PROGRAMACIÓN: TRATAMIENTOS ESTÉTICOS … ESTETICOS INTE… · ... Organizar los recursos de la cabina de estética, ... finalidad y a las características de los receptores,

MÓDULO: TRATAMIENTOS ESTÉTICOS INTEGRALES. CICLO FORMATIVO: TÉCNICO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y

BIENESTAR. FAMILIA PROFESIONAL DE IMAGEN PERSONAL. IES EL PALO CURSO 2017-2018

1

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

PROGRAMACIÓN: TRATAMIENTOS ESTÉTICOS

INTEGRALES

Código: 0753

DURACIÓN 147 H

REAL DECRETO 881/2011, de 24 de junio

CICLO FORMATIVO

TÉCNICO SUPERIOR EN ESTÉTICA INTEGRAL Y

BIENESTAR

GRADO SUPERIOR

CURSO 2017-18

PROFESORA QUE IMPARTEN EL MÓDULO:

PILAR DELGADO RODRÍGUEZ



2

FAMILIA PROFESIONAL DE IMAGEN PERSONAL

INDICE

Pág.

Objetivos generales del módulo profesional 3

Unidades de competencia asociadas al módulo profesional

4

Contenidos y secuenciación

6

Procedimientos

12

Actitudes

12

Contenidos mínimos

13

Metodología y estrategias didácticas

15

Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación Y contenidos

16

La evaluación, medios y criterios de calificación.

21

Criterios de calificación

28

Instrumentos de evaluación

30

Medidas de atención a la diversidad

34

Materiales y recursos didácticos.

35

Utilización de las TIC

36

Educación en valores

36

Revisión de la programación

37



3

OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO PROFESIONAL

Los objetivos generales de este módulo profesional son:

c) Organizar los recursos de la cabina de estética,

controlando el stock, para

gestionar su logística y almacenamiento.

d) Aplicar procedimientos relacionados con el mantenimiento

de equipos e

instalaciones, cumpliendo la normativa, para asegurar el buen funcionamiento.

e) Caracterizar los roles profesionales, identificando la

responsabilidad asociada en

cada caso, para programar sus actividades.

f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético,

empleando herramientas

específicas, para diseñar una propuesta estética individualizada.

n) Identificar la variabilidad de los procesos estéticos,

relacionándolos con los

fundamentos anatomo-fisiológicos, hábitos saludables y las principales patologías asociadas, para garantizar la calidad de todos los servicios.

o) Coordinar todos los recursos estéticos (técnicas, aparatos,

instalaciones y

cosméticos), adaptándolos al servicio estético propuesto y teniendo en cuenta el estudio estético y las preferencias del usuario, para realizar tratamientos

estéticos integrales.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la

posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas

situaciones, problemas o contingencias.

t) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación,

adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la

finalidad y a las características de los receptores, para

asegurar la eficacia en los procesos de comunicación.

u) Evaluar situaciones de prevención de riesgos

laborales y de protección ambiental, proponiendo y

aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de

acuerdo con la normativa aplicable en los procesos del

trabajo, para garantizar entornos seguros.



4

v) Identificar y proponer las acciones profesionales

necesarias, para dar respuesta a

la accesibilidad universal y al «diseño para todos».

w) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los

trabajos y actividades realizados en el proceso de

aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la

calidad y ser capaces de supervisar y mejorar

procedimientos de gestión de calidad.

Todos estos objetivos están recogidos en el Real Decreto 881/2011, de 24 de

junio, por el que se establece el Título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar

las funciones de organización, desarrollo y asesoramiento del trabajo en los

establecimientos estéticos a través del estudio de la fisiología humana, los

hábitos de vida saludable, la gestión y tratamiento de los residuos y la higiene

en el ámbito laboral.

La definición de estas funciones incluye aspectos como:

Recepción y atención del cliente.

Identificación de alteraciones estéticas.

Diseño de protocolos personalizados de tratamientos

estéticos.

Selección y aplicación de técnicas cosmetológicas, manuales y electroestéticas.

Aplicación de normas de higiene, desinfección y

esterilización.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

Procesos de ejecución de diseño de protocolos

personalizados.

Procesos de ejecución de tratamientos estéticas facial y

corporal.

Procesos de ejecución de técnicas específicas en cuidados

estéticos pre y postcirugía estética.

UNIDADES DE COMPETENCIA ASOCIADAS AL MÓDULO

PROFESIONAL

Este módulo se asocia a las siguientes competencias profesionales,

personales y sociales del título:



5

c) Gestionar la logística y el almacenamiento,

aprovisionando con el material necesario para asegurar el

buen funcionamiento de todos los servicios que ofrece la

empresa de estética.

d) Determinar y supervisar el trabajo de cada

profesional a su cargo, coordinando y programando las

actividades.

e) Diseñar la propuesta estética personalizada,

analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las

demandas del cliente y los posibles informes de otros

profesionales.

k) Asesorar al cliente, informando de los efectos de

los tratamientos y cosméticos, su relación con la fisiología

cutánea, los hábitos de vida

saludables y las precauciones que hay que seguir antes, durante y

después de su aplicación.

l) Realizar la promoción y comercialización de

productos y servicios en el ámbito de una empresa de

imagen personal

m) Integrar y realizar los servicios estéticos,

coordinando la aplicación de diferentes técnicas

cosmetológicas, electroestéticas y manuales.

ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y

autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y

espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

p) Comunicarse con sus iguales, superiores,

clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías

eficaces de comunicación, transmitiendo la información o

conocimientos adecuados y respetando la autonomía y

competencia de las personas que intervienen en el ámbito

de su trabajo.

q) Generar entornos seguros en el desarrollo de su

trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los

procedimientos de prevención de riesgos laborales y

ambientales, de acuerdo con lo establecido por la

normativa y los objetivos de la empresa.

r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestión

de calidad, de accesibilidad universal y de «diseño para



6

todos», en las actividades profesionales incluidas en los

procesos de producción o prestación de servicios.

El proceso de enseñanza-aprendizaje permitirá alcanzar los siguientes

objetivos del módulo:

A. Protocolo de atención al cliente.

B. Ejecución técnica de análisis estéticos.

C. Coordinación de técnicas cosmetológicas, manuales y

electroestéticas.

D. Información y asesoramiento pre y post tratamiento.

CONTENIDOS, UNIDADES DE TRABAJO Y SECUENCIACIÓN

Primera evaluación

U. T. 1: Implementación de pautas de atención al cliente:

Imagen y profesionalidad: la imagen personal del profesional como imagen de empresa:

Imagen y actitud del profesional en la prestación del

servicio de tratamientos estéticos:

Cualidades y actitudes del profesional de estética.

La higiene y la imagen del profesional en estética integral.

• Los tratamientos integrales como servicios estéticos.

Características de los servicios. Tipos de servicios.

• Aplicación de técnicas de publicidad y promoción de

ventas.

• Estrategias comerciales en la venta de tratamientos

integrales: fases:

Aplicación de técnicas de venta.



7

• La atención al cliente. Protocolo de atención en las distintas

fases del proceso:

Comunicación con el cliente.

La recepción y la información en los centros de Estética:

– La atención durante el servicio.

– La despedida.

Análisis de las demandas y necesidades del cliente.

U.T. 2:Gestión de instalaciones, medios técnicos y materiales:

• La cabina de estética para tratamientos de estética integral.

Características generales, diseño, materiales, equipos

técnicos, iluminación, ambientación y mobiliario. Orden y

limpieza:

Instalaciones y equipos técnicos.

La cabina de Estética, diseño, ambiente e iluminación:

– El mobiliario.

– El equipo de trabajo.

Orden y limpieza.

• La programación de actividades. Control de agenda.

• Logística y almacenamiento. Control de existencias.

Criterios para el almacenamiento de cosméticos, útiles y materiales.

Ubicación. Condiciones de conservación.

Las compras: selección de proveedores. Planificación de

las compras.

• Gestión del mantenimiento de equipos técnicos empleados

en tratamientos de estética.

• Criterios de selección y aplicación de técnicas para la

higiene, desinfección y esterilización de equipos y útiles

usados en los tratamientos de estética integral. El área de

desinfección.

U.T. 3: Realización del análisis estético:

• Documentación técnica del cliente. Datos. Confidencialidad.

Protección de datos.

Interpretación de la documentación profesional:

Cumplimentación del historial estético y ficha técnica.

Consentimiento informado en los tratamientos integrales.



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Cumplimentación de informes para la derivación a otros

profesionales.

• Archivo o fichero de la documentación. Aplicación de

tecnologías de la información y comunicación.

• Aplicación de protocolos de acomodación del usuario.

Actitud profesional.

• Aplicación de técnicas de comunicación. La entrevista.

Cuestionarios orales y escritos. Captación de la información

del cliente.

• Aplicación de protocolos de técnicas de análisis de

alteraciones estéticas:

Análisis estético personalizado para tratamientos de

estética integral. Análisis de demandas y expectativas del

cliente. Exploración visual, técnicas manuales, equipos y

medios de diagnóstico.

Selección de técnicas, medios y equipos.

U.T. 4: Diseño de tratamientos estéticos personalizados:

• Clasificación de tratamientos. Facial o corporal, según tipo

de piel. Tratamientos pre y post-cirugía estética entre otros.

• Criterios de selección de aparatología empleada en

tratamientos estéticos faciales y corporales. Aplicación de

técnicas electroestéticas: efectos, indicaciones y

contraindicaciones en su utilización para tratamientos

personalizados:

Mecanoterapia: Equipos de cepillos rotatorios: cepillado

mecánico. Equipos compresores. Microdermoabrasión.

Vacumterapia y dermoaspiración. Presoterapia. Equipos

vibradores. Equipos generadores de ultrasonidos.

Termoterapia: Lámpara de infrarrojos. Bandas térmicas de infrarrojos. Manta térmica

Fototerapia: Láser. Luz pulsada intensa. Fototerapia con LEDs.

Electroterapia: Equipos de corriente continua. Equipos

generadores de corrientes de baja y media frecuencia.

Equipos de alta frecuencia.

Equipos que combinan diferentes técnicas. Equipos de

última generación.



9

• Criterios de selección de técnicas manuales empleadas en

tratamientos estéticos personalizados faciales y corporales:

Determinación de los efectos e indicaciones y contraindicaciones de las diferentes técnicas manuales:

– Masaje estético.

• Criterios de selección de cosméticos indicados para

tratamientos integrales personalizados: pautas de

preparación y manipulación. Métodos de aplicación:

Elección de cosméticos según los distintos tipos de piel, las alteraciones faciales y el tratamiento facial y corporal.

Métodos de aplicación: desmaquillantes, mascarillas,

envolturas, exfoliaciones cosméticas, soportes

impregnados, vendas frías, velos, etcétera.

• Criterios de integración de los medios técnicos, manuales y

cosmetológicos:

Efectos sumativos: la sinergia.

Efectos antagónicos: Incompatibilidades entre ellos.

Integración de las técnicas sensoriales.

• Protocolos personalizados de tratamientos de estética

integral: interpretación de los datos obtenidos del análisis

estético y de los informes profesionales:

Adecuación a las necesidades/demandas y características

del cliente.

• Secuenciación de técnicas, número de sesiones, frecuencia

y temporalización.

U.T. 5: Ejecución de tratamientos estéticos integrales:

• Información técnica al cliente sobre el proceso.

• Técnicas previas: preparación de la zona.

• Organización de la ejecución de tratamientos faciales y

corporales personalizados.

• Particularidades del protocolo personalizado: secuenciación de técnicas, regulación de parámetros y temporalización.

En tratamientos faciales:

– Higiene de la piel.



10

– Tratamiento de hidratación facial (deshidratación superficial

y profunda). – Tratamiento de las alteraciones de la

secreción sebácea (piel seca, grasa, seborreica, acné,

entre otros). – Tratamientos despigmentantes.

– Tratamiento para las pieles congestivas (piel sensible,

reactiva, entre otros).

– Tratamiento específico del cuello y de los ojos.

– Tratamiento del envejecimiento cutáneo.

– Tratamientos faciales innovadores.

En tratamientos corporales:

– Higiene de la piel del cuerpo, exfoliación.

– Tratamiento de las alteraciones de la microcirculación

(edemas, piernas cansadas, entre otros).

– Tratamientos regeneradores y reafirmantes.

– Tratamiento de la celulitis.

– Tratamiento de la obesidad.

– Tratamiento de senos (mantenimiento, hipertrofia, ptosis).

– Cuidados estéticos durante el embarazo.

– Tratamiento postparto.

– Tratamientos localizados para diferentes zonas corporales:

extremidades inferiores, pies, manos, otras zonas. –

Tratamientos corporales innovadores.

Asesoramiento post-tratamiento: pautas de vida saludable,

posibles efectos secundarios y precauciones.

Pautas de aplicación de cosméticos de uso personal.

Segunda evaluación:

Durante la segunda evaluación se realizaran de nuevo las U.T.: 3, 4 y 5

que sumadas a los U.T.: 6 y 7 completaran los contenidos del módulo.

U.T. 6: Planificación de la aplicación de cuidados estéticos anteriores y

posteriores a los tratamientos de cirugía y medicina estética:

• Características de los tratamientos médico-estéticos y de

cirugía estética con repercusión en los procesos de

tratamiento estético.

Trabajo en colaboración con especialistas.



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Interpretación de informes y prescripción médica.

• Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos

pre-medicina y cirugía estética.

Tipos (exfoliación, hidratación, regeneración, técnicas para

mejorar la elasticidad cutánea y técnicas para mejorar la

vascularización, entre otros).

Valoración de las indicaciones y contraindicaciones.

Diseño del protocolo personalizado.

• Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos

post-medicina y cirugía estética.

Drenaje linfático, técnicas para mejorar la regeneración y elasticidad de la piel, entre otros.

Valoración de las indicaciones y contraindicaciones.

• Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas

específicas en cuidados estéticos pre-medicina y cirugía estética.

Combinación de técnicas manuales, cosmetológicas y

electroestéticas.

Fases del proceso. Precauciones.

• Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas

específicas en cuidado postmedicina y cirugía estética.


electroestéticas.


Tratamientos estéticos en medicina estética facial y

corporal.

Tratamientos estéticos asociados a la cirugía estética facial.

Tratamientos estéticos asociados a la cirugía estética corporal.

Tratamientos estéticos asociados a la cirugía estética de senos.

Coordinación con los profesionales del ámbito sanitario.

U.T. 7: Valoración de la calidad de los servicios de estética y belleza:

• Principales causas de deficiencias en los servicios estéticos

básicos:

La calidad en los servicios estéticos.

Parámetros que definen la calidad de los servicios de

tratamiento estético.

• Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente:



12

Observación.

Encuestas.

• Técnicas para corregir las desviaciones producidas en los diferentes servicios de estética y belleza:

Principales causas de deficiencias en los servicios de

estética integral.

Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.

UNIDADES DE TRABAJO, DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL TIEMPO

APROXIMADO DEL MODULO:

UNIDADES DE TRABAJO HORAS

PRIMER TRIMESTRE

1: Implementación de pautas de atención al cliente. 7

2: Gestión de instalaciones, medios técnicos y materiales. 7

3: Realización del análisis estético: 10

4: Diseño de tratamientos estéticos personalizados. 20

5: Ejecución de tratamientos estéticos integrales: 31

TOTAL 75

SEGUNDO TRIMESTRE

3: Realización del análisis estético: 3

4: Diseño de tratamientos estéticos personalizados. 14

5: Ejecución de tratamientos estéticos integrales 30

6: Planificación de la aplicación de cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de cirugía y medicina estética.

12

7. Valoración de la calidad de los servicios de estética y belleza.

13

TOTAL 72

TOTAL HORAS CURSO

147

PROCEDIMIENTOS

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

permiten alcanzar los objetivos del módulo se relacionan con:

Recepción y atención del cliente.



13

Identificación de alteraciones estéticas.

Ejecución técnica de análisis estético.

Diseño de protocolos personalizados de tratamientos

estéticos; y de la propuesta aceptada por el cliente.

Selección y aplicación y coordinación de técnicas cosmetológicas, manuales y electroestéticas.

Ejecución de tratamientos estéticos faciales y corporales.

Ejecución, información y asesoramiento pre y post tratamientos para optimizar los resultados de los

tratamientos estéticos prescritos y aplicados.

Aplicación de normas de higiene, desinfección y

esterilización.

Ejecución, de técnicas específicas en cuidados pre y post- cirugía estética.

Utilización de los métodos de limpieza, desinfección y esterilización de los utensilios, aparatos y accesorios.

Interpretación de los protocolos de calidad en los tratamientos estéticos integrales.

Realización del diagnóstico profesional, evaluando las

características y anomalías estéticas del cliente.

Determinación del tratamiento que se ha de aplicar en función del diagnóstico estético.

Protocolizar el tratamiento estético en función del

diagnóstico Determinación de los procedimientos de control que permiten garantizar la calidad en la prestación

del servicio, optimizando los recursos humanos y

materiales.

Todo ello se deberá realizar:

- Empleando el vocabulario idóneo del ámbito profesional.

- Analizando y sintetizando la información recibida.

ACTITUDES

Asumir el concepto de rigor científico en el desarrollo de las

actividades.

Pulcritud en la propia imagen, en su puesto formativo, los medios materiales que le sean encomendados y los

trabajos que realicen.

Respeto a las normas establecidas en el centro y en la clase.

Respeto y aplicación de las normas deontológicas propias

de los profesionales de la estética. Valoración de la

importancia del secreto profesional y la protección de datos.

Hábito de usar información relacionada con la profesión

con sentido crítico.

La asistencia a clase, atención y participación de una forma profesioanal.



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La presentación de trabajos de forma correcta, limpia y

ordenada, en las fechas establecidas, con manejo de

bibliografía e información.

CONTENIDOS MÍNIMOS

U.T .: 1 Implementación de pautas de atención al cliente:

La atención al cliente. Protocolo de atención en las distintas fases del proceso.

Imagen y profesionalidad: la imagen personal del profesional como imagen de empresa.

Los tratamientos integrales como servicios estéticos.

Características de los servicios. Tipos de servicios.

Aplicación de técnicas de publicidad y promoción de ventas.

Estrategias comerciales en la venta de tratamientos integrales: fases. Aplicación de técnicas de venta.

U.T .: 2 Gestión de instalaciones, medios técnicos y materiales:

La cabina de estética para tratamientos de estética integral.

La programación de actividades. Control de agenda.

Logística y almacenamiento. Control de existencias.

Criterios para el almacenamiento de cosméticos, útiles y

materiales. Las compras: selección de proveedores.

Planificación de las compras.

Gestión del mantenimiento de equipos técnicos empleados en tratamientos de estética.

Criterios de selección y aplicación de técnicas para la higiene, desinfección y esterilización de equipos y útiles

usados en los tratamientos de estética integral. El área de

desinfección.

U.T .: 3 Realización del análisis estético:

Documentación técnica. Protección de datos. Archivo o fichero de la documentación.

Aplicación de protocolos de acomodación del usuario. Actitud profesional.

Aplicación de técnicas de comunicación. La entrevista.

Aplicación de protocolos de técnicas de análisis de

alteraciones estéticas.

Análisis estético personalizado para tratamientos de

estética integral. Análisis de demandas y expectativas del

cliente.

U.T .: 4 Diseño de tratamientos estéticos personalizados:

Clasificación de tratamientos.

Criterios de selección de aparatología empleada en

tratamientos estéticos faciales y corporales.



15

Criterios de selección de técnicas manuales empleadas en

tratamientos estéticos faciales y corporales.

Criterios de selección de cosméticos indicados para tratamientos integrales: pautas de preparación y

manipulación. Métodos de aplicación.

Criterios de integración de los medios técnicos, manuales y

cosmetológicos. Efectos sumativos: la sinergia. Efectos antagónicos: Incompatibilidades entre ellos.

Protocolos personalizados de tratamientos de estética

integral: interpretación de los datos obtenidos del análisis

estético y de los informes profesionales. Adecuación a las necesidades/demandas y características del cliente.

U.T .:5Ejecución de tratamientos estéticos

integrales:

Información técnica al cliente sobre el proceso.

Técnicas previas: preparación de la zona.

Organización de la ejecución de tratamientos faciales y

corporales personalizados. Particularidades del protocolo

personalizado:

secuenciación de técnicas, regulación de parámetros y temporalización.

Asesoramiento post-tratamiento: pautas de vida saludable, posibles efectos secundarios y precauciones. Pautas de

aplicación de cosméticos de uso personal.

U.T .: 6 Planificación de la aplicación de cuidados estéticos anteriores

y posteriores a los tratamientos de cirugía y medicina estética:

Interpretación de informes y prescripción médica.

Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos

pre-medicina estética. Indicaciones y contraindicaciones.

Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos

post- medicina estética. Indicaciones y contraindicaciones.

Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas

específicas en cuidados estéticos pre-medicina estética.


electroestéticas. Fases del proceso. Precauciones.

Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas

específicas en cuidado postmedicina estética. Combinación

de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas.


U.T.: 7 Valoración de la calidad de los servicios de estética y

belleza:

Principales causas de deficiencias en los servicios

estéticos básicos.

Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente.



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Técnicas para corregir las desviaciones producidas en los

diferentes servicios de estética y belleza.

Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.

METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

PRESENTACIÓN:

Realizar la presentación del Módulo a los alumnos, se dará

a conocer los objetivos generales y los criterios de

evaluación, las Unidades Didácticas y su distribución

temporal, la metodología a seguir en la evaluación y

recuperación.

La metodología será fundamentalmente expositiva para los contenidos conceptuales. Para los procedimientos, en

primer lugar, se realiza la exposición y, en segundo lugar,

se sigue una metodología demostrativa para llegar a

conseguir finalmente una participación con plena implicación de los alumnos.

Se realizarán y utilizarán esquemas, gráficos y resúmenes.

Los contenidos, procedimientos y actitudes se reforzarán a

partir del manejo de bibliografía, informes, revistas, videos,

páginas web, etc.

ACTIVIDADES DEL PROFESOR.

Explicar los conceptos y procedimientos de las diferentes

unidades didácticas que vamos a desarrollar en el módulo,

los aspectos y medios disponibles.

Elaboración de esquemas, dibujos mudos, resumen y

fichas que facilitan el aprendizaje de los conceptos teóricos

Dialogo y debate entre los alumnos sobre las técnicas explicadas por el profesor

Planteamiento de preguntas por parte del profesor con

objeto de hacer participar al alumno lo máximo posible.

Reforzar la autoestima del alumno para ganar autonomía

en el aprendizaje.

Supervisar el trabajo diario del alumno

Fomentar las actividades individuales y grupales

Motivar a los alumnos planteando situaciones reales que

puedan poner en práctica para desarrollar su creatividad.

Integrar al grupo para evitar rechazo de sus elementos

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

La explicación se realizará en gran grupo



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Los trabajos en el aula taller se desarrollaran de forma

individual y/o en grupos de 2 ó 3 según las fases y tipos de

tareas.

Los alumnos dispondrán de un cuaderno de trabajo donde se irán anotando la documentación aportada por el

profesor, actividades a realizar, catálogos de información y

ampliación de las unidades de trabajo, fichero, vocabulario,

etc.

Actividades extraescolares y trabajos teórico–prácticos relacionados con el módulo.

Realización de trabajos individuales y en grupo.

Se utilizará apoyo visual.

Resultados de aprendizaje, criterios de evaluación

y contenidos.

RA: 1. Implementa pautas de atención al cliente, aplicando técnicas comerciales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

a) Se han reconocido las fases del protocolo de atención al cliente desde la recepción hasta la despedida.

b) Se han obtenido los indicadores de calidad en el proceso de atención al cliente.

c) Se han relacionado las características de los servicios de imagen personal con las medidas de atención al cliente.

d) Se han establecido las normas sobre la higiene, indumentaria e imagen del profesional.

e) Se han especificado las secuencias de actuación en la creación de nuevos tratamientos estéticos.

f) Se han caracterizado los medios de publicidad y comunicación internos y externos en una empresa de estética.

g) Se han seleccionado los instrumentos de promoción de productos y servicios estéticos.

- La atención al cliente. Protocolo de atención en las distintas fases del proceso. Indicadores de calidad en el proceso de atención al cliente. El cliente como centro del negocio. - Imagen y profesionalidad, la imagen personal del profesional como imagen de empresa. Higiene, maquillaje, peinados, indumentaria y accesorios entre otros. - Los tratamientos integrales como servicios estéticos. Características de los servicios. Tipos de servicios. Pautas de creación de nuevos servicios. - Aplicación de técnicas de publicidad y promoción de ventas. Estrategias comerciales en la venta de tratamientos integrales, fases. Aplicación de técnicas de venta.



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RA: 2. Gestiona las instalaciones, los medios técnicos y materiales y los recursos humanos, integrando los elementos de la red logística del establecimiento.


a) Se han identificado los elementos que constituyen la red logística de la empresa, proveedores, clientes, sistemas de producción y/o comercialización, almacenaje y otros.

b) Se han establecido las condiciones ambientales en la zona de trabajo.

c) Se han establecido los criterios para la asignación efectiva de actividades a cada puesto de trabajo.

d) Se ha caracterizado el control de existencias de cosméticos y materiales que se emplean en los tratamientos estéticos.

e) Se ha elaborado un sistema de gestión de compras, proveedores y mantenimiento.

f) Se han especificado las características y los elementos que conforman el área de desinfección.

g) Se ha proyectado un plan de limpieza, higiene y desinfección.

h) Se han identificado los puestos de trabajo en los establecimientos estéticos.

- La cabina de estética para tratamientos de estética integral. Características generales, diseño, materiales, equipos técnicos, iluminación, ambientación y mobiliario. Orden y limpieza.

- La programación de actividades. Control de agenda. - Logística y almacenamiento. Control de existencias. Criterios para el almacenamiento de cosméticos, útiles y materiales. Las compras, selección de proveedores. Planificación de las compras. Gestión del mantenimiento de equipos

técnicos empleados en tratamientos de estética. - Criterios de selección y aplicación de técnicas para la higiene, desinfección y esterilización de equipos y útiles usados en los tratamientos de estética integral. El área de desinfección. - Estructura jerárquica. Caracterización de los puestos de trabajo, asignación efectiva de las actividades.

h) Se han establecido las etapas para el diseño de una campaña de promoción.

i) Se han determinado las fases de la venta.

RA: 3. Realiza el examen estético, aplicando procedimientos de análisis y

utilizando técnicas de comunicación.



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a) Se han justificado los datos de la ficha técnica.

b) Se han reconocido las pautas que hay que seguir en los protocolos de acomodación.

c) Se ha establecido un cuestionario para la obtención de los datos que tienen relevancia en el estudio estético.

d) Se ha reconocido la actitud profesional como factor de calidad de los servicios estéticos.

e) Se han analizado las distintas variables que determinan un protocolo personalizado.

f) Se han distinguido las técnicas para el análisis estético de la zona que se va a tratar.

- Documentación técnica. Cumplimentación de ficha técnica del cliente. Datos, confidencialidad. Protección de datos. Archivo o fichero de la documentación, actualización de la información, aplicación de tecnologías de la información y comunicación. - Aplicación de protocolos de acomodación del usuario, recepción, atención y despedida. Actitud profesional. - Aplicación de técnicas de comunicación. La entrevista. Cuestionarios orales y escritos. Captación de la información del cliente. - Aplicación de protocolos de técnicas de análisis de alteraciones estéticas, medios técnicos para el diagnóstico. - Análisis estético personalizado para tratamientos de estética integral. Análisis de demandas y expectativas del cliente.

RA: 4. Elabora el tratamiento estético personalizado, justificando la selección de los medios y sus interacciones.


a) Se han establecido los criterios de clasificación de los tratamientos integrales.

b) Se han determinado los medios y recursos necesarios.

c) Se han establecido los criterios de selección de los equipos técnicos y accesorios.

d) Se han identificado las características de las técnicas manuales y su forma de aplicación.

e) Se han distinguido las pautas de preparación y manipulación de los cosméticos.

- Clasificación de tratamientos, según zona corporal o facial, alteración, tipo de piel, efecto deseado, situación fisiológica, aparatología empleada. - Criterios de selección de aparatología empleada en tratamientos estéticos faciales y corporales. Selección accesorios. Programación. - Criterios de selección de técnicas manuales empleadas en tratamientos estéticos faciales y corporales. - Criterios de selección de cosméticos indicados para tratamientos integrales, pautas de preparación y manipulación. Métodos de aplicación. - Criterios de integración de los medios



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RA: 5. Aplica protocolos personalizados de tratamientos estéticos faciales y corporales, coordinando las técnicas cosmetológicas, electroestéticas y manuales.


a) Se han determinado pautas de información al cliente sobre el tratamiento estético, técnicas, efectos y sensaciones.

b) Se ha justificado la acomodación y protección del cliente según criterios de confortabilidad y seguridad.

c) Se han identificado las posturas, movimientos y actitudes que se deben adoptar durante la ejecución del tratamiento.

d) Se han aplicado las técnicas previas al tratamiento según protocolo.

e) Se ha justificado la elección de programas y parámetros de las técnicas que se van a emplear.

f) Se ha secuenciado el tratamiento, combinando las técnicas electroestéticas, manuales y cosmetológicas seleccionadas.

g) Se han establecido técnicas de finalización del tratamiento (protección y maquillaje, entre

- Información técnica al cliente sobre el proceso. - Técnicas previas, preparación de la zona. Protección del usuario. Posturas, movimiento, y actitudes adecuadas para la ejecución de la técnica. - Organización de la ejecución de tratamientos faciales y corporales personalizados. Particularidades del protocolo personalizado, secuenciación de técnicas, regulación de parámetros y temporalización. - Técnicas de finalización del tratamiento. - Asesoramiento post-tratamiento, pautas de vida saludable, posibles efectos secundarios y precauciones. Pautas de aplicación de cosméticos de uso personal.

técnicos, manuales y cosmetológicos.Efectos sumativos, la sinergia. Efectos antagónicos, incompatibilidades entre ellos.

f) Se han identificado las incompatibilidades y efectos sinérgicos entre las técnicas que se integran en los tratamientos.

- Protocolos personalizados de

g) Se ha justificado el protocolo de aplicación de los tratamientos personalizados

de estética integral.

Elementos del protocolo personalizado,secuenciación de técnicas, números de sesiones, frecuencia y temporalización. Interpretación de los datos obtenidos del análisis estético y de los informes profesionales. Adecuación a las necesidades y/o demandas y características del cliente.

h) Se han en cuenta las el necesidades/demandas del cliente en

diseño del protocolo personalizado.



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RA: 6. Planifica la aplicación de cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de cirugía y medicina estética, siguiendo el procedimiento personalizado.


a) Se han interpretado los informes y la prescripción médica.

b) Se ha caracterizado la acomodación y las medidas de protección personal y del cliente en los procesos de tratamientos pre y post- medicina estética.

c) Se han reconocido los efectos que producen las técnicas de los tratamientos de pre y post-medicina estética.

d) Se han justificado las posturas, movimientos y actitudes que se deben mantener durante la ejecución del tratamiento.

e) Se han identificado las técnicas previas.

f) Se ha aplicado el tratamiento pre-medicina estética según el protocolo establecido, combinando las técnicas y tratamientos de hidratación, regeneración, mejora de la elasticidad y vascularización, entre otras, en condiciones de seguridad e higiene.

- Interpretación de informes y prescripción médica. Coordinación con los profesionales del ámbito sanitario. - Ergonomía y actitud del profesional y usuario durante la ejecución del tratamiento. - Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos pre-medicina estética, tipos, exfoliación, hidratación, regeneración, técnicas para mejorar la elasticidad cutánea y técnicas para mejorar la vascularización. Indicaciones y contraindicaciones. - Tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos post-medicina estética. Indicaciones y contraindicaciones. - Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas específicas en cuidados estéticos pre-medicina estética. Combinación de técnicas manuales, cosmetológicas y electroestéticas. Fases del proceso, protocolo de acomodación y medidas de protección del cliente en los procesos de pre y post-medicina estética. Precauciones. - Procesos de ejecución de tratamientos y técnicas específicas en cuidado post-

otras)

h) Se las de asesoramiento.

i) Se han relacionado las recomendaciones cosméticas con los cuidados personales fuera de la cabina.



22

RA: 7. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendo medidas de corrección.


a) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados por ser determinantes en la calidad del servicio prestado.

b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficiencias en el servicio prestado.

c) Se han formulado preguntas tipo que permitan detectar el grado de satisfacción del cliente, tanto por el resultado final obtenido, como por la atención personal recibida.

d) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los servicios prestados y mejorar el grado de satisfacción de los usuarios.

e) Se han realizado supuestos prácticos de valoración de los resultados.

f) Se ha identificado el proceso que hay que seguir ante una reclamación.

- Principales causas de deficiencias en los servicios estéticos básicos (en instalaciones, medios técnicos, productos, imagen, higiene profesional, vestuario y lenguaje técnico entre otros) - Técnicas para detectar el grado de satisfacción del cliente. Cuestionarios de contraste. - Técnicas para corregir las desviaciones producidas en los diferentes servicios de estética y belleza. - Técnicas de resolución de quejas y reclamaciones.

La evaluación, medios y criterios de calificación.

Dentro del marco legal de la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la

evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

medicina estética. Combinación manuales,cosmetológicas y electroestéticas. Fases del proceso. Precauciones.



23

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía. Se evaluará cada uno de los siguientes resultados de

aprendizaje con la siguiente ponderación de la nota final del módulo:

RA: 1. Implementa pautas de atención al cliente, aplicando técnicas

comerciales.

Ponderación de la nota final 10%

Criterio de evaluación Estándar evaluable Evidencia Pes

o

a) Se han reconocido las fases

del protocolo de atención al

cliente desde la recepción

hasta la despedida.

Práctica con modelo real

Rúbrica

10

%

b) Se han obtenido los

indicadores de calidad en el

proceso de atención al cliente.

Entrega de ficha

10

% c) Se han relacionado las

características de los servicios

de imagen personal con las

medidas de atención al cliente.

d) Se han establecido las

normas sobre la higiene,

indumentaria e imagen del

profesional.

Práctica modelo real

50

%

e) Se han especificado las

secuencias de actuación en la

creación de nuevos

tratamientos estéticos.

Entrega de ficha

10

%

f) Se han caracterizado los

medios de publicidad y

comunicación internos y

externos en una empresa de

estética.

Entrega de ficha

5%

g) Se han seleccionado los

instrumentos de promoción de

productos y servicios estéticos.

5%

h) Se han establecido las

etapas para el diseño de una

campaña de promoción.

5%

i) Se han determinado las

fases de la venta. 5%

RA: 2. Gestiona las instalaciones, los medios técnicos y materiales y los

recursos humanos, integrando los elementos de la red logística del

establecimiento.



24



o

a) Se han identificado los

elementos que constituyen la

red logística de la empresa,

proveedores, clientes,

sistemas de producción y/o

comercialización, almacenaje y

otros.

Trabajo en grupo con

casa comercial

productos estética y

asignación de tareas

Exposición

en clase

50%

b) Se han establecido las

condiciones ambientales en la

zona de trabajo.

c) Se han establecido los

criterios para la asignación

efectiva de actividades a cada

puesto de trabajo.

d) Se ha caracterizado el

control de existencias de

cosméticos y materiales que

se emplean en los tratamientos

estéticos.

e) Se ha elaborado un sistema

de gestión de compras,

proveedores y mantenimiento.

f) Se han especificado las

características y los elementos

que conforman el área de

desinfección.

Hig y desinfección con

cada modelo real que

tenga asignada en la

practica

Rúbrica

50% g) Se ha proyectado un plan

de limpieza, higiene y

desinfección.

h) Se han identificado los

puestos de trabajo en los

establecimientos estéticos.

RA: 3. Realiza el examen estético, aplicando procedimientos de análisis y

utilizando técnicas de comunicación.



o

a) Se han justificado los datos

de la ficha técnica.

Entrega de ficha técnica

de cada una de las

Rúbrica 10%



25

b) Se han reconocido las

pautas que hay que seguir en

los protocolos de

acomodación.

prácticas de tratamiento

propuesto en clase

10%

c) Se ha establecido un

cuestionario para la obtención

de los datos que tienen

relevancia en el estudio

estético.

10%

d) Se ha reconocido la actitud

profesional como factor de

calidad de los servicios

estéticos.

Reconoce la actitud a

tomar con el cliente en las

prácticas propuestas en

clase con modelos reales

50%

e) Se han analizado las

distintas variables que

determinan un protocolo

personalizado.

Entrega de ficha técnica

de cada una de las

prácticas de tratamiento

propuesto en clase

10%

f) Se han distinguido las

técnicas para el análisis

estético de la zona que se va a

tratar.

10%

RA: 4. Elabora el tratamiento estético personalizado, justificando la selección

de los medios y sus interacciones.

Ponderación de la nota fina 20%


o

a) Se han establecido los

criterios de clasificación de los

tratamientos integrales.

Realización de

protocolos

personalizados a los

modelos reales

propuestos en clase

Entrega de

protocolos

escritos de

los

tratamiento

s

propuestos

en clase

con

modelos

reales

5%

b) Se han determinado los

medios y recursos necesarios. 5%

c) Se han establecido los

criterios de selección de los

equipos técnicos y accesorios.

20%

d) Se han identificado las

características de las técnicas

manuales y su forma de

aplicación.

10%

e) Se han distinguido las

pautas de preparación y

manipulación de los

cosméticos.

20%

f) Se han identificado las

incompatibilidades y efectos

sinérgicos entre las técnicas

10%



26

que se integran

tratamientos.

en los

g) Se ha justificado el

protocolo de aplicación de los

tratamientos personalizados.

20%

h) Se han tenido en cuenta las

necesidades/demandas del

cliente en el diseño del

protocolo personalizado.

10%

RA: 5. Aplica protocolos personalizados de tratamientos estéticos faciales y

corporales, coordinando las técnicas cosmetológicas, electroestéticas y

manuales.



o

a) Se han determinado pautas

de información al cliente sobre

el tratamiento estético,

técnicas, efectos y

sensaciones.

Distintas prácticas

propuestas de

tratamientos faciales y

corporales en modelos

reales

Rúbrica

10%

b) Se ha justificado la

acomodación y protección del

cliente según criterios de

confortabilidad y seguridad.

10%

c) Se han identificado las

posturas, movimientos y

actitudes que se deben

adoptar durante la ejecución

del tratamiento.

10%

d) Se han aplicado las técnicas

previas al tratamiento según

protocolo.

10%

e) Se ha justificado la elección

de programas y parámetros de

las técnicas que se van a

emplear.

20%

f) Se ha secuenciado el

tratamiento, combinando las

técnicas electroestéticas,

manuales y cosmetológicas

seleccionadas.

20%

g) Se han establecido técnicas

de finalización del tratamiento

(protección y maquillaje, entre

otras)

10%



27

h) Se han determinado las

pautas de asesoramiento.

5%

i) Se han relacionado las

recomendaciones cosméticas

con los cuidados personales

fuera de la cabina.

5%

RA: 6. Planifica la aplicación de cuidados estéticos anteriores y posteriores a

los tratamientos de cirugía y medicina estética, siguiendo el procedimiento

personalizado.



o

a) Se han interpretado los

informes y la prescripción

médica.

Puesta en común de

vídeo visto en clase

sobre operaciones

estéticas reales

Rúbrica 10%

b) Se ha caracterizado la

acomodación y las medidas de

protección personal y del

cliente en los procesos de

tratamientos pre y post-

medicina estética.

10%

c) Se han reconocido los

efectos que producen las

técnicas de los tratamientos de

pre y post-medicina estética.

10%

d) Se han justificado las

posturas, movimientos y

actitudes que se deben

mantener durante la ejecución

del tratamiento.

20%

e) Se han identificado las

técnicas previas. 20%

f) Se ha aplicado el tratamiento

pre-medicina estética según el

protocolo establecido,

combinando las técnicas y

tratamientos de hidratación,

regeneración, mejora de la

elasticidad y vascularización,

entre otras, en condiciones de

30%



28

seguridad e higiene.

RA: 7. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendo

medidas de corrección.



o

a) Se han identificado los

aspectos que han de ser

evaluados por ser

determinantes en la calidad del

servicio prestado.

Entrega de evaluación al

cliente y posterior

puesta en común sobre

medidas correctoras

para mejorar grado de

satisfacción

Rúbrica

10%

b) Se han identificado las

principales causas que pueden

dar lugar a deficiencias en el

servicio prestado.

10%

c) Se han formulado preguntas

tipo que permitan detectar el

grado de satisfacción del

cliente, tanto por el resultado

final obtenido, como por la

atención personal recibida.

20%

d) Se han propuesto medidas

correctoras para optimizar los

servicios prestados y mejorar

el grado de satisfacción de los

usuarios.

20%

e) Se han realizado supuestos

prácticos de valoración de los

resultados.

20%

f) Se ha identificado el proceso

que hay que seguir ante una

reclamación.

20%



29

Criterios de calificación

La finalidad de la evaluación del módulo es la de estimar en qué medida se han adquirido los

resultados de aprendizaje previstos en el currículum a partir de la valoración de los criterios de

evaluación. Además se valorará la madurez académica y profesional del alumnado y sus

posibilidades de inserción en el sector productivo. La idea de evaluación aparece ligada al

principio constructivista del aprendizaje, en el sentido que han de proponerse, a lo largo del curso

y con cierta frecuencia, actividades evaluables que faciliten la asimilación progresiva de los

conocimientos teórico- prácticos propuestos y las competencias a alcanzar. Y será esta

evaluación la que va a determinar la evaluación final de los resultados conseguidos por el

alumnado a la conclusión del proceso de aprendizaje. Se considerarán aspectos evaluables:

- Las pruebas escritas, orales o procedimentales.

- El trabajo diario en el aula o taller de prácticas.

- Las actividades y trabajos individuales.

- Las actividades y trabajos en grupo.

- La actitud del alumno/a, valorándose positivamente el esfuerzo y afán de superación

y su aptitud para la incorporación al mercado laboral.

Estas actividades evaluables que se realizan a lo largo de todo el proceso de aprendizaje se

efectúan en tres fases: al inicio (evaluación inicial), durante (evaluación formativa) en cada una de

las tres evaluaciones en las que se ha dividido el presente curso escolar y al final ( evaluación

sumativa), en junio, de dicho proceso:

1. Evaluación inicial: al inicio del módulo y de cada Unidad de trabajo. Tiene como finalidad

detectar los conocimientos previos del alumnado que permitirá fijar el nivel en que hay que

desarrollar los nuevos contenidos. Se va a realizar la evaluación inicial del módulo a principio

de curso, formulando algunas preguntas de carácter muy general, que den pie a la explicación

de la programación del módulo, con la distribución de las unidades didácticas y la

temporalización que se seguirá.

2. Evaluación formativa: se irá realizando durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, para

averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendo alcanzados o no. En base a ella se

decidirá regular el ritmo del aprendizaje, tanto individual como del grupo.

La evaluación del aprendizaje de los distintos Resultados de Aprendizaje que compone el módulo

se realizará especialmente desde la vertiente práctica, aunque también se valorarán las vertientes



30

teóricas y actitudinal, en la medida que los contenidos de la unidad lo permitan.

3. Evaluación sumativa: Corresponde a la forma mediante la cual se mide y juzga el

aprendizaje final con el fin de certificar la capacidad del alumno/a y asignarle la calificación

definitiva. Se realizará en el mes de junio.

Teniendo siempre en cuenta que la evaluación ha de ser continua, lo que exige la

asistencia regular a clase tal y como se recoge en la ORDEN de 29 de septiembre de 2010,

por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del

alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del

sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se hará un seguimiento

individual y continuado del alumnado para comprobar cuál es su nivel de aprendizaje en todo

momento, con objeto de rectificar si comprobamos que no está obteniendo los resultados

adecuados.

En cada una de las tres evaluaciones parciales en los que se divide el presente módulo serán

necesarios al menos tres registros de notas. Como instrumentos de evaluación se valorarán los

conocimientos teóricos (competencias profesionales) con las pruebas teóricas escritas u

orales y trabajos escritos (en los casos en los que sea obligatoria su realización), el trabajo de

clase (conocimientos procedimentales), (entrega de ficha con los trabajos prácticos

propuestos realizados en clase), y las competencias personales y sociales para el empleo.

La valoración de las preguntas de cada prueba escrita dependerá de la ponderación que se le

haya asignado a cada uno de los resultados de aprendizaje que pretende que se consigan al

cursar el presente módulo.

Para la obtención de la calificación de cada una de las tres evaluaciones parciales, se sumarán

todas las calificaciones parciales obtenidas en la evaluación de cada unidad según la ponderación

otorgada a los resultados de aprendizaje asignados en la presente programación. Para obtener

calificación positiva en los resultados de aprendizaje incluidos en cada una de las dos

evaluaciones parciales, será necesario obtener como mínimo un 5.

Los trabajos, ejercicios no entregados, o pruebas de evaluación no realizados en la fecha

acordada sólo se admitirán para su evaluación si se ha justificado adecuadamente mediante

justificante de asistencia a consulta médica, o debido a la asistencia de alguna causa de fuerza

mayor (fallecimiento de algún familiar, asistencia a algún juicio, o cualquier otro motivo de esta

índole que la profesora, bajo su criterio, lo considere motivo justificable) la causa de demora, de

no ser así esto puede suponer la evaluación negativa del resultado o resultados de aprendizaje

que se esté evaluando, necesitando ser realizados aquellos trabajos o ejercicios pendientes para

su evaluación en la prueba de recuperación que se realizará en el mes de mayo. Mediante esta



31

prueba, el alumnado demostrará el grado de adquisición de las competencias profesionales,

personales y sociales asociados a las unidades de competencia que mediante esa prueba se esté

evaluando. El justificante sólo se admitirá a trámite si es entregado a la profesora el mismo día de

incorporación al centro.

En esta circunstancia (si son debidamente justificados), el alumno/a realizará la prueba de

adquisición de las competencias o entrega del trabajo el mismo día en el que se realice la

próxima prueba de evaluación o entrega del próximo trabajo de dicho módulo.

De no ser así, perderá el derecho a realizar dicha prueba de conocimientos relacionados con los

resultados de aprendizaje o la entrega de trabajo, siendo calificados con un 0.

Aquel alumno que sea sorprendido copiando en un examen, se le retirará en el momento. Dicha

prueba será calificada con un 0.

Los justificantes anteriormente citados sólo tendrán validez si el alumno se incorpora en

un plazo máximo de 15 días naturales desde que se produjo la falta de asistencia a clase.

Una vez transcurrido este periodo, el alumnado perderá el derecho a realizar dicha prueba de

evaluación junto con la siguiente, teniendo siempre la posibilidad de realizarlos en la última

semana de mayo (previo a la sesión de la tercera evaluación parcial).

Instrumentos de evaluación

• Observación sistemática que la profesora registrará periódicamente en el cuaderno del

profesor.

• Seguimiento de los trabajos individuales o en grupo, en los que se evaluará tanto la calidad

como el interés y la participación.

• Realización de preguntas y respuestas sobre los contenidos y las actividades programadas.

• Pruebas específicas objetivas que valoren el grado de adquisición de contenidos

conceptuales.

• Ejercicios prácticos para obtener información sobre el grado de consecución de los

conocimientos procedimentales.

• Trabajos monográficos y de investigación.

• Actitud, disposición, participación y asistencia, así como la motivación hacia el módulo.

• Realización y corrección de las actividades propuestas para casa. Se anotarán en el

cuaderno del profesor.

• Rúbricas específicas para las exposiciones orales y trabajos en grupo.

• Observación directa para valorar competencias personales y sociales.

• Control de asistencia a clase y a las actividades complementarias y extraescolares.



32

• Debates para constatar actitudes y habilidades comunicativas.

• Trabajos voluntarios: El alumnado puede proponer a la profesora la realización de cualquier

tipo de trabajo relacionado con el módulo. No supondrá bajar la nota. Serán tenidos en

cuenta para la subida de nota de la evaluación final del módulo siempre que la profesora lo

considere apropiado.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SOCIALES (Competencias para el

empleo). El alumnado, además de adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades y

destrezas propias de este módulo, debe conseguir actitudes, valores y normas importantes, es

decir, ADQUIRIR COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SOCIALES para su formación integral.

Entre las competencias personales y sociales más específicas y significativas de este módulo

podemos citar las siguientes:

Participar con rigor y respeto en los debates.

Valorar la importancia que tiene el masaje en la Imagen Personal.

Utilizar de forma crítica y responsable las fuentes de información.

Discreción y responsabilidad en el uso y manipulación de datos personales.

Mantener una actitud profesional y ética al aconsejar un asesoramiento estético.

Desarrollar actitudes de rigor crítico y curiosidad científica sobre las distintas propuestas de

asesoramiento.

Valorar la importancia que tiene el adecuado asesoramiento estético en la vida profesional y

personal de los/las clientes.

Respeto por las normas establecidas en el centro educativo para la puesta en marcha del

proceso de enseñanza – aprendizaje de este módulo.

Respeto por las opiniones ajenas.

Esfuerzo en el trabajo para alcanzar los objetivos en el tiempo previsto.

Pulcritud en su propia imagen personal, su puesto formativo, su equipo personal de trabajo,

los medios materiales que le son encomendados y en los trabajos que realiza.

Responsabilidad en cuanto al buen uso de instalaciones y medios materiales empleados

para su formación.

Iniciativa de propuesta en la mejora de las condiciones de puesta en práctica de las

actividades que ha de realizar para su formación.

Iniciativa y diligencia en la toma de decisiones y en la reacción ante situaciones

inesperadas.

Trato atento y cortés dispensado a todos los miembros de la comunidad escolar y a los

usuarios del servicio de asesoramiento sobre productos cosméticos.



33

Respeto y aplicación de las normas de deontología profesional inherentes a la profesión.

Autoevaluación de la calidad de su trabajo y valoración del buen hacer profesional.

Asistencia regular a las actividades extraescolares y complementarias planteadas para este

módulo, puntual y con la actitud adecuada a las clases, participando en las actividades

propuestas, en la forma prevista en cada una de ellas.

Tratamiento del absentismo

A este sistema de evaluación continua para el presente curso, y tal como aparece recogido

en la Normativa vigente, se requiere la asistencia regular de los alumnos y las alumnas a las

clases y las actividades programadas del módulo.

El máximo de inasistencias injustificadas será de del 20% (30% si son justificadas). En

caso de superarse este porcentaje de ausencias se considera que no se puede evaluar de forma

continua, por lo que el alumnado que se encuentre en esta situación tendrá la oportunidad de

aprobar el módulo en la correspondiente convocatoria Ordinaria tras las actividades de

recuperación y refuerzo previstas en esta programación en el periodo comprendido entre la

sesión de la tercera evaluación parcial y el 22 de junio.

De producirse dicha situación, se procederá a dar conocimiento al alumnado afectado de

conformidad con el procedimiento a tal efecto contemplado en el reglamento de organización y

Funcionamiento del Centro.

Aquellos alumnos o alumnas que no asistan de manera regular, por encima de un 20%, no

podrán evaluarse por esta vía y deberán evaluarse mediante pruebas extraordinarias de

evaluación, las cuáles incluirán los Resultados de Aprendizaje que el alumnado no ha demostrado

aún si los tiene alcanzados, las cuáles se realizará durante el periodo de recuperación del

módulo.

Aquel alumno que supere el número de faltas de asistencia permitida durante el presente

curso académico, podrá seguir asistiendo a clase, realizar los exámenes y trabajos ordinarios a

modo de entrenamiento, pero no les serán evaluados.

Para aquellos alumnos que no asistan a las clases de recuperación y quieran ejercer su derecho

a ser evaluados, se les realizarán pruebas de conocimientos escritas, orales y procedimentales

distintas que al resto de alumnos que han asistido regularmente a clase, para evaluar si han

adquirido las competencias profesionales, personales y sociales que establece el título.

Periodo entre la 3ª evaluación parcial y la evaluación final:

SEMANA PREVIA A LA REALIZACIÓN DE LA TERCERA EVALUACIÓN PARCIAL.

• Recuperación de conocimientos teóricos. Los/as alumnos/as suspensos en cada



34

evaluación parcial podrán recuperar la calificación obtenida en una serie de pruebas de

evaluación en las que se incluirán aquellos resultados de aprendizaje que han supuesto la

evaluación negativa en cada una de las tres evaluaciones parciales.

Si estas pruebas son superadas con una determinada calificación, después de un

suspenso en la evaluación, se considerará la calificación de estas pruebas como la nota de la

evaluación de los Resultados de Aprendizaje a efectos de la obtención de la nota final del módulo.

• Recuperación de conocimientos prácticos, trabajo de clase. Se establecerá, de forma

individualizada, una guía de actividades en relación con los trabajos no superados

positivamente.

• Recuperación de competencias para el empleo (profesionalidad). La recuperación de

estas competencias, como fácilmente se puede comprender, atendiendo a los criterios de

evaluación y calificación marcados en la presente programación didáctica, no se puede

realizar en un momento puntual y se observará la superación de las mismas a lo largo del

periodo recuperación. Por lo que si algún alumno/a no obtiene un mínimo de 5 puntos en la

tabla de valoración de dichas competencias, se considerará que no está preparado para la

incorporación al mercado laboral, finalidad de estas enseñanzas, por lo que en el periodo de

recuperación se le establecerá un plan de trabajo para que el alumnado pueda recuperar

SÓLAMENTE este tipo de competencias.

JUNIO. (FINAL FP)

A esta convocatoria concurrirán los alumnos que no hayan aprobado una, dos o tres de las

evaluaciones parciales del módulo, o aquellos que quieran mejorar la calificación obtenida. Se

realizarán pruebas de evaluación que recojan todos los resultados de aprendizaje del módulo en

el caso de que quieran subir la calificación obtenida, y pruebas de evaluación, que incluyan

aquellos resultados de Aprendizaje que han supuesto evaluación negativa para aquellos alumnos

con alguna evaluación parcial suspensa.

Durante el periodo de recuperación los alumnos y alumnas asistirán a clase de manera

obligatoria tal y como marca la normativa de evaluación de 29 de septiembre de 2010, por la que

se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa

enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la

Comunidad Autónoma de Andalucía.

Durante este periodo, se realizarán las siguientes actividades:

- Actividades de refuerzo que versen sobre los contenidos del módulo.

- Realización de esquemas y mapas conceptuales que faciliten el estudio.



35

- Resolución de dudas por parte del alumnado.

Al comienzo de dicho periodo, se les hará entrega de un plan de trabajo personalizado en el

que se recojan las fechas en la que se van a hacer las distintas actividades de recuperación. Se

le hará entrega a cada alumno del plan de trabajo que deberá realizar, adaptado a cada una de

las circunstancias que ha supuesto la evaluación negativa en la segunda evaluación parcial.

Para facilitar estos repasos se encargarán a los alumnos la realización de mapas

conceptuales sobre los contenidos más relevantes y la resolución de casos prácticos que deberán

traer hechos desde casa. En clase el tiempo se dedicará a resolver dudas y a dar un repaso

interactivo para facilitar la comprensión de conceptos y procedimientos.

La calificación ponderada obtenida en las distintas pruebas de evaluación,

utilizando los instrumentos de evaluación que requiera cada RA, será la que se refleje en el

acta de evaluación final del módulo.

Los alumnos y alumnas que no hayan asistido con regularidad a clase y no hayan

podido ser evaluados continuamente, deberán además efectuar cada semana unas

pruebas prácticas específicamente diseñadas para ellos que permita demostrar el grado de

adquisición de los resultados de aprendizaje previstos para el módulo en cada uno de las

evaluaciones parciales.

Medidas de atención a la diversidad.

Debemos considerar que cada alumno/a es diferente a los demás, debido a que tiene unas

motivaciones específicas, unos intereses determinados, un estilo propio de aprendizaje y una

determinada capacidad de aprender. Por ello se debe adaptar nuestro trabajo a cada uno,

intentando proporcionarles la respuesta educativa más adecuada a sus particularidades. Esta

finalidad se pretende alcanzar día a día en el trabajo de las unidades de trabajo, en las cuales se

utiliza un método de enseñanza variado para responder a las demandas que en cada momento

presenta el alumnado. Es mediante una atención individualizada y partiendo de un diseño de los

objetivos del módulo, de su desarrollo y de una serie de actividades didácticas previamente

diseñadas como mejor se puede atender a la diversidad ya que un plan de trabajo que de tiempo

al alumnado para el trabajo individualizado da tiempo al docente a atender al alumnado con

mayores problemas de aprendizaje y por tanto atender a la diversidad. Se trata por tanto de

buscar estos momentos de trabajo autónomo e ir recogiendo la información sobre el aprendizaje

que el alumnado nos transmite a través de los diferentes medios del lenguaje, corporal incluso.

En cualquier caso, las explicaciones de clase por parte del profesor se hacen

partiendo de conocimientos básicos, no dando nada por sabido, para ir ampliando a lo largo del

curso. Se pone especial interés en la adquisición de vocabulario específico y su comprensión, lo



36

que facilita el estudio de los conceptos por parte del alumnado, y les pone en disposición de

búsqueda de información y utilización de la misma en su futura vida profesional.

Materiales y recursos didácticos.

● Libro de consulta: Tratamientos estéticos integrales. Ed: Videocinco

● DVDs distintos tipos de tratamientos. Ed. Videocinco

● Diferentes páginas web.

● Equipo informático multimedia conectado a cañón proyector.

● Ordenadores en el aula de teoría conectados a Internet.

● Dispositivos propios del alumnado que se integran en el trabajo en el aula:

movil, tablet, portatil.

● Camillas.

● Mantas eléctricas.

● Lámpara infrarrojos.

● Mesitas auxiliares.

● Carro auxiliar.

● Taburetes con ruedas y respaldo.

● Vibrador masaje.

● Esterilizador ultrasonidos.

● Distintos aparatos de electroestética.

Actividades complementarias y extraescolares.

Propias del Módulo

- Se cogerán modelos de la calle para dar más realismo al trabajo aprendido.

- Se harán presentaciones por parte de personal especializado externo al equipo

docente en temas novedosos.

- Se expondrán los distintos trabajos realizados por el/la alumno/a para potenciar

su autonomía.



37

Extraescolares

- A lo largo del curso se realizarán distintas visitas, dependiendo de la

posibilidad que empresas externas con aparatología inexistente en nuestro

Centro tengan de atendernos.

- Asistencia a conferencias y congresos de estética.

- Jornadas de Estética profesional.

- Visita a otros centros profesionales.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC

Se utilizarán ordenador y proyector. Con ellos se mostrarán distintas páginas web

relacionadas con la imagen corporal, así como documentación escrita y gráfica de temas relacionados con el módulo.

También se pondrán en práctica aplicaciones como Socrative y Kahoot.

Educación en valores

Desde el módulo profesional se desarrollará la Educación en valores teniendo en cuenta

las siguientes líneas de actuación:

1. El fortalecimiento del respeto a los derechos humanos, libertades fundamentales, y

valores de nuestra sociedad.

Supone educar para la convivencia y la paz, fomentando la solidaridad, la cooperación, la

libertad, la responsabilidad, el respeto y el rechazo a todo tipo de discriminación e intolerancia.

Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:

a. Establecimiento de normas de convivencia en el aula y en el entorno educativo.

b. Creación de un clima de confianza en el que los alumnos y alumnas se expresen libremente.

c. Fomento de la tolerancia y el respeto hacia los demás.

d. Resolución de situaciones conflictivas a través del diálogo.

e. Asignación de responsabilidades a los alumnos y alumnas.

f. Promoción de actividades en grupo en las que se coopere, se respete y se comparta

g. Celebración en el Centro del día de La Paz

1. Los hábitos de vida saludable y salud laboral.

Pretendemos fomentar en el alumnado la adquisición de actitudes y hábitos de salud, higiene,

prevención de accidentes, … Entre las estrategias de intervención educativa podemos destacar:



38

a. Fomento de hábitos de vida saludable b. Prevención de enfermedades: posturas ergonómicas

c. Prevención de situaciones que pueden provocar accidentes en el entorno escolar y profesional.

2. Educación para el consumo.

El alumnado está constantemente recibiendo mensajes de los medios de comunicación que

configuran gustos, intereses y deseos de consumo. Pretendemos que vayan adquiriendo una

actitud crítica y responsable hacia el consumo. Entre las estrategias de intervención educativa

podemos destacar: a. Valorar críticamente los anuncios publicitarios de productos cosméticos. b.

Uso de materiales reciclados en la fabricación del cosmético. c. Valoración del impacto de los

medios de comunicación en el consumo.

3. Educar para el respeto al medio ambiente.

Pretendemos acercar a los alumnos y alumnas al medio natural aprendiendo a valorar la

importancia que éste tiene para la vida de las personas, y desarrollando actitudes de respeto y

cuidado hacia él. Entre las estrategias de

Procedimiento para el seguimiento de la programación.

Cabe destacar que esta programación no refleja un proceso inamovible, ya que se actuará

en consonancia con el tipo de alumnado, adecuándola a las necesidades de éstos. La presente

programación está abierta a feed-back, de modo que se pueda introducir cualquier modificación

a lo largo del proceso.

Esto puede obligar a modificar, si es preciso, secuenciación de contenidos, actividades de

enseñanza-aprendizaje, temporalización, etc. en función de las condiciones reales del proceso

educativo. Durante, y una vez desarrollada la UT, es conveniente realizar una evaluación acerca

del funcionamiento y puesta en práctica de la misma para reflexionar sobre: el proceso de

enseñanza-aprendizaje, los objetivos y contenidos propuestos, las actividades, los tiempos de

aprendizaje, es decir, que se realice una valoración del desarrollo de la misma, con la intención

de detectar posibles errores y poder darles solución para el futuro, y/o reforzar, si cabe, los

aciertos.

- Analizar si la Unidad y mi intervención han conseguido motivar a los alumnos.

• Observar si he conectado con sus intereses.

• Comprobar si he explorado convenientemente sus ideas previas.

• Comprobar si las actividades propuestas suponen experiencias interesantes para el alumnado.



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• Observar si los Objetivos y Contenidos han sido bien seleccionados.

• Observar si el clima de la clase es el adecuado.

• Comprobar si he detectado las dificultades y en su caso si las he abordado convenientemente.

• Dificultades que observamos a lo largo del desarrollo de nuestra programación

• Observar la idoneidad de las actividades propuestas según el resultado de aprendizaje del

alumnado.

• Encuesta de valoración trimestral de la labor docente.

• Posibles contratiempos que pueden surgir en el desarrollo de la unidad: Falta de material,

disponibilidad de los recursos.

• Propuestas de modificación y mejora.

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PROGRAMACIÓN: TRATAMIENTOS ESTÉTICOS … ESTETICOS INTE… · ... Organizar los recursos de la cabina de estética, ... finalidad y a las características de los receptores,