-
7/29/2019 Programacin20122013
1/4
Aitor Lzpita IES Nazar
Proyecto 1: Quin eres?
Trabajo final: presentacin oral
Objetivos (en cursivael texto del decreto y en negrita la
concrecin del proyecto):
1. Comprender discursos orales y escritossobre la identidad
personal y la adolescenciaen los diversos contextos de la actividad
social y cultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y
adecuada en los diversoscontextos de la actividad social y
cultural, para tomar conciencia de los propiossentimientos e ideas
y para controlar la propia conducta. Realizar una exposicin
oralsobre su personalidad, gustos, sentimientos.
4. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de
forma adecuada a las distintassituaciones y funciones,trabajar en
equipo en claseadoptando una actitud respetuosa yde cooperacin.
6. Utilizar la lengua eficazmente en la actividad escolar para
buscar, seleccionar y procesarinformacin y para redactar textos
propios del mbito acadmico, en concreto unamemoria final del
proyecto.
7. Utilizar con progresiva autonoma y espritu crtico los medios
de comunicacin social ylas tecnologas de la informacin para
obtener, interpretar y valorar informacionesreferidas a la
adolescencia y su valoracin en los medios de diversos tipos y
opiniones
diferentes.
8. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento
personal y de conocimiento delmundo y consolidar hbitos lectores.
Leer novelas o relatos sobre la adolescenciadescrita desde el punto
de vista de los jvenes.
Contenidos (en cursivael texto del decreto):
Bloque 1 Escuchar, hablar y conversar
Comprensin de noticias de actualidad prximas a los intereses del
alumnadoprocedentes de los medios de comunicacin audiovisual.
Ya que el proyecto trata sobre el conocimiento de uno mismo, sus
emociones, gustos,etc., escucharemos en clase noticias relacionadas
con la adolescencia y nos fijaremos enla imagen de los adolescentes
en los medios.Asismismo escucharemos noticias relativas a la
identidad digital, aspecto importante enla identidad de la
ciudadana del siglo XXI.
Narracin oral, a partir de un guin preparado previamente, de
hechos relacionados
con la experiencia, presentada de forma secuenciada y con
claridad, insertandodescripciones sencillas e incluyendo ideas y
valoraciones en relacin con lo expuesto,
Programacin Didctica 2012/2013 1 ESO
-
7/29/2019 Programacin20122013
2/4
Aitor Lzpita IES Nazar
con ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la
informacin y lacomunicacin.
El trabajo final del proyecto incluye una presentacin oral en la
que el alumno/a describa
sus gustos, experiencias, ideas...lo que constituye su
personalidad.
Comprensin de textos orales utilizados en el mbito acadmico
atendiendoespecialmente a la presentacin de tareas e instrucciones
para su realizacin, abreves exposiciones orales y a la obtencin de
informaciones de documentalestomados de los medios de
comunicacin.
Veremos en clase ejemplos de textos orales que sirvan de ejemplo
para la realizacin desus trabajos.
Actitud de cooperacin y de respeto en situaciones de aprendizaje
compartido.
Se hara trabajos en equipo para aprender a trabajar
colaborativamente.
Utilizacin de la lengua para tomar conciencia de los
conocimientos, las ideas y lossentimientos propios y para regular
la propia conducta.
Puesto que el proyecto trata de una indagacin sobre la
personalidad y la identidad,tomaremos conciencia de cmo influye el
lenguaje en nuestra psique.
Bloque 2 Leer y escribir
Comprensin de textos de los medios de comunicacin, atendiendo a
la estructuradel peridico (secciones y gneros) y a los elementos
paratextuales, con especialatencin a las noticias relacionadas con
la vida cotidiana y la informacin de hechos.
Leeremos noticias de la prensa para observar la imagen de los
adolescentes en losmedios.
Actitud reflexiva y crtica con respecto a la informacin
disponible ante los mensajesque supongan cualquier tipo de
discriminacin .
Se har hincapi en la igualdad cuando analicemos las
identidades.
Composicin, en soporte papel o digital, de textos propios del
mbito acadmico,especialmente resmenes, exposiciones sencillas,
glosarios y conclusiones sobretareas y aprendizajes efectuados.
Escribiremos las conclusiones del proyecto.
Inters por la buena presentacin de los textos escritos tanto en
soporte papel comodigital, con respeto a las normas gramaticales,
ortogrficas y tipogrficas.
Programacin Didctica 2012/2013 1 ESO
-
7/29/2019 Programacin20122013
3/4
Aitor Lzpita IES Nazar
Bloque 3 Educacin literaria
Lectura de varias obras adecuadas a la edad.
Leeremos novelas o cuentos relacionados con la adolescencia y la
identidad.
Utilizacin dirigida de la biblioteca del centro y de bibliotecas
virtuales.
Desarrollo de la autonoma lectora y aprecio por la literatura
como fuente de placery de conocimiento del mundo.
Composicin de textos de intencin literaria utilizando algunos de
los aprendizajesadquiridos en las lecturas comentadas.
Escritura de un autorretrato de intencin literaria. Escritura de
un diario.
Bloque 4 Conocimiento de la lengua
Observacin de diferencias relevantes, contextuales y formales,
entre comunicacinoral y escrita y entre los usos coloquiales y
formales, especialmente los propios delmbito escolar.
Puesto que la tarea final es una exposicin, necesitamos conocer
el uso formal de lalengua. Este uso apenas es conocido y menos
utilizado por los adolescentes. Este es elmomento de entrar en
contacto con l y empezar a transitarlo.
Conocimiento de las modalidades de la oracin y de los modos del
verbo comoformas de expresar las intenciones de los hablantes.
En relacin con nuestra finalidad, exponer oralmente ante un
pblico.
Identificacin y uso reflexivo de algunos conectores textuales,
con especial atencina los temporales, explicativos y de orden, y de
algunos mecanismos de referenciainterna, tanto gramaticales
(pronombres personales, posesivos y demostrativos)como lxicos
(repeticiones, sinnimos y elipsis).
Para ordenar y marcar adecuadamente nuestro discurso, nuestra
exposicin
Reconocimiento y uso coherente de las formas verbales en los
textos, con especialatencin a los tiempos de pretrito en la
narracin.
Compondremos un diario en pasado y, para ello, observaremos los
tiempos del pretritoy sus valores.
Uso de procedimientos para componer los enunciados con un estilo
cohesionado,especialmente la insercin en la oracin de expresiones
con valor explicativo, como laaposicin, el adjetivo y la oracin de
relativo.
Iniciacin al uso de diccionarios y correctores ortogrficos de
los procesadores de
Programacin Didctica 2012/2013 1 ESO
-
7/29/2019 Programacin20122013
4/4
Aitor Lzpita IES Nazar
textos. Conocimiento y uso reflexivo de las normas ortogrficas,
apreciando su valor social y
la necesidad de ceirse a la norma lingstica en los escritos.
Criterios de evaluacin
1. El alumno es capaz de captar la idea global de los textos
orales (noticias de radioy TV, vdeos, fragmentos de pelculas o
ducumentales) que oiremos en clase.
2. Es capaz de extraer ideas concretas de esos mismos textos y,
sobre todo, captarla intencin de los mismos, con qu fin se dirigen
esos mensajes al receptor.
3. Puede exponer oralmente una descripcin personal usando el
registro adecuado,organizando las ideas con claridad, enlazando los
enunciados en secuenciaslineales cohesionadas, respetando las
normas gramaticales y ortogrficas yvalorando la importancia de
planificar y revisar el texto.
4. Realiza narraciones claras y bien estructuradas de
experiencias vividas, con laayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologas de la informacin y lacomunicacin.
5. Expone una opinin sobre la lectura personal de una obra
adecuada a la edad;reconocer el gnero y la estructura global y
relacionar el contenido con la propiaexperiencia.
6. Compone en papel o soporte digital un diario personal
fijndose en los modelosobservados en clase.
7. Aplica los conocimientos lingsticos adquiridos
(caractersticas del registroformal, utilizacin de conectores,
tiempos verbales, modalidades de la oracin,clases de palabras,
mecanismos de formacin de palabras) para construir un
discurso oral bien cohesionado.
Para evaluar este proyecto usaremos los siguientes
instrumentos:
La observacin del trabajo diario en el aula La rbrica del
autorretrato La rbrica de la exposicin oral La rbrica del diario La
observacin del cuaderno Las actividades de lectura Una prueba
escrita
Programacin Didctica 2012/2013 1 ESO
