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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2017/18
IES LA BESANA CORRAL DE ALMAGUER
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
1
INDICE
1 INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------------------------------- 4
1.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-------------------------------------------------------- 4
1.2 CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN -------------------------------------------------------------------- 5
1.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES -------------------------------- 5
1.4 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES --------------------------------------------------------------------------------------------------- 6
1.5 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES ------------------------------------------------------- 6
2 OBJETIVOS GENERALES -------------------------------------------------------------------------------------- 6
2.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ----------------------------------------------------- 6
2.2 PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR ----------- 6
2.3 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA --------------------------------- 6
2.4 COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES ------------------ 7
2.4.1 Relaciones con los centros de primaria 7
2.4.2 Relación con los servicios sociales, centro de la mujer, protección civil, bomberos, centro de salud, hospital de Alcázar de S. Juan, Universidad. 7
3 LÍNEAS DE ACTUACIÓN -------------------------------------------------------------------------------------- 7
3.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ----------------------------------------------------- 2
3.2 PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR ----------- 5
3.3 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA --------------------------------- 6
3.4 COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES ------------------ 8
3.4.1 Relaciones con los centros de primaria 8
3.4.2 Relación con los servicios sociales, centro de la mujer, protección civil, bomberos, centro de salud, hospital de Alcázar de S. Juan, Universidad. 8
3.4.3 Relación con el ayuntamiento 10
3.4.4 Relación con la asociación de madres y padres de alumnos “Génesis” 10
3.4.5 Con otras entidades o asociaciones 10
3.5 DINAMIZACIÓN BIBLIOTECA Y PLAN DE LECTURA ------------------------------------------- 11
3.5.1 BIBLIOTECA 11
3.5.2 PLAN DE LECTURA 14
3.6 EL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP) -------------- 18
3.7 PROGRAMA ECOESCUELA--------------------------------------------------------------------------- 18
3.8 PROGRAMA BILINGÜE DE DESARROLLO EN INGLÉS ----------------------------------------- 26
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
2
3.8.1 ORGANIZACIÓN 26
3.8.2 OBJETIVOS 26
3.8.3 ACTUACIONES 26
3.8.4 TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES 27
3.8.5 PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS 27
3.8.6 PLAN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 28
4 LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA - 28
4.1 OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS DE CENTRO Y BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO. 28
4.2 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER -------- 29
5 ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES ------------------------------------------------------------- 29
4.2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO ---------------------------------------------------------------- 29
4.3. HORARIO DEL TRANSPORTE ESCOLAR ----------------------------------------------------------- 30
4.4. PROFESORADO ----------------------------------------------------------------------------------------- 30
4.5. ORGANIZACIÓN DE GRUPOS Y ALUMNADO --------------------------------------------------- 31
5.1.1 ORGANIZACIÓN DE GRUPOS 31
4.5.2. ORGANIZACIÓN DE ALUMNADO 31
4.5.3. ORGANIZACIÓN DE APOYOS ALUMNADO ACNEAE/ACNEE 32
4.5.4. FECHAS EVALUACIONES 37
4.5.5. REUNIONES DE PADRES Y MADRES 38
4.5.6. OTRAS REUNIONES 38
4.5.7. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS 38
4.5.8. COMISIONES PARA FUNCIONES ESPECÍFICAS 40
4.5.9. JUNTA DE DELEGADOS 41
4.5.10. ECODELEGADOS 41
4.5.11. SERVICIOS EXTERNOS Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES 41
AMPA GÉNESIS 42
6 PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES42
6.1 INGLÉS ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
6.2 LENGUA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 44
6.3 GEOGRAFÍA E HISTORIA ----------------------------------------------------------------------------- 46
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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6.4 FRANCÉS ------------------------------------------------------------------------------------------------- 46
6.5 MATEMÁTICAS ----------------------------------------------------------------------------------------- 47
6.6 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA ------------------------------------------------------------------------------ 47
6.7 FILOSOFÍA ----------------------------------------------------------------------------------------------- 49
6.8 RELIGIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------ 49
6.9 ARTES PLÁSTICAS -------------------------------------------------------------------------------------- 52
6.10 ECONOMÍA --------------------------------------------------------------------------------------------- 53
6.11 TECNOLOGÍA ------------------------------------------------------------------------------------------ 54
7 PRESUPUESTO DEL CENTRO ------------------------------------------------------------------------------ 55
7.1 PRESUPUESTO PARA EL AÑO 2017 --------------------------------------------------------------- 55
7.2 ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE ----------------------------------------- 56
8 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INTERNA ------------------------------------------------------ 57
9 ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS ---------------------------------------------------------- 60
10 ANEXO II ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 60
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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1 INTRODUCCIÓN
La presente Programación General Anual (PGA) está basada en la orden 02/07/2012 de orga-
nización y funcionamiento de los centros de secundaria, según el artículo 12.
Como propuestas de mejora en la memoria anual del curso 16-17 se recogieron las siguientes:
1.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Extender los agrupamientos del alumnado en grupos de cuatro de 1º a 3º ESO, para facilitar la
ampliación del aprendizaje cooperativo de 1º a 3º ESO.
Nombrar a una profesora/or responsable de la incorporación de nuevas metodologías con la
asignación de una hora complementaria si fuera posible y de la asistencia a las reuniones de
tutores.
Llevar a cabo las reuniones de tutores, separando por un lado 1º ESO y por otro lado 2º y 3º
Dar nociones de nuevas metodologías antes del comienzo del curso de aprendizaje basado en
proyectos y de flipped Classroom con la proposición de un seminario o grupo de trabajo rela-
cionado con esto.
En la medida de lo posible ampliar las horas de apoyo dentro del aula en 1º y 2º ESO cuando
los profesores tengamos horas de apoyo, para evitar que el alumnado tenga que salir del aula.
Continuar con la detección y atención del alumnado de altas capacidades. Para ello se propo-
ne volver a hacer la evaluación al alumnado de 1º ESO y recibir una formación básica desde el
departamento de orientación para poder dar una respuesta adecuada a este alumnado, espe-
cialmente a la alumna que ya la tenemos detectada como tal.
Se Continuará con la orientación académico-profesional, pero además se propondrá al depar-
tamento de orientación aglutinar las charlas en una semana titulándola “La semana de la
Orientación”, en la cual incluso se invitaría a antiguos alumnos para dar a conocer su expe-
riencia en sus respectivos estudios.
Además se propondrá que en las charlas sobre las matrículas que se encontrarán el curso
próximo acuda algún alumno del curso superior, para dar a conocer su experiencia.
Se continuará impulsando la plataforma delphos-papá como vía de comunicación con las fam-
lias. Además se publicarán los boletines de la 1ª y 2ª evaluación.
Se impulsará el uso de la plataforma virtual por parte de los profesores, dando unas nociones
básicas al principoio de curso de su utilización y dando las claves al alumnado de 1º ESO en las
primeras semanas de clase.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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Se obligará el uso de carpesanos por todo el alumnado desde 1º ESO, para evitar tener que
llevar tanto peso y carga. En la evaluación inicial se valorará al alumnado de 1º y 2º ESO si hay
alumnos que no son capaces de organizarse con este nuevo material y por tanto se le propo-
ne llevar cuadernos.
Se valorará la posibilidad de desdoblar una hora cada quince días de Matemáticas, Inglés,
Física y Química, para ayudar a repasar a los alumnos que tengan pendiente la materia de
cursos anteriores.
1.2 CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN
Se programará un calendario de reuniones de junta de delegados.
Se definirán las funciones del ecodelegado y reporteros de aula.
Se continuarán con las aulas-materia de 1º a 3º ESO
Se continuará con el aula de convivencia y las aulas de FPB donde han estado en el presente curso.
Se propondrán otras actividades alternativas en el recreo (teatro, baile, coro…)
Llevar a cabo la imposición de medidas correctoras ante conductas gravemente perjudiciales por la comisión de convivencia del consejo escolar
Llevar a cabo el programa: “La Besana apuesta por la buena educación”, en la que cada mes se focalizarán muchos esfuerzos por parte de todo el profesorado en un aspecto de la buena educación (saludar, llamar a la puerta, no vocear….). Además se realizará cartelería y más para dar publicidad.
Las normas de aula serán consensuadas por la junta de delegados y revisables tras el primer trimestre.
1.3 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES
Se continuarán con las actividades ya implantadas, entre otras:
III Jornadas culturales: Se llevarán a cabo los dos días antes de Semana Santa. Se le pondrá un nombre y un logotipo.
II Jornada gastronómica: Se volverá a llevar.
Carnavales: Se obsequiará a todos los participantes con una mochila. Se invitarán a las fami-lias que quieran acudir.
Día de S. Valentín: Para 1º y 2º ESO estará gestionado por la comisión del plan lector. Para 3º y 4º ESO durante tres días se pondrá música acompañada de dedicatorias en el recreo.
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1.4 ACTUACIONES Y COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
Continuar con el III pleno juvenil
Continuar con las actividades llevadas a cabo en estos años.
1.5 PLANES Y PROGRAMAS INSTITUCIONALES
formarán parte de la comisión del programa lingüístico las profesoras del departamento de Inglés.
Al alumnado del programa se le agrupará para que den la materia de Inglés juntos.
Se propondrá a alumnos para su incorporación en el programa en la evaluación inicial.
Formación de una orquesta escolar
Se propondrá una escuela de familias con dos reuniones trimestrales.
2 OBJETIVOS GENERALES
2.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Continuar con la propuesta de Incorporación de metodologías más activas, como el
aprendizaje cooperativo y aprendizaje por proyectos. Propiciar el apoyo dentro del aula Atender a los posibles alumnos/as de altas capacidades Implantar los programas de refuerzo Implantar hojas de seguimiento
(Índice)
2.2 PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR
Prevenir el absentismo escolar, aumentando la participación del alumnado en el centro, el desarrollo de actividades complementarias y la adecuada atención a la diversidad.
Intervenir y seguir el posible absentismo escolar en el centro. Reducir el absentismo escolar o abandono escolar del alumnado a través de la actuación
conjunta de los organismos educativos, sociales, policiales y judiciales. (Índice)
2.3 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA
Continuar impulsando la dinamización y liderazgo positivo del alumnado por medio de la im-plicación y participación del alumnado en el centro a través de la figura del delegado, ecode-legado y de la Junta de Delegados, y Junta de ecodelegados.
Detectar y actuar frente a casos de acoso escolar, según el protocolo existente
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Facilitar la colaboración del alumnado en las mejoras de relaciones entre iguales, visibilizar casos de acoso escolar, integrar alumnado nuevo… mediante el programa “Alumnos ayudan-tes”
Mejorar la buena educación mediante el programa “La Besana apuesta por la buena educa-ción”.
Reducir el deterioro dentro de las aulas, los problemas en los pasillos y en el tiempo entre materias con la puesta en marcha de aulas-materia. Personalizar las aulas
Establecer normas de aula de forma positiva Continuar fomentando las actividades de dinamización de centro Fomentar la participación y formación delas familias
(Índice)
2.4 COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
2.4.1 Relaciones con los centros de primaria
Llevar a cabo un plan de coordinación, el cual está en fase de borrador.
(Índice) 2.4.2 Relación con los servicios sociales, centro de la mujer, protección civil, bomberos, centro
de salud, hospital de Alcázar de S. Juan, Universidad.
Atender familias desfavorecidas social y económicamente
Disminuir y prevenir el consumo de sustancias prohibidas
Realizar el simulacro de emergencia
Favorecer vacunación alumnado
3 LÍNEAS DE ACTUACIÓN
En este apartado abordaremos los distintos objetivos con sus líneas de actuación para el logro de
los mismos atendiendo a varios apartados.
Los códigos en el apartado de Responsables son:
DIR: Dirección
JE: Jefatura de Estudios
OR: Orientación
TUT: Tutores
PROF: Claustro de profesores
ALUM: Alumnos
Extr: Responsable de actividades extra-
curriculares
Eq. Directivo: Equipo directivo
AMPA
2
3.1 PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
OBJETIVOS ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS
CA
LEN
DA
RIO
RES
PO
NSA
-
BLE
S SEGUIMIENTO /EVALUACIÓN
RECURSOS
Continuar con la propuesta de Incorporación de metodolo-gías más acti-vas, como el aprendizaje cooperativo y aprendizaje por proyectos.
- Agrupar al alumnado en grupos de 4 o 5 alumnos en todos los grupos de 1º a 3º ESO
- Reunión profesorado nuevo antes de comienzo de clase para sensibilizar, explicar y acordar roles, técnicas de aprendizaje cooperativo…,
- Realización de grupo de trabajo sobre aprendizaje cooperativo para elaborar material e ir conociendo más sobre la técnica.
- Durante todo el curso
- 1ª semana septiembre
- Enero-Abril DIR
JE PRO OR
- Reuniones tutores con jefatura de Estudios y orientación.
- Trimestralmente duran-te cada evaluación
- Material expositi-vo de enseñanza José Ramón otero
- Fichas de roles de elaboración pro-pia
- Reunión al principio de curso con los profesores volunta-rios para aplicar metodología basada en aprendizaje por proyectos para dar a conocer en que consiste.
- Reunión en el mes de noviembre para iniciar la planifica-ción de un proyecto entre los profesores voluntarios que deseen participar. En el 2º trimestre se pondrá en marcha.
- 1ª semana septiem-bre
- Noviem-bre / 2º trimestre
- Al término del proyecto eva-luación del mismo
- Material expositivo del curso de directores año 2015
- Google drive - Artefactos digitales (elegi-
do por el profesorado)
Propiciar el apoyo dentro del aula
- 1 hora a la semana de Lengua y otra de Matemáticas en todos los grupos de 1º y de 2º ESO para dar apoyo a los ACNEAE y a todos los que requieran ayuda.
- Ampliarlo a otros profesores que también tengan horas de apoyo
- Todo el curso
JE OR PT
Al final de curso se evaluará y si fuera necesario en algún momento puntual.
Atender a los posibles alum-nos/as de altas capacidades
- Se evaluarán desde OR al principio de curso al alumnado de 1º ESO para diagnosticar posibles casos.
- Se darán pautas para atención de este
- Primer trimestre, la evaluación - Tras cada trimestre: Detección
de posibles casos.
OR JE DIR PR
- Se evaluarán los resultados académicos de dicho alum-nado
- Tests - Actividades
de enrique-cimiento
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alumnado en un claustro. OF
Implantar los programas de refuerzo
- Realizar los programas de refuerzo tal y como marca la normativa.
- Se hará llegar por delphos-papá a las familias.
- Cuando se vea dificultad (fi-nalizar cada evaluación)
- Ev. extraordinaria - Alumnado pendientes
JE PROF
- Se hará un seguimiento por parte de jefatura de estu-dios de esta implantación.
- Modelo nor-malizado de centro del programa de refuerzo
Implantar hojas de seguimiento
- Se realizará una hoja de seguimiento al alumnado que se vea con más dificultad de ser constante. Serán pocos alumnos por grupo y durante un breve periodo de tiem-po.
- Se pedirá colaboración de las familias implicadas para que visualicen la tarea que deben realizar
- Tras cada evaluación
TUT - A los quince días el tutor valorará si está sirviendo para que mejore el alumno, es constante, responsable… para decidir su retirada o mantenimiento durante un poco más de tiempo
- Modelo nor-malizado de centro de la hoja de se-guimiento
Facilitar el aprendi-zaje a los alumnos con ciertas dificulta-des, con la colabora-ción de un compa-ñero, mediante el programa “hermano Mayor”
- Llevar a cabo el programa de cotutorización “hermano mayor”
- En parejas seleccionadas por el profesorado, no necesa-riamente toda la clase, se ayudarán, explicarán, organi-zarán… entre ellos, de manera que el alumno que mejo-ra sus calificaciones ya ha conseguido el objetivo princi-pal, al otro se le suma de 0,5 a 1 punto dependiendo de la mejora si es de suspenso-aprobado, apr-apr o sus-sus.
- Tras cada evalua-ción
TUT - Se revisará en cada Junta de Evaluación.
- El tutor realizará el seguimien-to en las reuniones de tutores con OR y JE
- En cada evaluación se evalua-rá el programa viendo los re-sultados obtenidos
- Recursos humanos (el propio alumnado que cotu-toriza)
Asesorar en la escolari-zación de las distintas modalidades y distintas materias optativas
- Crear la semana de la orientación, coincidiendo con la visita a Aula.
- Solicitar ayuda de alumnos de cursos superiores. - Solicitar ayuda de antiguos alumnos.
- Marzo
OR JE PROF
- Se evaluará cualitativamen-te por parte de jefatura de estudios cuando se revisen las matrículas.
- Presentación elaborada por departamento orientación
Normalizar el uso de la plataforma Del-phos-Papá y del aula virtual de delphos-papá.
- Seguir con el uso de delphos-papá, para comunicar-se entre los profesores y con las familias
- Enseñar el manejo de delphos-papá a los padres, mediante jornadas formativas en el centro.
- Emitir los boletines de notas de las evaluaciones
- Todo el curso
PROF - Cuando se requiera se re-solverán dudas.
- Reuniones de padres se informará.
- Ordenadores - Red wifi
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parciales a través de delphos-papá - Fomento del uso del aula virtual de delphos-papá
para el uso con el alumnado - Dar las claves delphos al alumnado que le falte
- Dinamizar y uso de las TIC en el aula.
- Se fomentará el uso de las TIC en el aula no sólo como herramienta para impartir las clases en sustitución de la pizarra, sino con programas atractivos para dar a cono-cer las materias y para que el alumnado pueda sinteti-zar la materia… (padlet, tagxedo, canvas, kahoot…)
- Se propondrá la creación de un seminario de “herra-mientas digitales 2.0 con nuevas metodologías”, las cuales podrán servir para aprender artefactos digitales, pudiéndose utilizar en el aprendizaje por proyectos.
- Todo el cur-so
- Duran-te el perio-do del semi-nario
DIR TIC PROF
- Durante el seminario y al finalizar el mismo se realizará un seguimien-to del uso de estos programas en el aula
- Al finalizar el curso se valorará el uso de al-guna herramienta digi-tal en el aula.
- Ordenadores - Red wifi - Móviles
- Implantar el uso de carpesanos por parte de todo el alumnado
- Sustitución de cuadernos por un único carpesano para todos los cursos para evitar la sobrecarga de peso y ahorro de material escolar
- Prime-ros días de cla-se
TUT - En la primera reunión de padres se tomarán las primeras impresio-nes.
- Al finalizar el curso se valorará dentro de las medidas organizativas.
- Carpesanos
Difundir las activi-dades del centro y otros aspectos de interés para el alumnado con la edición de la III re-vista escolar “La Besana Today”
- Elaboración por profesores voluntarios de elaboración de la revista
Desde Enero a mayo
Profesor coordina-dor Profesores voluntarios Alumnado
- Se hará una valoración a final de curso
- Google drive - Herramienta
digital de ma-quetación
(Índice)
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3.2 PREVENCIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR
Es resaltable que en nuestro centro el absentismo es mínimo por no decir nulo, salvo absentismo irregular de alumnado de 15-16 años que puntualmen-
te faltan al centro donde tras llamadas a las familias se resuelve.
Las acciones de prevención son propias del centro, pero las de intervención y seguimiento son las marcadas en el protocolo de absentismo escolar
aprobado por el Consejo Escolar Municipal en octubre de 2015, el cual es una adaptación de la orden 09/03/2007 por la que se establece los criterios y pro-
cedimientos para la prevención, intervención y seguimiento sobre el absentismo escolar.
OBJETIVOS ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS
CA
LEN
DA
RIO
RES
PO
NSA
-B
LES SEGUIMIENTO
/EVALUACIÓN RECURSOS
Prevenir el absentismo escolar, aumentando la participación del alumnado en el centro, el desa-rrollo de actividades complementarias y la ade-cuada atención a la diversidad.
- Los desarrollados en los puntos de enseñanza-aprendizaje y de participación y convivencia
- Todo el cur-so
DIR JE/ OR TUT PROF
- Quincenalmente en las reuniones de tu-tores
- Mensualmente con el parte de faltas
Intervenir y seguir el posible absentismo escolar en el centro.
Reducir el absentismo escolar o abandono escolar del alumnado a través de la actuación conjunta de los organismos educativos, sociales, policiales y judiciales.
- Aplicar el protocolo de absentismo de Corral de Almaguer, aprobado por Consejo Escolar Municipal en Octubre de 2015
- Todo el curso DIR JE OR TUT PROF
- Cada vez que se cite a las fami-lias
- Cada vez que se notifique a Servicios Sociales
- Evaluación en las reuniones de la Comisión de Absentismo de Corral de Almaguer
- Carta certifi-cada
(Índice)
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3.3 ORGANIZACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA
OBJETIVOS ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS CALENDARIO
RES
PO
NSA
BLE
S
SEGUIMIENTO /EVALUACIÓN
RECURSOS
Continuar impulsando la dinamización y liderazgo positivo del alumnado por medio de la implicación y participación del alumnado en el centro a través de la figura del delegado, eco-delegado y de la Junta de Delegados, y Junta de eco-delegados.
- Elección de delegados/as. - Convocatoria de Junta de delegados dos veces al
trimestre. - Elección de ecodelegado con funciones específicas
que se muestran en el punto específico de ecoescue-la.
- Se asegurará con antelación el traspaso de informa-ción desde el grupo – delegado – junta delegados – grupo
- Se intentará reconocer la labor del delegado.
- Última semana septiembre, elec-ción delegado
- Mediados de oc-tubre, elección ecodelegado
- Dos convocatorias al trimestre
JE OR TUT
- Trimestralmente en reunión de tuto-res se evalúa a los delegados y el fun-cionamiento de la junta de delegados.
- Igualmente con el ecodelegado
- Bono de fotoco-pias
Detectar y actuar frente a casos de acoso escolar, según el protocolo existen-te
- Seguimiento del protocolo de actuación ante acoso escolar y maltrato entre iguales, según la normativa vigente.
- Implicación de los alumnos ayudantes - Publicidad a los miembros de la comunidad educati-
va.
- Se informará en claustro primer trimestre.
- Posteriormente desde las tutorías al alumnado.
- Se expondrá en la página web del centro
DIR JE OR PRO ALU
- Trimestralmente en claustro y Con-sejo Escolar se dará información de los casos de acoso existidos en el cen-tro y su manera de detectarlo y abor-darlo
- Protoco-lo
Facilitar la colaboración del alumnado en las mejoras
- Se elegirán dos alumnos por grupo de 1º a 4º ESO con una dinámica en la que se ponga de manifiesto las
- Tercera semana de octubre la
JE OR
- Trimestralmente en el claustro se
- Material para la
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de relaciones entre igua-les, visibilizar casos de acoso escolar, integrar alumnado nuevo… me-diante el programa “Alumnos ayudantes”
capacidades… de cada alumno, para mediar, liderar… - Posteriormente desde el departamento de orienta-
ción en media mañana para hacer grupo y para darles nociones de habilidades sociales, role playing…
- Se reunirán periódicamente para poner en común las situaciones que se hayan podido encontrar y como resolverlas.
elección - Primera semana
de noviembre convivencia de medio día en el centro.
TUT ALU
valorará la labor de los alumnos ayu-dantes.
- Trimestralmente en Consejo Escolar se dará informa-ción del mismo
jornada de con-vivencia
Mejorar la buena educa-ción mediante el programa “La Besana apuesta por la buena educación”.
- Cada mes se elegirá un lema relacionado con un hábi-to de buena educación.
- Se trabajará en tutoría con cartelería y en un lugar visible del centro.
- Mensualmente de octubre a mayo
TUT
Reducir el deterioro dentro de las aulas, los problemas en los pasillos y en el tiempo entre materias con la puesta en marcha de aulas-materia. Personali-zar las aulas
- En 1º, 2º y 3º ESO habrá aulas materia, tal y como viene especificado en el apartado de organización.
- Desde el principio de curso
TUT JE PRO
- Trimestralmente se evaluará su desa-rrollo
Establecer normas de aula de forma positiva
- Se propondrá al alumnado de cada grupo y posteriormen-te a la junta de delegados la modificación de las normas de aula que solían ser enunciadas, ya que tendían a ser repetición de las ya establecidas en las NCOF. De manera que se incida más en la confianza en sí mismo, deseo de estudiar, necesidad de traer el material…
- Mes de Octu-bre
JE OR TUT ALU
- Revisables al finali-zar cada trimestre
- Cartuli-nas para darlas a conocer
Continuar fomentando las actividades de dinamiza-ción de centro
- Se continuará realizando diversas actividades a lo largo del curso tal y como viene en el punto de programación de actividades complementarias.
- Durante todo el curso
Eq. Dir. OR Extr
- Revisables tras cada actividad
Fomentar la participación y formación delas familias
- Se llevará a cabo una escuela de familias
- Dos reuniones tri-mestrales, a partir del segundo trimestre
OR
- Se evaluará con un breve cuestionario al terminar cada charla.
- Material para las presentaciones - Material para entregar a las fami-
lias
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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- Además de todo ello para mejorar la convivencia se continuará con la puesta en marcha de un aula de convivencia como lugar de reflexión.
- También se seguirán fomentando las actividades extracurriculares y complementarias promovidas desde la organización de centro y desde los departa-
mentos. Todo ello fomentará por una parte la mejora d ela convivencia y participación de alumnado, familias, claustro, por otro lado el desarrollo del
currículo fuera del centro.
- También se continuará favoreciendo la dinamización del AMPA y su participación en el centro, tal y como viene desarrollado en un punto posterior.
(Índice)
3.4 COORDINACIÓN CON OTROS CENTROS, SERVICIOS E INSTITUCIONES
3.4.1 Relaciones con los centros de primaria
Se llevará a cabo un plan de coordinación, el cual está en fase de borrador. (Ver plan de coordinación).
3.4.2 Relación con los servicios sociales, centro de la mujer, protección civil, bomberos, centro de salud, hospital de Alcázar de S. Juan, Universidad.
OBJETIVOS ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS CALENDARIO RESPONSABLES
SEGUIMIENTO /EVALUACIÓN
Atender familias
desfavorecidas
social y económi-
camente
- Reuniones con Servicios Sociales para dar a conocer y recibir infor-
mación del alumnado altamente disruptivo, familias desestructura-
das, familias desfavorecidas económicamente y socialmente, para
dar una respuesta conjunta
- Una vez al tri-mestre
- Cuando lo re-quiera la situa-ción
Servicios Sociales OR JE DIR
- Se evaluará en cada reunión lo hablado en la an-terior
Favorecer la
igualdad entre
hombres y muje-
res
- Reuniones con el centro de la Mujer para realizar en el centro activi-
dades programadas por esta institución como el día 23 de noviembre
o el 9 de marzo.
- Colaboración si fuera necesaria para preparar alguna tutoría conjun-
- Fechas signifi-cativas
Centro de la mu-jer OR JE / DIR
- Se evaluará al terminar la acti-vidad
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9
tamente
Disminuir y pre-
venir el consumo
de sustancias
prohibidas
- Con la Policía Municipal y la Guardia Civil se establecerá la comuni-
cación necesaria para prevenir cualquier problemática que se derive
de los accesos a nuestro centro, sobre todo en lo relativo a la Opera-
ción de Prevención de Menudeo de Drogas.
- Puntualmente Policía GC JE / DIR TUT
- Se irá evaluando en cada citación o visita lo acordado en la anterior.
- Con el hospital Mancha centro de Alcázar de S. Juan se llevarán a
cabo unas charlas informativas sobre prevención de daños causados
por consumo del alcohol para alumnado de 4º ESO y familias.
- Noviembre OR TUT Servicios de Salud
- Se evaluará al terminar la acti-vidad
Realizar el simu-
lacro de emer-
gencia
- Se dará a conocer en un claustro el plan de evacuación
- Se ensayará con los alumnos desde las tutorías
- Con Protección Civil y el Cuerpo de Bomberos de Villacañas realiza-
remos, si es posible, el simulacro de evacuación que marca la norma-
tiva durante el primer trimestre.
- Octubre PC Bomberos PRL DIR Conserjería
- Tras la realización
del simulacro se
evaluará y se in-
formará en CCP o
claustro siguiente
Favorecer vacu-
nación
- Visita al centro de Salud previa citación para que se vacunen el alum-
nado de 13 años, tal y como marca la normativa de salud
- Diciembre - Mayo
Centro Salud Je
(Índice)
10
3.4.3 Relación con el ayuntamiento
Las actividades y colaboraciones que llevaremos a cabo en este curso serán:
- Programa de educación vial para alumnado de 2º ESO en la última semana de octubre.
- Participación en la semana de la biblioteca con unos relatos.
- Participación en la semana cultural de la localidad, con unas actividades pendientes de
confirmación.
Todo ello organizado por el ayuntamiento.
- Por otro lado llevaremos a cabo el III pleno juvenil tal y como viene desarrollado en el
apartado de ecoescuela.
El ayuntamiento cederá el pabellón municipal en horario de mañana para su uso en las clases
de educación física.
3.4.4 Relación con la asociación de madres y padres de alumnos “Génesis”
Se cederán las instalaciones del centro para reuniones, posibles talleres o actividades ex-
traescolares.
Igualmente se les pedirá colaboración de familias que quieran colaborar en las siguientes
actividades:
- Chocolatada: En su preparación
- Carnavales: Formando parte del jurado
- Jornada gastronómica: En su realización
- Desayuno saludable: En su realización
Tanto en el desayuno saludable como en la chocolatada se les pide financiación parcial de
las mismas.
3.4.5 Con otras entidades o asociaciones
ASOCIACIÓN DE MUJERES STA. ÁGUEDA
Por las tardes nuestro Gimnasio será utilizado por la Asociación de Mujeres Sta. Águeda
para actividades deportivas en horario de 17 a 20 horas, desde septiembre a junio. Los lu-
nes, martes y jueves.
RESIDENCIA DE ANCIANOS DE CORRAL DE ALMAGUER
Visita a las residencias de ancianos por parte del alumnado del grupo de voluntariado en
navidad.
(Índice)
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
11
3.5 DINAMIZACIÓN BIBLIOTECA Y PLAN DE LECTURA
La biblioteca y el Plan de Lectura cuenta este años para su organización y dinamización con
cinco profesores: el encargado de la biblioteca, Carmen Luengo con dos horas lectivas y una
complementaria para las labores de trabajo interno de Biblioteca, junto con Juan José Sesme-
ro, con una hora complementaria. Para desarrollar el plan de Lectura participarán los profeso-
res, José Manuel Sánchez, Juan Manuel Sánchez, Cristina García-Casarrubios, Mercedes Fer-
nández y María del Carmen Plata, con una hora complementaria a la semana para la organiza-
ción del PDL.
3.5.1 BIBLIOTECA
Este año continuará la política de adquisiciones de varios ejemplares de cada lectura
obligatoria nueva que mandan los departamentos para que estén al alcance de los alumnos del
centro, priorizando las novelas sobre obras de referencia, manuales y DVDs. Como el año ante-
rior, se seguirá comprando novedades editoriales importantes y libros con éxito entre los ado-
lescentes para animarlos a la lectura.
Se terminará de digitalizar los ejemplares que quedan, como libros de lecturas de in-
glés y francés de años anteriores que no se prestan, obras de referencia (enciclopedias y dic-
cionarios), así como los documentales en DVD.
Existen 6 equipos informáticos para uso de los alumnos, tanto para consultas en Inter-
net como para la elaboración de trabajos. Para regular su uso y velar por su correcta utilización
disponemos de una hoja de registro. Los ordenadores se han numerado y se ha simplificado la
hoja de instrucciones y normas.
En el tablón de anuncios se seguirán poniendo las novedades que se vayan catalogan-
do, que estarán al alcance de los alumnos en una estantería puesta al efecto, así como las su-
gerencias que vayan haciendo a la biblioteca.
Las actividades propuestas para dinamizar la biblioteca son:
- Actividad conoce tu biblioteca, junto con el departamento de Lengua y dentro del Plan
de Lectura, que se hará durante el primer trimestre, bien en una hora de Lengua o en
la hora de Tutoría. Este año se volverá a hacer con 1º de ESO para que conozcan su
funcionamiento y organización, en colaboración con el departamento de Lengua.
- Se premiará a aquellos alumnos que más leyeron el año pasado con material lectivo
- Para la semana cultural, aprovechando los fondos audiovisuales, se realizará un ciclo
de cine con una temática aún por determinar.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
12
- Los alumnos podrán hacer recomendaciones y reseñas de libros a través de las tarjetas
hechas al afecto, para animar a sus compañeros a leer. Las mejores se irán poniendo
en el tablón de anuncios de la entrada con tal fin. También sirven para conocer los li-
bros que gustan a nuestros alumnos y adquirirlos para la biblioteca.
- Se intentará realizar un encuentro de los alumnos con un autor
A través de la red de bibliotecas de Castilla-La Mancha podremos indicar a los alumnos
de Lillo y Corral la existencia o no de los ejemplares solicitados si aquí no estuvieran en ese
momento, y así podernos coordinas con las Bibliotecas locales.
Se pondrá en línea el catálogo actualizado de la biblioteca para que cualquier pueda
consultarlo y tener una mayor actividad en la página web del instituto con las actividades que
se vayan realizando.
13
ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS
Ampliar la colección de libros de lectura
- Adquisición de varios ejemplares de cada lectura obligatoria que mandan los departamentos para que estén al alcance de los alumnos del centro, priorizando las novelas sobre obras de re-ferencia, manuales y DVD
- Octubre RB PDL
a. Digitalizar los ejemplares de la biblioteca
- Se digitalizarán los ejemplares que quedan, como libros de lecturas de inglés y francés de años anteriores que no se prestan, obras de referencia, así como películas y documentales en DVD.
- Noviembre RB TIC
b. Dar a conocer las novedades de libros catalogados
- En el tablón de anuncios se seguirán poniendo las novedades que se vayan catalogando, que estarán al alcance de los alumnos en una estantería puesta al efecto, así como las sugerencias que vayan haciendo a la biblioteca.
- Noviembre RB corcho
Dar a conocer la biblioteca y la búsqueda de libros
- Actividad conoce tu biblioteca, 1º ESO - Octubre RB / PDL fotocopias
Fomentar la lectura
- Se premiará a aquellos alumnos que más leyeron el año pasado con material lectivo. PDL -
c. Dar a conocer los fondos audiovisuales de la biblioteca
- Se realizará un ciclo de cortos por niveles (1º /2º Ciclo) - Se realizará un cuenta cuentos por niveles
- Semana cultural PDL RB
- TIC
d. uso de la escritura como herramienta de autor
- Se hará un diccionario con los términos utilizados por nuestros alumnos propios de la zona manchega en que nos encontramos.
e. Fomentar el intercambio de lecturas leídas por el alumnado
- Realización de reseñas de libros y recomendación de lecturas por parte de los alumnos para animar a sus compañeros a leer.
- Las mejores se irán poniendo en el tablón de anuncios de la entrada con tal fin.
- Todo el curso - A lo largo del
Curso
PDL RB
- Corcho
(Índice)
14
3.5.2 PLAN DE LECTURA
El Plan de Lectura es un proceso amplio y complejo que integra acciones dirigidas a
formar lectores competentes en el uso de distintos textos, en adoptar actitudes reflexivas y
críticas ante los medios de transmisión y difusión de la cultura escrita, en despertar el interés
por la lectura como medio de entrenamiento en el espacio de ocio.
a. Objetivos
El Plan de Lectura es ya una parte más de la estructura organizativa y curricular del
centro ya que la LOE, en su artículo 19, punto 1, y que mantiene la LOMCE, establece como
uno de los fines del sistema educativo el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas.
Tiene como finalidad fomentar el hábito lector y el gusto por la lectura y contribuir a
mejorar la práctica de la lectoescritura desde la coordinación de los procesos de enseñanza del
profesorado, la implicación activa de las familias y de otras instituciones.
Todos los departamentos deben tomar conciencia de la importancia de una correcta
expresión y comprensión lectoras, al leer una actividad, un problema, al ver una imagen. Dedi-
car un pequeño espacio de tiempo a la lectura en las distintas áreas para crear hábitos de
atención, comprensión, etc., es importante en la enseñanza y el aprendizaje.
Pero el fomento de la lectura y el desarrollo de hábitos lectores no pueden circunscri-
birse al centro. Es necesario la colaboración con bibliotecas municipales, participación de las
familias en actividades del centro (semanas culturales, gestión de animaciones o cuentacuen-
tos…).
El Plan de Lectura ofrece un buen marco organizativo de actuaciones que van a contri-
buir a la adquisición de las Competencias Básicas. Ese marco organizativo también va contri-
buir a tomar más conciencia de las actividades de fomento lector que ya se realizaban desde
siempre y a buscar nuevas ideas.
- En cuanto a la competencia lingüística se trata de mejorar las competencias de expresión,
escuchar, escribir, disfrutar leyendo.
- Dentro de la competencia matemática se desarrollarían estrategias como el pensamiento
lógico, el rigor y la precisión
- En la competencia de interacción con el mundo serviría para conocer y difundir el patrimonio
cultural que nos han legado, los elementos del entorno, etc.
- Se harán actividades de uso de procesadores de textos, internet…
- El saber escuchar, los derechos y obligaciones, la participación y la competencia social y ciu-
dadana también se puede trabajar en el Plan de Lectura.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
15
- También aprenden a aprender mediante la planificación y organización de los espacios, anali-
zar informaciones, búsqueda de fuentes, trabajo en equipo…
b. Contenidos
Durante el curso 2017-2018, se comenzará como otros años con la actividad de conoce
tu biblioteca el 13 de octubre. En el primer trimestre se van a trabajar contenidos relacionados
con Miguel Hernández, con motivo del centenario de su nacimiento. Para los siguientes trimes-
tres se buscarán otras efemérides con la finalidad de realizar nuevas actividades más atractivas
para los alumnos. Así mismo, se continuará con actividades que se han realizado otros años y
que tuvieron buena acogida por parte de alumnos y profesores.
Bloques de contenidos:
Bloque 1. La utilización de la lectura comprensiva y expresiva como herramienta de aprendiza-
je sobre los diferentes tipos de textos.
Bloque 2. La elección autónoma de la lectura así como de la práctica del hábito lector.
Bloque 3. El uso privado de la lectura en tiempo de ocio como medio para el disfrute y la satis-
facción de intereses personales diversos y como soporte de nuestras relaciones con los demás.
Bloque 4. El uso de la escritura como herramienta de autor.
Bloque 5. El conocimiento de los procedimientos de gestión de la biblioteca del centro y del
aula; la consulta y catalogación.
Bloque 6. El uso del lenguaje oral y las Tecnologías de Información y la Comunicación para el
fortalecimiento del resto de los ámbitos.
c. Actuaciones
Este curso todos los alumnos/as realizaran las actividades del plan de lectura en la
misma franja horaria de forma rotatoria en horario y profesorado.
El material se elabora previamente por un equipo interdisciplinar, mencionado ante-
riormente, y toda la información referente al Plan de Lectura se enviará a los profesores afec-
tados en esa hora por Delphos Papas. Se seguirá utilizando las bandejas en las que se dejará el
material para el profesor y para los alumnos, que tendrá que recoger cada profesor.
La temática de las actividades será variada: poesía, novela, textos periodísticos, esca-
neado de información, técnicas de escritura, etc., además de realizar un libro viajero y una
lectura continuada, aprovechando el día mundial del libro.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
16
Al finalizar las actividades el profesorado completará un cuestionario valorando la acti-
vidad, la dificultad, la duración y hará los comentarios pertinentes. Este cuestionario será te-
nido en cuenta a la hora de elaborar y mejorar futuras actividades.
Este año, algunas de las actividades desarrolladas tendrán su presencia en las redes
sociales y en la página web, dentro de la sección de noticias del centro, para que tengan una
mayor repercusión y difusión.
17
ACTUACIÓN / PROCEDIMIENTOS CALENDARIO RESPONSABLES RECURSOS
a. Uso privado de la lectura en tiempo de ocio como medio de disfrute
- Cuentacuentos en la Biblioteca - Semana cultural PDL - aula usos múltiples
- Obra de teatro de animación a la lectura de obras clásicas PDL - Teatro - Biblioteca
b. Conocimiento de la gestión de la Biblioteca
- Actividad conoce tu biblioteca. 1º ESO - Octubre RB / PDL
c. Elección autónoma de lecturas y práctica del hábito lector
- Ciclo dedicado a Miguel Hernández, por el 75º aniversario de su muerte. Se harán varias sesiones: 1. Conocer vida y obra por medio de sus poesías 2. Elaborar cartelería y un árbol con sus poemas
Octubre Noviembre
RB
PDL
Fotocopias
Carteles e imágenes
Árbol
- Lecturas con moraleja Diciembre Enero
PDL
RB
Proyector
Fotocopias
d. lectura comprensiva como herramienta de aprendizaje
- Lectura en espiral Marzo PDL Fotocopias y guión de actividad
- Lecturas con poemas de Miguel Hernández Octubre
Noviembre
PDL Fotocopias y guión
- Lecturas de misterio - Gazapos - Cómics
Abril- Mayo
PDL
e. uso de la escritura como herramienta de autor
- Encuentro charla con Rosa Montero en la Puebla de Almoradiel - Noviembre PDL
- Concurso de cartas de amor: por grupos se elegirán las dos mejores que pasarán a una final donde se dará premios
- Febrero PDL
premios
(Índice)
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
18
3.6 EL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL (POAP)
El objetivo de este programa es proporcionar a los alumnos los elementos necesarios para
una toma de decisiones adecuada, de cara a su itinerario académico y profesional (realista y
adaptada a sus características), información sobre salidas académicas y profesionales a las que
puede tener acceso, sobre todo a los cursos de 4º de E.S.O. y 2º de Bachillerato, lo haremos a
través de tutoría, con charlas, y con la ayuda del programa “ORIENTA 2015” en el aula ALTHIA.
(Ver anexo II)
(Índice)
3.7 PROGRAMA ECOESCUELA
Se constituirá una comisión medioambiental formado por la coordinadora del programa
ecoescuela Celia Amador (la cual tiene una hora de dedicación), Francisca Rey, el Director, un
padre/madre y cuatro alumnos pendientes de nombrar de entre los ecodelegados.
Para el curso 2017/2018 el hilo conductor que va a guiar todas las actuaciones de la Ecoes-
cuela va a ser el de la BIODIVERSIDAD por lo que todas las actividades que se lleven a cabo
estarán relacionadas con la misma.
Por otro lado, este curso se quieren fomentar las buenas prácticas en el aula, para ello se
ha creado un concurso denominado “ECOBESANA CHALLENGE” en el que a través de una reco-
gida diaria de datos por los Ecodegelados y encargados designados por éstos, se valorarán
diferentes ítems relacionados con la eficiencia energética, recogida y reciclado de residuos,
cuidado del material del aula…antes y después del uso del aula, obteniendo una campeón de
invierno y/o verano, o uno por evaluación.
Se intentará fomentar la labor de los ECODELEGADOS, los cuales tendrán las siguientes
funciones:
Dar a conocer a consejería los desperfectos que existen en cualquier aula o en el centro en
cuanto se detecten.
Organizar al alumnado para que se lleve a cabo de manera óptima una recogida selectiva
dentro del aula en la hora de tutoría.
Organizar al alumnado para que semanalmente haya cuatro encargados de visionar, mejorar y
valorar en el concurso ”Ecobesana Challenge” los distintos ámbitos de buena gestión me-
dioambiental de las distintas aulas
Entregar al final de la semana la hoja del concurso ”Ecobesana Challenge” a l@s encargad@s
de Ecoescuela.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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Informar a l@s encargad@s de Ecoescuela cuando se detecte alguna zona sucia del centro
para que sea recogida por las patrullas escolares.
Colaborar con los profesores de guardia y/o equipo directivo en valorar el estado del hall del
instituto tras los recreos.
Colaborar en la gestión y organización de actividades relacionadas con la Ecoescuela.
Colaborar en la gestión y organización de la ecoferia organizada en El Borril.
Asistir a las juntas de los Ecodegelados.
Formar una representación parte del comité ambiental.
Con el fin de trasladar el cuidado del medioambiente y las buenas prácticas para todo
el centro así como fomentar la buena convivencia se crearán las PATRULLAS ESCOLARES, cuya
función será la de controlar el estado del centro en cuanto a limpieza, residuos, cuidado del
material etc…, para ello de dividirá el centro en 5 zonas de las cuales serán encargados cada
uno de los niveles educativos y que son:
1. ZONA1: Parte del lateral del edificio anexo a las aulas.
2. ZONA 2: Zona anexa al gimnasio, incluidas las pistas.
3. ZONA 3: Zona delantera del edificio, junto a zona anexa a edificio nuevo.
4. ZONA 4: Pasillo desde la puerta peatonal al edificio principal
5. ZONA 5: Interiores.
Además de la Biodiversidad cabría destacar la celebración de algunas EFMÉRIDES o fe-
chas recalcables como:
27 de noviembre DÍA MUNDIAL SIN COMPRAS, en contra del BLACK FRIDAY donde se fomenta
el CONMISMO, desde el centro se puede fomentar justo lo contrario. ACTIVIDAD: Mercadillo
del Trueque.
10 de diciembre DÍA MUNDIAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.
26 de enero DÍA MUNDIAL DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, intentar transversalmente ahondar
un poco más en este tema.
2 de febrero día mundial de los humedales, dado que en la zona existen humedales de interés
que los chicos los den a conocer a través de trabajos que se pueden exponer en el hall.
5 de marzo DÍA DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA, intentar fomentar desde rodos los…. educati-
vos el reducir al máximo la cantidad de energía consumida como intentar dar la clase sin orde-
nador o proyector, realizar cartelería con mensajes dónde se avise de reducir la cantidad de
agua en los servicios, la luz, etc….
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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22 de abril DÍA DE LA TIERRA.
17 de mayo DÍA MUNDIAL DEL RECICLAJE. Actividad: Taller de reciclado en el hogar.
22 de mayo DÍA MUNDIAL DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA. Se podrán llevar a cabo actividades
y/o talleres relacionados con este tema. También se puede pasar una encuesta derivada desde
la ECOESCUELA.
5 de junio DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE. Intentar desde la transversalidad este tema
en las aulas.
21
PLAN DE ACCIÓN PROGRAMA ECOESCUELA
ACCIÓN OBJETIVOS METODOLOGÍA RECURSOS
TEMPORA-
LIZACIÓN RESPONSABLE/S
1. Establecer la figura del ecodelegado en cada gru-po de clase y responsables de limpieza, residuos y eficiencia energética
1.1. Establecer un nexo comunica-tivo entre Ecoescuelas y el alumnado 1.2. Comunicar diversos temas, dudas, noticias, sugerencias.
Charlas, reuniones trimes-trales, participación en debates para mejorar la gestión medioambiental.
Recursos personales
Tod
o e
l cu
rso
Ecodegelados del centro. Componen-tes del Equipo Eco-escuela "ECOBESA-NA"
2. Creación del concurso “Ecobesana Challenge” que premia al grupo de aula más concienciado con el medio ambiente.
2.1. Mejorar el estado de las aulas desde el punto de vista medioambiental.
2.2. Asumir responsabilidades en la gestión medioambiental del aula.
Visita cada dos semanas a cada aula para analizar diversos indicadores rela-cionados con la gestión medioambiental de aula
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Profesorado de centro.
3. Mejora de la recogida selectiva de residuos en cada aula mediante la creación de puntos lim-pios.
3.1. Asumir responsabilidades en la gestión de residuos. 3.2. Conocer los diversos conte-nedores para la gestión de residuos 3.3. Mejorar el aspecto me-dioambiental del aula
Mejora de los contenedo-res de aula y estableci-miento de nuevos puntos limpios.
Cartón, pintura.
1º
Trim
estr
e
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Profesorado de centro. Alumnado
4. Cálculo mensual de las cantidades de residuos recicladas
4.1. Conocer las cantidades de residuos recogidas. 4.2. Fomentar el reciclaje entre el alumnado. 4.3. Disminuir las emisiones de CO2
Pesado de los residuos y realización de gráficas en Excel
Recurso personal. Ordenador. Pizarra digital.
2º-
3º T
RIM
ES-
TRE
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Departamento de Matemáticas.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
22
5. Análisis y posible instala-ción del huerto escolar en el centro educativo.
5.1. Mejorar el aspecto paisajístico del centro. 5.2. Comprender el funcionamiento de un huerto, sus variedades, necesi-dades, etc. 5.3. Identificar especies vegetales. 5.4. Fomentar la venta y compra de productos locales.
Análisis de suelos, prepara-ción del terreno y del riego. Cultivo de variedades.
Terreno. Suelo agrí-cola. Abono. Sistema de riego. Material para el tratamiento del suelo. Especies para el cultivo.
TOD
O E
L C
UR
SO
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Equipo directivo Concejalía de Medio Ambiente.
6. Análisis del clima de la zona mediante la realiza-ción del primer climogra-ma anual en Corral de Almaguer.
6.1. Conocer el climograma y su im-portancia en el medio que nos rodea. 6.2. Analizar y comparar el climogra-ma actual con el de años pasados. 6.3. Interpretar los resultados e indi-car las razones que han dado lugar a los datos actuales.
Análisis de datos mediante la utilización de la Estación meteorológica y creación de gráficos
Estación meteoroló-gica. Ordenador. Pizarra digital.
2º-
3º
TRIM
ESTR
E
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Departamento de Ciencias Sociales.
7. Celebración del I Pleno educativo Medioambien-tal en el Ayuntamiento de Corral de Almaguer
7.1. Debatir sobre temas medioam-bientales. 7.2 Tomar decisiones y asumir res-ponsabilidades para mejorar la ges-tión ambiental del centro. 7.3. Conocer el funcionamiento de la Concejalía de Medio Ambiente y sus actuaciones.
Establecimiento de temas a tratar en el pleno. Prepara-ción del pleno y de los alumnos para conocer el funcionamiento de un pleno. Realización del pleno y establecimiento de medidas para mejorar la gestión medioambiental de la localidad
Pizarra digital. Salón de Plenos del Ayun-tamiento. Recurso personal: Concejal de cultura y alcalde-sa de la localidad.
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Concejalía de Medio Ambiente Alumnado
8. Campaña de reforestación en el centro educativo y puntos de interés de la localidad. (Campaña plan-ta tu árbol) Taxus
8.1. Mejorar el aspecto paisajístico de la localidad. 8.2. Identificar especies vegetales.
Solicitud de plantones a la Diputación de Toledo y plantación de los mismos.
Terreno. Suelo agrí-cola. Abono. Sistema de riego. Material para el tratamiento del suelo. Especies para el cultivo. 1
º-2
º TR
IMES
-TR
E
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Departamento de Religión.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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9. Cálculo de las emisiones de CO2 y compromiso de reducir las mismas en los próximos años (COM-PROMISO 2020)
9.1 Conocer las emisiones de CO2 del centro educativo. 9.2 Establecer acciones para reducir el consumo.
Cálculo semestral de las emisiones generadas en noviembre y mayo.
Ordenador, pizarra digital, facturas.
3º
TRIM
ES-
TRE
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA"
10. Elaboración del I Álbum viajero sobre sostenibili-dad.
10.1 Fomentar el desarrollo sosteni-ble entre los alumnos y familias. 10.2 Asumir responsabilidades para la gestión ambiental.
Libro de firmas, frases, fotografías relacionadas con medio ambiente, pai-sajes de la localidad, etc.
Álbum.
2º-
3ºT
RIM
EST
RE
Padres y madres del alumnado Profesorado de centro educativo.
11.Estudio de la viabilidad para la instalación de las mejores tecnologías dis-ponibles (MTD) indicadas por el Ministerio de Me-dio Ambiente
11.1 Disminuir el consumo de recur-sos naturales. 11.2 Mejorar la eficiencia energética del centro educativo.
Elaboración de un docu-mento de mejoras.
Tic's, bibliografía.
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Equipo directivo
12. Celebración del Día del Agua
12.1 Establecer acciones de forma-ción para la disminución del consumo del agua. 12.2. Comprender el funcionamiento del ciclo hidrológico, la contamina-ción y el tratamiento del agua. 12.3. Establecer acciones para reducir el consumo de agua en el centro edu-cativo.
Debates, charlas, pruebas deportivas, juegos, taller de cuentos.
Material de labora-torio, TIC's
2º
TRIM
ESTR
E
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Alumnado de 1º y 2º ESO Profesorado de grupo
13. Establecimiento de medidas para ahorrar papel.
13. Disminuir el consumo de papel 13.2. Reducir las emisiones de CO2 13.3. Fomentar la reutilización y el lema que indica que el mejor residuo es el que no se produce.
Elaboración de documento de mejoras.
TIC'S, bibliográfico.
TOD
O E
L C
UR
SO
Equipo directivo
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
24
14. Proyecto "21 días sin residuos"
14.1. Conocer los puntos débiles en la gestión de residuos 14.2. Establecer acciones para adqui-rir hábitos de responsabilidad en la gestión de de residuos. 14.3. Fomentar las reglas de las 3R
Debates, charlas, creación de trípticos.
TIC'S, bibliográfico.
2º-
3º
TRIM
ES-
TRE
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Alumnado de 3ºPMAR
15. Participación en el proyecto English Water y Enredate (UNICEF)
15.1 Realizar acciones para reducir el consumo de agua 15.2. Impulsar medidas para la reuti-lización del agua de lluvia
Participación en activida-des y acciones recomenda-das TIC'S, bibliográfico.
2º-
3º
TRI-
MES
TRE
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Alumnado de centro
16. Celebración del Día de la Eficiencia Energética
16.1 Reducir el consumo energético, 16.2. Conocer las debilidades y ame-nazas de los problemas energéticos del centro educativo
Debates, charlas, juegos, prácticas de laboratorio.
TIC'S, bibliográfico.
3º
TRIM
ESTR
E
Componentes del Equipo Ecoescuela "ECOBESANA" Alumnado de centro Profesorado de grupo
17. Ruta senderista 17.1 Conocer el medio natural de la localidad. 17.2. Adquirir hábitos saludables 17.3. Fomentar acciones para mejo-rar la gestión del medio natural
Salida senderista Recursos de apoyo a la actividad. Material de primeros auxilios.
3º
TRIM
ES-
TRE
Departamento de Educación Física
18. Participación en el periódico "LA BESANA TODAY"
18.1 Realizar artículos, entrevistas sobre temas medioambientales. 18.2. Fomentar la escritura y lectura de noticias medioambientales.
Elaboración de artículos periodísticos
TIC'S, bibliográfico.
2º-
3º-
TRIM
ESTR
E Proyecto El País de los Estudiantes.
19. Excursión a las Lagunas de Ruidera.
19.1 Conocer los parques naturales de la región. 19.2. Conocer el estado de las mis-mas y establecer acciones para mejo-rar su estado.
Salida de campo
Autobús, guías, bi-bliográfico.
3º
TRIM
ES-
TRE
Departamento de Educación Física y Ciencias de la Natu-raleza.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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20. Identificación de especies vegetales
20.1. Conocer las especies vegetales del centro. 20.2. Realizar carteles identificativos y descriptivos.
Salida de campo. Utiliza-ción de claves dicotómicas
TIC'S, bibliográfico.
2º
TRI-
MES
TRE
Departamento de Ciencias de la Natu-raleza.
21. Puesta en marcha del proyecto Patrulla me-dioambiental
21.1. Mejorar el estado del centro educativo 21.2. Asumir responsabilidades para mejorar el estado de limpieza del centro educativo.
Recogida de residuos.
Material de limpieza.
2º-
3º
TRI-
MES
TRE
Tutores de grupo
Las actividades que se desarrollarán desde los departamentos se pueden visualizar en las programaciones correspondientes.
(Índice)
26
3.8 PROGRAMA BILINGÜE DE DESARROLLO EN INGLÉS
3.8.1 ORGANIZACIÓN
En el presente curso escolar contamos con los siguientes grupos:
Un grupo de EPV en 1º de la ESO
Un grupo de biología y geología en 2º de la ESO
Un grupo de EPV en 2º de la ESO
Un grupo de física y química en 2º de la ESO
Un grupo de física y química en 3º de la ESO
Los profesores responsables de las materias bilingües son:
D. Francisco José Sánchez-Toledo Ramírez, profesor de EPV.
Dª Celia Calvo Amador, profesora de biología y geología.
D. Ángel Espada Díaz, profesor de física y química.
D. Ernesto García- Vaquero Collado, profesor de tecnología, adscrito al depar-
tamento de física y química.
En la materia de inglés, las profesoras implicadas son:
Dª Mª Carmen Sánchez Sánchez
Dª Mª Dolores Romero Arcos
Dª Inmaculada Saurín Rodríguez
Dª Ángela Ruíz García
3.8.2 OBJETIVOS
- Mejorar la competencia lingüística en inglés del alumnado.
- Inculcar la importancia y funcionalidad de los idiomas como medio de comunicación.
- Motivar al alumnado hacia el conocimiento y aprendizaje de los idiomas.
- Despertar en nuestro alumnado el interés por viajar y conocer otras culturas.
- Inculcar el respeto hacia las personas de otras culturas.
- Valorar la riqueza artística y cultural de otros países, valorando con ello nuestra propia cultural.
- Convertir las instalaciones del centro en un espacio bilingüe.
- Dinamizar el programa lingüístico dentro del IES La Besana.
3.8.3 ACTUACIONES
- Coordinación con el colegio (a través de jefatura de estudios para analizar las características del
futuro alumnado y favorecer los agrupamientos).
- Informar a las familias sobre el programa de bilingüismo con reunión inicial en Octubre,
seguimiento a través de sección específica de la WEB del centro, y en cada trimestre con
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
27
boletín de resultados conseguidos por el alumnado.
- Evaluación del programa, dentro de la evaluación interna del centro de todos los aspectos
relacionados con el mismo.
- Participación en actividades de intercambio o viajes culturales a ciudades de otros países.
- Organización de actividades que puedan favorecer la competencia lingüística y fomentar la
interculturalidad.
- Colaborar con el periódico del centro, tendremos una sección en inglés. Trabajaremos con
diferentes grupos.
- Ofrecer la señalización de las diferentes estancias del centro en castellano e inglés.
- Organización de actividades que traten diferentes manifestaciones culturales de países de
habla inglesa que sean atrayentes y motivadoras para los alumnos y en las que participen de
una manera activa.
- Uso del blog del programa lingüístico como un espacio de intercambio de información y lugar
de aprendizaje.
3.8.4 TEMPORALIZACIÓN DE ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE European Day of Languages
OCTUBRE Halloween. Jack O’Lantern Contest
NOVIEMBRE Thanksgiving Day
DICIEMBRE Christmas’ Cards Contest
ENERO Burn’s Night
FEBRERO Saint Valentine’s
MARZO Saint Patrick
ABRIL April’s Fool
MAYO Book’s Day
JUNIO “English week”
3.8.5 PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS EUROPEOS
- Este curso escolar seguiremos trabajando con Epals, intercambio de correos entre
alumnado de nuestro y algún centro de habla inglesa.
- Intentaremos organizar un viaje de inmersión lingüística para el alumnado implicado en
el programa.
- Junto al departamento de francés, barajamos la posibilidad de organizar un viaje
cultural a París y a Londres, ofertado para el alumnado 3 de ESO y 1 Bachillerato.
- Seguimiento del programa Erasmus + adjudicado el pasado curso 16/17 y puesta en
marcha tanto de las acciones relativas al mismo, como de sus consecuencias directas
en el centro y los procesos de enseñanza- aprendizaje.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
28
- Celebración de las actividades más representativas en países de habla inglesa.
- Participación en la “English Week”. Estancia centrada en la práctica del inglés a través
de un campamento de inmersión por parte de los alumnos participantes en la sección
bilingüe. En dicha práctica se va a seguir la metodología “real English”, es decir; vivir en
inglés dentro de un contexto real de comunicación y así, ser consciente de que su
aprendizaje anterior en el centro, tiene un sentido final y real.
3.8.6 PLAN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
a. Seguimiento trimestral
Se informará a las familias de forma individual de los resultados conseguidos y el
rendimiento escolar por el alumnado. La asesora lingüística elaborará un boletín de notas,
trimestral, en el que se reflejará el grado de adquisición de los contenidos y aprovechamiento
del programa en las materias DNL.
b. Seguimiento final
Al final del curso se hará una evaluación interna del funcionamiento del programa;
actividades trabajadas y resultados, valoración de los resultados y propuestas de mejora, grado
de cumplimiento de las programaciones. El objetivo es mejorar nuestro trabajo. Las
conclusiones se incluirán en la memoria final de curso.
(Índice)
4 LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA
4.1 OBJETIVOS AJUSTADOS A LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL ANÁLISIS DE CENTRO Y BASADAS EN LAS PRIORIDADES ESTABLECIDAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO.
Los objetivos marcados ajustados a las necesidades formativas serán los siguientes:
Desarrollar destrezas y material para implantar aprendizaje cooperativo y aprendizaje por
proyectos
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
29
Trabajar en las competencias relacionadas con el plurilingüismo.
Integrar las TIC en el aula no sólo como medios expositivos, sino con aplicaciones que
permitan al alumno ser parte activa desarrollando artefactos digitales.
Confeccionar y recopilar actividades y materiales que permitan la integración de los me-
dios informáticos en los distintos currículos de las materias de la ESO.
Gestionar las relaciones, habilidades sociales y emociones a través del desarrollo de la
inteligencia emocional
Desarrollar los programas del centro
Conocer las características del alumnado de altas capacidades y desarrollar material para
dar la respuesta educativa adecuada.
4.2 DESCRIPCIÓN DE LOS PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VAN A EMPRENDER
Se propondrá un seminario de “Desarrollo destrezas y materiales para implantación he-
rramientas digitales 2.0”.
Se solicitará la inscripción en grupos de trabajo de:
o Aprendizaje cooperativo
o Ecoescuela
o Dinamización biblioteca y plan de lectura
o Revista escolar (“La Besana Today”), además de fomentar la participación en talle-
res, cursos y jornadas relacionados con los objetivos planteados.
El método de trabajo será participativo y colaborativo aportando cada miembro del grupo
sus conocimientos previos.
La actividad formativa se desarrollará según los plazos que establezca el CRFP a través de
la plataforma de formación, realizando reuniones presenciales cada quince días. Esta tempora-
lización puede variar en función de las necesidades y evaluación continua de las actividades
formativas.
(Índice)
5 ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
4.2. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
El horario es de 8:30 a 14:30 horas.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
30
La hora de entrada es apropiada tanto para el profesorado de la localidad o locali-
dades cercanas, como para el profesorado que tiene que viajar de 45 minutos a 1
hora.
Igualmente hay que tener en cuenta al alumnado que viene de El Romeral que ne-
cesitan salir 40 minutos antes, lo cual horario de entrada anterior a éste sería muy
temprano para ellos.
El horario de salida, permite simultanear con la llegada del transporte que provie-
ne de Quintanar de la Orden, donde hay alumnado de Lillo estudiando allí Ciclos
Formativos.
La duración de cada período lectivo es de 55 minutos, tal y como marca la normativa.
Sólo habrá un recreo de 11:15 a 11:45 horas, lo cual es suficiente para descansar, alimen-
tarse y desarrollar los torneos deportivos y talleres previstos para fomentar la participa-
ción e integración del alumnado.
(Índice)
4.3. HORARIO DEL TRANSPORTE ESCOLAR
El horario de éste será el siguiente:
El Romeral 7:55
Lillo 8:05
Cabezamesada 8:10
(Índice)
4.4. PROFESORADO
Contaremos con cuarenta profesores, una de ellas es la profesora de Religión, tres de ellos
con media jornada (una de ellas es la orientadora que tiene reducción de jornada volunta-
ria), dos con tres cuartos de jornada. Dentro de ese grupo de profesores está la profesora
de Audición y Lenguaje que tendrá 4 horas lectivas.
Los profesores a tiempo completo contarán con un horario de 20 horas lectivas y 7 com-
plementarias (salvo los miembros del equipo directivo), teniendo sólo dos profesores 21
horas, con su correspondiente reducción de complementarias. Hasta las 37,5 horas serán
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
31
de trabajo personal en casa, formación personal, desarrollo seminario, claustros, Consejos
Escolares, Juntas de Evaluación, reuniones de padres.
Los profesores con jornada parcial vienen al centro cuatro días.
4.5. ORGANIZACIÓN DE GRUPOS Y ALUMNADO
5.1.1 ORGANIZACIÓN DE GRUPOS En el presente curso nuestro centro contará con unos 339 alumnos (18 menos que el curso
pasado), distribuidos en los siguientes niveles:
Tres grupos de 1º de ESO
Dos grupos de 2º de ESO
Tres grupos de 3º de ESO
Dos grupos de 4º de ESO
Dos de 1º de bachillerato
Dos de 2º de bachillerato
Un grupo de Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR) en 3º ESO
Un grupo de 1º de Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos
Un grupo de 2º de Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos
4.5.2. ORGANIZACIÓN DE ALUMNADO La distribución del alumnado en los grupos es el siguiente:
1º ESO A: grupo de 26 alumnos/as, 13 chicos y 13 chicas, 4 de ellos repetidores. En el
programa bilingüe están 4. Hay 3 alumnos ACNEAE.
1º ESO B: grupo de 23 alumnos/as, 14 chicos y 9 chicas, 4 de ellos repetidores. Hay 2
alumnos ACNEAE y 1 alumna ACNEE (discapacidad psíquica).
1º ESO C: grupo de 24 alumnos/as, 11 chicos y 13 chicas, 5 de ellos repetidores. Hay 1
alumno y 1 alumna ACNEAE y 1 alumna ACNEE (discapacidad psíquica).
2º ESO A: grupo de 23 alumnos/as, 11 chicos y 12 chicas, 2 de ellos repetidores. En el
programa bilingüe están 7. Hay 2 alumnas ACNEAE y 1 alumna ACNEE (discapacidad psí-
quica).
2º ESO B: grupo de 22 alumnos/as, 9 chicos y 13 chicas, 2 de ellos repetidores. Hay 1
alumno ACNEE (TDAH y TEL)
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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3º ESO A: grupo de 24 alumnos/as, 11 chicos y 13 chicas, 5 de ellos repetidores. En el
programa bilingüe están 11. Hay 2 alumnos ACNEAE y 2 alumnos ACNEE (discapacidad
psíquica).
3º ESO B: grupo de 22 alumnos/as, 16 chicos y 6 chicas, 4 de ellos repetidores. Hay 1
alumno ACNEAE y 1 alumno ACNEE (discapacidad psíquica).
3º ESO C: grupo de 25 alumnos/as, 8 chicos y 17 chicas, 2 de ellos repetidores. Hay 1
alumna ACNEAE (TDAH)
3º PMAR: grupo de 15 alumnos/as, 5 chicos y 10 chicas, 2 de ellos repetidores. Hay 4
alumnas ACNEAE.
4º ESO A: grupo de 20 alumnos/as, 13 chicos y 7 chicas, 2 de ellos repetidores.
4º ESO B: grupo de 21 alumnos/as, 11 chicos y 10 chicas, 3 de ellos repetidores.
1º BTO A: grupo de 24 alumnos/as, 7 chicos y 17 chicas, 2 de ellos repetidores.
1º BTO B: grupo de 22 alumnos/as, 10 chicos y 12 chicas.
2º BTO A: grupo de 23 alumnos/as, 3 alumnos y 20 alumnas.
2º BTO B: grupo de 16 alumnos/as, 11 alumnos y 5 alumnas, 1 de ellos repetidor.
1º FPB: grupo de 16 alumnos/as, 13 alumnos y 3 alumnas, 3 de ellos repetidores. Hay 2
alumnos ACNEAE y 3 ACNEE (discapacidad psíquica y uno de ellos también TDAH)
2ª FPB: grupo de 4 alumnos/as, 3 alumnos y 1 alumna. Hay 1 alumno ACNEAE.
Por otro lado, destacar que hay 11 alumnos de Refuerzo educativo que son atendi-
dos por el profesorado del centro.
TOTAL ALUMNOS: 350
4.5.3. ORGANIZACIÓN DE APOYOS ALUMNADO ACNEAE/ACNEE
En la actualidad contamos con 35 ACNEAE, de los cuales 10 son ACNEE, 10 son alum-
nos que requieren un refuerzo educativo y 1 tiene dificultades de visión. Repartidos en todos
los niveles de secundaria y Formación profesional básica, tal y como se muestra en la siguien-
te tabla:
(Índice)
33
CURSO ALUMNO/A NCC ACNEAE P.E.I.P MATERIA
1º ESO
SALMA 3º Y 4º Primaria ACNEE/Psíquica 4º Primaria Mate y Lengua
ELENA CARO MELIÁ 2º Y 3º Primaria ACNEE/Psíquica 3º Primaria Mate y Lengua
ALBERTO MARTÍNEZ-CAMPOS 6º Primaria ACNEAE/TDAH/Dislexia
Mat.
LIBERTAD CABELLO 5º Y 6º Primaria ACNEAE/Condiciones personales 6º Primaria Mate y Lengua
JORGE MANCHADO 4º Y 5º Primaria ACNEAE/Condiciones personales 5º Primaria Mate y Lengua
CARLOS MORA 6º Primaria ACNEAE//Dislexia/ disortrografías
6º Primaria Mate y Lengua
NICOLÁS ROMÁN 4º y 5º Primaria
ACNEAE/ D.A Lenguaje
6º Primaria Lengua
RHIDHA 6º Primaria Refuerzo 6º Primaria Lengua
ALVARO RAMÍREZ 1º ESO Dificultad de visión Adaptación de acceso
IRENE GARCÍA GASCO 1º ESO Refuerzo 6º Primaria Mate y Lengua
MARIO RODRIGUEZ 1º ESO Refuerzo 6º Primaria Mate
RAÚL GARCÍA 4º Y 5º Primaria Refuerzo 5º Primaria Mate y Lengua
ZAIRA 1º ESO Refuerzo 6º Primaria Mate y Lengua
JESÚS DAVID ROLDAN 1º ESO Refuerzo 1º ESO Lengua
2º ESO JOSE ANGEL GARCIA DIAZ 1º y 2º Ciclo ACNEE/Trastorno del Lenguaje/TDAH Sin determinar Mate y Lengua
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34
Mª ROSARIO JUAREZ 2º Ciclo ACNEE/Psíquica 3º Primaria Mate y Lengua
PEDRO RODRIGUEZ GOMEZ 1º ESO Refuerzo 6º Primaria Mate y Lengua
2º ESO PMAR
AHMED MAGARIÑO MCHAA 2º ESO ACNEAE/Condiciones personales _____ ______
3º ESO PMAR
MARTA TAPIA AZAÑON 3º ciclo primaria ACNEAE/D.A _____ -------
JOSE ANTONIO DIAZ 3º Ciclo ACNEAE D.A
Lenguaje _____ ______
ESTHER MARTÍNEZ 1º ESO ACNEAE/D.A. _____ -------
FRANCISCO JAVIER 6º primaria ACNEAE/Desfase _____ -------
BEATRIZ ROJO 1º ESO Refuerzo _____ -------
ALBA PEREA 1º ESO Refuerzo _____ -------
JAVIER LOMINCHAR 1º ESO Refuerzo ------- -------
3º ESO
MANUEL GOMEZ Rep. 2º y 3º Primaria ACNEE/Psíquica 3º Primaria Mat. y Leng.
OSCAR MORATA GUTIERREZ Rep. 3º y 4º Primaria ACNEE/Psíquica 3º y 4º Primaria Mat. y Leng
JOSE CARO MELIÁ Rep. 3º y 4º Primaria ACNEE/Psíquica 3º y 4º Primaria Mat. y Leng.
ALBA MARTINEZ GUTIERREZ 5º y 6º Primaria ACNEE/Psíquica 5º Primaria Mate y Lengua
JAVIER GARCIA-GASCO 3º ESO TGD/Asperger ____ ______
PABLO SANCHEZ 3º ESO TGD/Asperger ____ ______
LORENA LOPEZ 3º ESO ACNEAE/TDAH _____ _____
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35
FPB ARTURO GARRIDO
4º y 5º Primaria ACNEE/Psíquica/TDAH 5º Primaria Mat. y Leng
4º ESO
ANDREA VIÑUELA GARCIA-TALAVERA 5º y 6º Primaria ACNEE/Psíquica 5º Primaria Mat. y Leng
AHMED RABHI Sin determinar ACNEAE/Integración tardía Sin determinar
_____
36
37
La Jefatura de Estudios con el asesoramiento del D.O. deciden la mejor ubicación de
los acnees atendiendo a sus necesidades tanto en el ámbito educativo como de interacción
social. Se orientará al alumnado en la elección de optativas en función de aptitudes, capaci-
dades, intereses e itinerarios formativos a seguir, en colaboración con sus padres.
Para establecer la metodología más adecuada al alumnado, seguiremos los siguientes crite-
rios organizativos atendiendo al principio de colaboración optando por los siguientes modelos
organizativos: apoyos en grupos ordinarios y apoyos en grupos específicos.
1. Apoyos en grupos ordinario: Siempre que sea posible, preferentemente para reforzar los aprendizajes instrumen-
tales básicos en las materias de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas.
2. Apoyo en aula de apoyo
Cuando las necesidades del alumno y las características del aprendizaje reco-
mienden la salida del alumno al aula de apoyo, se realizará este tipo de modalidad de apo-
yo.
3. Apoyo dentro del aula
Durante dos horas en cada grupo de 1º ESO, una hora de Lengua y una hora de ma-
temáticas. Durante una hora en cada grupo de 2º ESO, una hora de Matemáticas. El maestro
PT entrará en clase, colaborando con el profesor que imparte la clase y apoyando al alumnado
ACNEAE / ACNEE.
(Índice)
4.5.4. FECHAS EVALUACIONES
Una de las actuaciones principales será el proceso de evaluación del alumnado a lo largo
del curso con el calendario siguiente:
- Evaluación inicial: 17 y 18 de octubre
- Primera evaluación: 11, 12, 13 de diciembre.
- Segunda evaluación: 19, 20, 21 de marzo.
- Tercera evaluación o evaluación final ordinaria: 19, 20, 21 de junio ESO y 1º de
bachillerato. 18 de mayo para 2º FPB. 23 de mayo para 2º Bachillerato.
- Evaluación extraordinaria: 3 y 4 de septiembre.
(Índice)
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
38
4.5.5. REUNIONES DE PADRES Y MADRES
- Primera reunión de tutores con padres 18 de octubre. Posteriormente habrá una
reunión con los padres del programa bilingüe
- Segunda reunión de tutores con padres 17 de enero. Sólo para familias del alumnado
de ESO.
Las dos reuniones contarán con transporte gratuito pagado por el centro para aquellas
familias que no puedan trasladarse con vehículo particular.
También se contempla la posibilidad de reuniones de las distintas juntas de evaluación
con los padres y alumnos de aquellos grupos que por alguna circunstancia presente pro-
blemas de cualquier tipo que dificulten el proceso de aprendizaje del alumnado.
4.5.6. OTRAS REUNIONES
- La reunión de la Comisión de Coordinación Pedagógica será martes a séptima hora.
- También se contemplan semanalmente, reuniones de tutores por niveles, con el jefe
del departamento de orientación y un miembro de jefatura de estudios, con el fin de
orientar sobre el contenido de las tutorías y coordinar actuaciones de mejora pedagó-
gica en los distintos grupos de alumnos y analizar el desarrollo de la atención a la di-
versidad.
- Todos los departamentos cuentan con una hora semanal para reunión del departa-
mento.
- Reunión de coordinación del Programa Ecoescuela. Lunes a quinta hora.
- Reunión del Plan de Lectura y Biblioteca. Miércoles a Tercera hora.
- Reunión del programa lingüístico: Jueves a cuarta hora.
- Reunión del Equipo Directivo con la Jefa del Departamento de Orientación: para la
coordinación, análisis y segumiento de las distintas actuaciones de este departamento.
Lunes a cuarta hora
- Reunión del equipo directivo.
(Índice)
4.5.7. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE ESPACIOS
39
Todo el alumnado se ubicará en el edificio principal, según la siguiente distribución:
PLANTA BAJA 1ª PLANTA 2ªPLANTA FUERA EDIFICIO
0.1 OPTAT. 1.1 ESPECÍFICAS
FPB I Y II 2.1 OPTAT 3.5
GENERALES FPB I
Y II
0.2 INGLÉS 1.2 INGLÉS/FRAN. 2.2 INFOR 3.6 A.CONVIV.
0.3 MAT. 1.3 MAT/FYQ 2.3 1º BACH A 3.7 TALLER 2
0.4 LCL 1.4 LCL/GEH 2.4 1º BACH B GIM EF
0.5 CC.SS 1.5 4ºA 2.5 2º BACH A
0.6 CC.NN 1.6 4ºB 2.6 2º BACH B
0.7 OPTAT. PLÁSTICA EPV 2.7 OPTAT.
MÚSICA MÚSICA DIBUJO EPV INFOR1 VARIAS
3ºPMAR 3º PMAR INFOR2 VARIAS
2º PMAR OPTAT.
(Índice)
40
4.5.8. COMISIONES PARA FUNCIONES ESPECÍFICAS
a. Comisión de actividades complementarias y extracurriculares
Lo forman cinco profesoras, Teo Fernández como representante del equipo directivo, Mª Te-
resa Marcos la cual es la responsable de las actividades complementarias y la cual tiene una
hora lectiva. Además están Elia Valenzuela, Fátima Ruiz y Esther Alcolea.
También se solicitará colaboración a la junta de delegados y petición de sugerencias.
Parte de la directiva del AMPA u otra madre/padre en quien deleguen pueden ser consul-
tados, y solicitados de ayuda tanto en cuanto a recursos humanos como económicos.
b. Comisión de la página web, tic y formación
La página web será actualizada y dinamizada por el director, Ernesto García-Vaquero.
El responsable de los medios TIC será Rafael Alonso, contando con dos horas lectivas para
dicho cometido
El responsable de la formación será José Manuel Rodríguez, quien contará con dos horas
lectivas para dicho cometido.
c. Coordinador de prevención de riesgos laborales
Teodora Fernández Olmo será la coordinadora.
d. Responsable prevención, seguimiento absentismo escolar
Lourdes Raboso, orientadora titular del centro.
e. Comisión de seguimiento programa lingüístico
La coordinadora será Inma Saurín que contará con dos horas lectivas para dicho cometido.
Además formarán parte de dicha comisión los profesores que imparten DNL y las profesoras
del departamento de Inglés.
Este curso además Francisco Sánchez contará con una hora lectiva para coordinar el proyecto
Erasmus +.
f. Comisión Actividades de dinamización del recreo
Siete profesores serán los responsables de llevar a cabo diversas actividades voluntarias para
el alumnado que permitirá dinamizar y darles un contenido a los recreos.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
41
Rubén García, como representante del equipo directivo, Ernesto Hernández, Rafael Fernández
y Diego Torreira serán los responsables de los competiciones deportivas, las cuales se llevan a
cabo de forma trimestral y que es organizada por el alumnado de primero de bachillerato. Se
llevarán a cabo los martes y jueves.
Elia Valenzuela y Mª Teresa Martínez llevarán a cabo los viernes un taller de baile para alum-
nos/as y el miércoles para el profesorado interesado.
José Manuel Rodríguez llevará a cabo los lunes un taller de ajedrez.
4.5.9. JUNTA DE DELEGADOS
Formada por los delegados de cada clase. En sustitución del mismo el subdelegado. Además de
los representantes del alumnado en el consejo escolar.
Una de las orientadoras podrá asistir para colaborar en su buen funcionamiento.
Tendrán dos reuniones por trimestre.
4.5.10. ECODELEGADOS
Durante el presente curso se constituirá un grupo de ecodelegados, los cuales algunos de
ellos formarán parte del comité medioambiental y cuya función principal será coordinar todos
los aspectos relativos a concienciación medioambiental, reciclaje y selección de residuos, im-
pulsar proyectos medioambientales, como la ecoescuela….
Tendrán al igual que la junta de delegados dos reuniones por trimestre.
(Índice)
4.5.11. SERVICIOS EXTERNOS Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES
INSTALACIONES
En el mantenimiento de las instalaciones se empleará a tres empresas que rentabilicen los
tiempos de trabajo, aumentado la eficacia de éstos, a través de una mayor especialización de
los distintos trabajos. Las empresas que se contratarán a serán las siguientes:
- En electricidad la empresa Carpady
- En albañilería se trabajará según presupuesto.
- En mantenimiento, salvo albañilería y fontanería, la empresa será Ángel Martínez.
- La empresa Almabyte será la encargada del mantenimiento informático.
- En Calefacción la empresa será MIPSA
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
42
- En el mantenimiento de la instalación contraincendios se buscará una empresa de acuer-
do a su presupuesto. La instalación contraincendios está fuera de servicio, ya que está
pendiente del arreglo por parte de la Unidad Técnica de los Servicios Periféricos.
SERVICIO DE TRANSPORTE ESCOLAR
Juan Francisco Arquero, Jefe Administrativo, se hará cargo del control administrativo del
servicio de transporte junto al Director, al que notificará todas las incidencias ocurridas.
(Índice)
AMPA GÉNESIS
Se trabajará en las siguientes líneas de actuación:
Difusión de las distintas actividades programadas por esta asociación, vía web o a través
de las reuniones de padres y madres.
Colaboración cediendo el centro si hubiera actividades extracurriculares para realizar en
horario de tarde.
Se fomentará la participación de los padres en la misma, a principio de curso a través de
las matrículas y de las reuniones de padres y madres.
Colaboración en todo momento con sus reuniones, cediéndoles nuestras instalaciones.
Se solicitará la colaboración económica para actividades, como por ejemplo conferencias y
charlas, material necesario y participación en programas como el Ecoescuela.
(Índice)
6 PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES
Desde el centro se llevarán a cabo las siguientes actividades:
31 octubre: Halloween
10,17 noviembre: Desayuno saludable
15 diciembre: carrera solidaria
30 enero: Día de la paz
31 enero: Jornada de puertas abiertas
16 febrero: S. Valentín
9 febrero: Carnavales
8 marzo: Día de la mujer trabajadora
22, 23 marzo: Jornadas culturales
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
43
22 marzo: jornada gastronómica
21 abril: Día del libro
25 abril: Ruta de senderismo por parte del alumnado de 1º y 2º eso
mayo: Encuentro de ecoescuelas
7-11 mayo: Semana de inmersión lingüística en Girona.
Fecha sin determinar: Pleno Juvenil
Las actividades complementarias que proponen los departamentos para el curso actual, se
pueden visualizar en las programaciones didácticas y/o a continuación.
Todas ellas pretenden completar el currículo fuera del aula y del centro.
La financiación de cada una de ellas la proporcionan los propios alumnos/as, salvo la carre-
ra solidaria propuesta por el departamento de Educación Física.
44
6.1 INGLÉS
El departamento de inglés propone las siguientes actividades extraescolares:
- Seguir fomentando la correspondencia con alumnos de otros países (penfriends), no sólo del mundo angloparlante sino de todos aquellos en los que se
pueda utilizar el inglés como vehículo de comunicación. Contamos con direcciones facilitadas por diversas organizaciones.
-Informar a los alumnos de las ayudas y becas para cursos y campamentos de inglés en el Reino Unido, EEUU, y en la propia comunidad autónoma
que la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha ofrece cada año. Asimismo se les informará de la convocatoria de becas de inglés que el Ministerio de
Educación y Cultura ofrezca o que cualquier otro organismo oficial convoque.
- Hacer sesiones informativas en el aula donde se les dé información sobre posibilidades externas al centro para seguir con el estudio del inglés, y
hablarles de organismos tales como las escuelas oficiales de idiomas, el Instituto Británico (con sus exámenes de P.E.T, First Certificate, Proficiency) o cual-
quier otro organismo oficial, ya que es información que ellos desconocen.
-Realizar actividades culturales dentro del plan de bilingüismo implantado en nuestro centro, entre ellas, participar en un concurso internacional: Big
Challenge y actividad interdepartamental en Madrid: teatro en inglés y actividad cultural con otro departamento.
6.2 LENGUA
ACTIVIDADES CARÁCTERÍSTICAS TRIMESTRE CURSOS
Teatro de Almagro Representaciones de teatro clásico en el Corral de Comedias 2º 1º ESO
Concurso Hispanoamericano de Ortografía Concurso regional y nacional de ortografía 1º 2º BTO
Concurso de crismas navideños Realización de felicitaciones navideñas 1º ESO/BTO
Rutas literarias Rutas por la nación en torno a autores 2º, 3º 3º y 4º
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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ESO
1º BTO
Concurso y proyectos de animación a la lectura Participación en proyectos de animación a la lectura 1º, 2º, 3º ESO/BTO
Cartas de amor Envío de cartas de AMOR en San Valentín 2º ESO/BTO
Taller de encuadernación Realización de cuadernillos artesanales 2º Y 3º ESO/BTO
Viajes culturales por Castilla-La Mancha Viajes de interés cultural ofertados por la Junta de Comunidades 2º y 3º ESO/BTO
Ier Concurso literario “IES La Besana” Realización de trabajos literarios (narrativa y/o poesía) para ser
valorados y premiados
2º ESO/BTO
Asistencia a representaciones teatrales y recitales poéticos Asistencia a representaciones teatrales y recitales poéticos 1º, 2º, 3º ESO/BTO
Realización de talleres literarios, obras de teatro, monólogos
y recitales poéticos
Realización de talleres literarios, obras de teatro, monólogos y
recitales poéticos
1º, 2º, 3º ESO/BTO
Asistencia a charlas y encuentros con autores Toma de contacto con personas vinculadas a las letras 1º, 2º, 3º ESO/BTO
Visitas a casas-museo, bibliotecas, monumentos y exposicio-
nes
Visita de lugares relacionados con las letras 1º, 2º, 3º ESO/BTO
Intercambios culturales Actividades de convivencia y conocimiento del patrimonio nacio-
nal e internacional
1º, 2º, 3º ESO/BTO
Revista escolar Trabajar ciertas secciones de una revista escolar 1º, 2º, 3º ESO/BTO
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
46
6.3 GEOGRAFÍA E HISTORIA
Evaluación o
trimestre
Nivel/
Grupos
Características
Visita al Museo Arqueoló-
gico Nacional
1º 1º ESO Visita al MAN (Museo Arqueológico de Madrid) y el Jardín Botánico de Madrid para la tercera semana
de diciembre
Visita a Toledo 2º 2º ESO Visita guiada a Toledo dentro del programa “Visitas Culturales” de la Excma. Diputación Provincial de
Toledo si se concede: Toledo: ciudad de las Tres Culturas para marzo después de las evaluaciones
Visita al AHP de Toledo 3º 3º ESO Visita guiada y taller de actividades en el Archivo Histórico Provincial de Toledo y al museo del ejército
Visita al Museo del Prado y
Palacio Real
1ª 4º ESO Visita guiada por el palacio Real y por el profesor en el museo para lograr una aproximación y aprecia-
ción del arte contemporáneo. 16 de diciembre
Visita a la Bolsa de Madrid 3ª 1º BTO Visita a la Bolsa de Madrid junto con el departamento de Economía y al museo del Ferrocarril
Visita al Congreso y al Mu-
seo del Prado, Madrid
3ª 2º BTO Visita guiada por el Congreso de los Diputados y en el Museo del Prado: 24 de marzo de 2017
6.4 FRANCÉS
- Asistencia a una obra de teatro “Notre Dame de Paris” en versión adaptada
- Viaje educativo y cultural a París.
- Pretendemos que los alumnos inicien y mantengan correspondencia con alumnos franceses a través del correo electrónico.
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- Preparación de sketches, trabalenguas y diferentes actividades de lectura y escritura con motivo del Día Europeo de las Lenguas, de la festividad de
Halloween, de la Navidad, de San Valentín y del Día del Libro..
- Los alumnos participaran en la revista del instituto a lo largo del curso con artículos en francés.
- Celebración de “la Chandeleur” el 2 de febrero con actividades típicas de ese día y con la degustación de crêpes.
6.5 MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD CARACTERÍSTICAS TRIMESTRE GRUPOS
Visita cultural al Museo de las
Ciencias
Con esta visita se busca acercar al alumnado a las ciencias. Opciones:
Cuenca, Madrid, Granada o Valencia. 1º ó 2º Trimestre
Segundo ciclo de ESO
1º y 2º de Bachillerato
Olimpiada Matemática o algún
concurso que llegue
Se trata de preparar a un grupo de alumnos para la fase provincial, y, si
procede, a la regional. 3er Trimestre
Todos los grupos de
ESO
“Gincana matemática”: Domi-
nó matemático, sudokus, tan-
grams,...
Esta actividad pretende promover una serie de competiciones relaciona-
das con las matemáticas, de forma que los alumnos tengan otra perspec-
tiva de la asignatura por su carácter lúdico.
Semana cultural o
en los recreos del
2º y 3er Trimestre
Todos los grupos del
Centro
Visita cultural a
La Alhambra de Granada
Este monumento es el único en el mundo que contiene en sus mosaicos
los diecisiete tipos de teselaciones posibles con mosaicos. 3er Trimestre 3º y 4º de ESO
Taller de ajedrez Reunión en el recreo del lunes Todo el curso Todos los niveles
6.6 BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 1º ESO.-
- Recorridos por los entornos de nuestra localidad, para realizar observaciones y estudios de algún aspecto ambiental.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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- Visita al museo arqueológico y al botánico, junto con algún departamento disponible. - Visita a la planta de recogida y reciclaje de residuos urbanos de Toledo.
2º ESO.-
- Visita a algún museo de ciencias, dentro o fuera de la provincia, siendo preferible, los museos con carácter interactivo.
3º ESO.- - Visita a algún museo de ciencias, dentro o fuera de la provincia, siendo preferible, los museos con carácter interactivo. - Visita a Espacios naturales, como el parque natural de cabañeros.
4º ESO.- - Visita a algún museo de ciencias, dentro o fuera de la provincia. - Visita a algún parque natural de la comunidad
1º BACHILLERATO.-
- Salida de uno o varios días a algún entorno natural, con objeto de estudiar las formaciones geológicas y la fauna y flora característica de la zona. - Visita a algún museo de ciencias, dentro o fuera de la provincia. - Visita de instalaciones de procesos de fabricación (bodegas de vino) instalaciones de abastecimiento y depuración o administraciones públicas que
puedan tener interés desde el punto de vista de las Biología y geología. 2º BACHILLERATO.-
- Visita a algún museo de ciencias, dentro o fuera de la provincia. - Visita a alguna facultad.
PARA TODOS LOS GRUPOS.-
- Actividades de concurso o exposición que fomenten en los alumnos actitudes favorables de respeto, conocimiento y cuidado del medio ambiente y su salud
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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6.7 FILOSOFÍA
Dependiendo de la temporalización de las unidades y de las características del grupo, se plantean algunas actividades, como contactar con:
- Algún representante de una ONG para que cuente a sus alumnos su experiencia personal y las actividades y objetivos que lleva a cabo su organiza-ción.
- Algún profesional de la psicología, especializado en inteligencia emocional y autoestima personal.
Trabajadores de distintas instituciones de carácter político (Ayuntamiento, Diputación, etc.), para que el alumnado reciba información de primera mano
sobre el funcionamiento de las mismas
6.8 RELIGIÓN
Temporal 1º ESO Día 2º ESO Fecha 3º ESO Fecha 4º ESO/ BTO Fecha
Octubre AVILA
Los místicos
los Místicos .
Visita catedral Me-jorada.
Convivencia Casa Loeches VD
Nov VISITA a
AVILA. Centro de la Mística
Nov Peregrinación a Guada-lupe encuentro jóvenes
octubre
Guadalupe 16-18 octubre
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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CREAR ACCIÓN DE VOLUNTARIADO Y EQUIPO RESPONSABLE Y ROLES
RUTA DE LA CARIDAD. PROYECTO CARITAS EN TOLEDO Y MATER
APADRINAMIENTOS NIÑOS DE HONDURAS Y MAYORES DE RESIDENCIAS PUEBLOS
NIÑOS: Primer ciclo MAYORES: Segundo ciclo
Noviembre
Salida a Ocaña Arte y Reli
(sociales y Religión)
Dic. Preparación SOLIDARIDAD mímicas para los mayores
Dic PAMPLONA DIC
Enero
Pamplona. Mi-sión S.Francisco Javier.
Dic. Enero
JUBILEO DE LA ENSEÑANZA EN TOLEDO SABADO DE NOVIEMBRE
INICIAR CONCUR-SO
POSTALES
Inic
13 nov
Peregrinación a URDA nov.
PREPARAR Belén en el Instituto
ALHAMBRA
MUSEO CIENCIAS
ALHAMBRA
MUSEO CIENCIAS
GRANADA
MUSEO CIENCIAS
Diciembre Concursos de pos-tales navideñas
Fin 11 Dic.
Acción solidaria NAVIDAD Visita a residencia de Mayo-res y Ermita la Muela
viernes CAMPAÑA
“ un juguete, una sonri-
Adviento Visita Residencia franciscana +
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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sa”
Actividad arte Parroquia Corral
ECOESCUE VISITA Y TALLER DE UN CENTRO DE VIVEROS Y TOMELLOSO
Enero SALIDA A LILLO
Religiosidad popu-lar
Y visita Iglesia y convento
Arte/ religión
PATINAJE
VALDEMORO
Encuentro jóvenes
Salida a Valdemoro:
PATINAJE Y ENCUENTRO JOVENES carmelitas
Madrid
Museo del Prado con
Temática: IMA-GINAR LA DIVI-NIDAD
Arte/ religión
Febrero SEM. CINE ESPIRI-TUA Toledo
1-5 CINE ESPIRITUAL
Toledo
1-3 CINE ESPIRITUAL 1-3 CINE ESPIRITUAL 1-3
Viaje a Madrid Almudena y los pobres cotolengo
Las Tres culturas
(sociales y Religión)
Segun jccm
VALENCIA
VALENCIA
CONVIVEN
CIUDAD CIENCIAS
Marzo Puentes y Murallas jccm FORESTAC Alcalá Peregrinar a Santiago CONSUEGRA Jueves
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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Toledo
con otros institutos
MEJORADA Marzo TESTIMONIO Y
ARTE
Abril
Experiencia evan-geliz familias
Yepes EVANG ENCUENTRO JOVENES
Evang
ENCUENTRO JOVENES
Evangelizac
CURSO YOENTI AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD PARA LOS DIVERSOS NIVELES
Charlas y formación de profesionales cristianos. Cuatro horas cada nivel
Mayo
Encuentro intergeneracional
En Instituto y Mayores
Viernes Encuentro intergenera-cional. La besana y ma-yores
Viernes
Visita vivero ALCA-LA DE HENARES
Salida a Valencia- arte/ reli Arte/ reli en Valencia ALCALA DE HE-NARES
SALIDA FINAL DE CURSSO PARQUE DE ATRACCIONES UNA JORNADA
6.9 ARTES PLÁSTICAS
Dentro del centro, el departamento colaborará con otros departamentos en distintas actividades, eventos y celebraciones como la decoración para ha-lloween, navidad, día del libro, etc. Se realizarán exposiciones de trabajos y láminas de nuestros alumnos.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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Convocatoria del concurso: “Agenda Escolar” cuyo objetivo será crear la portada que irá en la agenda del siguiente curso. Se realizará
durante el segundo trimestre. Estará dirigido a todos los alumnos del centro.
Convocatoria del concurso: “Portada de la PGA” cuyo objetivo será diseñar la portada de la programación anual de centro y programacio-
nes de los distintos departamentos. Se realizará durante el segundo trimestre y lo realizarán los alumnos de 4º de ESO.
Las actividades extraescolares programadas del departamento de dibujo para este año serán:
Viaje al museo nacional Centro de Arte Reina Sofía. ( Madrid )
Viaje al museo de arte abstracto Español de Cuenca.
Campamento de inmersión lingüística en Tossa de Mar (Gerona).
6.10 ECONOMÍA
Descripción de la actividad
T
Grupo
Objetivos
Visita al Ayuntamiento de Corral de Alma-guer (complementaria)
3T
1º Bach A (ECONOMÍA)
Conocer el proceso de elaboración del presupuesto del Ayun-tamiento así como su evolución y las principales partidas de ingresos y gastos
Visita a la Bolsa en Madrid y/o Banco de España (extracurricular)
3T
1º Bach A (ECONOMÍA)
Conocer y comprender el funcionamiento del principal merca-do de valores español y del Banco de España
Visita a una empresa (extracurricular)
2T
2º Bach A (EE+FAG)
Analizar las características más relevantes de distintos tipos de empresa, identificando sus funciones e interrelaciones y su organización
Asistencia a charlas, coloquios o conferen-cias realizadas por expertos. (complementa-ria)
1T 2T 3T
En función de las que se programen y nos oferten.
Conocer experiencias y adquirir conocimientos sobre deter-minados aspectos económicos.
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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6.11 TECNOLOGÍA
3º ESO
(Índice)
55
7 PRESUPUESTO DEL CENTRO
7.1 PRESUPUESTO PARA EL AÑO 2017
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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7.2 ESTADO DE EJECUCIÓN A FECHA 1 DE SEPTIEMBRE
COMPARACIÓN DE INGRESOS Y GASTOS CON EL PRESUPUESTO OFICIAL A FECHA 01/09/2017
INGRESOS 87.382,611 58.643,72 28.738,89
RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 42.864,26101 25.214,28 17.649,98
OTROS RECURSOS 25.487,46102 22.621,44 2.866,02
Prestación de servicios 25.000,0010203 22.136,98 2.863,02
Otros ingresos autorizados 487,4610207 484,46 3,00
OTRAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS 13.485,00103 10.808,00 2.677,00
DIPUTACIÓN PROVINCIAL 100,0010303 100,00 0,00
UNION EUROPEA 13.385,0010305 10.708,00 2.677,00
RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 5.545,89105 0,00 5.545,89
Concepto 487 5.545,8910507 0,00 5.545,89
GASTOS 108.336,562 46.581,53 61.755,03
RC EDIFICIOS Y OTRAS CONSTRUCCIONES 5.200,00201 1.592,11 3.607,89
RC MAQUINARIA, INSTALACIONES Y UTILLAJE 5.000,00202 804,68 4.195,32
RC MOBILIARIO Y ENSERES 8.000,00204 4.583,99 3.416,01
RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 1.000,00205 86,96 913,04
MATERIAL DE OFICINA 3.500,00206 1.497,02 2.002,98
MOBILIARIO Y EQUIPO 4.000,00207 1.219,57 2.780,43
SUMINISTROS 25.500,00208 10.443,44 15.056,56
COMUNICACIONES 2.050,00209 1.288,26 761,74
TRANSPORTES 3.600,00210 2.570,16 1.029,84
GASTOS DIVERSOS 39.896,56212 19.714,07 20.182,49
TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 4.750,00213 2.781,27 1.968,73
PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 5.840,00214 0,00 5.840,00
Concepto 487 5.840,0021407 0,00 5.840,00
Cuenta Descripción Presupuestado Contabilizado Diferencia
Informe obtenido el 24/10/2017 a las 10:49:23 Pág.: 1 (Índice)
57
8 PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN INTERNA
La evaluación interna del centro se llevará de acuerdo a la orden de 06-03-2003 y tal y como viene recogido en su punto séptimo será un proceso que
englobará los próximos tres cursos escolares incluido éste, con el reparto de los ámbitos y dimensiones a que hace referencia el punto cuarto, según se ad-
junta a continuación. Hay que señalar que se ha visto modificado respecto a lo propuesto hace dos cursos, ya que algunas subdimensiones propuestas para
ese curso y para el siguiente no se pudieron llevar a cabo.
Así pues este año se evaluarán todas las dimensiones y subdimensiones que no han sido evaluadas anteriormente, según se adjunta.
ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 17-18 TEMPORALIZACIÓN
PR
OC
ESO
DE
ENSE
ÑA
NZA
Y A
PR
END
IZA
JE CONDICIONES MATE-
RIALES, PERSONALES Y
FUNCIONALES
Infraestructuras y equipamiento
Plantilla y Características de los profesionales X Febrero
Características del alumnado X Febrero
Organización de los grupos y la distribución de
tiempos y espacios X
Febrero
DESARROLLO DEL CU-
RRÍCULO
Programaciones didácticas de materias X Al menos una vez al mes en las reuniones departamentales.
A la entrega de la memoria anual
Plan de atención a la diversidad X Mayo-Junio
Plan de acción tutorial y plan de orientación
académica y profesional X
Mayo-Junio
RESULTADOS ESCOLA-
RES DEL ALUMNADO X
Tras cada evaluación
Programación General Anual – IES LA BESANA. Corral de Almaguer- Curso 2017-2018 ______ _IES La Besana
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ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 17-18 TEMPORALIZACIÓN O
RG
AN
IZA
CIÓ
N Y
CO
NV
I-
VEN
CIA
DOCUMENTOS PROGRAMÁTICOS X Abril
FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
DOCENTE
Órganos de gobierno, de participación en el control
y la gestión y órganos didácticos
Administración, gestión económica y los servicios
complementarios
Asesoramiento y colaboración
CONVIVENCIA Y COLABORACIÓN X Tras cada evaluación y al final de curso
ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 17-18 TEMPORALIZACIÓN
RELACIONES CON EL ENTORNO
CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO X Marzo
RELACIONES CON OTRAS INSTITUCIONES X Marzo
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y COMPLEMENTARIAS X Tras cada actividad
ÁMBITOS DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 17-18 TEMPORALIZACIÓN
PROCESOS DE EVALUA-
CIÓN, FORMACIÓN E IN-
NOVACIÓN
EVALUACIÓN, FORMA-
CIÓN, INNOVACIÓN E
INVESTIGACIÓN
X
El resto de ámbitos con sus respectivas dimensiones y subdimensio-
nes que se evaluarán en el presente curso se realizarán en el mes de
FEBRERO, por el claustro de profesores, por medio de la CCP como
coordinadora y los resultados Junio
(Índice)
Además en el mes de mayo se evaluarán los siguientes ámbitos:
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- Plan de Lectura y Biblioteca
- Programa Ecoescuela
- Programa Bilingüe
Para la realización de las mismas se utilizarán cuestionarios enviados por google drive.
Los responsables de su realización dependerá de cada dimensión o subdimensión a evaluar, lo cual aún queda pendiente de su decisión, que se tomará más
adelante. Podrán ser sólo el claustro de profesores o añadir a una muestra de alumnado o de familias. Igualmente para evaluar las relaciones con otras
instituciones se solicitará colaboración de los centros de primaria o incluso si se ve necesario de otras entidades.
Para asegurarse que todo el profesorado realiza los cuestionarios se cumplimentarán en cada reunión de departamento, siendo los jefes de departamento
responsables de que éstos se cumplimentan.
(Índice)
60
9 ANEXO I: PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
□ Artes plásticas
□ Biología y Geología
□ Economía
□ Educación Física
□ Filosofía
□ Física y Química
□ Formación Profesional
□ Francés
□ Geografía e Historia
□ Inglés
□ Lengua
□ Lenguas Clásicas
□ Matemáticas
□ Música
□ Orientación
□ Religión
□ Tecnología
10 ANEXO II
□ Protocolo coordinación entre etapas
□ Plan de orientación académica profesional (POAP)
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