PROGRAMACIÓN LISTA DE COTEJO CON INDICADORES- RUTAS 2015 PARA 04 AÑOS- YSA.docx

8/18/2019 PROGRAMACIÓN LISTA DE COTEJO CON INDICADORES- RUTAS 2015 PARA 04 AÑOS- YSA.docx

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V. SECUENCIA METOLÓGICA.-

DURACIÓN DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIOS Y MATERIALES

INDICADOR DE LOGRO DE APRENDIZAJE

LUNES

21

MARZO

Desarrollo de las actividades permanentes“JUGAMOS A DECIR NUESTROS DATOS

Invitamos a los niños al patio a niños nos tomamos de lamano y acemos !na ronda cantando"

#amos ami$!itos%a$amos !na ronda

&!e me da m!ca risa'or(!e es toda redonda Aora ay (!e soltarse

Saltar) saltar) saltar Nos damos !na v!elta

* nos vamos a sentar+ La maestra presenta !na pelota ) la c!al permitir, e-plicar

las re$las del .!e$o"1 Se lan/a la pelota y el niño (!e la atrapa dice s!

nom0re2 L!e$o la lan/ar, a otro persona Se tendr, c!idado de (!e la pelota no sea lan/ada a la

misma persona dos veces La maestra inicia el .!e$o diciendo s! nom0re y l!e$o lan/a

la pelota) el niño (!e la atrapa dice s! nom0re) y as3 secontin4a asta (!e todos los niños di$an s! nom0re Se lesdara !n 5!erte apla!so a cada niño

En el a!la) se pe$ar, en la pi/arra la sil!eta del tren yva$ones en 5orma de m!ral

En el piso colocamos !na ca.a conteniendo las 5otos detodos los niños con la escrit!ra de s!s respectivos losniños se acercan de manera ordenada 0!scan s! 5oto leen

6a.asorpresaOvillo de

lana7oto$ra53as6artel del

trensolapines o

papelesadesivos8stic9ers: conel nom0re decada niño o

niña del a!la

COMUNICACIÓN

Respondepre$!ntas

Aplica lasconvencionesasociadas a lalect!ra" posici;ndel te-to para


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s! nom0re repasan con s! dedito so0re la escrit!ra de s!nom0re y la pe$an en el tren

En asam0lea dialo$aremos con los niños so0re el .!e$oreali/ado) cantaremos con los niños para re5or/ar elreconocimiento de s!s nom0res) l!e$o .!$aremos a Sim;n

dice donde pediremos a los niños nos señalen la 5oto de !ndeterminado niño o niña $ana el niño (!e lo ace m,sr,pidoSim;n dice (!e me enseñen la 5oto de L!ciana) Sim;n dice(!e me señalen la 5oto de =oa(!3n) etc

Los niños imprimen s!s manos con tempera al lado de s!respectiva 5oto>NOS PRESENTAMOS PARA CONOCERNOS MEJOR

JUGANDO EL OVILLO DE LANA”

6on ay!da de !n t3tere (!ien les propone !n n!evo .!e$o parapoder conocernos me.or En el centro del a!la a0r, !na ca.aen donde se encontrar, >la sorpresa? (!e ser, !n ovillo delanaSe colocara a los niños c3rc!lo ) la maestra da las indicacionesde la presentaci;n del .!e$o DE LA @ELARAA !tili/ando elovillo de lanaLa maestra inicia el .!e$o co$e el ovillo de lana da s!s datospersonales) nom0re edad) color) comida 5avorita etc l!e$o tira

el ovillo pasando la posta a !n niño y este tam0iBn sepresentara d,ndole la posta a otro niño a travBs del ovillo delana terminada la actividad se a0r, 5ormado !na telarañaC&!B icimos) Cpara (!e icimos este .!e$o CLes $!stoC6;mo se sintieronC &!B aprendimos oy

PERSONAL SOCIAL

'ide (!e lo llamen

por s! nom0re

MATEMÁTICA

A$r!pa o0.etoscon !n solocriterio y e-presala acci;nreali/ada

TECNICA: ObservacióSis!e"#!icaINSTRUMENTO : Lis!a$e c%!e&%


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MAR@ES

22MARZO

Desarrollo de las actividades permanentes

Esta actividad será programada unos minutos antes de tomar

la lonchera para que en este momento podamos valorar que

hábitos alimenticios tienen nuestros niños y niñas

DEMUESTRO MIS 'A(ITOS ALIMENTICIOSMotivamos a los niños y niñas con la canci;n" >J)*)e"%s a!e$er +a "esa,- Los niños y niñas se$4n la indicaci;n se

ponen de pie y .!ntamente con la docente cantan la canci;n"

=!$!emos a tender a mesa* .!$ando vamos a aprender 80is:

C&!B !samos 6!cillo y tenedor C* (!e nos 5alta 7alta la servilletaFAG La servilleta y l!e$o

C&!B nos 5altara FAG 7alta el individ!al Al) al) el individ!al

Esta canci;n la acemos en el a!la y se$4n la canci;nvamos colocando lo (!e 5alta) repetiremos la canci;naciendo participar a todos los niños L!e$ointerro$aremos Cde (!B trata la canci;n C&!B emos

eco C&!B p!simos primero C&!B p!sierondesp!Bs C'or (!B los p!simos en la mesa C'ara (!Bsirve C&!B 5alta) etc L!e$o los niños tra0a.aran en$r!pos y se les dar, el material para (!e ellos losordenen y colo(!en donde corresponda y lespre$!ntaremos" C&!B se les a entre$ado C6;mo esC&!B color tiene CDe (!B tamaño es C&!B 5ormatiene C'ara (!B sirve C&!B podemos acer con

Hra0adoraLaminas

Am0ientesde la IEUtensilios

de la

loncera Alimentospapelera

PERSONAL SOCIALPRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS

Y HÁBITOS SALUDABLES

Reconoce la

importancia decons!miralimentos limpiosy sal!da0les

6ons!me l3(!idos

variados ysal!da0les

Reconoce

alimentos

n!tritivos y non!tritivos de s!entorno

Se lava las manos

c!ando las sientes!cias) antes ydesp!Bs decons!miralimentos) ydesp!Bs de ir al0año

Reconoce laimportancia depr,cticas ,0itosde i$ienepersonal


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ellos etc Se va anotando en !n papelote lasresp!estas de los niños

De manera ordenada los niños se lavan las manosre/an y co$en s!s lonceras y proceden a tomar s!salimentos la maestra o0serva la 5orma como toman y

!tili/an al$!nos !tensilios C6;mo se sintieron d!rante la actividad C&!B

aprendieron oy C6;mo lo icieron Cser, importantealimentarnos C'or (!B

8cepillado dedientes) 0año ycam0io de ropa:para el c!idado des! sal!d


MIR6OLES2

MARZO

“MO.EMOS NUE STRO CUERPO, Se motiva con la canci;n EN LA JA@ALLA DEL

6ALEN@AMIEN@O Los niños !0ican y señalan cada !na de las partes des! c!erpo

Los niños se despla/an li0remente al comp,s de !napandereta l!e$o a travBs de consi$na (!e da lamaestra se despla/an co$iBndose !na parte de s!c!erpo +vamos a correr por el patioco$iBndonos la ca0e/a) vamos a caminar co$iBndonosla 0arri$a) etc

'or $r!pos reci0en papelotes 0lancos y se di0!.an as3 mismos

Los niños eli$en di0!.ar o modelarse a s3 mismos L!e$o se reali/a !na e-posici;n de todos los tra0a.os

Ela0orados por los niños y niñas C6;mo se sintieron d!rante la actividad C6;mo

reali/aron los movimientos C'ara (!B te sirvenreali/ar estos movimientos C(!B pasar3a si nop!diBramos mover n!estro c!erpo C&!B aprendimoscon esta actividad

'anderetaHra0adora

l,minas

CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

PERSONAL SOCIAL Reconoce las

partes de s!c!erpo en lasvivencias yaccionescotidianas (!ereali/a

Mani5iesta) a

travBs demovimientos)post!ras y $estos)

s!s sensaciones)emociones yestados de ,nimo8ale$r3a) triste/a)eno.o) etc:


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LUNES2K

MARZO

“DECIMOS NUESTRO SE/O, Motivamos con la canci;n" >yo soy? 8melod3a" >yo se

c!idar mi c!erpo?: acompañada de im,$enes¿En qué se diferencian? (bis)

¿En qué se diferencian? Los niños y las niñas

¿En qué se diferencian? (bis)¿Les gusto la cancin? ¿de qué trata la cancin? ¿los

niños y las niñas son iguales? ¿!or qué? ¿"uáles son

las diferencias? Los niños salen al patio se despla/an li0remente a

travBs de consi$nas la maestra dir, vamos aa$r!parnos todos los niños )vamos a$r!parnos todos los niñas

se reali/a la din,mica del espe.o colocaremos !n niño

y !na niña sentados 5rente a 5rente cada !no o0servaraa s! compañero (!e esta 5rente s!yo cada $r!poe-presa con s!s propias pala0ras como es s!compañero (!e est!vo 5rente s!yoC&!B partes del c!erpo son i$!ales en los niños y lasniñas C&!B partes del c!erpo son di5erentes en losniños y las niñas Cen (!B se di5erencian los niños ylas niñasCt4 eres niño o niña C'or (!B

Cles $!sto el .!e$o C&!B icimos en este .!e$o C&!B

aprendimos con este .!e$o C6;mo se sintieron Ct!vieronal$!na di5ic!ltad

PERSONAL SOCIAL

AFIRMA SU IDENTIDAD

Nom0ra s!scaracter3sticascorporales)al$!nos roles de$Bnero y seidenti5ica comoniño o niña



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MAR@ES2

MARZO


CONSTRUIMOS NUESTRO JUGUETE Unos d3as antes coordinamos con los ''77 SOJRE larecepci;n de material recicla0le se sacan los materialescoloc,ndolos so0re la mesa

• de !na ca.a sorpresa la maestra saca .!$!etescom!nes (!e tienen los niños C&!B o0servan C a(!iBn le pertenece C6;mo se llaman

• los niños eli$en el material (!e !tili/an as3 comodeciden (!e .!$!ete van a con5eccionar) los niñose-ponen s! tra0a.o

6on !n t3tere cantamos la canci;n@en$o dos manitos las a$o 0ailar JIS

Las a0ro) las cierro) las a$o 0ailar JIS La maestra 5orma tres e(!ipos cada e(!ipo reci0e !n

rompeca0e/as $rande) la maestra indica (!e el .!e$oconsiste (!e cada $r!po de0e armar r,pidamente elrompeca0e/as entre$ado

Los niños reci0en !na o.a A en ella estar,n di0!.adasl3neas) rectas) ondeadas) /i$/a$ !n $r!po tro/a y pe$aserpentina so0re las l3neas) otro $r!po em0olilla papel ylo pe$a so0re las l3neas otro p!n/a so0re las l3neas)otro recorta !tili/ando ti.eras pasando so0re las l3neasy otro pinta con tempera so0re las l3neas cada e(!ipoeli$e la 5orma como lo va acer

C&!B icimos Cles $!sto el .!e$o C6;mo lo icimosC6;mo se sintieron

L,minasHra0adora

'apel crepeSerpentina6onos depapeli$iBnico

[email protected]!entasLana

naylon

PERSONAL SOCIALCONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ

MISMO Y A LOS DEMÁS

6onvoca a s!s

compañeros parareali/ar di5erentes .!e$os

'articipa en el

c!idado de s!a!la) materiales yespacios (!e!tili/an en laesc!ela



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JUGAMOS CON EL TUMBALATAS motivamos con la canci;n *O @ENHO DOS MANI@OS

yo ten$o 2 manitos las a$o 0ailar 80is:

las a0ro) las cierro las v!elvo a $!ardar se 5orman e(!ipos de tra0a.o cada e(!ipo reci0e !naca.a conteniendo latas y pelotas de trapo cada niñotendr, la oport!nidad de t!m0ar las latas lan/ando lapelota este .!e$o ira vari,ndose con respecto a ladistancia de m,s cerca a mas le.os

C&!B icimos Cles $!sto el .!e$o C6;mo lo icieronCt!vieron al$!na di5ic!ltad C&!B aprendimos con este .!e$o C(!B materiales !tili/amos

MATEMÁTICA

Actúa y !"#$a%at"%&t!ca%"#t"

"# $!t'ac!(#"$ )"ca#t!)a)* E-presa la

comparaci;n decantidades!sandoe-presionesm!cos) pocos)nin$!no


JUGAMOS CON LA DINAMICA CANCHITAS SALTARINAS• Motivamos con el .!e$o Los Encantados" @odos los

niños co$idos de la mano esc!can atentamente lasre$las de .!e$o primero comien/a la maestra co$e !napelota y la lan/a a c!al(!ier niño tratando de encantarlotoc,ndolo con la pelota Al niño (!e le cai$a la pelota(!edara encantado ) el .!e$o contin!a asta (!e todosestBn encantados se repite el .!e$o con la participaci;nde !n niño vol!ntario (!e ser, el encantador

• Se presenta la din,mica 6AN6%I@AS SAL@ARINASdonde se les indica a los niños (!e se ima$inen (!eson >palomitas de ma3/? o >cancitas? (!e seenc!entran dentro de !na olla y (!e para tostarsede0en saltar sin parar y con los 0ra/os pe$ados alc!erpo 6ada niño saltar, en distintas direcciones por ela!la aciendo como >palomita o cancita?) pero si en elsalto se >pe$a? con otra de0en se$!ir saltando .!ntas)

MATEMÁTICA

Actúa y !"#$a%at"%&t!ca%"#t""# $!t'ac!(#"$ )"+",'-a+!)a)."/'!0a-"#c!a yca%1!(*

Reprod!ce Mov

de personas)animales !o0.etos con s!c!erpo


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a$arr,ndose de las manos De esta 5orma se vancreando $r!pos de palomitas o cancitas saltarinas portoda el a!laEn c!anto est,n todos .!ntos empie/an a saltar y darv!eltas) o despla/arse por el a!la en di5erentes

sentidos Entonces) el docente $rita >FLa olla se apa$;GF@odos ecados al pisoG? l!e$o la maestra incorporaotros movimientos !tili/ando las partes $r!esas delc!erpo a travBs de consi$na les pedir, a los niñoscorrer r,pido) lento l!e$o saltar con !n pie con dos demanera alternada cada ve/ (!e menciona la olla seapa$; los niños se ac!estan en el piso 5inali/a laactividad pidiBndoles a los niños (!e respiren y e-pirenpara descansar y rela.arse

• Cles $!sto el .!e$o reali/ado C&!B icimos en este .!e$o C&!B aprendimos Ct!vieron al$!na di5ic!ltadC6;mo la s!peraron

PERSONAL SOCIAL

Pa+t!c!a "#

act!0!)a)"$)"(+t!0a$ "#!#t"+acc!2# c(# "-"#t(+#(

Reconoce las

normas dese$!ridad yacepta re$las

d!rante lasactividades ysit!aciones de .!e$o

TECNICA: ObservacióSis!e"#!ica

INSTRUMENTO : Lis!a$e c%!e&%


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MIR6OLES

MARZO


“JUGAMOS CON TELAS, • Motivamos con la canci;n JUHUI) JUHUI6AJEZA 'ARA ADELAN@E) 6AJEZA 'ARA A@RS JIS

JAILANDO EL JUHUI) JUHUI) UN #UEL@A A@RAS@RON6O 'ARA ADELAN@E) @RON6O 'ARA A@RS JIS

JAILANDO EL JUHUI) JUHUI) UN #UEL@A A@RAS• De !na ca.a sorpresa sacaremos dos tela de clores de

di5erentes tamaños para 5ormar e(!ipos• @odos los niños de0enele$ir !na tela del color (!e

deeseen• Reali/an movimientos al comp,s de la m• A travBs de consi$nas (!e da la maestra los niños se

!0ican de0a.o de las telas ) telas arri0a) telas a0a.o• L!e$o se 5orman e(!ipos de tra0a.o cada !no reci0e

!na ca.a conteniendo diversos o0.etos los c!ales ser,n!0icados a travBs de consi$nas

• 6olocamos el c!0o cerca de la ca.a) colocamos la ti.erale.os de la ca.a) 6olocamos la pelota dentro de la ca.a)colocamos el .!$!ete 5!era de la ca.a) 6olocamos elpl!m;n encima de la ca.a) colocamos el l,pi/ de0a.o dela ca.a

• CLes $!sto el .!e$o CDe (!B trato el .!e$o &!e

aprendimos en este .!e$o C&!B materiales!tili/amos C6;mo se sintieron

PERSONAL SOCIAL

ACT3A RESPONSABLE ENEL AMBIENTE

Se !0icainterpretando lase-presiones


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=UE#ES

1MARZO

“JUGUEMOS A LA DEREC'A E IZ0UIERDA CON NUESTRO CUERPO,

• Iniciamos la actividad con la canci;n corporal >#amos a0ailar la yen9a?

#AMOS A JAILAR LA *ENPA) #AMOS A JAILAR *A

IZ&UIERDA) IZ&UIERDA)8JIS:DERE6%A) DERE6%A

DELAN@E) DE@RS * UN DOS) @RES

• Se$!idamente entonamos la 6anci;n"SA6UDO MI MANO DERE6%A JIS

* ME DO* LA #UEL@A ASISA6UDO LA MANO IZ&UIERDA JIS

* ME DO* LA #UEL@A ASISA6UDO MI 'IE DERE6%O) JIS

* ME DO* LA #UEL@A ASI

• =!$amos a la din,mica DERE6%A E IZ&UIERDA Sepinta en el s!elo del patio !n c!adril,tero divide en dospartes i$!ales la dereca se pintara de a/!l (!esi$ni5icara el mar y el i/(!ierdo de amarillo la tierraLos niños saltan y se colocaran a la dereca o a lai/(!ierda si$!iendo la consi$na de la pro5esoradiciendo" mar) tierra@am0iBn saltaran" con 1 pie) con 2 pies si$!iendo las

direcciones de dereca e i/(!ierda al o0servar loscarteles con 5lecas de direccionalidad al mostrarsealternadamente para (!e los niños se desplacen se$4ncomo corresponda

Cles $!sto el .!e$o C&!B aprendimos con este .!e$oCt!vieron al$!na di5ic!ltad C6;mo lo s!peraron

MATEMÁTICAActúa y !"#$a

%at"%&t!ca%"#t""# $!t'ac!(#"$ )"+",'-a+!)a)."/'!0a-"#c!a yca%1!(*

E-presa s!

!0icaci;n y la delos O0.!sando lae-presi;n encimade0a.o) arri0a)a0a.o

E-presa los

despla/amientos(!e reali/a para ir de !n l!$ar aotro !sando aciaadelante) aciaatr,s


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JUGAMOS CON LOS COLORES

• La docente motiva con !na canci;n >Los colores?" para

ello cada niño reci0ir, !n pañ!elo de c!al(!ier color"ro.o) a/!l) amarillo o verde y estar, atento a mostrar elpañ!elo se$4n indica la canci;n A MI ME HUS@AN LOS 6OLORES ME HUS@AN'IN@AR 'OR ESO &UIERO =UHAR *O 'IN@ARE ENUN 'A'EL 6ON 6OLORES * 6ON MI 'IN6ELRO=O6OMO LA SANHRE AMARILLO EL SOL) #ERDE LAS%O=AS) AZUL EL 6IELO

CDe (!B trato la canci;n C&!B colores se

mencionan C6!,les son s!s colores 5avoritos C'or (!B

• L!e$o en 5orma ordenada salen al patio donde lapro5esora con los niños 5orman !n c3rc!lo) y se lesentre$ar, !na p!lsera de colores) al sonido de !nsil0ato los niños caminan li0remente por el patio L!e$ola docente da la consi$na (!e se a$r!pen todos losniños 8a: (!e tienen la p!lsera del color ro.o) la p!lserade color a/!l) verde) y amarillo L!e$o di0!.a con ti/as

con.!ntos indicando el color a tra0a.ar a travBs delsil0ato pide (!e in$resen los niños en el con.!nto (!eindica s! respectivo color

• En a!la se 5orman e(!ipos de tra0a.o cada e(!iporeci0e !na ca.a con !n determinado color dentro de esaca.a los inte$rantes de ese e(!ipo de0er,n $!ardar o0.etos diversos (!e ten$an el color indicado) $ana ele(!ipo (!e enc!entra m,s o0.etos respetando el color

'añ!elos

de colores6a.a

sorpresaHra0adora

O0.etosdiversos de

colores Animalitosde colores

CIENCIA Y AMBIENTE

I#)a,a. %")!a#t"%4t()($ c!"#t56!c($.

$!t'ac!(#"$ /'"'")"# $"+!#0"$t!,a)a$ (+ -ac!"#c!a E-plora y o0serva

o0.etos) seresvivos) ecos o5en;menos de s!entorno aciendo

!so de s!ssentidos

PERSONAL SOCIALC(#0!0" +"$"t)($"a $5 %!$%( y a -($)"%&$

Utili/a

e-presiones

ama0les paradiri$irse a losdem,s


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(!e se le a indicado• De manera individ!al los niños reci0en los animalitos

de colores entre$ados por el MINEDU para (!e losclasi5i(!en por colores

• Cles $!sto el .!e$o tra0a.ado Cde (!B se trat; el

.!e$o C&!B aprendimos con este .!e$o C6on (!Bcolores emos .!$adoC6;mo se sintieron

JUGAMOS CON NUESTROS JUGUETESFAVORITOS

•

• Motivamos con el .!e$o >Sim;n dice?) >Sim;n dice (!ese to(!en la ca0e/a?) >(!e se to(!en la nari/) etc

• Un d3a antes se le solicitara a los niños traer s! .!$!ete

5avorito) al lle$ar al a!la este .!$!ete ser, $!ardado en!na ca.a sorpresa• La maestra pre$!nta C!stedes tienen .!$!etes en

casa C6!,l es s! 5avorito C'or (!B C6;mo5!nciona C6;mo es Se presenta !na ca.a sorpresa lamaestra ira saca !n .!$!ete de ella mismamencionando las caracter3sticas de s! propio .!$!etel!e$o invitara a participar a cada niño desc!0rir s!propio .!$!ete (!e ser, sacado de !na ca.a sorpresa!no a !no cada .!$!ete invitando a s! d!eño a (!e lo

recono/ca desp!Bs (!e el niño a reconocido s! .!$!ete 5avorito lo co$e y lo presenta a todos s!sami$os) mencionando s!s caracter3sticas y5!ncionamiento as3 como por(!e lo considera s! .!$!ete 5avorito

• 6omparten y .!e$an por $r!pos con s!s .!$!etes• L!e$o los di0!.an y lo e-ponen

MATEMÁTICAActúa y !"#$a%at"%&t!ca%"#t" "#$!t'ac!(#"$ )"+",'-a+!)a)."/'!0a-"#c!a y ca%1!(*

E-presa

caracter3sticaspercept!ales delos o0.etos de s!entorno

PERSONAL SOCIALPa+t!c!a "# act!0!)a)"$)"(+t!0a$ "# !#t"+acc!2#c(# "- "#t(+#(*

'ropone y

participa en .!e$os $r!pales)interact!ando cons!s pares y

compartiendo losdi5erentesmateriales

TECNICA: ObservacióSis!e"#!icaINSTRUMENTO : Lis!a


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$e c%!e&%

#IERNES1

AJRIL

Desarrollo de las actividades permanentes7COMPARTO CON MIS AMIGOS LA BIENVENIDA A MI

JARDÍN”

E%"8a%($ c(# -a$ act!0!)a)"$ )" 9'",($ t+a1a9( "# -($$"ct(+"$

Act!0* "+%a#"#t"$Act!0* )" $a-')( y a$"(*

L($ #!:($ y #!:a$ $" )"$-a8a# -!1+"%"#t" (+ "- "$ac!( )"-a'-a 1a!-a#)( a- +!t%( )" -a %ú$!ca y c'a#)( "$ta $" )"t!"#"-"$ !)" /'" $" )"# '# a1+a8( )" 1!"#0"#!)a a c'a-/'!"+a )"$'$ c(%a:"+($. /'" $" "#c'"#t+"# c"+ca*

La %ú$!ca 0'"-0" a $(#a+ y t()($ 0'"-0"# a )"$-a8a+$" (+"- a'-a 1a!-a#)(* La $!,'!"#t" 0"8 /'" $" )"t!"#" -a %ú$!ca -a)(c"#t" )!c"; 7


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PARTICIPAMOS CON ALEGRIA PLANI1ICANDO NUESTRO

PRIMER PROYECTO Este es el primer proyecto del año) por lo (!e es nat!ral (!elos niños no ten$an a4n las prop!estas (!e deseamos (!eplanteen o la iniciativa (!e esperamos Aora es c!andopodemos proponerles ideas o motivarlos con're$!ntas para (!e) poco a poco) se animen a participar Cles$!sta s! .ard3n Cpor (!B C(!B podr3amos acer para (!eeste m,s 0onito L!e$o de la participaci;n de los niñosplani5icaremos las actividades prop!estas por ellos mismoLa pre$!nta para reali/ar la plani5icaci;nLa docente dramati/a (!e se a trope/ado con al$!nosmateriales 5!era de s!s l!$ar Ccicos se dieron c!enta (!ecasi me e ca3do C'or (!B C&!B podemos acer para nonadie se tropiece C6;mo esta n!estro sal;n C&!B de0emosacer para (!e n!estro sal;n se vea ordenadoLa maestra copia en la pi/arra copia las intervenciones de losniños

C&UE%AREMOS

C6QMOLO%AREMOS

C&!BNE6ESI@AMOS

COMUNICACIÓN

SE E?PRESA ORALMENTE

Utili/a voca0!lariode !so 5rec!ente

Intervieneespont,neamenteso0re temas de lavida cotidiana

TECNICA: ObservacióSis!e"#!icaINSTRUMENTO : Lis!a

$e c%!e&%


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