PROGRAMACIÓN CURSO DIDÁCTICA - benarabi.orgA-E-HISTORIA-2014-2015.pdf · Departamento de Geografía e Historia Programación didáctica del Departamento de Geografía e Historia

PROGRAMACIN DIDCTICA

CURSO 2014 2015

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFA E HISTORIA

I.ES. BEN ARAB CARTAGENA

Programacin didctica del Departamento de Geografa e Historia. 2014 - 2015 Pgina 2

I.E.S. BEN ARAB Departamento de Geografa e Historia


NDICE 3 contenidos pgina

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

OBJETIVOS DE ETAPA 9 OBJETIVOS GENERALES DEL REA PARA LA ETAPA 10

CIENCIAS SOCIALES 1 DE E.S.O. 1. OBJETIVOS DE LAS C.C.S.S. DE 1 DE E.S.O. Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO

DE LAS COMPETENCIAS BSICAS 11

Aula XXI 24 2. TEMPORALIZACIN. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 51

Aula XXI 61 Ciencias Sociales. Programa de educacin para la salud 69

3. METODOLOGA DIDCTICA 71 4. IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES Y SU RELACIN CON LOS

CRITERIOS DE EVALUACIN 73

5. EVALUACIN 86 Evaluacin inicial 86 Procedimientos 86 Criterios de calificacin 87 Recuperacin 90 Evaluacin final 90 Prueba extraordinaria de septiembre para los alumnos de 1 de E.S.O. 90 Evaluacin para alumnos con absentismo escolar 94 66.. APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACCIN 97 77.. MEDIDAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD 97 88.. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON LAS C.C. SOCIALES DE 1

DE E.S.O. PENDIENTE 101

Desarrollo de los contenidos (conocimientos y aprendizajes) en unidades didcticas, actividades y criterios de evaluacin de 1 de E.S.O 101

Metodologa / plan de trabajo 105 Evaluacin 107 99.. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 107 1100.. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 109 1111.. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 109 1122.. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 110 Evaluacin de la programacin didctica 110 Evaluacin de la prctica docente 111 CIENCIAS SOCIALES 2 DE E.S.O. 1. OBJETIVOS DE LAS C.C.S.S. DE 2 DE E.S.O. Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO


2. TEMPORALIZACIN. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 124


3. METODOLOGA DIDCTICA 142 4. IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES Y SU RELACIN CON LOS





Metodologa / plan de trabajo 174 Evaluacin 176 99.. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 177 1100.. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 178 1111.. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 178 1122.. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 179 Evaluacin de la programacin didctica 179 Evaluacin de la prctica docente 181 CIENCIAS SOCIALES 3 DE E.S.O. 1. OBJETIVOS DE LAS C.C.S.S. DE 3 DE E.S.O. Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO


2. TEMPORALIZACIN. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 199 Ciencias Sociales. Programa de educacin para la salud 209 3. METODOLOGA DIDCTICA 210 4. IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES Y SU RELACIN CON LOS





Metodologa / plan de trabajo 247 Evaluacin 248 99.. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 249



1100.. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 250 1111.. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 251 1122.. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 252 EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN DIDCTICA 252 EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE 253 CIENCIAS SOCIALES 4 DE E.S.O. 1. OBJETIVOS DE LAS C.C.S.S. DE 4 DE E.S.O. Y SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO


2. TEMPORALIZACIN. DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS 272 3. METODOLOGA DIDCTICA 283 4. IDENTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES Y SU RELACIN CON LOS




99.. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 310 1100.. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 311 1111.. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 311 1122.. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 312 Evaluacin de la programacin didctica 312 Evaluacin de la prctica docente 314

BACHILLERATO

OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO 319 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA 320

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO 1. OBJETIVOS DIDCTICOS, POR UNIDADES, DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEL

MUNDO CONTEMPORNEO 321



5. EVALUACIN 347 Instrumentos de evaluacin 347 Criterios de calificacin 349 Recuperacin 350 Evaluacin final 350 Evaluacin para alumnos con absentismo escolar 350


Prueba extraordinaria de septiembre 355 6. APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACCIN 356 7. MEDIDAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD 356 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON LA HISTORIA DEL MUNDO

CONTEMPORNEO. PENDIENTE 357

Desarrollo de los contenidos (conocimientos y aprendizajes) en unidades didcticas, actividades y criterios de evaluacin de 1 de Bachillerato 357

Metodologa / plan de trabajo 366 Evaluacin 368 9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 368 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 369 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 369 12. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 370 Evaluacin de la programacin didctica 370 Evaluacin de la prctica docente 370 GEOGRAFA DE ESPAA 1. OBJETIVOS DIDCTICOS, POR UNIDADES, DE LA ASIGNATURA DE GEOGRAFA DE

ESPAA 374



5. EVALUACIN 398 Instrumentos de evaluacin 398 Criterios de calificacin 298 Recuperacin 400 Evaluacin final 401 Evaluacin para alumnos con absentismo escolar 401 Prueba extraordinaria de septiembre 402 6. APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACCIN 403 7. MEDIDAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD 403 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON LA GEOGRAFA

PENDIENTE 404

9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 404 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 404 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 404 12. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 405 Evaluacin de la programacin didctica 405 Evaluacin de la prctica docente 406 HISTORIA DEL ARTE 1. OBJETIVOS DIDCTICOS, POR UNIDADES, DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DEL

ARTE 409



5. EVALUACIN 450 Criterios de calificacin 451 Recuperacin 453



Evaluacin final 454 Evaluacin para alumnos con absentismo escolar 454 Prueba extraordinaria de septiembre 454 6. APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACCIN 455 7. MEDIDAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD 455 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON LA HISTORIA DEL ARTE

PENDIENTE 456

9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 456 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 456 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 457 12. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 458 Evaluacin de la programacin didctica 458 Evaluacin de la prctica docente 459 HISTORIA DE ESPAA 1. OBJETIVOS DIDCTICOS, POR UNIDADES, DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA DE

ESPAA 461



5. EVALUACIN 502 Criterios de calificacin 503 Recuperacin 505 Evaluacin final 505 Evaluacin para alumnos con absentismo escolar 506 Prueba extraordinaria de septiembre 506 6. APLICACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACCIN 507 7. MEDIDAS PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD 507 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN DE LOS ALUMNOS CON LA HISTORIA DE ESPAA

PENDIENTE 508

9. MEDIDAS PARA ESTIMULAR EL INTERS Y EL HBITO DE LA LECTURA 508 10. MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS 508 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 508 12. EVALUACIN DE LOS PROCESOS DE ENSEANZA Y DE LA PRCTICA DOCENTE 509 Evaluacin de la programacin didctica 509 Evaluacin de la prctica docente 510

SECCIN BILNGUE

CIENCIAS SOCIALES 1 DE E.S.O. 1. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA 513

OBJETIVOS GENERALES DE REA 513 2. CONTENIDOS 514 3. METODOLOGA 514 4. EVALUACIN 515 Criterios de evaluacin 515 Calificacin 515


5. TEXTOS TRABAJADOS EN FRANCS 516 HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORNEO. 1 DE BACHILLERATO 1. OBJETIVOS GENERALES 518 2. UNIDADES DIDCTICAS 518 Procedimientos 519 33.. METODOLOGA 520 44.. EVALUACIN 520 Criterios de evaluacin 520 Calificacin 520 HISTORIA DE ESPAA Y FRANCIA. 2 DE BACHILLERATO

INTRODUCCIN 522 11.. OBJETIVOS 523 22.. CONTENIDOS 523 Bloques de la asignatura 523 Procedimientos 525 33.. METODOLOGA 525 55.. EVALUACIN 526 Criterios de evaluacin 526 Calificacin 527



EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA OBJETIVOS DE ETAPA. Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre [B.O.R.M. 24 de septiembre de 2007.]

La Educacin Secundaria Obligatoria contribuir a desarrollar en el alumnado las capacidades que le permitan: a) Conocer, asumir responsablemente y ejercer sus derechos y deberes en el respeto a los dems, practicar

la tolerancia, la cooperacin y solidaridad entre las personas y los grupos, ejercitarse en el dialogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrtica.

b) Adquirir, desarrollar y consolidar hbitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condicin necesaria para una realizacin eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

c) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad, as como fomentar actitudes que favorezcan la convivencia y eviten la violencia en los mbitos escolar, familiar y social, resolviendo pacficamente los conflictos.

d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra civilizacin, la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas, con independencia de su sexo, rechazando los estereotipos y cualquier tipo de discriminacin.

e) Desarrollar destrezas bsicas en la utilizacin de las fuentes de informacin para, con sentido crtico, adquirir nuevos conocimientos, as como una preparacin bsica en el campo de las tecnologas, especialmente las de la informacin y la comunicacin.

f) Concebir el conocimiento cientfico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, as como conocer y aplicar los mtodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.

g) Desarrollar el espritu emprendedor y la confianza en s mismo, la participacin, el sentido crtico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, para planificar, para tomar decisiones y para asumir responsabilidades, valorando el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades.

h) Comprender y expresar con correccin textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas desde su condicin de lengua comn de todos los espaoles y de idioma internacional, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura.

i) Comprender y expresarse en una o ms lenguas extranjeras de manera apropiada. j) Conocer y valorar el patrimonio artstico, cultural y natural de la Regin de Murcia y de Espaa, as como

los aspectos fundamentales de la cultura, la geografa y la historia de Espaa y del mundo. k) Conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas crticamente y desarrollar

actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los dems. l) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos

a los derechos, deberes y libertades de los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales respecto a ellos.

m) Conocer el funcionamiento del cuerpo humano, respetar las diferencias, as como valorar los efectos beneficiosos para la salud del ejercicio fsico y la adecuada alimentacin, incorporando la prctica del deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Valorar los hbitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservacin y mejora.

o) Valorar la creacin artstica y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artsticas, utilizando diversos medios de expresin y representacin.


OBJETIVOS GENERALES DEL REA PARA LA ETAPA. Decreto nmero 291/2007, de 14 de septiembre [B.O.R.M. 24 de septiembre de 2007.]

Los objetivos de la enseanza de las Ciencias Sociales, Geografa e Historia en esta etapa, formulados en trminos de capacidades que deben de alcanzar los alumnos, son los siguientes: 1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las interrelaciones entre hechos

polticos, econmicos y culturales y utilizar este conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolucin de las sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempean en ellas y sus problemas ms relevantes.

2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos bsicos que caracterizan el medio fsico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos humanos establecen en la utilizacin del espacio y de sus recursos, valorando las consecuencias de tipo econmico, social, poltico y medioambiental.

3. Comprender el territorio como el resultado de la interaccin de las sociedades sobre el medio en que se desenvuelven y al que organizan.

4. Conocer, localizar y comprender las caractersticas bsicas de la diversidad geogrfica del mundo y de las grandes reas socioeconmicas, culturales y polticas, as como los rasgos fsicos y humanos de Europa y Espaa.

5. Identificar y localizar en el tiempo y en el espacio los procesos y acontecimientos histricos relevantes de la historia del mundo, de Europa y de Espaa para adquirir una perspectiva global de la evolucin de la Humanidad con un marco cronolgico preciso y elaborar una interpretacin de la misma que facilite la comprensin de las comunidades sociales a las que se pertenece.

6. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello a un juicio sobre ellas.

7. Adquirir una visin histrica que permita elaborar una interpretacin personal del mundo, a travs de unos conocimientos bsicos de Historia Universal, europea, espaola y de la Regin de Murcia, con respeto y valoracin de los aspectos comunes y los de carcter diverso.

8. Valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, lingstico, cultural y artstico espaol y de una manera particular, el de la Regin de Murcia y asumir las responsabilidades que suponen su conservacin y mejora.

9. Comprender los elementos tcnicos bsicos que caracterizan las manifestaciones artsticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural, histrico, cultural y artstico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservacin y aprecindolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.

10. Adquirir y emplear el vocabulario especfico que aportan las ciencias sociales para que su incorporacin al vocabulario habitual aumente la precisin en el uso del lenguaje y mejore la comunicacin.

11. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar informacin verbal, grfica, icnica, estadstica y cartogrfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el entorno fsico y social, los medios de comunicacin y las tecnologas de la informacin, tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los dems de manera organizada e inteligible.

12. Utilizar las imgenes y las representaciones cartogrficas para identificar y localizar objetos y hechos geogrficos, y explicar su distribucin a distintas escalas, con especial atencin al territorio espaol. Utilizar, asimismo, fuentes geogrficas de informacin: textos escritos, series estadsticas, grficos e imgenes, y elaborar croquis y grficos apropiados.

13. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crtica y tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el dilogo como la va ms adecuada para la solucin de los problemas humanos y sociales.

14. Conocer el funcionamiento de las sociedades democrticas, apreciando sus valores y bases fundamentales, as como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y una condicin necesaria para la justicia, la dignidad, la igualdad y la libertad, denunciando actitudes y situaciones discriminatorias e injustas y mostrndose solidario con los pueblos, grupos sociales y personas privados de sus derechos de los recursos econmicos necesarios.



CIENCIAS SOCIALES 1 DE E.S.O.

1. OBJETIVOS DE LAS C.C.S.S. DE 1 DE E.S.O. Y SU CONTRIBUCIN AL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS

UNIDAD 1: LA TIERRA UN PLANETA SINGULAR

COMPETENCIAS [relacin con objetivos y criterios de evaluacin]

OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Rotular los principales meridianos y paralelos en un croquis de la Tierra. [2 y 4] Interpretar una imagen geogrfica por satlite. [1 y 4] Saber orientarse en un plano de una ciudad desconocida. [2 y 4] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Matemtica Resolver problemas de clculo horario o de localizacin con coordenadas. [2, 3 y 4] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [2, 3 y 4] Localizar en un atlas distintas ciudades, dando sus coordenadas geogrficas. [2 y 4] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje [todos].

1. Conoce que la Tierra es el planeta de la vida, as como su forma, dimensiones y principales caractersticas

1.1. Distingue las condiciones favorables que explican la vida en la Tierra, y reconoce su forma, dimensiones y movimientos

2. Comprender el movimiento de rotacin y sus principales consecuencias geogrficas

2.1. Define el movimiento de rotacin y distingue la sucesin del da y de la noche y los puntos cardinales.

2.2. Reconoce las coordenadas geogrficas y las relaciona con la situacin y los husos horarios de diferentes puntos de la superficie terrestre

3. Comprender el movimiento de traslacin y sus principales consecuencias geogrficas

3.1. Sabe qu es el movimiento de traslacin y explica, de forma grfica, las estaciones.

3.2. Comprende las causas que explican la distinta duracin de los das y de las noches y reconoce las zonas trmicas de la Tierra

4. Entender la importancia de los mapas y captar visualmente las extensiones de los territorios representados

4.1. Reconoce las caractersticas de los mapas, y sus tipos, e identifica las proyecciones y escalas utilizadas en la representacin del espacio geogrfico.

4.2. Analiza y resuelve ejemplos concretos relacionados con la escala, las proyecciones y los mapas

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Conocer el planeta Tierra: su situacin dentro del Universo, en la Va Lctea y en el Sistema Solar, forma,

dimensiones y condiciones esenciales que hacen posible la vida. Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio Elaborar croquis y grficos que correspondan a la situacin de la Tierra dentro del S. Solar terrestre. Saber hacer ejercicios que conlleven a la concrecin de distancias reales a partir de la escala de un mapa. Explicar la teora del Big-Bang.


UNIDAD 2: EL RELIEVE TERRESTRE.


OBJETIVOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Agrupar formas de relieve. [2, 5, 6, 7 y 8] Buscar fotografas de formas de relieve y ordenarlas en un mural. [2, 4, 5, 6, 7 y 8] Localizar en el mapa de Amrica montaas, llanuras, pennsulas, etc. [2, 5 y 7] Localizar en el mapa de Asia montaas, llanuras, pennsulas, etc. [2, 5 y 7] Localizar en un mapa de Europa picos montaosos y pennsulas. [2, 5, 6 y 7] Localizar en un mapa de frica algunos elementos de su relieve. [2, 5 y 7] Comunicacin lingstica: Describir distintas formas de relieve a partir de ilustraciones. [1, 2 y 3] Definir conceptos geogrficos. [1, 2, 3, 4, y 7] Explicar diferencias entre conceptos geogrficos. [1, 2, 3 y 7] Tratamiento de la informacin y competencia digital: Obtener informacin a partir de ilustraciones seleccionadas. [1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7] Interpretar una imagen de las placas de la litosfera. [1 y 3] Interpretar textos e imgenes de la corteza terrestre. [1 y 3] Obtener informacin de un esquema de un volcn. [1 y 3] Interpretar el mapa fsico de la Tierra. [2, 4 y 5] Obtener informacin de un mapa fsico de Europa. [6] Discriminar enunciados verdaderos y falsos. [todos] Social y ciudadana: Comprender las transformaciones producidas por los seres humanos en el relieve. [3] Aprender a aprender: Obtener informacin sobre los continentes a partir de un texto e imgenes. [2, 4 y 5] Completar un cuadro resumen de los continentes. [2, 4 y 5] Completar un esquema de llaves sobre las catstrofes geolgicas. [1, y 3] Clasificar conceptos de relieve en grandes grupos. [2, 4 y 5] Comprender cmo se analiza y comenta un mapa geogrfico. [2, 5 y 8]

1. Analizar la estructura de la Tierra.

1.1. Reconoce y explica la estructura en capas de la Tierra, la litosfera y la corteza terrestre.

2. Conocer y localizar en mapas los continentes de la Tierra.

2.1. Conoce y localiza los continentes de la Tierra.

3. Identificar las causas del origen y transformacin del relieve.

3.1. Identifica los procesos de formacin y modificacin del relieve terrestre, as como sus agentes.

3.2. Conoce los grandes tipos de riesgos geolgicos y los relaciona con un origen interno o externo.

4. Explicar el relieve de la Tierra.

4.1 Reconoce las formas del relieve continental, costero y ocenico.

4.2. Reconoce en imgenes las formas del relieve terrestre, costero y ocenico.

5. Conocer, identificar y localizar en mapas las principales unidades del relieve de los continentes.

5.1 Identifica y localiza las unidades de relieve de los continentes.

6. Conocer, identificar y localizar en mapas las principales unidades del relieve de Europa.

6.1 Identifica y localiza las unidades de relieve de Europa.

7. Desarrollar la curiosidad por conocer las formas del relieve.

7.1 Desarrolla la curiosidad por conocer formas de relieve.

8. Promover el desarrollo de destrezas bsicas, como el anlisis y comentario de mapas, y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin.

8.1. Analiza y comenta mapas y desarrolla destrezas y estrategias.



Completar un mapa conceptual sobre los contenidos de la unidad. [todos] Elaborar un mapamundi de montaas y depresiones. [4 y 5] Autonoma e iniciativa personal y emocional: Planificar y redactar un trabajo de sntesis sobre los agentes externos del relieve. [3]

9. Verificar la progresin en el aprendizaje y aplicacin de algunas competencias consideradas bsicas.

9.1. Progresa en el aprendizaje y aplicacin de las competencias bsicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Conocer el planeta Tierra: forma, dimensiones y condiciones esenciales que hacen posible la vida. Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre. Localizar en mapas lugares y espacios concretos. Conocer la distribucin de placas, ocanos y continentes. Elaborar croquis y grficos. Identificar las alteraciones del equilibrio medioambiental por causas fsicas.

UNIDAD 3: LA HIDROSFERA. EL AGUA EN LA TIERRA.


OBJETIVOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

BSICOS Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Localizar en un atlas ros navegables y ciudades. [2, 3, 4 y 5] Localizar en un mapa continentes y corrientes clidas y fras. [1, 3 y 4] Localizar en el espacio mares, ros y ocanos de los continentes. [3, 4 y 5] Localizar en un mapa de Europa mares, ros y pases. [4 y 5] Matemtica: Seleccionar datos de un grfico con la distribucin del agua y resolver un problema. [1, 2, 3, 6 y 7] Comprender informacin grfica relacionada con el agua dulce. [2,3 4, 5, 6 y 7] Comprender medidas en kilmetros. [3, 4, 5 y 6] Comunicacin lingstica: Usar el diccionario para definir un trmino. [todos] Dar una definicin de conceptos geogrficos relevantes. [1, 2, 3, 4 y 5] Sealar las diferencias existentes entre varios conceptos geogrficos (afluente, meandro, etc.). [1, 2, 3, 4 y 5] Comprender informaciones textuales. [rodos] Describir una imagen con correccin sintctica y lxica. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital: Obtener informacin de un mapa con ros navegables de la Tierra. [2, 3, 4, 5 y 7] Obtener informacin de ilustraciones sobre la hidrosfera. [1 y 6] Diferenciar informaciones sobre ros. [2, 3, 4, 5, 6 y

1. Conocer el trmino hidrosfera, e identificar y explicar las aguas marinas.

1.1. Conoce el trmino hidrosfera e identifica y explica las aguas marinas.

2. Identificar y explicar las aguas continentales de la Tierra.

2.1. Identifica y explica las aguas continentales.

2.2. Reconoce y toma conciencia del problema del agua y aporta soluciones.

3. Conocer y localizar los mares, lagos y ros de los continentes: Asia, Amrica, frica, Oceana, la Antrtida.

3.1. Conoce y localiza los mares, lagos y ros de los continentes.

4. Conocer y localizar los mares, lagos y ros de Europa.

4.1 Reconoce los mares que baan Europa, y conoce y localiza los ros y los lagos del continente.

5. Desarrollar la curiosidad por conocer los ros navegables de la Tierra.

5.1 Desarrolla la curiosidad por conocer ros navegables.

6. Promover el desarrollo de destrezas bsicas, como el anlisis y

6.1. Analiza y comenta grficos y desarrolla destrezas y estrategias.


7] Obtener informacin sobre el agua dulce del texto y las ilustraciones. [2, 3, 4, 5, 6 y 7] Interpretar un dibujo sobre las partes de un ro. [2 y 6] Completar un cuadro resumen comparando las aguas marinas y continentales. [todos] Social y ciudadana: Conocer la realidad cercana, representada por su municipio. [6] Proponer medidas cotidianas para ahorrar agua en el hogar. [6 y 7] Aprender a aprender: Buscar informacin en internet y preparar el itinerario de un viaje. [6] Completar un cuadro resumen sobre los lagos de los continentes. [2 y 6] Aprender a analizar y comentar grficos geogrficos. [6] Completar un mapa conceptual de la unidad. [todos]

comentario de grficos, y de estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin.

7. Verificar la progresin en el aprendizaje y aplicacin de algunas competencias consideradas bsicas.

7.1. Progresa en el aprendizaje y aplicacin de las competencias bsicas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones de ocanos y mares. Localizar en mapas lugares y espacios concretos de los mares, ros y lagos estudiados. Conocer la distribucin de placas, ocanos y continentes. Elaborar croquis y grficos sobre la materia del tema. Identificar los rasgos ms destacados de las aguas y elementos biogeogrficos que configuran los grandes

medios naturales de Europa, Espaa y la Regin de Murcia

UNIDAD 4: LA ATMSFERA, CLIMAS Y BIOSFERA



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar las caractersticas bsicas de la circulacin atmosfrica. [1, 2 y 3] Interpretar una imagen geogrfica por satlite. [1, 2 y 3] Analizar e interpretar climogramas y mapas sencillos. [1, 2, 3, 4 y 5] Localizar los diferentes climas en un mapa. [4] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Matemtica

1. Conocer la composicin de la atmsfera, diferenciar sus capas y distinguir la importancia de la troposfera.

1.1. Comprende la importancia de la atmsfera y de sus componentes para la vida en la Tierra.

1.2. Reconoce las capas ms importantes de la atmsfera: la troposfera y la estratosfera.

2. Distinguir los elementos del clima (elementos y factores).

2.1. Relaciona los elementos y los factores del clima.

3. Comprender y sealar los mecanismos bsicos de la circulacin atmosfrica.

3.1. Utiliza adecuadamente conceptos y trminos de la climatologa.

3.2. Identifica los mecanismos bsicos de la circulacin general atmosfrica.

4. Conocer los grandes conjuntos climticos.

4.1. Diferencia los grandes conjuntos climticos.

4.2. Reconoce las caractersticas esenciales de cada subtipo climtico.

4.3. Localiza con propiedad la extensin de los distintos climas de la Tierra.



Comprender informacin grfica. [2 y 5] Confeccin de grficos. [5] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [todos] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje. [1, 2, 3, y 6]

5. Elaborar y comentar grficos y mapas climticos.

5.1. Analiza e interpreta mapas, grficos, imgenes relacionados con la distribucin de temperaturas, precipitaciones y vientos.

5.2. Interpreta mapas del tiempo y comenta grficos de diferentes zonas climticas.

6. Identificar algunos riesgos naturales de origen climtico (ciclones y tornados).

6.1. Reconoce los caracteres bsicos de los ciclones tropicales y de los tornados.

7. Conocer la vegetacin, la fauna y los suelos de las distintas reas de la Tierra.

7.1. Relaciona la vegetacin, la fauna y los suelos con las distintas condiciones climticas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre para diferenciar los distintos

tipos de clima y sus consecuencias en la vegetacin y en el paisaje en general. Distinguir los tipos de medios segn sus posibilidades de transformacin por la accin humana. Conocer y comprender las informaciones meteorolgicas.

UNIDAD 5: LOS MEDIOS NATURALES DE LA TIERRA.



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar las caractersticas bsicas los medios naturales. [todos] Interpretar una imagen geogrfica por satlite. [todos] Analizar e interpretar climogramas y mapas sencillos. [2, 4, 6, 8, 10 y 12] Matemtica. Confeccin e interpretacin de climogramas de los diferentes medios naturales. [2, 4, 6, 8, 10 y 12] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Expresar informacin sobre los diferentes medios a partir de textos, ilustraciones o imgenes. [todos] Tratamiento de la informacin. Extraer informacin de ilustraciones sobre los diferentes medios naturales. [2, 4, 6, 8, 10 y 12]

1. Conocer la localizacin de los medios naturales y de los principales recursos que nos proporcionan

1.1. Define el concepto de medio natural y localiza los distintos medios naturales en un mapamundi.

1.2. Comprende la distincin entre medios favorables y medios hostiles.

1.3. Conoce los principales recursos que nos proporcionan los medios naturales.

2. Identificar los rasgos bsicos del medio fsico de la zona ecuatorial.

2.1. Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio ecuatorial

3. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas de la zona.

3.1. Comprende y explica las actividades tradicionales y modernas del medio ecuatorial recolectora y ganadera.

3.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona ecuatorial.

4. Identificar los rasgos bsicos del medio fsico de la zona tropical.

Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio tropical

5. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas del medio tropical

5.1. Comprende y explica las actividades tradicionales y modernas del medio tropical, cultivo sobre rozas y la agricultura sedentaria (de secano y de regado) y las modernas actividades (plantacin, ganadera y turismo).

5.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona tropical.

5.3. Relaciona y explica los rasgos bsicos del medio de montaa tropical.


Obtencin de informacin de ilustraciones o imgenes sobre actividades humanas de los diferentes medios naturales. [3, 5, 7, 9, 11 y 13] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [todos] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje. [todos]

6. Identificar los rasgos bsicos del medio fsico desrtico.

6.1. Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio tropical

7. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas de la zona desrtica.

7.1. Comprende y explica las actividades tradicionales y modernas del medio ecuatorial recolectora y ganadera.

7.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona desrtica.

8. Mostrar las caractersticas bsicas del medio fsico ocenico, el bosque caducifolio.

8.1. Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio ocenico.

9. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas del medio ocenico

9.1. Comprende y explica las actividades tradicionales y modernas del medio ocenico.

9.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona ocenica.

10. Identificar los rasgos bsicos del medio mediterrneo

10.1. Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio mediterrneo

11. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas de la zona mediterrnea.

11.1. Comprende y explica las actividades tradicionales (trashumancia) y modernas del medio mediterrneo (regado, turismo...).

11.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona mediterrnea.

12. Mostrar las caractersticas bsicas del medio fsico continental.

12.1. Explica los rasgos esenciales, fsicos y humanos, del medio continental

13. Reconocer los caracteres humanos (demografa) e identificar el tipo de actividades econmicas del medio continental.

13.1. Comprende y explica las actividades tradicionales y modernas del medio continental.

13.2. Explica la distribucin de la poblacin en la zona continental.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre para la ubicacin de la zona

clida, Localizar en mapas lugares y espacios de las zonas clidas. Distinguir los tipos de medios segn sus posibilidades de transformacin por la accin humana. Conocer los medios y las distintas formas de vida y subsistencia en las zonas clidas.



UNIDAD 6: LOS MEDIOS NATURALES DE ESPAA Y DE MURCIA.


OBJETIVOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar las caractersticas bsicas los medios naturales. [todos] Interpretar una imagen geogrfica por satlite. [todos] Analizar e interpretar climogramas y mapas sencillos. [1, 2, 3, 5, 6, 7 y 8] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Tratamiento de la informacin. Comparar dos medios naturales y obtener conclusiones [todos]. Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [todos] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje. [todos]

1. Distinguir los medios naturales Espaa y la Regin de Murcia y su transformacin, a lo largo de la historia, por los seres humanos.

1.1. Distingue y localiza los principales medios naturales de Espaa y la Regin de Murcia.

1.2. Comprende las modificaciones realizadas por las actividades humanas en los medios naturales Espaa y la Regin de Murcia y sus consecuencias.

2. Explicar las singularidades del medio mediterrneo y su explotacin por los seres humanos

2.1. Conoce el medio fsico del mundo mediterrneo y lo relaciona con la trashumancia.

2.2. Resume la explotacin de los recursos a travs de la agricultura de secano y de regado.

3. Conocer los medios ocenico y continental.

3.1. Localiza los medios ocenico y continental en un mapa.

3.2. Comprende las diferencias existentes entre el openfield y el bocage.

3.3. Explica la diversidad del medio continental. 4. Identificar las

transformaciones contemporneas de Espaa y la Regin de Murcia.

4.1. Indica las transformaciones contemporneas de Espaa y la Regin de Murcia.

4.2. Comprende el impacto humano sobre la flora y la fauna de Espaa y la Regin de Murcia.

5. Distinguir las particularidades del medio de montaa de Espaa y la Regin de Murcia.

5.1. Identifica las diferencias climticas de la montaa templada en Espaa y la Regin de Murcia.

5.2. Conoce el aprovechamiento tradicional del medio de montaa y sus transformaciones recientes.

6. Analizar las caractersticas del medio mediterrneo y los recursos en Espaa.

6.1. Conoce la localizacin del medio mediterrneo en Espaa, as como sus recursos y modos de vida tradicionales.

6.2. Comprende la modernizacin sufrida por las actividades tradicionales y la importancia adquirida por la industria y los servicios.

7. El medio mediterrneo y los recursos en Murcia.

7.1. Conoce las caractersticas del medio y explica la explotacin de los recursos en Murcia.

8. Analizar las caractersticas del medio ocenico y los recursos en Espaa.

8.1. Conoce la distribucin del medio ocenico en Espaa y sus formas de aprovechamiento.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre para la ubicacin

Espaa y la Regin de Murcia. Localizar en mapas lugares y espacios Espaa y la Regin de Murcia. Distinguir los tipos de medios segn sus posibilidades de transformacin por la accin humana. Conocer los medios y las distintas formas de vida y subsistencia en Espaa y la Regin de Murcia. Conocer las caractersticas del medio natural en Espaa y apreciar su diversidad dentro del un clima

templado. Conocer las caractersticas del medio en la Regin de Murcia, haciendo hincapi en sus problemas

naturales.


UNIDAD 7: LA VIDA EN LA PREHISTORIA

COMPETENCIAS

[relacin con objetivos y criterios de evaluacin]


Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer el espacio donde se desarroll la vida del ser humano en la Prehistoria. [1, 2, 3, 4 y 6] Matemtica Manejar millones y miles de aos para confeccionar un eje cronolgico. [1, 2 y 6] Ordenar conceptos histricos en una representacin grfica. [todos] Calcular el tiempo transcurrid entre dos hechos histricos. [todos] Comunicacin lingstica Definir conceptos histricos. [todos] Contrastar dos informaciones sobre un mismo tema argumentndolas. [todos] Describir rutas de expansin del Homo sapiens trazadas en un mapa. [1 y 2] Tratamiento de la informacin y competencia digital Ampliar la informacin sobre la difusin del Homo sapiens a partir de un mapa histrico y de un texto. [1 y 2] Social y ciudadana Comprender la realidad social, actual e histrica, a partir de la organizacin de las sociedades. [3, 4 y 5] Aprender a aprender Obtener informacin de mapas y textos. [todos] Cultural y artstica Observar una pintura rupestre para comprender el papel que desempearon las mujeres en la Prehistoria. [3 y 6]

1. Distinguir los elementos bsicos de la periodizacin histrica, incluyendo las etapas y las fuentes de la Prehistoria y la Historia.

1.1. Identifica las grandes etapas de la historia (Prehistoria e Historia propiamente dicha), y conoce las etapas en que se divide cada una, as como sus diferentes fuentes.

2. Sacar conclusiones sobre el origen del ser humano y el proceso de hominizacin.

2.1. Conoce los rasgos diferenciadores de los homnidos segn la teora de la evolucin, y enumera las etapas del proceso de hominizacin y ejemplos fsiles representativos de cada etapa del proceso.

3. Conocer la vida cotidiana de los hombres y las mujeres del Paleoltico, as como sus principales manifestaciones religiosas y artsticas.

3.1. Distingue las etapas del Paleoltico y las relaciona con modos de vida y manifestaciones artsticas significativas.

4. Analizar la importancia de la Revolucin Neoltica y sus principales consecuencias.

4.1. Explica el origen, el alcance y las consecuencias de la Revolucin Neoltica.

5. Apreciar los cambios que supuso el descubrimiento de la metalurgia en la evolucin histrica de la humanidad.

5.1. Establece los distintos periodos de la Edad de los Metales, y conoce la importancia de los cambios en los modos de vida y el arte durante esta etapa histrica.

6. Conocer la Prehistoria en la Pennsula Ibrica y en su comunidad autnoma.

6.1. Establece diferencias entre la Prehistoria en la Pennsula Ibrica y en su comunidad autnoma.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y de representaciones que nos ubiquen en este periodo histrico. Localizar en mapas lugares y espacios concretos en los que vivieron los hombres que nos precedieron en

el tiempo. Comprender y valorar el proceso de hominizacin y la evolucin cultural de la humanidad hasta la

aparicin de la escritura. Analizar los cambios fundamentales que se produjeron en la revolucin neoltica y sus diferencias con el

momento precedente. Conocer y explicar la teora de Darwin. Conocer las primeras culturas prehistricas que se desarrollan en

el territorio murciano, as como su localizacin geogrfica.



UNIDAD 8: MESOPOTAMIA, TIERRA ENTRE ROS.

COMPETENCIAS



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar el espacio ocupado por las civilizaciones histricas en la actualidad. [1 y 2] Matemtica Calcular cronologas a partir de documentos grficos y textuales relativos a la civilizacin mesopotmica. [2] Hallar el tiempo transcurrido entre un hecho histrico y su descubrimiento en la actualidad. [2] Comunicacin lingstica Describir una imagen con la ayuda de un texto. [todos] Definir conceptos histricos bsicos utilizando el vocabulario cientfico. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital Analizar documentos textuales y grficos relativos al templo mesopotmico para resolver distintos interrogantes. [4 y 5] Social y ciudadana Valorar el patrimonio artstico y comprometerse con su conservacin. [5 y 6] Aprender a aprender Realizar mapas conceptuales sobre contenidos significativos. [todos] Realizar cuadros comparativos. [3 y 4]] Desarrollar estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin. [todos] Autonoma e iniciativa personal Buscar informacin sobre la antigua Babilonia. [todos] Cultural y artstica Analizar fuentes histricas de contenido artstico. [5 y 6]

1. Describir la importancia histrica de las primeras civilizaciones fluviales.

1.1. Reconoce el nacimiento de la civilizacin y seala algunas de sus caractersticas ms relevantes.

2. Situar en el tiempo y en el espacio la civilizacin mesopotmica.

2.2. Conocer la evolucin cronolgica de las principales civilizaciones mesopotmicas.

3. Conocer la organizacin poltica, social y econmica de Mesopotamia.

3.1. Reconocer los rasgos bsicos de la organizacin social de Mesopotamia.

3.2. Conocer la organizacin poltica.

3.3. Conoce y comprende las actividades econmicas y la vida cotidiana del antiguo Egipto

4. Interpretar la religin y la vida cotidiana en la antigua Mesopotamia.

4.1. Conoce los aspectos esenciales de la religin de la antigua Mesopotamia.

4.2. Conoce las condiciones de vida en Mesopotamia.

5. Valorar la contribucin de Mesopotamia al patrimonio cultural de la humanidad.

5.1. Identifica y comenta las principales manifestaciones culturales y artsticas de Mesopotamia.

6. Desarrollar la curiosidad por conocer aspectos de la antigua Mesopotamia como la escritura.

6.1. Desarrolla la curiosidad por conocer diversos aspectos de la civilizacin de Mesopotamia.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes que nos lleven a la concrecin de las civilizaciones que surgieron

junto a los grandes ros. Conocer los rasgos que identifican y dan originalidad a las civilizaciones fluviales. Identificar las caractersticas generales de los estilos artsticos que se desarrollaron en Mesopotamia.


UNIDAD 9: EGIPTO, LA VIDA A ORILLAS DEL NILO.

COMPETENCIAS


OBJETIVOS DIDCTICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar el espacio ocupado por las civilizaciones histricas en la actualidad. [1 y 2] Matemtica Calcular cronologas a partir de documentos grficos y textuales relativos a la civilizacin egipcia. [1] Hallar el tiempo transcurrido entre un hecho histrico y su descubrimiento en la actualidad. [1] Comunicacin lingstica Describir una imagen con la ayuda de un texto. [todos] Definir conceptos histricos bsicos utilizando el vocabulario cientfico. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital Analizar documentos textuales y grficos relativos a las pirmides egipcias para resolver distintos interrogantes. [4, 5 y 6] Aplicar el calendario egipcio. [6] Social y ciudadana Valorar el patrimonio artstico y comprometerse con su conservacin. [4, 5 y 6] Aprender a aprender Realizar mapas conceptuales sobre contenidos significativos. [todos] Realizar cuadros comparativos. [todos] Desarrollar estrategias para organizar, memorizar y recuperar la informacin. [todos] Autonoma e iniciativa personal Buscar informacin sobre la tumba de Tutankamn. [3, 4, 5 y 6 Cultural y artstica Analizar fuentes histricas de contenido artstico. [1,2 y 3]

1. Conocer el espacio y el tiempo de la civilizacin del antiguo Egipto.

1.1. Localizar en un mapa la civilizacin del Antiguo Egipto.

1.2 Conocer la evolucin cronolgica de las diferentes etapas de la historia de Egipto.

2. Interpretar la organizacin poltica y social de Egipto.

2.1. Reconocer los rasgos bsicos de la organizacin social de Egipto.

2.2. Conocer la organizacin poltica.

3. Interpretar la vida econmica y la vida cotidiana del antiguo Egipto.

3.1. Conoce y comprende las actividades econmicas y la vida cotidiana del antiguo Egipto

4. Sealar la importancia alcanzada por la religin en el antiguo Egipto

4.1. Conoce los aspectos esenciales de la religin del Antiguo Egipto.

4.2. Identifica los pasos bsicos del proceso de momificacin y comprende su sentido.

5. Diferenciar las principales manifestaciones artsticas.

5.1. Identifica obras significativas del legado artstico egipcio y comenta ilustraciones representativas.

6. Desarrollar la curiosidad por conocer el antiguo Egipto.

6.1. Desarrolla la curiosidad por conocer diversos aspectos de la civilizacin egipcia.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes que nos lleven a la concrecin de las civilizaciones que surgieron

junto a los grandes ros. Conocer los rasgos que identifican y dan originalidad a las civilizaciones fluviales. Identificar las caractersticas generales de los estilos artsticos que se desarrollaron en Egipto



UNIDAD 10: LA VIDA EN GRECIA


OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN

BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Localizar el espacio geogrfico donde se desarroll la civilizacin griega. [1] Matemtica Confeccionar un eje cronolgico. [2] Calcular porcentajes a partir de unos datos dados; los mrmoles del Partenn. [6] Comunicacin lingstica Buscar en un diccionario trminos histricos. [todos] Explicar el sentido de unas frases dadas. [1,2 y 3] Realizar enumeraciones de monumentos y de dioses y diosas de la antigua Grecia. [5 y6] Practicar la expresin a partir de la respuesta a preguntas seleccionadas. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital Extraer informacin de textos e imgenes. [todos] Buscar informacin sobre los mrmoles de Elgin utilizando las TIC. [6] Social y ciudadana Comprender la realidad social e histrica. [3 y 4] Valorar la aportacin cultural griega. [6] Aprender a aprender Realizar un cuadro comparativo. [3 / todos] Autonoma e iniciativa personal Participar en un debate de actualidad, emitiendo juicios de valor. [todos] Cultural y artstica Conocer y valorar las manifestaciones artsticas de la antigua Grecia. [6] Comprender elementos tcnicos imprescindibles utilizados por los griegos en su arquitectura. [6] Apreciar obras de arte y explicar cdigos artsticos. [6]

1. Comprender la influencia del marco geogrfico en el desarrollo de la civilizacin griega.

1.1. Seala la situacin de Grecia en el Mediterrneo, y localiza en el espacio griego regiones y polis significativas.

2. Diferenciar las etapas caractersticas de la historia de la civilizacin griega, y relacionar acontecimientos significativos con cada una de dichas etapas.

2.1. Ordena en un eje cronolgico las tres etapas fundamentales de la historia de Grecia, y relaciona cada una con acontecimientos significativos.

3. Distinguir la organizacin poltica de la antigua Grecia, y diferenciar la oligarqua y la democracia como representativas de Esparta y de Atenas, respectivamente.

3.1. Comenta y compara los sistemas polticos de Esparta y de Atenas, y los relaciona con la oligarqua y la democracia.

4. Identificar los rasgos bsicos de la economa, la sociedad y la vida cotidiana en Grecia.

4.1. Comprende los recursos econmicos de la antigua Grecia, y diferencia la sociedad espartana de la ateniense.

4.2. Establece correspondencias entre la mentalidad griega y determinados aspectos de su vida cotidiana.

5. Citar caracteres distintivos de la religin griega: dioses del Olimpo, formas de culto, juegos olmpicos.

5.1 Cita ejemplos de dioses y diosas, y define conceptos relacionados con la religin y las formas de culto griegos.

6. Conocer e integrar en esquemas mentales el legado cultural de Grecia.

6.1 Reconoce las formas artsticas griegas, y descubre la pervivencia de dichas formas en el presente.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre que nos ubiquen en

el mundo griego. Localizar en mapas lugares y espacios concretos donde naci y por donde se extendi la civilizacin

griega. Conocer los rasgos esenciales de la civilizacin griega, as como los diferenciales que le dan originalidad. Conoce las aportaciones de la civilizacin griega a civilizacin occidental. Identifica las caractersticas generales de los estilos artsticos que se desarrollaron en el mundo griego as

como las obras ms importantes y reconocer los ejemplos ms representativos.


UNIDAD 11: ROMA DUEA DEL MUNDO

COMPETENCIAS



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Conocer los territorios ocupados por el imperio romano. [1,2 y 3] Comunicacin lingstica Describir una catacumba con la ayuda de un texto y de una imagen. [6 y 7] Definir conceptos especficos. [todos] Argumentar las afirmaciones. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital Obtener informacin de la observacin de una imagen histrica. [todos] Buscar informacin, en internet, sobre Roma y sus monumentos. [6 y 7] Social y ciudadana Comprender la realidad histrica y la pervivencia de sus rasgos en las sociedades actuales. [todos] Mostrar la relacin entre el pasado, el presente y el futuro. [todos] Aprender a aprender Manejar fuentes textuales de informacin sobre Roma. [todos] Usar estrategias de recuperacin de informacin completando un cuadro comparativo sobre las catacumbas. [6 y 7] Autonoma e iniciativa personal Planificar un trabajo en equipo sobre Roma. [todos] Realizar un debate sobre la relacin entre el pasado y el presente. [todos] Cultural y artstica Valorar el patrimonio artstico romano. [7] Analizar un grfico sobre la pervivencia en el tiempo del patrimonio artstico. [7]

1. Explicar la importancia de la situacin geogrfica de Roma y diferenciar las etapas de su historia.

1.1. Sita en un mapa de la Pennsula Itlica y del Mediterrneo la ciudad de Roma, y data las principales etapas de su evolucin histrica.

2. Distinguir los principales caracteres del gobierno republicano y sus realizaciones, incluyendo las conquistas republicanas y sus consecuencias.

2.1. Analiza, mediante diversos procedimientos, las principales instituciones de la Repblica, y comprende la lucha por los derechos polticos caracterstica de la etapa.

2.2. Identifica el proceso de conquistas y conoce sus principales causas y consecuencias.

3. Diferenciar la evolucin histrica del imperio romano, desde su fundacin hasta las invasiones germnicas y la desaparicin del Imperio de Occidente.

3.1. Diferencia las principales etapas por las que atraviesa Roma durante el Imperio.

3.2. Comprende las causas de la crisis del Bajo Imperio, y explica la divisin del imperio y las invasiones germnicas.

4. Sealar las bases de la economa romana, y comprender la organizacin de la villa romana.

4.1. Seala y comenta, mediante diversos procedimientos, la importancia de la economa romana y de las villas.

5. Asimilar los caracteres diferenciales de la sociedad romana y conocer algunos aspectos significativos de la vida cotidiana de la antigua Roma.

5.1. Explica la divisin social de Roma, y diferencia rasgos de su vida cotidiana.

6. Describir las caractersticas de la religin romana y analizarla importancia del cristianismo.

6.1. Identifica dioses y diosas romanos, y explica el impacto del cristianismo y su difusin.

7. Conocer el legado cultural y artstico de Roma, valorar su importancia y comentar obras de arte significativas.

7.1. Conoce la variedad del legado cultural y artstico de Roma, y reconoce y comenta obras significativas.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio terrestre correspondientes al

mundo romano. Localizar en mapas lugares y espacios correspondientes a la historia de Roma. Caracterizar los rasgos de la civilizacin romana



UNIDAD 12: ESPAA EN LA ANTIGUEDAD

COMPETENCIAS [relacin con objetivos y criterios de

evaluacin] OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN BSICOS

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar en un mapa la situacin de los pueblos y reinos prerromanos. [1 y 2] Identificar en un mapa las provincias en las que los romanos dividieron territorialmente Hispania. [3] Matemtica Realizar cmputos cronolgicos y representar perodos en una lnea del tiempo. [1,2, 3 y 4] Comunicacin lingstica Definir conceptos histricos relevantes. [todos] Describir el proceso de obtencin de la plata pura y el del trabajo de los mineros. Redactar sntesis explicativas. [4 y 6] Tratamiento de la informacin y competencia digital Buscar informacin en la prensa o internet sobre hallazgos arqueolgicos de las pocas prerromana y romana. [todos] Social y ciudadana Conocer la realidad histrica para comprender ciertos rasgos de la sociedad actual. [todos] Aprender a aprender Buscar explicaciones a partir de fuentes histricas seleccionadas. [todos] Usar estrategias para pensar y organizar la informacin. [todos] Autonoma e iniciativa personal Buscar informacin y clasificarla por pocas histricas. [todos] Cultural y artstica Valorar imgenes artsticas de la Hispania romana. [5]

1. Mostrar la importancia histrica de las colonizaciones y del reino de Tartesos en la primera mitad del primer milenio a.C.

1.1. Localiza en un mapa de la Pennsula Ibrica los influjos colonizadores y el reino de Tartesos, y jerarquiza conceptos histricos significativos relacionados con estos pueblos.

2. Conocer la situacin geogrfica de los pueblos prerromanos, diferenciar los beros de los celtas, y conocer los aspectos ms significativos de sus modos de vida.

2.1. Seala los rasgos tpicos de la cultura ibrica.

2.2. Comprende los rasgos principales de la cultura celta.

3. Apreciar las caractersticas de la conquista romana de Hispania, y comprender la romanizacin.

3.1. Enmarca la llegada de los romanos a Hispania dentro de las guerras pnicas, distingue las fases de la conquista romana de Hispania y conoce la importancia de los distintos agentes de la romanizacin.

4. Distinguir los rasgos principales de la administracin, la economa y la sociedad hispanorromanas.

4.1. Conoce la organizacin administrativa de Hispania, y establece las bases econmicas y sociales.

5. Valorar las manifestaciones culturales y artsticas de la Hispania romana.

5.1. Identifica los rasgos distintivos del arte romano en Hispania, y reconoce y comenta obras significativas de arquitectura y escultura.

6. Conocer las caractersticas de la conquista y la romanizacin de su comunidad autnoma.

6.1. Resume la presencia romana, y conoce los rasgos principales de su organizacin administrativa, ciudadana, econmica, social y cultural.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE AMPLIACIN Utilizar los distintos tipos de imgenes y otras representaciones del espacio que ocuparon los romanos en

la P. Ibrica. Localizar en mapas lugares y espacios concretos correspondientes al mundo romano hispano. Caracterizar los rasgos de la civilizacin romana. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio la cultura romana que se desarroll en la Pennsula Ibrica,

con conocimiento especial de la situacin en la hoy Regin de Murcia y en Cartagena. Identificar las caractersticas generales de los estilos artsticos que se desarrollaron en la poca romana

as como las obras y restos ms importantes que nos quedan en nuestra ciudad.


UNIDAD 1: LA TIERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR.

COMPETENCIAS [relacin con objetivos y criterios de evaluacin

OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Interpretar una imagen geogrfica por satlite. [1 y 4] [todos] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Matemtica Resolver problemas de clculo horario, distancias y proporciones. [2, 3 y 4] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [2, 3 y 4] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje [todos

1. Localizar la Tierra en el Universo y conocer las caractersticas de La Va Lctea.

Distingue las condiciones favorables que explican la vida en la Tierra, y reconoce su forma, dimensiones y movimientos.

2. Reconocer y comparar entre s los planetas que forman el Sistema Solar.

Averiguar si identifican los cuerpos celestes que forman el Sistema Solar y clasifican correctamente los distintos tipos de planetas.

3. Conocer la forma, las dimensiones y la composicin de la Tierra.

Comprobar que conocen la forma y las dimensiones de la Tierra.

4. Saber qu es el movimiento de rotacin de la Tierra y cules son sus consecuencias: sucesin de los das y las noches, divisin de la Tierra en husos horarios, etc.

Observar si conocen el movimiento de rotacin de la Tierra y la relacin que ste mantiene con la sucesin de los das y las noches.

Ver si entienden la funcin de los husos horarios y calculan correctamente la diferencia horaria entre distintos puntos de la Tierra.

5. Conocer el movimiento de translacin de la Tierra y las caractersticas de su rbita.

Comprobar que conocen el movimiento de traslacin de la Tierra y saben establecer la relacin entre este movimiento y las estaciones del ao.

6. Conocer cundo y por qu se producen los solsticios y los equinoccios.

7. Explicar la posicin de la Tierra respecto al Sol en las diferentes estaciones del ao.

Observar si saben qu posicin ocupan la Tierra y el Sol en los distintos momentos y estaciones del ao. 8. Saber orientarse en el espacio

a partir de la posicin del Sol.

9. Utilizar correctamente el vocabulario especfico del tema, verbalmente y por escrito.

Comprobar si utilizan correctamente el vocabulario especfico del tema, verbalmente y por escrito.

10. Resolver los problemas planteados a partir de la observacin de imgenes y mapas.

Averiguar si resuelven los problemas planteados a partir de la observacin de imgenes y mapas, por ejemplo en el manejo de coordenadas o husos horarios.

AULA XXI



CONTRIBUCIN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BSICAS CONCRECIN EN EL LIBRO DE TEXTO

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico

Se garantiza a travs de los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.

Competencia social y ciudadana

Intercambiar puntos de vista y contrastar las opiniones personales con las del resto de compaeros y compaeras. (Pg. 9. Act. 3; Pg. 11, Acts. 6 y 7)

Tratamiento de la informacin y competencia digital

Analizar e interpretar de forma crtica distintos tipos de fuentes: iconogrficas, textuales, cartogrficas, etc. (Pg. 5, Acts. 1a 4; Pg. 7, Acts. 1a 4; Pg. 9, Acts. 1 a 3; Pg. 11, Acts. 1 a 3; Pg. 13, Acts. 3 y 5)

Contrastar hiptesis y predecir los posibles efectos de un fenmeno de carcter geogrfico. (Pg. 9, Act. 5; Pg. 11, Acts. 1 y 6)

Competencia en comunicacin lingstica

Definir conceptos y utilizar el vocabulario especfico del tema en las explicaciones personales. (Pg. 5; Act. 2; Pg. 12, Act. 1; Pg. 12, Sintetiza)

Competencia matemtica Realizar operaciones sencillas y razonamientos matemticos para

interpretar distintos tipos de informacin de carcter geogrfico. (Pg. 5, Acts. 1 a 4; Pg. 7, Act. 8; Pg. 12, Act. 2; Pg. 13, Act. 4)

Competencia para aprender a aprender

Sintetizar los contenidos trabajados y argumentar las respuestas personales. (Pg. 5, Acts. 1 a 4; Pg. 7, Acts. 5 a 8; Pg. 9 Acts. 4 a 6.; Pg. 11, Acts. 4 a 7; Pg. 12, Act. 1)

Autonoma e iniciativa personal

Buscar evidencias que certifiquen las hiptesis que se plantean en los enunciados de las actividades. (Pg. 5 Tabla, Acts. 3 y 4; Pg. 7, Act. 4)

Reflexionar y saber argumentar los propios puntos de vista de forma lgica y coherente. (Pg. 9, Act. 5; Pg. 11, Acts. 1, 5 y 6; Pg. 13, Act. 3)

UNIDAD 2: LA REPRESENTACIN DE LA TIERRA: LOS MAPAS.



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico [todos] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Matemtica Resolver problemas de distancias y proporciones. [6, 7 y 8] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [4, 5 y 6]

1. Conocer la funcin de las coordenadas geogrficas de la Tierra

Ver si identifican las lneas imaginarias de la Tierra y reconocen su utilidad

2. Localizar con precisin lugares y territorios utilizando la latitud y la longitud

Comprobar que saben localizar con precisin lugares y territorios utilizando la latitud y la longitud

3. Conocer y comparar los diferentes sistemas de proyeccin cartogrfica

Constatar que conocen los principales sistemas de proyeccin cartogrfica y que saben cundo se utiliza cada uno de ellos

4. Reconocer los distintos tipos de mapas existentes: topogrficos y temticos

Averiguar si conocen los distintos tipos de mapas que existen, as como la informacin que se representa en cada uno de ellos 5. Conocer el valor de los mapas y de los diferentes sistemas de


Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje [todos

representacin de la superficie terrestre para localizar lugares y fenmenos en el espacio

6. Interpretar un mapa teniendo en cuenta la escala grfica, los smbolos convencionales utilizados, las tramas y la leyenda

Observar si saben interpretar un mapa teniendo en cuenta la escala grfica, los smbolos convencionales y la leyenda

7. Comparar la magnitud de la escala grfica de distintos mapas

Verificar que saben interpretar escalas grficas de diferentes magnitudes

8. Calcular distancias entre localidades de la Regin de Murcia

Observar si saben calcular la distancia entre distintos lugares de la Tierra a partir de la escala grfica



Se garantiza a travs de todos los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema


Intercambiar puntos de vista y contrastar las opiniones personales con las de otros compaeros. (Pg. 21. Acts. 3 a 5)


Utilizar el atlas para localizar territorios segn las coordenadas geogrficas. (Pg. 17, Acts. 1 a 3 Aprendo a...; Pg. 25, Acts. 3 y 4)

Analizar e interpretar distintos tipos de mapas y escalas grficas. ( Pg. 19, Act. 4; Pg. 21, Acts. 1 y 2; Pg. 23, Acts. 1 a 6; Pg. 25, Act. 5)


Definir conceptos, hacer descripciones y utilizar el vocabulario especfico del tema. (Pg. 17, Acts. 4 y 5; Pg. 21, Acts. 4 y 5; Pg. 23, Act. 3; Pg. 24, Act. 2)

Saber argumentar las opiniones y las explicaciones personales. (Pg. 19, Acts. 1 a 3; Pg. 24, Act. Sntesis)

Competencia matemtica Leer e interpretar escalas grficas; y saber calcular la distancia entre distintos puntos de la Tierra. (Pg. 22, Acts. 1 a 4; Pg. 25, Act. 5)


Relacionar y sintetizar los contenidos trabajados. (Pg. 17, Acts. 1 a 5; Pg. 19, Acts. 1 a 4; Pg. 21, Acts. 3 a 5; Pg. 24, Act. 1 y Sintetiza)


Organizar las tareas de bsqueda de informacin y consulta del atlas. (Pg. 17, Acts. 1 a 3 Aprendo a; Pg. 19, Act. 4; Pg. 24, Act. 2; Pg. 25, Act. 5)

Reflexionar y planificar la estrategia ms adecuada para resolver satisfactoriamente las situaciones planteadas. (Pg. 22, Acts. 1 a 4)



UNIDAD 3: LAS FORMAS DE LA TIERRA.


evaluacin OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Agrupar formas de relieve. [5, 6, 7 y 8] Buscar fotografas de formas de relieve y ordenarlas en un mural. [5, 6, 7 y 8] Localizar en el mapa de Amrica montaas, llanuras, pennsulas, etc. [6 y 7] Localizar en el mapa de Asia montaas, llanuras, pennsulas, etc. [6 y 7] Localizar en un mapa de Europa picos montaosos y pennsulas. [7] Localizar en un mapa de frica algunos elementos de su relieve. [6 y 7] Comunicacin lingstica: Describir distintas formas de relieve a partir de ilustraciones. [5, 6, 7 y 8] Definir conceptos geogrficos. [1, 2, 3, 4, y 9] Explicar diferencias entre conceptos geogrficos. [1, 2, 3 y 9] Tratamiento de la informacin y competencia digital: Obtener informacin a partir de ilustraciones seleccionadas. [todos] Interpretar una imagen de las placas de la litosfera. [1 y 3] Interpretar textos e imgenes de la corteza terrestre. [1, 2, 3 y 4] Obtener informacin de un esquema de un volcn. [1 y 3] Interpretar el mapa fsico de la Tierra. [5, 6 y 7] Obtener informacin de un mapa fsico de Europa. [7] Discriminar enunciados verdaderos y falsos. [todos] Social y ciudadana: Comprender las transformaciones producidas por los seres humanos en el relieve. [4] Aprender a aprender: Obtener informacin sobre los continentes a partir de un texto e imgenes. [6 y 7] Completar un cuadro resumen de los continentes. [6 y 7] Completar un esquema de llaves sobre las catstrofes geolgicas. [1, 2 y 3] Clasificar conceptos de relieve en grandes grupos. [5] Comprender cmo se analiza y comenta un mapa geogrfico. [5, 6, 7 y 8] Completar un mapa conceptual sobre los contenidos de la unidad. [todos] Elaborar un mapamundi de montaas y depresiones. [5 y 6]

1. Identificar las capas que forman la estructura interna de la Tierra.

Reconoce y explica la estructura en capas de la Tierra, la litosfera y la corteza terrestre.

2. Conocer la teora de la deriva continental y analizar un mapa de placas tectnicas.

Averiguar si saben explicar la teora de la deriva continental.

3. Reconocer los agentes internos y externos responsables de la formacin del relieve.

Comprobar que conocen los agentes internos y externos de formacin del relieve.

4. Reflexionar sobre la accin del ser humano en la transformacin del paisaje.

Comprobar que conocen la accin del ser humano en la transformacin del paisaje

5. Identificar las diferentes formas de relieve continental y ocenico.

Ver si reconocen las formas de relieve de la superficie terrestre y del fondo ocenico.

6. Conocer la extensin, las formas generales del relieve y los accidentes geogrficos ms importantes de cada continente, y saber localizarlos en el espacio.

Verificar que identifican y localizan los continentes y los ocanos de la Tierra.

7. Identificar y localizar en el mapa las grandes cordilleras, las llanuras, las islas, las pennsulas y los golfos ms importantes del mundo.

Comprobar que saben localizar geogrficamente las montaas, llanuras, islas, pennsulas y golfos de la Tierra.

8. Describir los grandes conjuntos de relieve de Europa y de Espaa y localizar en el mapa los mares, ocanos y accidentes geogrficos ms destacados.

Observar si conocen y localizan en el mapa las formas de relieve ms importantes de Europa y de Espaa.

9. Observar y analizar mapas, diagramas y croquis de unidades de relieve.

Comprobar que saben analizar mapas y fotografas sobre aspectos del relieve y que utilizan el vocabulario especfico sobre la orografa y la


Autonoma e iniciativa personal y emocional: Planificar y redactar un trabajo de sntesis sobre los agentes externos del relieve. [3]

geologa de la Tierra.



Se garantiza a travs de todos los contenidos que se desarrollan a lo largo del tema.


Intercambiar puntos de vista y contrastar distintas opiniones. (Pg. 29, Acts. 6 y 7; Pg. 31, Act. 6; Pg. 33, Act. 7; Pg. 37 El medio Antrtico; Pg. 44, Act. 5)


Buscar recursos en Internet siguiendo un itinerario relevante. (Pg. 30, Zon@web)

Analizar e interpretar distintos tipos de mapas, grficos, ilustraciones y bloques diagrama. (Pg. 29; Acts. 1 y 2; Pg. 33, Acts. 1 y 2; Pg. 35, Acts. 1 a 5; Pg. 36, Acts. 1 a 3; Pg. 38, Acts. 1 a 5; Pg. 40, Acts. 1 a 4; Pg. 42, Acts. 1 a 8; Pg. 44, Acts. 1 a 6; Pg. 46, Act. 2)


Definir conceptos, hacer descripciones y utilizar el vocabulario especfico del tema. (Pg. 31, Act. 2; Pg. 35, Acts. 4 y 5; Pg. 40, Acts. 2 a 4; Pg. 42, Acts. 3 a 6)

Saber argumentar las opiniones y las explicaciones personales. (Pg. 29, Acts. 6 y 7; Pg. 33, Act. 7; Pg. 37, El medio Antrtico; Pg. 38, Act. 4)

Competencia matemtica Analizar datos de tipo cuantitativo y calcular proporciones. (Pg. 36, Acts. 1 a 3; Pg. 47 Act. 4)


Analizar, relacionar y sintetizar los contenidos trabajados. (Pg. 29, Acts. 3 a 7; Pg. 31, Acts. 3 a 6; Pg. 33, Acts. 3 a 7; Pg. 37, Acts. 1 a 4; Pg. 46, Act. 1 y Sintetiza)

Autoevaluarse; tomar conciencia de lo que se sabe y de lo que falta por aprender. (Pg. 40, Acts. 1 a 4; Pg. 42, Acts. 1 a 8; Pg. 44, Acts. 1 a 6)


Argumentar el propio punto de vista. (Pg. 33, Act. 7; Pg. 35, Acts. 4 y 5)

Desarrollar estrategias para retener y memorizar los accidentes de relieve trabajados. (Pg. 38, Acts. 1 a 5; Pg. 40, Acts. 1 a 4; Pg. 42, Acts. 1 a 8; Pg. 44, Acts. 1 a 6)



UNIDAD 4: ROS Y MARES.


evaluacin OBJETIVOS DIDCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIN.

Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Localizar en un atlas ros navegables y ciudades. [2 y 4] Localizar en un mapa continentes y corrientes clidas y fras. [1] Localizar en el espacio mares, ros y ocanos de los continentes. [4] Localizar en un mapa de Europa mares, ros y pases. [4] Matemtica: Seleccionar datos de un grfico con la distribucin del agua y resolver un problema. [1 y 3] Comprender informacin grfica relacionada con el agua dulce. [1,3, 6 y 7] Comprender medidas en kilmetros. [3, 4, 5 y 6] Comunicacin lingstica: Usar el diccionario para definir un trmino. [todos] Dar una definicin de conceptos geogrficos relevantes. [1, 2, 3, 5, 6 y 7] Sealar las diferencias existentes entre varios conceptos geogrficos (afluente, meandro, etc.). [2 y 5] Comprender informaciones textuales. [rodos] Describir una imagen con correccin sintctica y lxica. [todos] Tratamiento de la informacin y competencia digital: Obtener informacin de un mapa con ros navegables de la Tierra. [4] Obtener informacin de ilustraciones sobre la hidrosfera. [1 y 4] Diferenciar informaciones sobre ros. [2, 4, 6, 7 y 8] Obtener informacin sobre el agua dulce de textos y las ilustraciones. [1, 2, 3, 4, 6 y 7] Interpretar un dibujo sobre las partes de un ro. [2] Completar un cuadro resumen comparando las aguas marinas y continentales. [todos] Social y ciudadana: Conocer la realidad cercana, representada por su municipio. [6 y 7] Proponer medidas cotidianas para ahorrar agua en el hogar. [3 y 7] Aprender a aprender: Buscar informacin en internet y preparar el itinerario de un viaje. [4] Completar un cuadro resumen sobre los lagos de los continentes. [4]

1. Saber cmo se distribuye el agua dulce y el agua salada en nuestro planeta.

Comprobar que saben cmo se distribuye el agua en nuestro planeta

2. Conocer las caractersticas del curso de los ros y los trabajos que realizan.

Ver si conocen el trabajo que realizan los ros en los distintos tramos de su curso.

3. Analizar el consumo desigual de agua en el mundo e investigar cmo la usamos en nuestro pas, proponiendo diferentes medidas para su ahorro.

Averiguar si saben evaluar el consumo desigual de agua en el mundo y el uso que se hace de ella en nuestro pas.

4. Identificar y localizar en el mapa los mares, ros, ocanos y lagos de la Tierra.

Comprobar que localizan los mares, ros, ocanos y lagos de la Tierra.

5. Describir los movimientos de los mares y ocanos, y explicar la accin que ejerce el mar en el modelado de las costas.

Constatar que conocen los movimientos de los mares y de los ocanos y su papel en el modelado de las costas.

6. Identificar los recursos que ofrecen los ros, los lagos, los mares y los ocanos.

Observar si saben qu recursos se extraen de mares y ocanos, cmo se explotan y cmo se utilizan.

7. Reflexionar sobre los problemas medioambientales derivados de las nuevas tcnicas de pesca, de la construccin de puertos, etc.

Averiguar si conocen los problemas medioambientales derivados de la accin humana

8. Localizar en el mapa los principales ros y mares de Europa y de Espaa.

Comprobar que reconocen y localizan los ros y mares de Europa y de Espaa.

9. Analizar e interpretar mapas, diagramas y grficos.

Verificar que analizan distintos tipos de mapas, croquis y grficos.


Aprender a analizar y comentar grficos geogrficos. [3 y 7] Completar un mapa conceptual de la unidad. [todos]




Competencia social y ciudadana Intercambiar puntos de vista y contrastar distintas opiniones. (Pg. 55, Acts. Las corrientes marinas; Pg. 59, Acts. 1 a 3)


Analizar e interpretar distintos tipos de mapas, ilustraciones y grficos. (Pg. 51, Acts. 1 a 4; Pg. 52, Acts. 1 a 5; Pg. 55, Acts. Las corrientes marinas; Pg. 55, Acts. 1 a 3; Pg. 56, Acts. 1 a 5; Pg. 57, Acts. 1 a 3; Pg. 61, Acts. 3 y 4)

Buscar informacin en fuentes alternativas al Libro y analizarla y exponerla. (Pg. 59, Acts. 1 a 3)


Definir conceptos, hacer descripciones y utilizar el vocabulario especfico del tema. (Pg. 50, Acts. 2 y 3, Pg. 52, Acts. 1 a 5; Pg. 56, Acts. 4 y 5; Pg. 60, Acts. 1 y Sintetiza)

Argumentar coherentemente las explicaciones y las opiniones personales. (Pg. 55, Acts. 4 a 7; Pg. 59, Acts. 1 a 3)

Competencia matemtica Analizar diversos datos cuantitativos y calcular diferentes proporciones. (Pg. 60, Act. 2; Pg. 61, Act. 4)


Analizar, relacionar y sintetizar los contenidos trabajados. (Pg. 50, Acts. 1 a 5; Pg. 55, Acts. 4 a 7; Pg. 57, Acts. 4 y 5; Pg. 60, Acts. 1 y Sintetiza)

Autonoma e iniciativa personal Plantearse objetivos y planificar las acciones para llevar a cabo un

trabajo de investigacin. (Pg. 52, Act. 5; Pg. 59, Acts. 1 a 3) Reflexionar y buscar argumentos para defender el propio punto de

vista. (Pg. 57, Act. 6; Pg. 61, Act. 3)

UNIDAD 5: TIEMPO Y CLIMA.



Conocimiento e interaccin con el mundo fsico Identificar las caractersticas bsicas de la circulacin atmosfrica. [1, 5 y 6] Interpretar una imagen

1. Conocer la estructura y la composicin de la atmsfera, prestando especial atencin a las caractersticas y la funcin de la capa de ozono.

Comprobar que identifican las capas de la atmsfera y saben explicar sus principales caractersticas.

Verificar que reconocen la importancia de la capa de ozono



geogrfica por satlite. [1] Analizar e interpretar climogramas y mapas sencillos. [4, 5 y 6] Comunicacin lingstica Definir conceptos geogrficos a partir de un documento grfico. [todos] Matemtica Comprender informacin grfica. [2, 4, 5 y 6] Confeccin de grficos. [2 Y 4] Aprender a aprender Saber interpretar imgenes desconocidas. [todos] Aplicar los conocimientos a nuevas situaciones de aprendizaje. [1, 2, 3, 4 , 5 y 6]

para la vida en la Tierra. 2. Comprender los factores que

condicionan las temperaturas en el conjunto de la Tierra: altitud, latitud, lejana y proximidad al mar.

Asegurarse de que identifican los factores que condicionan los cambios de temperatura y saben analizar un mapa de isotermas.

3. Explicar los factores que intervienen en la formacin de nubes y precipitaciones.

Ver si conocen los factores que intervienen en la formacin de las precipitaciones.

4. Analizar un mapa de las precipitaciones anuales de la Tierra y explicar los factores que determinan la variabilidad existente.

Comprobar que saben cmo se distribuyen geogrficamente las nubes y las precipitaciones.

5. Conocer los factores que condicionan la presin atmosfrica y los instrumentos necesarios para medirla.

Averiguar si conocen los factores que condicionan la presin atmosfrica y los instrumentos necesarios para medirla.

6. Identificar los diferentes tipos de vientos, la direccin en que soplan y los factores que determinan su intensidad.

Comprobar que reconocen los distintos tipos de vientos, la direccin en que soplan y los factores que determinan su intensidad.

7. Aprender a utilizar con precisin el vocabulario especfico de este tema.

Valorar si utilizan con precisin el vocabulario especfico sobre el tiempo y el clima.





Intercambiar puntos de vista y contrastar las opiniones personales con las del resto de compaeros y compaeras. (Pg. 65, Acts. 6 a 8; Pg. 69, Act. 7; Pg. 72, Act. 2)


Buscar recursos en Internet siguiendo un itinerario relevante. (Pg. 65, Zon@web)

Analizar e interpretar distintos tipos de mapas, ilustraciones y bloques diagrama. (Pg. 65, Acts. 1 a 4; Pg. 67, Temperatura; Pg. 69 Act. Pluviosidad...; Pg. 69, Acts. 1 y 2 Fjate bien...; Pg. 70, Act. Anticiclones...; Pg. 71, Acts. 1 y 2 Monzn...; Pg. 73, Acts. 3 y 4)


Definir conceptos y hacer descripciones sobre el tiempo y el clima. (Pg. 65, Act. 5; Pg. 69, Act. 3; Pg. 72, Act. 2)

Saber argumentar las explicaciones personales utilizando el vocabulario especfico del Tema. (Pg. 67, Acts. 1 a 4; Pg. 69, Acts. 3 y 4; Pg. 71, Acts. 1 a 3)



Analizar, relacionar y sintetizar los contenidos trabajados. (Pg. 65, Acts. 5 a 8; Pg. 67, Acts. 1 a 4; Pg. 69, Acts. 3 a 7; Pg. 71, Acts. 1 a 3; Pg. 72, Act. 1 y Sintetiza)

Hacer predicciones sobre las posibles consecuencias de una serie de fenmenos meteorolgicos. (Pg. 73, Act. 3)


Reflexionar y buscar argumentos para defender el propio punto de vista. (Pg. 72, Act. 2; Pg. 73, Act. 3)

UNIDAD 6: CLIMAS Y PAISAJES DE LA TIERRA.



Conocimiento e int

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PROGRAMACIÓN CURSO DIDÁCTICA - benarabi.orgA-E-HISTORIA-2014-2015.pdf · Departamento de Geografía e Historia Programación didáctica del Departamento de Geografía e Historia