
CMCT
3.Precisar los
distintos
procesos que
condicionan su
estructura
actual.
7.3.1..Detalla y
enumera
procesos que han
dado lugar a la
estructura actual
del planeta.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CL
CMCT
4.Comprender la
teoría de la
deriva
continental de
Wegener y su
relevancia para
el desarrollo de
la teoría de la
7.4.1..Indica las
aportaciones
más relevantes
de la deriva
continental, para
el desarrollo de
la teoría de la
Tectónica de
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CEC
CMCT
Conceptos.
Clasificación
genética de las
rocas.
Tectónica de
placas.
placas.
5.Clasificar los
bordes de placas
litosféricas,
señalando los
procesos que
ocurren entre
ellos.
7.5.1..Identifica
los tipos de
bordes de placas
explicando los
fenómenos
asociados a
ellos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 AA
CMCT
6.Aplicar los
avances de las
nuevas
tecnologías en la
investigación
geológica.
7.6.1..Distingue
métodos
desarrollados
gracias a las
nuevas
tecnologías,
asociándolos con
la investigación
de un fenómeno
natural.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,104 CDIG
CMCT
7.Seleccionar e
identificar los
minerales y los
tipos de rocas
más frecuentes,
especialmente
aquellos
utilizados en
edificios,
monumentos y
otras
aplicaciones de
interés social o
industrial.
7.7.1..Identifica
las aplicaciones
de interés social
o industrial de
determinados
tipos de
minerales y
rocas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,625 CMCT
CSC
1.Relacionar el
magmatismo y la
tectónica de
placas.
8.1.1..Explica la
relación entre el
magmatismo y la
tectónica de
placas,
conociendo las
estructuras
resultantes del
emplazamiento
de los magmas
en profundidad y
en superficie.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 CMCT
SIEE
2.Categorizar los
distintos tipos
de magmas en
base a su
composición y
distinguir los
factores que
influyen en el
magmatismo.
8.2.1..Discrimina
los factores que
determinan los
diferentes tipos
de magmas,
clasificándolos
atendiendo a su
composición.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 CDIG
CMCT
3.Reconocer la
utilidad de las
rocas
magmáticas
analizando sus
características,
tipos y
utilidades.
8.3.1..Diferencia
los distintos
tipos de rocas
magmáticas,
identificando con
ayuda de claves
las más
frecuentes y
relacionando su
textura con su
proceso de
formación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 AA
CMCT
4.Establecer las
diferencias de
actividad
8.4.1..Relaciona
los tipos de
actividad
volcánica, con las
características
del magma
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 AA
CMCT
Los procesos
geológicos y
petrogenéticos
Magmatismo:
Clasificación de
las rocas
magmáticas.
Rocas
magmáticas de
interés. El
magmatismo en
la Tectónica de
placas.
Metamorfismo:
Procesos
metamórficos.
Físico-química
del
metamorfismo,
tipos de
metamorfismo.
Clasificación de
las rocas
metamórficas. El
metamorfismo
en la Tectónica
de placas.
Procesos
sedimentarios.
Las facies
sedimentarias:
identificación e
interpretación.
Clasificación y
génesis de las
principales
rocas
sedimentarias.
La deformación
en relación a la
Tectónica de
placas.
Comportamiento
mecánico de las
rocas. Tipos de
deformación:
pliegues y fallas.
volcánica,
asociándolas al
tipo de magma.
diferenciando los
distintos
productos
emitidos en una
erupción
volcánica.
5.Diferenciar los
riesgos
geológicos
derivados de los
procesos
internos.
Vulcanismo y
sismicidad.
8.5.1..Analiza los
riesgos
geológicos
derivados de los
procesos
internos.
Vulcanismo y
sismicidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 CMCT
CSC
6.Detallar el
proceso de
metamorfismo,
relacionando los
factores que le
afectan y sus
tipos.
8.6.1..Clasifica el
metamorfismo en
función de los
diferentes
factores que lo
condicionan.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 AA
CMCT
7.Identificar
rocas
metamórficas a
partir de sus
características y
utilidades.
8.7.1..Ordena y
clasifica las rocas
metamórficas
más frecuentes
de la corteza
terrestre,
relacionando su
textura con el
tipo de
metamorfismo
experimentado.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,089 CMCT
SIEE
8.Relacionar
estructuras
sedimentarias y
ambientes
sedimentarios
8.8.1..Detalla y
discrimina las
diferentes fases
del proceso de
formación de una
roca
sedimentaria.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 AA
CMCT
9.Explicar la
diagénesis y sus
fases.
8.9.1..Describe
las fases de la
diagénesis.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CL
CMCT
10.Clasificar las
rocas
sedimentarias
aplicando sus
distintos
orígenes como
criterio.
8.10.1..Ordena y
clasifica las rocas
sedimentarias
más frecuentes
de la corteza
terrestre según
su origen.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,208 CMCT
SIEE
11.Analizar los
tipos de
deformación que
experimentan
las rocas,
estableciendo su
relación con los
esfuerzos a que
se ven
sometidas.
8.11.1..Asocia los
tipos de
deformación
tectónica con los
esfuerzos a los
que se someten
las rocas y con
las propiedades
de éstas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,104 CMCT
SIEE
8.11.2..Relaciona
los tipos de
estructuras
geológicas con la
tectónica de
placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 AA
CMCT
8.12.1..Distingue
los elementos de
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
0,104 CMCT
SIEE
12.Representar
los elementos
de un pliegue y
de una falla.
un pliegue,
clasificándolos
atendiendo a
diferentes
criterios.
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
8.12.2..Reconoce
y clasifica los
distintos tipos de
falla,
identificando los
elementos que la
constituyen.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CMCT
SIEE
Historia de la
Tierra
Estratigrafía:
concepto y
objetivos.
Principios
fundamentales.
Definición de
estrato.
Dataciones
relativas y
absolutas:
estudio de
cortes
geológicos
sencillos.
Grandes
divisiones
geológicas: La
tabla del tiempo
geológico.
Principales
acontecimientos
en la historia
geológica de la
Tierra.
Orogenias.
Extinciones
masivas y sus
causas
naturales.
1.Deducir a
partir de mapas
topográficos y
cortes
geológicos de
una zona
determinada, la
existencia de
estructuras
geológicas y su
relación con el
relieve.
9.1.1..Interpreta
y realiza mapas
topográficos y
cortes geológicos
sencillos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,211 CMCT
SIEE
2.Aplicar
criterios
cronológicos
para la datación
relativa de
formaciones
geológicas y
deformaciones
localizadas en
un corte
geológico.
9.2.1..Interpreta
cortes geológicos
y determina la
antigüedad de
sus estratos, las
discordancias y
la historia
geológica de la
región.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,211 CMCT
SIEE
3.Interpretar el
proceso de
fosilización y los
cambios que se
producen.
9.3.1..Categoriza
los principales
fósiles guía,
valorando su
importancia para
el
establecimiento
de la historia
geológica de la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,212 AA
CMCT
UNIDAD UF2: NIVELES DE
ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 09/12/2019 Sesiones
prev.: 21
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Características
de los seres
vivos y los
niveles de
1.Especificar las
características
que definen a los
seres vivos.
1.1.1..Describe
las
características
que definen a los
seres vivos:
funciones de
nutrición, relación
y reproducción.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,125 CMCT
SIEE
2.Distinguir
bioelemento,
oligoelemento y
biomolécula.
1.2.1..Identifica y
clasifica los
distintos
bioelementos y
biomoléculas
presentes en los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 AA
CMCT
3.Diferenciar y
clasificar los
diferentes tipos
de biomoléculas
1.3.1..Distingue
las
características
fisicoquímicas y
propiedades de
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,125 CMCT
SIEE
Los seres
vivos:
composición
y función
organización.
Bioelementos
y
biomoléculas.
Relación entre
estructura y
funciones
biológicas de
las
biomoléculas.
que constituyen
la materia viva y
relacionándolas
con sus
respectivas
funciones
biológicas en la
célula.
las moléculas
básicas que
configuran la
estructura
celular,
destacando la
uniformidad
molecular de los
seres vivos.
Pruebas:100%
4.Diferenciar
cada uno de los
monómeros
constituyentes
de las
macromoléculas
orgánicas.
1.4.1..Identifica
cada uno de los
monómeros
constituyentes de
las
macromoléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 AA
CMCT
5.Reconocer
algunas
macromoléculas
cuya
conformación
está
directamente
relacionada con
la función que
desempeñan.
1.5.1..Asocia
biomoléculas con
su función
biológica de
acuerdo con su
estructura
tridimensional.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 CDIG
CMCT
UNIDAD UF3: LA ORGANIZACIÓN
CELULAR. HISTOLOGÍA.
Fecha inicio prev.: 10/12/2019 Fecha fin prev.: 30/01/2020 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La
organización
celular
Modelos de
organización
celular: célula
procariota y
eucariota.
Célula animal
y célula
vegetal.
Estructura y
función de los
orgánulos
celulares.
El ciclo
celular. La
división
celular: La
mitosis y la
meiosis.
Importancia
en la
evolución de
los seres
vivos.
Planificación y
realización de
prácticas de
laboratorio.
1.Distinguir una
célula
procariota de
una eucariota y
una célula
animal de una
vegetal,
analizando sus
semejanzas y
diferencias.
2.1.1..Interpreta la
célula como una
unidad estructural,
funcional y
genética de los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 AA
CMCT
2.1.2..Perfila
células procariotas
y eucariotas y
nombra sus
estructuras.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CEC
CMCT
2.Identificar los
orgánulos
celulares,
describiendo su
estructura y
función.
2.2.1..Representa
esquemáticamente
los orgánulos
celulares,
asociando cada
orgánulo con su
función o
funciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,104 AA
CMCT
2.2.2..Reconoce y
nombra mediante
microfotografías o
preparaciones
microscópicas
células animales y
vegetales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 CMCT
SIEE
3.Reconocer las
fases de la
mitosis y
meiosis
argumentando
su importancia
biológica.
2.3.1..Describe los
acontecimientos
fundamentales en
cada una de las
fases de la mitosis
y meiosis.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,104 AA
CMCT
4.Establecer las
analogías y
2.4.1..Selecciona
las principales
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
0,104 AA
CMCT
diferencias
principales
entre los
procesos de
división celular
mitótica y
meiótica.
analogías y
diferencias entre
la mitosis y la
meiosis.
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
Histología
Concepto de
tejido, órgano,
aparato y
sistema.
Principales
tejidos
animales:
estructura y
función.
Principales
tejidos
vegetales:
estructura y
función.
Observaciones
microscópicas
de tejidos
animales y
vegetales.
1.Diferenciar
los distintos
niveles de
organización
celular
interpretando
como se llega
al nivel tisular.
3.1.1..Identifica los
distintos niveles
de organización
celular y
determina sus
ventajas para los
seres
pluricelulares.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,112 AA
CMCT
2.Reconocer la
estructura y
composición de
los tejidos
animales y
vegetales
relacionándoles
con las
funciones que
realizan.
3.2.1..Relaciona
tejidos animales
y/o vegetales con
sus células
características,
asociando a cada
una de ellas la
función que
realiza.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,401 AA
CMCT
3.Asociar
imágenes
microscópicas
con el tejido al
que
pertenecen.
3.3.1..Relaciona
imágenes
microscópicas con
el tejido al que
pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,112 AA
CMCT
UNIDAD UF4: LA DIVERSIDAD DE LOS
SERES VIVOS. GRUPOS PRINCIPALES.
Fecha inicio prev.: 31/01/2020 Fecha fin prev.: 10/03/2020 Sesiones
prev.: 22
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Conocer los
grandes grupos
taxonómicos de
seres vivos.
4.1.1..Identifica
los grandes
grupos
taxonómicos de
los seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 AA
CMCT
4.1.2..Aprecia el
reino vegetal
como
desencadenante
de la
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,125 CMCT
CSC
2.Interpretar los
sistemas de
clasificación y
nomenclatura de
los seres vivos.
4.2.1..Conoce y
utiliza claves
dicotómicas u
otros medios
para la
identificación y
clasificación de
diferentes
especies de
animales y
plantas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,125 AA
CMCT
3.Definir el
concepto de
biodiversidad y
conocer los
principales
índices de cálculo
de diversidad
4.3.1..Conoce el
concepto de
biodiversidad y
relaciona este
concepto con la
variedad y
abundancia de
especies.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CMCT
CSC
4.3.2..Resuelve Eval. Ordinaria: 0,023 AA
La
biológica. problemas de
cálculo de índices
de diversidad.
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
CMCT
4.Conocer las
características de
los tres dominios
y los cinco reinos
en los que se
clasifican los
seres vivos.
4.4.1..Reconoce
los tres dominios
y los cinco reinos
en los que
agrupan los seres
vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 AA
CMCT
4.4.2..Enumera
las
características de
cada uno de los
dominios y de los
reinos en los que
se clasifican los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,125 AA
CMCT
5.Situar las
grandes zonas
biogeográficas y
los principales
biomas.
4.5.1..Identifica
los grandes
biomas y sitúa
sobre el mapa las
principales zonas
biogeográficas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
4.5.2..Diferencia
los principales
biomas y
ecosistemas
terrestres y
marinos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 AA
CMCT
6.Relacionar las
zonas
biogeográficas
con las
principales
variables
climáticas.
4.6.1..Reconoce y
explica la
influencia del
clima en la
distribución de
biomas,
ecosistemas y
especies.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
4.6.2..Identifica
las principales
variables
climáticas que
influyen en la
distribución de
los grandes
biomas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 AA
CMCT
7.Interpretar
mapas
biogeográficos y
determinar las
formaciones
vegetales
correspondientes.
4.7.1..Interpreta
mapas
biogeográficos y
de vegetación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
4.7.2..Asocia y
relaciona las
principales
formaciones
vegetales con los
biomas
correspondientes.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
8.Valorar la
importancia de la
latitud, la altitud
y otros factores
geográficos en la
distribución de
las especies.
4.8.1..Relaciona
la latitud, la
altitud, la
continentalidad,
la insularidad y
las barreras
orogénicas y
marinas con la
distribución de
las especies.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
La
biodiversidad
clasificación y
la
nomenclatura
de los grupos
principales de
seres vivos.
Las grandes
zonas
biogeográficas.
Patrones de
distribución.
Los principales
biomas.
Factores que
influyen en la
distribución de
los seres
vivos:
geológicos y
biológicos.
La
conservación
de la
biodiversidad.
El factor
antrópico en
la
conservación
de la
biodiversidad.
9.Relacionar la
biodiversidad con
el proceso
evolutivo.
4.9.1..Relaciona
la biodiversidad
con el proceso de
formación de
especies
mediante
cambios
evolutivos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CMCT
SIEE
4.9.2..Identifica el
proceso de
selección natural
y la variabilidad
individual como
factores clave en
el aumento de
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
10.Describir el
proceso de
especiación y
enumerar los
factores que lo
condicionan.
4.10.1..Enumera
las fases de la
especiación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
4.10.2..Identifica
los factores que
favorecen la
especiación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
11.Reconocer la
importancia
biogeográfica de
la Península
Ibérica en el
mantenimiento
de la
biodiversidad.
4.11.1..Sitúa la
Península Ibérica
y reconoce su
ubicación entre
dos áreas
biogeográficas
diferentes.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
4.11.2..Reconoce
la importancia de
la Península
Ibérica como
mosaico de
ecosistemas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
SIEE
4.11.3..Enumera
los principales
ecosistemas de la
península ibérica
y sus especies
más
representativas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
12.Conocer la
importancia de
las islas como
lugares que
contribuyen a la
biodiversidad y a
la evolución de
las especies.
4.12.1..Enumera
los factores que
favorecen la
especiación en
las islas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 AA
CMCT
4.12.2..Reconoce
la importancia de
las islas en el
mantenimiento
de la
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 CMCT
CSC
13.Definir el
concepto de
endemismo y
conocer los
principales
endemismos de
4.13.1..Define el
concepto de
endemismo o
especie
endémica.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CL
CMCT
4.13.2..Identifica Eval. Ordinaria: 0,023 CMCT
la flora y la fauna
españolas.
los principales
endemismos de
plantas y
animales en
España.
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
SIEE
14.Conocer las
aplicaciones de la
biodiversidad en
campos como la
salud, la
medicina, la
alimentación y la
industria.
4.14.1..Enumera
las ventajas que
se derivan del
mantenimiento
de la
biodiversidad
para el ser
humano.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CMCT
CSC
15.Conocer las
principales
causas de
pérdida de
biodiversidad, así
como y las
amenazas más
importantes para
la extinción de
especies
4.15.1..Enumera
las principales
causas de
pérdida de
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
4.15.2..Conoce y
explica las
principales
amenazas que se
ciernen sobre las
especies y que
fomentan su
extinción.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CL
CMCT
16.Enumerar las
principales
causas de origen
antrópico que
alteran la
biodiversidad.
4.16.1..Enumera
las principales
causas de
pérdida de
biodiversidad
derivadas de las
actividades
humanas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 AA
CMCT
4.16.2..Indica las
principales
medidas que
reducen la
pérdida de
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CMCT
SIEE
17.Comprender
los
inconvenientes
producidos por el
tráfico de
especies exóticas
y por la liberación
al medio de
especies
alóctonas o
invasoras.
4.17.1..Conoce y
explica los
principales
efectos derivados
de la introducción
de especies
alóctonas en los
ecosistemas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,023 CL
CMCT
18.Describir las
principales
especies y valorar
la biodiversidad
de un ecosistema
cercano.
4.18.1..Diseña
experiencias para
el estudio de
ecosistemas y la
valoración de su
biodiversidad.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,023 AA
CMCT
UNIDAD UF5: FUNCIÓN DE NUTRICIÓN,
RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN EN
PLANTAS.
Fecha inicio prev.: 12/03/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesiones
prev.: 21
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Describir
cómo se realiza
la absorción de
5.1.1..Describe la
absorción del agua
y las sales
minerales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
0,078 CL
CMCT
Funciones de
nutrición en
las plantas.
Proceso de
obtención y
transporte de
los nutrientes.
Transporte de
la savia
elaborada.
La
fotosíntesis.
Funciones de
relación en las
plantas. Los
tropismos y
las nastias.
agua y sales
minerales.
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
2.Conocer la
composición de
la savia bruta y
sus
mecanismos de
transporte.
5.2.1..Conoce y
explica la
composición de la
savia bruta y sus
mecanismos de
transporte.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 CMCT
SIEE
3.Explicar los
procesos de
transpiración,
intercambio de
gases y
gutación.
5.3.1..Describe los
procesos de
transpiración,
intercambio de
gases y gutación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 CL
CMCT
4.Conocer la
composición de
la savia
elaborada y sus
mecanismos de
transporte.
5.4.1..Explicita la
composición de la
savia elaborada y
sus mecanismos
de transporte.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 AA
CMCT
5.Comprender
las fases de la
fotosíntesis, los
factores que la
afectan y su
importancia
biológica.
5.5.1..Detalla los
principales hechos
que ocurren
durante cada una
de las fases de la
fotosíntesis
asociando, a nivel
de orgánulo,
donde se
producen.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 AA
CMCT
5.5.2..Argumenta y
precisa la
importancia de la
fotosíntesis como
proceso de
biosíntesis,
imprescindible
para el
mantenimiento de
la vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 CMCT
CSC
6.Explicar la
función de
excreción en
vegetales y las
sustancias
producidas por
los tejidos
secretores.
5.6.1..Reconoce
algún ejemplo de
excreción en
vegetales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 AA
CMCT
5.6.2..Relaciona
los tejidos
secretores y las
sustancias que
producen.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,078 AA
CMCT
7.Describir los
tropismos y las
nastias
ilustrándolos
con ejemplos.
5.7.1..Describe y
conoce ejemplos
de tropismos y
nastias.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
8.Definir el
proceso de
regulación en
las plantas
mediante
hormonas
vegetales.
5.8.1..Valora el
proceso de
regulación de las
hormonas
vegetales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
Las plantas:
sus
funciones, y
adaptaciones
al medio
Las hormonas
vegetales.
Funciones de
reproducción
en los
vegetales.
Tipos de
reproducción.
Los ciclos
biológicos más
característicos
de las plantas.
La semilla y el
fruto.
Las
adaptaciones
de los
vegetales al
medio.
Aplicaciones y
experiencias
prácticas.
9.Conocer los
diferentes tipos
de
fitohormonas y
sus funciones.
5.9.1..Relaciona
las fitohormonas y
las funciones que
desempeñan.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
10.Comprender
los efectos de
la temperatura
y de la luz en el
desarrollo de
las plantas.
5.10.1..Argumenta
los efectos de la
temperatura y la
luz en el
desarrollo de las
plantas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
11.Entender los
mecanismos de
reproducción
asexual y la
reproducción
sexual en las
plantas.
5.11.1..Distingue
los mecanismos
de reproducción
asexual y la
reproducción
sexual en las
plantas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
12.Diferenciar
los ciclos
biológicos de
briofitas,
pteridofitas y
espermafitas y
sus fases y
estructuras
características.
5.12.1..Diferencia
los ciclos
biológicos de
briofitas,
pteridofitas y
espermafitas y sus
fases y estructuras
características.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
5.12.2..Interpreta
esquemas, dibujos,
gráficas y ciclos
biológicos de los
diferentes grupos
de plantas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
13.Entender los
procesos de
polinización y
de doble
fecundación en
las
espermafitas.
La formación
de la semilla y
el fruto.
5.13.1..Explica los
procesos de
polinización y de
fecundación en las
espermafitas y
diferencia el
origen y las partes
de la semilla y del
fruto.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
14.Conocer los
mecanismos de
diseminación
de las semillas
y los tipos de
germinación.
5.14.1..Distingue
los mecanismos
de diseminación
de las semillas y
los tipos de
germinación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
15.Conocer las
formas de
propagación de
los frutos.
5.15.1..Identifica
los mecanismos
de propagación de
los frutos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
16.Reconocer
las
adaptaciones
más
características
de los
vegetales a los
diferentes
medios en los
que habitan.
5.16.1..Relaciona
las adaptaciones
de los vegetales
con el medio en el
que se
desarrollan.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
17.Diseñar y 5.17.1..Realiza Eval. Ordinaria: 0,052 AA
realizar
experiencias en
las que se
pruebe la
influencia de
determinados
factores en el
funcionamiento
de los
vegetales.
experiencias que
demuestren la
intervención de
determinados
factores en el
funcionamiento de
las plantas.
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
CMCT
UNIDAD UF6: FUNCIÓN DE NUTRICIÓN,
RELACIÓN Y REPRODUCCIÓN EN
ANIMALES.
Fecha inicio prev.: 04/05/2020 Fecha fin prev.: 10/06/2020 Sesiones
prev.: 21
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.Comprender
los conceptos
de nutrición
heterótrofa y de
alimentación.
6.1.1..Argumenta
las diferencias
más significativas
entre los
conceptos de
nutrición y
alimentación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,035 CL
CMCT
6.1.2..Conoce las
características de
la nutrición
heterótrofa,
distinguiendo los
tipos principales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
2.Distinguir los
modelos de
aparatos
digestivos de
los
invertebrados.
6.2.1..Reconoce y
diferencia los
aparatos
digestivos de los
invertebrados.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
3.Distinguir los
modelos de
aparatos
digestivos de
los vertebrados.
6.3.1..Reconoce y
diferencia los
aparatos
digestivos de los
vertebrados.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
4.Diferenciar la
estructura y
función de los
órganos del
aparato
digestivo y sus
glándulas.
6.4.1..Relaciona
cada órgano del
aparato digestivo
con la función/es
que realizan.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
6.4.2..Describe la
absorción en el
intestino.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CL
CMCT
5.Conocer la
importancia de
pigmentos
respiratorios en
el transporte de
oxígeno.
6.5.1..Reconoce y
explica la
existencia de
pigmentos
respiratorios en
los animales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CL
CMCT
6.Comprender
los conceptos
de circulación
6.6.1..Relaciona
circulación
abierta y cerrada
con los animales
que la presentan,
sus ventajas e
inconvenientes.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
abierta y
cerrada,
circulación
simple y doble
incompleta o
completa.
6.6.2..Asocia
representaciones
sencillas del
aparato
circulatorio con el
tipo de
circulación
(simple, doble,
incompleta o
completa).
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
7.Conocer la
composición y
función de la
linfa.
6.7.1..Indica la
composición de la
linfa,
identificando sus
principales
funciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
8.Distinguir
respiración
celular de
respiración
(ventilación,
intercambio
gaseoso).
6.8.1..Diferencia
respiración
celular y
respiración,
explicando el
significado
biológico de la
respiración
celular.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
9.Conocer los
distintos tipos
de aparatos
respiratorios en
invertebrados y
vertebrados.
6.9.1..Asocia los
diferentes
aparatos
respiratorios con
los grupos a los
que pertenecen,
reconociéndolos
en
representaciones
esquemáticas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
10.Definir el
concepto de
excreción y
relacionarlo con
los objetivos
que persigue.
6.10.1..Define y
explica el proceso
de la excreción.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CL
CMCT
11.Enumerar
los principales
productos de
excreción y
señalar las
diferencias
apreciables en
los distintos
grupos de
animales en
relación con
estos
productos.
6.11.1..Enumera
los principales
productos de
excreción,
clasificando los
grupos de
animales según
los productos de
excreción.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
12.Describir los
principales
tipos órganos y
aparatos
excretores en
los distintos
grupos de
animales.
6.12.1..Describe
los principales
aparatos
excretores de los
animales,
reconociendo las
principales
estructuras de
ellos a partir de
represenatciones
esquemáticas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CL
CMCT
13.Estudiar la
estructura de
6.13.1..Localiza e
identifica las
distintas regiones
de una nefrona.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CMCT
SIEE
Los
animales:
sus
funciones, y
adaptaciones
al medio
Funciones de
nutrición en los
animales. El
transporte de
gases y la
respiración. La
excreción.
Funciones de
relación en los
animales. Los
receptores y
los efectores.
El sistema
nervioso y el
endocrino. La
homeostasis.
La
reproducción
en los
animales. Tipos
de
reproducción.
Ventajas e
inconvenientes.
Los ciclos
biológicos más
característicos
de los
animales. La
fecundación y
el desarrollo
embrionario.
Las
adaptaciones
de los animales
al medio.
Aplicaciones y
experiencias
prácticas.
las nefronas y
el proceso de
formación de la
orina.
6.13.2..Explica el
proceso de
formación de la
orina.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 CL
CMCT
14.Conocer
mecanismos
específicos o
singulares de
excreción en
vertebrados.
6.14.1..Identifica
los mecanismos
específicos o
singulares de
excreción de los
vertebrados.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,035 AA
CMCT
15.Comprender
el
funcionamiento
integrado de los
sistemas
nervioso y
hormonal en los
animales.
6.15.1..Integra la
coordinación
nerviosa y
hormonal,
relacionando
ambas funciones.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
16.Conocer los
principales
componentes
del sistema
nervioso y su
funcionamiento.
6.16.1..Define
estímulo,
receptor,
transmisor,
efector.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
6.16.2..Identifica
distintos tipos de
receptores
sensoriales y
nervios.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
17.Explicar el
mecanismo de
transmisión del
impulso
nervioso.
6.17.1..Explica la
transmisión del
impulso nervioso
en la neurona y
entre neuronas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
18.Identificar
los principales
tipos de
sistemas
nerviosos en
invertebrados.
6.18.1..Distingue
los principales
tipos de sistemas
nerviosos en
invertebrados.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
19.Diferenciar
el desarrollo
del sistema
nervioso en
vertebrados.
6.19.1..Identifica
los principales
sistemas
nerviosos de
vertebrados.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
20.Describir los
componentes y
funciones del
sistema
nervioso tanto
desde el punto
de vista
anatómico (SNC
y SNP) como
funcional
(somático y
autónomo).
6.20.1..Describe
el sistema
nervioso central y
periférico de los
vertebrados,
diferenciando las
funciones del
sistema nervioso
somático y el
autónomo.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
21.Describir los
componentes
del sistema
6.21.1..Establece
la relación entre
el sistema
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
0,052 AA
CMCT
endocrino y su
relación con el
sistema
nervioso.
endocrino y el
sistema nervioso.
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
22. Enumerar
las glándulas
endocrinas en
vertebrados, las
hormonas que
producen y las
funciones de
estas.
6.22.1..Describe
las diferencias
entre glándulas
endocrinas y
exocrinas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
6.22.2..Discrimina
qué función
reguladora y en
qué lugar se
evidencia, la
actuación de
algunas de las
hormonas que
actúan en el
cuerpo humano.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
6.22.3..Relaciona
cada glándula
endocrina con la
hormona u
hormonas más
importantes que
segrega,
explicando su
función de
control.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
23.Conocer las
hormonas y las
estructuras que
las producen en
los principales
grupos de
invertebrados.
6.23.1..Relaciona
las principales
hormonas de los
invertebrados con
su función de
control.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
24.Definir el
concepto de
reproducción y
diferenciar
entre
reproducción
sexual y
reproducción
asexual. Tipos.
Ventajas e
inconvenientes.
6.24.1..Describe
las diferencias
entre
reproducción
asexual y sexual,
argumentando las
ventajas e
inconvenientes de
cada una de ellas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CL
CMCT
6.24.2..Identifica
tipos de
reproducción
asexual en
organismos
unicelulares y
pluricelulares.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
6.24.3..Distingue
los tipos de
reproducción
sexual.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
25.Describir los
procesos de la
gametogénesis.
6.25.1..Distingue
y compara el
proceso de
espermatogénesis
y ovogénesis.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
26.Conocer los
tipos de
fecundación en
6.26.1..Diferencia
los tipos de
fecundación en
animales y sus
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
0,052 AA
CMCT
animales y sus
etapas.
etapas. Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
27.Describir las
distintas fases
del desarrollo
embrionario.
6.27.1..Identifica
las fases del
desarrollo
embrionario y los
acontecimientos
característicos de
cada una de ellas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
6.27.2..Relaciona
los tipos de
huevo, con los
procesos de
segmentación y
gastrulación
durante el
desarrollo
embrionario.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
28.Analizar los
ciclos biológicos
de los
animales.
6.28.1..Identifica
las fases de los
ciclos biológicos
de los animales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 AA
CMCT
29.Reconocer
las
adaptaciones
más
características
de los animales
a los diferentes
medios en los
que habitan.
6.29.1..Identifica
las adaptaciones
animales a los
medios aéreos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
6.29.2..Identifica
las adaptaciones
animales a los
medios acuáticos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
6.29.3..Identifica
las adaptaciones
animales a los
medios
terrestres.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,052 CMCT
SIEE
30.Realizar
experiencias de
fisiología
animal.
6.30.1..Describe y
realiza
experiencias de
fisiología animal.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,052 AA
CMCT
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La materia Biología y Geología debe abordarse desde una metodología activa en la
que el protagonista sea el alumno y su relación con el entorno que le rodea. El
profesor debe ser un agente facilitador del aprendizaje de los alumnos. Las
actividades son el enlace entre el alumno, el profesor y el aprendizaje que se
quiere conseguir y conllevan el tratamiento de la información por parte del
alumno que de esta manera aprende a organizar, seleccionar, relacionar, inferir, y
deducir; así como comunicarse de forma escrita y oral o mediante otras formas
distintas de expresión mediante el uso del lenguaje científico y el manejo de las
TIC. El agrupamiento de los alumnos puede ser de forma individual, por grupos con
diferente número de miembros según el tipo de actividad a desarrollar o en gran
grupo. Las actividades prácticas en el laboratorio promoverán en el alumno su
capacidad para trabajar siguiendo el método científico y reforzarán los contenidos
teóricos que han adquirido.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. El profesor debe ajustar
la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades y facilitar recursos o estrategias
variadas, asumiendo las diferencias en el interior del grupo así como la realización
de una evaluación inicial individualizada. Se proponen como vías de atención a la
diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales, que ayudan al
profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo de alumnos. 2.-
Actividades de apoyo que completan las actividades programadas para cada
unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje que suceden a cada
desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos flexibles y ritmos distintos. 5.-
Propuestas de actividades diferenciadas. 6.- Adaptaciones curriculares no
significativas para los alumnos que las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de las
TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias clave
como el logro de los objetivos de la etapa.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizarán varias pruebas escritas basadas en los estándares de aprendizaje.
Para cada evaluación, se hará la media de la nota obtenida en estas pruebas
(siempre que esta nota sea igual o superior a 4,5 sobre 10) Esto supondrá un 90%
de la calificación y el otro 10% corresponderá a preguntas de clase, trabajos y
exposiciones... A final de curso, se hará la media de las evaluaciones. - Respecto a
las faltas de ortografía, se restará 0,1 punto por falta hasta un máximo de un
punto. - Si un alumno no se presenta a un examen, aunque sea por falta
justificada, lo recuperará en el siguiente examen o en el de recuperación de la
evaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba escrita
basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y obteniendo como
mínimo la calificación de 5 puntos sobre 10. Esta prueba podrá estar incluida en la
primera que se realice en la evaluación siguiente o podrá realizarse aparte.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Trimestre Trimestre Trimestre
Los alumnos que promocionan al curso siguiente, con una calificación negativa en
esta materia,será competencia del profesor que imparta Biología en 2º de
bachillerato o del Jefe de departamento en caso de que el alumno no curse esta
materia. El responsable en ambos casos deberá realizar la evaluación de los
estándares correspondientes a la materia, mediante pruebas escritas que serán
notificadas al alumno con antelación y en las que deberá obtener una calificación
mínima de cinco sobre diez.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran una prueba escrita al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba contemplará los estándares correspondientes a la evaluación
de que se trate o al curso completo y deberá obtener una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una prueba escrita que recogerá los estándares seleccionados en la
programación para esta evaluación extraordinaria y en la cual deben obtener una
calificación mínima de 5 sobre 10.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Libro de texto: Biología y Geología 1º de bachillerato. Editorial Oxford.
Apuntes proporcionados por el profesor para ampliar o reforzar los contenidos del
libro de texto.
Pantalla y cañón para la proyección de presentaciones o vídeos.
Pizarra para la elaboración de esquemas, dibujos etc...que sirvan de apoyo a las
explicaciones.
Material de laboratorio para la realización de diversas prácticas. Este curso
tenemos una hora mensual. (Existe un anexo, de las prácticas que realizamos con
los alumnos, a la programación)
Tablets, ordenadores y teléfonos móviles para la búsqueda y tratamiento de
información relativa a la materia.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Visita al departamento de anatomía de la
facultad de Medicina de la UMU (Segundo
trimestre por confirmar).
Jose Antonio
Molina y Aisha de
Ayala
Olimpiadas de Geología (UMU) Jose Antonio
Molina
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la formación
de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este motivo adquieren
la consideración de transversales y están directamente relacionados con la
educación en valores orientada a la formación del alumno como ciudadano del
mundo. Los más relevantes son los que se indican en las observaciones. La
comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La igualdad efectiva
entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género o contra
personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de igualdad de
trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.
El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que
sustentan la libertad, la justicia .. ...
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Lectura en clase de artículos de prensa sobre temas relacionados con los
contenidos de la asignatura
Lectura y análisis crítico de artículos de divulgación científica
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Realización en la libreta de clase de preguntas relacionadas con los contenidos de
la asignatura
Realización de informes de las prácticas de laboratorio
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Comentarios de noticias realacionadas con la materia.
Preguntas orales en clase de forma diaria sobre los contenidos del tema
Realización de exposiciones en clase de los trabajos realizados
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: BIO2B - Biología
(LOMCE)
Curso:
2º
ETAPA: Bachillerato de Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La base molecular y
fisicoquímica de la vida I.Genética
Fecha inicio prev.: 18/09/2019 Fecha fin prev.: 22/10/2019 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La base
molecular y
fisicoquímica
de la vida
Los
componentes
químicos de la
célula.
Bioelementos:
tipos, ejemplos,
propiedades y
funciones.
Los enlaces
químicos y su
importancia en
biología.
Las moléculas e
iones
inorgánicos:
agua y sales
minerales.
Fisicoquímica
de las
dispersiones
acuosas.
Difusión,
ósmosis y
diálisis.
Las moléculas
1.Determinar
las
características
fisicoquímicas
de los
bioelementos
que les hacen
indispensables
para la vida.
1.1.1..Describe
técnicas
instrumentales y
métodos físicos
y químicos que
permiten el
aislamiento de
las diferentes
moléculas y su
contribución al
gran avance de
la
experimentación
biológica.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,145 CDIG
CL
CMCT
1.1.2..Clasifica
los tipos de
bioelementos
relacionando
cada uno de
ellos con su
proporción y
función
biológica.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
1.1.3..Discrimina
los enlaces
químicos que
permiten la
formación de
moléculas
inorgánicas y
orgánicas
presentes en los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,145 CMCT
2.Argumentar
las razones por
las cuales el
agua y las sales
minerales son
fundamentales
en los procesos
biológicos.
1.2.1..Relaciona
la estructura
química del agua
con sus
funciones
biológicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
1.2.2..Distingue
los tipos de
sales minerales,
relacionando
composición con
función.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
1.2.3..Contrasta
los procesos de
difusión, ósmosis
y diálisis,
interpretando su
relación con la
concentración
salina de las
células.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
1.3.1..Reconoce
y clasifica los
Eval. Ordinaria:
Diario de
0,145 AA
CMCT
orgánicas.
Glúcidos,
lípidos, prótidos
y ácidos
nucleicos.
Enzimas o
catalizadores
biológicos:
Concepto y
función.
Vitaminas:
Concepto.
Clasificación.
3.Reconocer los
diferentes tipos
de
macromoléculas
que constituyen
la materia viva
y relacionarlas
con sus
respectivas
funciones
biológicas en la
célula.
diferentes tipos
de biomoléculas
orgánicas,
relacionando su
composición
química con su
estructura y su
función.
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
1.3.2..Diseña y
realiza
experiencias
identificando en
muestras
biológicas la
presencia de
distintas
moléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,145 CMCT
SIEE
1.3.3..Contrasta
los procesos de
diálisis,
centrifugación y
electroforesis
interpretando su
relación con las
biomoléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
4.Identificar los
tipos de
monómeros que
forman las
macromoléculas
biológicas y los
enlaces que les
unen.
1.4.1..Identifica
los monómeros y
distingue los
enlaces
químicos que
permiten la
síntesis de las
macromoléculas:
enlaces O-
glucosídico,
enlace éster,
enlace peptídico,
O-nucleósido.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
5.Determinar la
composición
química y
describir la
función,
localización y
ejemplos de las
principales
biomoléculas
orgánicas.
1.5.1..Describe
la composición y
función de las
principales
biomoléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
La genética
molecular o
química de la
herencia.
Identificación
del ADN como
portador de la
información
genética.
Concepto de
gen.
Replicación del
ADN. Etapas de
la replicación.
Diferencias
entre el
proceso
replicativo
entre
eucariotas y
procariotas.
El ARN. Tipos y
funciones.
La expresión de
3.10.1..Analiza y
predice
aplicando los
principios de la
genética
Mendeliana, los
resultados de
ejercicios de
transmisión de
caracteres
autosómicos,
caracteres
ligados al sexo e
influidos por el
sexo.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
Genética y
evolución
los genes.
Transcripción y
traducción
genéticas en
procariotas y
eucariotas. El
código genético
en la
información
genética.
Las
mutaciones.
Tipos. Los
agentes
mutagénicos.
Mutaciones y
cáncer.
Implicaciones
de las
mutaciones en
la evolución y
aparición de
nuevas
especies.
La ingeniería
genética.
Principales
líneas actuales
de
investigación.
Organismos
modificados
genéticamente.
Proyecto
genoma:
Repercusiones
sociales y
valoraciones
éticas de la
manipulación
genética y de
las nuevas
terapias
génicas.
Genética
mendeliana.
Teoría
cromosómica
de la herencia.
Determinismo
del sexo y
herencia ligada
al sexo e
influida por el
sexo.
Evidencias del
proceso
evolutivo.
Darwinismo y
neodarwinismo:
la teoría
sintética de la
evolución.
La selección
natural.
Principios.
Mutación,
recombinación
y adaptación.
Evolución y
biodiversidad.
10.Formular los
principios de la
Genética
Mendeliana,
aplicando las
leyes de la
herencia en la
resolución de
problemas y
establecer la
relación entre
las
proporciones de
la descendencia
y la información
genética.
UNIDAD UF2: La base molecular y
fisicoquímica de la vida II. Genética.
Fecha inicio prev.: 23/10/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 27
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
1.3.1..Reconoce Eval. Ordinaria: 0,145 AA
La base
molecular y
fisicoquímica
de la vida
Los
componentes
químicos de la
célula.
Bioelementos:
tipos, ejemplos,
propiedades y
funciones.
Los enlaces
químicos y su
importancia en
biología.
Las moléculas e
iones
inorgánicos:
agua y sales
minerales.
Fisicoquímica
de las
dispersiones
acuosas.
Difusión,
ósmosis y
diálisis.
Las moléculas
orgánicas.
Glúcidos,
lípidos, prótidos
y ácidos
nucleicos.
Enzimas o
catalizadores
biológicos:
Concepto y
función.
Vitaminas:
Concepto.
Clasificación.
3.Reconocer los
diferentes tipos
de
macromoléculas
que constituyen
la materia viva
y relacionarlas
con sus
respectivas
funciones
biológicas en la
célula.
y clasifica los
diferentes tipos
de biomoléculas
orgánicas,
relacionando su
composición
química con su
estructura y su
función.
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
CMCT
1.3.2..Diseña y
realiza
experiencias
identificando en
muestras
biológicas la
presencia de
distintas
moléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,145 CMCT
SIEE
4.Identificar los
tipos de
monómeros que
forman las
macromoléculas
biológicas y los
enlaces que les
unen.
1.4.1..Identifica
los monómeros y
distingue los
enlaces químicos
que permiten la
síntesis de las
macromoléculas:
enlaces O-
glucosídico,
enlace éster,
enlace peptídico,
O-nucleósido.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
5.Determinar la
composición
química y
describir la
función,
localización y
ejemplos de las
principales
biomoléculas
orgánicas.
1.5.1..Describe
la composición y
función de las
principales
biomoléculas
orgánicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
6.Comprender
la función
biocatalizadora
de los enzimas
valorando su
importancia
biológica.
1.6.1..Contrasta
el papel
fundamental de
los enzimas
como
biocatalizadores,
relacionando sus
propiedades con
su función
catalítica.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
7.Señalar la
importancia de
las vitaminas
para el
mantenimiento
de la vida.
1.7.1..Identifica
los tipos de
vitaminas
asociando su
imprescindible
función con las
enfermedades
que previenen.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
La genética
molecular o
química de la
herencia.
Identificación
del ADN como
portador de la
información
genética.
Concepto de
gen.
Replicación del
ADN. Etapas de
la replicación.
Diferencias
3.1.1..Describe
la estructura y
composición
química del ADN,
reconociendo su
importancia
biológica como
molécula
responsable del
almacenamiento,
conservación y
transmisión de
la información
genética.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
Genética y
evolución
entre el
proceso
replicativo
entre
eucariotas y
procariotas.
El ARN. Tipos y
funciones.
La expresión de
los genes.
Transcripción y
traducción
genéticas en
procariotas y
eucariotas. El
código genético
en la
información
genética.
Las
mutaciones.
Tipos. Los
agentes
mutagénicos.
Mutaciones y
cáncer.
Implicaciones
de las
mutaciones en
la evolución y
aparición de
nuevas
especies.
La ingeniería
genética.
Principales
líneas actuales
de
investigación.
Organismos
modificados
genéticamente.
Proyecto
genoma:
Repercusiones
sociales y
valoraciones
éticas de la
manipulación
genética y de
las nuevas
terapias
génicas.
Genética
mendeliana.
Teoría
cromosómica
de la herencia.
Determinismo
del sexo y
herencia ligada
al sexo e
influida por el
sexo.
Evidencias del
proceso
evolutivo.
Darwinismo y
neodarwinismo:
la teoría
sintética de la
evolución.
La selección
natural.
Principios.
Mutación,
recombinación
y adaptación.
Evolución y
biodiversidad.
1.Analizar el
papel del ADN
como portador
de la
información
genética.
10.Formular los
principios de la
Genética
Mendeliana,
aplicando las
leyes de la
herencia en la
resolución de
problemas y
establecer la
relación entre
las
proporciones de
la descendencia
y la información
genética.
3.10.1..Analiza y
predice
aplicando los
principios de la
genética
Mendeliana, los
resultados de
ejercicios de
transmisión de
caracteres
autosómicos,
caracteres
ligados al sexo e
influidos por el
sexo.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
UNIDAD UF3: La célula viva.
Morfología, estructura y fisiología
celular.
Fecha inicio prev.: 16/12/2019 Fecha fin prev.: 21/02/2020 Sesiones
prev.: 28
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La célula
viva.
Morfología,
estructura
y fisiología
celular
La célula:
unidad de
estructura y
función.
La influencia
del progreso
técnico en los
procesos de
investigación.
Del
microscopio
óptico al
microscopio
electrónico.
Morfología
celular.
Estructura y
función de los
orgánulos
celulares.
Modelos de
organización
en procariotas
y eucariotas.
Células
animales y
vegetales.
La célula como
un sistema
complejo
integrado:
estudio de las
funciones
celulares y de
las estructuras
donde se
desarrollan.
El ciclo celular.
La división
celular. La
mitosis en
células
animales y
vegetales. La
meiosis. Su
necesidad
biológica en la
reproducción
sexual.
Importancia en
la evolución de
los seres vivos.
Las
membranas y
su función en
los
intercambios
celulares.
Permeabilidad
1.Establecer las
diferencias
estructurales y
de composición
entre células
procariotas y
eucariotas.
2.1.1..Compara
una célula
procariota con una
eucariota,
identificando los
orgánulos
citoplasmáticos
presentes en ellas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
2.Interpretar la
estructura de
una célula
eucariótica
animal y una
vegetal,
pudiendo
identificar y
representar sus
orgánulos y
describir la
función que
desempeñan.
2.2.1..Esquematiza
los diferentes
orgánulos
citoplasmáticos,
reconociendo sus
estructuras.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
2.2.2..Analiza la
relación existente
entre la
composición
química, la
estructura y la
ultraestructura de
los orgánulos
celulares y su
función.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
3.Analizar el
ciclo celular y
diferenciar sus
fases.
2.3.1..Identifica las
fases del ciclo
celular
explicitando los
principales
procesos que
ocurren en cada
una ellas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CL
CMCT
4.Distinguir los
tipos de división
celular y
desarrollar los
acontecimientos
que ocurren en
cada fase de los
mismos.
2.4.1..Reconoce en
distintas
microfotografías y
esquemas las
diversas fases de
la mitosis y de la
meiosis indicando
los
acontecimientos
básicos que se
producen en cada
una de ellas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
2.4.2..Establece
las analogías y
diferencias más
significativas entre
mitosis y meiosis.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
5.Argumentar la
relación de la
meiosis con la
variabilidad
genética de las
especies.
2.5.1..Resume la
relación de la
meiosis con la
reproducción
sexual, el aumento
de la variabilidad
genética y la
posibilidad de
evolución de las
especies.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
selectiva. Los
procesos de
endocitosis y
exocitosis.
Introducción al
metabolismo:
catabolismo y
anabolismo.
Reacciones
metabólicas:
aspectos
energéticos y
de regulación.
La respiración
celular, su
significado
biológico.
Diferencias
entre las vías
aeróbica y
anaeróbica.
Orgánulos
celulares
implicados en
el proceso
respiratorio.
Las
fermentaciones
y sus
aplicaciones.
La fotosíntesis:
Localización
celular en
procariotas y
eucariotas.
Etapas del
proceso
fotosintético.
Balance global.
Su importancia
biológica.
La
quimiosíntesis.
6.Examinar y
comprender la
importancia de
las membranas
en la regulación
de los
intercambios
celulares para
el
mantenimiento
de la vida.
2.6.1..Compara y
distingue los tipos
y subtipos de
transporte a
través de las
membranas
explicando
detalladamente
las características
de cada uno de
ellos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
7.Comprender
los procesos de
catabolismo y
anabolismo
estableciendo la
relación entre
ambos.
2.7.1..Define e
interpreta los
procesos
catabólicos y los
anabólicos, así
como los
intercambios
energéticos
asociados a ellos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CL
CMCT
8.Describir las
fases de la
respiración
celular,
identificando
rutas, así como
productos
iniciales y
finales.
2.8.1..Sitúa, a nivel
celular y a nivel de
orgánulo, el lugar
donde se producen
cada uno de estos
procesos,
diferenciando en
cada caso las
rutas principales
de degradación y
de síntesis y los
enzimas y
moléculas más
importantes
responsables de
dichos procesos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
9.Diferenciar la
vía aerobia de
la anaerobia.
2.9.1..Contrasta
las vías aeróbicas
y anaeróbicas
estableciendo su
relación con su
diferente
rendimiento
energético.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
2.9.2..Valora la
importancia de las
fermentaciones en
numerosos
procesos
industriales
reconociendo sus
aplicaciones.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
UNIDAD UF4: El mundo de los
microorganismos y sus aplicaciones .
Biotecnología.Genética y evolución.
Fecha inicio prev.: 24/02/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesiones
prev.: 14
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La célula: unidad
de estructura y
función.
La influencia del
progreso técnico
en los procesos
de investigación.
Del microscopio
óptico al
microscopio
electrónico.
Morfología
celular.
Estructura y
2.10.1..Identifica y
clasifica los
distintos tipos de
organismos
fotosintéticos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
La célula viva.
Morfología,
estructura y
fisiología celular
función de los
orgánulos
celulares.
Modelos de
organización en
procariotas y
eucariotas.
Células animales
y vegetales.
La célula como
un sistema
complejo
integrado:
estudio de las
funciones
celulares y de las
estructuras
donde se
desarrollan.
El ciclo celular.
La división
celular. La
mitosis en
células animales
y vegetales. La
meiosis. Su
necesidad
biológica en la
reproducción
sexual.
Importancia en la
evolución de los
seres vivos.
Las membranas y
su función en los
intercambios
celulares.
Permeabilidad
selectiva. Los
procesos de
endocitosis y
exocitosis.
Introducción al
metabolismo:
catabolismo y
anabolismo.
Reacciones
metabólicas:
aspectos
energéticos y de
regulación.
La respiración
celular, su
significado
biológico.
Diferencias entre
las vías aeróbica
y anaeróbica.
Orgánulos
celulares
implicados en el
proceso
respiratorio.
Las
fermentaciones y
sus aplicaciones.
La fotosíntesis:
Localización
celular en
procariotas y
eucariotas.
Etapas del
proceso
fotosintético.
Balance global.
Su importancia
biológica.
La
quimiosíntesis.
10.Pormenorizar
los diferentes
procesos que
tienen lugar en
cada fase de la
fotosíntesis.
2.10.2..Localiza a
nivel subcelular
donde se llevan a
cabo cada una de
las fases
destacando los
procesos que
tienen lugar.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
11.Justificar su
importancia
biológica como
proceso de
biosíntesis,
individual para
los organismos
pero también
global en el
mantenimiento
de la vida en la
Tierra.
2.11.1..Contrasta
su importancia
biológica para el
mantenimiento de
la vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CEC
CMCT
12.Argumentar la
importancia de la
quimiosíntesis
2.12.1..Valora el
papel biológico de
los organismos
quimiosintéticos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CEC
CMCT
La genética
molecular o
química de la
herencia.
Identificación del
ADN como
portador de la
información
genética.
Concepto de gen.
Replicación del
ADN. Etapas de
la replicación.
Diferencias entre
el proceso
replicativo entre
eucariotas y
procariotas.
El ARN. Tipos y
funciones.
La expresión de
los genes.
Transcripción y
traducción
genéticas en
procariotas y
eucariotas. El
código genético
2.Distinguir las
etapas de la
replicación
diferenciando los
enzimas
implicados en
ella.
3.2.1..Diferencia
las etapas de la
replicación e
identifica los
enzimas
implicados en ella.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
3.Establecer la
relación del ADN
con la síntesis de
proteínas.
3.3.1..Establece la
relación del ADN
con el proceso de
la síntesis de
proteínas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
4.Determinar las
características y
funciones de los
ARN.
3.4.1..Diferencia
los tipos de ARN,
así como la
función de cada
uno de ellos en los
procesos de
transcripción y
traducción.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
3.4.2..Reconoce
las características
fundamentales del
código genético
aplicando dicho
conocimiento a la
resolución de
problemas de
genética
molecular.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CDIG
CMCT
5.Elaborar e
interpretar
esquemas de los
procesos de
replicación,
transcripción y
traducción.
3.5.1..Interpreta y
explica esquemas
de los procesos de
replicación,
transcripción y
traducción.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
3.5.2..Resuelve
ejercicios
prácticos de
replicación,
transcripción y
traducción, y de
aplicación del
código genético.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
3.5.3..Identifica,
distingue y
diferencia los
enzimas
principales
relacionados con
los procesos de
transcripción y
traducción.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
6.Definir el
concepto de
mutación
distinguiendo los
principales tipos
y agentes
mutagénicos.
3.6.1..Describe el
concepto de
mutación
estableciendo su
relación con los
fallos en la
transmisión de la
información
genética.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
3.6.2..Clasifica las
mutaciones
identificando los
agentes
mutagénicos más
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
0,145 AA
CMCT
Genética y
evolución
en la información
genética.
Las mutaciones.
Tipos. Los
agentes
mutagénicos.
Mutaciones y
cáncer.
Implicaciones de
las mutaciones
en la evolución y
aparición de
nuevas especies.
La ingeniería
genética.
Principales líneas
actuales de
investigación.
Organismos
modificados
genéticamente.
Proyecto
genoma:
Repercusiones
sociales y
valoraciones
éticas de la
manipulación
genética y de las
nuevas terapias
génicas.
Genética
mendeliana.
Teoría
cromosómica de
la herencia.
Determinismo
del sexo y
herencia ligada
al sexo e influida
por el sexo.
Evidencias del
proceso
evolutivo.
Darwinismo y
neodarwinismo:
la teoría
sintética de la
evolución.
La selección
natural.
Principios.
Mutación,
recombinación y
adaptación.
Evolución y
biodiversidad.
frecuentes. Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
7.Contrastar la
relación entre
mutación y
cáncer
3.7.1..Asocia la
relación entre la
mutación y el
cáncer,
determinando los
riesgos que
implican algunos
agentes
mutagénicos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
8.Desarrollar los
avances más
recientes en el
ámbito de la
ingeniería
genética, así
como sus
aplicaciones.
3.8.1..Resume y
realiza
investigaciones
sobre las técnicas
desarrolladas en
los procesos de
manipulación
genética para la
obtención de
organismos
transgénicos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CDIG
CMCT
9.Analizar los
progresos en el
conocimiento del
genoma humano
y su influencia en
los nuevos
tratamientos.
3.9.1..Reconoce
los
descubrimientos
más recientes
sobre el genoma
humano y sus
aplicaciones en
ingeniería
genética
valorando sus
implicaciones
éticas y sociales.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
10.Formular los
principios de la
Genética
Mendeliana,
aplicando las
leyes de la
herencia en la
resolución de
problemas y
establecer la
relación entre las
proporciones de
la descendencia
y la información
genética.
3.10.1..Analiza y
predice aplicando
los principios de la
genética
Mendeliana, los
resultados de
ejercicios de
transmisión de
caracteres
autosómicos,
caracteres ligados
al sexo e influidos
por el sexo.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
11.Diferenciar
distintas
evidencias del
proceso
evolutivo.
3.11.1..Argumenta
distintas
evidencias que
demuestran el
hecho evolutivo.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
12.Reconocer,
diferenciar y
distinguir los
principios de la
teoría darwinista
y neodarwinista.
3.12.1..Identifica
los principios de la
teoría darwinista y
neodarwinista,
comparando sus
diferencias.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
13.Relacionar
genotipo y
frecuencias
génicas con la
3.13.1..Distingue
los factores que
influyen en las
frecuencias
génicas.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
genética de
poblaciones y su
influencia en la
evolución.
3.13.2..Comprende
y aplica modelos
de estudio de las
frecuencias
génicas en la
investigación
privada y en
modelos teóricos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
14.Reconocer la
importancia de la
mutación y la
recombinación.
3.14.1..Ilustra la
relación entre
mutación y
recombinación, el
aumento de la
diversidad y su
influencia en la
evolución de los
seres vivos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
15.Analizar los
factores que
incrementan la
biodiversidad y
su influencia en
el proceso de
especiación.
3.15.1..Distingue
tipos de
especiación,
identificando los
factores que
posibilitan la
segregación de
una especie
original en dos
especies
diferentes.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
El mundo de los
microorganismos
y sus
aplicaciones.
Biotecnología
Microbiología.
Concepto de
microorganismo.
Microorganismos
con organización
celular y sin
organización
celular.
Bacterias. Virus.
Otras formas
acelulares:
Partículas
infectivas
subvirales.
Hongos
microscópicos.
Protozoos. Algas
microscópicas.
Métodos de
estudio de los
microorganismos.
Esterilización y
Pasteurización.
Los
microorganismos
en los ciclos
geoquímicos.
Los
microorganismos
1.Diferenciar y
distinguir los
tipos de
microorganismos
en función de su
organización
celular.
4.1.1..Clasifica los
microorganismos
en el grupo
taxonómico al que
pertenecen.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CL
CMCT
2.Describir las
características
estructurales y
funcionales de
los distintos
grupos de
microorganismos.
4.2.1..Analiza la
estructura y
composición de
los distintos
microorganismos,
relacionándolas
con su función.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
3.Identificar los
métodos de
aislamiento,
cultivo y
esterilización de
los
microorganismos.
4.3.1..Describe
técnicas
instrumentales
que permiten el
aislamiento,
cultivo y estudio
de los
microorganismos
para la
experimentación
biológica.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
4.Valorar la
importancia de
los
microorganismos
en los ciclos
geoquímicos.
4.4.1..Reconoce y
explica el papel
fundamental de
los
microorganismos
en los ciclos
geoquímicos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CEC
CMCT
5.Reconocer las
enfermedades
más frecuentes
transmitidas por
los
microorganismos
y utilizar el
4.5.1..Relaciona
los
microorganismos
patógenos más
frecuentes con las
enfermedades que
originan.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CL
CMCT
CSC
4.5.2..Analiza la
intervención de
Eval. Ordinaria:
Diario de
0,145 CEC
CMCT
como agentes
productores de
enfermedades.
La Biotecnología.
Utilización de los
microorganismos
en los procesos
industriales:
Productos
elaborados por
biotecnología.
vocabulario
adecuado
relacionado con
ellas.
los
microorganismos
en numerosos
procesos
naturales e
industriales y sus
numerosas
aplicaciones.
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
6.Evaluar las
aplicaciones de
la biotecnología y
la microbiología
en la industria
alimentaria y
farmacéutica y
en la mejora del
medio ambiente.
4.6.1..Reconoce e
identifica los
diferentes tipos de
microorganismos
implicados en
procesos
fermentativos de
interés industrial.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CEC
CL
CMCT
4.6.2..Valora las
aplicaciones de la
biotecnología y la
ingeniería
genética en la
obtención de
productos
farmacéuticos, en
medicina y en
biorremediación
para el
mantenimiento y
mejora del medio
ambiente.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CEC
CMCT
UNIDAD UF5: La autodefensa de los
organismos.La inmunología y sus
aplicaciones.
Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 13/05/2020 Sesiones
prev.: 16
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El concepto actual
de inmunidad. El
sistema
inmunitario. Las
defensas internas
inespecíficas.
La inmunidad
específica.
Características.
Tipos: celular y
1.Desarrollar
el concepto
actual de
inmunidad.
5.1.1..Analiza los
mecanismos de
autodefensa de los
seres vivos
identificando los
tipos de respuesta
inmunitaria.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
2.Distinguir
entre
inmunidad
inespecífica y
específica
diferenciando
sus células
respectivas.
5.2.1..Describe las
características y los
métodos de acción
de las distintas
células implicadas
en la respuesta
inmune.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
3.Discriminar
entre
respuesta
inmune
primaria y
secundaria.
5.3.1..Compara las
diferentes
características de
la respuesta
inmune primaria y
secundaria.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
4.Identificar
la estructura
de los
anticuerpos.
5.4.1..Define los
conceptos de
antígeno y de
anticuerpo, y
reconoce la
estructura y
composición
química de los
anticuerpos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
5.5.1..Clasifica los Eval. Ordinaria: 0,145 AA
La
autodefensa
de los
organismos.
La
inmunología
y sus
aplicaciones
humoral. Células
responsables.
Mecanismo de
acción de la
respuesta
inmunitaria. La
memoria
inmunológica.
Antígenos y
anticuerpos.
Estructura de los
anticuerpos.
Formas de acción.
Su función en la
respuesta inmune.
Inmunidad natural
y artificial o
adquirida. Sueros y
vacunas. Su
importancia en la
lucha contra las
enfermedades
infecciosas.
Disfunciones y
deficiencias del
sistema
inmunitario.
Alergias e
inmunodeficiencias.
El sida y sus
efectos en el
sistema
inmunitario.
Sistema
inmunitario y
cáncer.
Anticuerpos
monoclonales e
ingeniería genética.
El trasplante de
órganos y los
problemas de
rechazo. Reflexión
ética sobre la
donación de
órganos.
5.Diferenciar
los tipos de
reacción
antígeno-
anticuerpo.
tipos de reacción
antígeno-
anticuerpo
resumiendo las
características de
cada una de ellas.
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
CMCT
6.Describir
los
principales
métodos
para
conseguir o
potenciar la
inmunidad.
5.6.1..Destaca la
importancia de la
memoria
inmunológica en el
mecanismo de
acción de la
respuesta
inmunitaria
asociándola con la
síntesis de vacunas
y sueros.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
7.Investigar
la relación
existente
entre las
disfunciones
del sistema
inmune y
algunas
patologías
frecuentes.
5.7.1..Resume las
principales
alteraciones y
disfunciones del
sistema
inmunitario,
analizando las
diferencias entre
alergias e
inmunodeficiencias.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
5.7.2..Describe el
ciclo de desarrollo
del VIH.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
5.7.3..Clasifica y
cita ejemplos de
las enfermedades
autoinmunes más
frecuentes así
como sus efectos
sobre la salud.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
8.Argumentar
y valorar los
avances de la
Inmunología
en la mejora
de la salud
de las
personas.
5.8.1..Reconoce y
valora las
aplicaciones de la
Inmunología e
ingeniería genética
para la producción
de anticuerpos
monoclonales.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 AA
CMCT
5.8.2..Describe los
problemas
asociados al
trasplante de
órganos
identificando las
células que actúan.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
5.8.3..Clasifica los
tipos de
trasplantes,
relacionando los
avances en este
ámbito con el
impacto futuro en
la donación de
órganos.
Eval. Ordinaria:
Diario de
clase:10%
Pruebas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,145 CMCT
CSC
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El profesor favorecerá en el alumno el desarrollo de la actividad mental
constructiva, que lleve a un aprendizaje significativo, una memorización
comprensiva de los conocimientos y la funcionalidad de lo aprendido. La
motivación se potenciará en el alumno, dado que él es el centro de la acción
docente. Debe fomentarse la curiosidad, el gusto por conocer cosas nuevas, la
responsabilidad y la capacidad de plantear problemas y de investigarlos. La
metodología debe resaltar la capacidad del alumno de conectar los conocimientos
con sus intereses y necesidades, promover y facilitar el trabajo autónomo,
potenciar las técnicas de investigación e indagación y las aplicaciones de lo
aprendido en la vida real.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
a) Alumnado NNEE: Elaborando las adaptaciones curriculares, significativas o no
según los casos, para los alumnos que participan en estos programas. Aplicando
las adaptaciones cuando la docencia en estos programas está asignada a
profesores del departamento. b) Alumnado con Altas Capacidades: Elaborando,
para los alumnos de altas capacidades, actividades más complejas y motivadoras
por medio de: trabajos de investigación, utilización de las TIC, comunicación de
conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de las
TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias clave
como el logro de los objetivos de la etapa.
Para los alumnos de altas capacidades se plantearán actividades más complejas y
motivadoras por medio de trabajos de investigación, utilización de TIC,...
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
- Se realizará al menos un examen por evaluación, cada uno de ellos tendrá 5 o 7
preguntas, valoradas finalmente sobre 9. - Todos los exámenes incluirán al menos
una pregunta de genética mendeliana. - En la evaluación: - 90%: EXAMEN DE
CONTENIDOS (Es necesario alcanzar mínimo un 4,5 sobre 9, para poder añadir el
10% restante). - 10 %: CLASE 1 punto: preguntas clase...... - Respecto a las faltas
de ortografía, se restará 0,1 punto por falta hasta un máximo de un punto.
- Si un
alumno no
se presenta
a un
examen,
aunque sea
por falta
justificada,
lo
recuperará
en el
siguiente
examen o en
el de
recuperación
de la
evaluación.
Al final de curso, en mayo, se establecerá una prueba de recuperación final para
aquellos alumnos que no hayan superado una evaluación o la totalidad de la
materia. A esta prueba global, se podrán presentar aquellos alumnos que deseen
subir nota, se puntuará de la siguiente manera: - si la nota del examen se
encuentra entre 8,5 y 10, la nota final del alumno se incrementará 1 punto. - Si se
encuentra entre 7 y 8,4, la nota subirá 0.5 puntos. - Si la nota está comprendida
entre 5 y 7, su calificación quedará igual.
- Si el
resultado
está entre
2,5 y 4,9, su
calificación
se podrá 0,5
puntos. - Si
se halla,
entre 2,4 y 0,
su
calificación
podrá bajar
1 punto.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba
escrita basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y
obteniendo como mínimo la calificación de 5 puntos sobre 10. Esta prueba podrá
estar incluida en la primera que se realice en la evaluación siguiente o podrá
realizarse aparte.
Al final de curso, en mayo, se establecerá una prueba de recuperación final para
aquellos alumnos que no hayan superado una evaluación o la totalidad de la
materia. Si un alumno tiene dos evaluaciones suspensas se presentará a todo. -
Esta prueba será de características similares a las realizadas durante el curso. El
examen será por evaluaciones ( 5 preguntas por evaluación, debiendo aprobar
cada una de ellas).
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que promocionan al curso siguiente, con una calificación negativa en
esta materia,será competencia del profesor que imparta Biología en 2º de
bachillerato o del Jefe de departamento en caso de que el alumno no curse esta
materia. El responsable en ambos casos deberá realizar la evaluación de los
estándares correspondientes a la materia, mediante pruebas escritas que serán
notificadas al alumno con antelación y en las que deberá obtener una calificación
mínima de cinco sobre diez.
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran un examen global al final de la evaluación
o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones pérdidas). El
examen será distinto del que realizarán sus compañeros, e incluirá todos los
contenidos teóricos . La prueba constará de 10 preguntas con varios apartados
(definiciones, conceptos, de razonamiento, etc.). Cada pregunta tiene un valor
máximo de 1 punto y el total de la prueba 10 puntos. La nota de esta prueba será
el único instrumento a valorar para superar la materia (mínimo 5).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre, una Prueba de la totalidad de la materia. Esta prueba se elaborará
en función de los contenidos establecidos en los Criterios de Evaluación y/o
matriz de especificaciones de la EBAU. El número de preguntas corresponderá a
10, siendo valoradas cada una de ellas con 1 punto.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Utilizaremos distintos recursos didácticos, plataformas educativas y las TIC como
instrumentos de la práctica docente.
Libro de texto
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Olimpiadas de Biología (UMU y UPCT) F. Hernández
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la formación
de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este motivo adquieren
la consideración de transversales y están directamente relacionados con la
educación en valores orientada a la formación del alumno como ciudadano del
mundo. Los más relevantes son los que se indican en las observaciones. La
comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, y el
uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La igualdad efectiva
entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género o contra
personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de igualdad de
trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.
El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los
ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de los valores que
sustentan la libertad, la justicia .. ...
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas. Se fomentará la lectura de documentos con
carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Comentarios de noticias realacionadas con la materia.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: CUC1B - Cultura Científica
(LOMCE)
Curso:
1º
ETAPA: Bachillerato de
Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La Tierra y la vida.
Procedimientos de trabajo y el método
científico.
Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 23
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método
científico.
La historia de la
investigación
científica:
centros de
investigación, la
contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y
su importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas
con la ciencia y
la tecnología a
partir de
distintas
fuentes de
información.
1.1.1..Analiza
un texto
científico o una
fuente
científico-
gráfica,
valorando de
forma crítica,
tanto su rigor y
fiabilidad, como
su contenido.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CL
CMCT
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia
que tiene la
investigación y
el desarrollo
tecnológico en
la actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Justificar la
teoría de la
deriva
2.1.1..Justifica
la teoría de la
deriva
continental a
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
La Tierra y la
vida
Geosfera: origen,
composición,
estructura y
dinámica.
Tectónica de
Placas. Teoría
de la Deriva
Continental:
pruebas.
Expansión del
fondo oceánico.
Consecuencias
del movimiento
de las placas
litosféricas.
Riesgos
asociados a la
geodinámica
interna:
terremotos y
volcanes.
Zonas de riesgo
sísmico y
volcánico.
Medidas de
predicción,
prevención y
corrección.
Interpretación
de escalas y
sistemas de
información
geográfica (SIG,
google Earth).
Teorías
científicas sobre
el origen y
evolución de los
seres vivos.
Teoría de la
evolución de las
especies por
selección
natural. Pruebas
de la evolución.
Evolución de los
homínidos: el
proceso de
hominización.
continental en
función de las
evidencias
experimentales
que la apoyan.
partir de las
pruebas
geográficas,
paleontológicas,
geológicas y
paleoclimáticas.
Pruebas:100%
2.Explicar la
tectónica de
placas y los
fenómenos a
que da lugar.
2.2.1..Utiliza la
tectónica de
placas para
explicar la
expansión del
fondo oceánico
y la actividad
sísmica y
volcánica en los
bordes de las
placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
3.Determinar
las
consecuencias
del estudio de
la propagación
de las ondas
sísmicas P y S,
respecto de las
capas internas
de la Tierra.
2.3.1..Relaciona
la existencia de
diferentes
capas terrestres
con la
propagación de
las ondas
sísmicas a
través de ellas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
4.Enunciar las
diferentes
teorías
científicas que
explican el
origen de la
vida en la
Tierra.
2.4.1..Conoce y
explica las
diferentes
teorías acerca
del origen de la
vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
5.Establecer
las pruebas
que apoyan la
teoría de la
selección
natural de
Darwin y
utilizarla para
explicar la
evolución de
los seres vivos
en la Tierra.
2.5.1..Describe
las pruebas
biológicas,
paleontológicas
y moleculares
que apoyan la
teoría de la
evolución de las
especies.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,238 AA
CMCT
2.5.2..Enfrenta
las teorías de
Darwin y
Lamarck para
explicar la
selección
natural.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
6.Reconocer la
evolución
desde los
primeros
homínidos
hasta el
hombre actual
y establecer
las
adaptaciones
que nos han
hecho
evolucionar.
2.6.1..Establece
las diferentes
etapas
evolutivas de
los homínidos
hasta llegar al
Homo sapiens,
estableciendo
sus
características
fundamentales,
tales como
capacidad
craneal y altura.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
SIEE
2.6.2..Valora de
forma crítica,
las
informaciones
asociadas al
universo, la
Tierra y al
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
SIEE
origen de las
especies,
distinguiendo
entre
información
científica real,
opinión e
ideología.
7.Conocer los
últimos
avances
científicos en
el estudio de la
vida en la
Tierra.
2.7.1..Describe
las últimas
investigaciones
científicas en
torno al
conocimiento
del origen y
desarrollo de la
vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
SIEE
UNIDAD UF2: Biomedicina. La revolución
genética.Procedimientos de trabajo y el
método científico.
Fecha inicio prev.: 19/12/2019 Fecha fin prev.: 14/03/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método científico.
La historia de la
investigación
científica: centros
de investigación,
la contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y su
importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas
con la ciencia y
la tecnología a
partir de
distintas
fuentes de
información.
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia
que tiene la
investigación y
el desarrollo
tecnológico en
la actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Analizar la
evolución
histórica en la
3.1.1..Conoce la
evolución
histórica de los
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,238 CEC
CMCT
Avances en
Biomedicina
La evolución
histórica de los
métodos de
diagnóstico y
tratamiento de las
enfermedades.
Salud pública:
protección de la
salud y prevención
de la enfermedad.
Pruebas
diagnósticas y
tratamientos. Uso
racional de los
medicamentos.
Medicinas y
terapias
alternativas.
Industria
farmacéutica:
investigación
farmacéutica.
Nuevos
medicamentos.
Patentes.
Donación sangre y
órganos.
Trasplantes.
Tipos. Regulación.
El Sistema
sanitario español.
La sanidad en los
países
subdesarrollados.
consideración
y tratamiento
de las
enfermedades.
métodos de
diagnóstico y
tratamiento de
las
enfermedades.
Eval. Extraordinaria:
2.Distinguir
entre lo que es
Medicina y lo
que no lo es.
3.2.1.. Establece
la existencia de
alternativas a la
medicina
tradicional,
valorando su
fundamento
científico y los
riesgos que
conllevan.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
3.Valorar las
ventajas que
plantea la
realización de
un trasplante y
sus
consecuencias.
3.3.1..Propone
los trasplantes
como
alternativa en el
tratamiento de
ciertas
enfermedades,
valorando sus
ventajas e
inconvenientes.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
CSC
4.Tomar
conciencia de
la importancia
de la
investigación
médico-
farmacéutica.
3.4.1..Describe
el proceso que
sigue la
industria
farmacéutica
para descubrir,
desarrollar,
ensayar y
comercializar
los fármacos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
SIEE
5.Hacer un uso
responsable
del sistema
sanitario y de
los
medicamentos.
3.5.1..Justifica la
necesidad de
hacer un uso
racional de la
sanidad y de los
medicamentos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
CSC
SIEE
6.Diferenciar la
información
procedente de
fuentes
científicas de
aquellas que
proceden de
pseudociencias
o que
persiguen
objetivos
meramente
comerciales.
3.6.1..Discrimina
la información
recibida sobre
tratamientos
médicos y
medicamentos
en función de la
fuente
consultada.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
SIEE
1.Reconocer
los hechos
históricos más
relevantes
para el estudio
de la genética.
4.1.1..Conoce y
explica el
desarrollo
histórico de los
estudios
llevados a cabo
dentro del
campo de la
genética.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
CSC
2.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
sobre el ADN,
el código
genético, la
4.2.1..Sabe
ubicar la
información
genética que
posee todo ser
vivo,
estableciendo la
relación
jerárquica entre
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
SIEE
La revolución
genética
El desarrollo de la
investigación
genética a través
de la historia.
Conceptos básicos
de genética.
Ácidos nucleicos.
Cromosomas y
genes. El código
genético. Proyecto
Genoma Humano.
Repercusiones
bioéticas.
Aplicaciones de la
ingeniería
genética:
alimentos
transgénicos,
terapias génicas y
medicamentos.
La reproducción
humana asistida,
diagnóstico
preimplantacional.
selección y
conservación de
embriones.
Células madre.
Tipos. Medicina
regenerativa.
La clonación:
tipos.
Huella genética.
Implicaciones
éticas.
ingeniería
genética y sus
aplicaciones
médicas.
las distintas
estructuras,
desde el
nucleótido hasta
los genes
responsables de
la herencia.
3.Conocer los
proyectos que
se desarrollan
actualmente
como
consecuencia
de descifrar el
genoma
humano, tales
como HapMap
y Encode.
4.3.1..Conoce y
explica la forma
en que se
codifica la
información
genética en el
ADN ,
justificando la
necesidad de
obtener el
genoma
completo de un
individuo y
descifrar su
significado.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CDIG
CMCT
4.Evaluar las
aplicaciones
de la
ingeniería
genética en la
obtención de
fármacos,
transgénicos y
terapias
génicas.
4.4.1..Analiza
las aplicaciones
de la ingeniería
genética en la
obtención de
fármacos,
transgénicos y
terapias
génicas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
CSC
5.Valorar las
repercusiones
sociales de la
reproducción
asistida, la
selección y
conservación
de embriones.
4.5.1..Establece
las
repercusiones
sociales y
económicas de
la reproducción
asistida, la
selección y
conservación de
embriones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
CSC
6.Analizar los
posibles usos
de la
clonación.
4.6.1..Describe y
analiza las
posibilidades
que ofrece la
clonación en
diferentes
campos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
7.Establecer el
método de
obtención de
los distintos
tipos de
células madre,
así como su
potencialidad
para generar
tejidos,
órganos e
incluso
organismos
completos.
4.7.1..Reconoce
los diferentes
tipos de células
madre en
función de su
procedencia y
capacidad
generativa,
estableciendo
en cada caso las
aplicaciones
principales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
8.Identificar
algunos
problemas
sociales y
dilemas
morales
debidos a la
aplicación de
4.8.1..Valora, de
forma crítica, los
avances
científicos
relacionados
con la genética,
sus usos y
consecuencias
médicas y
sociales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
la genética:
obtención de
transgénicos,
reproducción
asistida y
clonación.
4.8.2..Explica las
ventajas e
inconvenientes
de los alimentos
transgénicos,
razonando la
conveniencia o
no de su uso.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
UNIDAD UF3: Nuevas tecnologías en
comunicación e
información.Procedimientos de trabajo y el
método científico.
Fecha inicio prev.: 20/03/2020 Fecha fin prev.: 13/06/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método científico.
La historia de la
investigación
científica: centros
de investigación,
la contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y
su importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas con
la ciencia y la
tecnología a
partir de
distintas fuentes
de información.
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia que
tiene la
investigación y el
desarrollo
tecnológico en la
actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente las
tecnologías de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Conocer la
evolución que ha
experimentado
la informática,
desde los
primeros
prototipos hasta
5.1.1..Reconoce
la evolución
histórica del
ordenador en
términos de
tamaño y
capacidad de
proceso.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.1.2..Explica
cómo se
almacena la
información en
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,238 AA
CMCT
Nuevas
tecnologías en
comunicación
e información
Comunicación,
información y
conocimiento.
Evolución de los
medios de
comunicación.
Origen del
ordenador.
Miniaturización y
evolución en el
procesamiento de
la información. El
microprocesador.
Tecnología digital.
Código binario: el
bit y sus
múltiplos.
Internet, exceso y
selección de la
información.
Soportes de
almacenamiento
de información.
Protección de
datos y seguridad
en internet.
Redes sociales.
Uso y peligros.
DNI digital.
Especificaciones
técnicas en un
dispositivo
electrónico.
Ventajas,
inconvenientes e
implicaciones
sociales de las
nuevas
tecnologías.
Ondas
electromagnéticas
y salud.
Fundamentos
básicos de la
Telefonía móvil,
GPS y tecnología
los modelos más
actuales, siendo
consciente del
avance logrado
en parámetros
tales como
tamaño,
capacidad de
proceso,
almacenamiento,
conectividad,
portabilidad, etc.
diferentes
formatos físicos,
tales como
discos duros,
discos ópticos y
memorias,
valorando las
ventajas e
inconvenientes
de cada uno de
ellos.
Eval. Extraordinaria:
5.1.3..Utiliza con
propiedad
conceptos
específicamente
asociados al uso
de Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CL
CMCT
2.Determinar el
fundamento de
algunos de los
avances más
significativos de
la tecnología
actual.
5.2.1..Compara
las prestaciones
de dos
dispositivos
dados del
mismo tipo, uno
basado en la
tecnología
analógica y otro
en la digital.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.2.2..Explica
cómo se
establece la
posición sobre
la superficie
terrestre con la
información
recibida de los
sistemas de
satélites GPS o
GLONASS.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CDIG
CMCT
5.2.3..Establece
y describe la
infraestructura
básica que
requiere el uso
de la telefonía
móvil.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.2.4..Explica el
fundamento
físico de la
tecnología LED y
las ventajas que
supone su
aplicación en
pantallas planas
e iluminación.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
5.2.5..Conoce y
describe las
especificaciones
de los últimos
dispositivos,
valorando las
posibilidades
que pueden
ofrecer al
usuario.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
SIEE
3.Tomar
conciencia de los
beneficios y
problemas que
puede originar el
constante
avance
tecnológico.
5.3.1..Valora de
forma crítica la
constante
evolución
tecnológica y el
consumismo que
origina en la
sociedad.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
LED.
4.Valorar, de
forma crítica y
fundamentada,
los cambios que
internet está
provocando en la
sociedad.
5.4.1..Justifica el
uso de las redes
sociales,
señalando las
ventajas que
ofrecen y los
riesgos que
suponen.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CEC
CSC
5.4.2..Determina
los problemas a
los que se
enfrenta
Internet y las
soluciones que
se barajan.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CMCT
SIEE
5.Efectuar
valoraciones
críticas,
mediante
exposiciones y
debates, acerca
de problemas
relacionados con
los delitos
informáticos, el
acceso a datos
personales, los
problemas de
socialización o
de excesiva
dependencia que
puede causar su
uso.
5.5.1.. Describe
en qué
consisten los
delitos
informáticos
más habituales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CEC
CSC
5.5.2.. Pone de
manifiesto la
necesidad de
proteger los
datos mediante
encriptación,
contraseña, etc.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
6.Demostrar
mediante la
participación en
debates,
elaboración de
redacciones y/o
comentarios de
texto, que se es
consciente de la
importancia que
tienen las
nuevas
tecnologías en la
sociedad actual.
5.6.1..Señala las
implicaciones
sociales del
desarrollo
tecnológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CL
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se fomentará el aprendizaje significativo. Se ha de trabajar sobre temas de Cultura
Científica en diferentes ámbitos y niveles. El papel del profesor pasa de ser mero
transmisor de conocimiento a constructor del propio conocimiento. Se convierte
en guía del alumnado y facilita el uso de los recursos y las herramientas para
explorar y elaborar sus trabajos. De esta forma se contribuye de una forma
integral y eficaz al desarrollo de todas las competencias básicas. La metodología
deberá ser participativa, con el propósito de favorecer la autonomía del alumnado
y el trabajo en equipo, y tendrá un carácter fundamentalmente práctico. Se
propondrá la realización de actividades, debates e investigaciones científicas que
supongan el fomento de la lectura, así como de la expresión oral y escrita
(autonomía e iniciativa emprendedora y habilidades sociales). Análisis de textos
(discriminar sobre las distintas fuentes de información), la elaboración de
informes, utilizando las TICs.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. El profesor debe ajustar
la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades y facilitar recursos o estrategias
variadas, asumiendo las diferencias en el interior del grupo así como la realización
de una evaluación inicial individualizada. Se proponen como vías de atención a la
diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales, que ayudan al
profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo de alumnos. 2.-
Actividades de apoyo que completan las actividades programadas para cada
unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje que suceden a cada
desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos flexibles y ritmos distintos. 5.-
Propuestas de actividades diferenciadas. 6.- Adaptaciones curriculares no
significativas para los alumnos que las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de las
TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias clave
como el logro de los objetivos de la etapa.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará un examen por evaluación, que constará de 7 preguntas, un punto
cada una. Se valorará sobre un 70%, siendo necesario alcanzar mínimo un 3 sobre
10 para poder añadir el 30% restante: - preguntas de clase, valoradas sobre
máximo un 1 punto. - trabajos grupales 1 punto. - trabajos individuales y
voluntarios, 1 punto.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba escrita
basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y obteniendo como
mínimo la calificación de 3 puntos sobre 10 . La prueba escrita será un 70% de la
evaluación. A este porcentaje, se le podrá sumar un 30% obtenido de las notas de
clase. En caso de no tener notas de clases deberá obtener un 5 sobre 10, para
aprobar. Esta prueba podrá estar incluida en la primera que se realice en la
evaluación siguiente o podrá realizarse aparte.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
No hay pendientes
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran una prueba escrita al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba contemplará los estándares correspondientes a la evaluación
de que se trate o al curso completo y deberá obtener una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una prueba escrita que recogerá los estándares seleccionados en la
programación para esta evaluación extraordinaria y en la cual deben obtener una
calificación mínima de 5 sobre 10.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los proporcionados por el profesor para ampliar o reforzar los contenidos de los
libros de texto....
Pantalla y cañón para la proyección de presentaciones o vídeos.
Pizarra para la elaboración de esquemas, dibujos etc...que sirvan de apoyo a las
explicaciones.
Tablets, ordenadores y teléfonos móviles para la búsqueda y tratamiento de
información relativa a la materia.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la formación
de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este motivo adquieren
la consideración de transversales y están directamente relacionados con la
educación en valores orientada a la formación del alumno como ciudadano del
mundo. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género
o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de
igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia
personal o social. El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de
conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de
los valores que sustentan la libertad, la justicia ...
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas. Se fomentará la lectura de documentos con
carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas ( una semanal).
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: GEL2B - Geología
(LOMCE)
Curso:
2º
ETAPA: Bachillerato de
Ciencias
Plan General Anual
UNIDAD UF1: Origen de la tierra,
Tectónica de placas y minerales.
Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El planeta
tierra y su
estudio
Definición de
Geología. El
trabajo de los
geólogos.
Especialidades de
la Geología.
La metodología
científica y la
Geología.
El tiempo
geológico y los
principios
fundamentales de
la Geología.
La Tierra como
planeta dinámico
y en evolución. La
Tectónica de
Placas como
teoría global de la
Tierra.
La evolución
geológica de la
Tierra en el marco
del Sistema Solar.
Geoplanetología.
La Geología en la
vida cotidiana.
Problemas
medioambientales
y geológicos
globales.
1.Definir la
ciencia de la
Geología y sus
principales
especialidades
y comprender
el trabajo
realizado por
los geólogos.
1.1.1..Comprende
la importancia de
la Geología en la
sociedad y
conoce y valora
el trabajo de los
geólogos en
distintitos
ámbitos sociales.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
CSC
2.Aplicar las
estrategias
propias del
trabajo
científico en la
resolución de
problemas
relacionados
con la
geología.
1.2.1..Selecciona
información,
analiza datos,
formula
preguntas
pertinentes y
busca respuestas
para un pequeño
proyecto
relacionado con
la geología.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CMCT
SIEE
4.Analizar el
dinamismo
terrestre
explicado
según la teoría
global de la
Tectónica de
Placas.
1.4.1..Interpreta
algunas
manifestaciones
del dinamismo
terrestre como
consecuencia de
la Tectónica de
Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
5.Analizar la
evolución
geológica de la
Luna y de otros
planetas del
Sistema Solar,
comparándolas
con la de la
Tierra.
1.5.1..Analiza
información
geológica de la
Luna y de otros
planetas del
Sistema Solar y la
compara con la
evolución
geológica de la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
Materia mineral y
concepto de
mineral. Relación
1.Describir las
propiedades
que
caracterizan a
la materia
mineral.
Comprender su
variación como
una función de
la estructura y
la composición
química de los
minerales.
Reconocer la
utilidad de los
minerales por
sus
propiedades.
2.1.1..Identifica
las
características
que determinan
la materia
mineral, por
medio de
actividades
prácticas con
ejemplos de
minerales con
propiedades
contrastadas,
relacionando la
utilización de
algunos
minerales con
sus propiedades.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
2.Conocer los
grupos de
minerales más
importantes
2.2.1.Reconoce
los diferentes
grupos minerales,
identificándolos
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
0,130 CDIG
CMCT
Minerales,
los
componentes
de las rocas
entre estructura
cristalina,
composición
química y
propiedades de
los minerales.
Clasificación
químico-
estructural de los
minerales.
Formación,
evolución y
transformación de
los minerales.
Estabilidad e
inestabilidad
mineral.
Procesos
geológicos
formadores de
minerales y rocas:
procesos
magmáticos,
metamórficos,
hidrotermales,
supergénicos y
sedimentarios.
según una
clasificación
químico-
estructural.
Nombrar y
distinguir de
visu, diferentes
especies
minerales.
por sus
características
físico-químicas.
Reconoce por
medio de una
práctica de visu
algunos de los
minerales más
comunes.
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
3.Analizar las
distintas
condiciones
físico-químicas
en la
formación de
los minerales.
Comprender
las causas de
la evolución,
inestabilidad y
transformación
mineral
utilizando
diagramas de
fases sencillos.
2.3.1..Compara
las situaciones
en las que se
originan los
minerales,
elaborando
tablas según sus
condiciones
físico-químicas
de estabilidad.
Conoce algunos
ejemplos de
evolución y
transformación
mineral por
medio de
diagramas de
fases.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
4.Conocer los
principales
ambientes y
procesos
geológicos
formadores de
minerales y
rocas.
Identificar
algunos
minerales con
su origen más
común:
magmático,
metamórfico,
hidrotermal,
supergénico y
sedimentario.
2.4.1..Compara
los diferentes
ambientes y
procesos
geológicos en los
que se forman
los minerales y
las rocas.
Identifica algunos
minerales como
característicos
de cada uno de
los procesos
geológicos de
formación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
1.Conocer
cómo es el
mapa actual
de las placas
tectónicas.
Comparar este
mapa con los
mapas
simplificados.
4.1.1..Compara,
en diferentes
partes del
planeta, el mapa
simplificado de
placas tectónicas
con otros más
actuales
aportados por la
geología y la
geodesia.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
2.Conocer
cuánto, cómo y
por qué se
mueven las
placas
tectónicas.
4.2.1..Conoce
cuánto y cómo se
mueven las
placas
tectónicas.
Utiliza programas
informáticos de
uso libre para
conocer la
velocidad
relativa de su
centro educativo
(u otro punto de
referencia)
respecto al resto
de placas
tectónicas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
4.2.2..Entiende y
explica por qué
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
0,130 CL
CMCT
La tectónica
de placas,
una teoría
global
Cómo es el mapa
de las placas
tectónicas.
Cuánto y cómo se
mueven.
Por qué se
mueven.
Deformación de
las rocas: frágil y
dúctil.
Principales
estructuras
geológicas:
pliegues y fallas.
Orógenos actuales
y antiguos.
Relación de la
Tectónica de
Placas con:
distintos aspectos
geológicos.
La Tectónica de
Placas y la
Historia de la
Tierra.
se mueven las
placas tectónicas
y qué relación
tiene con la
dinámica del
interior terrestre.
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
3.Comprender
cómo se
deforman las
rocas.
4.3.1..Comprende
y describe cómo
se deforman las
rocas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
4.Describir las
principales
estructuras
geológicas.
4.4.1..Conoce las
principales
estructuras
geológicas y las
principales
características
de los orógenos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
5.Describir las
características
de un orógeno.
4.5.1..Explica los
principales
rasgos del relieve
del planeta y su
relación con la
tectónica de
placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
6.Relacionar la
Tectónica de
Placas con
algunos
aspectos
geológicos:
relieve, clima y
cambio
climático,
variaciones del
nivel del mar,
distribución de
rocas,
estructuras
geológicas,
sismicidad,
volcanismo.
4.6.1..Comprende
y explica la
relación entre la
tectónica de
placas, el clima y
las variaciones
del nivel del mar.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
4.6.2..Conoce y
argumenta cómo
la distribución de
rocas, a escala
planetaria, está
controlada por la
Tectónica de
Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
4.6.3..Relaciona
las principales
estructuras
geológicas
(pliegues y fallas)
con la Tectónica
de Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
4.6.4..Comprende
y describe la
distribución de la
sismicidad y el
vulcanismo en el
marco de la
Tectónica de
Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
7.Describir la
Tectónica de
Placas a lo
largo de la
Historia de la
Tierra: qué
había antes de
la Tectónica de
4.7.1..Entiende
cómo evoluciona
el mapa de las
placas tectónicas
a lo largo del
tiempo. Visiona,
a través de
programas
informáticos, la
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
Placas, cuándo
comenzó.
evolución pasada
y futura de las
placas.
Geología de
campo
La metodología
científica y el
trabajo de campo.
Normas de
seguridad y
autoprotección en
el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación.
Lectura de mapas
geológicos
sencillos.
De cada práctica
de campo:
Geología local, del
entorno del centro
educativo, o del
lugar de la
práctica, y
Geología regional.
De cada práctica
de campo:
Recursos y riesgos
geológicos.
De cada práctica
de campo:
Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del lugar
donde se realiza
la práctica.
3.Observar los
principales
elementos
geológicos de
los itinerarios.
10.3.3..Reconoce
y clasifica
muestras de
rocas, minerales
y fósiles.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
UNIDAD UF2: Rocas: magmáticas,
metamóricas y sedimentarias.
Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 09/12/2019 Sesiones
prev.: 21
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Minerales, los
componentes
de las rocas
Materia mineral
y concepto de
mineral.
Relación entre
estructura
cristalina,
composición
química y
propiedades de
los minerales.
Clasificación
químico-
estructural de
los minerales.
Formación,
evolución y
transformación
de los
minerales.
Estabilidad e
inestabilidad
mineral.
Procesos
geológicos
formadores de
minerales y
rocas: procesos
magmáticos,
metamórficos,
hidrotermales,
supergénicos y
sedimentarios.
4.Conocer los
principales
ambientes y
procesos
geológicos
formadores de
minerales y
rocas.
Identificar
algunos
minerales con
su origen más
común:
magmático,
metamórfico,
hidrotermal,
supergénico y
sedimentario.
2.4.1..Compara
los diferentes
ambientes y
procesos
geológicos en los
que se forman
los minerales y
las rocas.
Identifica algunos
minerales como
característicos
de cada uno de
los procesos
geológicos de
formación.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
Rocas ígneas,
sedimentarias
y
metamórficas
Concepto de
roca y
descripción de
sus principales
características.
Criterios de
clasificación.
Clasificación de
los principales
grupos de rocas
ígneas,
sedimentarias y
metamórficas.
El origen de las
rocas ígneas.
Conceptos y
propiedades de
los magmas.
Evolución y
diferenciación
magmática.
El origen de las
rocas
sedimentarias.
El proceso
sedimentario:
meteorización,
erosión,
transporte,
depósito y
diagénesis.
Cuencas y
ambientes
sedimentarios.
El origen de las
rocas
metamórficas.
Tipos de
metamorfismo.
Facies
metamórficas y
condiciones
físico-químicas
de formación.
Fluidos
hidrotermales y
su expresión en
superficie.
Depósitos
hidrotermales y
procesos
metasomáticos.
Magmatismo,
sedimentación,
metamorfismo e
hidrotermalismo
en el marco de
la Tectónica de
Placas.
1.Diferenciar e
identificar por
sus
características
distintos tipos
de formaciones
de rocas.
Identificar los
principales
grupos de
rocas ígneas
(plutónicas y
volcánicas,
sedimentarias
y
metamórficas).
3.1.1..Identifica
mediante una
prueba visual, ya
sea en
fotografías y/o
con especímenes
reales, distintas
variedades y
formaciones de
rocas, realizando
ejercicios
prácticos en el
aula y
elaborando
tablas
comparativas de
sus
características.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CDIG
CMCT
2.Conocer el
origen de las
rocas ígneas,
analizando la
naturaleza de
los magmas y
comprendiendo
los procesos de
generación,
diferenciación
y
emplazamiento
de los magmas.
3.2.1..Describe la
evolución del
magma según su
naturaleza,
utilizando
diagramas y
cuadros
sinópticos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
3.Conocer el
origen de los
sedimentos y
las rocas
sedimentarias,
analizando el
proceso
sedimentario
desde la
meteorización
a la diagénesis.
Identificar las
los diversos
tipos de
medios
sedimentarios.
3.3.1..Comprende
y describe el
proceso de
formación de las
rocas
sedimentarias,
desde la
meteorización
del área fuente,
pasando por el
transporte y
depósito, a la
diagénesis,
utilizando un
lenguaje
científico
adecuado a tu
nivel académico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
4.Conocer el
origen de las
rocas
metamórficas,
diferenciando
las facies
metamórficas
en función de
las condiciones
físico-químicas.
3.4.1..Comprende
el concepto de
metamorfismo y
los distintos
tipos existentes,
asociándolos a
las diferentes
condiciones de
presión y
temperatura, y sé
capaz de
elaborar cuadros
sinópticos
comparando
dichos tipos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
5.Conocer la
naturaleza de
los fluidos
hidrotermales,
los depósitos y
los procesos
metasomáticos
asociados.
3.5.1..Comprende
el concepto de
fluidos
hidrotermales,
localizando
datos, imágenes
y videos en la red
sobre fumarolas
y geyseres
actuales,
identificando los
depósitos
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
asociados.
6.Comprender
la actividad
ígnea,
sedimentaria,
metamórfica e
hidrotermal
como
fenómenos
asociados a la
Tectónica de
Placas.
3.6.1..Comprende
y explica los
fenómenos
ígneos,
sedimentarios,
metamórficos e
hidrotermales en
relación con la
Tectónica de
Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
Geología de
campo
La metodología
científica y el
trabajo de
campo. Normas
de seguridad y
autoprotección
en el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación.
Lectura de
mapas
geológicos
sencillos.
De cada
práctica de
campo: Geología
local, del
entorno del
centro
educativo, o del
lugar de la
práctica, y
Geología
regional.
De cada
práctica de
campo:
Recursos y
riesgos
geológicos.
De cada
práctica de
campo:
Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del
lugar donde se
realiza la
práctica.
3.Observar los
principales
elementos
geológicos de
los itinerarios.
10.3.3..Reconoce
y clasifica
muestras de
rocas, minerales
y fósiles.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
UNIDAD UF3: Procesos geológicos externos y
tiempo geológico.
Fecha inicio prev.: 10/12/2019 Fecha fin prev.: 30/01/2020 Sesiones
prev.: 20
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El planeta
tierra y su
Definición de
Geología. El trabajo
de los geólogos.
Especialidades de la
Geología.
La metodología
científica y la
Geología.
El tiempo geológico
y los principios
fundamentales de la
Geología.
La Tierra como
planeta dinámico y
en evolución. La
3.Entender el
concepto de tiempo
geológico y los
principios
fundamentales de
la geología, como
1.3.1..Comprende el
significado de
tiempo geológico y
utiliza principios
fundamentales de
la geología como:
horizontalidad,
superposición,
actualismo y
uniformismo.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
estudio Tectónica de Placas
como teoría global
de la Tierra.
La evolución
geológica de la
Tierra en el marco
del Sistema Solar.
Geoplanetología.
La Geología en la
vida cotidiana.
Problemas
medioambientales y
geológicos globales.
los de
horizontalidad,
superposición,
actualismo y
uniformismo.
Rocas ígneas,
sedimentarias
y
metamórficas
Concepto de roca y
descripción de sus
principales
características.
Criterios de
clasificación.
Clasificación de los
principales grupos
de rocas ígneas,
sedimentarias y
metamórficas.
El origen de las
rocas ígneas.
Conceptos y
propiedades de los
magmas. Evolución
y diferenciación
magmática.
El origen de las
rocas
sedimentarias. El
proceso
sedimentario:
meteorización,
erosión, transporte,
depósito y
diagénesis. Cuencas
y ambientes
sedimentarios.
El origen de las
rocas metamórficas.
Tipos de
metamorfismo.
Facies metamórficas
y condiciones físico-
químicas de
formación.
Fluidos
hidrotermales y su
expresión en
superficie.
Depósitos
hidrotermales y
procesos
metasomáticos.
Magmatismo,
sedimentación,
metamorfismo e
hidrotermalismo en
el marco de la
Tectónica de Placas.
3.Conocer el origen
de los sedimentos y
las rocas
sedimentarias,
analizando el
proceso
sedimentario desde
la meteorización a
la diagénesis.
Identificar las los
diversos tipos de
medios
sedimentarios.
3.3.2..Comprende y
describe los
conceptos de facies
sedimentarias y
medios
sedimentarios,
identificando y
localizando algunas
sobre un mapa y/o
en tu entorno
geográfico -
geológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
1.Reconocer la
capacidad
transformadora de
los procesos
externos.
5.1.1..Comprende y
analiza cómo los
procesos externos
transforman el
relieve.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
2.Identificar el
papel de la
5.2.1..Identifica el
papel de la
atmósfera, la
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
0,130 CMCT
CSC
Procesos
geológicos
externos
Las interacciones
geológicas en la
superficie terrestre.
La meteorización y
los suelos.
Los movimientos de
ladera: factores que
influyen en los
procesos. Tipos.
Acción geológica del
agua: -Distribución
del agua en la
Tierra. Ciclo
hidrológico. -Aguas
superficiales:
procesos y formas
resultantes. -
Glaciales: tipos,
procesos y formas
resultantes. -El mar:
olas, mareas y
corrientes de
deriva. Procesos y
formas resultantes.
Acción geológica del
viento: procesos y
formas resultantes.
Los desiertos.
La litología y el
relieve (relieve
kárstico, granítico).
La estructura y el
relieve. Relieves
estructurales.
atmosfera, la
hidrosfera, y la
biosfera -y, en ella,
la acción antrópica.
hidrosfera y la
biosfera (incluida la
acción antrópica).
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
3.Distinguir la
energía solar y la
gravedad como
motores de los
procesos externos.
5.3.1..Analiza el
papel de la
radiación solar y de
la gravedad como
motores de los
procesos geológicos
externos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
4.Conocer los
principales
procesos de
meteorización
física y química.
Entender los
procesos de
edafogénesis y
conocer los
principales tipos de
suelos.
5.4.1..Diferencia los
tipos de
meteorización.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
5.4.2..Conoce los
principales
procesos
edafogenéticos y su
relación con los
tipos de suelos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
6.Analizar la
distribución del
agua en el planeta
Tierra y el ciclo
hidrológico.
5.6.1..Conoce la
distribución del
agua en el planeta y
comprende y
describe el ciclo
hidrológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
7.Analizar la
influencia de la
escorrentía
superficial como
agente modelador y
diferenciar sus
formas resultantes.
5.7.1..Relaciona los
procesos de
escorrentía
superficial y sus
formas resultantes.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
8.Comprender los
procesos glaciares
y sus formas
resultantes.
5.8.1..Diferencia las
formas resultantes
del modelado
glacial,
asociándolas con su
proceso
correspondiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
9.Comprender los
procesos geológicos
derivados de la
acción marina y
formas resultantes.
5.9.1..Comprende la
dinámica marina y
relaciona las formas
resultantes con su
proceso
correspondiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
10.Comprender los
procesos geológicos
derivados de la
acción eólica y
relacionarlos con
las formas
5.10.1..Diferencia
formas resultantes
del modelado
eólico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
0,130 CMCT
resultantes. escritas:100%
11.Entender la
relación entre la
circulación general
atmosférica y la
localización de los
desiertos.
5.11.1..Sitúa la
localización de los
principales
desiertos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CDIG
CMCT
12.Conocer algunos
relieves singulares
condicionados por
la litología
(modelado kárstico
y granítico).
5.12.1..Relaciona
algunos relieves
singulares con el
tipo de roca.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
13.Analizar la
influencia de las
estructuras
geológicas en el
relieve.
5.13.1..Relaciona
algunos relieves
singulares con la
estructura
geológica.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CMCT
Tiempo
geológico y
geología
histórica
El tiempo en
Geología. El debate
sobre la edad de la
Tierra. Uniformismo
frente a
Catastrofismo. El
registro
estratigráfico.
El método del
actualismo:
aplicación a la
reconstrucción
paleoambiental.
Estructuras
sedimentarias y
biogénicas.
Paleoclimatología.
Métodos de
datación:
geocronología
relativa y absoluta.
Principio de
superposición de los
estratos. Fósiles.
Bioestratigrafía. Los
métodos
radiométricos de
datación absoluta.
Unidades
geocronológicas y
cronoestratigráficas.
La Tabla de Tiempo
Geológico.
Geología Histórica.
Evolución geológica
y biológica de la
Tierra desde el
Arcaico a la
actualidad,
1.Analizar el
concepto del
tiempo geológico y
entender la
naturaleza del
registro
estratigráfico y la
duración de
diferentes
fenómenos
geológicos.
6.1.1..Argumenta
sobre la evolución
del concepto de
tiempo geológico y
la idea de la edad
de la Tierra a lo
largo de historia del
pensamiento
científico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
2.Entender la
aplicación del
método del
actualismo a la
reconstrucción
paleoambiental.
Conocer algunos
tipos de
estructuras
sedimentarias y
biogénicas y su
aplicación. Utilizar
los indicadores
paleoclimáticos
más
representativos.
6.2.1..Entiende y
desarrolla la
analogía de los
estratos como las
páginas del libro
donde está escrita
la Historia de la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
6.2.2..Conoce el
origen de algunas
estructuras
sedimentarias
originadas por
corrientes (ripples,
estratificación
cruzada) y
biogénicas (galerías,
pistas) y las utiliza
para la
reconstrucción
paleoambiental.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
3.Conocer los
principales
métodos de
datación absoluta y
relativa. Aplicar el
principio de
superposición de
estratos y
derivados para
interpretar cortes
geológicos.
Entender los fósiles
guía como pieza
clave para la
datación
6.3.1..Conoce y
utiliza los métodos
de datación relativa
y de las
interrupciones en el
registro
estratigráfico a
partir de la
interpretación de
cortes geológicos y
correlación de
columnas
estratigráficas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
resaltando los
principales eventos.
Primates y
evolución del
género Homo.
Cambios climáticos
naturales. Cambio
climático inducido
por la actividad
humana.
bioestratigráfica.
4.Identificar las
principales
unidades
cronoestratigráficas
que conforman la
tabla de tiempo
geológico.
6.4.1..Conoce las
unidades
cronoestratigráficas,
mostrando su
manejo en
actividades y
ejercicios.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
5.Conocer los
principales eventos
globales
acontecidos en la
evolución de la
Tierra desde su
formación.
6.5.1..Analiza
algunos de los
cambios climáticos,
biológicos y
geológicos que han
ocurrido en las
diferentes era
geológicas,
confeccionando
resúmenes
explicativos o
tablas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
Geología de
campo
La metodología
científica y el
trabajo de campo.
Normas de
seguridad y
autoprotección en
el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación. Lectura
de mapas
geológicos sencillos.
De cada práctica de
campo: Geología
local, del entorno
del centro
educativo, o del
lugar de la práctica,
y Geología regional.
De cada práctica de
campo: Recursos y
riesgos geológicos.
De cada práctica de
campo: Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del lugar
donde se realiza la
práctica.
3.Observar los
principales
elementos
geológicos de los
itinerarios.
10.3.3..Reconoce y
clasifica muestras
de rocas, minerales
y fósiles.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CL
CMCT
UNIDAD UF4: Riesgos naturales , geología y
sociedad.
Fecha inicio prev.: 31/01/2020 Fecha fin prev.: 10/03/2020 Sesiones
prev.: 22
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
El planeta
tierra y su
estudio
Definición de
Geología. El trabajo
de los geólogos.
Especialidades de la
Geología.
La metodología
científica y la
Geología.
El tiempo geológico
y los principios
fundamentales de la
Geología.
La Tierra como
planeta dinámico y
en evolución. La
Tectónica de Placas
como teoría global
6.Observar las
manifestaciones
de la Geología
en el entorno
diario e
identificar
algunas
implicaciones
en la economía,
política,
1.6.1..Identifica
distintas
manifestaciones
de la Geología en
el entorno diario,
conociendo
algunos de los
usos y
aplicaciones de
esta ciencia en la
economía,
política,
desarrollo
sostenible y en la
protección del
medio ambiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
CSC
de la Tierra.
La evolución
geológica de la
Tierra en el marco
del Sistema Solar.
Geoplanetología.
La Geología en la
vida cotidiana.
Problemas
medioambientales y
geológicos globales.
desarrollo
sostenible y
medio
ambiente.
Procesos
geológicos
externos
Las interacciones
geológicas en la
superficie terrestre.
La meteorización y
los suelos.
Los movimientos de
ladera: factores que
influyen en los
procesos. Tipos.
Acción geológica del
agua: -Distribución
del agua en la
Tierra. Ciclo
hidrológico. -Aguas
superficiales:
procesos y formas
resultantes. -
Glaciales: tipos,
procesos y formas
resultantes. -El mar:
olas, mareas y
corrientes de
deriva. Procesos y
formas resultantes.
Acción geológica del
viento: procesos y
formas resultantes.
Los desiertos.
La litología y el
relieve (relieve
kárstico, granítico).
La estructura y el
relieve. Relieves
estructurales.
5.Comprender
los factores que
influyen en los
movimientos de
ladera y
conocer los
principales
tipos.
5.5.1..Identifica
los factores que
favorecen o
dificultan los
movimientos de
ladera y conoce
sus principales
tipos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CMCT
Tiempo
geológico y
geología
histórica
El tiempo en
Geología. El debate
sobre la edad de la
Tierra. Uniformismo
frente a
Catastrofismo. El
registro
estratigráfico.
El método del
actualismo:
aplicación a la
reconstrucción
paleoambiental.
Estructuras
sedimentarias y
biogénicas.
Paleoclimatología.
Métodos de
datación:
geocronología
relativa y absoluta.
Principio de
superposición de los
estratos. Fósiles.
Bioestratigrafía. Los
métodos
radiométricos de
datación absoluta.
Unidades
geocronológicas y
cronoestratigráficas.
La Tabla de Tiempo
6.Diferenciar los
cambios
climáticos
naturales y los
inducidos por la
actividad
humana.
6.6.1..Relaciona
fenómenos
naturales con
cambios
climáticos y
valora la
influencia de la
actividad
humana.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
CSC
Geológico.
Geología Histórica.
Evolución geológica
y biológica de la
Tierra desde el
Arcaico a la
actualidad,
resaltando los
principales eventos.
Primates y
evolución del
género Homo.
Cambios climáticos
naturales. Cambio
climático inducido
por la actividad
humana.
Riesgos
geológicos
Los riesgos
naturales: riesgo,
peligrosidad,
vulnerabilidad,
coste.
Clasificación de los
riesgos naturales:
endógenos,
exógenos y
extraterrestres.
Principales riesgos
endógenos:
terremotos y
volcanes.
Principales riesgos
exógenos:
movimientos de
ladera,
inundaciones y
dinámica litoral.
Análisis y gestión de
riesgos: cartografías
de inventario,
susceptibilidad y
peligrosidad.
Prevención:
campañas y
medidas de
autoprotección.
1.Conocer los
principales
términos en el
estudio de los
riesgos
naturales.
7.1.1..Conoce y
utiliza los
principales
términos en el
estudio de los
riesgos
naturales: riesgo,
peligrosidad,
vulnerabilidad y
coste.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
CSC
2.Caracterizar
los riesgos
naturales en
función de su
origen:
endógeno,
exógeno y
extraterrestre.
7.2.1..Conoce los
principales
riesgos naturales
y los clasifica en
función de su
origen endógeno,
exógeno o
extraterrestre.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
3.Analizar en
detalle algunos
de los
principales
fenómenos
naturales:
terremotos,
erupciones
volcánicas,
movimientos de
ladera,
inundaciones y
dinámica litoral.
7.3.1..Analiza
casos concretos
de los principales
fenómenos
naturales que
ocurren en
nuestro país:
terremotos,
erupciones
volcánicas,
movimientos de
ladera,
inundaciones y
dinámica litoral.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CL
CMCT
4.Comprender
la distribución
de estos
fenómenos
naturales en
nuestro país y
saber dónde
hay mayor
riesgo.
7.4.1..Conoce los
riegos más
importantes en
nuestro país y
relaciona su
distribución con
determinadas
características
de cada zona.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CDIG
CMCT
5.Entender las
cartografías de
riesgo.
7.5.1..Interpreta
las cartografías
de riesgo.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CMCT
6.Valorar la
7.6.1..Conoce y
valora las
campañas de
prevención y las
medidas de
autoprotección.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
CSC
necesidad de
llevar a cabo
medidas de
autoprotección.
7.6.2..Analiza y
comprende los
principales
fenómenos
naturales
acontecidos
durante el curso
en el planeta, el
país y su entorno
local.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
CSC
Recursos
minerales y
energéticos y
aguas
subterráneas
Recursos renovables
y no renovables.
Clasificación
utilitaria de los
recursos minerales
y energéticos.
Yacimiento mineral.
Conceptos de
reservas y leyes.
Principales tipos de
interés económico a
nivel mundial.
Exploración,
evaluación y
explotación
sostenible de
recursos minerales
y energéticos.
La gestión y
protección
ambiental en las
explotaciones de
recursos minerales
y energéticos.
El ciclo hidrológico y
las aguas
subterráneas. Nivel
freático, acuíferos y
surgencias. La
circulación del agua
a través de los
materiales
geológicos.
El agua subterránea
como recurso
natural: captación y
explotación
sostenible. Posibles
problemas
ambientales:
salinización de
acuíferos,
1.Comprender
los conceptos
de recursos
renovables y no
renovables, e
identificar los
diferentes tipos
de recursos
naturales de
tipo geológico.
8.1.1..Conoce e
identifica los
recursos
naturales como
renovables o no
renovables.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
2.Clasificar los
recursos
minerales y
energéticos en
función de su
utilidad.
8.2.1..Identifica
la procedencia
de los materiales
y objetos que te
rodean, y realiza
una tabla
sencilla donde se
indique la
relación entre la
materia prima y
los materiales u
objetos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
3.Explicar el
concepto de
yacimiento
mineral como
recurso
explotable,
distinguiendo
los principales
tipos de interés
económico.
8.3.1..Localiza
información en la
red de diversos
tipos de
yacimientos, y
relaciónalos con
alguno de los
procesos
geológicos
formadores de
minerales y de
rocas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
4.Conocer las
diferentes
etapas y
técnicas
empleadas en
la exploración,
evaluación y
explotación
sostenible de
los recursos
minerales y
energéticos.
8.4.1..Elabora
tablas y gráficos
sencillos a partir
de datos
económicos de
explotaciones
mineras,
estimando un
balance
económico e
interpretando la
evolución de los
datos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CDIG
CMCT
5.Entender la
gestión y
protección
ambiental como
una cuestión
inexcusable
para cualquier
explotación de
los recursos
minerales y
energéticos
8.5.1..Recopila
información o
visita alguna
explotación
minera concreta
y emite una
opinión crítica
fundamentada en
los datos
obtenidos y/o en
las
observaciones
realizadas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
SIEE
6.Explicar
diversos
8.6.1..Conoce y
relaciona los
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
0,130 CMCT
subsidencia y
contaminación.
conceptos
relacionados
con las aguas
subterráneas
como: acuíferos
y sus tipos, el
nivel freático,
manantiales, y
surgencias y sus
tipos, además
de conocer la
circulación del
agua a través
de los
materiales
geológicos.
conceptos de
aguas
subterráneas,
nivel freático y
surgencias de
agua y
circulación del
agua.
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
7.Valorar el
agua
subterránea
como recurso y
la influencia
humana en su
explotación.
Conocer los
posibles efectos
ambientales de
una inadecuada
gestión.
8.7.1..Comprende
y valora la
influencia
humana en la
gestión las aguas
subterráneas,
expresando tu
opinión sobre los
efectos de la
misma en medio
ambiente.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
CSC
Geología de
campo
La metodología
científica y el
trabajo de campo.
Normas de
seguridad y
autoprotección en
el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación. Lectura
de mapas
geológicos sencillos.
De cada práctica de
campo: Geología
local, del entorno
del centro
educativo, o del
lugar de la práctica,
y Geología regional.
De cada práctica de
campo: Recursos y
riesgos geológicos.
De cada práctica de
campo: Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del lugar
donde se realiza la
práctica.
2.Leer mapas
geológicos
sencillos de una
comarca o
región.
10.2.1..Lee
mapas geológicos
sencillos,
fotografías
aéreas e
imágenes de
satélite que
contrasta con las
observaciones en
el campo.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
3.Observar los
principales
elementos
geológicos de
los itinerarios.
10.3.1..Conoce y
describe los
principales
elementos
geológicos del
itinerario.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
10.3.2..Observa y
describe
afloramientos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
UNIDAD UF5: Geología de España:
los grandes relieves, cuencas
cenozoicas, islas Canarias
Fecha inicio prev.: 12/03/2020 Fecha fin prev.: 03/04/2020 Sesiones
prev.: 11
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Las
interacciones
geológicas en
la superficie
terrestre.
La
meteorización
y los suelos.
Los
movimientos
5.13.2..A través de
fotografías o de
visitas con Google
Earth a diferentes
paisajes locales o
regionales
relaciona el relieve
con los agentes y
los procesos
geológicos
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
Procesos
geológicos
externos
de ladera:
factores que
influyen en los
procesos.
Tipos.
Acción
geológica del
agua: -
Distribución
del agua en la
Tierra. Ciclo
hidrológico. -
Aguas
superficiales:
procesos y
formas
resultantes. -
Glaciales:
tipos, procesos
y formas
resultantes. -El
mar: olas,
mareas y
corrientes de
deriva.
Procesos y
formas
resultantes.
Acción
geológica del
viento:
procesos y
formas
resultantes.
Los desiertos.
La litología y el
relieve (relieve
kárstico,
granítico).
La estructura y
el relieve.
Relieves
estructurales.
13.Analizar la
influencia de las
estructuras
geológicas en el
relieve.
externos.
Geología
de España
Principales
dominios
geológicos de
la Península
Ibérica,
Baleares y
Canarias.
Principales
eventos
geológicos en
la Historia de
la Península
Ibérica,
Baleares y
Canarias:
origen del
Atlántico,
Cantábrico y
Mediterráneo,
formación de
las principales
cordilleras y
cuencas.
1.Conocer los
principales
dominios
geológicos de
España: Varisco,
orógenos
alpinos, grandes
cuencas, Islas
Canarias.
9.1.1..Conoce la
geología básica de
España
identificando los
principales
dominios sobre
mapas físicos y
geológicos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CDIG
CMCT
2.Entender los
grandes
acontecimientos
de la historia de
la Península
Ibérica y
Baleares.
9.2.1..Comprende el
origen geológico de
la Península Ibérica,
Baleares y Canarias,
y utiliza la
tecnología de la
información para
interpretar mapas y
modelos gráficos
que simulen la
evolución de la
península, las islas
y mares que los
rodean.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CDIG
CMCT
3.Conocer la
historia
geológica de las
Islas Canarias en
el marco de la
Tectónica de
Placas.
9.3.1..Conoce y
enumera los
principales
acontecimientos
geológicos que han
ocurrido en el
planeta, que están
relacionados con la
historia de Iberia,
Baleares y
Canarias.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 CMCT
4.Entender los
eventos
geológicos más
singulares
acontecidos en
la Península
Ibérica, Baleares
y Canarias y los
mares y oceános
que los rodean.
9.4.1..Integra la
geología local
(ciudad, provincia
y/o comunidad
autónoma) con los
principales
dominios
geológicos, la
historia geológica
del planeta y la
Tectónica de
Placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 AA
CMCT
Geología
de campo
La
metodología
científica y el
trabajo de
campo.
Normas de
seguridad y
autoprotección
en el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación.
Lectura de
mapas
geológicos
sencillos.
De cada
práctica de
campo:
Geología local,
del entorno
del centro
educativo, o
del lugar de la
práctica, y
Geología
regional.
De cada
práctica de
campo:
Recursos y
riesgos
geológicos.
De cada
práctica de
campo:
Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del
lugar donde se
realiza la
práctica.
1.Conocer las
principales
técnicas que se
utilizan en la
Geología de
campo y manejar
algunos
instrumentos
básicos.
10.1.1..Utiliza el
material de campo
(martillo, cuaderno,
lupa, brújula).
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
4.Utilizar las
principales
técnicas de
representación
de datos
geológicos.
10.4.1..Utiliza las
principales técnicas
de representación
de datos
geológicos:
(columnas
estratigráficas,
cortes geológicos
sencillos, mapas
geotemáticos).
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
6.Reconocer los
recursos y
procesos activos.
10.6.1..Conoce y
analiza sus
principales recursos
y riesgos
geológicos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
0,130 CMCT
CSC
7.Entender las
singularidades
del patrimonio
geológico.
10.7.1..Comprende
la necesidad de
apreciar, valorar,
respetar y proteger
los elementos del
patrimonio
geológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CSC
UNIDAD UF6: Geología de la
Región de Murcia.
Fecha inicio prev.: 20/04/2020 Fecha fin prev.: 11/05/2020 Sesiones
prev.: 12
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
La metodología
científica y el
trabajo de
campo.
Normas de
seguridad y
autoprotección
en el campo.
Técnicas de
interpretación
cartográfica y
orientación.
10.5.1..Reconstruye la
historia geológica de la
región e identifica los
procesos activos.
Eval. Ordinaria:
Otros:10%
Pruebas
escritas:90%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas
escritas:100%
0,130 AA
CL
CMCT
Geología
de
campo
Lectura de
mapas
geológicos
sencillos.
De cada
práctica de
campo:
Geología local,
del entorno del
centro
educativo, o
del lugar de la
práctica, y
Geología
regional.
De cada
práctica de
campo:
Recursos y
riesgos
geológicos.
De cada
práctica de
campo:
Elementos
singulares del
patrimonio
geológico del
lugar donde se
realiza la
práctica.
5.Integrar la
geología local
del itinerario
en la Geología
regional.
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
El alumno debe conseguir una percepción global del planeta así como de los
procesos que tienen lugar en él y las relaciones entre los diferentes elementos
que lo conforman a través de actividades y proyectos en los que se integren
diferentes fuentes de información: profesor, libros, artículos, comentarios y se
potenciará el uso de las Tecnología de la información y comunicación (en adelante
TIC) no sólo como fuente de información si no como herramientas de construcción
de conocimiento.
El contacto
del alumno
con el
entorno
debe ser
una
cuestión
prioritaria,
no solo por
su potencial
motivador
sino porque
los
elementos
objeto de
estudio se
pueden
encontrar
en un
entorno
más o
menos
próximo
supliendo la
lejanía de
algunos con
el uso de
las TIC. No
debemos
olvidarnos
tampoco de
recalcar la
perspectiva
social y
ecológica en
la
enseñanza
de esta
materia ya
que la
geología
está muy
vinculada
con
multitud de
cuestiones
sociales y
ambientales
que afectan
a los
humanos.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
a) Alumnado NNEE: Elaborando las adaptaciones curriculares, significativas o no
según los casos, para los alumnos que participan en estos programas. Aplicando
las adaptaciones cuando la docencia en estos programas está asignada a
profesores del departamento. b) Alumnado con Altas Capacidades: Elaborando,
para los alumnos de altas capacidades, actividades más complejas y motivadoras
por medio de: trabajos de investigación, utilización de las TIC, comunicación de
conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de las
TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias
clave como el logro de los objetivos de la etapa.
El profesor
incluirá al
alumno en el
proceso de
evaluación
mediante
estrategias
como la
autoevaluación,
evaluación
entre iguales y
coevaluación.
Esto ayudará al
alumno a
conocer sus
dificultades y
cómo
solventarlas y a
reforzar sus
puntos fuerte
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará al menos un examen por evaluación, En la evaluación: - 90%: EXAMEN
DE CONTENIDOS (Es necesario alcanzar mínimo un 4,5 sobre 10 para poder añadir
el 10% restante). - 10% ANOTACIONES DE CLASE, LABORATORIO etc... - Respecto a
las faltas de ortografía, se restará 0,1 punto por falta hasta un máximo de un
punto. - Si un alumno no se presenta a un examen, aunque sea por falta
justificada, lo recuperará en el siguiente examen o en el de recuperación de la
evaluación.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba escrita
basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y obteniendo como
mínimo la calificación de 5 puntos sobre 10. Esta prueba podrá estar incluida en la
primera que se realice en la evaluación siguiente o podrá realizarse aparte.
Al final de curso, en mayo, se establecerá una prueba de recuperación final para
aquellos alumnos que no hayan superado una evaluación o la totalidad de la
materia. Está prueba será de características similares a las realizadas durante el
curso. El examen será por evaluaciones (5 preguntas por evaluación, debiendo
aprobar cada una de ellas).
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
No existen alumnos
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran un examen global al final de la evaluación
o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones pérdidas). El
examen será distinto del que realizarán sus compañeros, e incluirá todos los
contenidos teóricos además de los incluidos en los trabajos y actividades de clase.
La prueba constará de 10 preguntas con varios apartados (definiciones, conceptos,
de razonamiento, etc.).
Cada
pregunta
tiene un
valor
máximo de
1 punto y el
total de la
prueba 10
puntos. La
nota de
esta prueba
será el
único
instrumento
a valorar
para
superar la
materia
(mínimo 5).
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre, una Prueba de la totalidad de la materia. Esta prueba se elaborará en
función de los contenidos establecidos en los Criterios de Evaluación y/o matriz de
especificaciones de la EBAU. El número de preguntas corresponderá a 10, siendo
valoradas cada una de ellas con 1 punto.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Utilizaremos distintos recursos didácticos, plataformas educativas y las TIC como
instrumentos de la práctica docente.
libro.....
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Salida a la Sierra del Valle Jose Antonio
Molina
Olimpiadas de Geología (UMU) Jose Antonio
Molina
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La enseñanza de la Geología, junto con el resto de materias de esta etapa
educativa permitirán la integración de todas las competencias en un marco de
evaluación coherente.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas. Se fomentará la lectura de documentos con
carácter científico
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas. Se fomentará la lectura de documentos con
carácter científico.Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos
relacionados con las Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Comentarios de noticias relacionadas con la materia.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se evaluarán los procesos de enseñanza y de la práctica docente trimestralmente
y, aplicando los criterios establecidos en CCP, se realizarán los informes
pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Materia: CUC1B - Cultura
Científica (LOMCE)
Curso:
1º
ETAPA: Bachillerato de Humanidades
y Ciencias Sociales
Plan General Anual
UNIDAD UF1: La Tierra y la vida.
Procedimientos de trabajo y el método
científico.
Fecha inicio prev.: 19/09/2019 Fecha fin prev.: 13/12/2019 Sesiones
prev.: 23
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método
científico.
La historia de la
investigación
científica:
centros de
investigación, la
contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y
su importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas
con la ciencia y
la tecnología a
partir de
distintas
fuentes de
información.
1.1.1..Analiza
un texto
científico o una
fuente
científico-
gráfica,
valorando de
forma crítica,
tanto su rigor y
fiabilidad, como
su contenido.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CL
CMCT
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia
que tiene la
investigación y
el desarrollo
tecnológico en
la actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Justificar la
teoría de la
deriva
2.1.1..Justifica
la teoría de la
deriva
continental a
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
La Tierra y la
vida
Geosfera: origen,
composición,
estructura y
dinámica.
Tectónica de
Placas. Teoría
de la Deriva
Continental:
pruebas.
Expansión del
fondo oceánico.
Consecuencias
del movimiento
de las placas
litosféricas.
Riesgos
asociados a la
geodinámica
interna:
terremotos y
volcanes.
Zonas de riesgo
sísmico y
volcánico.
Medidas de
predicción,
prevención y
corrección.
Interpretación
de escalas y
sistemas de
información
geográfica (SIG,
google Earth).
Teorías
científicas sobre
el origen y
evolución de los
seres vivos.
Teoría de la
evolución de las
especies por
selección
natural. Pruebas
de la evolución.
Evolución de los
homínidos: el
proceso de
hominización.
continental en
función de las
evidencias
experimentales
que la apoyan.
partir de las
pruebas
geográficas,
paleontológicas,
geológicas y
paleoclimáticas.
Pruebas:100%
2.Explicar la
tectónica de
placas y los
fenómenos a
que da lugar.
2.2.1..Utiliza la
tectónica de
placas para
explicar la
expansión del
fondo oceánico
y la actividad
sísmica y
volcánica en los
bordes de las
placas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
3.Determinar
las
consecuencias
del estudio de
la propagación
de las ondas
sísmicas P y S,
respecto de las
capas internas
de la Tierra.
2.3.1..Relaciona
la existencia de
diferentes
capas terrestres
con la
propagación de
las ondas
sísmicas a
través de ellas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
4.Enunciar las
diferentes
teorías
científicas que
explican el
origen de la
vida en la
Tierra.
2.4.1..Conoce y
explica las
diferentes
teorías acerca
del origen de la
vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
5.Establecer
las pruebas
que apoyan la
teoría de la
selección
natural de
Darwin y
utilizarla para
explicar la
evolución de
los seres vivos
en la Tierra.
2.5.1..Describe
las pruebas
biológicas,
paleontológicas
y moleculares
que apoyan la
teoría de la
evolución de las
especies.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Otros:100%
0,238 AA
CMCT
2.5.2..Enfrenta
las teorías de
Darwin y
Lamarck para
explicar la
selección
natural.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
6.Reconocer la
evolución
desde los
primeros
homínidos
hasta el
hombre actual
y establecer
las
adaptaciones
que nos han
hecho
evolucionar.
2.6.1..Establece
las diferentes
etapas
evolutivas de
los homínidos
hasta llegar al
Homo sapiens,
estableciendo
sus
características
fundamentales,
tales como
capacidad
craneal y altura.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
SIEE
2.6.2..Valora de
forma crítica,
las
informaciones
asociadas al
universo, la
Tierra y al
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
SIEE
origen de las
especies,
distinguiendo
entre
información
científica real,
opinión e
ideología.
7.Conocer los
últimos
avances
científicos en
el estudio de la
vida en la
Tierra.
2.7.1..Describe
las últimas
investigaciones
científicas en
torno al
conocimiento
del origen y
desarrollo de la
vida en la
Tierra.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
SIEE
UNIDAD UF2: Biomedicina. La revolución
genética.Procedimientos de trabajo y el
método científico.
Fecha inicio prev.: 19/12/2019 Fecha fin prev.: 14/03/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método científico.
La historia de la
investigación
científica: centros
de investigación,
la contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y su
importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas
con la ciencia y
la tecnología a
partir de
distintas
fuentes de
información.
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia
que tiene la
investigación y
el desarrollo
tecnológico en
la actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente
las tecnologías
de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Analizar la
evolución
histórica en la
3.1.1..Conoce la
evolución
histórica de los
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,238 CEC
CMCT
Avances en
Biomedicina
La evolución
histórica de los
métodos de
diagnóstico y
tratamiento de las
enfermedades.
Salud pública:
protección de la
salud y prevención
de la enfermedad.
Pruebas
diagnósticas y
tratamientos. Uso
racional de los
medicamentos.
Medicinas y
terapias
alternativas.
Industria
farmacéutica:
investigación
farmacéutica.
Nuevos
medicamentos.
Patentes.
Donación sangre y
órganos.
Trasplantes.
Tipos. Regulación.
El Sistema
sanitario español.
La sanidad en los
países
subdesarrollados.
consideración
y tratamiento
de las
enfermedades.
métodos de
diagnóstico y
tratamiento de
las
enfermedades.
Eval. Extraordinaria:
2.Distinguir
entre lo que es
Medicina y lo
que no lo es.
3.2.1.. Establece
la existencia de
alternativas a la
medicina
tradicional,
valorando su
fundamento
científico y los
riesgos que
conllevan.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
3.Valorar las
ventajas que
plantea la
realización de
un trasplante y
sus
consecuencias.
3.3.1..Propone
los trasplantes
como
alternativa en el
tratamiento de
ciertas
enfermedades,
valorando sus
ventajas e
inconvenientes.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
CSC
4.Tomar
conciencia de
la importancia
de la
investigación
médico-
farmacéutica.
3.4.1..Describe
el proceso que
sigue la
industria
farmacéutica
para descubrir,
desarrollar,
ensayar y
comercializar
los fármacos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
SIEE
5.Hacer un uso
responsable
del sistema
sanitario y de
los
medicamentos.
3.5.1..Justifica la
necesidad de
hacer un uso
racional de la
sanidad y de los
medicamentos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
CSC
SIEE
6.Diferenciar la
información
procedente de
fuentes
científicas de
aquellas que
proceden de
pseudociencias
o que
persiguen
objetivos
meramente
comerciales.
3.6.1..Discrimina
la información
recibida sobre
tratamientos
médicos y
medicamentos
en función de la
fuente
consultada.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
SIEE
1.Reconocer
los hechos
históricos más
relevantes
para el estudio
de la genética.
4.1.1..Conoce y
explica el
desarrollo
histórico de los
estudios
llevados a cabo
dentro del
campo de la
genética.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
CSC
2.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
sobre el ADN,
el código
genético, la
4.2.1..Sabe
ubicar la
información
genética que
posee todo ser
vivo,
estableciendo la
relación
jerárquica entre
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
SIEE
La revolución
genética
El desarrollo de la
investigación
genética a través
de la historia.
Conceptos básicos
de genética.
Ácidos nucleicos.
Cromosomas y
genes. El código
genético. Proyecto
Genoma Humano.
Repercusiones
bioéticas.
Aplicaciones de la
ingeniería
genética:
alimentos
transgénicos,
terapias génicas y
medicamentos.
La reproducción
humana asistida,
diagnóstico
preimplantacional.
selección y
conservación de
embriones.
Células madre.
Tipos. Medicina
regenerativa.
La clonación:
tipos.
Huella genética.
Implicaciones
éticas.
ingeniería
genética y sus
aplicaciones
médicas.
las distintas
estructuras,
desde el
nucleótido hasta
los genes
responsables de
la herencia.
3.Conocer los
proyectos que
se desarrollan
actualmente
como
consecuencia
de descifrar el
genoma
humano, tales
como HapMap
y Encode.
4.3.1..Conoce y
explica la forma
en que se
codifica la
información
genética en el
ADN ,
justificando la
necesidad de
obtener el
genoma
completo de un
individuo y
descifrar su
significado.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CDIG
CMCT
4.Evaluar las
aplicaciones
de la
ingeniería
genética en la
obtención de
fármacos,
transgénicos y
terapias
génicas.
4.4.1..Analiza
las aplicaciones
de la ingeniería
genética en la
obtención de
fármacos,
transgénicos y
terapias
génicas.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
CSC
5.Valorar las
repercusiones
sociales de la
reproducción
asistida, la
selección y
conservación
de embriones.
4.5.1..Establece
las
repercusiones
sociales y
económicas de
la reproducción
asistida, la
selección y
conservación de
embriones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
CSC
6.Analizar los
posibles usos
de la
clonación.
4.6.1..Describe y
analiza las
posibilidades
que ofrece la
clonación en
diferentes
campos.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
7.Establecer el
método de
obtención de
los distintos
tipos de
células madre,
así como su
potencialidad
para generar
tejidos,
órganos e
incluso
organismos
completos.
4.7.1..Reconoce
los diferentes
tipos de células
madre en
función de su
procedencia y
capacidad
generativa,
estableciendo
en cada caso las
aplicaciones
principales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
8.Identificar
algunos
problemas
sociales y
dilemas
morales
debidos a la
aplicación de
4.8.1..Valora, de
forma crítica, los
avances
científicos
relacionados
con la genética,
sus usos y
consecuencias
médicas y
sociales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
la genética:
obtención de
transgénicos,
reproducción
asistida y
clonación.
4.8.2..Explica las
ventajas e
inconvenientes
de los alimentos
transgénicos,
razonando la
conveniencia o
no de su uso.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CMCT
UNIDAD UF3: Nuevas tecnologías en
comunicación e
información.Procedimientos de trabajo y el
método científico.
Fecha inicio prev.: 20/03/2020 Fecha fin prev.: 13/06/2020 Sesiones
prev.: 17
Bloques Contenidos Criterios de
evaluación
Estándares Instrumentos Valor
máx.
estándar
Competencias
Procedimientos
de trabajo
Método científico.
La historia de la
investigación
científica: centros
de investigación,
la contribución de
la investigación
pura en el
desarrollo de un
país.
Nuevas
tecnologías
aplicadas a la
divulgación
científica.
Pseudociencia y
su importancia
económica.
Marketing
pseudocientífico.
1.Obtener,
seleccionar y
valorar
informaciones
relacionadas con
la ciencia y la
tecnología a
partir de
distintas fuentes
de información.
1.1.2..Busca,
analiza,
selecciona,
contrasta,
redacta y
presenta
información
sobre un tema
relacionado con
la ciencia y la
tecnología,
utilizando tanto
los soportes
tradicionales
como Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CMCT
2.Valorar la
importancia que
tiene la
investigación y el
desarrollo
tecnológico en la
actividad
cotidiana.
1.2.1..Analiza el
papel que la
investigación
científica tiene
como motor de
nuestra
sociedad y su
importancia a lo
largo de la
historia.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
3.Comunicar
conclusiones e
ideas en
soportes
públicos
diversos,
utilizando
eficazmente las
tecnologías de la
información y
comunicación
para transmitir
opiniones
propias
argumentadas.
1.3.1..Realiza
comentarios
analíticos de
artículos
divulgativos
relacionados
con la ciencia y
la tecnología,
valorando
críticamente el
impacto en la
sociedad de los
textos y/o
fuentes
científico-
gráficas
analizadas y
defiende en
público sus
conclusiones.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CL
CSC
1.Conocer la
evolución que ha
experimentado
la informática,
desde los
primeros
prototipos hasta
5.1.1..Reconoce
la evolución
histórica del
ordenador en
términos de
tamaño y
capacidad de
proceso.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.1.2..Explica
cómo se
almacena la
información en
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
0,238 AA
CMCT
Nuevas
tecnologías en
comunicación
e información
Comunicación,
información y
conocimiento.
Evolución de los
medios de
comunicación.
Origen del
ordenador.
Miniaturización y
evolución en el
procesamiento de
la información. El
microprocesador.
Tecnología digital.
Código binario: el
bit y sus
múltiplos.
Internet, exceso y
selección de la
información.
Soportes de
almacenamiento
de información.
Protección de
datos y seguridad
en internet.
Redes sociales.
Uso y peligros.
DNI digital.
Especificaciones
técnicas en un
dispositivo
electrónico.
Ventajas,
inconvenientes e
implicaciones
sociales de las
nuevas
tecnologías.
Ondas
electromagnéticas
y salud.
Fundamentos
básicos de la
Telefonía móvil,
GPS y tecnología
los modelos más
actuales, siendo
consciente del
avance logrado
en parámetros
tales como
tamaño,
capacidad de
proceso,
almacenamiento,
conectividad,
portabilidad, etc.
diferentes
formatos físicos,
tales como
discos duros,
discos ópticos y
memorias,
valorando las
ventajas e
inconvenientes
de cada uno de
ellos.
Eval. Extraordinaria:
5.1.3..Utiliza con
propiedad
conceptos
específicamente
asociados al uso
de Internet.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CL
CMCT
2.Determinar el
fundamento de
algunos de los
avances más
significativos de
la tecnología
actual.
5.2.1..Compara
las prestaciones
de dos
dispositivos
dados del
mismo tipo, uno
basado en la
tecnología
analógica y otro
en la digital.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.2.2..Explica
cómo se
establece la
posición sobre
la superficie
terrestre con la
información
recibida de los
sistemas de
satélites GPS o
GLONASS.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CDIG
CMCT
5.2.3..Establece
y describe la
infraestructura
básica que
requiere el uso
de la telefonía
móvil.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 AA
CMCT
5.2.4..Explica el
fundamento
físico de la
tecnología LED y
las ventajas que
supone su
aplicación en
pantallas planas
e iluminación.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 AA
CMCT
5.2.5..Conoce y
describe las
especificaciones
de los últimos
dispositivos,
valorando las
posibilidades
que pueden
ofrecer al
usuario.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CMCT
SIEE
3.Tomar
conciencia de los
beneficios y
problemas que
puede originar el
constante
avance
tecnológico.
5.3.1..Valora de
forma crítica la
constante
evolución
tecnológica y el
consumismo que
origina en la
sociedad.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
LED.
4.Valorar, de
forma crítica y
fundamentada,
los cambios que
internet está
provocando en la
sociedad.
5.4.1..Justifica el
uso de las redes
sociales,
señalando las
ventajas que
ofrecen y los
riesgos que
suponen.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CEC
CSC
5.4.2..Determina
los problemas a
los que se
enfrenta
Internet y las
soluciones que
se barajan.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CDIG
CMCT
SIEE
5.Efectuar
valoraciones
críticas,
mediante
exposiciones y
debates, acerca
de problemas
relacionados con
los delitos
informáticos, el
acceso a datos
personales, los
problemas de
socialización o
de excesiva
dependencia que
puede causar su
uso.
5.5.1.. Describe
en qué
consisten los
delitos
informáticos
más habituales.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
Pruebas:100%
0,238 CEC
CSC
5.5.2.. Pone de
manifiesto la
necesidad de
proteger los
datos mediante
encriptación,
contraseña, etc.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CEC
CSC
6.Demostrar
mediante la
participación en
debates,
elaboración de
redacciones y/o
comentarios de
texto, que se es
consciente de la
importancia que
tienen las
nuevas
tecnologías en la
sociedad actual.
5.6.1..Señala las
implicaciones
sociales del
desarrollo
tecnológico.
Eval. Ordinaria:
Otros:30%
Pruebas:70%
Eval. Extraordinaria:
0,238 CL
Revisión de la Programación
Otros elementos de la programación
Metodología
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se fomentará el aprendizaje significativo. Se ha de trabajar sobre temas de Cultura
Científica en diferentes ámbitos y niveles. El papel del profesor pasa de ser mero
transmisor de conocimiento a constructor del propio conocimiento. Se convierte
en guía del alumnado y facilita el uso de los recursos y las herramientas para
explorar y elaborar sus trabajos. De esta forma se contribuye de una forma
integral y eficaz al desarrollo de todas las competencias básicas. La metodología
deberá ser participativa, con el propósito de favorecer la autonomía del alumnado
y el trabajo en equipo, y tendrá un carácter fundamentalmente práctico. Se
propondrá la realización de actividades, debates e investigaciones científicas que
supongan el fomento de la lectura, así como de la expresión oral y escrita
(autonomía e iniciativa emprendedora y habilidades sociales). Análisis de textos
(discriminar sobre las distintas fuentes de información), la elaboración de
informes, utilizando las TICs.
Medidas de atención a la diversidad
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La atención a la diversidad supone reconocer las diferentes motivaciones,
capacidades de aprendizaje e intereses de los alumnos. El profesor debe ajustar
la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades y facilitar recursos o estrategias
variadas, asumiendo las diferencias en el interior del grupo así como la realización
de una evaluación inicial individualizada. Se proponen como vías de atención a la
diversidad las siguientes actividades: 1.- Actividades iniciales, que ayudan al
profesor a identificar los contenidos previos que posee el grupo de alumnos. 2.-
Actividades de apoyo que completan las actividades programadas para cada
unidad didáctica. 3.- Actividades de enseñanza-aprendizaje que suceden a cada
desarrollo de contenidos. 4.- Agrupamientos flexibles y ritmos distintos. 5.-
Propuestas de actividades diferenciadas. 6.- Adaptaciones curriculares no
significativas para los alumnos que las precisen.
Para los alumnos con altas capacidades se pueden plantear actividades más
complejas y motivadoras por medio de: trabajos de investigación, utilización de las
TIC, comunicación de conclusiones a sus compañeros, etc.
Para los alumnos con necesidades educativas especiales se harán adaptaciones
de acceso al currículo. Estos PTI se rellenarán siguiendo las directrices del
departamento de orientación.
Evaluación
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
La evaluación inicial será el punto de referencia para la toma de decisiones
relativas al desarrollo del currículo por parte del equipo docente y para su
adecuación a las características y los conocimientos del alumnado. A partir de
aquí, se adoptarán las medidas pertinentes de apoyo, ampliación y refuerzo o
recuperación para aquellos alumnos y alumnas que lo precisen. La evaluación
tendrá en consideración tanto el grado de adquisición de las competencias clave
como el logro de los objetivos de la etapa.
Criterios de calificación
Evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará un examen por evaluación, que constará de 7 preguntas, un punto
cada una. Se valorará sobre un 70%, siendo necesario alcanzar mínimo un 3 sobre
10 para poder añadir el 30% restante: - preguntas de clase, valoradas sobre
máximo un 1 punto. - trabajos grupales 1 punto. - trabajos individuales y
voluntarios, 1 punto.
Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos podrán recuperar la evaluación anterior, mediante una prueba escrita
basada en los estándares correspondientes a dicha evaluación y obteniendo como
mínimo la calificación de 3 puntos sobre 10 . La prueba escrita será un 70% de la
evaluación. A este porcentaje, se le podrá sumar un 30% obtenido de las notas de
clase. En caso de no tener notas de clases deberá obtener un 5 sobre 10, para
aprobar. Esta prueba podrá estar incluida en la primera que se realice en la
evaluación siguiente o podrá realizarse aparte.
Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores
(Pendientes)
OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
No hay pendientes
Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de
asistencia (justificadas o no), realizaran una prueba escrita al final de la
evaluación o al final de curso (dependiendo del números de evaluaciones
perdidas). La prueba contemplará los estándares correspondientes a la evaluación
de que se trate o al curso completo y deberá obtener una calificación igual o
superior a 5 sobre 10.
Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Los alumnos que hayan sido evaluados negativamente en Junio, realizarán en
Septiembre una prueba escrita que recogerá los estándares seleccionados en la
programación para esta evaluación extraordinaria y en la cual deben obtener una
calificación mínima de 5 sobre 10.
Materiales y recursos didácticos
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Los proporcionados por el profesor para ampliar o reforzar los contenidos de los
libros de texto....
Pantalla y cañón para la proyección de presentaciones o vídeos.
Pizarra para la elaboración de esquemas, dibujos etc...que sirvan de apoyo a las
explicaciones.
Tablets, ordenadores y teléfonos móviles para la búsqueda y tratamiento de
información relativa a la materia.
Actividades complementarias y extraescolares
DESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Tratamiento de temas transversales
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Existen una serie de aspectos y elementos que por su importancia en la formación
de los alumnos deben abordarse desde todas las áreas. Por este motivo adquieren
la consideración de transversales y están directamente relacionados con la
educación en valores orientada a la formación del alumno como ciudadano del
mundo. La comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. La
igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia de género
o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de
igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia
personal o social. El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de
conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, así como de
los valores que sustentan la libertad, la justicia ...
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
Medidas de mejora
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lectura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Búsqueda de noticias de actualidad referidos a aquellos temas concretos que se
están trabajando en las aulas. Se fomentará la lectura de documentos con
carácter científico.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escritura
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Redactar resúmenes de noticias, artículos o trabajos relacionados con las
Unidades Formativas.
Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oral
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
En la mayoría de los casos la búsqueda de noticias, trabajos, etc., culminará con
una exposición oral grupal o individual, acompañado del uso de las TICs si fuera
necesario.
Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docente
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las
mismas ( una semanal).
Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas
AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES
Número de clases durante el trimestre
Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre
Estándares programados que no se han trabajado
Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se
trabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa
durante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se
trabajarán; e) Otros (especificar)
Organización y metodología didáctica: ESPACIOS
Organización y metodología didáctica: TIEMPOS
Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS
Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)
Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados
Otros aspectos a destacar
CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES
Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos
que obtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo
Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura
Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto
Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de
áreas del mismo grupo
Otras diferencias significativas
Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación
GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES
Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo
cooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos
de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por los alumnos
Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)
Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos;
d) Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)
Propuestas de mejora formuladas por las familias
Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docente
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º
Trimestre
2º
Trimestre
3º
Trimestre
Se realizará periódicamente por el departamento. Se evaluarán los procesos de
enseñanza y de la práctica docente trimestralmente y, aplicando los criterios
establecidos en CCP, se realizarán los informes pertinentes.
Otros
DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES
Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
