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LICEO SCIENTIFICO “BOGGIO LERA”
PROGRAMMA SVOLTO
ITALIANO
CLASSE IE LINGUISTICO
A.S. 2015/2016
PROF.EMANUELE LUISA
TESTI: Perego, Ghislanzoni, Parole in viaggio, Narrativa, Zanichelli
Perego, Ghislanzoni, Parole in viaggio, Epica, Zanichelli
Gini, Singuaroli, Gram.com. Le regole dell’italiano, B. Mondadori
NARRATIVA
IL TESTO
Elementi e caratteristiche fondamentali
Il testo narrativo
La struttura del testo narrativo: fabula e intreccio, sequenze
Il tempo: tempo della storia e tempo del racconto
Lo spazio
I personaggi
Il narratore e il punto di vista
Le scelte linguistiche e stilistiche
LETTURA, COMPRENSIONE E ANALISI DEI SEGUENTI BRANI:
G. de Maupassant, Due amici
A. Cechov, La morte dell’impiegato
H. Kureishi, Mio figlio il fanatico
P. Corrias, L’ultima rapina di Babbo Natale
S. Benni, La storia di Pronto Soccorso e Beauty Case
M. de Cervantes, Perdere il senno a causa dei libri
E. A. Poe, Il corvo; Il pozzo e il pendolo
R. Carver, Il mestiere di scrivere
R. Bradbury, Dei libri bisogna fare un rogo
E. T. A. Hoffmann, L’Orco Insabbia
J. Landon, Guerra
C. Lucarelli, Il silenzio dei musei
L. Carroll, Alice nella tana del Coniglio
R. Matheson, Io sono leggenda
A. Manzoni, Questo matrimonio non s’ha da fare
V. Hugo, Un atto di fiducia che cambia la vita
F. Dostoevskij, Raskolnikov è preda del rimorso
O. Wilde, Il segreto del ritratto
L. Pirandello, Cambio d’identità; Problemi di naso
V. Pratolini, Il fratellino adottato
N. Ginzburg, Gioie e inquietudini
I. Svevo, L’ultima sigaretta
Stendhal, Le ambizioni del giovane Julien Sorel
G. Flaubert, I sogni inconcludenti di Emma
H. Melville, La personale battaglia del capitano Achab
H. Hesse, La scelta di Siddharta
S. Montanari, Originali oppure omologati?
F. Uhlman, Nascita di un’amicizia
A. De Carlo, Due di due
N. Ginzburg, I rapporti umani
B. Fenoglio, La sposa bambina
E. Canetti, La malattia della mamma. Il professore
S. Tamaro, Un difficile rapporto affettivo
G. Pontiggia, Il go-kart
G. Ledda, Strappato dalla scuola
G. Bassani, La mia classe
E. Brizzi, La storia di Jack Frusciante
J. D. Salinger, La vita è una partita, figliolo
C. Levi-Strauss, L’etnocentrismo
AA.VV. , Opportunità e rischi dei processi di globalizzazione
E. Assante, Per la mia generazione la privacy non è un valore
A. Magistà, Incollati al cellulare
Lettura integrale dei seguenti testi ( con relativa scheda di analisi):
B. Stoker, Dracula
S. Meyer, Twilight
M. Shelley, Frankenstein
A. Christie, Dieci piccoli indiani
I. McEwan, L’inventore dei sogni
EPICA
Dal mito all’epica
Il mito
La trasmissione orale
Il mondo degli dei e degli eroi
Le forme del mito
L’epos
La scrittura e la nascita dell’epica
Il racconto delle origini
Anonimo, Gilgamesh ricerca il segreto dell’immortalità
Esiodo, Prometeo dona il fuoco agli uomini
Il mito degli dei e degli eroi
Ovidio, Il rapimento d’Europa
Ovidio, La sfida di Aracne
Pseudo-Apollodoro, Eracle e le 12 fatiche
Igino, Teseo vince il Minotauro
Omero e l’Iliade
Proemio. L’oltraggio di Agamennone a Crise
Lo scontro tra Agamennone e Achille
La morte di Patroclo
Il duello tra Achille ed Ettore
Visione del film di W. Peterson, Troy
Omero e l’Odissea
Proemio
La tela di Penelope
Odisseo nell’antro di Polifemo
Le Sirene; Scilla e Cariddi
Il segreto del talamo
Approfondimento: D. Alighieri, Il folle volo di Ulisse
Virgilio e l’Eneide
Proemio
Confronto tra i Proemi dell’Iliade, dell’Odissea e dell’Eneide.
GRAMMATICA
Il verbo Il verbo e le sue funzioni
Il genere e la forma
La forma attiva, passiva, riflessiva
La forma pronominale
La forma impersonale
La funzione del verbo nella frase
Il verbo e la sua struttura
Gli usi dei modi e dei tempi
Il nome Nomi concreti e astratti
Nomi propri e comuni
La formazione del plurale
Nomi primitivi e derivati
Nomi alterati e difettivi
L’articolo Articolo determinativo, indeterminativo e partitivo
L’aggettivo Aggettivo qualificativo
I gradi dell’aggettivo qualificativo
Gli aggettivi determinativi (o pronominali)
Il pronome Pronomi personali soggetto
Pronomi personali complemento
Pronomi riflessivi e dimostrativi
Pronomi relativi, indefiniti e doppi (o misti)
Pronomi interrogativi ed esclamativi
Le parti invariabili del discorso Avverbi
Preposizioni
Congiunzioni
Analisi grammaticale
Analisi logica ( da approfondire il prossimo anno)
Catania, 30/05/2016
Firma
Prof. Luisa Emanuele
LICEO SCIENTIFICO “BOGGIO LERA”
PROGRAMMA SVOLTO DI LATINO
A.S. 2015/2016
CLASSE I E LINGUISTICO
PROF. EMANUELE LUISA
TESTI: A. Diotti, Lectio facilior, Grammatica essenziale, B. Mondadori
A. Diotti, Lectio facilior, Unità di apprendimento 1, B. Mondadori
FONOLOGIA
L’alfabeto
La pronuncia
Le vocali e i dittonghi
La quantità e la divisione in sillabe
L’accento
MORFOLOGIA
La prima declinazione; particolarità
La seconda declinazione; particolarità
La terza declinazione; parisillabi e imparisillabi; come risalire al nominativo; particolarità
La quarta declinazione; particolarità
La quinta declinazione; particolarità
Gli aggettivi della prima classe
Gli aggettivi della seconda classe
Il verbo; l’indicativo delle quattro coniugazioni regolari attive e passive
Catania, 30/05/2016
Firma
Prof. Luisa Emanuele
LICEO SCIENTIFICO STATALE “BOGGIO LERA” CATANIA
PROGRAMMA DI GEOSTORIA
Prof. Roberta Tortorici
Classe I Sez. EL Anno scolastico 2015/2016
Testo: C.Barberis, R.Kohler, E.Noseda, M.P Scovazzi, C.Vigolini “Geo Archè” ed. Principato.
Strumenti dell’analisi storica
Le fonti storiche
La storia e le altre discipline
La datazione e l’utilizzo delle fonti
La Preistoria e le civiltà antiche
Gli antenati dell’uomo
L’uomo e l’ambiente del Paleolitico
La vita nel Mesolitico
La rivoluzione del Neolitico
Primi villaggi e la loro organizzazione
La legittimazione del potere
Le prime civiltà d’Oriente
Le civiltà della Mesopotamia
La Mesopotamia nel Neolitico
I Sumeri e le città-stato
Religione e poteri presso i Sumeri
Dalle città all’impero: gli Accadi
Il dominio dei sovrani di Babilonia
Un impero militare: gli Assiri
La breve rinascita di Babilonia
Gli Hittiti
La civiltà fluviale dell’Antico Egitto
Un lungo regno lungo il fiume Nilo
Dal periodo predinastico al Medio Regno
Lo splendore del Medio Regno
La religione degli Egizi
La divinità del Faraone
Lo Stato e le gerarchie sociali
L’economia dell’antico Egitto
Le civiltà senza impero: Ebrei e Fenici
Gli Ebrei e la Bibbia
Gli Ebrei, dal nomadismo alla monarchia
La formazione del popolo fenicio
Il monopolio del commercio mediterraneo
La cultura fenicia
Alessandro Magno e il mondo asiatico
La Macedonia e Filippo II
Alessandro di Macedonia verso Oriente
L’impero di Alessandro
La morte di Alessandro e i regni ellenistici
La società ellenistica
L’Italia preromana e l’origine di Roma
Un intreccio di popolazioni
I Greci d’Italia
La civiltà degli Etruschi
La società etrusca
Espansione e decadenza delle città etrusche
I villaggi latini e le origini di Roma
Roma dalla monarchia alla repubblica
La Roma monarchica
La società romana in epoca arcaica
I plebei e la clientela
L’ordinamento repubblicano
La riforma centuriata e la riforma oligarchica
Le conquiste della plebe
L’evoluzione legislativa di Roma
La formazione di una nuova classe dirigente
Roma alla conquista del Mediterraneo
L’egemonia nel Lazio
La conquista dell’Italia Meridionale
I legami con i popoli sottomessi
La grande rivale: Cartagine
La prima guerra punica
Annibale e la rinascita cartaginese
Annibale contro Scipione
Roma si avvia a diventare padrona del Mediterraneo
Cartagine distrutta, la Grecia sottomessa
Roma verso la fine della repubblica
Il territorio e l’agricoltura
Le tappe di un’evoluzione
Nord e Sud: un’agricoltura divisa
Dall’agricoltura all’allevamento
L’acqua
La disponibilità idrica
Conflitti per l’acqua
Acqua libera nel mondo e in Italia
Le migrazioni
Migrazioni volontarie e forzate
Breve storia dei flussi migratori
Le migrazioni contemporanee
La demografia
La demografia e la storia dell’umanità
La popolazione mondiale si conta
Una crescita a due velocità
Catania 9/06/2016 La Docente
Roberta Tortorici
Liceo "E. Boggio Lera" Catania
Anno Scolastico 2015-2016
Programma di Lingua e Civiltà Inglese
Prof.ssa Rosanna Sesto
Classe 1EL
Conoscenze
Grammatica
Il verbo to be al presente semplice e al presente progressivo; this/that/these/those;
aggettivi possessivi, has/have got; preposizioni di luogo e di tempo; imperativi;
can/can’t per esprimere abilità; can per esprimere permesso, pronomi interrogativi;
a/an o any; present simple; verbo + ing; present progressive; avverbi di frequenza;
pronomi oggetto; past simple del verbo be e dei verbi regolari e irregolari; hasto/
don’t have to; genitivo sassone; pronomi possessivi, whose, sostantivi numerabili e non
numerabili; how much?/ how many?; much a many/ a lot of/ lots of; comparativi e
superlativi; present progressive per progetti futuri; will/won’t per previsioni future;
as soon as; if; until; when + present simple, too + aggettivo; avverbi; be going to per
parlare di intenzioni future.
Funzioni comunicative
Presentarsi; chiedere per ottenere, accettare e rifiutare; chiedere e dare prezzi;
dire l’ora;parlare di routine e attività quotidiane, parlare di quel che piace e non piace;
parlare di ciò che sta accadendo adesso, descrivere le attività in corso, parlare di
lavori di casa, chiedere e dire la data di nascita; parlare del passato, parlare di sport;
parlare di obblighi; parlare di possesso; parlare di alimentazione e di diete; esprimere
quantità; paragonare; parlare di azioni pianificate; predire il futuro; parlare di
possibilità/certezze per il futuro; parlare di tempo atmosferico; raccontare una
storia di vita vissuta;
Aree lessicali
Famiglia; colori; stanze e mobilio; paesi e nazionalità; verbi di azione; posti in città;
giorni della settimana, mesi/stagioni; vestiario, soldi e prezzi; attività di tempo libero,
attività di routine, materie scolastiche; espressioni di inglese colloquiale (contenute
nella sezione “Everyday English delle unità 1-10) , phrasal verbs con up and down;
vocaboli relativi alla memoria; espressioni di tempo passato; sport; mestieri, cibo e
bevande; l’apprendimento delle lingue; espressioni di tempo futuro; attività per le
vacanze; espressioni per parlare del futuro; il tempo atmosferico.
Competenze
Parlare
Interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello
formale e informale; esporre sulla base di un input su argomenti noti (testi contenuti
nelle unità 1-10); partecipare a discussioni in coppia e/o gruppo su argomenti noti;
partecipare ad attività di drammatizzazione e di role-play.
Ascoltare
Comprendere le informazioni principali contenute in semplici testi in ambito quotidiano
e personale.
Leggere
Comprendere le informazioni di semplici testi di tipo informativo, descrittivo e
narrativo su argomenti di interesse quotidiano e personale.
Scrivere
Produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o e-mail personali) su
argomenti noti di tipo personale e quotidiano.
Tutti i brani di ascolto e lettura delle 10 unità del libro di testo.
Libro di testo usato:
B. Hart, H. Puchta, J. Stranks, M. Rinvolucri, INTO ENGLISH, vol. 1, Loesher -
Cambridge
Catania, 07, giugno 2015 prof.ssa Rosanna Sesto
LICEO SCIENTIFICO STATALE “E. BOGGIO LERA” CATANIA Anno scolastico 2015/16 Classe I E Linguistico Programma di Lingua spagnola Prof.ssa Rossana Chiara Textos: Marín-Morales, Vente 1, Edelsa Encinar, Uso interactivo del vocabulario A-B1, Edelsa Blázquez Lozano-Villegas Galán, Universo gramatical, Edinumen Sansoni Fonética El alfabeto Deletrear Pronunciación y ortografía Acentuación y entonación Puntuación Unidad 1: Identificarse Unidad 2: Primer contacto Unidad 3: Relaciones familiares Unidad 4: En casa Unidad 5: Por la ciudad Unidad 6: Día a día Competencia pragmática 1.Saludar y presentar a otros; Dar y pedir información personal;Confirmar o corregir información y preguntar el significado de una palabra; Preguntar cómo se dice algo en español. 2.Presentar e identificar a otros; Saludar de manera formal e informal; Dar y pedir el número de teléfono. 3. Hablar de la familia; Describir a una persona; Preguntar y decir la edad. 4. Buscar una habitación; Elegir un piso; Utilizar los ordinales. 5. Entender y dar indicaciones en la calle; Localizar establecimientos; Preguntar y decir la hora. 6. Hablar de hábitos diarios; Hablar de aficiones y deportes; decir si tenéis gustos en comú. Hablar de hechos recientes, de lo que ya se ha hecho y lo que no se ha hecho todavía Competencia lingüística Distinguir masculino y femenino de sustantivos y adjetivos; Formar el plural y nombres y adjetivos; Hacer la concordancia nombre-adjetivo; Usar los interrogativos; Utilizar los cuantificadores; Conjugar en presente de indicativo los verbos de las tres conjugaciones, regulares e irregulares; Conjugar en presente verbor reflexivos y pronominales; Utilizar los artículos determinados e indeterminados; Utilizar los adjetivos y pronombres demostrativos; Emplear los adjetivos y pronombres posesivos, átonos y tónicos Diferenciar ser y estar; Utilizar las preposiciones y las locuciones adverbiales de localización Diferenciar por y para; Diferenciar estar y haber; Usar el verbo gustar; Utilizar los marcadores de frecuencia Conjugar los verbos en imperativo afirmativo, segundas personas Utilizar los pronombres de objeto directo e indirecto; Usar también/tampoco Distinguir muy y mucho; Conjugar verbos en pretérito perfecto Formar el participio pasado regular e irregular; Usar los marcadores temporales con el pretérito perfecto Competencia socio- lingüística Las fórmulas de saludo y despedida; El léxico de supervivencia en la clase; Las nacionalidad, los países y las lenguas; Los nombres de las profesiones y sus herramientas; Los objetos de la clase y el material didáctico
Los lugares de trabajo; Los nombres de la familia; El estado civil; Los adjetivos de descripción física y de carácter; Los números; Los colores; Los nombres de los objetos de una casa; Las características de un piso Los tipos de vivienda y el mobiliario; Las partes del día; Los días de la semana, meses, fecha, hora, estaciones del año; Los hábitos diarios; Los nombres de los medios de transporte; Los nombres de los espacios urbanos y las tiendas; Las actividades de ocio y tiempo libre, aficiones y deportes Competencia cultural Los nombres y apellidos españoles; Formas de tratamiento: Tú o Usted; El castellano y los otros idiomas hablados en España; Hispanoamérica; España física; La familia en España y México; La vivienda en España, México y argentina; Ciudades de España y de Hispanoamérica con el mismo nombre; Un día en la vida de los españoles. Catania 9 giugno 2016
Prof.ssa Rossana Chiara
PROGRAMMA DI SCIENZE
ANNO SCOLASTICO 2015-2016
DOCENTE: ANDREA AIELLO
CLASSE I SEZ. E INDIRIZZO LINGUISTICO
SCIENZE DELLA TERRA
- La terra come sistema integrato
- Dalla chimica: atomi, molecole, elementi e composti
- La tavola periodica degli elementi
- Gli stati della materia
- La Sfera celeste
- I corpi celesti
-La vita delle stelle
-Stadi di evoluzione di una stella
-Le galassie
-L’origine dell’Universo e il big-bang
- I corpi del Sistema solare
- Il Sole
- Il moto dei pianeti attorno al Sole
- Pianeti di tipo terrestre e gioviano
- I corpi minori
- La forma e le dimensioni della Terra
- Il moto di rotazione e rivoluzione terrestre
- Alternanza delle stagioni
- La Luna e i suoi movimenti
- Conseguenze dei movimenti lunari
- Origine Luna
- Caratteristiche atmosfera
- Riscaldamento atmosfera terrestre
- Temperatura dell’aria
- Inquinamento atmosferico e buco nell’ozonosfera
- Pressione atmosferica
- I venti
- Le acque marine
- Oceani e mari
- Inquinamento delle acque marine
- Ciclo dell’acqua
CHIMICA
- La chimica: una scienza sperimentale
- Il metodo sperimentale
- Lo studio della chimica oggi
- Misura delle grandezze
- Sistema internazionale delle unità di misura
- Grandezze: volume, massa, forza, peso, densità
- Calore e temperatura
- Pressione
- Significato della misura
- Notazione scientifica
LICEO SCIENTIFICO “E. BOGGIO LERA” DI CATANIA
PROGRAMMA DI MATEMATICA
per la classe I E/L anno scolastico 2015 / 2016
insegnante prof. SPINA ANGELO
Unità didattica 1 – Gli insiemi.
Il concetto di insieme, le rappresentazioni degli insiemi, sottoinsiemi, le
operazioni con gli insiemi, la partizione di un insieme, il prodotto cartesiano tra
insiemi.
Unità didattica 2 – Operazioni e insiemi numerici.
L’insieme dei numeri naturali, le operazioni nell’insieme dei numeri naturali, la divisibilità e i
numeri primi, l’insieme dei numeri interi, le operazioni nell’insieme dei numeri interi,
l’ordinamento nell’insieme dei numeri interi, l’insieme dei numeri razionali assoluti, frazioni
generatrici, confronto tra numeri razionali assoluti, le operazioni nell’insieme dei numeri razionali
assoluti, l’insieme dei numeri razionali relativi, le operazioni nell’insieme dei numeri razionali
relativi. L’insieme dei numeri reali.
Unità didattica 3 – I monomi e i polinomi.
Il calcolo letterale, le espressioni algebriche, i monomi, le operazioni con i monomi, il massimo
comune divisore e il minimo comune multiplo tra monomi, i polinomi, le operazioni con i polinomi,
la divisione di un polinomio per un monomio, i prodotti notevoli.
Unità didattica 4 – Le equazioni numeriche intere di primo grado.
Le equazioni, le equazioni equivalenti, i principi di equivalenza e le loro conseguenze, le equazioni
determinate, indeterminate e impossibili, il grado delle equazioni, le equazioni lineari e la loro
risoluzione, la verifica della soluzione. Risoluzione di equazioni lineari con coefficienti frazionari.
Unità didattica 5 – I primi elementi.
Introduzione alla geometria euclidea, gli assiomi di appartenenza e quelli di ordinamento, le prime
definizioni, il concetto di congruenza, confronto ed operazioni fra segmenti e fra angoli.
Unità didattica 6 – La congruenza dei triangoli.
Poligoni e triangoli, la congruenza nei triangoli (i primi due criteri), le proprietà del triangolo
isoscele, il terzo criterio di congruenza, il teorema dell’angolo esterno.
Tutti gli argomenti sono stati correlati da esercizi con grado di difficoltà crescente e da un discreto
numero di ore dedicate all’esercitazione.
Testo adoperato:
M. Re Fraschini, G. Grazzi, “I principi della Matematica”, vol. 1, casa editrice Atlas.
Catania 30 / 5/ 2016 L’insegnante
Prof. Spina Angelo
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
CLASSE 1^ SEZ. El a. s. 2015/ 2016
-Test motori attitudinali, atti a rilevare le capacità motorie di base: salto in
lungo da fermo, lancio del pallone zavorrato, test di velocità sui 30 m. e test di
Cooper, preceduto da un allenamento per la resistenza generale basato sulla
corsa lenta e continua , progressivamente più lunga;
- Potenziamento fisiologico relativo ai vari distretti muscolari mediante
esercizi a corpo libero e a coppie.
- Mobilizzazione articolare a corpo libero, mediante stretching.
-Pre-atletici specifici della corsa: skip avanti e indietro,corsa laterale.
- Pratica sportiva:
Ginnastica artistica:
Esercizi preparatori e tecnica della capovolta in avanti a gambe flesse e unite,
a gambe divaricate tese;
Pallavolo:
Esercitazioni sul palleggio:esercizi a coppie e in fila; palleggio al muro;
Atletica-leggera:
Salto in alto stile fosbury con un passo di rincorsa e con tre passi; getto del
peso con il pallone zavorrato;
Pallacanestro:
Palleggio,cambio di mano,passaggi vari, arresto ad un tempo, giro sul piede
perno.
Teoria: fisiologia dell’apparato scheletrico con particolare riferimento al rachide; i principali paramorfismi e dismorfismi degli arti
inferiori e del rachide.
L’Insegnante
(prof. Lucia Sorace)
Programma finale di Religione
Anno scolastico 2015/2016
Classe I E L
Docente: Salvatore Cattano
1° Modulo: Il mistero dell’esistenza
Chi sono io?
La coscienza di sé
Dare un senso alla vita
Che cos’è la religione
Le credenze religiose
Studio delle religioni per la convivenza
2° Modulo: Le religioni prima della rivelazione
Alle origini della religione
Le religioni “primitive”
La religione egizia
La religione mesopotamica
La religione greca e romana
3° Modulo: La Bibbia: Dio si rivela
Che cos’è la Bibbia
La tradizione orale e la redazione scritta
L’Antico e il Nuovo Testamento: struttura e autori
L’interpretazione della Bibbia
4° Modulo: Il popolo ebraico e l’Ebraismo
I patriarchi e l’Esodo
Il profetismo e la monarchia
Le credenze fondamentali e il culto: lo shabat e la Pasqua
La diaspora e il movimento sionista
