PROGRAMACI LOGOPDICA.LAURA GARCIA I FERNANDEZ. (LOGOPEDA MUNICIPAL)

ALUMNE: EDAT:

CENTRE ESCOLAR: CURS:

DADES SIGNIFICATIVES DE LA HISTRIA DE LALIMNE:

ATENCI LOGOPDICA EL CURS PASSAT:

AVALUACI INICIAL:

TEMPORALITZACI I RECURSOS:

DURADA DE LA INTERVENCI.PERIODICITAT:DURADA DE LA SESSI:ESPAIS:AGRUPAMENT:

MATERIALS PREVISTOS:

NOM DE LALUMNE:CURS:DATA:CRITERIS DAVALUACIADQUIRITEN PROCSNO ADQUIRIT

FULL DE SEGUIMENT AMB LA FAMLIA I TUTORS.ALUMNE:DATA:MOTIU:PERSONES QUE INTERVENEN:

CONCLUSIONS:

FULL DE SEGUIMENT I PROGRAMACI DIRIA.PROGRAMACI. DATA:Respiraci.Buf.Prxies.Memria seqencial auditiva:Consciencia fonolgica:Articulaci:Altres:SEGUIMENT- DIARI:Respiraci:Buf:Prxies:Memria seqencial auditiva:Conscincia fonolgica:Articulaci:Altres:

1. Objectius generals:a. Exercitar la respiraci, el buf i les Prxies articulatries.b. Integrar en el seu llenguatge espontani tots els fonemes.c. Aconseguir una pronncia correcta dels fonemes en els que presenta disllies.2. Objectius didctics i activitats:a. Realitzar adequadament la respiraci i el buf.i. s important que lalumne sigui conscient que un cicle respiratori t tres fases:1. Fase inicial: inspiraci, que ha de ser sempre nasal.2. Fase intermitja: es para el moviment respiratori.3. Fase final: espiraci, que pot ser nasal o bucal.ii. Regular el ritme respiratori.iii. Augmentar lamplitud, la velocitat i el silenci del temps inspirats, sempre nasal i contant amb la dilataci de les aletes del nas.iv. Regular lespiraci de manera que pugui ser controlada conscientment el major temps possible, en tant a fora i continutat.v. Augmentar la capacitat respiratria.vi. Aconseguir una respiraci costodiafragmtica conscient i, a la vegada automtica.b. Activitats.i. Exercicis respiratoris de carcter especfic:1. Moviments per a desenvolupar els msculs de labdomen i el trax.2. Exercicis per a desenvolupar la inspiraci nasal: silenciosa, mplia, profunda, rpida i dilatant les aletes del nas.3. Exercicis per a desenvolupar la inspiraci nasal.4. Exercicis per aconseguir una correcta respiraci costodiafragmtica.5. Exercicis pel desenvolupament espiratori: augment de la durada i control de la intensitat.6. Exercicis despiraci bucal en forma de buf.7. Exercicis respiratoris de carcter general.8. Exercicis que coordinen la Inspiraci i Espiraci amb moviments de diversos segments corporals.9. Exercicis de respiraci augmentant els temps de retenci i espiraci.10. Jocs de buf: apagar espelmes, fer bombolles de sab, jugar amb cervatanes, fer moure boles de paper, pintar bufant amb palleta pintura lquida, bufar un molinet de vent, etc.c. Desenvolupar la motricitat bucofacial.i. Afavorir la mobilitat i lautocontrol dels rgans articulatoris.ii. Preparar les diferents articulacions de la llengua, llavis i maxillar inferior, per a pronunciar correctament.d. Activitats.i. Exercicis de gimnasia articulatria a travs de contes:1. Histries de la senyora llengua i de contes per parlar: es tracta dun grup de contes, protagonitzats pel dit personatge. A travs de les situacions i aconteixements variats es desenvoluparan diferents moviments linguals.ii. Gimnasia articulatria associada a imatges.iii. Gimnasia articulatria: descripci de Prxies linguobucofacials.1. Pels llavis.2. Per la llengua.3. Per les galtes.4. Exercicis que precisin la coordinaci entre les anteriors.e. Augmentar progressivament la memria seqencial auditiva.i. Activitats.1. Repetir dgits en el mateix ordre. 2. Repetir sllabes.3. Repetir paraules.4. Repetir pseudoparaules.5. Repetir canons senzilles.6. Repetir versos i poesies.f. Augmentar la conscincia fonolgica.i. Activitats.1. La mestra dir paraules que els hi falti algun fonema i lalumne les dir correctament. (aquesta activitat afavorir tamb la integraci auditiva)2. Activitats del llibre: Conscincia fonolgica.g. Integrar en el seu llenguatge espontani els fonemes que articula alladament.i. Activitats.1. Primer articularem paraules bisllabes amb un determinat fonema de manera correcta desprs anirem augmentant el nmero de sllabes. Al principi el fonema estar en la primera sllaba, desprs en la segona... fins per ltim que estigui en posici inversa.2. Joc de lotos.3. Joc del veo-veo fent servir els fonemes treballats.h. Articular correctament els fonemes: /s/, /l/, i /n/ en sllabes inverses, /g/, /d/, /z/, /r/, /rr/ i els simfons /l/ i /r/.i. Activitats. Seguint la seqncia dactivitats proposades en el programa Cicern.1. Exercicis de posici els rgans fonoarticulatoris per a emetre correctament el fonema a treballar.2. Exercicis demissi allada del fonema.3. Exercicis drees de percepci (observarem per on surt laire, si sinterromp el pas de laire, si vibra o no la llengua i les cordes vocals, etc.)4. Repetici de sllabes directes amb el fonema a treballar.5. Repetici de sllabes combinades amb el fonema a treballar (per exemple, amb el fonema /s/: sas, sas, sas, sas, sas, sosa, sos, sos...).6. Repetici de sllabes combinades amb fonemes amb el mateix punt darticulaci ( per exemple, amb el fonema /l/: lan, lan, lan, lan, lan, ...).7. Repetici de paraules que continguin el fonema treballat en la posici inicial.8. Repetici de paraules que tinguin el fonema treballat en posici mitja.9. Repetici de versos.10. Repetici dendevinalles.11. Repetici de embarbussaments.12. Jocs de lotos.3. Continguts.a. Conceptes.i. Respiraci: inspiraci i espiraci.ii. Posici correcta dels rgans fonoarticulatoris per a lemissi dels fonemes.b. Procediments.i. Exercitaci de la respiraci, el buf, la relaxaci i la fonaci.ii. Desenvolupar-se b en els moviments bucofacials.iii. Imitaci.iv. Repetici.v. Memoritzaci.vi. Llenguatge espontani.vii. Llenguatge repetit.viii. Dicci de paraules que continguin un determinat fonema.ix. Elaboraci doracions que continguin un fonema determinat.c. Actituds.i. Inters per pronunciar correctament.ii. Hbits de treball en laula de logopdia.iii. Participaci en les activitats ldiques.iv. Participacions en les converses respectant el torn de paraula.v. Motivaci per a millorar i corregir les prpies produccions orals.vi. Autoexigncia en les prpies produccions orals i escrites.4. Avaluaci i criteris davaluaci.Es fixar un punt de partida (avaluaci inicial) on es defineixen les caracterstiques principals del llenguatge de lalumne.Diriament es registrar en un full de seguiment els aspectes ms significatius de la sessi, on sutilitzaran com a medi lobservaci directa, sistemtica i diria.Aquests registres es comentaran amb el tutor o tutora i a final de curs es far un informe final.