Programación General - Colegio Público Huertas Mayoreshuertasmayores.educacion.navarra.es/.../2011/11/PGA-2013-14.pdf · Concreción anual de objetivos ... Al contar cada año con

Colegio Público de Educación Infantil y Primaria

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MD050308 Programación General Anual Rev. 0 30/06/2011 Pág. 1/23

Programación General Anual

2.013-14


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Índice Horario General del Centro e Instalaciones .....................................................................................................................3 Plan estratégico:

Concreción anual de objetivos...................................................................................................................................4

Órganos de gobierno y coordinación didáctica Planificación del Consejo escolar................................................................................................................................5 Planificación de la C. C. P. ......................................................................................................................................5 Planificación del ciclo de Educación Infantil .................................................................................................................7 Planificación la etapa de E. Primaria...........................................................................................................................8 Planificación del programa PAI ..................................................................................................................................9 Plan de Acción Tutorial ...........................................................................................................................................10 Plan de Atención a la Diversidad..............................................................................................................................11 Planificación de la Unidad de Apoyo Educativo...........................................................................................................12

Plan de evaluación y mejora Plan de Formación .................................................................................................................................................13 Plan de mejora de las competencias básicas (Anexo I) ..............................................................................................20 Plan de convivencia (Anexo II) ................................................................................................................................23 Sistema de gestión de calidad.................................................................................................................................14 Entornos saludables...............................................................................................................................................15

Planes de centro

TIC......................................................................................................................................................................16 Actividades complementarias – E. Infantil.................................................................................................................17 Actividades complementarias – E- Primaria...............................................................................................................18 Revisión de la PGA.................................................................................................................................................19

HORARIO GENERAL DEL CENTRO E INSTALACIONES Horario lectivo del Centro:


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Los periodos lectivos serán de mañana y tarde excepto en septiembre y junio que serán de mañana. El horario queda de la Siguiente manera:

— Las clases empezarán a las 9:00 h y terminarán a las 12:50 h, excepto los miércoles donde el periodo lectivo será de 9:00 a 13:00 horas. — El periodo lectivo de la tarde será de 15:20h a 17:00 h. — En los meses de septiembre y junio las clases serán de 9:00 h a 13:00 h.

El recreo se realizará entre las 10:40 y las 11:10. Todas las sesiones diarias tendrán duración de 50 minutos. El horario específico de atención a padres y madres por parte de los tutores respectivos se realiza, como norma general, los lunes de 17:00 a 18:00 horas. No obstante, Siempre que se solicite justificadamente y sea posible en función de los horarios personales, podrán flexibilizarse estos criterios. Distribución de actividades lectivas: El C. P. Huertas Mayores forma parte de los colegios que han introducido el programa plurilingüe por el cual los aprendizajes se realizarán en inglés y castellano. En Educación Infantil se ha previsto que sean todas las áreas (excepto Religión) las que Simultáneamente se trabajen tanto en inglés como en Castellano. En Educación Primaria las áreas impartidas en inglés serán: Inglés y Conocimiento del Medio para los cursos que estén con el programa TIL y 3º y 4º de E. Primaria. 5º y 6º de E. Primaria darán esta asignatura en castellano introduciendo actividades o parte de la unidad didáctica en inglés.

La distribución de las tutorías se realiza Siguiendo la normativa vigente, dando continuidad al profesorado en el ciclo. Al contar cada año con casi un 50% de nuevo profesorado y una distribución de aulas por curso diferente, es imposible mantener una estructura organizativa cada curso escolar. A pesar de todo intentamos que los especialistas no sean tutores. Algo que no se ha podido evitar en dos grupos. Las clases de religión católica se han agrupado por decisión del Departamento. Los grupos a los que da clase son el resultado de agrupar al alumnado que ha escogido esta opción en dos cursos diferentes. La Educación Física se dará una vez a la semana, uniendo las dos sesiones (excepto en primero). Esto permitirá dedicar más tiempo a los hábitos de higiene y salud corporal. Horario de actividades extraescolares y de las instalaciones: El alumnado que utilice el Servicio de Comedor escolar será atendido entre las 12:50 y las 15:20 h.; por acuerdo y cesión de la APYMA (como en otros muchos centros educativos) la empresa que suministra la comida gestiona también a las cuidadoras de este alumnado. Las actividades extra escolares del alumnado se realizarán en horario no lectivo: entre las 17:00 y las 19:30 horas; Este curso se han organizado extraescolares los miércoles por la tarde y los sábados por la mañana. Según la actividad, se podrán utilizar los espacios exteriores e interiores previa solicitud de la APYMA y aceptación del director. El patio del colegio estará abierto y en disposición de uso libre para el alumnado hasta las 19:00. La APYMA podrá utilizar también las instalaciones del centro para realizar actividades dirigidas a padres y madres. Estas actividades podrán realizarse tanto en horario lectivo como extraescolar. El uso de las instalaciones estará supeditado Siempre a la no interrupción del normal desarrollo de las clases. Será imprescindible solicitar por escrito el uso de los espacios. Otros usos de las instalaciones: Cualquier otro uso, al margen de los horarios anteriores, y por entidades que no sean parte de esta comunidad educativa, deberá ser autorizado por el Ayuntamiento como entidad titular del edificio. En tal caso y en el supuesto de utilizar mobiliario o material del Colegio, deberá solicitarse también el uso al Colegio.


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Plan estratégico: Concreción anual de objetivos CURSO 2.013-14

OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHAS REALIZADO

1ª 2ª 3ª

VALORACIÓN PROPUESTA DE MEJORA

Elaborar una lista de recursos educativos imprescindibles. Secretaria Finales Octubre

Elaborar presupuesto de gasto de estos recursos Secretaria Finales Octubre

Dedicar el 30% del presupuesto a la compra de recursos educativos

Incluir dicho gasto en el presupuesto anual del centro para su aprobación por el Consejo Escolar

Secretaria Noviembre

Nombrar coordinadores entre el profesorado con experiencia docente que puedan ayudar al nuevo profesorado.

Director Septiembre

Facilitar al profesorado el acceso a todos los documentos de interés del centro.

Director Septiembre

Obtener, al menos un 8 sobre 10 en el grado de satisfacción del ambiente del centro.

Mantener fluida comunicación entre profesores y dirección, informando de cualquier acontecimiento de interés que afecte a la comunidad educativa.

Director A lo largo del curso

Elaborar un guión de los diferentes temas que se vayan a tratar a lo largo del curso.

Director Octubre

Presentar el tema del mes en asamblea de alumnos. Director Mensual Trabajar durante el mes, tanto dentro como fuera del aula la propuesta hecha en la asamblea.

Tutores A lo largo del curso

Dedicar una sesión mensual a la educación en valores.

Decidir en CCP la que tenga más relación con el proyecto educativo del centro y la forma de colaboración.

Director 3er Trimestre

Poner en funcionamiento la Unidad de Apoyo Educativo (UAE) para apoyar al alumnado de nivel 1

Director Noviembre

Determinar las carencias del alumnado de nivel 2 Profesorado 1er Trimestre

Adaptar los currículos de las áreas implicadas UAE A lo largo del curso

Reducir el porcentaje de alumnos del nivel 1 y 2 en la evaluación diagnóstica en las materias evaluadas.

Promover desdobles para trabajar las carencias detectadas. Profesorado A lo largo del curso

Anunciar con antelación todas las actividades complementarias que se realicen en el centro.

Profesorado A lo largo del curso

Informar sobre sesiones de consejo escolar y acuerdos de claustro que afecten a la comunidad educativa.


Mejorar la transmisión de información

Utilizar las herramientas de Google Drive para mantener una comunicación más fluida con el profesorado



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Órganos de gobierno y coordinación: PLANIFICACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR CURSO 2.013-14

REALIZADO OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHAS 1ª 2ª 3ª


Valorar y analizar el borrador de PGA tras el visto bueno de la C.C.P.

Presidente del consejo

Octubre 2.013

Valorar y analizar la P.G.A. y la Memoria Administrativa Comprobar el cumplimiento de la PGA y aprobar su

memoria al final del curso. Jefa Estudios Enero

Abril Junio

Aprobar el Plan de Igualdad del centro.

Valorar, analizar, proponer mejoras al borrador, Sí es pertinente, y finalmente aprobar el plan de convivencia del centro.


Junio

Aprobar el proyecto de presupuesto

Realizar un presupuesto de gastos acorde con las necesidades del centro y el plan estratégico.

Secretaria Diciembre

Informar a la comunidad educativa del proceso de elección


Cuando se convoquen

Invitar a padres, madres y profesorado a que se presenten como candidatos.


Cuando se convoquen

Renovar parcialmente sus miembros mediante elecciones

Liderar el proceso de elección Presidente del consejo

Cuando se convoquen


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Órganos de gobierno y coordinación: PLANIFICACIÓN DE LA C.C.P CURSO 2.013-14



Una vez aprobada la PGA, entregar una copia a cada miembro de la comisión.

Secretaria Octubre

Formar los grupos de trabajo para las diferentes tareas aprobadas en la PGA

Jefa Estudios Octubre

Organizar y coordinar el trabajo de los equipos de ciclo para la realización de las actividades previstas en la PGA

Elaborar un calendario de reuniones, principalmente los miércoles

Jefa Estudios Octubre

Se incluirá en el orden del día un punto para dar a conocer las tareas realizadas hasta la fecha.

Jefa Estudios Durante todo el curso

Coordinar las tareas y trabajos de elaboración de los diferentes planes que debe tener el centro.

Los coordinadores irán presentando a petición de la jefa de estudios sencillos informes sobre la situación en la que se encuentren los diferentes planes.

Coordinadores Mensual

Los ciclos presentarán los acuerdos por escrito a la CCP. Coordinadores Todo el curso

Se comprobará que los acuerdos Siguen la línea del Proyecto Educativo, el Reglamento Orgánico de Centro y otros documentos de relevancia.

Director Todo el curso

Validar los acuerdos presentados por los ciclos y dejar constancia de ellos en los documentos oportunos.

Los acuerdos se darán a conocer a los miembros de la comunidad educativa que les afecte.

Director Todo el curso


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Órganos de gobierno y coordinación: PLANIFICACIÓN DEL CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL CURSO 2.013-14



Reflexión y diagnóstico de la situación de las aulas, el centro y los documentos específicos del mismo.

Primer trimestre

Iniciar la concreción curricular que integre las CCBB. Segundo trimestre

Revisar y aprobar un nuevo modelo de programación basado en las CCBB.

Integrar las competencias básicas CCBB dentro del currículo de Educación Infantil

Reflexión sobre el proceso de evaluación y revisión de la forma de evaluar que se realiza en el aula.

Coordinadora

Segundo trimestre Tercer trimestre

Fomentar la cooperación y la relación entre los diferentes niveles de Educación Infantil

Programación talleres internivelares

Ciclo de EI. De Enero a Mayo

.

Reunión de las tutoras de 3º de EI con el tutor de primaria para traspasar información y tomar acuerdos para facilitarles la adaptación al nuevo curso.

Tutoras de 5 años.

Determinar fecha en Junio.

Coordinar con el ciclo de Primaria para facilitar el paso de un ciclo a otro.

Programar una visita de los alumnos de 3º de Infantil al aula de Primaria.

Tutoras de 5 años.

Determinar fecha en Junio.

Potenciar la relación escuela - familia

Animación a la lectura, Proyecto “Libro Viajero”, con las aportaciones de las familias construiremos un libro. El viernes cada niño se llevará el libro a su casa y hasta el lunes siguiente, las familias tienen tiempo para rellenarlo con sus hijos-as. Luego el niño-a lo contará en clase. Los temas son los siguientes:

� 1º Infantil: Mascotas � 2ª Infantil: Viajeros por el mundo � 3º Infantil: Chistes, juegos y refranes

Ciclo de EI. De Octubre a Junio

Planificar l as medidas de atención a la diversidad.

Organizar los apoyos dentro y fuera del aula, creando un banco de recursos para poder utilizarlo sucesivamente.

Ciclo de EI. De Mayo a Junio.


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Órganos de gobierno y coordinación: PLANIFICACIÓN DE LA ETAPA DE PRIMARIA CURSO 2.013-14

REALIZADO* OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHAS 1ª 2ª 3ª


Reflexión y diagnóstico de la situación de las aulas, el centro y los documentos específicos del mismo.

Primer trimestre

Iniciar la concreción curricular que integre las CCBB. Segundo trimestre

Revisar y aprobar un nuevo modelo de programación basado en las CCBB.

Segundo trimestre

Integrar las competencias básicas CCBB dentro del currículo de Educación Primaria

Reflexión sobre el proceso de evaluación y revisión de la forma de evaluar que se realiza en el aula.

Coordinadores

Tercer trimestre

Establecer un calendario de reuniones periódicas entre el profesorado paralelo de un curso.

Coordinadores Septiembre

Homogeneizar los dos cursos del ciclo mediante acuerdos en formato de la clase, trabajo en el aula, corrección de actividades, normas del aula, etc.

Coordinadores Octubre

Calibrar los dos cursos del ciclo

Coordinadores A partir del 2º trimestre

Promover la elaboración del “Orden del Día” y su entrega con antelación a las reuniones.

Coordinadores A lo largo del curso

Promover la coordinación con el profesorado del ciclo

Presentar los acuerdos adoptados en ciclo en sesión de CCP para su aprobación definitiva.

Coordinadores A lo largo del curso

Informarse de cómo se realizan los proyectos en educación infantil.

Tutores y especialistas

1er Trimestre

Diseñar una sencilla estructura de cómo debe de ser un proyecto en Educación Primaria


1er Trimestre

Conocer la forma de trabajo por proyectos

Incluir en la temporalización de las unidades didácticas las fechas en las que se trabajarán los proyectos (uno por trimestre.

Tutores Septiembre Enero Abril

sí

Planificar las medidas de atención a la diversidad.

Crear un banco de recursos para poder utilizarlo sucesivamente.

Ciclo de EP. De Mayo a Junio.


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Órganos de gobierno y coordinación: PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA PAI CURSO 2.013-14

REALIZADO* OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHAS 1ª 2ª 3ª


Determinar el tipo de tratamiento de las lenguas: integrado o diversificado.

Coordinadora TIL

1er Trimestre

Especificar la finalidad del aprendizaje de cada lengua.

Coordinadora TIL

1er Trimestre

Establecer objetivos comunes a las dos lenguas para el desarrollo de la competencia comunicativa.

Coordinadora TIL

1er Trimestre

Recoger y organizar ideas para el desarrollo de la competencia comunicativa en ambas lenguas.

Coordinadora TIL

1er Trimestre

Establecer criterios metodológicos comunes a todas las lenguas.

Determinar si hay aprendizajes específicos de cada lengua o todos son transferibles.

Coordinadora TIL

1er Trimestre

Concretar qué se enseña cuando se enseña lengua, ya sea en inglés o en castellano.

Coordinadora TIL

2º Trimestre

Definir los puntos básicos que toda sesión de lengua debe incluir.

Coordinadora TIL

2º Trimestre

Acordar pautas básicas relacionadas con los tiempos y espacios de cada lengua.

Determinar aspectos básicos de la organización del espacio y del aula que tengan que ver con las lenguas.

Coordinadora TIL

2º Trimestre

Comenzar a elaborar listas de vocabulario básico por nivel y nivel de exigencia (entendido, hablado, escrito).

Coordinadora TIL

3er Trimestre

Comenzar a elaborar listas de expresiones básicas por nivel y nivel de exigencia (entendido, hablado, escrito).

Coordinadora TIL

3er Trimestre

Iniciar la secuenciación de los contenidos en cada lengua, contemplados en interrelación.

Acordar qué sonidos y reglas fonéticas deben ser capaces de identificar y reproducir en cada nivel.

Coordinadora TIL

3er Trimestre

Comparar los criterios de evaluación propios de cada lengua.

Coordinadora TIL

3er Trimestre Iniciar el establecimiento de criterios de evaluación comunes a las lenguas.

Comenzar la elaboración de los criterios de evaluación comunes, en la medida de lo posible, a las dos lenguas.

Coordinadora TIL

3er Trimestre


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Plan de Evaluación y Mejora: Plan de Acción Tutorial CURSO 2.013-14

Realizado* OBJETIVOS ACTUACIONES ESPECÍFICAS RESPONSABLE FECHAS 1ª 2ª 3ª


- Recoger información de los alumnos. - Identificar alumnado en riesgo

Tutores

1.- Conocer al alumno, detectando posibles dificultades de aprendizaje o necesidades educativas - Diseñar y aplicar el Plan de refuerzo o apoyo

educativo para el alumnado que lo necesite. Tutores UAE CCP

Primera semana de septiembre

- Facilitar la integración de todos los alumnos

- Favorecer el ambiente de trabajo, estableciendo normas y valores.

2.- Crear un clima de clase acogedor

- Realizar observaciones a cada alumno o alumna sobre su progreso

Tutores Equipo docente

A lo largo del curso

- Tomar decisiones sobre la promoción del alumnado. Tutores Junio - Informar a los alumnos de 6º de Primaria sobre la nueva etapa educativa que va a comenzar: ESO

Tutores Orientadora

Marzo-Abril

3.- Favorecer el paso del alumnado a un nuevo ciclo o nueva etapa

- Coordinar con orientación para el traspaso de información a los centros educativos de Secundaria

Tutores Orientadora

junio

- Informar y asesorar a las familias en temas relacionados con la educación de sus hijos e hijas a realizar, invitándoles a participar en actividades que se organicen en el colegio.

Tutora


4.- Implicar a las familias en la educación de sus hijos e hijas.

- Informar de la evolución y progreso de sus hijos e hijas.

Tutor Una vez al trimestre y cuando se estime conveniente


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Plan de Evaluación y Mejora: Plan de Atención a la Diversidad CURSO 2.013-14



Diseñar el Plan de Trabajo individual para alumnado con necesidad de refuerzo educativo y reflejarlo en un documento individualizado.

Tutores UAE

Octubre

Realizar el seguimiento y evaluación del alumnado que sigue un plan de refuerzo

Tutores UAE

A lo largo del curso, final de evaluación

Fijar los criterios de evaluación y promoción del alumnado con refuerzo educativo y valorar, en el caso de alumnado de altas capacidades, la adopción de medidas de flexibilización curricular.

Tutores UAE

Primera quincena de junio.

Diseñar, desarrollar y evaluar la atención del alumnado que precisa refuerzo educativo (por necesidades educativas transitorias o por altas capacidades)

Diseñar un modelo base del plan de refuerzo, para ser utilizado por el profesorado.

UAE/CCP 1ª quincena de Octubre

Establecer las medidas de atención a la diversidad curriculares y organizativas.

CCP 2ª quincena de Sep.-o al detectarse

Diseñar un modelo base de Adaptación Curricular de cada uno de los ciclos

CCP/CCP 1ª quincena de Octubre

Diseñar, desarrollar y evaluar la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas específicas de carácter permanente (discapacidad o trastornos graves de conducta)

Elaborar la Adaptación Curricular del alumno que la precisa y revisarla periódicamente, Siguiendo el modelo elaborado al efecto.

Profesorado tutor y especialista de la UAE

Cuando se estime (después de la valoración psicopedagó-gica )

Revisar en la CCP el Plan de Acogida del alumnado inmigrante que se incorpora al centro.

UAE Primer trimestre

Proponer pruebas apropiadas para realizar la evaluación inicial del alumnado que se incorpora al centro.

CCP

Segundo trimestre

Realizar la evaluación del alumnado que se incorpora al centro redactando los informes correspondientes.

Tutor y profesorado especialista UAE


Diseñar, desarrollar y evaluar la respuesta educativa al alumnado inmigrante y / o perteneciente a grupos o colectivos socioculturalmente desfavorecidos

Establecer, en el caso de incorporación de alumnado con desconocimiento del idioma, un plan de aprendizaje del español de acuerdo a su edad.

UAE Cuando se precise


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Plan de Evaluación y Mejora: Plan de la Unidad de Apoyo Educativo CURSO 2.013-14



Valorar las necesidades de apoyo de PT y AL.

UAE 1º Quincena de Septiembre

Realizar evaluación psicopedagógica.

Orientadora UAE


Diseñar, desarrollar y evaluar la respuesta educativa más adecuada para cada alumno.

UAE Tutores Especialistas


Realizar el seguimiento de los alumnos mediante reuniones de coordinación interna y externa.

UAE/Tutores Equipos docentes Servicios externos


1.- Coordinar y diseñar la respuesta educativa adecuada al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Traspasar la información relevante sobre el alumnado de sexto para facilitar su incorporación al centro de secundaria.

Orientadora del centro y orientadores de secundaria

Junio

Colaborar con el profesorado en la prevención y detección de problemas de aprendizaje.


Asesorar al profesorado sobre materiales y recursos para la adaptación a las necesidades de los alumnos


Asesorar al tutor para la toma de decisión sobre la evaluación y promoción del alumnado.

Mayo-Junio

2.-Asesorar a los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa.

Asesorar a las familias en aquellos casos que requieran de una intervención especializada.

Orientadora UAE


Coordinar las actuaciones de otros profesionales que puedan intervenir con algunos alumnos: Centro de Salud Mental, pediatría, CREENA, etc.

Orientadora A lo largo del curso

Orientadora A lo largo del curso

3.- Colaborar con otros servicios e instituciones educativas, sanitarias y sociales externos al centro Coordinación con los Servicios Sociales de Base para

seguimiento de casos individuales.


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Plan de Evaluación y Mejora: Plan de Formación CURSO ACADÉMICO 2.013 -14

REALIZADO ACTIVIDAD DE FORMACIÓN PROFESORES MODALIDAD

Nº DE HORAS

FECHA 1ª 2ª 3ª


Programa Combinar Todo el claustro Curso semipresencial

50 Oct-Jun.

Jolly Phonics Profesoras Inglés Infantil Curso presencial

12 Sep-Oct

Pedagogía sistémica Una profesora de E. Infantil Curso presencial

30 Oct-Nov.

Búsqueda y creación de recursos educativos Dos profesores de primaria Curso semipresencial

35 Durante el curso

Escuela Oficial de Idiomas C1 Inglés Dos profesores Curso presencial

140 Oct-Jun

EOI: otros idiomas Dos profesoras Curso presencial

140 Oct-Jun

Master en Memoria Crítica y Educación Una profesora Curso semipresencial

750 Oct-Jun

Gestión a través de procesos Dos profesores Curso semipresencial

60 Oct-Jun

Textos controvertidos de la Sagrada Escritura y claves para su interpretación

Una profesora Curso presencial

24 Oct-Jun

Edmodo: red social educativa Varios profesores Curso Online

35 Oct-Juni


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Plan de Evaluación y Mejora: Plan de mejora de las competencias básicas CURSO 2.013-14 ANEXO I Plan de Evaluación y Mejora: Plan de Convivencia CURSO 2.013-14 ANEXO II Plan de Evaluación y Mejora: Sistema de Gestión de Calidad CURSO 2.013-14



Revisión de los procesos implantados para mejorarlos y adaptarlos a la situación real del centro.

Responsable calidad

Octubre-Mayo

Seguir con la elaboración de los procesos pendientes.

Responsable calidad


Continuar implantando los procesos que faltan y hacer su seguimiento.

Responsable calidad


Continuar con la implantación del modelo de gestión recogido en la norma SGCC-2006

Dar a conocer estos procesos a las partes afectadas comprobar su cumplimiento

Responsable calidad

Conforme se implanten modelos


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Plan de Evaluación y Mejora: Entornos saludables CURSO 2.013-14



Promover la participación en actividades deportivas.


Introducir el concepto de alimentación sana en el currículo del aula

Profesores Cuando se trabaje esa unidad didáctica.

Instruir al alumnado en el uso de los baños para que los utilicen correctamente, evitando consumos inadecuados de agua y papel.

Tutores Septiembre

Realizar a principio de curso contenedores hechos con material reciclado en los distintos colores de los contenedores de reciclado que hay al fondo del pasillo para facilitar el reciclaje en el aula. Añadir dos papeleras por clase para favorecer el reciclaje en el aula.

Tutores Octubre

Promover la creación de un entorno escolar saludable.

Participar en aquellas actividades que entidades sin ánimo de lucro organicen y que estén relacionadas con el deporte y la salud.

Coordinadoras A lo largo del curso.


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Planes del Centro: T.I.C. CURSO 2.013-14



Determinar los contenidos tecnológicos con los que se trabajará en las diferentes etapas y ciclos.

Responsable de las TIC


Organizar sesiones semanales donde el alumnado aprenda el manejo de diferentes programas informáticos

Utilizar alguna de las sesiones de apoyo para subir al aula de ordenadores con el alumnado de educación infantil.



Aprender a usar las TIC por parte de alumnado

Promover la realización de sencillos trabajos del alumnado y darlos a conocer a sus compañeros y familias


Dotar al profesorado de una cuenta de correo del “PNTE”. Responsable de las TIC

Octubre

Elaborar unas sencillas normas de uso para todo el profesorado.


1er Trimestre

Mantener actualizados los correos electrónicos de las familias y ponerlos a disposición del profesorado.

Secretaria A lo largo del curso

Utilizar las TIC en las comunicaciones dentro y fuera del centro

Utilizar el “blog” para da información general del centro y de sus actividades



Mantener configurados y calibrados los dispositivos. Responsable de las TIC

Septiembre

Formarse en el uso de los proyectores digitales Responsable de las TIC

Septiembre

Disponer de libros digitales de las editoriales. Responsable de las TIC

En el primer trimestre

.

Integrar el uso de los Proyectores Digitales Interactivos en las actividades diarias del aula.

Elaborar una biblioteca de contenidos con aplicaciones de libre distribución.




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Planes de Centro: Actividades complementarias- E. Infantil CURSO 2.013-14



Disfrutar de un día de convivencia juntos el ciclo de infantil

Salida a un parque (a determinar) de Tudela. Jornada de convivencia infantil.

Tutoras de EI. 1º trimestre:

Conocer edificios emblemáticos de la ciudad y descubrir lo que nos pueden ofrecer.

Visita al Museo Muñoz Sola y Biblioteca (Tudela)

Tutoras de EI. 2º trimestre

Aprovechar como día de convivencia de todos los alumnos de EI. Utilizar el autobús como medio de transporte. Conocer el funcionamiento de una granja Familiarizarse con la huella de culturas pasadas por nuestra comunidad (castillo)

Visita a la Granja Escuela “Las Halconeras” (Funes) y Castillo de Marcilla

Tutoras de EI. 29 Mayo de 2013


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Planes de Centro: Actividades complementarias- E. Primaria CURSO 2.013-14



Fomentar y valorar las diferentes expresiones artísticas y desarrollar una actitud positiva y abierta hacia las mismas.

Asistencia a propuestas artísticas que organice el ayuntamiento y asociaciones culturales de la ciudad.

Tutores A determinar

Participar en actividades organizadas por el ayuntamiento o asociaciones culturales de la ciudad que estén encaminadas a conocer la historia, geografía, gastronomía, etc. de nuestra ciudad.

Visita al centro de Educación Vial de Tudela

Visita al Corazón de Jesús y Mejana (2º ciclo)

Visita al parque y ermita de Santa Quiteria (2º Ciclo)

Visita Casco antiguo de Tudela (2º ciclo)

Conocer y valorar las características propias de nuestra ciudad.

Visita a la biblioteca de Tudela.



S.A.M.E. (3º)


Salida en bici y orientación (4º y posiblemente 5º 6º)

Excursión a Foz de Lumbier y Javier/Leire (2º ciclo)

Aprender a convivir con el resto de los compañeros fuera del centro.

Realizar una excursión por curso a un lugar relacionado con el trabajo de clase. (Resto alumnado de primaria: el destino está por determinar)


HUERTAS MAYORES


Planes de Centro: Revisión de la PGA CURSO 2.013-14



Revisar periódicamente el cumplimiento de la P.G.A.

Director Trimestralmente Revisar el cumplimento de la P.G.A.

Informar a los miembros del consejo escolar.

Director Trimestralmente


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ANEXO I Área de mejora: Asignaturas instrumentales

Objetivo: 1. Apoyar al alumnado que necesite ayudas puntuales.

Responsable: Tutores

Recursos: Sesiones de apoyo

Actuaciones: 1.1 Atender lo antes posible las necesidades educativas del alumnado, empezando por los cursos más bajos. 1.2 Utilizar las sesiones de Atención Educativa para refuerzo de la comprensión lectora

REALIZADO Procedimiento Calendario Indicadores 1ª 2ª 3ª


Los tutores valorarán quincenalmente las necesidades de apoyo puntual en su aula. Se habilitarán varias sesiones semanales para atender a este alumnado. El apoyo se basará principalmente en lectura comprensiva usando textos de diferentes áreas

A lo largo del curso.

Nº alumnos Nº de sesiones Lecturas utilizadas

SÍ Sí Sí

Área de mejora: Matemáticas

Objetivo: 1. Resolver con éxito problemas matemáticos

Responsable: Equipo docente

Recursos: Plan de mejora de las competencias básicas Dep.Educ.

Actuaciones: 1.1 Asociar el vocabulario matemático con las operaciones 1.1 Dedicar más tiempo a la comprensión del enunciado de los problemas que a la propia resolución a través de las operaciones 1.3 Practicar la resolución de problemas que van más allá de resolverse con operaciones aritméticas y requieran ejercicio mental y creatividad.



1.1.1 Elaborar una lista de expresiones matemáticas y asociarla con las operaciones y trabajarla en clase antes de resolver problemas. 1.1.2 Consensuar entre todos los profesores de primaria los pasos que se deben dar para resolver un problema.


% de profesores que usan la lista en clase % de uso del proceso de resolución de problemas

1.2.1 Trabajar los enunciados de los problemas como si fuera cualquier otro texto, utilizando estrategias de comprensión (no resolver problemas).

% de profesores que trabajan de esta forma Tiempo dedicado al enunciado de los problemas

1.3.1 Crear un banco de recursos de problemas de este tipo y secuenciar su grado de dificultad.

1.3.2 Proponer la resolución de estos problemas como una actividad lúdica, no como una tarea más (se puede hacer concursos).

Nº de problemas trabajados.


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Área de mejora: Área de lenguaje

Objetivo: Utilizar estrategias propias del aprendizaje significativo.

Responsable: Equipo docente

Recursos: Presentación power point sobre estrategias. Plan de mejora de las competencias básicas Dep.Educ.

Actuaciones: 1 Dar a conocer y poner en práctica las siguientes estrategias: Conocimiento previo, hacer conexiones, hacer preguntas, ampliar vocabulario, inferir y predecir, visualizar, resumir y sintetizar. 2 Elaborar una lista de preguntas que se relaciones con las estrategias de lectura.



1.1 Dedicar un tiempo específico para que el alumnado conozca y practique las diferentes estrategias. 1.2 Hacer que el alumnado mencione la estrategia que está utilizando cuando la vaya a utilizar. 1.3 En la sesión de lectura dedicar una parte importante del tiempo a las estrategias menos frecuentes: inferir, visualizar, hacer conexiones.


Nº sesiones programadas Nº de veces que se da la situación de reconocimiento de la estrategia Nº de sesiones en las que se pone en práctica

2.1 Mediante reuniones con profesores exponer la presentación sobre estrategias e informar de en qué consiste cada una. 2.2 Dedicar sesiones a cada estrategia para acordar preguntas relacionadas con las mismas. 2.3 Llegar a acuerdos de cómo practicar la lectura compartida


Nº sesiones programadas Listado de preguntas Documento acordado


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Área de mejora: Inglés

Objetivo: Mejorar el conocimiento del inglés a través de la lectura de textos en esta lengua.

Responsable: Coordinadores de ciclo

Recursos: Libros de lectura en inglés Recursos de Internet Biblioteca de centro

Actuaciones: 1 Asistir en la lectura mediante la lectura compartida y la lectura guiada. 2 Establecer la realización de actividades, previas a la lectura, durante la lectura y después de la lectura como procedimiento habitual. 3 Considerar la lectura como elemento de diversión


VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

1.1 Dar a conocer a todo el profesorado el procedimiento de la lectura compartida y guiada.

2.1 El profesorado elaborará un listado de posibles actividades relacionadas con la lectura. 3.1 Presentar semanalmente lecturas mediante libros en papel o libros online.

1er Trimest. 2º Trimest. A lo largo del curso

Nº de profesores que utilizan esta estrategia al final del curso. Nº de actividades Nº de lecturas hechas por el alumnado


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ANEXO II 1.- Datos Básicos Curso Escolar: 2013-14 Curso de inicio del plan de convivencia: 2012-2013 Integrantes de la Comisión de Convivencia Nombre y apellido Cargo Horario de dedicación Formación

María Eugenia Martínez Jefa de Estudios y Responsable de Convivencia

Un miércoles cada mes de 13:00 a 14:00 Maestra

Nati Casajús Orientador Un miércoles cada mes de 13:00 a 14:00 Licenciada en Sicología Marisa Garde Profesora Un miércoles cada mes de 13:00 a 14:00 Maestra Luisa Pérez Profesora Un miércoles cada mes de 13:00 a 14:00 Maestra

3.- Medidas de carácter preventivo: No se consideran necesarias. 4.- Necesidades de asesoramiento y formación detectadas: Ninguno de los profesores tiene una formación especial en estas cuestiones. Sus conocimientos vienen de la práctica docente. Por ello, se valora la posibilidad de asistir a algún curso de formación.

REALIZADO 5.- Acciones que se mantienen de cursos anteriores

Responsable Tiempos Indicador de evaluación 1ª 2ª 3ª

VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Asamblea mensual sobre valores recogidos en el PEC

Director Asamblea mensual Trabajo semanal en el aula

6.- Acciones nuevas que se implantan este curso que comienza: Ninguna. 7.- Enumeración de los materiales que se van a utilizar este año (recopilados y ordenados por la persona responsable de convivencia)

REALIZADO Material Localización 1ª 2ª 3ª

VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Materia de la VI campaña para la mejora de la convivencia del Gobierno de Navarra: “Normas de aula y proactividad”

Intranet del centro

REALIZADO 2.- Objetivos de la concreción anual para este curso que comienza

Responsable Tiempos Indicador de evaluación 1ª 2ª 3ª

VALORACIÓN

PROPUESTA DE MEJORA

Elaboración de normas de aula y centro proactivas

Orientador Asamblea mensual con cada etapa Trabajo en el aula

Nº de normas acordadas.

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Programación General - Colegio Público Huertas Mayoreshuertasmayores.educacion.navarra.es/.../2011/11/PGA-2013-14.pdf · Concreción anual de objetivos ... Al contar cada año con