PROGRAMACION EL CIRCOUna de las caractersticas de los nios de
educacin infantil es la fantasa. En el universo infantil la
realidad se confunde muchas veces con la ficcin, los nios dotan de
vida a seres inanimados, les atraen los animales, los colores, los
payasos. En el circo estn reflejados muchos de estos aspectos, pero
sin embargo los nios desconocen que hay detrs de todo ese mundo
repleto de singulares personajes y de ilusin. Una vida muy
diferente a la suya, tanto por su carcter itinerante, como por el
sacrificio que conllevan los ensayos diarios. Queremos en suma que
los nios descubran las dos caras del circo, tanto el espectculo en
s mismo como lo que est oculto detrs del teln y permanece cuando
los espectadores regresan a sus casas.Cmo mtodo, trabajaremos desde
el punto de vista constructivista, partiendo de sus conocimientos
sobre el tema, iniciando una investigacin que les lleve a ampliar
sus conocimientos y a comprobar la veracidad o no de esas ideas
previas.Cmo lo haremos?Les plantearemos las siguientes preguntas:Qu
es el circo?Qu personajes hay en un circo?Alguna vez habis asistido
a uno?Dnde viven todas personas?Los nios del circo van al
colegio?Los nios sern protagonistas de sus propios aprendizajes,
buscando activamente informacin en libros, peridicos,
enciclopedias, otras personas, InternetEn todo este proceso
pediremos la colaboracin de las familias y les haremos partcipes de
lo que se est trabajando en el aula a travs de una nota informativa
que se les dar al inicio del proyecto.
Aprovechando uno de los rasgos que caracterizan a los nios de
educacin infantil como es la fantasa, el punto de partida y eje
motivador del tema El circo ser la aparicin de un payaso en la
biblioteca del colegio. Este personaje les cuenta a los nios que
quiere formar un circo y les pide ayuda a los nios, y para ello les
pregunta. Qu necesito? Por qu un circo formado solo por un
payaso
Ya en el aula seguimos buscando soluciones y vamos estudiando
durante todo el proyecto los personajes, vestuario, carpa,
animalesque van surgiendo qu necesitaramos para crear ese circo.
Esa investigacin quiz lleve a nuestros alumnos-as a visitar la
pgina web de algn circo, comunicarse con algn nio o nia de su edad
que viva en el circo, estudiar la vida de algn personaje o saga
familiar famosa en el mundo del circo
Adems a lo largo de todo el proyecto se realizarn actividades en
comn con los nios-as del otro aula de 5 aos que nos permitirn ir
completando los conocimientos de una clase con la otra y compartir
experiencias.
OBJETIVOS DIDCTICOS:
1. Conocer algunas caractersticas propias del mundo del circo:
personajes, animales, vestuario2. Ensear a los alumnos el modo de
vida real de las personas que trabajan en el circo: itinerancia,
vida en las caravanas, entrenamiento, vida escolar3. Valorar el
esfuerzo, la constancia y el trabajo bien hecho como medio de
conseguir las cosas.4. Desarrollar en el nio-a una imagen positiva
de s mismo y de los dems que le lleve a valorar a los dems como
personas ante todo por encima del trabajo que desempee, modo de
vida etc.5. Acercar a los alumnos-as al conocimiento del Circo del
sol como prototipo de un nuevo tipo de circo moderno e innovador6.
Valorar el trabajo y el arte de las personas que trabajan en el
circo.7. Crear en los nios una inquietud positiva hacia cual debe
ser el trato hacia los animales. Concienciarles de la necesidad del
respeto hacia el mundo animal.8. Investigar sobre diferentes
personajes que han sido famosos en la historia del circo: la
trapecista Pinito del Oro, el mago Houdini, el payaso Charlie
Rivel.9. Conocer diferentes formas de expresin plstica, musical y
corporal para aumentar y diversificar sus posibilidades
expresivas.10.Utilizar el lenguaje oral como medio de expresin para
comprender y ser comprendido.11.Aumentar el vocabulario relacionado
con el proyecto.12.Utilizar el lenguaje escrito, de acuerdo con sus
posibilidades para designar objetos, dibujos, fotografas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE:
rea de conocimiento de si mismo y autonoma:
-El cuerpo: posibilidades motrices y expresivas-Nuestra
identidad: diferenciacin persona-personaje-Actitudes de respeto y
tolerancia hacia los dems
Conocimiento del entorno:
-El circo.-Personajes: domador, trapecistas, equilibristas,
payasos-Vestuario del circo-Modo de vida: vivienda (caravana)
itinerancia. Similitud con otrasculturas. El circo: familia
multicultural.(Diferentes nacionalidades, idiomas)-Personajes de
circo famosos.-Historia del circo en Espaa:Los payasos de la
tele-El circo en la actualidad: El circo del sol
Matemticas:
-Conceptos. Grande/pequeo; muchos/pocos; arriba/abajo;
alto/bajo-Nociones de medida. La serie numrica
-Secuenciaciones-Iniciacin a la resta
Lenguaje: Comunicacin y representacin:
Lenguaje verbal-Conocimiento del vocabulario del tema.-Expresin
con correccin de dicho vocabulario.-Discriminacin auditiva de
fonemas.-Audicin de cuentos y otros textos
literarios.-Conversaciones sobre el tema.-Declamacin de poesas,
adivinanzas, trabalenguas-Lectura de palabras y frases relacionadas
con el tema.-Escritura de palabras y frases relacionadas con el
tema.-Confeccin de distintos tipos de listados relacionados con el
tema.-CuentosLenguaje audiovisual y tecnologas de la informacin y
la comunicacin-Bsqueda de informacin en Internet-Bsqueda de
imgenes-Realizacin de pies de foto-Escritura en Word-Manejo del
USBLenguajes artsticos: corporal, musical y
plstico-Bailes-Ritmos-Canciones relacionadas con el tema-Audiciones
musicales de los payasos de la tele
Audiciones musicales del rea Vesti la giubba perteneciente a la
pera I Pagliacci del autor Leoncaballo.-El mundo del circo en la
pintura:-Tcnicas: recortado, pegado, dibujo,
decoracin-Maquillaje-Disfraz
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Actividades de motivacin
Actuacin de un payaso a partir de la cual los nios tendrn que
ponerse a investigar para resolver una situacin.
Al tratarse de un Proyecto, partiremos de los conocimientos
previos que tengan los alumnos y les daremos las pautas precisas
para poder contrastar y ampliar esos conocimientos: qu queremos
saber, cmo podemos saberlo
Dada la amplitud del tema, lo centraremos conocer los siguientes
aspectos : el circo como tal: el espectculo (personajes quelo
componen, papel de cada uno, vestuario) y tambin trataremos que los
nios-as descubran lo que hay detrs del teln, la vida real de las
personas una vez se quitan el maquillaje. Por ltimo trataremos
tambin de acercar a los nios-as a personajes de circo famosos que
existieron en distintas pocas como fueron pinito del oro, el mago
Houdini , el payaso Charlie Rivel o losfamosos payasos de la tele:
Gabi, Fof, MiliKi y Milikito.
Actividades de desarrollo
-Recopilacin de informacin en casa acerca del mundo del circo
escritura de dicha informacin y exposicin verbal de la misma en la
clase.-Aportar al aula material relacionado con el tema: libros,
vdeos, fotos, revistas, objetos-Realizacin de fichas de trabajo de
las distintas reas.-Confeccin de un circo en cartulina.
-Realizacin de un mural colectivo (toda la clase) en forma de
carpa donde dibujamos, recortamos y pegamos los diferentes
personajes del circo realizando una representacin.-Leer palabras y
frases en tarjetas, pizarra, libros.-Escribir distintos tipos de
listas alusivas al tema.-Trabajar distintos tipos de texto-Buscamos
el significado de las palabras que componen el vocabulario del
proyecto, clasificndolo en varios temas:
Casa: carpa, caravana, taquillaVestuario: chistera, bombn,
bombachos, mallas, lentejuelas, plumasObjetos: aros, trapecios,
red, arns
-Escribimos el nombre de los objetos o situaciones representados
en una imagen, foto o dibujo.-Buscamos informacin en
Internet.-Escribimos pies de foto utilizando Word.-Visitamos las
pginas web de algn circo.-Mandar un correo electrnico al componente
de algn circo para que nos informe de su vida en el
mismo.-Relacionamos los nombres que vemos escritos con la imagen,
foto o dibujo que le corresponda.-Inventamos y escribimos el nombre
de nuestro circo.-Inventamos y escribimos el nombre del personaje
circense que nos ha correspondido: Soy el payaso o el mago o el
trapecista Inventamos nuestro nombre artstico.-Ver y comentar
fotografas, vdeos-Asistencia como espectadores a una exhibicin de
tcnicas circenses: magia, malabares-Experimentamos con nuestro
cuerpo distintos tipos de movimiento (imitamos animales, caminamos
con un pie tras otro sin perder el equilibrio, atravesamos un
aro)-Observacin y anlisis (poca, autor) de cuadros cuyo motivo
principal es el mundo del circo, los payasos-Audicin de msica
circense o relacionada con este mundo. Discriminacin del sonido de
diferentes instrumentos: platillos,tambores, saxo Aprendemos y
dramatizamos canciones y poesas relacionadas con el
circo.-Dramatizacin de los diferentes personajes de un circo:
presentador, domador, trapecista, equilibrista, payasos-Nos
disfrazamos y maquillamos.-Confeccin de objetos caractersticos de
dichos personajes utilizando diferentes tcnicas plsticas y
materiales de desecho:
Chistera y bombn de cartulina, nariz de payaso con envases de
cartn-Modelado en plastilina de diferentes personajes.-Realizacin
de una exposicin en el pasillo del Colegio, con los dibujos
realizados por los nios-as.-Iniciacin a la suma y resta mediante el
clculo mental: A una coleccin de objetos ir quitando uno (o los que
se quieran).Haba tantos objetos cuntos hay ahora? Ej. Si el domador
tena 6 peces y le da dos a una foca y uno a la otra. Cuntos peces
le quedan?-Juegos y canciones utilizando la serie numrica. Algunos
ejemplos son: contar hasta un nmero determinado y parar. Buscar en
la serie numrica cuantas pelotas usa el malabarista, cuantos aros,
cuntas veces salta el trapecista realizar determinadas acciones
cuando decimos un nmero determinado: levantarnos, dar una
palmadacontar mal y descubrir el error. Contar hacia atrs, lanzar
un dado y, contar y nombrar que nmero ha salido, Juegos con barajas
espaolas: coger una carta y contar cuntas copas, espadas, oros o
bastos tiene. Quin tiene la mayor? La menor? Cantar La gallina
Turuleta
RECURSOSa. Materiales Cuentos Enciclopedias Revistas Fotografas
Lminas de cuadros Catlogos de viajes Mapas Vdeos Internet Objetos
tpicos del circo
Cassetes, cds,cdrom instrumentos musicales Materiales de plstica
(cartulinas, tijeras, gomets, pinturas) Maquillaje Marionetas
b. Personales Tutoras, profesora de apoyo y profesora Tic
Familias (se pedir su colaboracin mediante una carta que se les
enviar para que ayuden a sus hijos-as a buscarinformacin, para que
aporten material y se les dar la opcin de que vengan al colegio a
realizar un truco de magia,malabares o cualquier otra habilidad que
padres o madres pudieran tener.
c. Espacio-TiempoSe desarrollar durante el segundo trimestre y
se utilizarn los siguientes espacios:-Nuestra aula para las
actividades propias de la misma y el aula de nuestros compaeros de
nivel para compartir experiencias y realizar puestas en comn.-La
biblioteca del colegio para las actividades de investigacin y
lectura (tanto individual como colectiva) y para la actuacin de
payasos, magos-El aula de informtica para las clases semanales
impartidas por la maestra especialista en Tic-El aula de
psicomotricidad para actividades propias de esta rea y para
dramatizaciones, bailes-Los pasillos centrales del Colegio dnde se
expondrn los dibujos de los nios-as-El aula de ingls para las
actividades propias de esta materia.
EVALUACIN
Ha de ser continua, y en ella se debe evaluar el grado de
motivacin de los alumnos, la participacin de las famlias, el
proceso de aprendizaje del proyecto teniendo en cuenta el grado en
el que los objetivos planteados son conseguidos, y el proceso de
enseanza , por si hay que introducir las mejoras necesarias para
que el rendimiento de los alumnos sea an mayor.
Se debe realizar un registro de todo lo anteriormente citado,
para realizar un informe final del proyecto.
UNIDAD DIDACTICA SOBRE EL CUERPO HUMANO
Tema: "Adentro esta mi cuerpo que no veo".Duracin: 2
semanasDestinatarios: nios de 5 aos
OBJETIVOS
* Reconocer los sentidos y partes internas del cuerpo humano.
Sus diferentes funciones, por medio de juegos, lminas y vdeos, para
desarrollar el placer y el inters por la lectura y la
escritura.
*Iniciarse en el conocimiento y cuidado de su propio cuerpo y el
de los otros adquiriendo paulatinamente hbitos y nociones, a travs
de juegos y dramatizaciones, que le permitan mantener la salud y
prevenir accidentes.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Conteo en distintas situaciones enumerativas.Reconocimiento de
nmeros escritos.Discurso de la lengua oral, conversacin, narracin y
argumentacin.Cambios de turno en el uso de la palabra.Interpretacin
de textos (literarios o no).Formas convencionales de escritura
(nombre propio y otros nombres, palabras significativas).La
historia personal.Hbitos de crianza.Caractersticas externas e
internas del cuerpo humano.La salud y el cuidado de uno mismo:
higiene y limpieza en relacin con el bienestar personal.Movimiento
de las diferentes partes el cuerpo.Textura tctil y visual.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Escucha atenta y comprensiva.Utilizacin de instrumentos
simples.Descripcin de objetos y situaciones.Exploracin del propio
cuerpo.Escritura del nombre propio y de palabras
significativas.Designacin oral en situaciones de conteo.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoracin de su propia produccin y la de los otros.Confianza en
si mismo para comunicarse.Cooperacin con sus pares para resolver
situaciones problemticas.Aplicacin de las normas de convivencia
acordadas.
POSIBLES ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1Experiencia en grupo: miramos un vdeo sobre los 5
sentidos, luego realizamos un mapa conceptual sobre objetos,
elementos, que corresponda a un sentido (tocar, ver, escuchar,
probar y oler).Juego trabajo: 1-Proponemos hacer magia para los
ojos 2- Realizamos un mural con 3 formas geomtricas, aplicando la
tcnica del punzado e iluminado 3- El mural se adhiere a la carpeta
de trabajos. Observacin activa y contina interaccin grupal e
individual.
ACTIVIDAD 2Experiencia en grupo: presentamos la bolsa secreta,
que contendr diversos elementos (osito de peluche, llaves, lana,
lpiz, gomas, algodn, papel lija, corrugado, placa radiogrfica) un
nio pasara y con su mano dentro describir el objeto para luego
adivinar que es.Juego Trabajo: 1- Proponemos hacer una alfombra de
texturas 2- Se dispondr cuadrados de papel madera, cartn corrugado,
papel crep, en cada cuadrado los nios realizarn un dibujo a
eleccin. 3- Observacin activa y contina interaccin grupal e
individual.
ACTIVIDAD 3Experiencia en grupo: Adivinanzas del Sabor y el
olor, con los ojos vendados. Presentamos a los nios frutas, dulces,
cebolla, ajo perfumes, especias, caf, yerba, etc. y que luego
adivinaran que alimento es degustndolo u oliendo.Juego trabajo: 1-
Armamos el cuerpo perfumado. 2 -Realizaremos un collage sobre cada
parte externa del cuerpo humano (cabeza, trono, brazos, piernas).
con los elementos usados en el juego (caf, especias, canela,
organo, yerba, etc.) 3-Observacin continua y activa.
ACTIVIDAD 4Experiencia en grupo: adivinanzas del odo, escuchamos
diferentes sonidos (animales, ruidos de calle, pasos, voces, etc.).
Tambin mostramos imgenes de lluvia, puerta, auto, pelota, pato,
vaca, zapatos, dientes, para que los nios imiten el sonido.Juego
trabajo: 1-Jugamos al bingo de: sonidos del cuerpo (escuchamos vdeo
) 2- Se entregara a cada nio un cartn con 6 casilleros y 10 imgenes
(6 emiten sonido y 4 no lo hacen como ser imagen de nmeros, frutas
y verduras) para que recortemos y peguemos las que correspondan al
sonido. 3-Observacin directa y de la culminacin de la
actividad.
http://www.youtube.com/watch
ACTIVIDAD 5Experiencia en grupo: miramos un vdeo sobre el cuerpo
humano (partes internas de sistema nervioso, destacando cerebro y
nervios) , y los cuidados que debemos tener. Juego trabajo:
1-Modelamos sistema nervioso. 2-Con silueta de figura humana, como
base, modelamos con plastilina, cerebro y nervios. 3- Observacin
directa sobre ubicacin de los rganos en lugar correspondiente.
ACTIVIDAD 6Experiencia en grupo: miramos un vdeo sobre el
aparato respiratorio (destacando trqueas y pulmones), y los
cuidados que debemos tener.Juego trabajo: 1- Jugamos con burbujas.
2- Descubrimos dibujos aplicando la tcnica del soplado, y luego
completamos detalles. 3- Observacin continua y exposicin de
dibujos.
ACTIVIDAD 7Experiencia en grupo: miramos vdeo sobre aparato
digestivo.(Destacando estmago, intestinos, gruesos y delgado) y su
funcin.Juego trabajo: 1- Armamos rompecabezas del aparato digestivo
2- Pintamos las piezas (rganos internos), recortamos y ubicamos en
lugar donde corresponda, sobre silueta de figura humana.
3-Observacin directa y culminacin de la actividad.
ACTIVIDAD 8Experiencia en grupo: observamos un vdeo del
esqueleto, funcin y cuidados.Juego trabajo: 1-Armamos un esqueleto
mvil. 2- Pintamos y recortamos. Luego unimos las partes con gancho
mariposa. 3- Observacin directa y exposicin de los mviles.
ACTIVIDAD 9Experiencia directa: armamos el cine en jardn,
observamos pelcula de 8 minutos sobre los cuidados del cuerpo y la
salud.Juego trabajo:1-Jugamos con globos (el pulmn ms
fuerte).Jugamos a poner la cola al burro (vista y odo).2-Dibujamos
nuestro cuerpo ,con la tcnica de dactilopintura con gotas de
perfume, una para nios y otra para nias.(tacto y
olfato).3-Observacin directa, integracin al juego y exposicin de
dibujos.
ACTIVIDAD 10Experiencia en grupo: visitamos la biblioteca de la
escuela para buscar informacin en libros y lminas de los rganos del
cuerpo, que estamos estudiando.
Juego en rincn literario: armamos la biblioteca del cuerpo, con
lminas y libros relacionados al tema (los nios tambin traern
material de sus casas).
ACTIVIDAD 11Experiencia en grupo: acordamos normas de
comportamiento y cuidados para realizar la salida.Registramos la
salida con fotos.Experiencia directa: visitamos el hospital de
nios, cmo institucin dedicada al cuidado de la salud. Dialogamos
con personal del mismo quien nos guiara en el recorrido.
ACTIVIDAD 12Experiencia en grupo: retomamos la salida y anexamos
fotografas para recordar y afianzar la experiencia.Juego en rincn
de dramatizacin: con elementos que los nios aportaran jugamos al
hospital, con sectores de enfermera, consultorio,
internacin,etc.
EVALUACIN
Indicadores:* Reconoce las partes internas del cuerpo.* Acepta
normas y reglas de convivencia, aplicndolas en las diversas
situaciones de juego para prevenir accidentes.* Aplica normas y
pautas para manipular los diversos materiales para su buen uso,
cuidado y mantenimiento.* Describe las situaciones abordadas y
vividas.* Dramatiza situaciones vividas y significativas.* Culmina
las tareas asignadas.
Fichas de aplicacin:
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Libros
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humanoAdivinanzas del cuerpo humano
