PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO … 17-18... · programaciÓn didÁctica mÓdulo profesional replanteos de construcciÓn ciclo formativo tÉcnico superior en proyectos de edificaciÓn

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO PROFESIONAL REPLANTEOS DE CONSTRUCCIÓN CICLO FORMATIVO TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE EDIFICACIÓN COMPETENCIA DEL MÓDULO REALIZAR REPLANTEOS DE PUNTOS, ALINEACIONES Y COTAS

ALTIMÉTRICAS, ESTACIONANDO Y OPERANDO CORRECTAMENTE CON LOS INSTRUMENTOS Y ÚTILES TOPOGRÁFICOS DE MEDICIÓN.

IES LA GRANJA - JEREZ DE LA FRONTERA (CÁDIZ)

DEPARTAMENTO DE EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

PROFESOR : MANUEL CASTRO RODRÍGUEZ

CURSO 2017 / 2018

[email protected] Av. de Europa s/n 11405 Jerez de la Frontera (Cádiz)

[email protected] www.institutolagranja.com Tel.: 856811933/4 Fax: 856811939

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, I.E.S. La Granja

Descripción introductoria

Los decretos que establecen las enseñanzas correspondientes para la adquisición del Título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación ofrecen un perfil muy concreto del profesional que estamos formando en la actualidad aunque es de prever que con el tiempo este perfil profesional sufra variaciones debido a cambios tecnológicos, organizativos y económicos con una mayor diversificación de las actividades empresariales y generación de empresas especializadas en suministro de servicios lo que conllevará un a0umento de las subcontrataciones.

Además se incrementarán las actividades de rehabilitación y mantenimiento, aumentando la

participación de empresas europeas en la estructura empresarial y la utilización de materiales y elementos de mayor calidad ante la presión ejercida por la Comunidad en materia de certificación de productos. Se prevé también un aumento de los niveles de calidad exigidos en ejecución de obras.

Cambios en las actividades profesionales determinados por la utilización de medios

informáticos en la elaboración del proyecto y en la planificación de obra. La normalización y el aumento de los niveles de calidad exigidos en los materiales de

construcción determinarán la utilización sistemática de datos y documentación referente al tema en la fase de desarrollo del proyecto.

DATOS DEL MÓDULO QUE SE PROGRAMA Módulo profesional: Replanteos de construcción Duración 128 horas Tipo de módulo: Específico, asociado a una unidad de competencia Ciclo formativo: Técnico Superior en Proyectos de Edificación Familia Profesional: Edificación y Obra Civil Grado: Superior Normativa: Real Decreto 690/2010, de 20 de mayo, por el que se establece el título de Técnico reguladora Superior en Proyectos de Edificación y se fijan sus enseñanzas mínimas

Orden de 16 de junio de 2011, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico Superior en Proyectos de Edificación

COMPETENCIA y objetivo

La competencia general de este título consiste en elaborar la documentación técnica de proyectos de edificación, realizar replanteos de obra y gestionar el control documental para su ejecución, respetando la normativa vigente y las condiciones establecidas de calidad, seguridad y medio ambiente.

El presente módulo profesional está asociado a la unidad de competencia “Situar y emplazar la posición de elementos significativos del terreno y obra, estacionando y operando con instrumentos y útiles topográficos de medición para realizar replanteos de puntos, alineaciones y cotas altimétricas.”.




El objetivo del módulo es “Situar y emplazar la posición de elementos significativos del terreno y obra, estacionando y operando con instrumentos y útiles topográficos de medición para realizar replanteos de puntos, alineaciones y cotas altimétricas”. FLUJO DEL PROCESO TECNOLÓGICO - EDUCATIVO

FLUJO DEL PROCESO TECNOLÓGICO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

FLUJO DEL PROCESO EDUCATIVO PROCESOS PARA EL APRENDIZAJE

Recopilar información para realizar croquis y planos de replanteo,

Seleccionar los datos relevantes obtenidos a partir del análisis de la documentación de proyecto, del estudio del terreno y de la situación de la obra.

Realizar croquis y planos de replanteo, seleccionar el método de replanteo y anotar los datos relevantes.

Planificar los trabajos de replanteo. Establecer la secuenciación de los trabajos y especificar los recursos necesarios

Completar la información técnica para el replanteo

Incorporar a croquis, planos y planning el resultado del cálculo de coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros complementarios.

Replantear puntos y elementos de obras de construcción

materializar en el terreno y/o en la obra su señalización.

conocimientos CONOCIMIENTOS PREVIOS

Respecto a la Formación Profesional de Base, no se establezcan materias específicas en etapas anteriores que aborden saberes relacionados con este módulo, salvo conocimientos matemáticos y de geometría mínimos.

También habrá que observar el nivel de conocimientos previos del alumnado referidos a la

documentación y terminología utilizada en la actividad, para nivelar los déficit existentes en el desarrollo de los procedimientos y los relativos a la interpretación de documentación gráfica, especialmente en lo que se refiere a los trabajos de medición sobre plano, así como a las destrezas y conocimientos de la técnica del croquizado.

BLOQUES DE CONOCIMIENTOS

Los contenidos que se presentan en esta programación están organizados sobre una

estructura de bloques de contenidos que corresponden a 5 unidades de trabajo. Estas son: Unidades de trabajo: Unidad de Trabajo 1. Recopilación de datos de replanteo: Unidad de Trabajo 2 Realización de croquis y planos de replanteo:




Unidad de Trabajo 3 Planificación de los trabajos de replanteo:

Unidad de Trabajo 4 Cálculos de replanteo: Unidad de Trabajo 5 Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción

Las unidades de trabajo se subdividen asimismo en fracciones más pequeñas de contenidos:

Unidad de Trabajo 1. Recopilación de datos de replanteo:

Fundamentos de la topografía Métodos topográficos Métodos de replanteo

Unidad de Trabajo 2 Realización de croquis y planos de replanteo:

Croquis y planos de elementos planos Croquis y planos de elementos en x,y,z


Instrumentos topográficos Nivelación Planimetría Taquimetría Sistema de posicionamiento global

Unidad de Trabajo 4 Cálculos de replanteo:

Elementos Cálculos

Unidad de Trabajo 5 Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción

Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción

De cada una de estas unidades de trabajo se presentan los contenidos teórico-prácticos referentes a hechos, conceptos y principios y a los procedimientos.

Los relativos a normas, valores y actitudes o actitudinales los contemplamos de forma

genérica para todos ya que deben de estar presentes a lo largo de todo el proceso formativo.

CONTENIDOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS Unidad de Trabajo 1. Recopilación de datos de replanteo:

Fundamentos de la topografía




1. Fundamentos de la topografía. Elementos geográficos. Unidades de medida. 2. Coordenadas. Coordenadas geográficas, coordenadas cartesianas y coordenadas

polares. 3. Distancias. Distancia natural, geométrica y reducida. Cotas. Desniveles.

Pendientes. Taludes. 4. Ángulos. Ángulos horizontales y ángulos verticales. 5. Orientaciones y referencias. 6. Proyecciones cartográficas. 7. Teoría de errores.

Métodos topográficos

1. Métodos planimétricos y altimétricos. 2. Levantamientos y replanteos topográficos. Aplicación de técnicas.

Procedimientos y modos operativos. 3. Representación de terrenos. Representación e interpretación de planos con

curvas de nivel.

Métodos de replanteo

1. Documentación técnica. Documentos relacionados con los trabajos de replanteo. Interpretación de documentos. Escalas, cotas, medidas y simbología.

2. El terreno y la obra objeto de actuación. Cartografía. Estudio y análisis. 3. Lectura y procesamiento de la documentación técnica. Interpretación y análisis

de los planos del proyecto, de la cartografía y del resto de documentación técnica. Obtención de datos.

Unidad de Trabajo 2 Realización de croquis y planos de replanteo:

Croquis y planos de elementos planos

1. Métodos de replanteo. 2. Replanteo de puntos. 3. Replanteo de alineaciones rectas. Trazado de perpendiculares, paralelas y

bisectrices. Trazado de ángulos horizontales. 4. Replanteo de curvas circulares y curvas de transición. Métodos. 5. Replanteo de ejes de obras de construcción. Métodos. Croquis y planos de elementos en x,y,z 1. Nivelación. Cotas y alturas de los puntos. Trazado de ángulos verticales. 2. Explanaciones y rasantes. Acuerdos verticales. 3. Replanteo de puntos en cota. 4. Replanteo de explanaciones y rasantes. Refino. 5. Métodos, procedimientos y técnicas de replanteo. 6. Replanteo planimétrico. Replanteo altimétrico. 7. Elaboración de croquis y planos de replanteo.





Instrumentos topográficos

1. Instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares. 2. Instrumentos simples. Cinta métrica, escuadra, tiralíneas, entre otros. 3. Útiles y elementos de señalización. Jalones, plomadas, brújulas, clavos, varillas,

marcas, estacas, entre otros.

Nivelación

1. Niveles. Características, tipos y elementos accesorios. Puesta en estación y manejo.

Planimetría

1. Distanciómetro electrónico. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del

instrumento.

Taquimetría

1. Estación total. Características tipos y medios auxiliares. Puesta en estación y manejo.

2. Estación de trabajo informática y programas informáticos específicos. 3. Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos.

Sistema de posicionamiento global

1. Sistema de posicionamiento global (GPS) mediante señal vía satélite.

Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento. 2. Estación de trabajo informática y programas informáticos específicos. 3. Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos. 4. Planificación del replanteo. Secuenciación de los trabajos. Recursos necesarios.

Planning de replanteo. Unidad de Trabajo 4 Cálculos de replanteo:

Elementos

1. Elementos geométricos. Características. Trazado. 2. Segmentos. Semirrectas y rectas. Ángulos. Polígonos. 3. Circunferencias. Enlaces y tangencias. 4. Curvas de transición.

Cálculos 5. Realización de operaciones y cálculos de replanteo. Cálculo de puntos, ejes,

trazados y elementos 6. geométricos. 7. Realización de operaciones y cálculos específicos de replanteo planimétrico y

altimétrico de




8. terrenos y construcciones. 9. Aplicación de programas informáticos de cálculos de replanteo. Modelo digital

del terreno. Definición geométrica. Cálculo de los elementos de replanteo. Importación y exportación de datos. Salida gráfica.

Unidad de Trabajo 5 Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción


1. Planificación del replanteo. Secuenciación de los trabajos. Recursos necesarios. Planning de replanteo.

2. Replanteo planimétrico y altimétrico de terrenos, construcciones y elementos de obra.

3. Preparación de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

4. Puesta en estación y manejo de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

5. Ejecución, materialización y comprobación de los replanteos. 6. Disposición de elementos, señales e indicaciones gráficas resultantes de los

replanteos. Reposición 7. de puntos. 8. Precisión, exactitud y orden en las operaciones de replanteo.

CONTENDOS ACTITUDINALES El alumno a lo largo de todo el proceso educativo deberá ser capaz de... 1. Sistematizar los procesos de resolución de problemas:

- Tomar las decisiones que den solución a los problemas planteados.

- Justificar las soluciones adoptadas siguiendo criterios razonados con la práctica constructiva. 2. Sistematizar la comprobación de los resultados: - Corregir de sistemáticamente los errores que se produzcan en la realización del las mediciones y valoración del Proyecto. 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo

- Secuenciar y planificar la medición y valoración de un Proyecto de Edificación o de Obra Civil. 4. Comprometerse con las obligaciones asociadas al trabajo:

- Estudiar, interpretar, aplicar y cumplir las normas que regulan la medición y valoración de Proyectos, así como la puesta en práctica de los criterios de medición establecidos.

- Poseer una visión global e integrada del proceso productivo, relativa a los diferentes aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos relacionados con aquél.

5. Obtener autonomía en la ejecución del trabajo:




- Ser riguroso en la medición y valoración de proyectos, siguiendo los criterios establecidos en las Unidades Didácticas y las especificaciones de las diferentes Normativas.

- Ser autosuficiente en la medición y valoración de obras. 6. Valorar el intercambio de ideas, opiniones y experiencias:

- Buscar el consenso entre los diferentes puntos de vista de las distintas opciones, alternativas y soluciones a la medición y valoración de los Proyectos, colaborando con el profesorado y trabajando en equipo con el resto de alumnos.

- Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo en el que está integrado, responsabilizándose de la función asignada para la consecución de los objetivos del grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de sus compañeros.

7. Presentar mentalidad emprendedora en las tareas y acciones:

- Estar motivado para la búsqueda y aplicación de nuevas tecnologías en la medición y valoración de Proyectos.

- Buscar nuevas soluciones para los planteamientos propuestos.

- Adaptarse a las nuevas situaciones generadas como consecuencia de los cambios tecnológicos, humanos, de organización o por los aspectos económicos relacionados con su profesión.

8. Valorar positivamente la calidad del trabajo:

- Ofrecer pulcritud y precisión en los cálculos y en las mediciones y valoraciones.

Realizar una presentación intachable de los trabajos y tareas propuestos, con utilización expresa de los medios Informáticos puestos a su alcance por el Centro.

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL.

En el siguiente cuadro establecemos la temporalización secuenciada de los contenidos ordenados según las unidades didácticas en las que hemos dividido los grandes bloques de contenidos. Incluimos las horas de dedicación por unidad y la ordenación de pruebas escritas de evaluación con las que controlaremos los avances y adquisición de contenidos de los alumnos.

Unidad de Trabajo

EVALUACIÓN

DURACIÓN

1. Recopilación de datos de replanteo 1 8

2 Realización de croquis y planos de replanteo 1 40

3 Planificación de los trabajos de replanteo 2 20

4 Cálculos de replanteo 2 28

5 Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción

3 24

TOTAL 128




Metodología didáctica

La metodología será de participación activa del alumnado, utilizando sistemas de trabajo

individual y en equipo, promoviendo la discusión y el análisis de los conocimientos, huyendo de las exposiciones magistrales, limitadas a los conocimientos con poca bibliografía.

Para focalizar el interés del alumnado sobre la materia, comenzaremos presentando los

contenidos programados, explicando su utilidad práctica. Para facilitar el aprendizaje y la evaluación, expondremos los saberes pretendidos y el sistema evaluatorio previsto.

Como norma general, el desarrollo de las unidades didácticas se apoyará en los

procedimientos contemplados y en actividades de desarrollo y aprendizaje, así que el alumnado realizará ejercicios prácticos, basados en supuestos establecidos, o ciertamente reales si es posible.

Para ello las actividades serán variadas, abiertas para ofrecer un amplio abanico de

posibilidades, motivadoras y sobre todo significativas. El profesor por su parte trabajará los siguientes factores que incidirán sobre la mejora del

proceso de enseñanza-aprendizaje para:

− Mejorar la información, dando a conocer la tarea y priorizar lo esencial para informar sobre su objeto y significado.

− Elegir bien el momento de dar la información, al comienzo de la práctica, aprovechando las pausas o en el cambio de tareas.

− Mejorar el conocimiento de resultados, debiendo las correcciones incidir tanto sobre el objeto de la tarea y sobre la ejecución.

− La observación es fundamental, debiendo dedicar tiempo a ello e informar a los alumnos sobre lo observado, debiendo organizar en el tiempo las correcciones individuales y colectivas.

− Gestionar mejor el tiempo de la práctica, siendo la cantidad de práctica significativa, garantizándose un tiempo de ejecución útil a todos los alumnos, controlando y disminuyendo los tiempos de pausa innecesaria.

− Favorecer la intensidad de la práctica, presentando tareas adaptadas con los índices de dificultad tendrán un nivel óptimo de exigencia.

Nos apoyaremos en el “Método de Análisis” para el desarrollo procedimental de las

actividades y sobre todo en el "Método de Resolución de Casos" como método didáctico más adecuado para el desarrollo del grueso de las unidades didácticas.

Predeterminaremos los límites de nivel exigibles en el alumnado, para que éste se

corresponda, cualitativa y cuantitativamente con las capacidades simples y terminales estipuladas en el módulo, y en definitiva, con la competencia profesional propuesta.

Personalizaremos el método formativo adaptando el proceso a las dificultades individuales

de los alumnos, procurando una progresión gradual basada en sus particulares recursos y en las circunstancias temporales que, para unos y otras puedan producirse.

Según las posibilidades de tiempo y espacio podemos realizar actividades de afianzamiento

realizando simulacros o cumplimentando documentación (lo más real posible) y actividades de




ampliación (reflexionando sobre temas de actualidad o sugerentes que aparezcan en los medios de comunicación y que se relacionen con la unidad de trabajo).

Recurriremos a medios físicos concretos para el desarrollo de cada una de las unidades que

se programan, no sólo la bibliografía y documentación técnica, gráfica y escrita, precisas para concretar y desarrollar los supuestos establecidos, sino también el instrumental para la utilización en técnicas auxiliares de proyectos (aparatos topográficos) y para el procesamiento informático de datos (ordenadores), además del utillaje necesario para la realización de los croquis previos a la elaboración de planos.

Respecto a la documentación de trabajo didáctico que a cada alumno se entregará hemos de

observar que será amplia, completa, ordenada y limpia y relativa a la normativa técnica de aplicación al desarrollo de proyectos, incluida la necesaria como base de cálculo para resolución de casos, versando sobre proyectos reales de construcciones, de instalaciones y de abastecimientos, de características técnicas idóneas para la ejemplificación docente, y habrán de incluir todos los documentos del Proyecto de Redacción Facultativa.

CRITERIOS PEDAGÓGICOS

PRINCIPIO PSICOPEDAGÓGICO

PRINCIPIO DIDÁCTICO-METODOLÓGICO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Partir del nivel inicial del alumno.

Detectar los conocimientos previos.

Actividades Iniciales de detección.

Construir aprendizajes significativos

Seleccionar los Contenidos, secuenciarlos lógicamente, relacionarlos entre sí y con los objetivos del Módulo y Ciclo.

Actividades de descubrimiento, orientación o adquisición de conocimientos básicas.

Enseñar al alumno a: aprender a aprender por sí mismo

Contenidos con fuerte interés para el alumno. Contenidos prácticos.

Actividades para la obtención de destrezas y habilidades.

Modificación de los esquemas de conocimiento del alumno.

Relación entre conceptos previos y conocimientos adquiridos.

Actividades de Análisis, Reflexión y Estudio

Intensa Actividad Intelectual del alumno: relación entre el nuevo conocimiento y el esquema de conocimientos preexistente.

Esquemas conceptuales adecuados a su edad y pensamiento: Habilidades y actitudes ligadas a la responsabilidad de su trabajo personal y en grupo.

Actividades de generalización, aplicación de conocimientos, resumen y culminación.

Dimensión PRACTICA del proceso de Enseñanza-Aprendizaje en la F.P.E.

Poner de relieve la significación de cada Unidad Didáctica en el ámbito profesional del Módulo y de éste dentro del Ciclo Formativo.

Actividades de vinculación con el mundo laboral: Visitas de Obra y Charlas con profesionales del sector profesional.

Criterios de evaluación. Según los resultados de aprendizaje tenemos los criterios de evaluación siguientes:




1. Recopila información para realizar croquis y planos de replanteo, seleccionando los datos relevantes obtenidos a partir del análisis de la documentación de proyecto, del estudio del terreno y de la situación de la obra. Criterios de evaluación. a) Se han identificado en la documentación técnica las especificaciones y datos necesarios. b) Se ha estudiado el terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores. c) Se ha elaborado un esquema de las características del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores. d) Se han contrastado las características del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores con los datos y especificaciones identificados en la documentación técnica. e) Se ha compilado y preparado la información necesaria para elaborar croquis y planos de replanteo. f) Se han utilizado TIC para la interpretación de documentación técnica y el estudio del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores. 2. Realiza croquis y planos de replanteo, seleccionando el método de replanteo y anotando los datos relevantes. Criterios de evaluación. a) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos más adecuados para la realización de croquis y planos de replanteo. b) Se han seleccionado los posibles métodos de replanteo en función del trabajo a realizar. c) Se han seleccionado las escalas adecuadas para representar croquis y planos de replanteo. d) Se han realizado croquis y planos de replanteo en función del trabajo que se deba realizar. e) Se han representado en croquis y en planos de replanteo los puntos, estaciones, referencias, datos y símbolos. f) Se han identificado en croquis y en planos de replanteo todos los puntos y elementos críticos. g) Se han utilizado TIC en la elaboración de croquis y planos de replanteo. 3. Planifica los trabajos de replanteo, estableciendo la secuenciación de los trabajos y especificando los recursos necesarios. Criterios de evaluación. a) Se han establecido las estaciones, referencias y puntos de replanteo. b) Se ha seleccionado la ordenación y secuenciación de los trabajos. c) Se han seleccionado los aparatos topográficos, útiles, instrumentos, y medios auxiliares. d) Se han relacionado los recursos con los trabajos de replanteo que se han de realizar. e) Se ha realizado el «planning» de replanteo según la secuenciación de los trabajos. f) Se han utilizado TIC en la elaboración del planning de replanteo. 4. Completa la información técnica para el replanteo, incorporando a croquis, planos y planning el resultado del cálculo de coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros complementarios. Criterios de evaluación. a) Se han seleccionado los útiles, soportes, medios y materiales necesarios para realizar los cálculos. b) Se han determinado los puntos y elementos necesarios de los croquis y de los planos de replanteo.




c) Se ha seleccionado el método de cálculo en función de los datos que se desean obtener. d) Se han realizado las operaciones necesarias con la precisión requerida. e) Se han obtenido coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros con la precisión requerida. f) Se han establecido los posibles errores en la obtención de los datos anteriores, en función del trabajo que se va a realizar y de la precisión de los equipos. g) Se han compensado, en su caso, los errores obtenidos y se han obtenido los datos definitivos. h) Se han incorporado a los croquis, a los planos de replanteo y al planning, los datos necesarios para completar su elaboración. i) Se han utilizado las TIC en los cálculos necesarios. 5. Replantea puntos y elementos de obras de construcción materializando en el terreno y/o en la obra su señalización. Criterios de evaluación. a) Se han establecido los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares necesarios. b) Se han volcado, en su caso, los datos necesarios a los instrumentos topográficos. c) Se ha realizado la puesta a punto de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares. d) Se han preparado los croquis, los planos de replanteo, el planning, los instrumentos topográficos, los útiles, los elementos de señalización y los medios auxiliares. e) Se ha comprobado la operatividad de las zonas de replanteo y la disposición de los elementos necesarios para realizar las indicaciones precisas. f) Se han establecido el origen de los trabajos de replanteo y sus referencias. g) Se han estacionado, referenciado y manejado correctamente los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares. h) Se han materializado en el terreno y/o en la obra, los puntos de replanteo necesarios según los croquis, los planos de replanteo y el planning. i) Se ha comprobado la posición exacta de los puntos principales de replanteo y se ha realizado su referenciación. j) Se han indicado en los croquis, en los planos de replanteo y en el planning las anotaciones precisas posteriores a la materialización de puntos. k) Se han recogido y guardado los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

El desarrollo didáctico de estos criterios, ha de basarse en el conocimiento y manejo de un programa informático, resolviendo casos optativos de realización de presupuestos. A través de esta Capacidad Terminal el alumnado ha de conseguir complementar su capacitación profesional, adaptándose a nuevas herramientas de trabajo, que por su nivel tecnológico le exigen nuevos comportamientos en la realización de sus tareas.




PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Habrá evaluaciones parciales, una en cada trimestre, y final, para aquellos que tengan una

calificación menor a 5 en algún trimestre tienen un periodo de recuperación, y para aquellos que tengan en cada trimestre una calificación mayor a 5 y quieran mejorar su nota. La evaluación final es de todo el curso completo para aquellos que quieran subir nota.

La evaluación de los logros alcanzados por el alumnado durante el aprendizaje consistirá en

un proceso programado, que concreta acciones específicas para las distintas situaciones del desarrollo ordenado y secuencial de la materia modular impartida.

Las actividades que permiten la evaluación serán pruebas específicas, trabajos y control de actividades propuestas, observación sistemática y entrevistas personales de la progresión del aprendizaje.

Las actividades programadas son semejantes a las realizadas a la realidad productiva, para

lograr una semejanza entre las circunstancias previas de impartición y las posteriores de evaluación, para contribuir a la eficacia del proceso. Su control sistemático nos proporcionará la información necesaria para saber si el alumno va a poder ejecutarlas en un entorno laboral real.

Respecto a la evaluación final del alumnado, se planifica al final de la impartición de toda la

materia modular y consideramos lo siguiente:

− La evaluación global es siempre referente a las todas las capacidades terminales. − Estimamos la consecución de la respectivas capacidades simples, conforme a la distribución

secuencial en el temporalización aportada. − Diseñamos pruebas específicas, basadas en la resolución de supuestos o en la realización de

ejercicios complejos, permiten valorar los saberes y capacidades. SISTEMA DE CALIFICACIÓN EN EVALUACIONES PARCIALES DEL PRIMER Y SEGUNDO Y TERCER TRIMESTRE

La calificación de cada prueba específica (examen) se contempla como nota numérica, suma de las puntuaciones parciales correspondientes a cada ejercicio y siempre entre 0 y 10 puntos.

La calificación de los trabajos y prácticas se contempla como nota numérica resultado de la

evaluación de éstos, estando comprendida entre 0 y 10 puntos. La calificación de cada evaluación será el resultado de aplicar, además de los criterios de

evaluación establecidos en cada unidad didáctica los siguientes criterios de calificación según sean pruebas, trabajos y prácticas :

La nota de las pruebas objetivas será la media del conjunto de pruebas que se hayan hecho

durante el trimestre. La nota de los trabajos y prácticas será la media del conjunto de trabajos y pruebas que se hayan

hecho durante el trimestre.




- Pruebas objetivas: Tendrá un valor relativo del 80 % de la nota final de la evaluación.

- Trabajos y prácticas: Tendrá un valor relativo del 20 % de la nota final de la evaluación. Primer trimestre Se realizarán pruebas objetivas y entregas en estas fechas

TRIMESTRE

PRUEBA ENTREGA DE TRABAJO

1 14al 18 de noviembre

14al 18 de noviembre

1 12 al 16 de diciembre

12 al 16 de diciembre

Así el sistema de calificación para la evaluación parcial de este primer trimestre dependerá de

todo lo dicho anteriormente y la aplicación de los siguientes porcentajes sobre las notas obtenidas en pruebas, entregas y participación:

Pruebas 90 %

Entregas 10 %

1er examen 2º examen 1ª entrega 2ª entrega

45 % 45 % 5% 5 %

Segundo trimestre Se realizarán pruebas objetivas y entregas en estas fechas

TRIMESTRE


2 13 al 17 de febrero

13 al 17 de febrero

2 20 al 24 de marzo

20 al 24 de marzo

Así el sistema de calificación para la evaluación parcial de este segundo trimestre dependerá de


Pruebas 90 %

Entregas 10 %


45 % 45 % 5% 5 %




Tercer trimestre Se realizarán pruebas objetivas y entregas en estas fechas

TRIMESTRE


3 24al 28 de abril

24al 28 de abril

3 21 al 25 de mayo

21 al 25 de mayo

Así el sistema de calificación para la evaluación parcial de este tercer trimestre dependerá de


Pruebas 90 %

Entregas 10 %


45 % 45 % 5% 5 %

8.1 SISTEMA DE RECUPERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FINAL

El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación inferior a cinco en la evaluación del primer trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el primer trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.

El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación

inferior a cinco en la evaluación del segundo trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el segundo trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.

El alumno que en virtud de los anteriores criterios de evaluación obtenga una puntuación

inferior a cinco en la evaluación del tercer trimestre se considerará que no ha superado en ese trimestre la evaluación parcial del módulo en el tercer trimestre, recuperándose en el periodo extraordinario.

Cada trimestre no superado se recuperará independientemente durante el periodo

extraordinario, en el cual el alumno ha de venir a clase, evaluándose en la evaluación final cada trimestre por separado con una prueba y una entrega de trabajo obligatorio consistente en los trabajos obligatorios no presentados durante el curso más otro que se proponga por cada unidad didáctica.

Al evaluarse cada trimestre independientemente marcaremos los criterios para la evaluación

final.




La calificación final es suma proporcional de las calificaciones de cada trimestre como se

recoge en el siguiente cuadro

Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre Evaluación final

33,33 % 33,33 % 33,33 %

Si el alumno obtuviera en algún trimestre una calificación menor de 4 puntos no cabe hacer

suma proporcional de los trimestres, obteniendo la calificación de SUSPENSO y máxima puntuación final 4.

Cada trimestre se calificará en función de una prueba y una entrega de trabajo. La

calificación de cada trimestre es suma proporcional de estos dos elementos de evaluación como se recoge en el siguiente cuadro

Examen Trabajo

75 % 25 %

Si el alumno obtuviera en el examen o en el trabajo una calificación menor de 3 puntos no

cabe hacer suma proporcional de examen y trabajo, obteniendo la calificación de SUSPENSO y máxima puntuación 3.

RECURSOS DIDÁCTICOS

El material necesario para desarrollar las actividades de Enseñanza-Aprendizaje programadas para el presente Módulo, es el siguiente:

Aparatos topográficos, nivel, taquímetro, estación total, cinta métrica, jalón, regla graduada, etc. La bibliografía recomendada para los alumnos es: Domínguez, F. (1993) . “ Topografía general y aplicada”. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid Domínguez, F. (1997) . “Topografía abreviada ”Ediciones Mundi-prensa. Madrid Sánchez, A. (2000) . “ Fundamentos teóricos de los métodos topográficos.” Bellisco, ediciones técnicas y científicas. Madrid Sánchez, A. (2000) . “ Problemas de Métodos Topográficos. ”Editorial Bellisco. Madrid Núñez-García del Pozo, A.; Valbuena, J. L.; Velasco, J. (1992) " G. P. S. La Nueva Era de la Topografía". Ediciones de las Ciencias Sociales, S. A. Madrid Torres, A; Villate, E. (2001) . “ Topografía”. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogotá Valdés, F. (1982) . “ Aparatos topográficos”. CEAC. Barcelona Valdés, F. (1989) . “ Prácticas de topografía cartografía fotogrametría”. Ediciones CEAC. Barcelona




Valdés, F. (1993) . “ Topografía”. Ediciones CEAC. Barcelona Vázquez, F.; Martín, J. (1995) . “ Lectura de mapas”. EUIT Topográfica. Madrid

Material Audiovisual, diapositivas, transparencias, etc. Apuntes del profesor.

Es necesario también dotar con un aula polivalente tanto para las clases teóricas como prácticas, dotada con los ordenadores y programas suficientes para atender al alumnado MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

En el caso de actuar frente a necesidades educativas específicas nos basaremos en la

adaptación curricular actuando de forma progresiva sobre la programación de aula para que el alumno realice los aprendizajes con el ritmo y nivel adecuados a sus competencias.

Es importante que en las adaptaciones que diseñemos se involucren todos los que estén

relacionados, de alguna manera, con el proceso educativo del alumno (profesores, alumnado, padres). Así tendremos más posibilidades de éxito.

Analizaremos nuestros estilos de enseñanza, seremos flexibles en nuestros planteamientos e

innovadores y creativos en nuestros programas. Proporcionaremos las condiciones óptimas que faciliten el aprendizaje según su deficiencia,

seleccionando actividades que no decrementen sus capacidades, flexibilizando horarios, dando a conocer por parte de la comunidad educativa de su enfermedad para mejorar su asistencia en caso de ayuda, priorizando los refuerzos significativos.

Según los casos a los que nos enfermos, y sin ser exhaustos, los atenderemos

Déficit visual Aprovechamiento del resto visual que poseen, proporcionando condiciones óptimas que

faciliten su aprendizaje, como: luminosidad, contraste, ubicación cercana a la pizarra, utilización de ayudas ópticas y no ópticas, como atril, flexo, etc. o de telelupa.

Enfermedades crónicas

Cambios organizativos flexibilizando horarios de entradas y salidas, para recibir atenciones médicas o asistir a actividades complementarias fuera del centro, incluso atención educativa domiciliaria si la Delegación de Educación lo permita. Fibrosis quistita

Dejarle salir de clase cuando tenga necesidad de ello, flexibilizando los tiempos para los exámenes y ejercicios y cambios de fechas de exámenes, debido a las ausencias por actuaciones médicas etc. Usar transparencias, rotuladores de pizarra, etc. porque les afecta el polvo de tiza.




Diabetes

Conocer como actuar en caso de pérdida de consciencia: colocar de lado, asegurar la permeabilidad de las vías aéreas, avisar al servicio de urgencias. Facilitar alimentos en los casos de hipoglucemia (zumos, caramelos).

El alumno procurará llevar azúcar en el bolsillo, un bocadillo, fruta y frutos secos por si llega

la hora de comer o se presenta algún imprevisto. Epilepsia

Procurar que el alumno tome correctamente la medicación y reducir las prohibiciones a lo estrictamente necesario.

Pueden realizar, prácticamente, las mismas actividades que el resto de los alumnos excepto cuando la práctica de ellas pueda suponer un riesgo añadido de lesión. Los alumnos con convulsiones activas no deben subirse a lugares elevados (forjados o cubiertas de construcciones), etc. Sordera

Uso de aplicaciones informáticas que trascripten al lenguaje de signos. Discapacidad motora

Plantear objetivos útiles evitando objetivos rígidos que no consideren las necesidades de cada persona en cada momento concreto, usando materiales facilitadores para suplir los déficits motores como las ayudas técnicas o adaptaciones de materiales.

Establecer ritmos de trabajo apropiados a las posibilidades de cada alumno. Se ha de calibrar

bien tanto el exceso como el defecto de ritmos de ejecución de tareas exigido al alumnado en función de sus habilidades.

Utilizar estrategias metodológicas adecuadas, reforzando los mensajes orales con gestos y

signos y realizando esperas estructuradas y generar refuerzos positivos que afiancen el aprendizaje y mejoran la confianza en sí mismo.

Comenzar la evaluación con una tarea en la que esté asegurado el éxito. Ello le aportará

seguridad y confianza para continuar. Controlar los periodos de rendimiento para las distintas tareas, teniendo en cuenta que

necesitan más descanso. Eliminación de barreras y habilitación de espacios educativo y recursos materiales.

Superdotados

Adaptar el currículum teniendo en cuenta sus intereses, su estilo de aprendizaje y sus capacidades, acelerando contenidos o enriqueciendo el programa




ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Se plantearán durante el curso actividades que complementen las de clase, concretándose en temas relacionados con la Construcción, Urbaninsmo, Medioambiente, Prevención de Riesgos Laborales, etc como la feria de de Barcelona (Construmat), Bilbao o Sevilla. También se tiene previsto realizar con los alumnos algún viaje cultural a alguna capital europea (Madrid, Berlín, París, Roma, Bruselas, Dublin) Este módulo al ser eminente práctico requiere de que hagamos prácticas de campo. Con lo que las salidas fuera del centro serán usuales siempre que la climatología lo permita, pudiéndonos desplazar a terrenos o solares cercanos al centro o a otros situados en poblaciones cercanas, como El Puerto de Santa María, Arcos, Espera, Ubrique, etc. Los alumnos participarán con el departamento de Agraria en los módulos que imparte América Olivares y Sonia Martín-Niño, ayudando a los alumnos de Agraria en labores de replanteos y diseño de interiores. OBSERVACIONES La realización de las actividades al aire libre, como prácticas de nivelación, taquimetría, croquis o matearilazción de replanteos están condicionadas a la climatología. Por tanto puede ser necesario rehacer la secuencia de las unidades de trabajo de tal forma que se favorezca el trabajo en el exterior para realizar dichas prácticas. La evaluación del alumnado es continua a lo largo del curso; en caso de que el alumno supere el 20% de faltas de asistencia (contabilizándose tanto las faltas justificadas como las no justificadas) o bien no entregue en plazo (a determinar por el profesor) la totalidad de las actividades que se exijan, perderá el derecho a dicha evaluación continua, debiendo presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio con la totalidad de la materia del módulo. Proyecto lector: Aunque se entiende que en Ciclo Formativo de Grado Superior el alumnado ya ha desarrollado suficientemente las capacidades lectoescritoras, se dejará un determinado número de publicaciones de arquitectura y construcción a disposición del alumnado.




UNIDAD DE TRABAJO 1

Recopilación de datos de replanteo:

Duración 26 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE Recopila información para realizar croquis y planos de replanteo, seleccionando los datos relevantes obtenidos a partir del análisis de la documentación de proyecto, del estudio del terreno y de la situación de la obra.

CONTENIDOS

TEÓRICOS PRÁCTICOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

DURACIÓN

1.Fundamentos de la topografía

Fundamentos de la topografía. Elementos geográficos. Unidades de medida.

Coordenadas. Coordenadas geográficas, coordenadas cartesianas y coordenadas polares.

Distancias. Distancia natural, geométrica y reducida. Cotas. Desniveles. Pendientes. Taludes.

Ángulos. Ángulos horizontales y ángulos verticales.

Orientaciones y referencias. Proyecciones cartográficas.

Teoría de errores.

Cálculo y cambio de coordenadas polares/cartesianas.

Cálculo de desniveles, pendientes y taludes.

8 hora

2.Métodos topográficos

Métodos planimétricos y altimétricos.

Levantamientos y replanteos topográficos. Aplicación de técnicas. Procedimientos y modos operativos.

Representación de terrenos. Representación e interpretación de planos con curvas de nivel.

Interpretación de planos con curvas de nivel

Cálculo de pendientes

Cálculo de distancias

8 horas

3.Métodos de replanteo

Documentación técnica. Documentos relacionados con los trabajos de replanteo. Interpretación de documentos. Escalas, cotas, medidas y simbología.

El terreno y la obra objeto de actuación. Cartografía. Estudio y análisis.

Análisis de planos de replanteos

Análisis de cartografía oficial.

10 horas




Lectura y procesamiento de la documentación técnica. Interpretación y análisis de los planos del proyecto, de la cartografía y del resto de documentación técnica. Obtención de datos.

Actitudinales 1. Comprometerse con las obligaciones asociadas al trabajo. 2. Valorar el intercambio de ideas, opiniones y experiencias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han identificado en la documentación técnica las especificaciones y datos necesarios. b) Se ha estudiado el terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores. c) Se ha elaborado un esquema de las características del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores. d) Se han contrastado las características del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores con los datos y especificaciones identificados en la documentación técnica. e) Se ha compilado y preparado la información necesaria para elaborar croquis y planos de replanteo. f) Se han utilizado TIC para la interpretación de documentación técnica y el estudio del terreno u obra objeto de replanteo y sus alrededores.




UNIDAD DE TRABAJO 2

Realización de croquis y planos de replanteo

Duración 28 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE Realiza croquis y planos de replanteo, seleccionando el método de replanteo y anotando los datos relevantes. Criterios de evaluación.

CONTENIDOS


DURACIÓN

Croquis y planos de elementos planos

Métodos de replanteo. Replanteo de puntos. Replanteo de

alineaciones rectas. Trazado de perpendiculares, paralelas y bisectrices. Trazado de ángulos horizontales.

Replanteo de curvas circulares y curvas de transición. Métodos.

Replanteo de ejes de obras de construcción. Métodos.

Realización de croquis del patio del instituto

14 horas

Croquis y planos de elementos en x,y,z

Nivelación. Cotas y alturas de los puntos. Trazado de ángulos verticales.

Explanaciones y rasantes. Acuerdos verticales.

Replanteo de puntos en cota.

Replanteo de explanaciones y rasantes. Refino.

Métodos, procedimientos y técnicas de replanteo.

Replanteo planimétrico. Replanteo altimétrico.

Elaboración de croquis y planos de replanteo.

Nivelación en patio del insituto

Croquis y nivelación de

Solar en Ermita de Valme

Croquis y nivelación en parque frente al instituto

Replanteo de puntos en altura

Calculo de pendientes

Replanteo altimétrico apoyado en bases topográficas

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Actitudinales 1. Sistematizar los procesos de resolución de problema 2. Sistematizar la comprobación de los resultados 3. Valorar el orden y los métodos de trabajo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han seleccionado los útiles, soportes y formatos más adecuados para la realización de croquis y planos de replanteo. b) Se han seleccionado los posibles métodos de replanteo en función del trabajo a realizar. c) Se han seleccionado las escalas adecuadas para representar croquis y planos de replanteo. d) Se han realizado croquis y planos de replanteo en función del trabajo que se deba realizar. e) Se han representado en croquis y en planos de replanteo los puntos, estaciones, referencias, datos y símbolos. f) Se han identificado en croquis y en planos de replanteo todos los puntos y elementos críticos. g) Se han utilizado TIC en la elaboración de croquis y planos de replanteo.




UNIDAD DE TRABAJO 3

Planificación de los trabajos de replanteo:

Duración 22 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE Planifica los trabajos de replanteo, estableciendo la secuenciación de los trabajos y especificando los recursos necesarios.

CONTENIDOS .


DURACIÓN

Instrumentos topográficos

Instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

Instrumentos simples. Cinta métrica, escuadra, tiralíneas, entre otros.

Útiles y elementos de señalización. Jalones, plomadas, brújulas, clavos, varillas, marcas, estacas, entre otros.

Alineación con jalones

Perpendiculares con jalones

4 hora

Nivelación

Niveles. Características, tipos y elementos accesorios. Puesta en estación y manejo.

Cálculo de distancias con nivel

4 hora

Planimetría

Distanciómetro electrónico. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Levantamiento de la clase con distanciómetro

4 hora

Taquimetría

Estación total. Características tipos y medios auxiliares. Puesta en estación y manejo.

Estación de trabajo informática y programas informáticos específicos.

Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos.

Puesta en estación

Triangulación de bases

4 hora

Sistema de posicionamiento global

Sistema de posicionamiento global (GPS) mediante señal vía satélite. Características, tipos y medios auxiliares. Manejo del instrumento.

Estación de trabajo

Visionado de videos relativos al trabajo de gps

6 hora




informática y programas informáticos específicos.

Puesta a punto, mantenimiento, cuidado y conservación de los equipos.

Planificación del replanteo. Secuenciación de los trabajos. Recursos necesarios. Planning de replanteo.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han establecido las estaciones, referencias y puntos de replanteo. b) Se ha seleccionado la ordenación y secuenciación de los trabajos. c) Se han seleccionado los aparatos topográficos, útiles, instrumentos, y medios auxiliares. d) Se han relacionado los recursos con los trabajos de replanteo que se han de realizar. e) Se ha realizado el «planning» de replanteo según la secuenciación de los trabajos. f) Se han utilizado TIC en la elaboración del planning de replanteo.




UNIDAD DE TRABAJO 4

Cálculos de replanteo: Duración 22 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE Completa la información técnica para el replanteo, incorporando a croquis, planos y planning el resultado del cálculo de coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros complementarios.

CONTENIDOS


DURACIÓN

Elementos

Elementos geométricos. Características. Trazado.

Segmentos. Semirrectas y rectas. Ángulos. Polígonos.

Circunferencias. Enlaces y tangencias.

Curvas de transición.

4 horas

Cálculos

Realización de operaciones y cálculos de replanteo. Cálculo de puntos, ejes, trazados y elementos

geométricos.

Realización de operaciones y cálculos específicos de replanteo planimétrico y altimétrico de terrenos y construcciones.

Aplicación de programas informáticos de cálculos de replanteo. Modelo digital del terreno. Definición geométrica. Cálculo de los elementos de replanteo. Importación y exportación de datos. Salida gráfica.acumulada.

Análisis de una planificación, ejemplificando retrasos y su influencia en el cronograma.

Análisis de una planificación con informes de producción.

Realización de perfiles de un vial horizontal

Realización de perfiles de un sistema de saneamiento

18


CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han seleccionado los útiles, soportes, medios y materiales necesarios para realizar los cálculos. b) Se han determinado los puntos y elementos necesarios de los croquis y de los planos de




replanteo. c) Se ha seleccionado el método de cálculo en función de los datos que se desean obtener. d) Se han realizado las operaciones necesarias con la precisión requerida. e) Se han obtenido coordenadas, distancias, ángulos, cotas, inclinaciones y otros parámetros con la precisión requerida. f) Se han establecido los posibles errores en la obtención de los datos anteriores, en función del trabajo que se va a realizar y de la precisión de los equipos. g) Se han compensado, en su caso, los errores obtenidos y se han obtenido los datos definitivos. h) Se han incorporado a los croquis, a los planos de replanteo y al planning, los datos necesarios para completar su elaboración. i) Se han utilizado las TIC en los cálculos necesarios.




UNIDAD DE TRABAJO 5


Duración 32 horas

RESULTADO DE APRENDIZAJE Replantea puntos y elementos de obras de construcción materializando en el terreno y/o en la obra su señalización.

CONTENIDOS Previamente a comenzar esta unidad de trabajo se entregará al alumnado:


DURACIÓN

1. Replanteo de puntos y elementos de obras de construcción

Planificación del replanteo. Secuenciación de los trabajos. Recursos necesarios. Planning de replanteo.

Replanteo planimétrico y altimétrico de terrenos, construcciones y elementos de obra.

Preparación de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

Puesta en estación y manejo de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares.

Ejecución, materialización y comprobación de los replanteos.

Disposición de elementos, señales e indicaciones gráficas resultantes de los replanteos. Reposición

de puntos.

Precisión, exactitud y orden en las operaciones de replanteo.

Perfil de un vial inclinado

Estaquillado contorno

Disposición niveles

Reposición de puntos

32 horas

Prueba práctica en Solar frente al instituto


CRITERIOS DE EVALUACIÓN a) Se han establecido los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares necesarios. b) Se han volcado, en su caso, los datos necesarios a los instrumentos topográficos. c) Se ha realizado la puesta a punto de los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares. d) Se han preparado los croquis, los planos de replanteo, el planning, los instrumentos topográficos, los útiles, los elementos de señalización y los medios auxiliares.




e) Se ha comprobado la operatividad de las zonas de replanteo y la disposición de los elementos necesarios para realizar las indicaciones precisas. f) Se han establecido el origen de los trabajos de replanteo y sus referencias. g) Se han estacionado, referenciado y manejado correctamente los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares. h) Se han materializado en el terreno y/o en la obra, los puntos de replanteo necesarios según los croquis, los planos de replanteo y el planning. i) Se ha comprobado la posición exacta de los puntos principales de replanteo y se ha realizado su referenciación. j) Se han indicado en los croquis, en los planos de replanteo y en el planning las anotaciones precisas posteriores a la materialización de puntos. k) Se han recogido y guardado los instrumentos topográficos, útiles, elementos de señalización y medios auxiliares

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MÓDULO … 17-18... · programaciÓn didÁctica mÓdulo profesional replanteos de construcciÓn ciclo formativo tÉcnico superior en proyectos de edificaciÓn