Programación Didáctica de Enseñanza de La Religión. 1º ESO

8/17/2019 Programación Didáctica de Enseñanza de La Religión. 1º ESO

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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003

Programación didáctica de la Religión1

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DELDEPARTAMENTO DE ENSEÑANZA

DE LA RELIGIÓN- 1º y 2º CICLO DE LA ESO-

CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA “FUNDACIÓN MASAVEU”OVIEDO (ASTURIAS)

José Pérez Gán!r!José C!r"os Gonzá"ez Dá#$"!


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INTRODUCCIÓN

Durante la Etaa Se!un"ar#a$ l%& !'#!%&(a&$ a"e)*& "e a)#lar r%+re,a)enteuna #"ent#"a" er&%nal$ ,an "e&!ur#en"% "e .%r)a !r/t#!a el )un"% 0ue le& r%"ea$ &e "an

!uenta "e la !%'eren!#a % n% !%'eren!#a "e l%& a"ult%& y &%n &enle& "e )anerae&e!#al a la u&t#!#a % #nu&t#!#a "e la &%!#e"a"

P%r e&% e& tan #)%rtante la .%r)a!#3n "e ,al%re& .un"a)entale&$ !%)% la%r#enta!#3n %t#,a 'a!#a la !%%era!#3n e #n&er!#3n &%!#al

Ten#en"% en !uenta l% "#!'%$ el *rea "e Rel#+#3n t#ene )u!'% &ent#"% en lae"u!a!#3n ya 0ue a%rta4

a5 6n lu+ar "%n"e &e real#7a a "#ar#% el "#*l%+% .e-!ultura4 la e&!uela$ el lu+ar "%n"e &etran&)#te "e )%"% %r+*n#!% y e&tru!tura"% la !ultura$ e& el lu+ar ar%#a"% ara entalar el "#*l%+% "e la .e !%n la !ultura

5 De&arr%lla la !aa!#"a" )3l#!a4 la rel#+#3n n%& 'a!e ,er )*& all* "e la& aar#en!#a&$n%& 'a!e %&er,ar la real#"a" !%)% un #!%n% 0ue n%& reen,/a )*& all* "e l% 0ue er!#ennue&tr%& &ent#"%&

!5 En&e8a y 'a#t9a a )#rar 'a!#a aa% y 'a!#a el )ar+en4 '%y en "/a$ !uan"% l%& a/&e&"el N%rte "el laneta ,#,en "e e&al"a& al Sur$ la !la&e "e Rel#+#3n er)#te una!er!a)#ent% #ntele!tual y ,#tal al Ter!er y Cuart% Mun"%$ ara traaar a .a,%r "e l%& )*&"e&r%te+#"%&

"5 De&#erta )ult#tu" "e re+unta& 0ue !%n"u!en a :la re+unta;4 nue&tra &%!#e"a" n%&

%.re!e )u!'a #n.%r)a!#3n$ tanta 0ue n% tene)%& t#e)% "e r%!e&arla N%& %.re!e)ult#tu" "e %et%&$ #ene&tar$ et!$ er% n% &u&!#ta re+unta& La !la&e "e Rel#+#3n ue"e&er un *)#t% en el 0ue &e "e&#erten re+unta& .un"a)entale& en el alu)n%

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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-20030u#en n% e& "e &u e0u#% "e .9t%l$ &u +ru% )u!al$ &u art#"% %l/t#!%$ et! La e&!uela yla !la&e "e Rel#+#3n &%n lu+are& ar%#a"%& ara "e&!ur#r y ,al%rar 0ue l% "#&t#nt% n% e&una a)ena7a

#5 6n lu+ar ar%#a"% "%n"e : &e a!ar#!#an ,#"a& 'u)ana& :4 la !la&e "e rel#+#3n "ee &er un lu+ar "e 'u)an#7a!#3n$ "%n"e l%& alu)n%&(a& &e entan a!%+#"%&$ ,al%ra"%& y0uer#"%&

5 6na lata.%r)a ara la e"u!a!#3n #nte+ral4 e"u!ar +n#.#!a &a!ar l% )e%r "e !a"aer&%na$ ara e&% e& #)re&!#n"#le &aer "%n"e e&t*n ,#tal)ente l%& alu)n%&(a&$ !u*le&&%n &u& lu!e& y &u& &%)ra&$ &u& e=e!tat#,a& e #ntere&e& La en&e8an7a "e la Rel#+#3n"ee re&%n"er a e&te ret%

Ent#en"% 0ue en&e8ar Rel#+#3n n% !%n&te 9n#!a)ente en e=l#!ar una &er#e "e,er"a"e& rel#+#%&a& #en e&tru!tura"a&$ n% en ayu"ar a l%& alu)n%& a !%n&tru#r un

en&a)#ent% .un"a)enta"%$ &te)*t#!% y aut%!r/t#!% a!er!a "e la& !ue&t#%ne& rel#+#%&a&.un"a)entale&?u#er% "ear !%n&tan!#a$ "e&"e el r#n!##%$ "e la #)%rtan!#a 0ue ara e&te

Se)#nar#% t#ene la er&%na "el e"u!an"% Ella !%n&t#tuye ara )# el r%ta+%n#&ta "e lae"u!a!#3n$ !%n )*& !ar+a "e e.#!a!#a$ !ae$ "a"a la /n"%le "e &u& !%nten#"%&

En e&a er&%na !entrar> )#& unt%& "e )#ra Ella !%n&t#tu#r* el %et#,% r#n!#al "el%& !%nten#"%&$ &ean !%n!etuale&$ r%!e"#)entale& % a!t#tu"#nale& Ta)#>n )%t#,ar* )#&e,alua!#%ne&$ #n#!#ale&$ &u)at#,a&$ !%nt#nua& y .#nale&

La Pr%+ra)a!#3n Anual "el Dearta)ent% "e Rel#+#3n "el Centr% "e E"u!a!#3nSe!un"ar#a :@un"a!#3n Ma&a,eu &e re&entar* en a&e a tre& +ran"e& aarta"%&4

I- Or+an#7a!#3n +eneral "el "earta)ent%

II- Pr%+ra)a!#3n "#"*!t#!a "el Dearta)ent% "e Rel#+#3n

III- Pr%+ra)a!#%ne& "e aula

Programación didáctica de la Religión

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I %ORGANI&ACIÓN GENERA' DE' DEPARTAMENTO

A5 COMPOSICIÓN GENERAL DEL DEPARTAMENTO

El !ur&% 22-2B$ el "earta)ent% ,a a e&tar !%n&t#tu#"% %r tre& r%.e&%re&4 An+elC%r!er%$ %&> P>re7 G*n"ara y %&> Carl%& G%n7*le7 %&> Carl%& G%n7*le7 #)arte 2º!#!l% "e la ESO B y !ur&%&5$ %&> P>re7 G*n"ara 1º ESO5 y An+el C%r!er% 2º ESO5

F5 ORGANIZACIÓN DE LAS A6LAS-DEPARTAMENTO

Para el re&ente !ur&% ten"re)%& aula& "%n"e #)art#r la& !la&e& La ra73n "e e&tatua!#3n e& la e=#&ten!#a "e +ru%& "e ESO En !a"a una "e la& aula& 'ay una )/n#)a#n.rae&tru!tura "e a%y%4 !artelera y e0ue8a #l#%te!a

Ta)#>n !%nta)%& !%n la& )9lt#le& %#l#"a"e& "e la Sala "e Me"#%& Au"#%,#&uale&

C5 CRITERIOS DE SELECCIÓN DE MATERIALES C6RRIC6LARES REC6RSOSDIDÁCTICOS

L%& !r#ter#%& "e &ele!!#3n "e )ater#ale& y re!ur&%& "#"*!t#!%& &e a&an en 4

- La !%'eren!#a entre l%& )#&)%& y l%& %et#,%&$ !%nten#"%&$ a &e+u#r

- El +ra"% "e ut#l#"a" "e l%& )#&)%&

- A"e!ua!#3n al !entr%$ alu)na"% y 7%na !%n 0ue n%& )%,e)%&

D5 NECESIDADES DE @ORMACIÓN DEL PRO@ESORADO

La& ne!e"a"e& "e .%r)a!#3n "el r%.e&%ra"% "e En&e8an7a "e la Rel#+#3n &e !uren atra,>& "e r%+ra)a& #n&t#tu!#%nale&$ #n#!#at#,a& "el Dearta)ent% y a!t#,#"a"e&aut%"#"a!ta& %r #n#!#at#,a "e !a"a r%.e&%r


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II% PROGRAMACIÓN DIDCTICA DE' DEPARTAMENTO

DE' DEPARTAMENTO DE RE'IGIÓN

A) RE'ACIÓN ENTRE 'OS OJETIVOS DE ETAPA * DE REA

Al .#nal#7ar la E"u!a!#3n Se!un"ar#a Ol#+at%r#a &e reten"e 0ue el alu)na"% &ea !aa7en el *rea "e rel#+#3n "e4

1 C%n%!er l%& te=t%& .un"a)entale& "e la .e !at3l#!a$ 0ue !%n&t#tuyen el n9!le% e&en!#al"el )en&ae !r#&t#an%$ ara !%)ren"er y e=re&ar a"e!ua"a)ente el

,%!aular#% y la& .%r)ula!#%ne& "e la .e

2 S#tuar la& r#n!#ale& .uente& "el !r#&t#an#&)% en &u %r#+en$ .%r)a y .#nal#"a"$ )e"#anteal+un%& !r#ter#%& "e #nterreta!#3n "e la I+lea !at3l#!a$ y a!tual#7ar la #n.%r)a!#3n 0uen%& a%rtan

B I"ent#.#!ar a e&u!r#&t% !%)% n9!le% !entral "el 'e!'% !r#&t#an%$ en &u )en&ae$ ,#"a ya!tual#"a"$ y en la real#7a!#3n '#&t3r#!a "e la I+lea

C%n%!er y ,al%rar !r/t#!a)ente el +n#.#!a"% "e la I+lea ara l%& !r#&t#an%& !%)% lareal#7a!#3n #n&t#tu!#%nal "el &er,#!#% "e 'u)an#7a!#3n y &al,a!#3n 0ue Cr#&t% %.re!e al &er

'u)an%$ y "e&!ur#r &u a%rta!#3n '#&t3r#!a en la !%n&tru!!#3n y !re!#)#ent% "e la&%!#e"a" e&a8%la y eur%ea

H C%n%!er el +n#.#!a"% "e l%& +n%& y &/)%l%& rel#+#%&%& )*& rele,ante&$ !%n e&e!#alaten!#3n a l%& &a!ra)ent%& y a la& r*!t#!a& rel#+#%&a& )*& e=ten"#"a& en &u ent%rn%

A!!e"er a la& #nterreta!#%ne& 0ue el !r#&t#an#&)% y %tra& rel#+#%ne& "an &%re la!%n"#!#3n 'u)ana .un"a)ental y &%re el &ent#"% "e l% tra&!en"ente$ a tra,>& "e al+una&+ran"e& re+unta& 0ue #n0u#etan al &er 'u)an%

J Al#!ar l%& r#n!##%& "e la )%ral !r#&t#ana a l%& '*#t%& &%!#ale& rela!#%na"%& !%n la&alu"$ el !%n&u)% y el )e"#% a)#ente ara una ,al%ra!#3n !r/t#!a

K De&!ur#r el '%n"% +n#.#!a"% !r#&t#an% "e la t%leran!#a$ art#!#a!#3n$re&%n&a#l#"a" y &%l#"ar#"a"$ al#!*n"%l% a tua!#%ne& &%!#ale& 'a#tuale&4 traa%$%!#%$ ue+%$ .a)#l#a$ a)#+%&

In#!#ar&e en la .%r)a!#3n "e una !%n!#en!#a )%ral !r#&t#ana !%n &ent#"% !r/t#!% y "eaut>nt#!a l#erta" er&%nal ante la& real#"a"e& &%!#ale&$ e!%n3)#!a& y %l/t#!a& "e &uent%rn%



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1 Sen#l#7ar&e ante l%& ,al%re&$ a!t#tu"e& y n%r)a& 0ue !%n.%r)an el &er !r#&t#an% en%r"en a la& %!#%ne& 0ue ue"an "ar &ent#"% a &u r%#a ,#"a$ !%ntra&t*n"%la& !%n %tr%&%le& ,al%re&$ a!t#tu"e& y n%r)a& 0ue ue"en re+#r en la &%!#e"a"

11 C%n%!er$ ,al%rar y re&etar el atr#)%n#% rel#+#%&%$ art/&t#!% y !ultural$ a tra,>& "ellen+uae )3l#!% e #!3n#!% "e la ar0u#te!tura$ #ntura$ l#teratura$ )9!a yl#tur+#a$ !%)% e=ren "e la& +ran"e& etaa& "e la '#&t%r#a "e la I+lea

6na ,e7 &e8ala"%& l%& %et#,%& +enerale& "el *rea$ 'ay 0ue &e8alar la rela!#3n0ue e=#&te entre l%& )#&)%& y l%& "e la En&e8an7a Se!un"ar#a Ol#+at%r#a 6na .%r)a "e)%&trarl% era 'a!er una tala #"#)en%nal Oet#,%& +enerale& "el *rea %et#,%& "ela ESO 5 Per% !%n"er> 0ue era )e%r 'a!erl% a tra,>& "e "%& !%lu)na& "%n"e &e%"r* %&er,ar )e%r la rela!#3n entre un%& y %tr%& Se ue"e ,er 0ue ara al+9n

%et#,%& !%rre&%n"en ,ar#%& "el %tr%$ % a la #n,er&a A"e)*&$ e& "e &e8alar$ 0ue t%"%&l%& %et#,%& "e la ESO n% &alen Ell% e=re&a 0ue l%& )#&)%& n% t#enen n#n+una % )uy%!a rela!#3n !%n l%& "el *rea

OJETIVOS GENERA'ES DE' REA DERE'IGIÓN

OJETIVOS GENERA'ES DE 'A EDUCACIÓN SECUNDARIAO'IGATORIA

1- C%n%!er l%& te=t%& .un"a)entale& "e la .e!at3l#!a$ 0ue !%n&t#tuyen el n9!le% e&en!#al "el)en&ae !r#&t#an%$ ara !%)ren"er y e=re&ar a"e!ua"a)ente el ,%!aular#% y .%r)ula!#%ne&"e la .e

2- S#tuar la& r#n!#ale& .uente& "el !r#&t#an#&)%en &u %r#+en$ .%r)a y .#nal#"a"$ )e"#anteal+un%& !r#ter#%& "e #nterreta!#3n "e la #+leaCat3l#!a y a!tual#7ar la #n.%r)a!#3n 0ue n%&a%rtan

a- C%)ren"er y r%"u!#r )en&ae& %rale& y e&!r#t%& !%nr%#e"a"$ aut%n%)/a y !reat#,#"a" en !a&tellan%$ en &u !a&%$ enla len+ua r%#a "e &u C%)un#"a" Aut3n%)a$ y al )en%& en unalen+ua e=tranera$ ut#l#7*n"%l%& ara !%)un#!ar&e y ara%r+an#7ar l%& r%#%& en&a)#ent%&$ y re.le=#%nar &%re l%&r%!e&%& #)l#!a"%& en el u&% "el len+uae

- Interretar y r%"u!#r !%n r%#e"a"$ aut%n%)/a y !reat#,#"a")en&ae& 0ue ut#l#!en !3"#+%& art/&t#!%&$ !#ent/.#!%& y t>!n#!%&$!%n el .#n "e enr#0ue!er &u& %#l#"a"e& "e !%)un#!a!#3n yre.le=#%nar &%re l%& r%!e&%& #)l#!a"%& en &u u&%!- Otener y &ele!!#%nar #n.%r)a!#3n ut#l#7an"% la& .uente& en la&0ue 'a#tual)ente &e en!uentran "#&%n#le$ tratarla "e .%r)aaut3n%)a y !r/t#!a$ !%n una .#nal#"a" re,#a)ente e&tale!#"a ytran&)#t#rla a l%& "e)*& "e )anera %r+an#7a"a e #ntel#+#le

B- I"ent#.#!ar a e&u!r#&t% !%)% n9!le% !entral"el 'e!'% !r#&t#an%$ en &u )en&ae$ ,#"a ya!tual#"a"$ y en la real#7a!#3n '#&t3r#!a "e laI+lea- C%n%!er y ,al%rar !r/t#!a)ente el +n#.#!a"%"e la I+lea ara l%& !r#&t#an%& !%)% la

real#7a!#3n #n&t#tu!#%nal "el &er,#!#% "e'u)an#7a!#3n y &al,a!#3n 0ue Cr#&t% %.re!e al&er 'u)an%$ y "e&!ur#r &u a%rta!#3n '#&t3r#!aen la !%n&tru!!#3n y !re!#)#ent% "e la &%!#e"a"e&a8%la y eur%eaH- C%n%!er el +n#.#!a"% "e l%& +n%& y&/)%l%& rel#+#%&%& )*& rele,ante&$ !%ne&e!#al aten!#3n a l%& &a!ra)ent%& y a la&r*!t#!a& rel#+#%&a& )*& e=ten"#"a& en &uent%rn%

- A!!e"er a la& #nterreta!#%ne& 0ue elCr#&t#an#&)% y %tra& rel#+#%ne& "an &%re la!%n"#!#3n 'u)ana .un"a)ental y &%re el

'- C%n%!er la& !reen!#a&$ a!t#tu"e& y ,al%re& *!%& "e nue&tratra"#!#3n y atr#)%n#% !ultural$ ,al%rarl%& !r/t#!a)ente y ele+#r a0uella& %!#%ne& 0ue )e%r .a,%re7!an &u "e&arr%ll% #nte+ral!%)% er&%na&e- @%r)ar&e una #)a+en au&ta"a "e &/ )#&)%$ "e &u&!ara!ter/&t#!a& y %#l#"a"e&$ y "e&arr%llar a!t#,#"a"e& "e .%r)a

aut3n%)a y e0u#l#ra"a$ ,al%ran"% el e&.uer7% y la &uera!#3n "ela& "#.#!ulta"e&


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003&ent#"% "e l% tra&!en"ente$ a tra,>& "e al+una&+ran"e& re+unta& 0ue #n0u#etan al &er 'u)an%J- Al#!ar l%& r#n!##%& "e la )%ral !r#&t#ana al%& '*#t%& &%!#ale& rela!#%na"%& !%n la &alu"$el !%n&u)% y el )e"#% a)#ente ara una,al%ra!#3n !r/t#!a

#- C%n%!er y !%)ren"er l%& a&e!t%& *!%& "el.un!#%na)#ent% "el r%#% !uer% y "e la& !%n&e!uen!#a& ara la&alu" #n"#,#"ual y !%le!t#,a "e l%& a!t%& y "e la& "e!#%ne&er&%nale&$ y ,al%rar l%& ene.#!#%& 0ue &u%nen l%& '*#t%& "el

eer!#!#% ./!%$ "e la '#+#ene y "e una al#)enta!#3n e0u#l#ra"a$a&/ !%)% lle,ar una ,#"a &ana

K- De&!ur#r el '%n"% +n#.#!a"% !r#&t#an% "e lat%leran!#a$ art#!#a!#3n$ re&%n&a#l#"a" y

&%l#"ar#"a"$ al#!*n"%l%& a la& tua!#%ne&&%!#ale& 'a#tuale&4 traa%$ %!#%$ ue+%$ .a)#l#a$a)#+%&

.- Rela!#%nar&e !%n %tra& er&%na& y art#!#ar en a!t#,#"a"e& "e+ru% !%n a!t#tu"e& &%l#"ar#a& y t%lerante&$ &ueran"%

#n'##!#%ne& y reu#!#%&$ re!%n%!#en"% y ,al%ran"% !r/t#!a)entela& "#.eren!#a& "e t#% &%!#al y re!'a7an"% !ual0u#er "#&!r#)#na!#3n a&a"a& en "#.eren!#a& "e ra7a$ &e=%$ !la&e&%!#al$ !reen!#a& y %tra& !ara!ter/&t#!a& #n"#,#"uale& y &%!#ale&

- In#!#ar&e en la .%r)a!#3n "e una !%n!#en!#a)%ral !r#&t#ana !%n &ent#"% !r/t#!% y "e aut>nt#!al#erta" er&%nal ante la& real#"a"e& &%!#ale&$e!%n3)#!a& y %l/t#!a& "e &u ent%rn%

+- Anal#7ar l%& )e!an#&)%& y ,al%re& 0ue r#+en el.un!#%na)#ent% "e la& &%!#e"a"e&$ en e&e!#al l%& relat#,%& a l%&"ere!'%& y "eere& "e l%& !#u"a"an%&$ y a"%tar u#!#%& ya!t#tu"e& er&%nale& !%n re&et% a ell%&

1- Sen#l#7ar&e ante l%& ,al%re&$ a!t#tu"e& yn%r)a& 0ue !%n.%r)an el &er !r#&t#an% en %r"ena la& %!#%ne& 0ue ue"en "ar &ent#"% a &ur%#a ,#"a$ !%ntra&t*n"%la !%n %tr%& %le&,al%re&$ a!t#tu"e& y n%r)a& 0ue ue"en re+#r enla &%!#e"a"

#- Anal#7ar l%& )e!an#&)%& *!%& 0ue r#+en el .un!#%na)#ent%"el )e"#% ./!%$ ,al%rar la& reer!u%ne& 0ue &%re >l t#enen la&a!t#tu"e& 'u)ana& y !%ntr#u#r a!t#,a)ente a la "e.en&a$!%n&er,a!#3n y )e%ra "el )#&)% !%)% ele)ent% "eter)#nante"e la !al#"a" "e ,#"a - C%n%!er y ,al%rar el "e&arr%ll% !#ent/.#!% y te!n%l3+#!%$ &u&

al#!a!#%ne& e #n!#"en!#a en &u )e"#% ./!% y &%!#al11- C%n%!er$ ,al%rar y re&etar el atr#)%n#%rel#+#%&%$ art/&t#!% y !ultural$ a tra,>& "ellen+uae )3l#!% e #!3n#!% "e la ar0u#te!tura$#ntura$ l#teratura$)9!a y l#tur+#a$ !%)% e=ren "e la&+ran"e& etaa& "e la '#&t%r#a "e la #+lea

- C%n%!er y are!#ar el atr#)%n#% !ultural y !%ntr#u#r a!t#,a)ente a &u !%n&er,a!#3n y )e%ra$ enten"er la "#,er"a"l#n+/&t#!a y !ultural !%)% un "ere!'% "e l%& uel%& y "e l%&#n"#,#"u%&$ y "e&arr%llar una a!t#tu" "e #nter>& y re&et% 'a!#a eleer!#!#% "e e&e "ere!'%

S# ,al%ra)%& e&a rela!#3n en a&e a la leyen"a M4 )uy rela!#%na"%$ R4 rela!#%na"% y P4 %!%rela!#%na"% 0ue"ar/a4


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O B J E T I V O S DE ÁREA

O B J

E T

A P A

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

a R b M R c P Mde Pf R M M R g M R h M M M Mi R P

j P

k p Ml

) PARA +U, * +U, ENSE-AR (SECUENCIACIÓN DE OJETIVOS * CONTENIDOS)

Para !%n&e+u#r l%& %et#,%& +enerale& "el *rea en e&ta etaa$ la &e!uen!#a!#3n "e l%&)#&)%& ara el r#)er !#!l% e& el +u#ente4

PRIMER CICLO

1 I"ent#.#!ar l%& r#n!#ale& te=t%& y "%!u)ent%& en 0ue &e e=re&a la rel#+#3n!at3l#!a en &u %r#+en y en &u '#&t%r#a

2 a5 A!er!ar&e a la F#l#a$ !%)% .uente "e #n.%r)a!#3n$ ara !%n%!er l%&%r/+ene& "el !r#&t#an#&)% y .un"a)entar &u& ra&+%& e&en!#ale&

5 C%n%!er al+un%& !r#ter#%& "e #nterreta!#3n "e la F#l#a ara anal#7ar &u)en&ae y ,al%rar$ en e&te !%nte=t%$ la .un!#3n 0ue "e&e)e8a el)a+#&ter#% "e la I+lea

B a5 Re!%n%!er a e&u!r#&t% !%)% el !entr% "e la .e !r#&t#ana$ tant% en &u %r#+en!%)% en la a!tual#"a"

5 Pr%.un"#7ar en el !%n%!#)#ent% "e e&9& ara ,al%rar &u '#&t%r#!#"a" ya"0u#r#r l%& ele)ent%& ne!e&ar#%& ara una a"e!ua"a !%)renn "el)en&ae "e l%& e,an+el#%&

a5 I"ent#.#!ar l%& ra&+%& e&en!#ale& "e la I+lea$ uel% "e D#%&$ ara .%r)ar&e

un !%n!et% !lar% "e &u &er$ "e &u )#n y "e &u %r+an#7a!#3n



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5 T%)ar !%n!#en!#a "e la& ra/!e& !r#&t#ana& "e nue&tra !ultura y ,al%rar laa%rta!#3n "e la I+lea a la &%!#e"a" e&a8%la$ tant% en el a&a"% !%)% enla a!tual#"a"

H a5 Re!%n%!er la .uer7a e=re,a "e l%& &/)%l%& en la ,#"a 'u)ana ara"e&!ur#r el &ent#"% y .#nal#"a" "e l%& &a!ra)ent%& en la ,#"a "e la I+lea

5 I"ent#.#!ar la& e=re%ne& rel#+#%&a& )*& %ulare& "el ent%rn% ara tuarla&!%rre!ta)ente en &u %r#+en y er!##r &u &ent#"% !r#&t#an% )*& +enu#n%

a5 S#ntet#7ar l%& ra&+%& e&en!#ale& 0ue !ara!ter#7an la #)a+en "e D#%& re,ela"a%r e&9&

5 Saer .un"a)entar la& r#n!#ale& a.#r)a!#%ne& "el )en&ae !r#&t#an% &%re la

"#+n#"a" "el '%)re y "e la )uer y &%re la .ratern#"a" un#,er&al

J Pr%.un"#7ar en l%& !r#ter#%& r%#%& "e la )%ral !at3l#!a y e=traer al+una&!%n&e!uen!#a& en el !%)%rta)#ent% !r#&t#an%

K De&!ur#r 0ue la .e !r#&t#ana &u&!#ta a!t#tu"e& re&%n&ale& y &%l#"ar#a& en la&rela!#%ne& 'u)ana& y en la !%n,#,en!#a &%!#al

a5 Qal%rar la #)%rtan!#a "e &er .#ele& a la r%#a !%n!#en!#a y "e a&u)#r la

re&%n&a#l#"a" "e la& r%#a& a!!#%ne&

5 I"ent#.#!ar y "e&!r##r l%& r%le)a& )*& +ra,e& y ur+ente& "el ent%rn%&%!#al y &aer r%ye!tar en ell%& l%& ,al%re& e,an+>l#!%&

1 C%ntra&tar la& %!#%ne& y a!t#tu"e& 0ue !%n.#+uran la r%#a ,#"a !%n l%&,al%re& y n%r)a& 0ue #)anan "el e,an+el#%$ ara a!tuar en !%n&e!uen!#a

11 a5 Qal%rar el !r#&t#an#&)% y &u& )an#.e&ta!#%ne& '#&t3r#!a& y !ulturale& !%)% un'e!'% ,#,% y +n#.#!at#,% ara l%& !reyente&

5 Saer rela!#%nar !%n la .e !r#&t#ana al+una& e=re%ne& art/&t#!a& y!ulturale& "el ent%rn% y "el atr#)%n#% un#,er&al y ,al%rarla& !%)% +n%&"e la #"ent#"a" "e nue&tr% uel%



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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003El !r#ter#% &e+u#"% ara e&ta &e!uen!#a!#3n 'a "% #nte+rar t%"%& l%& !%nten#"%&re&!r#t#,%& "el DCF "e Rel#+#3n en la ESO !%n nue,%& !%nten#"%& r%"u!t% "el!%nte=t%$ e=er#en!#a "e %tr%& a8%&$ et! 5 C%n ell% n% &3l% a&u)#)%& lena)ente t%"%&l%& !%nten#"%& "el DCF $ n% 0ue l%& !%)leta)%&

E&%& !%nten#"%&$ %r+an#7a"%& en nue,e l%0ue& te)*t#!%&$ l%& 'e)%& &eara"% en!%n!et%&$ r%!e"#)#ent%& y a!t#tu"e&$ "*n"%le& la )#&)a #)%rtan!#a a l%& tre& En e&ta&eara!#3n e)re &e 'a u&!a"% la !%)le)entar#e"a" "e l%& tre& t#%& "e !%nten#"%&L%& !%nten#"%& %r+an#7a"%& en nue,e l%0ue& te)*t#!%&$ a "e&arr%llar "urante laEn&e8an7a Se!un"ar#a Ol#+at%r#a &%n4

1- El 'e!'% rel#+#%&%2- La re,ela!#3n "e D#%&B- e&u!r#&t%- El D#%& "e la .e Cr#&t#anaH- C%n!e!#3n !r#&t#ana "el '%)re

- La #+leaJ- L#tur+#a y Sa!ra)ent%&K- La )%ral !at3l#!a- La e&eran7a !r#&t#ana

E&t%& nue,e l%0ue& &e traaan en l%& "%& !#!l%& "e e&ta etaa$ er% l%&!%nten#"%& &er*n "#.erente& en el r#)er !#!l% 0ue en el &e+un"% Se!uen!#an"% l%&!%nten#"%&$ &eara"%& en !%n!et%&$ 'e!'%& y r%!e"#)#ent%&$ %r !#!l%& 0ue"a4

Seara"%& %r !#!l%$ l%0ue& y "#&t#nt%& t#%& "e !%nten#"%& 0ue"an e&tale!#"%& ara elr#)er !#!l%$ l%& !%nten#"%& +u#ente&4

PRIMER CIC'O

Bloque 1: El hecho religioso

!"E#$!%

• La religión cristiana en la experiencia personal y en la realidad sociocltral del entorno !1"#

• Ra$ces cristianas de la cltra y cost%&res de nestro pe&lo# ' expresión en el arte( en el

lenga)e y en el *olclore

• +riginalidad del %ensa)e cristiano, -ios se co%nica y se relaciona con los .o%&res#

#&!E'()(E"$!%

• +&tener datos so&re el .ec.o religioso cristiano a partir de la o&ser/ación directa#


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BLOQUESTEMT!COS


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• nterpretar encestas( estad$sticas y cestionarios so&re la experiencia religiosa en la sociedad

actal#

• 'a&er tiliar y /alorar in*or%aciones escritas y adio/isales so&re la religión católica y ss%ani*estaciones#

• naliar y discernir los datos e interrogantes e las di/ersas reas del crr$clo presentan

so&re el cristianis%o y la religión en general#

*$($+'E%

• ctitd *a/ora&le .acia todo lo e &ene*icia la con/i/encia escolar( *a%iliar( social y religiosa

!1( 2( 4"#

• alor de la religión co%o expresión de la apertra del .o%&re a la trascendencia y cace de

realiación personal !1"#

• ctitd respetosa .acia las di/ersas %ani*estaciones de la religión católica !2"# alor de los

signos y s$%&olos#

• nters por conocer el contexto social( pol$tico e .istórico de los aconteci%ientos %s

signi*icati/os del cristianis%o#

Bloque 2: ,a re-elaci./ de 'ios ,a Biblia

!"E#$!%

• La re/elación progresi/a de -ios en la .istoria de srael !aconteci%ientos y protagonistas

principales"#

ec.os y sitaciones .istóricas y cltrales del %ndo antigo( conte%porneo a los

aconteci%ientos &$&licos#

:tapas de la .istoria de la sal/ación y categor$as *nda%entales en e se expresa#

;escristo( plenitd de las pro%esas del #e/o


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003#&!E'()(E"$!%

• naliar e interpretar los textos &$&licos seg@n las reglas y %todos de la .er%entica &$&lica#

• Relacionar nos textos &$&licos con otros#

• :la&orar ese%as y gr*icos a partir de datos &$&licos o de in*or%aciones so&re la ?i&lia#

• Localiar y analiar textos del >#


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003• Mane)ar y analiar las *entes de in*or%ación so&re ;es@s y s tie%po#

• naliar los textos &$&licos e interpretarlos seg@n las reglas y %todos de la .er%entica

&$&lica#

• =on*eccionar ese%as a partir de los datos &$&licos para estrctrar lo esencial del %ensa)e de

;es@s#

• Relacionar nos textos &$&licos con otros !/g#, los .ec.os y las pala&ras de ;es@s"#

• Relacionar las expresiones religiosas( art$sticas y cltrales con el %ensa)e e/anglico#

• Relacionar las *or%laciones de la *e cristiana con el %ensa)e y los aconteci%ientos

e/anglicos#

*$($+'E%

• nters por conocer la /ida y el %ensa)e de ;es@s# ctitd de ad%iración y esti%a#

• Reconoci%iento de ;es@s co%o el centro de la religión cristiana# aloración de s o&ra

sal/adora#

• alores so&re el .o%&re e contiene el %ensa)e de ;es@s, dignidad( relación con -ios( /alor

de la /ida y de la natralea( el a%or( la *raternidad( la solidaridad### !1( 2( 3( 4( 5( 6( 7( 8"#

• alor del e/angelio co%o *actor de .%aniación !1( 2( 4( 6"#

• Reconoci%iento de los /alores e/anglicos co%o criterios para /alorar la /ida propia( las

relaciones .%anas y las estrctras sociales !1( 2( 4( 6"#

=ontenidos trans/ersales, edcación %oral y c$/ica !1"( edcación para la pa !2"( edcación para la

sald !3"( edcación para la igaldad entre los sexos !4"( edcación a%&iental !5"( edcación sexal

!6"( edcación del cons%idor !7"( edcación /ia

l !8"#

Bloque 4: El 'ios de la fe crisia/a

!"E#$!%

• ;es@s re/ela el rostro de -ios,

=reador y li&erador !continidad respecto al #


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003• Localiar y analiar textos &$&licos e *nda%entan las grandes a*ir%aciones de la *e católica#

• -esc&rir la i%agen de -ios e se re/ela progresi/a%ente en la ?i&lia#

• Relacionar nos textos &$&licos con otros#

*$($+'E%

• Respeto .acia los rasgos e caracterian al -ios re/elado en la tradición )d$a y cristiana !1"#

• ceptación de nas nor%as &sicas de respeto .acia el no%&re de -ios en el lenga)e !1"#

• ctitd de con*iana en la paternidad y &ondad de -ios#

Bloque 5: o/ceci./ crisia/a del hobre

!"E#$!%

• =o%ple)idad y riea del ser .%ano, constitción *$sica y espirital( capacidades( conciencia

y li&ertad( desarrollo de s personalidad### !1( 2( 3( 4( 5( 6( 7( 8"#

• :l .o%&re y la %)er( creados a i%agen y se%e)ana de -ios !dignidad( igaldad( li&ertad(

responsa&ilidad( co%nión" !4"#

• Lla%ados a na relación de a%istad con -ios# =apaces de %e)orar la realidad y de .acerla progresar !2"#

• La experiencia del dolor( del %al y de la %erte# :l pecado co%o renncia a na opción#

• 'al/ados por ;es@s, *iliación di/ina y *raternidad ni/ersal# :l trin*o de ;es@s so&re la %erte

es el trin*o de toda la .%anidad#

#&!E'()(E"$!%

• Localiar y analiar textos &$&licos e *nda%entan las grandes a*ir%aciones de la *e católica#

• -esc&rir en el e/angelio la i%agen del .o%&re e %ani*iesta#

• =on*eccionar ese%as a partir de datos &$&licos para estrctrar lo esencial del %ensa)e

cristiano#

*$($+'E%

• alor de la dignidad del .o%&re y de la %)er( creados por -ios a s i%agen !4"#


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• alor de la *iliación di/ina y de la *raternidad ni/ersal# ctitd de con*iana en el *tro

propio y de la .%anidad#

• 'ensi&ilidad y esp$rit cr$tico ante las sitaciones e degradan al .o%&re !/iolencia( .a%&re(drogas###" !1"#

• alor del cerpo .%ano y de las capacidades e posee co%o %edio de realiación personal

!6"#

• ctitd positi/a ante todo lo e *a/orece la sald *$sica y %ental !ali%entación( estdio(

tra&a)o( descanso( deporte( di/ersión###" !3( 4( 6( 7( 8"#

• =onciencia de la propia condición .%ana y de la responsa&ilidad de crecer co%o personas#

alor .%aniador del e/angelio# ceptación de s$ %is%os y to%a de conciencia de las propias

li%itaciones !3"#

Bloque 6: ,a (glesia

!"E#$!%

• Los or$genes de la glesia, institida por ;es@s( en/$o del :sp$rit( pri%eras co%nidades

!caracter$sticas( di*icltades y expansión %isionera"( seg@n el li&ro de ec.os#

• Mo%entos signi*icati/os de la .istoria de la iglesia

cti/idad e/angeliadora, 'an Pa&lo( :/angeliación de :ropa y sia( :xpansión del siglo

A( i%plso de las %isiones###

1# +rganiación, *inales del siglo ( Papado( =olegialidad !aticano y "

2# =risis y con*lictos, crisis )daiante( persecciones( cis%as( re*or%a protestante#

3# =reati/idad !Monacato( +rdenes Religiosas( Brandes re*or%adores y consolidación

doctrinal y lit@rgica !=oncilios"#

4# cti/idades e institciones de la acción caritati/a y social de la iglesia#

5# istoria de la glesia en :spaCa y en la propia co%nidad atóno%a#

6# =risis y con*lictos, crisis )daiante( persecciones( cis%as( re*or%a protestante#

• Misión de la glesia, la e/angeliación

:l %andato de ;es@s, Dasta los con*ines del %ndoE#

=atolicidad y carcter %isionero

7# >oción de :/angeliación en la glesia actal

• La glesia( pe&lo de -ios,

Fe y &atis%o#


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:strctra y organiación#

glesia ni/ersal e iglesias locales#

#&!E'()(E"$!%

• 'eleccionar y clasi*icar doc%entos escritos so&re la .istoria de la glesia pri%iti/a#

• naliar los *actores .istóricos( cltrales y geogr*icos de los .ec.os de la .istoria de la

glesia#

• nterpretar y representar los .ec.os %s rele/antes de la .istoria de la glesia pri%iti/a#

• naliar textos &$&licos y del %agisterio de la glesia teniendo en centa s contexto .istórico#

*$($+'E%

• alor de la .istoria co%o lgar de la acción de -ios y de la acción e/angeliadora de la glesia#

nters por conocer el origen( /italidad y actalidad de la glesia# precio de los /alores /i/idos

por los cristianos en las di*erentes sitaciones .istóricas#

• aloración de la aportación de la glesia a la sociedad y a la cltra( en particlar en la

co%nidad atóno%a#

• nters por conocer el origen( /italidad y actalidad de la glesia#

• precio de los /alores /i/idos por los cristianos en las di*erentes sitaciones .istóricas#

• nters por conocer los ele%entos sociales( pol$ticos e .istóricos e .an in*lido en la /ida y

acción de la iglesia#

• >or%ati/a *nda%ental so&re la pertenencia a la glesia# alor de la nidad y del a%or co%o

signos de la identidad de la glesia !2"#

• Respeto de las personas e institciones %ediante las cales la glesia se .ace presente y realia

s %isión# alor del plralis%o en el seno de la glesia !2( 4"#


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003Bloque 7: ,iurgia sacrae/os

!"E#$!%

• La litrgia cristiana en canto expresión de na tradición /i/a y del carcter co%nitario de la

glesia#

Fiestas y cele&raciones %s signi*icati/as de la glesia ni/ersal y en la propia co%nidad

atóno%a !7( 8"#

:l do%ingo( d$a del 'eCor#

• Los sacra%entos, *nda%entación &$&lica( signos y s$%&olos( carcter( e*icacia sal/$*ica### Los

sacra%entos de iniciación#

#&!E'()(E"$!%

• denti*icar y seleccionar datos so&re o&)etos( personas y acciones sagradas del entorno#

• naliar e interpretar los s$%&olos y ritos cristianos#

• Relacionar la prctica actal de las cele&raciones lit@rgicas con s sentido original y con las

experiencias %s signi*icati/as de la condición .%ana#

• =on*eccionar n cadro sinóptico so&re los sacra%entos#

*$($+'E%

• aloración de las cele&raciones lit@rgicas en la /ida de la glesia# alor de la co%nidad e se

re@ne para expresar y cele&rar s *e# 'ensi&ilidad .acia los co%pro%isos lit@rgicos e se

deri/an de la pertenencia a la glesia#

• nters por conocer el origen y actalidad de los sacra%entos# >or%ati/a de la glesia so&re el

do%ingo y los ritos de clto# alor de la ecarist$a co%o *ente y cl%en de la /ida cristiana#

• aloración de la di%ensión art$stica y cltral de los o&)etos de clto y de las cere%onias

religiosas#

Bloque 8: ,a oral ca.lica

!"E#$!%

• La persona .%ana co%o proyecto, crecer co%o personas( /i/ir con atenticidad### !1"#

• ;escristo( *nda%ento de la %oral cristiana, %odelo de identi*icación y pata de condcta#


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• :l segi%iento de ;es@s, /i/ir y actar co%o .i)os de -ios y .er%anos nos de otros#

:l a%or a -ios y a los de%s#

Las &iena/entranas !1( 2"# i/ir en la /erdad y en la )sticia !1( 2"#

=o%pro%iso por n %ndo %e)or !1( 2"#

#&!E'()(E"$!%

• 'eleccionar y organiar in*or%ación so&re .ec.os y condctas relacionados con la

pro&le%tica tico%oral !1"#

• Localiar y analiar textos &$&licos y del %agisterio de la glesia e *nda%entan la %oral

católica#

• plicar los /alores e/anglicos a la propia /ida y a las relaciones .%anas y sociales !1"#

*$($+'E%

• alor del a%or co%o expresión de la condición .%ana y s$ntesis del %ensa)e %oral del

e/angelio !1( 2"#

• nters por conocer los /alores( actitdes y nor%as %orales e se desprenden del %ensa)e

e/anglico !1( 2"#


19/83

Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003• 'entido cristiano de la acti/idad .%ana( ordenada al &ien de la .%anidad y de la creación

entera, .acia na ne/a creación !1"#

#&!E'()(E"$!%

• Localiar y analiar textos &$&licos e *nda%entan las grandes a*ir%aciones de la *e católica#

• -esc&rir en el entorno acciones y co%porta%ientos e son signos de n %ndo ne/o !1"#

*$($+'E%

• alor .%aniador de la *e cristiana en la /ida *tra !1"# ctitd de esperana en el *tro

propio y de la .%anidad#

• ceptación de la parte de responsa&ilidad e tiene cada no en s realiación personal( en s

lc.a contra las in)sticias y en la constrcción de n %ndo %e)or !1( 2( 4"#

=ontenidos trans/ersales, edcación %oral y c$/ica !1"( edcación para la pa !2"( edcación para la

sald !3"( edcación para la igaldad entre los sexos !4"( edcación a%&iental !5"( edcación sexal

!6"( edcación del cons%idor !7"( edcación /ial !8"#

C) CÓMO ENSE-AR (METODO'OGIA)

C.) Pr$n/$0$os 1e2oo"34$/os e" áre!

La re.%r)a !%n!#e la e"u!a!#3n !%)% un r%!e&% !%n&tru!t#,% en el 0ue la a!t#tu" 0ue)ant#enen r%.e&%r y alu)n% er)#te el aren"#7ae +n#.#!at#,% El alu)n% &e !%n,#erteen )%t%r "e &u r%#% aren"#7ae al )%"#.#!ar >l )#&)% &u& e&0ue)a & "e !%n%!#)#ent%unt% a >l$ el r%.e&%r eer!e el ael "e +u/a al %ner en !%nta!t% l%& !%n%!#)#ent%& y la&e=er#en!#a& re,#a& "el alu)n% !%n l%& nue,%& !%n%!#)#ent%& E&ta !%n!e!#3n$ !%)%

"#re)%& )*& a"elante en el "e&arr%ll% "e l%& r#n!##%& ara el *rea$ +arant#7a la.un!#%nal#"a" "e l%& aren"#7ae&En nue&tr% r%ye!t% tene)%& en !uenta ta)#>n la& "#.erente& !ate+%r/a& "e !%nten#"%ara r%%ner )>t%"%& "#.erente&4 n% e& l% )#&)% aren"er 'e!'%& 0ue !%n!et%& ya!t#tu"e& E& e,#"ente 0ue la en&e8an7a "e la Rel#+#3n$ %r n% &er una a+natura neutra$n% 0ue a.e!ta er&%nal)ente a l%& alu)n%&$ e)leare)%& )>t%"%& e"a+3+#!%&,ar#a"%&4 e&tu"#% "e !a&%&$ #n,e&t#+a!#%ne&$ "#*l%+%& en !la&e$ e=%!#3n "e te)a&$an*l#& "e tua!#%ne& a!tuale& e '#&t3r#!a&$ "eate& et! Se+9n te)a&$ a!t#tu"e& y!#r!un&tan!#a&$ e)leare)%& e&trate+#a& "e en&e8an7a-aren"#7ae ,ar#a"a&


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"#!$C!"!OS METO%OL&'!COS'E$E#(LES

"(#( ELLO) E$ EL #E( %E#EL!'!&$*

+, $ECES!%(% %E "(#T!# %EL$!EL %E %ES(##OLLO %EL(LUM$O

$ive. de co/etenciaco1nitiva estadios

$ive. de co/etenciacurricu.ar nive. de

contenidos

• Hacemos ver al alumno que sus ideas,opiniones e iniciativas son valoradas y tenidas

en cuenta aunque no se correspondan con elconocimiento científco de los hechos yenómenos.

• Haremos la evaluación inicial al comenzar unciclo y/o etapa nueva.

• Cada vez que comencemos una unidaddidáctica, realizaremos una evaluación inicial através de preuntas orales, presentando variosconceptos sueltos y que los relacionen,planteando cuestiones aplicadas e indirectas!li"ros, películas de cine...# y a través deprue"as o"$etivas.

• Consultando en cada nuevo curso académicolos inormes de evaluación del área.

• %aremos un tratamiento de carácter descriptivo

al área de reliión en el primer ciclo de la etapay más analítico e interpretativo en el seundociclo.

• &l n'mero, variedad y dierenciación de uentesinormativas en el primer ciclo será sencillo ymínimo, incrementándolo en relación con el ()ciclo.

• &l n'mero y comple$idad de las varia"les queintervienen en los enómenos reliiosos serámínimo y sencillo incrementándolo en el () ciclode la etapa.

• &l rado de comprensión, adquisición ye*iencia de los valores y actitudes será mayoren el () ciclo que en el primero.

2, O#!E$T(# L(!$TE#E$C!&$ E%UC(T!(4(C!( EL ("#E$%!5(6E

S!'$!F!C(T!O) (UT&$OMO 7 FU$C!O$(L,

• +resentar nuestra materia lo más oranizada yclara posi"le.

• Cuidar la claridad del voca"ulario y terminoloíatécnica del área.

• ener en cuenta los conocimientos previos demanera especial aquellos que son erróneos.

• -avorecer la actividad comprensiva, deaplicación y de relación rente a la simpleinormación, memorización, teorización y/omecanización.

• arantizar la continuidad y comprensión de loscontenidos, con especial cuidado en el tema delas recuperaciones0.

• ra"a$ar so"re los conocimientos previosespecialmente erróneos.

• -avorecer las actividades de comprensión.

3, CO$OC!M!E$TO 7 MO%!F!C(C!&$ %E LOS

ESQUEM(S %ECO$OC!M!E$TOS "#E!OS

• Hacemos la evaluación inicial al comenzar un

ciclo y/o etapa nueva.• Cada vez que comencemos una unidad no dar

por supuesto los conocimientos previosaprendidos.

• 1diestramiento concreto y proresivo so"reestrateias de ense2anza e*positiva, pordescu"rimiento e interactivas, con e fn deense2ar adecuadamente los nuevos conceptos.

• Comunicaremos pedaóicamente a losalumnos los o"$etivos de aprendiza$e que

• se pretenden con el área y su sentido.

• 3elacionar de manera continua lo aprendido conel conte*to social y personal como víaacilitadora de modifcación de conceptoserróneos. +ara ello le daremos más

protaonismo al alumno en el aula.


20


21/83


• +ondremos más atención y dedicación en losconceptos más ha"itualmente erróneosasimilados por los alumnos siempre que éstosrespondan a los o"$etivos marcados en laproramación.

• -avorecemos la autoevaluación de los

proesores del departamento y la de losalumnos en el sentido de que nos haamosconscientes de los proresos entre lo sa"ido y lonuevo aprendido.

8, F(O#ECE# U$( !$TE$S((CT!!%(% E9TE#$( E

!$TE#$( M($!"UL(T!( 7 #EFLE9!( E$ EL (LUM$O

• -avorecemos las actividades que mezclan eltra"a$o individual y el rupal tanto uera comodentro del centro y en dierentes espacios.

• &quili"ramos el uso de dierentes tipos deactividades.

• Construimos actividades que sirvan paraconectar y relacionar entre si los contenidos delárea.

• 1decuamos las propuestas de actividades alhorario teniendo en cuenta su duración y latemporalización delos contenidos.

• 1provechamos las actividades para crear unclima positivo en el aula.

• +ermitimos y potenciamos que los alumnos enalunas unidades didácticas determinadasasuman directamente el protaonismo de lae*plicación/e*posición de conceptos,procedimientos y actitudes a sus propioscompa2eros.

• Cuidamos la adecuación de las actividades a lasvariadas situaciones de diversidad en el aula!e*plicitando si es preciso las radaciones dedifcultad#.

• &vitar el activismo que no conduce a laconceptualización, la "'squeda de relaciones ycone*iones entre contenidos.

• %ise2ar y desarrollar las actividades

avoreciendo la proresiva autonomía delalumno con respecto a la tarea misma.

• rataremos de no provocar la emiración0 detareas hacia el espacio e*traescolar quedandoasí uera del control directo del proesorado.

• 1doptaremos la creación sistemática de un"anco de actividades para el área.

:, TE$E# E$ CUE$T( LOS!$TE#ESES 7 MOT!(C!O$ES

%E LOS (LUM$OS,

• 3elacionamos los contenidos reliiosos con losconte*tos actuales de los alumnos,avoreciendo así el sentido y la uncionalidad delo que aprenden.

• +resentamos e$emplos, anécdotas que re4e$enel valor intrínseco de la materia de ense2anzade la reliión.

• 3ealizamos peque2as e*periencias y

actividades en y so"re el entorno de losalumnos y de la escuela.• 5tilizamos como recursos didácticos variados y

atrayentes6 el vídeo, el proyector dediapositivas, transparencias y el proyector deopacos7 mapas murales, e incluso la cartelerade la clase como medio de inormación ye*posición.

• Convertimos la actuación docente del proesordentro del aula en un medio motivador6 espíritude tra"a$o, respeto a los alumnos, entusiasmopor ense2ar, el e$ercicio de la autoridadentendida como competencia proesional ysa"iduría, a través de su preparaciónproesional en su área disciplinar y en sudidáctica, y desarrollamos la autodisciplina de

los alumnos como "ase de su aprendiza$e.


21


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;, %ES(##OLLO %EEST#(TE'!(S CO'$!T!(S 7

MET(CO'$!T!(S QUE

F(O#E5C($ L("L($!F!C(C!&$ 7 L(

(UTO#E'UL(C!&$ %EL("#E$%!5(6E,

• -avorecer la e*presión oral de ideas,contenidos, tareas.

• 5tilizamos estrateias de aprendiza$e para loscontenidos de la materia6 su"rayado, dierentestipos de esquemas, res'menes, cuadros

sinópticos, mapas conceptuales,interroaciones.• 8ntroducimos a los alumnos en las ha"ilidades

metodolóicas de realización de tra"a$os.• -omentamos e incentivamos la realización de

tareas de reuerzo de los contenidos yrealizamos su seuimiento.

• 5tilizamos el cuaderno de tra"a$o como recursode planifcación y autorreulación delaprendiza$e.

•


23/83


cola"oración de otras áreas.• &stimulamos en los miem"ros del departamento

la ormación en áreas complementarias a lapropia.

• 1l comienzo del curso pondremos en com'n lassecuencias de contenido entre los proesores de

áreas afnes para interar, y evitaryu*taposiciones.• 5saremos materiales de otras áreas como

recursos para la nuestra.• 1ctitud positiva del proesorado del

departamento para el tra"a$o en equipo,cola"oración y apertura mental a otras áreas deconocimiento.

+0, "OTE$C!(C!&$ %E L(C#E(T!!%(%) L!BE#T(% 7

(UTO$OM@( A (UTOEST!M(,

• 1plicación e$ercicios creativos

• -omentar la autoestima a través de la relaciónpersonal, los métodos de evaluación yautoevaluación.

++, "#!$C!"!O %E U$(E%UC(C!&$"LU#!%!ME$S!O$(L O

!$TE'#(L,

• %esarrollo equili"rado de los conceptos,

procedimientos y actitudes en la proramaciónaula.

+2, "#!$C!"!O %E L(EST#UCTU#( O#'($!5(T!(

%E L( ESCOL(#!%(% E$C!CLOS

• %esarrollo de las unidades didácticas con todoslos elementos en unción de la unidadoranizativa que es el ciclo, superando ladinámica de la proramación aislada del curso.

• Coordinador con el proesor de () curso.

+3, "#!$C!"!O %E L(E(LU(C!&$ COMO

#EFE#E$C!( "(#( L(

#EFLE9!&$ SOB#E L("#CT!C( "E%('&'!C( 7 SU

ME6O#( "E#M($E$TE,

• 1plicación de este principio metodolóico através de las pautas de evaluación deense2anza; aprendiza$e se2aladas en el capítulo&valuación0 del mismo +royecto Curricular.

+8, "#!$C!"!O %E #EL(C!&$CO$ EL E$TO#$O

• 3ealizar salidas e*traescolares y/ocomplementarias.

• 3elacionar los contenidos reliiosos con elentorno material y espiritual del que suren.

+:,"#!$C!"!O %E#ECO$ST#UCC!&$ %E L(

CULTU#( UL'(# E$ CULTU#(C#!T!C(

%i/ensión cu.tura. de .osarendiaes

• +uesta al día por parte del proesor en ladimensión epistemolóica de la materia.

• 1"rir los sa"eres reliiosos al diáloointercultural e interreliioso6

+;, "#!$C!"!O %E!$TE#(CC!&$ E$T#E !'U(LES

T#(B(6O COO"E#(T!O,

• -avorecemos el tra"a$o cooperativo en el aula.

• 5tilizar diversos criterios de arupamientoevitando la utilización del mismo.

• eniendo en cuenta el paso de una metodoloíatradicional a una de tra"a$o cooperativoayudaremos a crear un clima de rupo queayude a superar actitudes deensivas,amenazantes o pasivas así como tam"iénintroduciremos a los alumnos en la ha"ilidades"ásicas para el tra"a$o en rupo.

• Cuidaremos el movimiento ísico del proesorentre los rupos maniestando su accesi"ilidady disponi"ilidad a ayudar y como medio deseuimiento.

• &vitaremos suministrar datos, inormaciones y


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solución de pro"lemas que los alumnos puedanconseuir por sí mismos a través del tra"a$o enrupo con sus compa2eros.

C5) Es2r!2e4$!s e ense6!nz!7!0ren$z!8e

@#ele& al lural#&)% )et%"%l3+#!%$ en el "e&arr%ll% "e la& un#"a"e& "#"*!t#!a& &e ut#l#7ar*n$!%)#na"a&$ "#,er&a& e&trate+#a& "e en&e8an7a-aren"#7ae4

a5 E&trate+#a& e=%t#,a& La en&e8an7a "e la rel#+#3n 'un"e &u& ra/!e& en eler#+)a !r#&t#an% T#ene %r tant% una arte "#&!ur,a en .%r)a "e relat%$ narra!#3n% r%!la)a!#3n L% )#&)% !ae "e!#r "e l%& te=t%& e=%t#,%& "el )ater#al!urr#!ular S#n e)ar+%$ e&ta& e&trate+#a& la& al#!are)%& !%n !%n"#!#%ne&4 tener en !uenta l%& !%n%!#)#ent%& re,#%&$ #ntere&e&$ ne!e"a"e&$ )%t#,a!#%ne& yr%ye!t%& ,#tale& Me"#ante la e=%!#3n u&!are)%& un aren"#7ae +n#.#!at#,%

%r re!e!#3n5 E&trate+#a& "e #n"a+a!#3n S%n )uy aun"ante& y !a e)re ,an l#+a"a& a

!%nten#"%& r%!e"#)entale& E&t*n e&e!#al)ente "#&e8a"a& ara n9!le%& !%)%l%& +u#ente&4

☐ Mater#ale& &ele!!#%na"%& &%re un te)a te=t%&$ %ra "e arte$ %et%&&a+ra"%&5 ara 0ue el alu)n% l%& e&tru!ture$ #n,e&t#+ue &%re ell%&

☐ Plantea)#ent% "e r%le)a& "e naturale7a !ultural-rel#+#%&a$ te%l3+#!a$)%ral

☐ Eer!#!#%& "e 9&0ue"a y trata)#ent% "e la #n.%r)a!#3n )*& all* "e l%& l#r%&"e te=t% "e re.eren!#a4

☐ Pr%)%!#3n "e "eate&$ !%)ara!#%ne&$ #n"a+a!#%ne& "e &e!uen!#a& l3+#!a&!au&a-e.e!t%$ a!!#3n- rea!!#3n et!

%tra& )u!'a& !%)% la& )%t#,a!#%nale&$ )>t%"% ,er-u7+ar y a!tuar

3 rierios de secue/ciaci./ de los co/e/idos del rier ciclo

A e&ar "e la& re!%)en"a!#%ne& "e &e!uen!#a!#3n e)ana"a& "el M#n#&ter#% y "e laC%n.eren!#a E#&!%al ,>a&e !urr/!ul% %.#!#al "e Rel#+#3n5 n% re&ulta &en!#ll% "e!#"#r el

unt% "e&"e el !ual "ee !%)en7ar nue&tra tarea "%!ente P%r %tr% la"%$ el 'e!'% "e 0uet%"a la etaa "e Pr#)ar#a &e #)arta en "#.erente& !entr%& e"u!at#,%& "e la r%,#n!#a "e A&tur#a&$ 'a!e 0ue el n#,el "e !%n!et%&$ a"0u#!#3n "e r%!e"#)#ent%& y a!t#tu"e& a&/!%)% l%& '*#t%& "e traa% et! &ean )uy 'eter%+>ne%& y "#&are&$ l% !ual r%,%!a"#.#!ulta"e& en el &e+u#)#ent% "e l%& alu)n%& y en la '%)%+ene#7a!#3n "e la a!t#,#"a""#"*!t#!a


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003P%r t%"% ell%$ a"%ta)%& el en.%0ue re!urrente % en e&#ral "el !urr/!ul% T%"%& l%& ee&,ertera"%re& !%n &u& re&e!t#,%& l%0ue& te)*t#!%& &e "e&arr%llan en t%"%& l%& !ur&%&$ yen e&te !a&%$ en el r#)er !#!l%$ er% !%n n#,el "#.erente "e r%.un"#7a!#3n

4 #la/eaie/os de las +/idades 'idcicas

S#+u#en"% nue&tr% )%"el% "e &e!uen!#a!#3n y la& %r#enta!#%ne& )et%"%l3+#!a& y ara lae,alua!#3n 0ue aare!en en el r%ye!t% "#"*!t#!% "el "earta)ent%$ %n"re)%& enr*!t#!a 6n#"a"e& D#"*!t#!a& 0ue !%)#nen l%& tre& t#%& "e !%nten#"%& !%n!etuale&$r%!e"#)entale&$ a!t#tu"#nale&5 "entr% "e l%& !uatr% ee& y &u& !%rre&%n"#ente& l%0ue&te)*t#!%&De 'e!'%$ l%& l#r%& "e te=t% ut#l#7a"%& 'a&ta a'%ra e&t*n "#&e8a"%& ara .a,%re!er e&tae&trate+#a "#"*!t#!a$ l% !ual n% +n#.#!a 0ue e)re %n+a)%& en r*!t#!a &u&a!t#,#"a"e& y r%ue&ta&$ "a"% 0ue !%nta)%& !%n un a)l#% aan#!% "e re!ur&%&alternat#,%& ,>a&e !a/tul% "e l%& re!ur&%&5

D) EVA'UACIÓN DE' PROCESO DE APRENDI&AJE DE 'OS A'UMNOS

1 + E;*,+*& " = #&!E'()(E"$!%

21 rierios de e-aluaci./

Los criterios de e/alación del rea de :nseCana de la Religión para el 1G =iclo estn en

consonancia no sólo con los e *igran en el crr$clo( sino ta%&in con los o&)eti/os ennciados

en el Proyecto =rriclar de 'ecndaria y el Proyecto :dcati/o del =entro de :dcación

'ecndaria HFndación Masa/eI# Por otro lado( la aplicación concreta de los criterios de

e/alación responde a na serie de re*lexiones deri/adas del contexto de nestro centro y de los

pntos de /ista de los pro*esores del -eparta%ento# Parece necesario( pes( re*le)ar en esta

progra%ación nos y otras( tal co%o .ace%os a continación#


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1# Localiar y estrctrar las principales a*ir%aciones del %ensa)e cristiano( %ediante el

anlisis de doc%entos y testi%onios escritos( para ela&orar na s$ntesis co.erente del

%is%o y /alorar s actalidad#

2# =onocer y di*erenciar algnas caracter$sticas .istóricas( literarias y religiosas de la ?i&lia(%ediante n estdio ele%ental de s proceso de *or%ación( de ss gneros literarios y de ss

criterios de interpretación( para sa&er *nda%entar y aplicar el %ensa)e e trans%ite#

3# denti*icar en la ?i&lia la re/elación progresi/a de -ios( %ediante la lectra y anlisis de

textos &$&licos( para co%prender có%o -ios se %ani*iesta a los .o%&res#

4# sociar y /alorar los contenidos del ntigo y del >e/o


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13# denti*icar y distingir el /alor expresi/o de los sacra%entos( a partir de s *nción

si%&ólica y de s relación con la experiencia &$&lica( para co%prender s sentido en la /ida

de la glesia#

14# dirir na /isión glo&al de los siete sacra%entos( %ediante la ela&oración de n ese%a

sinóptico de los %is%os( para /alorar la i%portancia de los sacra%entos de iniciación y

perci&ir el lgar central e ocpa la ecarist$a#

15# 'itar correcta%ente las *iestas y %ani*estaciones religiosas poplares en s origen e

incidencia actal( %ediante s relación con los .ec.os e/anglicos( para desc&rir s sentido

%s genino y el co%pro%iso personal y social e entraCa s cele&ración#

16# Reconocer las principales a*ir%aciones so&re -ios *or%ladas en el credo para co%prender

en consiste la *e de la glesia al procla%ar e -ios es Padre( i)o y :sp$rit#

17# denti*icar las principales a*ir%aciones so&re el ser .%ano e se desprenden de la

re/elación( %ediante el anlisis de textos &$&licos y de doc%entos de la glesia( para sa&er

*nda%entar la /isión cristiana so&re la dignidad e igaldad *nda%ental de todos los

.o%&res y %)eres#

18# :n%erar y analiar los ele%entos &sicos de la %oral cristiana( a partir del %ensa)e de

;es@s so&re el reino de -ios( para sa&er aplicarlos a la /ida personal y social#

19# acer na s$ntesis de los /alores e/anglicos( a partir de la /ida y %ensa)e de ;es@s( para

constatar el a%or a -ios y al pró)i%o co%o el criterio *nda%ental de la %oral católica#

20# denti*icar postras y sitaciones relacionadas con la sald( el cons%o y el %edio a%&iente

para contrastarlas con el %ensa)e %oral del e/angelio#

21# =onstatar( %ediante la o&ser/ación directa y el anlisis de testi%onios actales( la

pro&le%tica personal y del entorno e entr&ia las relaciones con los de%s( para

/alorarla a la l del %ensa)e cristiano y extraer consecencias#

22# Relacionar el concepto de *raternidad ni/ersal con el %andato del a%or( %ediante

acti/idades de aplicación( para sscitar actitdes de dilogo( tolerancia( respeto y

solidaridad#

23#


28/83


25# -esc&rir el /alor del co%pro%iso cristiano en el %ndo( %ediante %odelos de /ida

caracteriados por s sentido de la li&ertad y de la atenticidad personal( para sscitar

actitdes responsa&les y solidarias en &ien de los de%s#

26# =ontrastar el %ensa)e %oral del e/angelio con otras *or%as de pensar y de actar( %ediante

la re*lexión( el dilogo y el sentido cr$tico( para ela&orar y as%ir na escala de /alores e

ayde a orientar y e/alar las propias opciones#

27# denti*icar y reconocer lo e aporta la glesia en el ca%po de la cltra( la edcación y la

pro%oción social( %ediante la o&ser/ación directa y el anlisis de las acciones e realia(

para /alorar s opción por los po&res y s co%pro%iso en la constrcción de la pa y la

)sticia#

28# Reconocer el sentido y /alor religioso de di/ersas expresiones art$sticas y cltrales del

entorno y del patri%onio ni/ersal( %ediante n estdio cronológico y cltral de las%is%as y por s relación con aspectos &$&licos y lit@rgicos( para sitarlas en s contexto y

*inalidad#

22 (/srue/os rocediie/os de e-aluaci./ calificaci./

Los instr%entos y procedi%ientos de e/alación nos /an a per%itir .acer na e/alación de tipo

calitati/o y cantitati/o# Los instr%entos &sicos son,

☐ Pregntas y e)ercicios pntales y diarios en el ala

☐ =aderno de tra&a)o☐ "1# =aderno de anillas

2# >o%&re y apellidos( n@%ero( grpo de clase y asignatra

3# =o%ieno de cada te%a en na .o)a ne/a

4# ndicación del n@%ero y te%a de las lecciones

5# =itación de las acti/idades

6# PresenciaKasencia de las .o)as entregadas por el pro*esor

7# :scritra con tinta

8# Mrgenes de las .o)as


28


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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-20039# Li%piea y orden en las .o)as

10# =alidad de la escritra !/isi&le( asencia de *altas###"

11# =alidad de la redacción

12# oca&lario tiliado en la redacción del caderno

13# :n%eración de las pginas para cada te%a14# Presencia de las acti/idades y ni/el de realiación de las

%is%as# :strctra y orden en la realiación#

15# :stado de conser/ación del caderno de clase

>otas,

1# Los pntos 1234815 son &sicos para e el pro*esor proceda a la corrección del caderno de

clase#

☐ rierios ara los rabajos de e@osici./ orales

1# :l orden en la inter/ención oral e se trate

2# La correción en la expresión

3# La actitd de respeto en el trno de pala&ra

4# La capacidad para disctir los arg%entos

5# La iniciati/a de inter/ención personal

☐ rierios ara los rabajos escrios erso/ales

1# La pntalidad en la entrega

2# :l orden( estrctra( li%piea y claridad

3# La expresión escrita !*altas de ortogra*$a etc###"

4# La arg%entación y la capacidad de s$ntesis

5#La pro*ndiación en el te%a de exposición yKo in/estigación

☐ rierios ara los rabajos escrios gruales

1# La pntalidad en la entrega

2# :l orden( estrctra( li%piea y claridad3# La expresión escrita !*altas de ortogra*$a etc###"

4# La arg%entación y la capacidad de s$ntesis

5#La pro*ndiación en el te%a de exposición yKo in/estigación

6#La asistencia a las reniones de preparación del tra&a)o

7#La &@seda personal de in*or%ación para aportar al grpo

8#La aportación de ideas personales

9#La de*ensa de los arg%entos expestos en el tra&a)o


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Ca"a un% "e e&t%& #n&tru)ent%& "e e,alua!#3n &e al#!ar* a l%& tre& t#%& "e !%nten#"%&!%n!etuale&$ r%!e"#)entale& y a!t#tu"#nale&5 El ,al%r "e "#!'%& #n&tru)ent%& ara'a!er la !al#.#!a!#3n e&4 u&a)%& una a&e "e "at%& E=!el ara 'a!er la )e"#a

%n"era"a5

☐ Pre+unta& y ee)l%& untuale& en el aula 1 "e la n%ta☐ Cua"ern% "e traa% y Traa%& "e la n%ta☐ Pruea& %et#,a& H "e la n%ta

23 "oras de calificaci./

1 N#n+una "e la& %&er,a!#%ne& 0ue #nte+ran el r%!e&% "e e,alua!#3n ten"r* !ar*!ter

e=!lu,%$ n# &e e,aluar* a n#n+9n alu)n% %r )e"#% "e una %&er,a!#3n 9n#!a N%%&tante$ t%"%& l%& alu)n%& "eer*n t%)ar arte en a0uella& a!t#,#"a"e& % ruea& a la&0ue el r%.e&%r !%n!e"a una ,al%ra!#3n )*& "e&ta!a"a y ten+an !%n"era!#3n "ea!t#,#"a"e& % ruea& %.#!#ale& "e e,alua!#3n "e e&ta !%n"era!#3n &e le& a",ert#r*re,#a)ente5 La n% real#7a!#3n "e e&ta& ruea& &al,% !au&a lena)ente u&t#.#!a"a&e+9n la& n%r)a& "el Centr%5 traer* !%n+% la !al#.#!a!#3n "e &u&en&% en el tr#)e&tre!%rre&%n"#ente %$ en &u !a&%$ en la t%tal#"a" "el *rea

2 Cual0u#er ruea "e e,alua!#3n %"r* !%n"erar&e &u&en"#"a -y en tal !a&% le!%rre&%n"er* la !al#.#!a!#3n "e unt%& &%re 1- e=#&te !%n&tan!#a "e 0ue el alu)n%'a !%#a"%$ 'a er)#t#"% 0ue %tr%& !%#aran "e &u traa%$ 'a :aunta"% a un !%)a8er%

% 'a art#!#a"% en !ual0u#er a!t#,#"a" % e&trate+#a %r#enta"a a )e%rar l%& re&ulta"%&a!a">)#!%& -&uy%& % "e %tr%&- )e"#ante

r%!e"#)#ent%& "e&'%ne&t%& A)#&)%$ el r%.e&%r %"r* re!'a7ar un e=a)en % eer!#!#%e&!r#t% &u re&enta!#3n % !al#+ra./a l% 'a!en #le+#le en e&te !a&% 0ue"ar* a &u !r#ter#%la reet#!#3n "e la ruea % &u &u&t#tu!#3n %r una ruea %ral

B En t%"a& la& ruea& %et#,a& &e 'ar* !%n&tar unt% al enun!#a"% "e la re+unta la,al%ra!#3n nu)>r#!a 0ue !%rre&%n"e a la re&ue&ta "el alu)n% Cuan"% "#!'a ,al%ra!#3nn% .#+ure % n% e&t> !lara$ l%& alu)n%& ten"r*n el "ere!'% "e re!la)ar al r%.e&%r$ "uranteel "e&arr%ll% "e la ruea$ la #n.%r)a!#3n 0ue !%n"eren ne!e&ar#a n% 'a!en e.e!t#,%e&te "ere!'%$ &e !%n"erar* la ,al%ra!#3n "e la& re+unta& !%n arre+l% a l%& &te)a& "e!al#.#!a!#3n al#!a"%& en el *rea !%n !ar*!ter +eneral$ % a l% 0ue en !a"a !a&% &ea "e&ent#"% !%)9n

La& !%rre!!#%ne& 0ue real#!e el r%.e&%r &%re la& tarea&$ eer!#!#%& y traa%& "e l%&alu)n%& &er*n !%n%!#"a& %r >&t%& e)re 0ue &ea %le ara ell%$ el r%.e&%r )%&trar* l%& eer!#!#%& una ,e7 !%rre+#"%&$ e,aluar* en 9l#!% la a!t#,#"a" "e 0ue &e trate% ut#l#7ar* e&trate+#a& &e)eante& E&ta n%r)a &e !%n"era "e %l#+a"% !u)l#)#ent% en



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Centro de Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2002-2003el !a&% "e la& ruea& %et#,a&$ !uya& !%rre!!#%ne& y %&er,a!#%ne& "eer*n en t%"%&l%& !a&%& &er !%n%!#"a& %r l%& alu)n%& El r%.e&%r %"r* ne+ar %!a%nal)ente e&te"ere!'% a un alu)n% %&er,a en >l a!t#tu"e& % !%)%rta)#ent%& 0ue 'a+an#)ra!t#!ale el r%!e&% "e aut%e,alua!#3n

H La !al#.#!a!#3n "e !a"a e,alua!#3n tr#)e&tral "een"er* "e la& %ten#"a& en la&"#,er&a& %&er,a!#%ne& y ruea& real#7a"a&$ la& !uale& "eer*n &er ,ar#a"a& y !aa!e&"e %.re!er #n.%r)a!#3n rele,ante &%re el !u)l#)#ent% "e l%& %et#,%& e&e!/.#!%& "el*rea y "e l%& %et#,%& +enerale& 0ue r,en "e re.erente !%)9n ara t%"a& la& *rea& "eSe!un"ar#a La %n"era!#3n 0ue &e al#0ue a e&ta& %&er,a!#%ne& e&tar* en .un!#3n "e la#)%rtan!#a relat#,a 0ue en !a"a !a&% el r%.e&%r le& %t%r+ue y "e la& n%r)a& +enerale&"el Dearta)ent%$ El are)% "e ,al%ra!#3n &er* el &e8ala"% en l%& unt%& anter#%re&

La n% real#7a!#3n % el aan"%n% )an#.#e&t% y re#tera"% en !ual0u#era "e aarta"%&)en!#%na"%& re+unta& y eer!#!#%& "#ar#%&- traa%&$ !ua"ern% "e !la&e y ruea&

%et#,a&5 &u%n"r* el &u&en&% en la e,alua!#3n A"e)*&$ e #n"een"#ente)ente "e la!al#.#!a!#3n %ten#"a en l%& e=*)ene& % ruea& %et#,a&$ &e !%n"erar* &u&en&% at%"% alu)n% 0ue %ten+a$ "e .%r)a &te)*t#!a$ !al#.#!a!#%ne& ne+at#,a& -% !uya a!t#tu" %#na&ten!#a a !la&e 'a+a #)%le an%tarla&- en la& "e)*& %&er,a!#%ne& "el tr#)e&tre

En t%"%& l%& !a&%& &e !%n"erar* ar%a"a una e,alua!#3n !uan"%$ una ,e7e=a)#na"a& y %n"era"a& t%"a& la& %&er,a!#%ne& real#7a"a& en el tr#)e&tre$ el alu)n%%ten+a una !al#.#!a!#3n #+ual % &uer#%r a H unt%& &%re 1 S# la !al#.#!a!#3n e& #n.er#%r$la e,alua!#3n &e !%n"erar* &u&en"#"a

J L%& alu)n%& %"r*n &%l#!#tar$ e=!lu,a)ente a t/tul% #n"#,#"ual$ la real#7a!#3n "e

ruea& % traa%& !%n el .#n "e )e%rar la !al#.#!a!#3n "e un tr#)e&tre a &u ,e7$ elr%.e&%r %"r* aut%r#7ar % "ene+ar e&ta %#l#"a" n n#n+una l#)#ta!#3n a &u !r#ter#% Ae.e!t%& "e )e"#a& y %tra& %n"era!#%ne&$ &3l% &e ten"r* en !uenta la !al#.#!a!#3n "e e&t%&eer!#!#%& e& )*& alta 0ue la !al#.#!a!#3n %r"#nar#a "e la e,alua!#3n

K A .#n "e +arant#7ar el !u)l#)#ent% "e la le+#&la!#3n ,#+ente a!er!a "el "ere!'% "e l%&alu)n%& a 0ue &u ren"#)#ent% a!a">)#!% &ea ,al%ra"% "e .%r)a %et#,a$ l%& r%.e&%re&"el *rea e=l#!ar*n$ %ral)ente % %r e&!r#t%$ l%& a&e!t%& e&en!#ale& "e la re&enter%+ra)a!#3n A)#&)%$ 'ar*n re.eren!#a al "ere!'% "e l%& alu)n%& a !%n%!er el!%nunt% "e la r%+ra)a!#3n "el *rea y "el Pr%ye!t% Curr#!ular "e ESO$ "%!u)ent%& 0ue%"r*n !%n&ultar en la Se!retar/a "el Centr% :@un"a!#3n Ma&a,eu

La& e,entuale& re!la)a!#%ne& "e l%& alu)n%& % &u& a"re& % tut%re& le+ale& &%re la&!al#.#!a!#%ne& "e la& ruea& % #en &%re la& !al#.#!a!#%ne& "e la& e,alua!#%ne&tr#)e&trale& &e aten"r*n en t%"%& &u& a&e!t%& a la le+#&la!#3n ,#+ente 1$ a&/ !%)% a l%"#&ue&t% en el Pr%ye!t% Curr#!ular "e Se!un"ar#a y en el Pr%ye!t% E"u!at#,% "el Centr%

1


31


32/83

Centro Educación Secundaria “Fundación Masaveu” Curso 2000-2001

3 +?"'! E;*,+*&


33/83


!%n&e+u#r una !al#.#!a!#3n "%n"e e&en %r #+ual l%& !%n!et%&$ r%!e"#)#ent%&y a!t#tu"e&

?ue"an e&tale!#"a& tre& e,alua!#%ne& "e !ar*!ter &u)at#,%4 la r#)erae,alua!#3n en t%rn% a D#!#e)re$ la &e+un"a en t%rn% a Mar7% y la ter!er ent%rn% a un#% E&t%& tre& )%)ent%& !%n&t#tu#r*n una %%rtun#"a" )uy n+ular ara )e"#tar &%re el ren"#)#ent% "e l%& alu)n%& en el *rea$ la )ar!'a "elr%!e&% "#"*!t#!%$ !%n el .#n "e e&tale!er )e!an#&)%& "e re.uer7% %a"ata!#3n y$ en &u !a&%$ ara re!t#.#!ar l% r%+ra)a"%4

'E, #&!E%! 'E E"%EA*"*

Evaluación del proceso de enseñanza en el área de laenseñanza de la reliión

PROCEDIMIENTOS EINSTRUMENTOS

*#,(*(>" "


34/83


*secos a ejorar

&esulados obe/idos

E) CRITERIOS GENERA'ES DE ATENCIÓN A 'A DIVERSIDAD

Para el "e&arr%ll% a la aten!#3n "e alu)n%& !%n r%le)a& "e aren"#7aeten"re)%& en !uenta4

1º Oten!#3n "e #n.%r)a!#3n "e !a"a alu)n% a tra,>& "e la tut%r/a a!er!a "e4

- S#tua!#3n a!a">)#!a anter#%r4 "#.#!ulta"e&$ a+natura& en"#ente& Paraell%$ !%n&ulta)%& l%& e=e"#ente& a!a">)#!%& y l%& #n.%r)e& #n"#,#"ual#7a"%& "el%& 9lt#)%& !#!l%& "e Pr#)ar#a

- A!t#tu"e& .un"a)entale& 'a!#a el aren"#7ae4 )%t#,a!#3n$ !%n!et% "e &/)#&)%$ re.le=#3n &%re &u r%!e&%

- A!t#tu" "e a!eta!#3n re!'a7% "e la a+natura- E=e!tat#,a& er&%nale& y .a)#l#are& re&e!t% al .utur%- T#e)% 0ue "e"#!a al e&tu"#% er&%nal)ente

2º Al#!a!#3n "e e&trate+#a& +enerale& "een"#en"% "e la& !ara!ter/&t#!a& "elalu)n%(a

- Met%"%l%+/a& "#,er&a& e,#tan"% trata)#ent%& '%)%+ene#7a"%re&- Mater#ale& "#"*!t#!%& "#,er.#!a"%&- A+rua)#ent%& .le=#le&- r#t)%& "#.erente&- Se+u#)#ent% #n"#,#"ual y !%t#"#an%

Bº En !uant% a la r%+ra)a!#3n "e l%& !%n!et%&$ r%!e"#)#ent%& y a!t#tu"e&4

- D#.eren!#a)%& l%& !%n!et%& *!%& "e la& a)l#a!#%ne&

- May%r #n&ten!#a en l% r%!e"#)ental- El#)#nar % tra"u!#r !%n!et%& !%)l#!a"%& y e=!e,a)ente a&tra!t%&

___________________________________PROGRAMAC!" #E RE$G!" 34


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- Se!uen!#a& a"e!ua"a)ente la en&e8an7a-aren"#7ae "e l%& !%nten#"%&

º En !uant% a la r%+ra)a!#3n "e la& a!t#,#"a"e&4

- Aten"ere)%& al +ra"% "e "#.#!ulta" "e la& )#&)a&- Pre&entare)%& a!t#,#"a"e& +ra"ua"a&- De&arr%llare)%& a!t#,#"a"e& "e aten!#3n a la "#,er"a"$ re.uer7% y al+u-

na& "e a)l#a!#3n- P%n"re)%& e&e!#al #nter>& en real#7ar un an!% lural "e a!t#,#"a"e&

Hº En !uant% a la e,alua!#3n4

- Eer!#!#%& 9n#!%& !%n tarea& "#.eren!#a"a&- Eer!#!#%& "#.eren!#a"%& ara "#.erente& n#,ele&- Eer!#!#%& 0ue er)#tan ele+#r %!#%ne& a&a"a& en el .a!t%r t#e)%

- Eer!#!#%& "e a&e !%)9n er% "e "e&arr%ll% "#.eren!#a"%4

F) TRATAMIENTO DE 'OS TEMAS TRANSVERSA'ES

Part#)%& "el !%n,en!#)#ent% "e 0ue l%& te)a& tran&,er&ale& "een #)re+nar la a!t#,#"a" "%!ente "e en&e8an7a-aren"#7ae "e la rel#+#3n en el aula "e.%r)a er)anente$ %!a%nal y &te)*t#!a Nue&tr% r%ye!t%$ )ue&tra e&e!#al&en#l#"a" %r l%& te)a& tran&,er&ale& +u#ente&4

.% E9/!/$3n 0!r! "! /on#$#en/$! (/t#!%& y rel#+#%&%&re&enten en la& rel#+#%ne&$ e&e!#al)ente en el!r#&t#an#&)%

Re.le=#%nar y anal#7ar la& !au&a& 0ue r%,%!an#nu&t#!#a&$ "e+ual"a"e& y &en#l#7ar&e ante la&ne!e"a"e& y r%le)a& "e l%& "e)*& Qal%rar la la%r "el !r#&t#an#&)% y "e la #+lea enart#!ular en rela!#3n !%n &u !%la%ra!#3n"entere&a"a al #en "e l%& "e)*& C%la%rar en el #en !%)9n "e la &%!#e"a" ya"0u#r#r a!t#tu"e& &%l#"ar#a& y !%)r%)et#"a&

1 C%n%!#)#ent% y an*l#& "e l%& !r#ter#%& )%rale&un#,er&ale& 0ue aare!en en la tra"#!#3n /l#!a yen %tra& tra"#!#%ne&

2 Surayan "e )anera e&e!#al ,al%re& "etra"#!#3n !r#&t#ana !%)%4 a)%r$ !ar#"a"$ u&t#!#a$&%l#"ar#"a"$ un#3n$ 'er)an"a"$ !%)un#"a"$ er"3n$!%)renn$ un#,er&al#"a"

5% E9/!/$3n 0!r! "! 0!z

OFETIQOS DESARROLLOS CONCRETOS PARA

EL 1º CICLO A"0u#r#r a!t#tu"e& "e a!eta!#3n$ re&et%$ 1 Qal%rar la #)%rtan!#a 0ue e&u!r#&t% "#% al ,al%r

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t%leran!#a C%n%!er y anal#7ar el !%nten#"% "e la "e!lara!#3n"e "ere!'%& 'u)an%& en l% relat#,% a la a7 Anal#7ar 'e!'%& en "%n"e &e re&etan "ere!'%&'u)an%& y en "3n"e &e ,#%lan Anal#7ar %&tura&$ +e&t%& y a!t#tu"e& 0ue

.a,%re!en la a74 "#*l%+%$ a!eta!#3n$ re&et%$er"3n$ e&!u!'a D#al%+ar$ "eat#r$ e=%ner te)a&$ u#!#%&$%#n#%ne& re&etan"% la& re+la& "e l%&#nter!a)#%& !%)un#!at#,%& y r%!uran"% n% 'er#r la& &en#l#"a"e& "e l%& "e)*& Fu&!ar &%lu!#%ne& n% ,#%lenta& a l%& !%n.l#!t%& yr%le)a& +ruale& y &%!#ale& C%n%!er la "%!tr#na &%!#al "e la #+lea ante l%&r%le)a& 0ue a)ena7an la a7 )un"#al Re!%n%!er y ,al%rar la& #n#!#at#,a& "e la #+lea enla !%n&tru!!#3n "e la a7 e #"ent#.#!ar )%"el%& "eer&%na& !%n&tru!t%ra& "e a7 y lle+ar a ,al%rarla&

"e la a74 :F#ena,entura"%& l%& a!/.#!%&;

2 E=l#!#tar y anal#7ar l%& )%)ent%& '#&t3r#!%& enl%& !uale& la #+lea .ue %rta"%ra "e a7$#nter)e"#ar#a entre a/&e& el#+erante& % en#nter,en!#%ne& '#&t3r#!a& e4 el Paa "enun!#an"%

l%& e!a"%& '#&t3r#!%& "e la #+lea5 y +enera"%ra"e ,#%len!#a y !%n.l#!t%

>% E9/!/$3n 0!r! "! $49!"! e o0or29n$!es e !1:os se?os

OFETIQOS DESARROLLOS CONCRETOS PARAEL 1º CICLO

Intere&ar&e %r !%n%!er$ re&etar y are!#ar a l%&!%)a8er%& y !%)a8era& #n"een"#ente)ente "e&u &e=% y &u aar#en!#a Anal#7ar el +ra"% "e a!eta!#3n % re!'a7% 0uee=#&te 'a!#a la& er&%na& "e "#&t#nt% &e=% y u&!ar &%lu!#%ne& al re&e!t% M%&trar una a!t#tu" !r/t#!a ante tua!#%ne& en la&

0ue &e r%"u7!a !ual0u#er t#% "e "#&!r#)#na!#3n%r ra73n "e &e=% E&tu"#ar y anal#7ar te=t%& "e tra"#!#%ne& rel#+#%&a&y !%n!lu#r 'ay "#&!r#)#na!#%ne& %r ra73n "e &e=%en ell%&

1 Pr%.un"#7ar en la tra"#!#3n "el G>ne& y en latra"#!#3n !r#&t#ana G*l B$2K5 en la& !uale& &e&uraya !%n !lar#"a" 0ue t%"a& la& er&%na& &%)%&#+uale& en "#+n#"a"2 Anal#7ar !a&%& "e er&%na& en e&te !a&% "e&e=% .e)en#n%5 en la tra"#!#3n /l#!a !%)% u"#t$E&ter$ Mar/a$ Santa Tere&a "e e&9&

@% E9/!/$3n se?9!"


De&!ur#r el +n#.#!a"% "el t>r)#n% &e=ual#"a"'u)ana y ,al%rarl% "e&"e la "#n*)#!a "el a)%r Re!%n%!er la #)%rtan!#a "e ,al%rar el !uer% y la&e=ual#"a" De&!ur#r y anal#7ar la #n.luen!#a 0ue l%& )e"#%&"e !%)un#!a!#3n eer!en &%re el !uer% y la&e=ual#"a" 'u)ana y t%)ar )e"#"a& al re&e!t% De&!ur#r el )atr#)%n#% y la rela!#3n '%)re-)uer !%)% !%)le)entar#e"a" y r#0ue7a "e&"e ela)%r De&!ur#r y ,al%rar$ a tra,>& "e la& "#.erente&%!#%ne& "e ,#"a$ el en.%0ue 0ue la& er&%na& "ana &u &e=ual#"a" )atr#)%n#%$ !el#at%5

1 Pre&entar la &e=ual#"a" !%)% e=ren "e laer&%na 'u)ana2 Surayar el 'e!'% "e 0ue ara el !r#&t#an#&)%&%)%& t%"%& #+uale& relat% )/t#!% "el G>ne&$ Gal$B$2K5B Qal%ra!#3n "e l%& !r#ter#%& "e e&u!r#&t% y "e laI+lea re&e!t% "el r%#% !uer% 1C%r $ 12-25"el )atr#)%n#% !%)% &a!ra)ent% et!

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% E9/!/$3n !1:$en2!"


De&!ur#r$ are!#ar y ,al%rar l%& #ene& "e lanaturale7a y "el )e"#% a)#ente y !%la%rar en &u!%n&er,a!#3n Re!'a7ar !%)%rta)#ent%& &%!#ale& 0ue er)#tenel "eter#%r% "e la naturale7a y "el )e"#% a)#ente De&!ur#r y ,al%rar !%&tu)re$ tra"#!#%ne&$leyen"a&$ '#&t%r#a "e %tr%& +ru%& y uel%&

1 An*l#& y ,al%ra!#3n "el )#t% /l#!% "el G>ne&2 Interreta!#3n "el )en&ae rel#+#%&% "el )#t%/l#!% "el G>ne&B An*l#& !%)arat#,% !%n %tr%& relat%& "e laCrea!#3n y e=traer !%n&e!uen!#a& relat%& e+#!#%&$relat%& a#l3n#!% :Enu)a El#&'; et!

B% E9/!/$3n 0!r! E9ro0!

OFETIQOS DESARROLLOS CONCRETOS PARAEL 1º CICLO S#e)re 0ue &e 'a+an re&ente&$ e=l#!#tar l%&,al%re& !r#&t#an%& 0ue .%r)an arte "e la tra"#!#3n!ultural "e Eur%a4 ele)ent%& !ulturale&$ %ra& "earte et!

S#e)re 0ue &e 'a+an re&ente&$ e=l#!#tar l%&,al%re& !r#&t#an%& 0ue .%r)an arte "e la tra"#!#3n!ultural "e Eur%a4 ele)ent%& !ulturale&$ %ra& "earte et!

% E9/!/$3n 19"2$/9"29r!"


tn#!a y )ult#!ultural4 e&t*#)lanta"a en t%"%& l%& lu+are&$ t#ene erar0u/a y!ler% "e t%"a& la& ra7a&$ !elera &u l#tur+#a en t%"a&la& len+ua& et!

1 C%n%!#)#ent% "e %tra& !ultura&4 el uel% "eI&rael2 rae& y u"/%& r%!e"en "e Ara'*)B Pr%le)a& en la ant#+ua u+%&la,#a C%n,#,en!#a "e tre& !ultura& "#.erente& eneru&al>nH Men&ae un#,er&al#&ta "el l#r% /l#!% "e Rut La F/l#a4 te&%r% l#terar#% y rel#+#%&% ara la'u)an#"a"JLa T%rre "e FaelK La re"#!a!#3n un#,er&al#&ta "e Pe"r%4 :&e "eena")#t#r a t%"%& l%& !reyente& en la #+lea n% &3l% al%& u"/%&K @uente& '#&t3r#!a& u"/a& y r%)ana& &%re la

'#&t%r#!#"a" "e e&9&

% E9/!/$3n 0!r! "! s!"9


De&!ur#r t%"% a0uell% 0ue ,a en !%ntra "e la ,#"ay "e la &alu" Are!#ar$ ,al%rar y "e.en"er la ,#"a 'u)ana yt%)ar a!t#tu"e& "e re&%n&a#l#"a" ante &u r%#a,#"a y la "e l%& "e)*&

De&!ur#r t%"% a0uell% 0ue ,a !%ntra la ,#"a'u)ana4 atenta"%&$ eutanaa$ a%rt%$ "r%+a& ya"0u#r#r un !r#ter#% re&%n&ale ante la ,#"a

Re&altar la& !%n&e!uen!#a& "e l%& !3"#+%& )%rale&"e la 'u)an#"a" rel#+#%&%& y n% rel#+#%&%&5 en l%re.erente a la ,#"a 'u)ana An*l#& y !%n&e!uen!#a& "el )en&ae "e e&9&!%n re&e!t% a la l#era!#3n y a la& r*!t#!a& "e

l#erta"

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De&!ur#r y a+ra"e!er t%"% l% %t#,% "e la ,#"a C%n%!er #n&t#tu!#%ne& rel#+#%&a& y n% rel#+#%&a&0ue &e "e"#!an !%n e)e8% al !u#"a"% "e la &alu"y ,al%rar &u )#n

.% E9/!/$3n e" /ons91$or


Aren"er a !u#"ar y a !%la%rar !%n l%& #ene& "ela !rea!#3n ara %nerl%& al &er,#!#% "e t%"a& la&er&%na& y l%& &ere& !rea"%& De&!ur#r y anal#7ar la #n.luen!#a 0ue l%& )e"#%&"e !%)un#!a!#3n t#enen &%re la& er&%na& enrela!#3n a la &%!#e"a" "e !%n&u)% y t%)ar una%&tura !r/t#!a al re&e!t% Anal#7ar 'e!'%& 0ue 'a!en re.eren!#a a la

&%!#e"a" "e !%n&u)% "e&"e una ,#n !r#&t#ana Anal#7ar la "%!tr#na &%!#al "e la #+lea !%)%re&ue&ta a l%& r%le)a& "e la &%!#e"a"4 ar%$traa%$ %"er$ +uerra$ #nu&t#!#a&

G) RE'ACIÓN CON 'AS DEMS AREAS (INTERDISCIP'INARIDAD)

P%r &er la rel#+#3n un ele)ent% e&en!#al en la 9&0ue"a "e re&ue&ta& a l%&#nterr%+ante& 0ue el &er 'u)an% &e 'a 'e!'% a l% lar+% "e &u '#&t%r#a y$ %r &er

un #nelu"#le 'e!'% !ultural$ la rel#+#3n t#ene una +ran rela!#3n !%n !ual0u#era"e la& *rea& 0ue el alu)n% "ee e&tu"#ar

De e&ta )anera$ en&a)%& 0ue en el *rea "e Rel#+#3n &e e&tale!e "e )anera!%nt#nua una rela!#3n #nter"#&!#l#nar !%n %tra& *rea& "el !urr/!ul% Rela!#3n0ue 'ar* 0ue !%n!retar "entr% "e la r%#a *rea % en traa%& !%nunt%& atra,>& "el "e&arr%ll% "e la& 6n#"a"e& D#"*!t#!a&

C$en/$!s So/$!"es Geo4r!

Se ut#l#7a ara el an*l#& "e la real#"a" '#&t3r#!a$ +e%+r*.#!a$ &%!#al$e!%n3)#!a$ !ultural y %l/t#!a I)re&!#n"#le ara enten"er !3)% 'an &ur+#"% !au&a&5$ !3)% &e 'an"e&arr%lla"% !a)#%5 y !3)% &e 'an e=re&a"% la& "#.erente& rel#+#%ne& a l%lar+% "e la '#&t%r#a

C$en/$!s e "! N!29r!"ez!

Para e&tu"#ar y !%)ren"er el ent%rn% en el !ual na!en y &e "e&arr%llan la&tra"#!#%ne& rel#+#%&a& Para !%)ren"er y a.r%ntar )u!'%& r%le)a& a!tuale&4 rela!#3n entre

rel#+#3n y !#en!#a et!

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Ms$/!

La )9!a 'a "% un )e"#% "e tran&)#n "el )en&ae rel#+#%&% a tra,>& "e'#)n%&$ !ant%& et! La )9!a er)#te !%)ren"er y anal#7ar la& !%)%!#%ne& y &u +n#.#!a"%

E9/!/$3n 0"ás2$/! = #$s9!"

N%& &er,#)%& "e e&ta *rea e)re 0ue ut#l#!e)%& el arte en &u& ,ar#a"a&rere&enta!#%ne& #ntura$ e&!ultura$ ar0u#te!tura5

M!2e1á2$/!s

# En el an*l#& "e la real#"a" e&t*n re&ente& l%& ra7%na)#ent%& l3+#!%&a%rta"%& "e&"e la& Mate)*t#!a& En !%n!ret% !uan"% tene)%& 0ue !uant#.#!ar

al+9n .en3)en% a tra,>& "e !ant#"a"e& ta)#>n !uan"% l% 'a!e)%& a tra,>&"e rere&enta!#%ne& +r*.#!a&

Te/no"o4

La te!n%l%+/a t#ene una #)%rtan!#a +ran"e en la& &%!#e"a"e& ant#+ua& y)%"erna&4 !ultura )ater#al$ t>!n#!a .%r)an arte "e la real#"a" "e la&!#,#l#7a!#%ne& 0ue e&tu"#a)%& y "e una u %tra )anera !%n"#!#%nan la&e=re%ne& !ulturale& y rel#+#%&a& La t>!n#!a e& ue& un )e"#% tran&)#&%r #)%rtante y ta)#>n un .a!t%r !%n"#!#%nante

C9"29r! /"ás$/!

Me"#ante el e&tu"#% "e la !ultura !l*!a$ tua)%& a l%& alu)n%&(a& en elent%rn% en e 0ue &e "e&arr%llan la& +ran"e& rel#+#%ne& y le& a%rta)%& !la,e&+n#.#!at#,a& ara !%)ren"er )e%r "#!'a& &%!#e"a"e& y &u& e=re%ne&!ulturale& "e ,ar#a"a naturale7a en e&te !a&%$ la& rel#+#%&a&

E2$/!

E& un% "e l%& !a)%& en l% 0ue 'ay )*& !%ne=#3n !%n la rel#+#3n La >t#!aanal#7a el !%)%rta)#ent% 'u)an% "e&"e la ra73n y la rel#+#3n %&er,a l%&

!%)%rta)#ent%& 'u)an%& "e&"e la ,#n "e un%& ,al%re& rel#+#%&%&rel#+a"%& a D#%&5 A tra,>& "e e&ta& "#&!#l#na&- #n&#ra"a& en la ra73n y en la re,ela!#3n- l%&alu)n%&(a& ,an a"0u#r#en"% !r#ter#%& )%rale& y auta& "e !%n"u!ta!%ntr#uyen"% a una &%!#e"a" )*& u&ta y )*& 'u)ana &e+9n la& a&#ra!#%ne&"e la ra73n >t#!a ra!#%nal5 y el 0uerer "e D#%& )%ral rel#+#%&a5 El !3"#+% >t#!%"e M%#&>& De!*l%+%5 #n&#ra"% en la re,ela!#3n "e D#%& e& un uen ee)l% "ea%rta!#3n "e auta& >t#!a& al &er,#!#% "el '%)re y "e la &%!#e"a"

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III%7 PROGRAMACIÓN DIDCTICA DE' AU'A - 1º Y 3º Cursos de ESO-

Claves para identificar contenidos4

La letra C #"ent#.#!a l%& !%n!et%& La letra P #"ent#.#!a l%& r%!e"#)#ent%& La letra A #"ent#.#!a la& a!t#tu"e&

A) PROGRAMACIÓN DE AU'A (. ESO)

%nidad 1& $a 'i()ia

O(*etivos• De&!ur#r la #nten!#3n "e la un#"a" "#"*!t#!a

• Re.le=#%nar &%re la #)%rtan!#a "e la F#l#a !%)% re&ue&ta a l%&

+ran"e& #nterr%+ante& "el &er 'u)an%

• Qal%rar la #)%rtan!#a "e la F#l#a "e&"e &u !al#"a" l#terar#a y "e&"e el

)en&ae 0ue tran&)#te

• In.%r)ar&e "e l%& )e"#%& 0ue D#%& &e 'a &er,#"% ara "ar&e a !%n%!er

• Cla.#!ar l%& l#r%& 0ue !%)%nen la F#l#a

• Re!%n%!er el r%!e&% "e ela%ra!#3n "e la F#l#a

• Re!%n%!er l%& r#n!#ale& +>ner%& l#terar#%& "e la F#l#a e #"ent#.#!ar

!3)% un )#&)% 'e!'% % !%nten#"% ue"e &er e=re&a"% !%n len+uae&

"#.erente&

• Re!%n%!er a D#%& !%)% aut%r "e la F#l#a

• De&!ur#r !3)% D#%& &e r,e "e un%& '%)re& ara tran&)#t#r &u

)en&ae

• C%n%!er al+una& auta& ara "e&!ur#r el )en&ae "e D#%& en l%& te=t%&

/l#!%&

• Catar la +ran #n.luen!#a "e la F#l#a en la ,#"a "e l%& !r#&t#an%&$

!entr*n"%&e ante t%"% en la >%!a a!tual y en el ent%rn% "e l%& alu)n%&

y alu)na&

• L%+rar 0ue el alu)n%(a )anee !%n &%ltura la F#l#a

Documents

Programación Didáctica de Enseñanza de La Religión. 1º ESO