Programacion Trompa Conservatorio Profes - Desconocido

1

PROGRAMACIONDE

TROMPA

CONSERVATORIOPROFESIONALDE MUSICA DESALAMANCA

PROFESOR: Manuel Gran Roselló

2

GRADO ELEMENTALIntroducción: Los cuatro cursos que componen el grado elemental corresponde a que elalumno ha de asimilar las bases de una técnica correcta y eficaz como los conceptosmusicales que lleven a una autentica conciencia, tanto de intérprete como de miembro de unaagrupaciónEl correcto entendimiento de un texto musical, un sistema de signos recogidos en una partitura,será la primera puerta que tendrá que abrir el alumno, previo o simultaneo con la practicainstrumental.La tarea del futuro intérprete será:-Aprender a leer correctamente la partitura.-Penetrar en el sentido de lo escrito para poder apreciar su valor estético.-Desarrollar la destreza necesaria en el manejo del instrumento para que la ejecución de esetexto adquiera su plena dimensión de mensaje musical y sea expresivamente significativo.La vocación musical de un niño puede, no estar claramente definida, lo cual exige de maneraimperativa que la suma de conocimientos teóricos que han de inculcársele y las inevitableshoras de practica a las que se vera sometido le sean presentadas de manera tan atractiva yestimulante como sea posible para que él se sienta verdaderamente interesado.La evolución intelectual y emocional a la edad que se realizan los estudios del Grado Elemental, entre ocho y los doce años, es muy acelerada, y esto implica que los planteamientospedagógicos han de adecuarse constantemente a esa realidad cambiante que es lapersonalidad del alumno: aprovechar la gran receptividad que es la característica de la edadinfantil, estimular la maduración de su afectividad y poner a su alcance los medios que lepermitan ejercitar se creciente capacidad de abstracción.La música, como todo lenguaje, se hace legible a través de un proceso más o menos dilatadode familiarización que comienza en la primera infancia. Cuando llega este momento, el alumnoha aprendido a conocer por la vía intuitiva los elementos de ese “lenguaje”, posee las clavesque le permiten “entenderlo”, aun cuando desconozca las leyes que lo rigen. Pero le es precisoposeer los medios para poder “hablarlo”, y son estos medios los que han de proporcionarle laenseñanza del Grado Elemental.Junto al adiestramiento en el manejo de los recursos del instrumento elegido (técnica), esnecesario encaminar la conciencia del alumno hacia una comprensión más profunda delfenómeno musical y de las exigencias que plantea su interpretación.

3

CURSO PRIMERO

CONTENIDOS: 1 - Práctica y control de la respiración. 2 - Conocimiento de la embocadura 3 - Conocimiento del sonido. Como se forma el sonido 4 - Principios básicos de la digitación. 5 - Inicio al calentamiento de la embocadura con el estudio de la boquilla. 6 - Inicio al desarrollo de la flexibilidad con la práctica de ligados y de los armónicos. 7 - Inicios básicos de la emisión. 8 - Inicio al trabajo en grupo: 9 - Trabajo de la memoria10 - Trabajo de grupo.11 - Selección progresiva de los estudios y obras.12 - Inicio al hábito de la lectura a primera vista.13 - Trabajo con la/el pianista acompañante.

OBJETIVOS:1 - Conocimiento de la posición estética del instrumento junto con una buena posición corporal.2 - Conocimientos básicos de la respiración.3 - Conocimientos básicos de la embocadura. Función y uso4 - Elección y colocación de la boquilla.5 - Formación del sonido, calidad sonora.6 - Conocimientos básicos del Lenguaje Musical aplicado al instrumento.7 - Conocimiento de las digitaciones.8 - Conocimiento de las escalas de DOM, SOLM y SIbM. Todas ellas en una octava, picadas yligadas9 - Conocimiento de los arpegios de DOM, SOLM, SIbM . Con tesitura de una octava, picados yligados.10 - Trabajo de los intervalos de 3ª y 4ª en las tonalidades citadas, picados y ligados.11 - Trabajo en grupo.12 - Habidos mentales.13 - Cuidado y mantenimiento del instrumento

CRITERIOS DE EVALUACION:-Obtener una calidad sonora-Obtener un registro mínimo desde SOL (2) a DO (4).- Tocar con cierta soltura y de memoria las escalas, arpegios e intervalos con una tesitura deoctava en las tonalidades mencionadas tanto picadas como ligadas.- Haber realizado con satisfacción el Método “Gimnástica trompística”.- La realización de los Ejercicios diarios del Método “Gimnastica trompística”- Preparar y tocar melodías con acompañamiento con el profesor / a de piano acompañamientode las programadas en el curso.- Preparar y tocar obras de conjunto (dúos, tríos, etc) de las programadas en el curso, así comoel trabajo con la /el Pianista acompañante.- El alumno realizara las audiciones que se programen en el curso.

4

Obras recomendadas para el trabajo con el /la Pianista acompañante.-THE REALLY EASY HORN BOOK. Arr. Gunning and Pearson (Ed. Faber)

Nº 1 ELEGY ……………… Christopher GunningNº 2 VALS TRISTE………..Leslie PearsonNº 3 STEPWISE…………...Leslie PearsonNº 4 ECHOES……………..Christopher Gunning

-CLASSICAL ALBUM FOR HORN. Arr. Willner (Ed. Boosey & Hawkes)Nº 4 BOURRE……………..J. S. Bach

- 3 EASY SOLOS FOR HORN. Victor Brightmore ( Emerson ed.)Sad Story

-GIMNASTICA TROMPÍSTICA F. Puig. (Ed. Rivera)

BIBLIOGRAFIA:- GIMNASTICA TROMPISTICAAutor: Fernando PuigED. Rivera editores

5

CURSO SEGUNDO

CONTENIDOS:1 - Trabajo diario de la boquilla.2- Desarrollo de la respiración.3 - El estudio continuo de los golpes de aire, las emisiones y del ligado.4 -Ampliación del registro DO (2) a FA(4).5- Continuidad con la calidad sonora.6 - El estudio progresivo de las escalas DOM, SIbM, SOLM, REM, FAM, MIbM tanto picadascomo ligadas.7 - El estudio progresivo de los arpegios correspondientes a las tonalidades citadas, picados yligados y con la misma tesitura.8 - El estudio y práctica de la escala cromática picada y ligada.9 - La practica de los intervalos de 3º y 4º picados y ligados en las tonalidades citadas.10 - Trabajo de ejercicios basados en los problemas técnicos a solucionar al alumno.11 - Desarrollo de la flexibilidad.12 - Trabajo de grupo:13- trabajar y desarrollar la memoria y los reflejos mentales14- hacer grupos de alumnos para tocar en conjunto y con ello buscar el tempo y la afinación.15 - Desarrollar la lectura a primera vista.16 – Trabajo de emisiones en corcheas sobre una misma nota bajando hasta el DO (2).

OBJETIVOS:1 - Perfeccionamiento de los conocimientos adquiridos en el curso anterior.2 - Conocimiento de las dinámicas más elementales.3 - La práctica habitual del picado y del ligado.4 - La práctica de las escalas, arpegios e intervalos de 3º, 4º en las tonalidades de DOM,SOLM, SIbM, REM, FAM y MIbM picadas y ligadas.5 - La práctica de la escala cromática.6 – Ampliación de la tesitura DO (2) a FA(4).7 - Ampliar los trabajos de grupo.8 - Continuación de los ejercicios para la primera vista y de los hábitos mentales.9 - Limpieza y cuidado de la trompa.10 – Mejora de la calidad sonora.

CRITERIOS DE EVALUACION:- Las escalas, arpegios tanto picados como ligados y de memoria en las tonalidades de DOM,SIbM, SOLM, REM, FAM, SIbM y- Las escalas anteriormente citadas con ritmo de corchea sobre una misma nota y con el usodel metrónomo.- Obtener una buena calidad sonora.- Conseguir el registro DO(2) a FA(4)- Tocar los intervalos de 3ª, 4ª en las tonalidades citadas picadas y ligadas.- Haber realizado toda la metodología para trompa solo FRENCH HORN STUDENT ySTUDIES AND MELODIOUS ETUDES correspondientes al LEVEL ONE.- Haber tocado las melodías de acompañamiento con el profesor / a de piano acompañamientode las programadas en el curso.- Tocar obras de conjunto (dúos, tríos, etc) de las programadas en el curso.-Trabajar la lectura a primera vista: con piezas pequeñas con compas de los trabajados,tonalidad y tesitura de las estudiadas en el curso, incluyendo algunos accidentales y notasligadas.- El alumno realizará las audiciones que se programen en el curso.- Asistencia al pianista acompañante.

6

Obras a trabajar con la/el pianista acompañante.-THE REALLY EASY HORN BOOK. Arr. Gunning and Pearson (Ed. Faber) Nº 6 Minuet………………..J. S. Bach

Nº 8 Girls and boys……Leslie PearsonNº 9 Rag Doll……………….Christopher Gunning

- NEW HORIZONTS Edward. Gregson and John Ridgeon (Ed. Brass wind series) Nº 5 Lullaby………………Ed. Gregson. Nº 8 Folk song…………..Ed Gregson.

- GOING SOLOS HORN. Richard Bissil & Arthur Campbell (faber music)1º Nobody knows…………...Negro spiritual3º David of the white rock….Tradicional escocesa

.- FRENCH HORN SOLOS. Level One. James Ployhar (Ed. Belwin Mills)

METODOLOGIA:- FRENCH HORN STUDENT Level one- STUDIES AND MELODIOUS ETUDES Level oneAutor: Ployhar & Weber, James D. & F.Ed. Belwin Mills.

Para la prueba de acceso a 2º curso se interpretarán tres obras. Una de cada uno de losmétodos que se trabajarán en 1º, u otras de nivel semejante.

7

CURSO TERCERO

CONTENIDOS:1 - Perfeccionamiento y desarrollo de los conocimientos adquiridos en el curso anterior.2 - Desarrollo de la emisión y del registro así como el trabajo de golpe de aire.3 - Mejorar la calidad sonora.4 - Estudio y comprensión de las escalas Mayores, en las tonalidades DOM (hasta el doGrave), SIbM, (Tesitura de 12º) SOLM, FAM, (Tesitura de Dos Octavas) y REM (Tesitura dedoble octava), MibM (a doble octava) y LAM.5 - Estudio y comprensión de las escalas menores armónicas y melódicas correspondientes alas mayores antes citadas.6 - El estudio diario de los arpegios correspondientes a las tonalidades mayores y menoresconocidas.7 - El estudio diario de los intervalos de 3º y 4ºen las tonalidades citadas.8 - Trabajo diario de las escalas cromáticas.9 - Ampliación de los ejercicios de flexibilidad y el fortalecimiento de la embocadura.10 - Continuar con el hábito de la lectura a primera vista.11 -Inicio a la clase de grupo en la Banda con la asistencia a ella en el horario establecido.

OBJETIVOS:1 - Perfeccionamiento de los conocimientos adquiridos en el curso anterior.2 - Buena posición corporal y estética.3 - Valorar el estudio personal para resolver los problemas.4-- Conocimiento de las escalas trabajadas en este curso.5 - Conocimiento de los arpegios de las mismas tonalidades que las escalas mencionadasanteriormente.6 - Desarrollo de la escala cromática.7 - Trabajo de los intervalos hasta la 4º en las tonalidades conocidas.8 - Desarrollo de los ejercicios para la flexibilidad y el fortalecimiento de la embocadura.9 - Desarrollo y velocidad de las emisiones y del golpe de aire.10 - Ampliación de la extensión de la trompa (La 1 a SOL 4).11 - Mejorar la calidad sonora12 - Los conocimientos adquiridos y que corresponden al curso tercero de LENGUAJEMUSICAL.13 - Trabajo de grupo.14 - Hábitos mentales.

CRITERIOS DE EVALUACION:-Conseguir la tesitura adecuada.- Escalas con figuración de semicorchea sobre una misma nota y el uso del MM.- Arpegios en las tonalidades conocidas tanto ligados como picados.- Haber realizado toda la metodología para trompa:

FRENCH HORN STUDENT (LEVEL TWO.) (hasta pag. 23)STUDIES AND MELODIOUS ETUDES (LEVEL TWO.) (hasta pag. 20)

- Estudio de la escala cromática- Preparar y tocar melodías con acompañamiento de piano con el profesor / a de pianoacompañamiento de las programadas en el curso.- Preparar y tocar obras de conjunto (dúos, tríos, etc) de las programadas en el curso.- Asistencia a la/el pianista acompañante.- El alumno realizará las audiciones que se programen en el curso.

8

Obras a trabajar con la/el pianista acompañante.-CLASSICAL AND ROMANTIC PIECES. Arr. Phillips (O. U. P.) Nº 4 Chorale Prelude………………..J. S. Bach- AN INTERMEDIATE HORN BOOK. Arr. Johnson (O. U. P.)

Study in A minor, from Op. 21 ……..Le Couppey-SOLOS FOR THE HORN PLAYER

Nº 2 I attempt from love´s sickness to fly- GOING SOLOS HORN. Richard Bissill & Arthur Campbell (faber music) 8º The man who feel love…..Mozart

9º Humoresque……….. Tchaikovsky- NINE PIECES FOR HORN & PIANO. Eileen Clews (Paterson) 6º Romance

BIBLIOGRAFIA:- FRENCH HORN STUDENT Level two (hasta pag. 23)- STUDIES AND MELODIOUS ETUDES Level two (hasta pag. 20)Autor: Ployhar, JamesEd. Belwin Mills


9

CURSO CUARTO

INTRODUCCION:A lo largo de todo el Grado Elemental, y en especial al final de este cuarto curso, han dequedar sentados las bases de una técnica correcta y eficaz, así como los conceptos musicalesque conduzcan en una conciencia de intérprete.

OBJETIVOS:1 - Adoptar una posición corporal que permita respirar con cierta naturalidad y que favorezca lacorrecta colocación del instrumento y la coordinación entre ambas manos.2 - Controlar el aire mediante la respiración diafragmática y los músculos que forman laembocadura de manera que posibilite una correcta emisión, afinación, articulación y flexibilidaddel sonido.3 - Utilizar con precisión los reflejos necesarios para corregir de forma automática la afinaciónde las notas y la calidad del sonido4 - El trabajo continuo para la ampliación de la extensión del instrumento tanto en el agudocomo en el grave (desde Sol 1 a Sib 3).5 - Conocimiento de las Tonalidades hasta 3 alteraciones, en Mayores y Menores (armónicas yMelódicas).6 -Conocer las características y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlos, dentrode las exigencias del nivel, tanto en la interpretación individual como de conjunto.7 - Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinación y elperfeccionamiento continuo de la calidad sonora8 - Interpretar un repertorio básico integrado por obras representativas de diferentes estilos, deuna dificultad acorde a este nivel.

CONTENIDOS:- Práctica de la relajación y respiración.- Fortalecimiento de los músculos faciales.- Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de unabuena calidad de sonido.- Estudios de emisión del sonido y del golpe de aire.- Principios básicos de la digitación.- Práctica de las distintas articulaciones trabajadas en las escalas, arpegios y en las leccionespreparadas para ello.- Trabajo de la dinámica.- Desarrollo de la flexibilidad de los labios con la práctica de intervalos ligados y posicionesfijas.- Trabajo de las escalas hasta tres alteraciones en figuración de semicorcheas sobre unamisma nota y con uso del MM. Tanto Mayores como menores en armónicas y melódicas.- Arpegios tanto picados como ligados con las tesituras siguientes: DOM Y DOm (2 octavasmás quinta). LAm, FAM, REm, SOLM, MIm, SOLm, REM, MIbM, SIbM y Mim (doble octava).- Trabajo de los intervalos de 3ª, 4ª y 5ª en las tonalidades trabajadas.- Entrenamiento progresivo de la memoria.- Adquisición de hábitos de estudios correctos y eficaces.- Lectura a primera vista de obras o fragmentos sencillos.- Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles - motivo,temas, períodos, frases, etc.- Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras delrepertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical ytécnica del alumno.- Practica de conjunto.- Realización de audiciones

10

CRITERIOS DE EVALUACION:- Conseguir la tesitura adecuada (Sol 1 a Sib 3).- Escalas con figuración de semicorchea sobre una misma nota y el uso del MM hasta 3alteraciones Mayores y menores en armónicas y melódicas.- Arpegios en las tonalidades conocidas tanto ligados como picados.- Haber realizado toda la metodología para trompa: FRENCH HORN STUDENT (LEVEL TWO.) completo

STUDIES AND MELODIOUS ETUDES (LEVEL TWO.) completo- Estudio y práctica de la escala cromática- Preparar y tocar melodías con acompañamiento de piano con el profesor / a de pianoacompañamiento de las programadas en el curso.- Preparar y tocar obras de conjunto (dúos, tríos, etc) de las programadas en el curso.- Asistencia a la/el pianista acompañante.- El alumno realizará las audiciones que se programen en el curso.- Trabajo de las obras exigidas en la prueba de acceso.

Obras a trabajar con la/el pianista acompañante.-CLASSICAL ALBUM FOR HORN. Arr. Willner (Boosey & Hawkes) Nº 6 Pavane……………………..J. S. Bach N8 Romance ……………………W. A. Mozart- NEW PIECES FOR HORN (Book1). (Associated Board)

Pavan ……………………………Stephen DogsonGOING SOLO HORN. Richard Bissill & Arthur Campbell (faber music) 11 Theme from L´arlesienne…. G. Bizet- NINE PIECES FOR HORN & PIANO. Eileen Clews (Paterson´s) 8º Scherzo- SUITE FOR HORN. R. Hanmer (Emerson)

4º Mov. Finale- THE HUNT James Ployhar- EL CISNE C. Saint Saens (Kender Music. Inc.

METODOLOGIA:- FRENCH HORN STUDENT Level three (hasta pág. 22)- STUDIES AND MELODIOUS ETUDES Level three (hasta pag. 20)Autor: Ployhar, JamesEd. Belwin Mills


11

GRADO MEDIO:Introducción: Después de la prueba de acceso a grado medio, los aspirantes que hayanconseguido superar la prueba, y que hayan obtenido plaza en este Conservatorio Profesionalde Música, deben de seguir una serie de objetivos y contenidos, con lo cual, al final de estegrado, obtengan una maduración suficiente para poder afrontar de una manera semi-profesional los problemas que se le puedan crear delante de un atril, tanto a nivel de solista-concertista como integrante de una agrupación.Las Bases de la técnica deben de estar bastante maduradas y trabajadas y no ser unproblema para la buena interpretación, que será más o menos a gusto del intérprete, con lasorientaciones oportunas del profesor y con arreglo al estilo o época de la obra.El alumno ha elegido la asignatura de Trompa con la idea de llegar a un título profesional, conlo cual el esfuerzo de trabajo y el sacrificio, debe de ser constante, ANIMO.

CURSO QUINTO:

OBJETIVOS:1- Control de las diferentes dinámicas.2- Conocimientos históricos del instrumento.3- Desarrollo de los conocimientos adquiridos en el Grado Elemental.4- Desarrollar la emisión para obtener más velocidad y precisión.5- Interpretación de un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas yestilos, de dificultad adecuada a este nivel.6- Lectura de lecciones, ejercicios, etc de manera a primera vista, para la facilidad de lectura.7- El transporte en la trompa en MI b, RE y SOL8- Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración ydesempeñando papeles de solista con Orquesta en obras de dificultad media, desarrollando asíel sentido de la interdependencia de los respectivos contenidos.

CONTENIDOS:1- Ejercicios para el control y desarrollo de las dinámicas.3- Ejercicios para el desarrollo del picado y su agilidad, con las escalas, escalas cromáticas,arpegios, intervalos, emisiones, etc.4- El trabajo de los intervalos hasta la 4ºJ del libro L. THEVET.5- El trabajo diario de los arpegios.6- Trabajo del transporte en Mib, Re y Sol7- Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento.8- Fortalecer y desarrollar tanto el registro agudo como el grave9- Lectura de lecciones a primera vista.10- Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros.11- Ejercicios de los armónicos tanto picados como ligados (en Fa y Si b)

CRITERIOS DE EVALUACION:-Las escalas cromáticas del libro de L. THEVET (pag. 151) nº 1, 2 y 3 con toda su extensión yart. correspondientes.-Las Escalas, tanto Mayores y menores del libro L. THEVET (pag. 155 a 159) y con las art. 2,5, y 10, llegando a toda la extensión que cada escala marca, siendo el paso de las notas demanera fácil y sin esfuerzo.-Los intervalos hasta la 4ºJ , del libro L. THEVET.- Inicio a los arpegios del libro de L. THEVET (pag. 191) con la trompa en FA , Mib .- Conocimiento y dominio del transporte en FA, Mib y RE- Trabajo de las lecciones que el profesor determine de los métodos programados en el curso.-La asistencia a pianista acompañante y el trabajo realizado con dicho profesor será tenido encuenta para los criterios de evaluación.

12

- Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos ytodas las actividades que esta asignatura organice.BIBLIOGRAFIA-Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 1º)- Trabajo del Ritmo:

Pág 87 a 93 con la utilización de MM y con los diferentes registrosPág. 94 a 100 con la utilización de MM y con los diferentes registros

- Trabajo de los intervalos:Utilización del metrónomo

2º M Pág. 803º m Pág. 823º M Pág. 83

-Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 2º)1- Trabajo de las escalas Cromáticas:Utilización del metrónomo y sus articulaciones

Pág. 152 nº 1, 2, 3 y 42- Trabajo de las escalas:Utilización del metrónomo y las artic. 2, 5 y 10

DOM, LAm, SOLM, MIm, FAM, REm3-Trabajo de los arpegios:Utilización del metrónomo y en los tonos de FA, MIb, RE y DO

Pág. 193 Pág. 194

Pág. 195

French Horn Student (nivel three) pag. 1 a 23Studies and Melodious Etudes for French Horn (nivel three) pag 1 a 19

-Obras para trabajar con la/el pianista acompañante- AN INTERMEDIATE HORN BOOK arr. Johnson (O. U: P.) Nº 6 Rondo ……………..Diabelli- DOS SONATAS PARA TROMPA Y PIANO L. Cherubini Sonata nº 1 en F- ROMANCE para trompa y piano……. A Scriabin- CLASSICAL ALBUM FOR HORN arr. Willner Nº7 Minuetto…………Haydn- CONCIERTO Nº3 en MibM para trompa y Orq. Kv 447…W. A. Mozart Romanza (2º Mov)- SOLOS FOR THE HORN PLAYER Mason Jones (ed G. Schimer) Aria………….A. Stradella

13

SEXTO CURSO

OBJETIVOS:1- Control y desarrollo de las diferentes dinámicas.2- Ampliación de la flexibilidad con la trompa en FA y Si b3- Inicio al estudio de la trompa en SI b4- Estudio del transporte de TROMPA en MI b, RE, SOL, LA, LA b y DO.5- Conocimientos históricos del instrumento.6- Desarrollar los conocimientos adquiridos y perfeccionamiento de los mismos.7- Ampliación de los intervalos y las escalas cromáticas.8- Desarrollar la emisión para obtener más velocidad y precisión9- Interpretación de un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas yestilos, de dificultad adecuada a este nivel10- Lectura de lecciones, ejercicios, etc. a primera vista

CONTENIDOS:1- Ejercicios, tanto técnico como de interpretación, para el mayor aprendizaje, con las leccionesde los métodos programados en el curso.2- Ejercicios para el control y desarrollo de las dinámicas y de la flexibilidad.3-Ejercicios para el desarrollo del picado y su agilidad, con las escalas, escalas cromáticas,arpegios, intervalos, emisiones, etc. del método de L. THEVET.4- El trabajo de los intervalos del método L. THEVET.5- El trabajo de los arpegios de manera diaria, donde dará flexibilidad, agilidad y rapidez en loscambios de tesitura, tanto en la trompa en FA, como con los transportes mencionadosanteriormente.6- Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento, con los ejercicios técnicosdel método de L. THEVET.7- Fortalecer y desarrollar el registro del instrumento.8- Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros, con lacontinuidad de notas largas.

CRITERIOS DE EVALUACION:-Las escalas cromáticas del libro de L. THEVET.-Las Escalas, tanto Mayores y menores del libro L. THEVET, llegando a toda la extensión quecada escala marca, siendo el paso de notas de manera fácil y sin esfuerzo.-Los intervalos del libro L. THEVET.-Los arpegios del libro de L. THEVET.en los tonos que corresponden a este curso.- Conocimiento y dominio del transporte en FA, Mi b, RE, SOL, LA, LA b y DO-A todo esto se incluye que las lecciones, ejercicios, estudios, obras con o sin piano, esténtocadas con sus dinámicas correspondientes, la expresión de las obras a interpretar estén conarreglo al estilo y época, cuidando en todo momento la emisión, la afinación (en la medida dela dificultad), ritmo y todas las exigencias necesarias para la buena interpretación.-La asistencia a pianista acompañante y el trabajo realizado será tenido en cuenta para loscriterios de evaluación.- Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos ytodas las actividades que esta asignatura organice.

14

BIBLIOGRAFIA-Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 1º)- Trabajo del Ritmo: con la utilización del MM. Y con los diferentes registros.

Pág. 101 a 105Pág. 123 a 130


4ºJ Pág. 1084ª A Pág. 1115ªJ Pág. 113 a 116

- Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 2º)1- Trabajo de las escalas Cromáticas:Utilización del metrónomo y sus articulaciones

Pág. 153 nº 3, nº 4 y nº 52- Trabajo de las escalas:Utilización del metrónomo y las artic. 1,2,3,5,8,10.DOM, LAm, SOLM, MIm, FAM, REm, REM, SIm, SIbM, SOLm, LAM, MIm, MIbM, Dom.3-Trabajo de los arpegios:Utilización del metrónomo y en los tonos de FA, MIb, RE, SOL, LA, LA b y DO

Pág. 193, 194Pág. 195, 196, 197Pág. 200, 201

French Horn Student (nivel three) completoStudies and Melodious Etudes for French Horn (nivel three) completo

-Obras para trabajo- CONCIERTO PARA TROMPA Y ORQ. Nº 1 Kv 412 W. A: Mozart 2º Mov.SOLOS FOR THE HORN PLAYER. Mason Jones (G. Schirmer)

Reveries……. A. GlazunovEN IRLANDE………..E. BozzaINTERMEZZO Op. 35 nº 11……. R. Gliere (I. M. C.)

Acceso al 2º curso del 1º ciclo de G. M.Un ejercicio de cada apartado correspondiente al Método completo de trompa de LucienThevet, correspondiente al 1º curso de grado medio.Un ejercicio de FrenchHorn Student y Studies and Melodious Etudes.Una Obra de las programadas en el primer curso de grado medio u otras de similar dificultad.Los ejercicios a interpretar serán elegidos por el tribunal

15

2º CICLO GRADO MEDIO

7º CURSO (3º GRADO MEDIO)OBJETIVOS:

1- Continuar con el desarrollo de las diferentes dinámicas.2- Desarrollar los transportes conocidos del curso anterior3- Inicio al transporte de la Trompa en LAb y REb4- Conocimientos históricos del instrumento.5- Desarrollar los conocimientos adquiridos y perfeccionamiento de los mismos.6- Desarrollar la emisión para obtener más velocidad y precisión.7- Interpretación de un repertorio que incluya obras representativas de las 8iversas épocas yestilos, de dificultad adecuada a este nivel.8- Lectura de lecciones, ejercicios, etc. de manera a primera vista, para la facilidad de lectura.

CONTENIDOS:1- Ejercicios, tanto técnicos como de interpretación.2- Ejercicios para el conocimiento de los transportes.4- Control y desarrollo de las dinámicas.5-Desarrollo del picado y su agilidad, con las escalas, escalas cromáticas, arpegios, intervalos,emisiones, etc. del método de L. THEVET.6- Inicio i comprensión al doble y triple picado.7- El trabajo de los intervalos hasta la 6ºM del método L. THEVET (pag. 119 a 122), tocadasen la trompa en FA y Trompa doble para conseguir flexibilidad y agilidad en los cambio detesitura.8- El trabajo de los arpegios de manera diaria, donde dará flexibilidad, agilidad y rapidez en loscambios de tesitura, tanto en la trompa en FA, con todas sus posiciones y con la Trompa doblecon todos los transportes conocidos.9- Estudio y ampliación de la flexibilidad..10- Fortalecer y desarrollar tanto el registro agudo como el grave.11- Trabajo de lecciones, ejercicios, etc. a primera vista y con los transportes conocidos, parala facilidad de la lectura.12- Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros, con lacontinuidad de notas largas.13- Audiciones comparadas de grandes intérpretes del instrumento para analizar de maneracrítica-constructiva las características de sus diferentes versiones.

CRITERIOS DE EVALUACION:- Comprensión e inicio al uso de la TROMPA DOBLE.- Las escalas cromáticas del libro de L. THEVET.- Las Escalas, tanto Mayores y menores del libro L. THEVET, llegando a toda la extensión quecada escala marca, siendo el paso de notas de manera fácil y sin esfuerzo.- Los intervalos del libro L. THEVET con respeto a las dinámicas y sin brusquedades en lasligaduras.- Los arpegios del libro de L. THEVET con la trompa en FA y con todos sus tonos. Trompadoble con los transportes trabajados.- Los transportes que corresponden al curso y aquellos trabajados en años anteriores.- A todo esto se incluye que las lecciones, ejercicios, estudios, obras con o sin piano, esténtocadas con sus dinámicas correspondientes, la expresión de las obras a interpretar estén conarreglo al estilo y época, cuidando en todo momento la emisión, la afinación (en la medida dela dificultad), ritmo y todas las exigencias necesarias para la buena interpretación.-La asistencia a pianista acompañante y el trabajo realizado será tenido en cuenta para loscriterios de evaluación.- Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos ytodas las actividades que esta asignatura organice.

16

BIBLIOGRAFIA-Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 1º)- Trabajo del Ritmo: con la utilización del MM. Y con los diferentes registros.

Pág. 131 a 135Pág. 136 a 147


5ºJ Pág. 1136ªm Pág. 1176ªM Pág. 119

- Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 2º)1- Trabajo de las escalas Cromáticas:Utilización del metrónomo y sus articulaciones

Pág. 154 nº6 y los ejercicios del profesor.2- Trabajo de las escalas:Utilización del metrónomo y las artic. 1,2,3,5,8,10.DOM, LAm, SOLM, MIm, FAM, REm, REM, SIm, SIbM, SOLm, LAM, MIm, MIbM, Dom, MIM,DO#m, LAbM, FAm, SIM, SOL#m, REbM, SIbm3-Trabajo de los arpegios:Utilización del metrónomo y en los tonos de FA, MIb, RE, SOL, LA, DO, LAb, REb

Pág. 193 a 199Pág. 202, 203Pág. 206, 207

- Método de trompeta de J. Arban. Triple picado: Pag. 155 a 157 nº 1 a 14 Doble picado: Pag. 175 a 178 nº 77 a 94

Maxime Alphonse (200 nuevos estudios melódicos y progresivos, vol. 2º ed. Al. Leduc)

-Obras para trabajo - CONCIERTO PARA TROMPA Y ORQ. Nº 3 kv 412…. W. A. Mozart2º mov. Romanza3º Mov. Rondo- SONATA EN FA M. PARA TROMPA Y ORG. … Corelli ( Ed. Musicus)

Acceso al 1º curso del 2º ciclo de G. M.Un ejercicio de cada apartado correspondientes al Método completo de trompa de LucienThevet, correspondiente al 2º curso de grado medio.Una Obra de las programadas en 2º curso de grado medio. Los ejercicios a interpretar serán elegidos por el tribunal

17

8º CURSO (4º GRADO MEDIO)

OBJETIVOS:1- Continuar con el desarrollo de las diferentes dinámicas.2- Desarrollar los transportes conocidos del curso anterior3- Inicio al transporte de la Trompa en MI y SIb4- Inicio al doble y triple picado.5- Conocimientos históricos del instrumento.6- Desarrollar los conocimientos adquiridos y perfeccionamiento de los mismos.7- Desarrollar la emisión para obtener más velocidad y precisión.8- Interpretación de un repertorio que incluya obras representativas de las 9iversas épocas yestilos, de dificultad adecuada a este nivel.10- Lectura de lecciones, ejercicios, etc de manera a primera vista, para la facilidad de lectura.11- Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración ydesempeñando papeles de solista con Orquesta en obras de dificultad media, desarrollando asíel sentido de la interdependencia de los respectivos contenidos.

CONTENIDOS:1- Ejercicios, tanto técnico como de interpretación, para el mayor aprendizaje y desarrollo de laTrompa doble, con las lecciones de los métodos programados en el curso.2- Ejercicios para el conocimiento de los transportes.3- Ejercicios para el control y desarrollo de las dinámicas.4- Ejercicios para el domínio del doble y triple picado.5- Ejercicios para el desarrollo del picado y su agilidad, con las escalas, escalas cromáticas,arpegios, intervalos, emisiones, etc. del método de L. THEVET.6- El trabajo de los intervalos hasta la 8ªJ del método L. THEVET.7- El trabajo de los arpegios de manera diaria, donde dará flexibilidad, agilidad y rapidez en loscambios de tesitura, tanto en la trompa en FA, con todas sus posiciones y con la Trompa doblecon todos los transportes conocidos.8- Desarrollo de la velocidad en toda la extensión del instrumento, con los ejercicios técnicosdel método de L. THEVET.9- Fortalecer y desarrollar tanto el registro agudo como el grave con notas largas y trabajo dearmónicos.10- Trabajo de lecciones, ejercicios, etc. a primera vista y con los transportes conocidos, parala facilidad de la lectura.11- Perfeccionamiento de la igualdad sonora y tímbrica en los diferentes registros, con lacontinuidad de notas largas.12- Audiciones comparadas de grandes intérpretes del instrumento para analizar de maneracrítica-constructiva las características de sus diferentes versiones.

CRITERIOS DE EVALUACION:- Las escalas cromáticas trabajadas en el curso.-Las Escalas, tanto Mayores y menores del libro L. THEVET, llegando a toda la extensión quecada escala marca, siendo el paso de notas de manera fácil y sin esfuerzo.-Los intervalos del libro L. THEVET con respeto a las dinámicas y sin brusquedades en lasligaduras.-Los arpegios del libro de L. THEVET con la trompa en FA y con todos sus tonos. Trompadoble con los transportes de trabajados.-A todo esto se incluye que las lecciones, ejercicios, estudios, obras con o sin piano, esténtocadas con sus dinámicas correspondientes, la expresión de las obras a interpretar estén conarreglo al estilo y época, cuidando en todo momento la emisión, la afinación (en la medida dela dificultad), ritmo y todas las exigencias necesarias para la buena interpretación.-La asistencia a pianista acompañante y el trabajo realizado será tenido en cuenta para loscriterios de evaluación.

18

- Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos ytodas las actividades que esta asignatura organice.BIBLIOGRAFIA-Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 1º)- Trabajo de los intervalos:Utilización del metrónomo

6ªM Pág. 1197ªm Pág. 1797ªM Pág. 181

-Metodo de Trompeta de J. ARBANCon el uso de MM.

Triple picado. Pag. 159 a 161 nº 15 a 25 Pag. 166 a 168 nº 47 a 59Doble picado: Pag. 179 a 180 nº 95 a 105

- Método Completo de trompa Lucien Thevet (Vol. 2º)1- Trabajo de las escalas Cromáticas: aportadas por el profesorUtilización del metrónomo y sus articulaciones2- Trabajo de las escalas:Utilización del metrónomo y las artic. 1,2,3,5,8,10.DOM, LAm, SOLM, MIm, FAM, REm, REM, SIm, SIbM, SOLm, LAM, MIm, MIbM, Dom, MIM,DO#m, LAbM, FAm, SIM, SOL#m, REbM, SIbm, FA#M, RE#m, SOLbM, MIbm3-Trabajo de los arpegios:Utilización del metrónomo y en los tonos de FA, MIb, RE, SOL, LA, DO, LAb, REb, MI, SIb

Pág. 197 a 199Pág. 204, 205Pág. 208, 209, 210

Estudios para la interpretación:Pág 230 (Nº 1 a 9)

-Maxime Alphonse ( 200 nuevos estudios melódicos y progresivos, vol. 3º ed. Al. Leduc)Lecciones nº1 a 20

-40 Lecciones H. Kling Lecciones nº1,3,6,9,10,12,13,22,33,34

-Obras para trabajoCONCIERTO PARA TROMPA Y ORQ. Nº 3 Kv 412….W. A: Mozart (completo)NOCTURNO…….. F. StraussDOS SONATAS PARA TROMPA………… L. CherubiniPIEZA DE CONCIERTO Op 96…………... C. Saint Saens

1º Mov. 2º MovCONCIERTO Nº 1 PARA TROMPA Y ORQ. Op. 11…… R. Strauss 1º Mov 2º Mov

Acceso al 2º curso del 2º ciclo de G. M.Un ejercicio de cada apartado correspondientes al Método completo de trompa de LucienThevet, correspondiente al 1º curso de 2º ciclo de G. M.Una Obra de las programadas en 1º curso de 2º ciclo de G. M. Los ejercicios a interpretar serán elegidos por el tribunal

19

3º CICLO GRADO MEDIO

OBJETIVOS:1- Continuar con los conocimientos y hábitos de la TROMPA DOBLE.2- Continuar con el desarrollo de las diferentes dinámicas.3- Desarrollo de los transportes.4- Inicio al transporte en SI5- Ampliación de los conocimientos históricos del instrumento.6- Practica de la Trompa Natural en diferentes tonos.7- Desarrollar los conocimientos adquiridos y perfeccionamiento de los mismos.8- Desarrollar la emisión para obtener más velocidad y precisión.9- Interpretación de un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas yestilos, de dificultad adecuada a este nivel.10- Lectura de lecciones, ejercicios, etc de manera a primera vista, para la facilidad de lectura.11- Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración ydesempeñando papeles de solista con Orquesta en obras de dificultad media, desarrollando asíel sentido de la interdependencia de los respectivos contenidos.

CONTENIDOS:1- Ejercicios, tanto técnico como de interpretación, para el mayor aprendizaje y desarrollo de laTrompa doble, con las lecciones de los métodos programados en el curso.2- Ejercicios para el desarrollo y mayor comprensión del transporte, tanto en la trompacromática como con la trompa natural para su entendimiento histórico.3- Ejercicios para el conocimiento del transporte en SIb.4- Ejercicios para el control y desarrollo de las dinámicas.5-Ejercicios para el desarrollo del picado y su agilidad, con las escalas, escalas cromáticas,arpegios, intervalos, emisiones, etc.

CRITERIOS DE EVALUACION:- Las escalas cromáticas trabajadas en el curso.-Las Escalas, tanto Mayores y menores del libro L. THEVET.-Los intervalos del libro L. THEVET con respeto a las dinámicas y sin brusquedades en lasligaduras.-Los arpegios del libro de L. THEVET con la trompa en FA y con todos sus tonos. Trompadoble con los transportes trabajados.-A todo esto se incluye que las lecciones, ejercicios, estudios, obras con o sin piano, esténtocadas con sus dinámicas correspondientes, la expresión de las obras a interpretar estén conarreglo al estilo y época, cuidando en todo momento la emisión, la afinación (en la medida dela dificultad), ritmo y todas las exigencias necesarias para la buena interpretación.-La asistencia a pianista acompañante y el trabajo realizado será tenido en cuenta para loscriterios de evaluación.- Será de obligado cumplimiento la asistencia y participación a las audiciones, conciertos ytodas las actividades que esta asignatura organice.

20


-Método Completo de Trompa Lucien ThevetPag 163 a 170 (con mayor velocidad y progresión al doble picado)Estudio de los intervaqlos de 8ª pag 184.Estudios para la interpretación (Pag 230 a 233) nº 10 a 12Los arpegios en FA, MI, MIb, RE, REb, SOL y 203 a 205Conocimiento del trino (Pag. 243 a 246)Ejercicios de lectura para la transposición Pag. 270 a 272Ejercicios de técnica general Pag. 288 a 296Ejercicios estudios Pag 303 a 30720 Estudios de estilo Pag. 315 a 328

- 40 Estudios H. Kling nº 2, 4, 7, 8, 14, 15, 16, 18, 19, 20, 23, 26, 27

- Maxime Alphonse (200 nuevos estudios melódicos y progresivos, vol. 3º ed. Al. Leduc), nº20 al final.

-Método de trompeta de J. Arban. Triple picado: Pag. 162 y 163 nº 26 a 36 Pag. 169 a 171 nº 60 a 69 Doble picado: Pag. 181 nº 106 a 110 Pag. 183 a 185 nº 115 a 124 Pag. 188 y 189 nº 135 a 139

-Obras para trabajoSonata de P. Hindemith (1939)Concierto nº 1 de R. StraussConcierto para trompa de A. Blanquer

Acceso al 1º curso del 3º ciclo de G. M.-Un ejercicio de cada apartado correspondientes al Método completo de trompa de LucienThevet, correspondiente al 2º curso de 2º ciclo de G. M.-Un ejercicio de Máxime Alphonse vol. 3-Una Obra de las programadas en 2º curso de 2º ciclo de G. M. Los ejercicios a interpretar serán elegidos por el tribunal

21


-Método Completo de Trompa Lucien ThevetPag 163 a 170 (con mayor velocidad y progresión al doble picado)Estudio y ampliación de las pedales e intervalos.Los arpegios en tresillos y semicorcheasConocimiento del trino (Pag. 243 a 246)4 estudios para el cambio de tono Pag. 273 a 276Ejercicios de técnica general Pag. 297 a 302Ejercicios estudios Pag 308 a 31420 Estudios de estilo Pag. 329 a 338

- 40 Estudios H. Kling nº 5, 17, 21, 25, 28, 29, 30, 31, 32, 35, 36, 37, 38, 39, 40

- Maxime Alphonse ( 200 nuevos estudios melódicos y progresivos, vol. 4º ed. Al. Leduc)

-Método de trompeta de J. Arban. Triple picado: Pag. 164 y 165 nº 37 a 46 Pag. 172 a 174 nº 70 a 76 Doble picado: Pag. 182 nº 111 a 114 Pag. 185 a 187 nº 125 a 134 Pag. 189 y 190 nº 140 a 145

-Obras para trabajoSonata de P. Hindemith (1939)Concierto nº 1 de R. Strauss 1º y 2º tiempoSonata Sonata para trompa y piano op. 11 L. V. BeethovenConcierto nº 4 W. A: MozartSonata para trompa t piano A. Blanquer

Acceso al 2º curso del 3º ciclo de G. M.-Un ejercicio de cada apartado correspondientes al Método completo de trompa de LucienThevet, correspondiente al 1º curso de 3º ciclo de G. M.-Un ejercicio de Máxime Alphonse vol. 4-Un ejercicio de 40 Estudios de H. Kling-Una Obra de las programadas en 1º curso de 3º ciclo de G. M. Los ejercicios a interpretar serán elegidos por el tribunal

Documents

Programacion Trompa Conservatorio Profes - Desconocido