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PROGRAMAS DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL EN ESCUELAS
PRIMARIAS DE SAN LUIS
POTOSÍ, S.L.P.
Bravo Reyna Abigail
Sierra García Luis Alan
Eje Temático:
Noviembre 2016
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN ESCUELAS PRIMARIAS DE SAN LUIS POTOSÍ, S.L.P.
Bravo Reyna Abigail1, Sierra García Luis Alan2
1. Licenciatura Ciencias Ambientales y Salud, Facultad de Medicina
Universidad Autónoma de San Luis Potosí. [email protected]
2. Licenciado en Nutrición. Coordinación para la Innovación y Aplicación de la
Ciencia y la Tecnología (CIACYT), Universidad Autónoma de San Luis
Potosí
Palabras Clave: Educación, Ambiente
Introducción En los últimos decenios, el hombre, ha utilizado el poder de transformar el medio
ambiente y modificado aceleradamente el equilibrio de la naturaleza1.
Es primordial la educación para crear una cultura ambiental que motive cambios
estructurales de comportamiento individual y colectivo2. Por esto es importante
implementar un programa de educación ambiental debido a que en la actualidad
existen diversos problemas ambientales que son causados por falta de valores,
conocimientos y actitudes ecológicas a nivel mundial.
Objetivo Evaluar y comparar los niveles de actitudes, conocimientos y valores ambientales
en dos escuelas primarias antes y después de un taller de intervención de
sensibilización ambiental.
Materiales y Métodos Estudio cualitativo, comparativo y longitudinal, se incluyeron 78 niños de 8-9 años
de edad de dos escuelas primarias federales en la ciudad de San Luis Potosí,
donde en general el 53% (n=41) pertenecía al sexo femenino, mientras que el
47% (n=37) restante corresponde a los niños; de los cuales en una de las
escuelas (“Ponciano Arriaga”) del grupo A se tomó 23 participantes y del grupo B
25 participantes, mientras que para la otra escuela (“Manuel de Mier y Terán”) solo
se tomó un grupo de 30 participantes. Cabe mencionar que de acuerdo al AGEB
(INEGI) de la Zona Metropolitana de San Luis Potosí las dos escuelas elegidas por
conveniencia pertenecen al grado de marginación medio. Se les aplico un
cuestionario propio de “conocimientos, actitudes y habilidades sobre educación
ambiental” antes y después de un taller de intervención el cual consto de cinco
sesiones las cuales fueron conceptos básicos ambientales, hábitos y actitudes
ambientales, grupos focales en el cual se abordó actitudes ambientales cotidianas
y activistas, reconocimiento y críticas dañinas, preocupación por los recursos
naturales y medio biótico, y aprendizajes en la escuela y hogar, después siguió la
sesión de manualidades de reciclaje y por ultimo presentación de videos. Para la
evaluación de los resultados se utilizó T-pareada.
Resultados El nivel de conocimiento en sexo femenino tuvo una p=0.058 y en sexo masculino
p=0.253, donde ambos resultados no fueron estadísticamente significativos
(p<0.05). Sin embargo se obtuvo que existe una diferencia estadísticamente
significativa antes y después de la intervención en población total (p=0.026).
Conclusión
El sexo con relación al nivel de conocimiento ambiental, no fue significativo, sin
embargo, las niñas obtuvieron un mayor aprovechamiento del taller a diferencia de
los niños. El taller de sensibilización ambiental favoreció a la difusión de valores,
actitudes y conocimientos ambientales.
Bibliografía
1. UNESCO. (1977). Programa de las Naciones Unidas para el medio ambiente.
Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental. Tblisi, Giorgia.
2. Sarmiento Medina, P.(2013). Bioética Ambiental y Ecopedagogia: una Tarea
Pendiente. Acta Bioethica, 29-38
