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Unidad de Aprendizaje: Microeconomía Carrera: Todas las ramas de ciencias Sociales
FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje Microeconomía pertenece al área de formación científica, humanística y tecnológica básica del bachillerato tecnológico en el Nivel Medio
Superior del Instituto Politécnico Nacional. Ubicada en el quinto semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligat oria en la rama del conocimiento de las
ciencias sociales y administrativas.
El propósito es preparar al estudiante para que desarrolle competencias entorno al análisis de la actividad económica, donde será crucial que las decisiones que tomen sean debidamente razonadas y fundamentadas con base en al comportamiento de los agentes económicos en los mercados y en beneficio de los objetivos que pretenden alcanzar los demandantes y oferentes y, tomar de cisiones que beneficien a éstos. La competencia general consiste en que el estudiante proponga alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor, aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional. Asimismo, los principales objetivos del conocimiento que se abordarán son: el campo de acción de la microeconomía, el comportamiento del mercado y las decisiones del empresario para optimizar el beneficio del mercado competitivo e imperfecto. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje, de manera directa, son: Entorno Socioeconómico de México, Derecho, Macroeconomía y, de manera indirecta: Álgebra, Geometría Trigonometría, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Expresión Oral y Escrita (I y II), Computación Básica (I y II) y Comunicación Científica. Por lo tanto, el enfoque didáctico de esta unidad de aprendizaje se caracteriza por el trabajo teórico con una participación activa del alumnos en la resolución de ejercicios numéricos y análisis gráficos correspondientes que le permitan interpretar el entorno microeconómico, desarrollando el trabajo dentro y fuera del aula. La metodología de trabajo propuesta en este programa se basa en los estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia desagrega resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas y tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderá cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP se definen mediante un desempeño integrado, en que los estudiantes mostrarán su saber de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para luego transferir ese aprendizaje a situaciones similares y diferentes, en contextos escolar, social y laboral. El `papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo, colaborativo, reflexivo, crítico y creativo. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. Por ese motivo es importante que el proceso de Reforma Curricular Centrando en el Aprendizaje con enfoque por competencias ser asegure la actualización periódica de la bibliografía y se impulse la búsqueda razonado de fuentes documentales en Internet. Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, y comprometerlo en la construcción de su formación profesional, se programarán actividades de investigación, trabajo individual y colaborativo, en la resolución de los problemas microeconómicos, así como las lecturas dirigidas. Se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera del aula, Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio, para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y, final, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles, asó como para la certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. De esa forma, el programa de estudio tiene una naturaleza normativa, pues establece los estándares para la certificación de competencias. Por lo mismo la planeación didáctica
a detalle de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza, así como la selección de instrumentos e indicadores se desarrollarán con base en los elementos que incorporen este documento, durante las jornadas de planeación didáctica. Las competencias genéricas que se incorporen a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.
Matriz de vinculación de competencias genéricas y disciplinares.
Competencias genéricas
Competencias disciplinares y particulares.
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Resultados
de aprendizaje
Competencia particular 1 1 x x x
2 x x x x x x x
Competencia particular 2 1 x x x x x
2 x x x x x
Competencia particular 3. 1 x x x x x
2 x x x x x
Red de competencias (Generales y particulares)
Competencia particular 1 Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.
RAP 1 Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana.
RAP 2 Demuestra el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia
Competencia General Propone alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor, aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional.
Competencia particular 2 Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y la demanda.
Competencia particular 3 Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.
RAP 1 Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de oferta y demanda.
RAP 2 Calcula la elasticidad de la oferta y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos.
RAP 1 Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico
RAP 2 Demuestra el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia.
Microeconomía Estructura Didáctica.
Unidad didáctica No. 1.
Introducción al estudios de la microeconomía y la racionalidad
Competencia particular 1
Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 1.
Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en la que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana.
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Características de las ciencias sociales.
Definición, objeto de estudio y división de la economía.
Agentes económicos, necesidades y satisfactores.
Escasez, costo de oportunidad y racionalidad.
Condición Ceteris Paribus.
Funciones básicas de la economía.
Procedimentales
Correlaciones de
conceptos con ejemplos
de la vida cotidiana.
Actitudinales
Piensa, critica
reflexivamente.
Investiga los
conceptos
básicos del
campo.
Utiliza el lenguaje
microeconómico.
Analiza conceptos
y los correlaciona
con distintas
actividades
económicas
cotidianas.
Propone ejemplos
de actividades
económicas
cotidianas.
Explica los
conceptos básicos
de la
microeconomía.
Establece
relaciones de las
principales
actividades
económicas de su
vida cotidiana.
Facilita el empleo
de los modelos
económicos en la
comprensión de la
realidad.
Plantea
situaciones de
reflexión y análisis.
Establece los
parámetros y
posibles temas
para realizar
investigación
documental.
Aula y fuera
del aula
Expresa de manera
escrita los resultados y
conclusiones de la
investigación
realizada.
Resolución de
planteamientos e
interrogantes.
Expresa por escrito
sus opiniones sobre
los fenómenos
económicos de la vida
cotidiana.
Los resultados y
opiniones derivadas de
la investigación
documental cumplen
con fundamentación,
lenguaje claro y
coherente.
El reporte de la
investigación
documental debe
contener: portada,
introducción, cuerpo del
trabajo, conclusiones y
fuentes empleadas.
Las propuestas de
solución a las
interrogantes deben ser
amplias y
fundamentadas.
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno los pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Proyector de acetatos.
Computadora con proyector.
Impresora.
Internet.
Reproducción de materiales en fotocopias. Guía de estudio.
Unidad didáctica No. 1.
Introducción al estudios de la microeconomía y la racionalidad
Competencia particular 1
Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 2.
Demuestra el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia.
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Modelos económicos.
Problemas centrales de
la economía.
Flujo circular.
Factores de la
producción.
Disponibilidad de los
factores (stock)
Procedimentales
Identifica las unidades
económicas relacionando su
actividad con los flujos
monetarios y de
satisfactores.
Actitudinales
Piensa, critica
reflexivamente.
Trabaja en forma
colaborativa y aprende
de forma autónoma
Investiga los
conceptos.
Realiza lecturas
sugeridas por el
profesor.
Asocia conceptos.
Identifica qué es
un modelo,
elementos y su
función en la
economía.
Relaciona los
elementos del
modelo de flujo
circular de la
economía.
Construye
diagramas de flujo
circular.
Interpreta el
funcionamiento de
la economía en su
vida cotidiana a
través del análisis
de los flujos.
Selecciona
lecturas.
Establece las
relaciones
fundamentales de
los conceptos.
Explica el
funcionamiento del
modelo.
Promueve la
dinámica grupos
para organizar las
ideas principales.
Supervisa la
construcción y
retroalimenta.
Establece
conclusiones.
Aula y fuera
del aula
Expresa de manera
escrita los resultados y
conclusiones de la
investigación
realizada.
Resuelve
planteamientos e
interrogantes.
Expresa por escrito
sus opiniones sobre
costos económicos.
El diagrama debe incluir
los cuatro agentes
económicos y
establecer las
relaciones de flujo.
El contenido referido
especifica con claridad
los diferentes
planteamientos y
fundamenta las
soluciones de un
problema central de la
economía.
Rotafolio.
Proyector de acetatos.
Computadora con proyector.
Impresora.
Internet.
Unidad didáctica No. 2.
El mercado y sus elementos.
Competencia particular 2
Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y demanda.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 1.
Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de la oferta y demanda...
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Mercado.
Demanda y Oferta.
Definiciones.
Tabla, curva y ley.
Movimientos y cambios.
Procedimentales
Cálculo e interpretación del
precio de equilibrio.
Actitudinales
Piensa y critica
reflexivamente.
Trabaja en forma
colaborativa y aprende
de forma autónoma
Investiga los
conceptos
básicos.
Diferencia el
comportamiento
de la oferta y la
demanda.
Determina el
punto de equilibrio
en el mercado.
Representa
gráficamente
cambios,
movimientos y el
efecto en el punto
de equilibrio.
Sugiere
bibliografía de
consulta.
Explica conceptos.
Establece las
relaciones
fundamentales de
la oferta y la
demanda.
Muestra el proceso
de solución de
ejercicios
prácticos.
Propone ejemplos
y los mecanismos
para su análisis.
Promueve el
trabajo
colaborativo para
la solución de
problemas y
elaboración de
conclusiones.
Aula y fuera
del aula
Representa de
manera gráfica,
numérica y redacta la
interpretación
correspondiente a
Planteamientos de
oferta y demanda.
El punto de equilibrio y
sus cambios...
Las representaciones
gráficas cumplen con
las condiciones de: título
y fuente, orientación de
los ejes, asignación de
escalas e indicación de
variables.
La representación
numérica cumple con:
procedimiento,
información, fórmulas,
desarrollo y resultado e
interpretación.
Sigue instrucciones de
procedimiento de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de los pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Aporta puntos de vista
con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
Rotafolio.
Proyector de acetatos.
Computadora con proyector.
Internet.
Unidad didáctica No. 2.
El mercado y sus elementos.
Competencia particular 2
Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y demanda.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 2.
Calcula la elasticidad de la oferta y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos.
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Elasticidad.
Elasticidades: precio
(tipos), ingreso,
cruzada, puntual, en el
arco.
Tipo de bienes:
normales, inferiores,
sustitutos y
complementarios.
Procedimentales
Cálculo e interpretación de
elasticidades.
Actitudinales
Piensa y critica
reflexivamente.
Trabaja en forma
colaborativa y aprende
de forma autónoma
Investiga los
conceptos
básicos.
Analiza las
correlaciones.
Calcula e
interpreta la
elasticidad.
Construye
gráficas de
elasticidad.
Explica conceptos.
Plantea preguntas
respecto a la
elasticidad.
Muestra ejemplos
de solución de
ejercicios
prácticos.
Propone ejemplos
y los mecanismos
para su análisis.
Promueve el
trabajo
colaborativo para
la solución de
problemas y
elaboración de
conclusiones.
Aula y fuera
del aula
Representa de
manera gráfica,
numérica y redacta la
interpretación
correspondiente a
Elasticidad y sus tipos.
Planteamiento de
elasticidades.
Las representaciones
gráficas cumplen con
las condiciones de: título
y fuente, orientación de
los ejes, asignación de
escalas e indicación de
variables.
La representación
numérica cumple con:
procedimiento,
información, fórmulas,
desarrollo y resultado e
interpretación.
Sigue instrucciones de
procedimiento de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de los pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Aporta puntos de vista
con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
Rotafolio.
Proyector y acetatos.
Computadora con proyector.
Presentación Power Point.
Internet.
Guía de estudio.
Instrumentos de evaluación.
Unidad didáctica No. 3. Producción, costos e ingresos de la empresa...
Competencia particular 3. Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 1. Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico.
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Función producción.
Costos en el corto y largo plazos.
Costos de producción: concepto y clasificación: totales, unitarios y marginal. Alternativos y de oportunidad.
Minimización de los costos.
Ingresos: concepto, clasificación (totales, medios y marginal)
Relación entre costos e ingresos.
Maximización del beneficio.
Economía de escala.
Procedimentales
Identifica las etapas de la
producción, el cálculo e
interpretación de costos de
producción e ingresos.
Actitudinales
Piensa y critica
reflexivamente. Trabaja
en forma colaborativa y
aprende de forma
autónoma
Investiga los
conceptos
básicos.
Relaciona la
función de
producción y sus
etapas con la Ley
de los
rendimientos
decrecientes.
Explica el
comportamiento
de los costos de
producción.
Construye tablas
y gráficas en las
que registra el
comportamiento
de los costos
Explica conceptos.
Plantea preguntas
respecto a los
costos.
Muestra el proceso
de solución de
ejercicios
prácticos.
Precisa el
comportamiento de
los costos.
Promueve el
trabajo
colaborativo para
la solución de
problemas y
elaboración de
conclusiones.
Aula y fuera
del aula
Representa de
manera gráfica,
numérica y redacta la
interpretación
correspondiente a
Costos totales.
Costos unitarios.
Costo marginal.
Ingresos.
Beneficios.
Las representaciones
gráficas cumplen con
las condiciones de: título
y fuente, orientación de
los ejes, asignación de
escalas e indicación de
variables.
La representación
numérica cumple con:
procedimiento,
información, fórmulas,
desarrollo y resultado e
interpretación.
Sigue instrucciones de
procedimiento de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de los pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Aporta puntos de vista
con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
Rotafolio.
Proyector y acetatos.
Computadora con proyector.
Presentación Power Point.
Internet.
Guía de estudio.
Instrumentos de evaluación.
Unidad didáctica No. 3.
Producción, costos e ingresos de la empresa...
Competencia particular 3
Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.
Resultado de Aprendizaje (RAP) No. 1.
Calcula el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, con base en los criterios microeconómicos.
Contenidos de aprendizaje
Actividades sustantivas Tiempo estimado para obtener el Resultado de Aprendizaje (RAP) 6 hrs.
De aprendizaje De enseñanza Ambientes de
aprendizaje
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluación
formativa
Materiales y
recursos didácticos
Conceptuales
Estructura de mercado:
Competencia perfecta:
características y punto
óptimo.
Competencia
imperfecta: Monopolio,
oligopolios y
competencia
monopolista.
Características. Punto
óptimo.
Equilibrio marginal:
capacidad empresarial.
Competitividad.
Productividad.
Procedimentales
Determina el punto óptimo
en condiciones de
competencia perfecta e
imperfecta.
Actitudinales
Piensa y critica
reflexivamente. Trabaja
en forma colaborativa y
aprende de forma
autónoma
Investiga los
conceptos
básicos.
Identifica las
características de
las estructuras del
mercado.
Relaciona las
estructuras de
mercado con los
costos.
Detecta el
comportamiento
en las diferentes
estructuras del
mercado.
Interpretación de
los gráficos y
determinación del
punto óptimo en
competencia
perfecta y en el
monopolio.
Explica conceptos.
Plantea preguntas
respecto a las
estructuras del
mercado...
Muestra el proceso
de solución de
ejercicios
prácticos.
Propone ejemplos
y los mecanismos
para su análisis.
Promueve el
trabajo
colaborativo para
la solución de
problemas y
elaboración de
conclusiones.
Aula y fuera
del aula
Representa de
manera gráfica,
numérica y redacta la
interpretación
correspondiente a la
determinación del
punto óptimo en punto
óptimo en
competencia perfecta
y en el monopolio.
Las representaciones
gráficas cumplen con
las condiciones de: título
y fuente, orientación de
los ejes, asignación de
escalas e indicación de
variables.
La representación
numérica cumple con:
procedimiento,
información, fórmulas,
desarrollo y resultado e
interpretación.
Sigue instrucciones de
procedimiento de
manera reflexiva,
comprendiendo cómo
cada uno de los pasos
contribuye al alcance de
un objetivo.
Aporta puntos de vista
con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva.
Rotafolio.
Proyector y acetatos.
Computadora con proyector.
Presentación Power Point.
Internet.
Guía de estudio.
Instrumentos de evaluación.
Plan de evaluación sumativa del curso.
No. De Unidad Didáctica.
Evidencia integradora de la competencia particular (desempeño, conocimiento, producto)
Criterios de evaluación. Porcentaje de acreditación.
1 Expresa de manera escrita los resultados y conclusiones de la investigación realizada.
Resuelve planteamientos e interrogantes. Expresa por escrito sus opiniones sobre los
fenómenos económicos de la vida cotidiana.
Expresa por escrito sus opiniones sobre los costos económicos.
Los resultados y opiniones derivadas de la investigación documental cumplen con fundamentación, lenguaje claro y coherente. La representación debe contener: portada, introducción, cuerpo del trabajo, conclusiones y fuentes empleadas.
Las propuestas de solución a las interrogantes deben ser amplias y fundamentadas.
El diagrama debe incluir los cuatro agentes económicos y establecer las relaciones de flujo.
Redacción de un documento cuyo contenido especifique: planteamiento y solución de un problema central de la economía.
25 %
2 Representa de manera gráfica y numérica, así como redacta la interpretación correspondiente a los planteamientos de oferta y demanda.
El punto de equilibrio y sus cambios. Elasticidad y sus tipos. Planteamiento de elasticidades.
Las representaciones gráficas cumplen con las condiciones de: título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas e indicación de variables.
Las representaciones numéricas cumplen con: procedimiento, información, fórmulas, desarrollo y resultado e interpretación.
Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
35 %
3 Representa de manera gráfica y numérica, así como redacta la interpretación correspondiente a: costos totales, costos unitarios, costo marginal, ingresos, beneficios y la determinación del punto óptimo en competencia perfecta y en el monopolio.
Las representaciones gráficas cumplen con las condiciones de: título y fuente, orientación de los ejes, asignación de escalas e indicación de variables.
Las representaciones numéricas cumplen con: procedimiento, información, fórmulas, desarrollo y resultado e interpretación.
Sigue instrucciones de procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
40 %
Referencias documentales.
No.
Título del documento.
Tipo Datos del documento Clasificación libro Antología Otro
(especifique)
Autor (es) Editorial y año. Básico Consulta
1 Microeconomía Apuntes Hernández Assemat E. y Muñoz Zavala A. (1) 2007 X
2 Microeconomía Apuntes Rodríguez Pérez Carlos Felipe (2) 2008 X 3 Introducción a la
Microeconomía Apuntes Meléndez Monroy Evangelina. (3) 2008 X
4 Microeconomía Apuntes Mosqueda Tovar, Lourdes (4) 2008 X 5 Introducción a la Economía X Rossetti, José Paschoal Alfa Omega 2008 X
6 Microeconomía versión para Latinoamérica
X Parkin, Michael, et all. Pearson 2006 X
7 Introducción a la Economía. Un Enfoque Latinoamericano
X Vargas Sánchez, Gustavo Pearson 2006 X
8 Microeconomía X Dominick Salvatore McGraw-Hill 2006 X 9 Introducción a la Economía.
microeconomía X Krugman, Paul Reverté, 2006
10 Economía X Samuelson, Paul Pearson 2006 11 Economía y la Empresa X Méndez Morales, Silvestre McGraw-Hill 2006 12 Introducción a la
Microeconomía X Cue, Agustín y Quintana, Luis Grupo Editorial
Patria, 2008
13 Guía de estudio Reactivos Rojas Ávila, Luis Alejandro (5) 2008 X
(1) (3) Documentos preparados por docentes del CECYT 12 (2) (4) Documentos preparados por docentes del CECYT 13
(5) Documentos preparados por docentes del CECYT 14
Páginas electrónicas. Unidad (es)
del
programa Autor, título y dirección electrónica
Datos de la página Clasificación Contenido principal
Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta 1 a 3 Universidad Nacional de San Marcos, Perú.
www.auladeeconomia.com X X Gráficos X
1 a 3 Facultad de Derecho de la Universidad de Málaga, España. www.eumed.net
X X Gráficos X
1 a 3 Imagina Network y Compas 3 Comercio electrónico, Madrid, España. www.aulafacil.com
X X Gráficos X
1 a 3 Ecofinanzas, México. www.eco-finanzas.com
X X Gráficos X
Programa sintético. Competencia General de la Unidad de aprendizaje: Propone alternativas en el uso de los recursos productivos para optimizar los beneficios en el sector empresarial y maximizar la satisfacción de las necesidades del consumidor, aplicando los principios básicos de la teoría microeconómica en la realidad nacional. Competencia particular de cada
unidad didáctica. Resultado de aprendizaje propuesto (RAP)
Contenidos.
Competencia particular 1
Fundamenta el comportamiento de los agentes económicos en la resolución de los problemas centrales de la sociedad para la satisfacción de sus necesidades.
1.- Demuestra la veracidad de los conceptos microeconómicos y la forma en que se relacionan y manifiestan en la vida cotidiana. 2. - Demuestra el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia
Conceptuales. Características de las Ciencias Sociales. Definición, objeto de estudio y división de la economía. Agentes económicos, necesidades y satisfactores. Escasez, costo de oportunidad y racionalidad. Condición Ceteris Paribus. Funciones básicas de la economía. Modelos económicos. Problemas centrales de la economía. Flujo circular. Factores de la producción. Disponibilidad de los factores. (stock) Procedimentales. Correlaciones de conceptos con ejemplos de la vida cotidiana. Unidades económicas, relacionando su actividad con los flujos monetarios y de satisfactores, Actitudinales. Piensa y critica reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa.
Competencia particular de cada unidad didáctica.
Resultado de aprendizaje propuesto (RAP)
Contenidos.
Competencia particular 2
Explica las variaciones en el precio y la cantidad de los satisfactores en el mercado, aplicando las leyes de la oferta y la demanda
1.- Determina el comportamiento de los productores, consumidores y sus efectos sobre el precio y la cantidad de equilibrio en el mercado, utilizando las leyes de oferta y demanda. 2. - Calcula la elasticidad de la oferta y demanda, coadyuvando a la toma de decisiones de los agentes económicos
Conceptuales. Mercado, demanda y oferta: definiciones, tablas, curvas y leyes. Movimientos y cambios. Elasticidad. Elasticidades: precio (tipos), ingreso, cruzada, puntual y en el arco. Tipos de bienes: normales, inferiores, sustitutos y complementarios. Procedimentales. Cálculo e interpretación del precio de equilibrio. Cálculos e interpretación de elasticidades. Actitudinales. Piensa y critica reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Aprende de forma autónoma.
Competencia particular de cada unidad didáctica.
Resultado de aprendizaje propuesto (RAP)
Contenidos.
Competencia particular 3
Determina el punto de equilibrio y la maximización del beneficio en las diferentes estructuras del mercado, procesando la información económica de la producción, los costos e ingresos de la empresa en el corto plazo.
1.- Presenta los costos e ingresos de la empresa en forma numérica y gráfica estableciendo la producción óptima que maximice el beneficio económico 2. - Demuestra el comportamiento de los agentes económicos en el flujo circular de la economía, determinando su interdependencia.
Conceptuales. Función producción. Costos en el corto y largo plazos. Costos de producción: concepto y clasificación: totales, unitarios y marginales. Costos alternativos y de oportunidad. Minimización de los costos. Ingresos: concepto y clasificación (totales, medios y marginales) Relación entre costos e ingresos. Maximización del beneficio. Economías de escala. Estructuras de mercado: Competencia perfecta: características; punto óptimo. Competencia imperfecta: monopolio, oligopolio, competencia monopólica. Características y punto óptimo. Equilibrio marginal: capacidad empresarial. Competitividad. Productividad. Procedimentales. Identificar las etapas de la producción. Cálculo de costos de producción e ingresos. Determinación del punto óptimo en condiciones de competencia perfecta e imperfecta. Actitudinales. Piensa y critica reflexivamente. Trabaja en forma colaborativa. Aprende de forma autónoma.
