PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TALLERESceipsanchoii.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Programacion... · interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de los niños en

Junta de Castilla y León

ACTIVIDADES DE TARDE Curso 2011 - 2012 Consejería de Educación

CEIP. SANCHO II

Zamora

C/ Villalpando, 9 – 49005.Zamora / telf. y fax 980 525849 / correo electrónico: [email protected] / página web: http://ceipsanchoii.centros.educa.jcyl.es 1

PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TALLERES

TALLER: JUEGOS Y DESTEZAS GEOMÉTRICAS

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Necesidad de ampliar el campo matemático mediante el uso de determinados instrumentos

geométricos, y el aprovechamiento de juegos basados en estructuras geométricas.

CONTENIDOS OBJETIVOS

– Uso y empleo de instrumentos (escuadra,

cartabón, …) así como de puzzles

(tangrom,..) Y figuras geométricas para

avanzar en conceptos de ángulos,

representación plana, simetrías, …

– Desarrollar destrezas de utilización de

instrumentos geométricos.

– Reforzar estrategias matemáticas a

través de formas y figuras geométricas.

METODOLOGÍA

Actividades prácticas basadas en la manipulación y la representación gráfica para llegar a

desarrollar aspectos geométricos básicos.

TEMPORALIZACIÓN

1 hora semanal – lunes de 16:00 h. a 17:00 h.

MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS

– Escuadras, cartabones, reglas, compases, …

– Juegos: Tangram, Tres en raya, …

– Espejos individuales.

– Multicubos.

Dirigido a: Alumnado del 2º y 3º Ciclo de E. Primaria.

Impartido en: Aula 19 – 6º de E. Primaria.

Orden de selección: Criterio general establecido para los Talleres.

Nº máx. participantes: 12 a 16 alumnos/as.

Responsables: D. José Nieto Alonso y D. Francisco L. Esteban Arias.



CEIP. SANCHO II

Zamora



TALLER: INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA


Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden aportar todo tipo de

interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de los niños en edad infantil, tanto en el

ámbito cognitivo como social. Así en la interacción con el ordenador el niño puede resolver

problemas, tomar decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras áreas y adquirir

nuevas habilidades en colaboración con otros niños.


– Conocer el entorno de un PC

– Aprender las diversas funciones del

ratón y del teclado.

– Aprender a navegar dentro del PC.

– Manejar varios Programas informáticos.

– Iniciarse en la navegación de internet.

– Familiarizar al niño/a con el ordenador.

– Aprender a utilizar el ordenador de forma

correcta.

– Aprender el uso del teclado y de cada una

de sus teclas.

– Aprender mecanografía de forma sencilla

y adecuada a la edad de los niños/as.

– Trabajar la memoria.

– Realizar y continuar series y asociaciones

de forma correcta.

METODOLOGÍA

– 1ª media hora: Se trabajará con el programa de ordenador especial para niños de

Educación Infantil Tux Tiping. Se grabará los dados de cada niño en su ordenador y se

irán haciendo los diferentes niveles que tiene empezando por el más bajo y de forma

progresiva se irá avanzando.

– 2ª media hora: También se utilizarán otros Programas con los que contamos (Cailluo,

Fisher Price, Pipo…) para trabajar la memoria, las asociaciones o las series.

TEMPORALIZACIÓN

1 hora semanal – martes de 16:00 h. a 17:00 h.


– Programa informático Tux Tiping.

– Programa informático Cailluo.

– Programa informático Fisher Price. – Programa informático Pipo.

Dirigido a: Alumnado del E. Infantil.

Impartido en: Aula Informática 1.


Nº máx. participantes: Hasta 15 alumnos/as.

Responsables: Dª. Ana Mª Velasco Pintado y D. José Castaño Martín.



CEIP. SANCHO II

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TALLER: cocinARTE


Desarrollar en los alumnos hábitos y costumbres sanas en la alimentación es esencial. así

como, que valoren esto como uno de los aspectos básicos para una mejor calidad de vida

que contribuye a un bienestar físico y mental. La educación para la alimentación no es solo

función de la escuela a través de los comedores escolares, sino que en el ámbito familiar

resulta decisivo. Es necesaria la colaboración familia-escuela.


– Hábitos saludables a través de la

alimentación.

– Menú equilibrado.

– Recetas sencillas.

– Sentido crítico como consumidor frente a

la publicidad.

– Adquirir hábitos saludables a través de

la alimentación.

– Elaborar un menú equilibrado.

– Realizar una receta.

– Valorar la alimentación como fuente de

bienestar.

– Analizar la publicidad sobre los

alimentos.

ACTIVIDADES

– Hacer zumos.

– Hacer recetas con frutas: Macedonia, brochetas de frutas, mermeladas, …

– Hacer recetas con verduras: Ensaladas, …

– Hacer postres.

METODOLOGÍA

La Metodología será activa, teniendo en cuenta los principios psicopedagógicos y

didácticos como son: la actividad, el aprendizaje significativo, tratamiento a la diversidad,

afectividad, espacio, tiempo, agrupamiento, …

TEMPORALIZACIÓN

1 hora semanal – jueves de 16:00 h. a 17:00 h.


– Alimentos: Frutas, pan, pan de molde, azúcar, …

– Utensilios sencillos de cocina: Cucharas, tenedores, exprimidores, …


Impartido en: Cocina y comedor escolar.



Responsables: D. Ricardo Gómez Jambrina y D. Marcos Martínez Miguel.



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TALLER: PUNTO DE CRUZ PARA NIÑOS


Desarrollo de las habilidades manuales y de la creatividad por parte de los alumnos.


– Hacer cuadros sencillos, pequeños

manteles, etc. De punto de cruz.

– Potenciar la habilidad motriz.

– Desarrollar la creatividad.

– Estimular la colaboración.

– Enriquecer la socialización y el

intercambio de ideas.

METODOLOGÍA

Cada trabajo se inicia se inicia con un esquema realizado en papel, que luego se realizará en

tela.

A medida que avance el taller la dificultad de los trabajos se irá incrementando.

TEMPORALIZACIÓN



– Tela aida.

– Hilos.

– Aguja de punto de cruz.

– Tijeras.





Responsables: Dª. Manolita Domínguez Rodrigo y Dª. Carmen Perero Álvarez.



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TALLER: RECICLADO


Investigar, experimentar, descubrir y encontrar nuevos vínculos son acciones que

constituyen la columna vertebral del proceso creativo.


– Elaborar juguetes sencillos con diversos

materiales.

– Desarrollar hábitos de reciclado con

materiales de desecho.

– Investigación, descubrimiento y

exploración de distintas técnicas y

materiales propios de la expresión

plástica.

– Acercar a los niños al conocimiento del

entorno, utilizando y reciclando objetos

y materiales cotidianos para construir

juguetes creados por ellos mismos.

METODOLOGÍA

Realizaremos las propuestas y motivaciones en torno a los acontecimientos sociales que

nos rodean o planteándola siguiente pregunta - ¿En qué podemos transformar este objeto?

TEMPORALIZACIÓN



Como serán los padres quienes nos faciliten el material, haremos una lista informativa con

los objetos necesarios, especificando cual será su destino para lograr una mayor

colaboración.

Dirigido a: Alumnado de E. Infantil.

Impartido en: Aula 2 – 5 años de E. Infantil.



Responsables: Dª. Mª Jesús González Martín y Dª. Rosa Mª Sánchez Santos.



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TALLER: TEATRO LEIDO


En una sociedad en la que la capacidad de expresarse en público con soltura es

determinante, el teatro ayuda a vencer la timidez, expresarnos con claridad, escuchar a los

demás y … ¡Divirtiéndonos!.


– Lectura inicial.

– Dramatización.

– Fomentar la creatividad.

– Mejorar a expresión oral.

– Leer textos con la pronunciación, ritmo

y entonación adecuados.

METODOLOGÍA

Metodología activa – participativa.

TEMPORALIZACIÓN



– Obras de teatro apropiado.

– Fotocopias para todos los participantes.


Impartido en: Aula Madrugadores.



Responsables: Dª. Josefina Silvo Mateos y Dª. Irene Martín Pastor.



CEIP. SANCHO II

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TALLER: EXPLOTACIÓN DE RECURSOS INFORMÁTICOS


Adaptación a las tecnologías de la comunicación como recursos que facilitan el acceso al

autoaprendizaje.


– Exploración y práctica on-line de los

diversos recursos interactivos a través

de blogs, páginas webs y portales

educativos.

– Ser capaces de navegar a través de un

blog, página web, portal educativo para

buscar y realizar actividades

relacionadas con los contenidos

curriculares.

METODOLOGÍA

La metodología será activa. El alumno interactuará con el ordenador bajo la supervisión del

responsable

TEMPORALIZACIÓN



– Ordenadores con conexión a internet.


Impartido en: Laboratorio de idiomas.



Responsables: Dª. Olga Mateos Charro y Dª. Mercedes Herero Fariza.



CEIP. SANCHO II

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TALLER: INGLÉS EN SOPORTE DIGITAL


Uso del idioma inglés como recurso que facilita el acceso al aprendizaje a través de un

medio interactivo.


– Desarrollo de las destrezas lingüísticas

por medio de DVDs y pizarra digital.

– Ser capaz de comprender y producir

mensajes orales en lengua inglesa.

METODOLOGÍA

La metodología será activa y participativa. El alumno interactuará con la pizarra digital bajo

la supervisión de las responsables del taller.

Cada sesión recogerá un contenido a desarrollar.

TEMPORALIZACIÓN



– Un cuaderno grande Din A4.

– Un estuche con lápiz, goma, pegamento, tijeras y colores.

Dirigido a: Alumnado del 1º Ciclo de E. Primaria.




Responsables: Dª. María Cimarras Rivas y Dª. Carmen Gómez Suarez.



CEIP. SANCHO II

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TALLER: PSICOMOTRICIDAD


La educación psicomotriz pretende desarrollar, a partir del cuerpo y del movimiento, las

posibilidades motrices, expresivas y creativas de los niños/as.


– El esquema corporal.

– Coordinación dinámica general.

– Lateralidad.

– La relajación.

– Desarrollar armónicamente el cuerpo.

– Interiorizar el esquema corporal.

– Adquirir la coordinación y el control

dinámico general.

METODOLOGÍA

Se realizarán ejercicios y juegos psicomotrices donde se proponen actividades variadas y

divertidas que trabajan de forma motivadora y lúdica, todos los aspectos citados.

TEMPORALIZACIÓN

1 hora semanal – miércoles de 16:00 h. a 17:00 h.


– Bancos suecos, pelotas, aros, colchonetas, picas, ladrillos, cuerdas, etc.


Impartido en: Gimnasio.



Responsables: Dª. Mª José Peñín Barrero y Dª. Manuela Blanco de Pedro.



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TALLER: DANZAS DEL MUNDO


La danza forma parte del ser humano, como una forma más de lenguaje; una manera que

posee el hombre para comunicarse y expresarse a través del cuerpo. Podemos considerar la

danza como un fenómeno expresivo natural, cognitivo, social y cultural. De ahí su

importancia en el desarrollo integral de la persona.


– Danzas de diferentes países.

– Acercarse a las diferentes culturas del

mundo, a través de sus danzas.

– Desarrollar los recursos expresivos del

propio cuerpo.


METODOLOGÍA

– Activa, participativa y abierta.

– Comenzaremos por una audición activa, pasando posteriormente al aprendizaje de los

pasos y coreografía; y terminando por un estudio del lugar de origen de la danza

correspondiente.

TEMPORALIZACIÓN



– Ropa cómoda y calzado adecuado.

– Reproductor CDs y DVDs.


Impartido en: Porche 2.



Responsables: Dª. Mª Consolación Rivera Carnicero y Dª. Amparo Barrientos

Cuesta.



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TALLER: COSTURA INFANTIL


Conseguir un mayor control muscular y perfeccionamiento en la motricidad fina, así como

la capacidad de atención, concentración y adquisición de nociones espaciales (arriba-abajo,

etc.)


– Elaborar fichas de picado.

– Elaborar fichas de cosido, en diferentes

materiales (papel, cartón, etc.)

– Desarrollar la motricidad fina en el niño.

– Mejorar la capacidad de manipulación.


METODOLOGÍA

– La metodología será activa y participativa. Fomentando la socialización y ayuda entre

compañeros.

TEMPORALIZACIÓN



– Diferentes materiales: Lana, aguja gorda de punta roma, punzón, cartulina, papel, goma

espuma, arpillera, etc. (materiales que aportarán los padres)





Responsables: Dª. Consuelo Pérez Pérez y Dª. Mª Teresa González Ramos.



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TALLER: JUEGOS DIDÁCTICOS EN EL ORDENADOR


Conseguir un mayor control muscular y perfeccionamiento en la motricidad fina, así como

la capacidad de atención, concentración y adquisición de nociones espaciales (arriba-abajo,

etc.)


– Iniciación en el uso del ordenador.

– Desarrollo y muestra de interés sobre las

nuevas tecnologías.

– Conocimientos básicos de las distintas

áreas curriculares.

– Escuchar y comprender mensajes.

– Desarrollar una actitud positiva con

respecto a las nuevas tecnologías.

– Valorar la importancia del juego.

– Los específicos de cada juego a

desarrollar de acuerdo con el currículum

establecido.

METODOLOGÍA

– La metodología será activa y participativa.

– Fomentar el aprendizaje significativo.

– Aprender a aprender.

TEMPORALIZACIÓN



– Ordenadores con conexión a internet.


Impartido en: Aula Informática 2.



Responsables: Dª. Mª Trinidad Cortés Holgado y Dª. Ángela López Martín.



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TALLER:

HABILIDADES LINGÜISTICAS y MATEMÁTICAS CON ADIBÚ


A partir de un entorno que fomenta el respeto y el cuidado del medio ambiente, se pueden

desarrollar habilidades lingüísticas y matemáticas proponiendo problemas que fomentan la

comprensión y la toma de decisiones para su adecuada solución.


– Situaciones ante las cuales el alumno

toma decisiones.

– Resolución de problemas matemáticos

basados en la vida real, y comprensión y

expresión en todo tipo de situaciones.

– Juegos simbólicos.

– Fomentar la autonomía personal.

– Asumir las consecuencias de las

decisiones adoptadas.

– Resolver problemas cotidianos.

– Expresarse con claridad y corrección de

acuerdo con la edad.

– Comprender mensajes orales y escritos,

y actuar en consecuencia.

METODOLOGÍA

– Utilizando el Programa ADIBÚ, iremos ayudando al niño a tomar decisiones relacionadas

con su entorno y asumir las consecuencias de dichas decisiones.

– Pretendemos fomentar el autocontrol y el desarrollo de la autonomía personal.

– Queremos que los niños se diviertan mientras aprenden.

TEMPORALIZACIÓN



– Programa informático ADIBÚ.


Impartido en: Laboratorio de idiomas.



Responsables: Dª. Josefina Santos Vega y Dª. M. Carmen Castro Rodríguez.



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TALLER: TÉCNICAS DE ESTUDIO


Las Técnicas de estudio se identifican con una serie de estrategias y procedimientos de

carácter cognitivo vinculados al aprendizaje.

En ellas se agrupan técnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio

(subrayado, resumen, esquema, mapa conceptual, …) y otras estrategias de características

más complementarias como los apuntes o la realización de trabajos escolares.

Por todo lo aquí mencionado debemos subrayar su importancia y ayudar a que nuestros

alumnos las conozcan y apliquen durante su actividad académica.


– Aspectos físicos del estudio.

– Esquema.

– Subrayado.

– Resumen.

– Mapas conceptuales.

– Atención.

– Memoria.

– Preparación de exámenes.

– Adquirir una serie de conocimientos

teórico-prácticos relacionados con las

técnicas de estudio.

– Generalizar dichos conocimientos a la

actividad académica diaria en nuestro

Colegio.

– Potenciar diversas aptitudes

intelectuales: Percepción, atención,

memoria, …

METODOLOGÍA

– Se potenciará la consecución de aprendizajes significativos.

– El principio de actividad presidirá todas las actuaciones.

– La individualización nos permitirá ajustarnos a las demandas personales.

– Procuraremos un clima seguro y de confianza.

– El refuerzo positivo será empleado como recurso motivador.

– La socialización, la coordinación, etc. también se constituirán en principios rectores.

TEMPORALIZACIÓN



– Libro y un cuaderno pequeño para hacer algún ejercicio, o para copiar algo que se quiera

resaltar, etc.

– Libro: “Técnicas de Estudio – 3º Ciclo de E. Primaria” / Antonio Vallés Arándiga y Consol

Vallés Arándiga / Editorial Marfil..





Responsables: D. Santiago Pardo Alonso.



CEIP. SANCHO II

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TALLER: ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA


Muchas de las definiciones sobre la inteligencia hacen hincapié en la capacidad para

adaptarse y responder a distintas situaciones de la vida. Se trataría de potenciar una serie

de aptitudes que nos permitan adecuarnos a las exigencias del presente y del futuro. La

escuela debe promover el desarrollo de las múltiples habilidades que subyacen dentro de

este concepto.


– Aquellos que nos permitan desarrollar la

atención, la percepción, los tipos de

memoria, la lógica, la estructuración

espacio-temporal, ….

– Facilitar el desarrollo de diversas

aptitudes mentales.

– Procurar estrategias de aprendizaje.

– Potenciar la autoestima.

METODOLOGÍA

– Se explicarán y realizarán diversos ejercicios que ejercitarán diversas aptitudes mentales.

– Se produce una evaluación contínua que permite rediseñar todo el proceso.

TEMPORALIZACIÓN



– Libro apropiado por niveles.

– Fotocopias.





Responsables: Dª. Concepción Dueñas Galende y Dª. Sara Villar Campo.



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TALLER: BALONMANO

INTRODUCCIÓN

Buscamos la formación integral del niño/a con la práctica del balonmano, y con el DIVERTIMENTO como objetivo principal.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Disfrutar de un deporte de equipo.

Comprender los principios elementales del deporte.

Adquirir progresivamente los hábitos de la práctica deportiva.

Desarrollar ampliamente las cualidades motoras.

Que el niño/a tenga el mayor número de experiencias y que estas sean lo más variadas posibles.

Educar en Valores como: - Honestidad y respeto. - Capacidad de cooperación y colaboración. - Control emocional y sentido de la responsabilidad.

CONTENIDOS Conocer las reglas básicas del juego de balonmano.

Conocer los términos básicos y específicos del balonmano.

Conocer la dinámica de ejercicios y las situaciones de entrenamiento y competición.

Desarrollo de las capacidades físicas y de las habilidades técnicas y tácticas relacionadas con el balonmano.

LUGAR DE LA ACTIVIDAD

Se realizarán en el Pabellón del IES. “La Vaguada”, los lunes y miércoles. Se presentarán los niños/as, en la puerta principal del Instituto y serán los monitores los les acompañaran a las

instalaciones no se permitirá el acceso de los padres y/o tutores al recinto, pues ello dificulta y complica enormemente la organización.

.

Los alumnos/as acudirán con ropa y calzado deportivo, y útiles de aseo si lo desean, a los entrenamientos y partidos de las competiciones. Las mochilas, ropa de abrigo, etc. deberán depositarlos en las pistas de los pabellones, donde trabajan y no en los vestuarios, para que no se pierdan o desaparezcan.

El horario será:

- De 16:00 h. a 17:00 h. los lunes y miércoles. .

Los entrenadores serán:

- Luis Cano Hernández, Mª Dolores Fernández Charro y Leoncio Álvarez.

COMPETICIONES

Juegos Escolares, organizados por el Ayuntamiento, en el Pabellón del IES. Universidad Laboral (situado en la Avda. Príncipe de Asturias, 53 -antigua Universidad Laboral – frente al Clínico) o en el Pabellón verde de la Ciudad Deportiva.

Otras que se anunciaran puntualmente.



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TALLER: AJEDREZ

INTRODUCCIÓN

La Escuela Shirov On Line pionera en la incorporación de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza del Ajedrez, se ha constituido una Escuela Líder en este campo en razón a que ha sabido interpretar las Nuevas Tecnologías como una mediación esencial para los actuales procesos de enseñanza – aprendizaje.

La vasta experiencia competitiva y formativa de los Directivos y Docentes de la Escuela ha posibilitado exitosamente el tránsito del proceso tradicional de enseñanza – aprendizaje con tecnologías como el libro, el tablero físico hacia un proceso de enseñanza – aprendizaje virtual mediado por tecnologías que favorecen entre otros procesos: la interacción sincrónica entre sujetos de diversos contextos sociales y culturales, ubicados en ámbitos geográficos muy distantes, generando opciones de inclusión social para los niños que se encuentran en los entornos rurales de las Comunidades Españolas, y de diversos contextos iberoamericanos.

La Diputación de Zamora lleva varios años apostando por el ajedrez y las nuevas tecnologías. Desde el año 2004 lleva patrocinando el programa de enseñanza de ajedrez en los colegios a través de internet. El desarrollo técnico corre a cargo de la escuela de ajedrez Shirovonline.com que cuenta con el software único en el mercado para llevar a cabo esta actividad. La Diputación y el Ayuntamiento de Zamora desde del Área de Deportes y Juventud, en el marco de las Actividades Deportivas de Juegos Escolares está realizando el Programa de Ajedrez Escolar por Internet”a través de la Escuela Shirov On line.

Estas actividades consisten en la divulgación del ajedrez a través de las nuevas tecnologías, se debe destacar la implementación de esta actividad en las zonas rurales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

El Programa ha reportado el logro de grandes objetivos, entre otros los siguientes:

El fortalecimiento del ajedrez escolar y el desarrollo de una cultura ajedrecística.

Las posibilidades de socialización e interacción con estudiantes de entornos próximos – otras localidades y contextos lejanos: otros países iberoamericanos y españoles.

Familiarizar a los participantes del programa con la Plataforma Shirov On Line, en sus herramientas tales como, java, audio, chat, correo electrónico, como mecanismos de comunicación e interacción entre los participantes del programa

Implementar estrategias metodológicas que permitan opciones de intercambio sobre lo aprendido, tales como: torneos virtuales, encuentros entre grupos nacionales e internacionales y/o desarrollo de partidas en forma cooperativa.

Desarrollar el aprendizaje autónomo de los niños, mediante la competencia, como una estrategia pedagógica importante en el proceso de formación académica y personal.

Potenciar el uso del internet como una mediación que posibilita el desarrollo del pensamiento en general y de los procesos de aprendizaje y/o de enseñanza del ajedrez en particular.

CONTENIDOS

Este grupo comienza con 9 alumnos en el programa de ajedrez básico:

EL tablero y piezas: canción y explicación sobre como se coloca.

Movimientos particulares de Rey, Alfiles, Torres, Caballos, Dama, Peones. El valor de las piezas

El jaque, el jaque mate y el ahogado.

La coronación de los peones.

El enroque. Todas estas reglas se enseñaron con ayuda de canciones para facilitar el aprendizaje.



CEIP. SANCHO II

Zamora


Programa de estudio:

Enroques

Coronación

Valores de las piezas

Jaque y jaque mate

Mates simples de dama y rey contra rey y 2 torres contra rey

Mate pastor

Desarrollo de piezas

Conceptos: el centro, las columnas abiertas, el rey defendido etc.

Repertorio leve de aperturas (el centro, las piezas activas, las torres en columnas abiertas). Iniciación a las aperturas: ¿Qué son las aperturas?, ¿para qué sirve una defensa?. ¿Qué es un Gambito?.

Conceptos del medio Juego:

El enroque y los ataques sobre el rey, las debilidades que dejan los peones, Qué son los sacrificios y para que sirven. Como ver partidas y anotarlas.

Finales:

Técnica para ganar, diferentes mates. Carrera de peones, oposición. Con torres: como cortar el paso del rey, la lucha de una torre contra peón y rey.

Otras actividades:

Torneos internos, partidas de entrenamiento a diferente ritmo, encuentros escolares internacionales. Manejo de diferentes portales para jugar ajedrez.

Desarrollo de clases:

El Grupo comienza con 11 alumnos, las clases serán impartidas online, y dos profesoras del centro se encargarán de mantener la disciplina y asistirlos en los comienzos de su relación con las nuevas tecnologías, ya que es una tarea difícil de realizar a distancia.

Jugar y Aprender

También se les enseñará a navegar por Google y a buscar portales para jugar ajedrez por internet. Visitaremos: Jaque Mate Educared http://ajedrez.educared.net/ que es un portal especial para escolares. Allí se les enseña como conectar con o sin claves, el manejo del programa: desafiar a otros, aceptar desafíos, cuales son los ritmos de juego propuestos, etc. Este aprendizaje les será útil para sus momentos libres, ya que podrán jugar ajedrez por internet en cualquier momento del día ,pues los sitios funcionan de manera permanente.


Se realizará en el aula de Informática del CEIP. Sancho II, los martes de 16:00 h. a 17:00 h. Los alumnos/as esperarán en la puerta principal del Colegio donde les recogerán las profesoras del Centro.

Profesoras responsables del Centro:

Pilar González Iglesias. Profesores de la escuela de ajedrez Online:

Javier Sanz Alonso - Director de la Escuela Shirov On Line

COMPETICIONES

Juegos Escolares y campeonatos organizados por la Federación de Ajedrez, y Escuela de Ajedrez online.

http://ajedrez.educared.net/



CEIP. SANCHO II

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TALLER: KARATE

INTRODUCCIÓN

La práctica del karate puede desarrollarse perfectamente entre los 4 y los 14 años de

edad, pasando después a la etapa adulta. El entrenamiento de este deporte proporciona diversos

beneficios a la conducta del niño, tanto en ámbito motor como en el cognitivo y el socio afectivo.



CEIP. SANCHO II

Zamora



Se realizará en el Gimnasio del IES. “La Vaguada”, los lunes y miércoles. Se presentarán los niños/as, en la puerta principal del Instituto y será el monitor quien los acompañará a las instalación

no se permitirá el acceso de los padres y/o tutores al recinto, pues ello dificulta y complica enormemente la organización. Los alumnos/as acudirán con ropa y calzado deportivo.

El horario será: de 16:45 h. a 17:45 h.

El monitor es Agustín Madrid.



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TALLER: MECANOGRAFÍA y PROCESADOR WORD

¿POR QUÉ APRENDER MECANOGRAFÍA? Un mundo plagado de ordenadores también es un mundo plagado de teclados y éstos se han convertido en la principal herramienta de escritura para muchas personas. Escribir rápido en el ordenador es fundamental para no convertir la transacción de un simple texto en una duda constante y un periodo de duración excesiva. Por ello, es importante saber manejar y moverse por el teclado de forma rápida aplicando y usando la mecanografía ya que supone una importante ventaja en el trabajo diario. Cuando se escribe sin mirar el teclado aumenta la velocidad y se producen menos errores. Aprender mecanografía es una inversión, al principio supone un pequeño esfuerzo, pero a largo plazo se ahorra muchísimo tiempo.

OBJETIVOS Con esta actividad el objetivo fundamental que se quiere conseguir es prevenir vicios y

costumbres que puedan interferir en el futuro aprendizaje o práctica de la mecanografía (teclear sólo con dos dedos).

Se pretende además que el alumno aprenda a reconocer el teclado, utilizarlo con ambas manos, y adquirir soltura y velocidad. Al terminar el curso, debe estar capacitado para mecanografiar textos con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado y cometiendo un porcentaje mínimo de errores.

PROGRAMA: MECAWIN

MecaWin es un programa que permite aprender de forma interactiva mecanografía. La primera parte del curso (lecciones 1 a 12) tiene como objetivo aprender el teclado, y muestra una representación en pantalla, marcando las teclas que se van pulsando. Estos ejercicios están orientados a desarrollar la posición correcta de las manos, de los dedos y del cuerpo frente al teclado, memorizando el dedo y mano con que se debe presionar cada tecla, que se logra mediante el tecleado repetido de grupos pequeños de letras, palabras sencillas, palabras acentuadas o no, palabras separadas por signos de puntuación y mayúsculas. En la segunda parte (ejercicios de ortografía y velocidad) desaparece el teclado y aparece el texto que se va dictando, teniendo como objetivo repasar el teclado, adquirir velocidad y agilidad. Se practican textos cortos, enfocados en conseguir precisión y velocidad. Los ejercicios aumentan de dificultad gradualmente y hacen énfasis en la precisión de la mecanografía más que en la velocidad, ya que ésta última la irán adquiriendo con la práctica.


Se realizarán en el aula Informática 2, de 17:00 h. a 18:00 h. los martes y la profesora será

Margarita Fulgencio Rodríguez.



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TALLER: PATINAJE ARTÍSTICO

El patinaje es aprender una nueva forma de deslizar y de mantener un nuevo equilibrio que

nos permita estar seguros sobre los patines. Patinar es un movimiento progresivo y fuerte pero a su vez fluyente y rápido es decir, utilizar la

fuerza sin demostrarla. A la hora de patinar es muy importante la posición corporal y controlar la dirección del patín.

OBJETIVOS El objetivo del curso será que los niños aprendan a patinar desde lo más básico y

progresivamente ir aumentando la dificultad. Los niños que están del año pasado, haremos un repaso de lo aprendido durante el año pasado y se trabajaran nuevos ejercicios.

Las clases se compondrán de una parte más teórica (aprender a deslizar, las figuras,

saltos…), para realizar algunos ejercicios usaré juegos para que sean más amenos. Para la fiesta de fin de curso, los niños harán una coreografía, la cual iré preparando en las

clases.

BENEFICIOS DEL PATINAJE

Ayuda a fortalecer y desarrollar algunas de las funciones más importantes como las cardíacas y respiratorias. Este deporte incrementa la coordinación motriz, equilibrio, orientación, etc… También es importante porque ayuda a mejorar algunas deficiencias como la dislexiay la desorientación espacial.


Se realizarán en el patio del Colegio y en el gimnasio, de 17:00 h. a 18:00 h. los jueves y la

profesora será Iria Riveiro Romero.



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Zamora



TALLER: YOGA PARA PADRES

El Yoga es un método de perfeccionamiento humano. Se trata de una verdadera psicología de la realización que actualiza todos los potenciales del ser humano. En el yoga hay medicina natural, mística, filosofía, metafísica y, sobre todo, un impresionante conjunto de técnicas psicofísicas y psicomentales para el desarrollo del ser humano, su integración anímica y su perfeccionamiento. Es básicamente una actitud ante la vida basada en la no-violencia, en la lucidez, la sabia ecuanimidad, el sosiego, la alegría y el sentido de interdependencia. Es, en definitiva, una escuela de vida.

OBJETIVOS

Los objetivos del curso son la relajación, la tonificación y la elasticidad, eliminar el estrés, la

sanación de desequilibrios, disfrutar de paz en la mente y despertar el crecimiento personal

Pero el objetivo del yoga está en función de los intereses del practicante.

Para entender el Yoga es necesario experimentarlo personalmente, a primera vista parece que no fuera mucho más que una serie de posturas físicas extrañas que mantienen el cuerpo esbelto y flexible. Pero con el tiempo, cualquiera que siga practicándolo con constancia se dará cuenta de que se ha operado un cambio sutil en su manera de encarar la vida, pues mediante la persistencia en la tonificación y la relajación del cuerpo, y en el aquietamiento de la mente, comenzará a lograr una paz interior que es su verdadera naturaleza.

Las clases de componen de un conjunto de técnicas psicofísicas y psicomentales (danzas, estiramientos, ásanas, pranayamas, meditaciones, visualizaciones y relajaciones ).

BENEFICIOS DEL YOGA

Aumenta la consciencia corporal, la flexibilidad, el equilibrio y se fortalece el cuerpo.

Despierta la energía en los centros del ser, desbloquea los nudos de tensión físicos y psíquicos.

Crea salud en todos los sistemas funcionales del cuerpo.

Aumenta la claridad mental, la atención y la concentración.

Aporta serenidad y se desarrolla el poder de auto observación.

Ayuda a superar las ansiedades y las depresiones.

Se aprende a abordar el miedo, las dudas y el escepticismo con entereza y a comprender su realidad.

El ser aprende lo que es el desapego del resultado de sus acciones.

Ayuda a abrir el corazón y la mente.

Se despierta la creatividad y la intuición.

Se aprende a percibir el poder del pensamiento, el decreto y la invocación y a utilizarlos de forma positiva.


Se realiza en el gimnasio del colegio, de 17:00 h. a 18:30 h los martes y la profesora es Beatriz Vara Manjón.



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Zamora



TALLER: BAILES REGIONALES

CONTEXTUALIZACIÓN

Bailar no es un deporte pero si una forma muy eficaz y divertida de hacer ejercicio. Es también una buena forma alternativa para mejorar la condición física de aquellas personas que no puedan soportar la disciplina de un deporte, practicándolo a la intensidad que el cuerpo le permita a cada uno. Los bailes populares a parte del aliciente cultural que conllevan, están recomendados porque mejoran la resistencia física y la tonicidad muscular, aumentan la resistencia cardiorrespiratoria y desarrollan como ninguno la coordinación ya que su mayor dificultad está en la combinación de pasos y brazos. La conclusión de estos bailes en la educación infantil supone una progresión visible en el aprendizaje psicomotriz y el afianzamiento de los sentidos del ritmo y del equilibrio. Además al ser bailes que se practican en grupo se desarrollan en los niños el compañerismo y la conducta solidaria, indispensables para la convivencia. En el curso se valora e incita la participación y la colaboración en las diferentes tareas, la corrección en los modos de estar, la puntualidad y asistencia a los ensayos y la dedicación y rendimiento individual de cada alumno, con controles periódicos de conocimientos. EI conocimiento de la cultura tradicional para nuestros niños es una de las asignaturas pendientes que tiene el sistema educativo actual (salvo en algunas comunidades autónomas)Este curso se plantea como un acercamiento general a la cultura tradicional, para que la danza no sea entendida como hecho aislado, procurando que los niños comprendan el contexto en que estos bailes se desarrollaban. Por eso en el curso temas como la indumentaria, las fiestas y romerías, los diferentes tipos de cantares, o juegos y deportes tradiciones ocupan un lugar destacado. Además el cuerpo humano es un mecanismo y un instrumento a la vez. Un mecanismo en cuanto a leyes propias de una máquina y un instrumento que me sirve para expresar sensaciones, emociones. Este mecanismo-instrumento tiene infinidad de posibilidades, las cuales cada uno va a utilizar según las necesidades, tendencias y aficiones. Este mecanismo tiene un motor que es el corazón, una computadora situada en el cerebro y unas piezas que funcionan independientemente. Con el folklore podemos trabajar la colocación natural y correcta del cuerpo y a la vez conocer las dificultades y facilidades que esto conlleva.

DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA O DE TRABAJO

Objetivos.

"El folklore es un término general que abarca un conjunto de tradiciones, creencias, costumbres y conocimientos populares de cualquier cultura transmitida por vía oral, por observación o por imitación, el cual se conserva y transmite de generación en generación con constantes cambios según la memoria, la necesidad inmediata g el propósito de transmisor. Incluye los cuentas, leyendas, dichos, supersticiones, canciones, danzas, fiestas, juegos, etc."El término folclore fue acuñado en 1846 por el anticuario inglés William John Thoms para sustituir el concepto de antigüedades populares. El interés por el folclore se inició durante el Romanticismo (Cuentos de Perrault y los Hermanos Grimm), pero hasta la segunda mitad del siglo XlX, no se constituyó en ciencia, al pasar de la simple recopilación de tradiciones populares a un estudio crítico e histórico de éstas. En la actualidad forma parte de la antropología cultural y social. Los folcloristas actuales distinguen entre el folclore auténtico y otras manifestaciones culturales como las canciones populares o las historias o leyendas del pasado. Este tipo de material, considerado a menudo por los medios de comunicación como parte de la herencia folclórica, es definido por algunos folcloristas como conocimiento popular o cultura popular. Sin embargo la tradición folclórica y la popular se solapan, las formas populares utilizan de modo continuo formas genuinamente folclóricas para inspirarse y el conocimiento popular a veces llega a ser tan conocido que los grupos folclóricos lo adaptan a su tradición oral. Lo que pretendemos intentar es



CEIP. SANCHO II

Zamora


conservar la definición autentica del folclore a la hora de la difusión del mismo y de las tradiciones que conlleva, con actuaciones que se representan en las fiestas populares de la provincia de Zamora.

Además también como objetivo es aumentar el número de alumnos en las escuelas de danza tradicional ya que disminuyen notablemente todos los años. Se pretende que los niños conozcan una alternativa a sus clases informática, ingles, música, o entrenamientos de fútbol, baloncesto, o gimnasia rítmica, o simplemente otras clases de bailes como es salsa, o bailes de salón, y ni siquiera conocen el folklore y la cultura tradicional de su provincia. Dar a conocer las características de un grupo de danzas, para que puedan saber las aportaciones positivas que pueden llegar a tener, tanto en niños como en la adolescencia, ya que muchas veces por no saber en que ocupar el tiempo libre que tengan los chicos/as del tercer ciclo de E. Primaria, se dedican al vandalismo y al crear rutinas inadecuadas tales como el uso excesivo de consolas y nuevas tecnologías.


Se realizará en el Gimnasio del IES. “La Vaguada”, los viernes. Se presentarán los niños/as,

en la puerta principal del Instituto y será el monitor/a quien los acompañará a las instalación no se

permitirá el acceso de los padres y/o tutores al recinto, pues ello dificulta y complica enormemente la organización. Los alumnos/as acudirán con ropa y calzado apropiado.

El horario será: de 17:00 h. a 18:00 h.

La monitora es Soraya de la Fuente.

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PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES Y TALLERESceipsanchoii.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Programacion... · interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de los niños en