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Programación de Persona Familia y Relaciones Humanas Quinto Año.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA
DE PERSONA FAMILIA Y RELACONES HUMANAS
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE.
I.- Información GeneralIE Apostol Santiago de ArahuayÁrea Persona Familia y Relaciones HumanasGrado 5ºHoras SemanalesNivel y modalidad
02Secundaria. EBR
Docente Carmencita Silvia Mucha LópezEmailAño Lectivo
II.- ENFOQUE DEL ÁREAAfirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos (as). Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos y cambio en la Institución Educativa y avanzar hacia “La escuela que queremos” se viene desarrollando la Movilización Nacional por la transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: Buen inicio, mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se quede atrás, y la rendición de cuentas. En esos aspectos, nuestra institución educativa, en el dominio de la Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales, y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo.
III.- PROPÓSITO DE GRADO
Capacidad Competencias por ciclo VII
CONSTRUCCIÓNDE LA AUTONOMÍA
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONESINTERPERSONALE
S
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos de los demás en busca del bien común. Afirma su proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
IV TEMA TRANSVERSAL
Educación en valores o formación ética
Marzo a diciembre Nacional
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Marzo a diciembre Nacional
Docentes capacitados y comprometidos con el cambio educativo.
Marzo a diciembre Regional
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Marzo a diciembre Institucional
V.- CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
Responsabilidad
Respeto Solidaridad Laboriosidad
Llega a la hora indicada
Cuida el patrimonio institucional
Ayuda a sus compañeros
Se esfuerza por conseguir el logro
Cumple normas de higiene en su presentación personal
Cuida la propiedad ajena
Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula
Persiste a pesar de sus errores
Permanece en la institución educativa
Es cortés con sus profesores
Se desprende de sus materiales escolares para apoyar a los que no tienen
Hace más de lo que se le pide.
Cumple las normas de seguridad.
Mantiene el orden en clase
Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales
Lidera y organiza el equipo
Participa en las
actividades que
programa la IEP
Respeta la diversidad cultural
Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad
Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar
Cumple acuerdos y normas de convivencia
Muestra disposición cooperativa y democrática
Es perseverante en la ejecución de
las tareas de su proyecto.
VI .- INDICADOR DE ACTITUDES
Valora los logros de los peruanos, a lo largo de la historia, en el contexto mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte del proceso
formativo.
VII.- INNOVACIONES PEDAGÓGICASUtilizar métodos, estrategias y materiales para el desarrollo de las capacidades de los estudiantes del nivel Secundario en la perspectiva de lograr el mejoramiento sostenido de la calidad del servicio educativo de los proyectos ganadores, y las nuevas opciones labores; sobre todo impulsando su desarrollo y, comercialización.Orientar y dinamizar el proceso de integración de las TIC.
VIII.- COMPETENCIAS POR CICLOConstrucción
de la Autonomía
Se compromete en la construcción de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los demás en busca del bien común.
IX.- CALENDARIZACIÓN
Nº Duración Días Semanas semanal Horas total
1º
Del 03 al 07 de Marzo (sin alumnos)
5 1 35 35
Del 10 de Marzo al 16 de Mayo
47 10 35 350
2º Del 19 de mayo al 25 de Julio
49 10 35 350
VACACIONES DE MEDIO AÑO3º Del 11 de agosto al 17 de
Octubre48 10 35 350
4º 20 de Octubre al 19 de Diciembre
49 09 35 315
TOTAL 1400CLAUSURA 30 DE DICIEMBRE
X.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Nº Unidad Título de la Unidad TiempoCRONOGRAMAI II III IV
1 Adolescencia y autoconocimiento
X
II Sexualidad y familia XIII Aprendizaje en el proyecto de
vidaX
IV Salud y Filosofía X
XI.- APRENDIZAJE FUNDAMENTALES
TÍTULO DE LA PRIMERA UNIDAD : ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTO
CAPACIDADES GENERALES CONTENIDO DIVERSIFICADO- Comprende que es la personalidad e
identifica algunas teorías que lo explican.
- Mi personalidad
- Reflexiona sobre su proceso de autoafirmación a través del reconocimiento de sí mismo
- Así soy, me acepto y me valoro.
- Maneja técnicas para comunicarse de forma efectiva con los demás
- Me comunico eficazmente con los demás.
- Reconoce la ventaja que le trae el dar ayuda a los demás
- Doy mi tiempo para los demás
- Identifica los distintos aspectos personales y sociales con lo que construye su identidad.
- ¡Yo mismo soy!
- Se analiza a si mismo y a su comportamiento, reconociéndose como persona auténtica.
- Quiero ser una persona auténtica.
- Comprende las características de la persona autónoma y se plantea metas.
- Crezco con autonomía moral.
- Identifica sus niveles de racionalidad e irracionalidad
- Mis pensamientos deciden lo que soy.
- Asume una actitud valorativa respecto a la libertad.
- Aprendo a ser libre y responsable.
XII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos Técnicas o dinámicas grupales Técnicas grafico
esquemáticas
Lógicos Activos Donde intervienen expertos
De trabajo y discusión en
grupos
De estudios de
profundización
Técnicas grafico
esquemáticas
Inductivo
Método científico
Simposio Lluvia de ideas
Taller de investigación
Mapas semánticos
Deductivo
Método experimental
Panel Debate dirigido
Sociodrama Mapas mentales
Inductivo - deductivo
Descubrimiento
Mesa redonda
Rompecabezas
Seminario Mapas conceptuales
Analítico Debate público
Dialogo Comisión Uve heurística
Sintético Enseñanza problemática
Entrevista consulta popular
Discusión controversial
Juego de roles
Redes semánticas
Analítico sintético
Entrevista colectiva
Phillips 66 Estudio de casos
XIII.- RECURSOS EDUCATIVOS.
MEDIOS MATERIALES
Internet Textos especializados
Maquetas Separatas
TV y DVD Enciclopedias Trípticos Fichas prácticas
Programas de Textos escolares Periódicos Material didácticos
Videos elaborados por los docentes y alumnosRadio grabadoras Globo terráqueo Revistas
Láminas Mapas Afiches
XIV.-ORIENTACIÓN DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS
DE PROCESO O FORMATIVA
ObservaciónFichas de observaciónLista de cotejo
Análisis de tareas
Tareas domiciliariasTrabajos diversos: monografías, informes, asignaciones, trabajos de investigación.
ParticipativaFichas de autoevaluaciónFichas de coevaluación
SUMATIVA Cuestionario de pruebas
Prácticas calificadasPrácticas dirigidasPruebas de ensayoPruebas objetivas.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I.- INFORMACIÓN GENERALInstitución Educativa Pública
“Ciro Alegría”
Área Persona Familia y Relaciones H.Grado / Sección Quinto A,B.Horas semanales 02Docente Rufino Marcos CastillaEmail [email protected]ño lectivo 2014Director Máximo Villegas Roca.
II.- JustificaciónSe busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros y otras personas,
para construir su proyecto de vida, orientándose a brindar oportunidades de aprendizaje a
partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, sostenibilidad, las
garantías de derechos humanos, reconocidos como necesarios para lograr un vida plena
y saludable.
La necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de ciudadanos. Con este propósito tiene que transformase en un espacio en el que sea posible vivir experiencias reales y significativas para los ejercicios de sus derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construcción de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juico crítico sobre lo público.
III.- Tema transversalEducación en valores o formación ética Marzo a
diciembreNacional
IV.- Valores Responsabilidad Respeto.
V.- Título de la Unidad:
Adolescencia y Autoconocimiento
VI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencia
CapacidadesGenerales
Contenidos Indicadores EscenariosY
actividades
Tiempo
ConstrucciónDe la autonomía .
Comprende que es la personalidad e identifica algunas teorías que la explican.
Mi Personalidad.
Identifica características de la personalidad.
Plantea formas de ayudar a la formación de la personalidad.
1
ConstrucciónDe la autonomía.
Reflexiona sobre su proceso de autoafirmación a través del reconocimiento de sí mismo.
Así soy, me acepto y me valoro.
Valora las medidas que adopta para reconocerse a sí mismo.
Escucha casos de la vida real, de situaciones de valoración de la comunicación.
2
RelacionesInter personales.
Maneja técnicas para comunicarse de forma efectiva con los demás.
Me comunico eficazmente con los demás.
Propone formas de comunicarse con los demás.
Identifica los elementos de la comunicación.
3
RelacionesInter personales.
Reconoce la ventaja que le trae el dar ayuda a los demás.
Doy mi tiempo para los demás.
Evalúa la importancia de dar ayuda a los demás.
Analiza las ventajas de dar ayuda.
Construcción de la autonomía.
Identifica los distintos aspectos personales y sociales con los que construye su identidad.
¡Yo mismo soy!.
Expresa su opinión sobre la frase ¡Yo mismo soy!.
Destaca la importancia de ser uno mismo.
Construcción de la autonomía.
Se analiza a sí mismo y a sus comportamientos, reconociéndose como persona auténtica.
Quiero ser una persona auténtica.
Valora el conocimiento de sí mismo como una persona auténtica.
Explica su posición sobre la importancia de reconocerse como una persona auténtica.
Construcción de la
Comprende las características
Crezco en autonomía
Justifica la importancia de
Opine sobre su
autonomía. de la persona autónoma y se plantea metas.
moral. la persona autónoma.
autonomía personal.
Construcción de la autonomía.
Identifica sus niveles de racionalidad e irracionalidad.
Mis pensamientos deciden lo que soy.
Articula sus intereses y necesidades con la decisión que adopte.
Da ejemplos sobre la confianza que debemos tener en nosotros mismos.
Construcción de la autonomía.
Asume una actitud valorativa respecto a su libertad.
Aprende a ser libre y responsable.
Valora las acciones que fortalecen la formación de su responsabilidad
Averigua sobre el origen de la libertad y expone sus conclusiones.
IX.- MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Competencias
Ca
paci
da
des
Indicadores Peso ITEM PTJE Instrumentos
Construcción
de la
autonomía
1
2
3
4
5
6
7
- Identifica
característica de
la personalidad.
- Valora las
medidas que
adopta para
reconocerse a si
mismo.
- Expresa su
opinión sobre la
frase “Yo mismo
soy”.
- Valora el
conocimiento de
si mismo como
una persona
auténtica.
- Justifica la
importancia de
la persona
autónoma.
- Articula sus
intereses y
necesidades con
la decisión que
adopte.
- Valora las
acciones que
fortalecen la
formación de su
personalidad.
20
20
20
10
10
10
10
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
2
2
2
2
Análisis de
casos.
Debate.
Diálogo.
Proyecto.
Textos.
TOTAL 100 14 20
Relaciones
Interper
sonales
1
2
- Propone formas
de comunicación
con los demás.
- Evalúa la
importancia de
dar ayuda a los
demás.
50
50
2
2
10
10
TOTAL 100 4 20
