progTECNO 2. y 4. D34-2002 LOCE - educa.madrid.org · ¾ Respeto de las normas de seguridad en el aula-taller y toma de conciencia de los peligros que entraña el uso de herramientas

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

TECNOLOGÍA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ETAPA DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA I.E.S. CARMEN MARTÍN GAITE NAVALCARNERO

TECNOLOGÍA E.S.O. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ETAPA LOCE D34/2002

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TECNOLOGÍA E.S.O.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE LA ETAPA

> Desde una perspectiva amplia, la Tecnología es una disciplina que comprende el conjunto de procesos de invención, fabricación y uso de objetos que satisfacen determinadas necesidades humanas. La necesidad formativa en este campo del conocimiento se justifica por la aceleración que ha experimentado el desarrollo tecnológico a través del siglo XX. El ciudadano actual necesita disponer de conocimientos y capacidades que le permitan participar de manera activa en este proceso, tanto como usuario de los recursos técnicos disponibles como agente productor de innovaciones técnicas. El área de Tecnología en la ESO tratará de conseguir en los alumnos y alumnas de esta etapa la adquisición de conocimientos y de capacidades que posibiliten la utilización y la comprensión funcional de objetos técnicos de uso cotidiano. Su metodología debe fundamentarse en tres principios complementarios: a) Adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la actividad tecnológica. b) Aplicación de dichos conocimientos al análisis de objetos tecnológicos existentes. c) Emulación de los procesos de resolución de problemas mediante el método de proyectos. Por otro lado, el área de Tecnología tiene un carácter interdisciplinario: su desarrollo implica poner en juego conocimientos y estrategias procedentes de casi todas las áreas del currículo. El área de Ciencias de la Naturaleza aporta los contenidos necesarios para analizar y comprender el funcionamiento de los objetos y sistemas técnicos; el área de Matemáticas posibilita la aplicación de procedimientos de cálculo fundamentales en la consecución de todo proyecto técnico; las áreas de Educación Plástica y Visual y de Lengua Castellana y Literatura facilitan los contenidos relativos a la expresión y comunicación de ideas y por último, los conocimientos de Ciencias Sociales, Geografía e Historia suministran información sobre la evolución histórica del desarrollo técnico en diversas sociedades.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA > Los objetivos generales indican capacidades y habilidades que deben desarrollar los/as alumnos/as de manera progresiva a lo largo de la ESO. El currículo oficial del área determina los siguientes:

1. Adquirir conocimientos y destrezas técnicas, y emplearlos junto con los adquiridos en otras áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos.

2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan; aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción y valorar las repercusiones que ha producido su existencia.

3. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica, seleccionando y elaborando la documentación pertinente, concibiendo, diseñando y construyendo objetos o sistemas que resuelvan el problema estudiado, evaluando su idoneidad.

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar su viabilidad, empleando los recursos adecuados.

5. Desarrollar habilidades necesarias para manipular con precisión herramientas, objetos y sistemas tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado, desarrollando hábitos que contribuyan activamente a la consecución de un entorno agradable y seguro.

6. Desarrollar actitudes de responsabilidad y colaboración en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones y ejecución de las tareas, manteniendo una actitud de respeto abierta y flexible en la búsqueda de soluciones.

7. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano.

8. Utilizar Internet para localizar información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes (páginas Web, imágenes, sonidos, programas de libre uso).

9. Organizar y elaborar la información recogida en las diversas búsquedas y presentarla correctamente. 10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat, videoconferencias,

etc.). 11. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación sobre

los problemas y necesidades y su solución con diferentes sistemas técnicos, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas que lo aborden.

12. Analizar y valorar críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el medio ambiente y la interrelación entre ellos.


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CONTENIDOS DEL ÁREA > El currículo oficial establece los siguientes bloques de contenidos, estructurados en torno a principios científicos y técnicos básicos para el desarrollo de la tecnología:

1. Materiales de uso técnico. 2. Técnicas de expresión y comunicación gráfica. 3. Estructuras y mecanismos. 4. Energía y su transformación. 5. Electricidad y electrónica. 6. Instalaciones técnicas. 7. Tecnologías de la información. 8. Tecnologías de la comunicación. 9. Internet y comunidades virtuales. 10. Control y robótica. 11. Tecnología y sociedad. 12. El proyecto técnico.

PRIMER CICLO SEGUNDO CURSO OBJETIVOS:

1. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas, empleando sistemas sencillos de representación e instrumentos de medida.

2. Fabricar objetos sencillos empleando el papel, el cartón, la madera y los metales como materiales fundamentales.

3. Conocer los mecanismos básicos en las transmisión y transformación de fuerzas y movimientos (palanca, polea, eje, rueda, engranajes, leva, biela, manivela, cigüeñal, etc.), así como la manera de construirlos.

4. Comprender el funcionamiento de los circuitos eléctricos serie y paralelo, conociendo las magnitudes eléctricas básicas y los principales efectos de la corriente eléctrica.

5. Conocer las máquinas eléctricas básicas, tanto en corriente continua como alterna. 6. Estudiar las fuentes de energía y el uso que de ellas ha hecho la humanidad a lo largo de su historia. 7. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas al quehacer

cotidiano. 8. Emplear algunas de las posibilidades multimedia que ofrece el ordenador: presentaciones, enciclopedias. 9. Aprender a utilizar algunas herramientas informáticas: hoja de cálculo, dibujo vectorial. 10. Utilizar Internet para intercambiar y localizar la información contenida en diversas fuentes (páginas web,

imágenes, sonidos, programas de libre uso). 11. Potenciar actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones, ejecución de

tareas y búsqueda de soluciones. CONTENIDOS CONCEPTUALES Materiales de uso técnico Materiales férricos: el hierro. Extracción. Fundición y acero. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. Metales no férricos: cobre, aluminio. Obtención y propiedades características: mecánicas, eléctricas, térmicas. Aplicaciones. Distinción de los diferentes tipos de metales y no metales. Técnicas básicas e industriales para el trabajo con metales. Tratamientos. Manejo de herramientas y uso seguro de las mismas. Repercusiones medioambientales de la explotación de metales. Técnicas de expresión y comunicación gráfica Sistemas sencillos de representación. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. Acotación. Metrología e


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instrumentos de medida de precisión: calibre, micrómetro. Conocimiento y uso de dichos instrumentos de medida. Estructuras y mecanismos Máquinas simples: poleas, palancas. Descripción y funcionamiento de mecanismos de transmisión y transformación de movimientos: poleas, engranajes, tomillo sin fin, piñón y cremallera, leva, rueda excéntrica, biela y manivela. Relación de transmisión. Aplicaciones. Análisis del funcionamiento de máquinas simples y aplicaciones en proyectos. Electricidad y electrónica Circuito eléctrico: magnitudes eléctricas básicas. Simbología. Ley de Ohm. Circuito en serie, paralelo, mixto. Energía y potencia. Efectos de la corriente eléctrica: electromagnetismo. Aplicaciones. Máquinas eléctricas básicas: dinamo y motor de corriente continua. Generación de la corriente eléctrica. Alternador. Aplicaciones de los elementos eléctricos de forma práctica en algún proyecto sencillo. Energía y su transformación Fuentes de energía: clasificación general. Energías renovables y no renovables. Energías no renovables. Combustibles fósiles: petróleo y carbón. Transformación de energía térmica en mecánica: la máquina de vapor, el motor de combustión interna, la turbina y el reactor. Descripción y funcionamiento. Tecnologías de la información Componentes del ordenador: elementos de entrada, salida y proceso. Periféricos habituales. Introducción a la comunicación entre periféricos y CPU. Herramientas básicas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. Aplicación genérica de algún programa de dibujo y diseño. Iniciación a la hoja de cálculo. Fórmulas. Elaboración de gráficas. Internet y comunidades virtuales El ordenador como medio de comunicación: Internet. Páginas web. Correo electrónico. Chats, foros. Empleo práctico de estas herramientas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Observación de los objetos de uso cotidiano como objetos tecnológicos. Realización de documentos técnicos sencillos compuestos de informaciones de distinta naturaleza: textos,

esquemas, fotografías, dibujos, etc. Representación de objetos y sistemas técnicos sencillos, bien planteando algunas vistas, bien en perspectiva. Medición de magnitudes en el contexto de la realización de los proyectos. Fabricación de piezas y objetos metálicos, empleando las herramientas y técnicas usuales con estos

materiales. Experimentación con sistemas mecánicos compuestos (tren de engranajes, excéntrica, mecanismos para

invertir el sentido de giro, etc.) para comprender su funcionamiento. Diseño y construcción de mecanismos sencillos elaborados con distintos materiales. Montaje de circuitos eléctricos y representación esquemática de ellos. Utilización de la hoja de cálculo como herramienta para la resolución de problemas de distinta naturaleza. Creación, a partir de datos numéricos, de gráficas estadísticas de diferentes tipos. Creación y modificación de imágenes utilizando distintas aplicaciones infográficas. Localización, carga y almacenamiento de distintos tipos de informaciones (páginas completas, textos,

imágenes, sonidos, vídeos, etc.) que pueden encontrarse en la web. Envío y recepción de mensajes utilizando un programa de correo electrónico.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Mantenimiento del interés durante todo el proceso de trabajo y buena disposición ante la aparición de dificultades.

Respeto de las normas de seguridad en el aula-taller y toma de conciencia de los peligros que entraña el uso de herramientas.

Predisposición a la recuperación de materiales y componentes, así como al ahorro de energía.


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Gusto por la planificación y organización necesarias para realizar un proyecto. Interés por conocer los principios científicos que subyacen en el funcionamiento de los componentes y

sistemas técnicos en su conjunto. Responsabilidad en la difusión y el uso de las informaciones obtenidas o introducidas en Internet Respeto por la utilización de los medios informáticos dentro de un marco legal y ético. Valoración de las posibilidades de los medios audiovisuales, informáticos y reprográficos como instrumentos

de comunicación. Evaluación critica de las posibilidades, ventajas e inconvenientes que ofrece la manipulación de imágenes y

sonidos mediante la tecnología multimedia. Interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Conocer las propiedades básicas de la madera y de los metales como materiales técnicos, sus variedades y transformados más empleados, identificarlos en las aplicaciones técnicas más usuales, y valorar las repercusiones medioambientales de su explotación.

2. Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos con el objeto de comunicar un trabajo técnico. 3. Identificar, en sistemas sencillos, elementos resistentes y los esfuerzos a que están sometidos. 4. Conocer y aplicar el manejo de herramientas de conformación, unión y acabado de la madera y metales,

manteniendo los criterios de seguridad adecuados. 5. Señalar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos

que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto, y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda.

6. Identificar los elementos fundamentales de un circuito eléctrico y su función dentro de él. 7. Realizar montajes de circuitos eléctricos sencillos en corriente continua, empleando pilas, interruptores,

resistencias, bombillas, motores, electroimanes y relés, como respuesta a un fin predeterminado. 8. Distinguir las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento. 9. Identificar los componentes fundamentales del ordenador y sus periféricos, explicando su misión en el

conjunto. 10. Emplear el ordenador como herramienta de trabajo, con el objeto de procesar textos, localizar y manejar

información de diversos soportes. 11. Realizar dibujos geométricos y artísticos utilizando algún programa de diseño gráfico sencillo. 12. Emplear hojas de cálculo introduciendo fórmulas y elaborando gráficas.

SEGUNDO CICLO CUARTO CURSO OBJETIVOS:

1. Adquirir una visión general de la historia de la tecnología. 2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las

funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan su diseño y construcción y evaluar las repercusiones que ha generado su existencia.

3. Describir el funcionamiento y las aplicaciones de diferentes tipos de componentes electrónicos. 4. Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa. 5. Utilizar herramientas para el dibujo asistido por ordenador que faciliten el trazado de circuitos, objetos y

máquinas en dos dimensiones, con exactitud y simbología normalizada. 6. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de

otros procesos con los datos obtenidos. 7. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar pautas de

comportamiento. 8. Adquirir algunas ideas fundamentales y conocer algunos principios técnicos básicos sobre la comunicación

inalámbrica. 9. Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y el medio

ambiente.


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CONTENIDOS CONCEPTUALES Técnicas de expresión y comunicación gráfica Introducción al dibujo asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos sencillos Electricidad y electrónica Descripción y análisis de sistemas electrónicos por bloques: entrada, salida y proceso. Componentes electrónicos básicos: condensador, transistor, resistencias, circuitos integrados simples. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, led, diodo. Dispositivos de proceso: los integrados. Aplicaciones en montajes sencillos. Tecnologías de la información El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Comprensión de la lógica de funcionamiento interno. Transmisión de la información por medio de señal eléctrica. Adquisición de datos. Programas de control. Tratamiento de la información numérica a través de hojas de cálculo. Comunicación entre ordenadores: redes informáticas. Tecnologías de la comunicación Comunicación inalámbrica: señal moduladora y portadora. Comunicación vía satélite, telefonía móvil. Descripción y principios técnicos. Grandes redes de comunicación de datos. Perspectiva de desarrollo. Control y protección de datos. Internet y comunidades virtuales Internet. Descripción. Principios técnicos de su funcionamiento. Comunidades y aulas virtuales. Conexiones a Internet. Tipos: RDSI, ADSL, cable. Control y robótica Percepción del entorno: sensores empleados habitualmente. Aplicaciones en la industria, medicina; etcétera. Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación del sistema. Introducción a los sistemas neumáticos e hidráulicos: principios, elementos, aplicaciones básicas. Tecnología y sociedad Tecnología y su desarrollo histórico. Hitos fundamentales: revolución neolítica, revolución industrial, aceleración tecnológica del siglo XX. Interrelación entre tecnología y cambios sociales y laborales. Evolución de los objetos técnicos con el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos, las estructuras socio-económicas y la disponibilidad de distintas energías. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Montaje de. circuitos electrónicos y representación esquemática de estos. Utilización de la hoja de cálculo como herramienta para la resolución de problemas de distinta naturaleza. Empleo de esquemas y símbolos normalizados para la representación de componentes, circuitos y sistemas

eléctricos, electrónicos, mecánicos, neumáticos, etcétera. Realización de dibujos técnicos elementales empleando algún sistema sencillo de dibujo asistido por

ordenador. Descripción y análisis de sistemas electrónicos por bloques. Conexión y empleo de distintos periféricos para la toma de datos y el control de dispositivos. Elaboración o

modificación de programas de control. Participación en uno o varios foros de debate, mantenimiento de conversaciones en tiempo real y utilización,

en general, de todos aquellos servicios de Internet que los medios posibiliten. Realización de algunas operaciones básicas de mantenimiento del ordenador y sus periféricos.


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CONTENIDOS ACTITUDINALES

Valoración de los objetos técnicos como exponentes de la cultura técnica de un grupo social y como reflejo de un conjunto de valores.

Interés y curiosidad por conocer el papel que desempeña el conocimiento tecnológico en distintos trabajos y profesiones.

Valoración y respeto hacia las diversas formas de conocimiento técnico y actividad manual. Interés por conocer y conservar el patrimonio cultural técnico. Valoración de la importancia del orden y la limpieza en la elaboración y presentación de trabajos gráficos o

de documentación. Valoración de la normalización como necesidad para ampliar y mejorar la expresión y la comunicación. Predisposición a la recuperación de componentes eléctricos y electrónicos, para su empleo en la construcción

de objetos. Interés por conocer y utilizar las posibilidades que ofrecen las hojas de cálculo: simulaciones, cálculos

estadísticos, presupuestos, búsqueda de objetivos, etc. Valoración de la necesidad social de que se conozcan y se reclamen los derechos como usuarios o

consumidores de los servicios que ofrece Internet. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Emplear el ordenador como sistema de diseño asistido, para representar gráficamente un objeto sencillo. 2. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrónico real y su función. 3. Montar un sistema electrónico sencillo, usando bloques de entrada, salida y proceso. 4. Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y analizar pautas de

comportamiento. 5. Describir básicamente una red de ordenadores de área local y la red Internet y utilizarlas con soltura. 6. Describir un sistema de comunicaciones vía satélite y otro de telefonía móvil, describiendo los principios de

funcionamiento. 7. Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que actúa. 8. Desarrollar un programa que permita controlar un robot y su funcionamiento de forma autónoma en función

de la realimentación que reciba. 9. Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición e interpretación de datos, y como realimentación de

otros procesos con los datos obtenidos. 10. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico y la evolución de algunos objetos técnicos,

valorando su implicación en los cambios sociales y laborales. 11. Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible con las posibilidades medioambientales y la repercusión

sobre la actividad tecnológica. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS > El alumno es el constructor de su propio conocimiento. La escuela debe ayudarle en esta tarea haciendo propuestas educativas que despierten su interés y favorezcan la asimilación y estructuración de conocimientos. La enseñanza de la Tecnología se organiza en torno a la solución creativa de problemas o de aspectos mejorables del entorno cotidiano. La construcción progresiva del conocimiento tecnológico sólo puede hacerse a partir de los conocimientos de los que ya dispone el alumno, adquiridos en el ámbito escolar o fuera de él. LOS RITMOS DE APRENDIZAJE > Todo aprendizaje requiere un tiempo de maduración. La rapidez con la que cada alumno asimila nuevas ideas y las relaciona con las que ya posee está en función de los conocimientos y experiencias previas, que suelen ser muy dispares. Una buena actuación docente debe caracterizarse por una planificación de la enseñanza que prevea las ocasiones suficientes para la reflexión y la aclaración de dudas. La cantidad de información transmitida en cada sesión no debe resultar excesiva, empleando de modo sistemático la repetición, el resumen y la sinopsis. EL PAPEL DEL PROFESOR > El profesor es un mediador, un guía y un modelo de valores para el alumno. Por un lado, debe proporcionar a sus alumnos experiencias educativas estructuradas que les permitan alcanzar los objetivos didácticos previstos y, por otro,


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debe darles el máximo grado de libertad para que puedan desarrollar sus propias ideas. En cuanto a los contenidos procedimentales, no debe abusar de la descripción exhaustiva de las operaciones a realizar, buscando el punto de equilibrio entre el aporte de la información necesaria para iniciar el proceso y el respeto a los ritmos y ambientes de trabajo que favorezcan la creatividad y el aprendizaje funcional de los procedimientos. El profesor o la profesora de Tecnología tiene que ajustar la ayuda pedagógica a cada alumno particular. Para facilitarlo, conviene que establezca un trato personal, lo más frecuente y cercano que le sea posible, con cada uno de sus alumnos o alumnas. Este modo de actuar le permitirá detectar precozmente posibles dificultades en el aprendizaje. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS POR MEDIOS TÉCNICOS > La noción de problema-necesidad no debe asociarse estrictamente al ámbito de los problemas técnicos. Cualquier problema práctico de la vida cotidiana constituye una ocasión para la búsqueda de diversas soluciones tecnológicas, abordando proyectos que impliquen la construcción y/o modificación de objetos. Sin embargo, son igualmente interesantes aquellos problemas que suponen además la reflexión y discusión sobre aspectos no puramente técnicos como la reorganización y modificación de espacios, cambio de hábitos personales, etc. Por otro lado, las propuestas de trabajo no deben traducirse necesariamente en la aplicación de operaciones y de técnicas características de la industria (serrar, taladrar, doblar, soldar, conectar circuitos, etc.); muchos problemas pueden resolverse aplicando técnicas artesanales y empleando materiales diversos como tejidos, moquetas o letras adhesivas. EL PROYECTO TÉCNICO > La aplicación del método de proyecto implica seguir sistemáticamente una serie de etapas que hagan posible la solución al problema planteado. Conviene que los primeros proyectos sean cerrados o dirigidos: el profesor hará la propuesta de trabajo al grupo de alumnos e irá dando instrucciones detalladas durante su realización hasta alcanzar la solución prevista. De forma progresiva, el profesor planteará proyectos más abiertos o libres, partiendo de especificaciones básicas y dejando a los alumnos mayor libertad para explorar las posibles soluciones. EL ANÁLISIS TÉCNICO > El análisis de objetos es un método de conocimiento tecnológico de gran riqueza potencial, pero tiene un grave inconveniente en esta etapa educativa: para obtener información significativa de un objeto hace falta bastante experiencia técnica, ya que esta información no es evidente en muchas ocasiones. El más simple de los objetos puede contener una gran cantidad de información codificada, por lo que conviene limitar el alcance del análisis técnico. Es más aconsejable proponer actividades breves y dirigidas de análisis dentro de un proyecto determinado, con el único propósito de obtener la información pertinente. LA RESPUESTA A LA DIVERSIDAD > Se pueden considerar diversas formas de atención a la diversidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado en la ESO:

a) Elección de las tareas. Una forma de adecuación a la diversidad de intereses de los alumnos y de las alumnas es permitirles la elección entre una amplia gama de problemas semejantes en cuanto a su intención educativa.

b) Reparto de las tareas. Una forma de atención a la diversidad es el reparto de tareas entre los miembros de un grupo de trabajo. Límite: no debe abusarse de este procedimiento ya que puede conducir a una excesiva especialización de los alumnos.

c) Grado de dificultad de las tareas. Cuando el objetivo de una tarea es simple y está definido de forma clara y precisa, son menores las dificultades de la etapa de diseño, que es la más exigente. Límite: una tarea que está totalmente predeterminada reduce la autonomía del alumno en la toma de decisiones.

d) Guiado del proceso de solución. Proporcionando a los alumnos la información y las instrucciones adecuadas se puede conducir el proceso de solución hacia resultados válidos. Límite: se resta a los alumnos la posibilidad de que ejerciten su capacidad de búsqueda y tratamiento de la información y su capacidad creativa.

e) Adiestramiento manual. En casos extremos, es posible atender a la diversidad mediante actividades manuales. Su uso terapéutico tiene una larga tradición y abre algunas expectativas de inserción laboral.


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ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN > El objeto de la evaluación es doble:

a) Evaluación de los aprendizajes del alumno: grado de adquisición de conceptos, procedimientos y actitudes, grado de desarrollo de destrezas.

b) Evaluación de la enseñanza del profesor: gradación de las secuencias, cantidad y nivel de los contenidos, ritmo de trabajo, etc.

> La evaluación del aprendizaje del alumno se estructura en relación a los objetivos educativos establecidos. Tanto los objetivos comunes a todas las materias como los objetivos generales del área de Tecnología son capacidades que se evaluarán en términos de progreso, teniendo en cuenta el punto de partida de cada alumno y su evolución a través del curso.

> Evaluación de los objetivos comunes a todas las materias. Los objetivos comunes se evaluarán de acuerdo a los siguientes criterios: Expresarse con corrección oral y escrita.

Ortografía y puntuación. Adecuación de expresión y pensamiento. Uso correcto del vocabulario técnico. Calidad y cantidad de la información expresada.

Adquirir un hábito de trabajo y estudio racional. Realización habitual de las actividades de la materia, tanto en el aula como fuera de ella. Contribución al orden y limpieza del aula. Respeto por el material de uso común y las normas de seguridad.

Tener una actitud abierta, crítica y de cooperación. Participación en las actividades de clase. Modificación de actitudes insolidarias (evolución). Tener comportamientos cooperativos, solidarios y no sexistas. Contribución a la creación de ambiente de trabajo agradable.

Estos criterios de evaluación se comunicarán por escrito en el documento de presentación del área de Tecnología y se considerarán implícitos a lo largo del curso.

> Evaluación de los objetivos generales del área. Los objetivos generales se concretan y se hacen operativos a través de los objetivos específicos de cada unidad didáctica, bloque de contenidos o proyecto. Estos objetivos, así como los criterios de evaluación correspondientes, serán comunicados explícitamente por el profesor al grupo de alumnos en el momento oportuno, preferiblemente por escrito. Es importante que los alumnos conozcan previamente los criterios con los que serán evaluados de modo que puedan valorar por sí mismos su propio aprendizaje (autoevaluación).

> Un instrumento de gran utilidad para la observación y evaluación formativa y sumativa del aprendizaje es el cuaderno de trabajo o la carpeta de proyecto. El alumno debe conocer que es un documento que va a ser utilizado para la evaluación.

> Se desaconseja la aplicación de pruebas escritas como único procedimiento de evaluación. La información que se obtiene por medio de estas pruebas aporta poco respecto del grado de aprendizaje de procedimientos y actitudes, parte fundamental de los contenidos del área de Tecnología. LIBRO DE TEXTO > En primero, segundo y tercer curso de ESO se utilizarán los libros de editorial Oxford (Proyecto Exedra).

RECUPERACIÓN DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA ES Los profesores asignados al departamento de Tecnología se encargarán del proceso de recuperación y

calificación de aquellos/as alumnos/as que hayan promocionado con la materia pendiente del curso anterior.

El proceso de recuperación tendrá las siguientes características:

1. La realización obligatoria de una prueba escrita diseñada en función de los objetivos generales y de los bloques de contenidos fundamentales del área en el nivel correspondiente. El/la alumno/a será informado sobre los contenidos mínimos, así como de la fecha y hora de la prueba. Para obtener una calificación final positiva la nota de esta prueba deberá ser igual o superior a cinco.

2. La realización optativa de un proyecto completo (prototipo y memoria) a elegir entre los que se realizaron en el curso a recupera


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SECUENCIACIÓN POR UNIDADES DIDÁCTICAS SEGUNDO CURSO UNIDAD 0. TECNOLOGÍA Y PROCESO TECNOLÓGICO OBJETIVOS

Comprender la función de la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización. Resolver problemas sencillos respetando las fases del proyecto tecnológico a partir de la

identificación de necesidades en el entorno de los alumnos. Entender la relación entre el proceso tecnológico desarrollado en el aula y la realidad

empresarial y productiva. Analizar un objeto tecnológico de modo ordenado, atendiendo a sus factores anatómicos,

funcionales, tecnológicos y económico sociales. CONTENIDOS

Conceptos La tecnología como fusión de ciencia y técnica. El desarrollo tecnológico en la historia, principales avances y revoluciones tecnológicas. La empresa: sectores y organización. Consumo y publicidad. Análisis de objetos: análisis formal, análisis funcional, análisis técnico, análisis socioeconómico.

Procedimientos Descomposición de un objeto sencillo mediante el análisis de sus componentes físicos. Investigación con los medios disponibles de la evolución histórica de un objeto tecnológico. Análisis de un objeto tecnológico cotidiano siguiendo las pautas estudiadas para el análisis de

objetos. Desarrollo de proyectos en grupo.

Actitudes Interés por la tecnología. Curiosidad por el funcionamiento de los objetos tecnológicos. Satisfacción personal al resolver problemas. Disposición a proponer soluciones ante las necesidades del grupo.


Conocer los principales avances y revoluciones tecnológicas que han tenido lugar en el curso de la historia.

Investigar la evolución histórica de un objeto tecnológico. Analizar un objeto tecnológico siguiendo el método de análisis de objetos. Entender y respetar las normas de actuación en el aula taller. Trabajar de forma organizada y responsable en grupo para la resolución de problemas

tecnológicos. La evaluación se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno, siendo

instrumentos adecuados la realización de actividades y de trabajos escritos relativos a los contenidos de la unidad.


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UNIDAD 1. MATERIALES METÁLICOS OBJETIVOS

Conocer la clasificación de los metales, así como los métodos de obtención, propiedades y aplicaciones más importantes.

Analizar las propiedades que deben reunir los materiales metálicos y seleccionar los más idóneos para construir un objeto tecnológico.

Conocer las técnicas básicas de conformación de los materiales metálicos. Indicar las técnicas de manipulación llevadas a cabo con las herramientas, los útiles y la

maquinaria necesarios para trabajar con ellos. Conocer los distintos tipos de uniones posibles entre los materiales metálicos. Conocer y aplicar las normas de uso, seguridad e higiene y control en el manejo y

mantenimiento de herramientas, útiles y materiales metálicos en el aula taller de tecnología. Valorar el impacto medioambiental causado por el desecho de materiales metálicos. Conocer los beneficios del reciclado de materiales metálicos y de ahorro de materias primas.

CONTENIDOS

Conceptos Materiales metálicos. Clasificación: materiales metálicos ferrosos y no ferrosos. Materiales metálicos ferrosos. Obtención, propiedades características y aplicaciones más

usuales. Materiales metálicos no ferrosos. Obtención, propiedades características y aplicaciones más

usuales. Técnicas de conformación y manipulación de los materiales metálicos. Uniones de los metales: desmontables y fijas.

Procedimientos Identificación de los metales en las aplicaciones técnicas más usuales. Análisis y evaluación de las propiedades que deben reunir los materiales, seleccionando los más

idóneos para construir un objeto tecnológico. Diseño y realización de experimentos sencillos para determinar las propiedades de los materiales

metálicos.

Actitudes Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y

desecho de materiales metálicos, así como por la utilización abusiva e inadecuada de los recursos naturales.

Predisposición a adoptar hábitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas. Interés por conocer los beneficios del reciclado y disposición a aprovechar los materiales

desechados. Disposición e iniciativa personal para participar en tareas de equipo. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales.


Distinguir la composición de las aleaciones más comunes, tanto de los metales ferrosos como d e los no ferrosos.

Conocer las propiedades básicas de los metales y de sus aleaciones como materiales técnicos más empleados.

Identificar los metales en las aplicaciones técnicas más usuales. Conocer y diferenciar las técnicas de conformación de los materiales metálicos. Distinguir los diversos tipos de uniones utilizados para ensamblar piezas metálicas.

La evaluación se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno, siendo instrumentos adecuados la realización de actividades y de trabajos escritos relativos a los contenidos de la unidad, así como la valoración de los proyectos realizados y de las memorias correspondientes.


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UNIDAD 2. EXPRESIÓN GRÁFICA: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN OBJETIVOS

Expresar ideas técnicas a través de gráficos y dibujos, utilizando códigos que aclaren y estructuren la información que se pretende transmitir.

Manejar con soltura distintas formas de representación gráfica, utilizando las más adecuadas según las necesidades del proyecto técnico.

Interpretar correctamente objetos tecnológicos representados en distintos sistemas. Conocer el modo normalizado de utilización de líneas y cotas para aplicarlo al diseño y

comunicación de ideas en la resolución de problemas técnicos. Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de

tecnología. CONTENIDOS

Conceptos Sistema diédrico: alzado, planta y perfil de un objeto. Perspectivas caballera e isométrica, a mano alzada y con papel pautado. Acotación y normalización técnica (secciones, líneas, rayados…). Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas. Razón de semejanza. Instrumentos de medida: regla graduada, metro de carpintero, cinta métrica… Instrumentos de medida de precisión: calibre y micrómetro.

Procedimientos Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos, a fin de comunicar un

trabajo técnico. Interpretación de vistas y perspectivas de objetos sencillos. Representación de dibujos a escala para comunicar ideas técnicas y tomar decisiones de diseño. Acotación de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geométricas planas y en objetos

sencillos tridimensionales. Medida con distintos instrumentos, normales y de precisión.

Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentación de trabajos. Valoración de la expresión gráfica como modo de comunicación en el área de tecnología. Interés por las distintas formas de representación gráfica y sus aplicaciones. Disposición hacia el trabajo y aportación de los materiales y herramientas necesarios para

desarrollarlo. Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.


Expresar mediante vistas y perspectivas objetos sencillos, a fin de comunicar un trabajo técnico. Dibujar las vistas principales de un objeto a partir de su perspectiva. Interpretar piezas presentadas en sistema diédrico y representarlas en otros sistemas (perspectiva

isométrica o caballera). Acotar correctamente un objeto técnico. Realizar dibujos a escalas sencillas (1:2, 1:3, 1:10). Interpretar planos a distintas escalas y hallar

la medida real a partir del dibujo. Conocer y utilizar los diferentes instrumentos de medida..

La evaluación se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno, siendo instrumentos adecuados la realización de actividades y de trabajos escritos relativos a los contenidos de la unidad.


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UNIDAD 3. MECANISMOS OBJETIVOS

Conocer los diferentes mecanismos básicos de transmisión y transformación del movimiento, así como sus aplicaciones.

Identificar mecanismos simples en máquinas complejas y explicar su funcionamiento en el conjunto.

Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos que sea posible. Proceder al montaje de mecanismos simples y conjuntos de mecanismos. Valorar la importancia de los mecanismos en el funcionamiento de máquinas de uso cotidiano.

CONTENIDOS

Conceptos Mecanismos básicos de transmisión y transformación del movimiento (polea, polipasto, palanca,

ruedas de fricción, sistemas de poleas, engranajes, tornillo sin fin, sistema de engranajes, manivela-torno, piñón-cremallera, tornillo-tuerca, biela-manivela, cigüeñal, leva, freno, embrague y sistemas de acoplamiento). Constitución y funcionamiento.

Ley de la palanca, momento de fuerzas y relación de transmisión. Aplicaciones de los distintos mecanismos.

Procedimientos Reconocimiento de mecanismos. Investigación de las posibilidades funcionales de los distintos mecanismos. Identificación de mecanismos simples en máquinas complejas, explicando su funcionamiento en

el conjunto. Resolución de problemas sencillos y cálculo de la relación de transmisión. Representación de conjuntos mecánicos. Montaje de mecanismos y conjuntos mecánicos simples.

Actitudes Curiosidad por comprender el funcionamiento de los distintos mecanismos. Interés por conocer el funcionamiento de objetos tecnológicos de uso cotidiano. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales. Actitud positiva y creativa ante problemas de tipo práctico y confianza en la propia capacidad de

alcanzar resultados útiles. Disposición e iniciativa personal para participar en tareas de equipo.


Identificar en máquinas complejas los mecanismos simples de transformación y transmisión de movimientos que las componen, explicando su funcionamiento en el conjunto.

Resolver problemas sencillos y calcular la relación de transmisión en los casos en que proceda. Realizar montajes de mecanismos y conjuntos mecánicos sencillos.



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UNIDAD 4. LA ENERGÍA. MÁQUINAS TÉRMICAS OBJETIVOS

Conocer los distintos tipos de energía y sus transformaciones. Diferenciar las diversas fuentes de energía y clasificarlas en renovables y no renovables. Identificar los problemas medioambientales derivados de la explotación de los recursos

energéticos naturales y de la actividad tecnológica. Determinar la constitución y funcionamiento de las principales máquinas térmicas. Construir una máquina sencilla capaz de transformar energía.

CONTENIDOS

Conceptos Concepto de energía. Formas de la energía: potencial, cinética, mecánica, sonora, eléctrica,

nuclear, luminosa, térmica o calorífica, química, electromagnética. Unidades de energía. Potencia. Transformación de las distintas formas de energía. Principio de conservación de la energía. Fuentes de energía. Fuentes de energía no renovables: energía nuclear y combustibles fósiles

(carbón, petróleo y gas natural). Fuentes de energía renovables o alternativas (hidráulica, solar, eólica, oceánica, geotérmica, biomasa, residuos sólidos urbanos). Repercusiones medioambientales de ambos tipos.

Descripción, funcionamiento y aplicaciones de las máquinas térmicas: máquina de vapor, motor de combustión interna y turborreactor.

Procedimientos Análisis y clasificación de los recursos naturales utilizados para la producción de energía. Distinción entre fuentes y formas de energía. Investigación sobre la ubicación de industrias de transformación. Identificación de los problemas medioambientales derivados de la explotación de recursos. Determinación de los componentes de las diferentes máquinas térmicas y funcionamiento. Construcción de una máquina térmica sencilla capaz de transformar energía de un tipo en otro.

Actitudes Reconocimiento de la importancia de las distintas fuentes de energía en el mundo actual. Sensibilidad ante el impacto medioambiental producido por la explotación, transformación y

desecho de materiales y energía, así como por la utilización abusiva e inadecuada de recursos naturales.

Preocupación por el consumo y el desecho desmedidos de productos tecnológicos. Predisposición a adoptar hábitos de consumo que faciliten el ahorro de materias primas y

energía. Interés por conocer los beneficios del reciclado y disposición a aprovechar los materiales

desechados. Respeto por las normas de seguridad en el uso de herramientas, máquinas y materiales.


Identificar las diversas manifestaciones de la energía y describir sus procesos de transformación. Conocer y clasificar las distintas fuentes de energía. Conocer las técnicas de aprovechamiento de los combustibles fósiles. Determinar los problemas medioambientales derivados de la explotación de recursos y la

actividad tecnológica. Indicar las partes de un motor de explosión y describir su funcionamiento.

La evaluación se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno, siendo instrumentos adecuados la realización de actividades y de trabajos escritos relativos a los contenidos de la unidad, así como la valoración de los proyectos realizados y de las memorias correspondientes


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UNIDAD 5. ELECTRICIDAD Y ELECTROMAGNETISMO OBJETIVOS

Conocer, analizar y representar los componentes más usuales de un circuito eléctrico. Conocer y manejar las magnitudes eléctricas básicas, aplicando la ley de Ohm a casos concretos. Analizar los conceptos de energía y potencia eléctricas, manejando las unidades

correspondientes. Conocer los diversos efectos y aplicaciones de la corriente eléctrica. Conocer y utilizar los instrumentos de medida eléctricos: voltímetro, amperímetro y polímetro. Conocer los distintos elementos de maniobra y protección.

CONTENIDOS

Conceptos El circuito eléctrico: representación y simbología. Magnitudes eléctricas: tensión, intensidad y resistencia. Unidades. Ley de Ohm. Instrumentos de medida: voltímetro, amperímetro y polímetro. Conexiones serie, en paralelo y mixtas. Energía y potencia eléctricas: relaciones y unidades. Transformación de la energía eléctrica. Elementos de maniobra y protección. Efectos y aplicaciones de la corriente eléctrica. Magnetismo y electromagnetismo. El timbre y el relé. Máquinas eléctricas: motor eléctrico,

dinamo y alternador. Precauciones con la corriente eléctrica. Normas de seguridad.

Procedimientos Interpretación del circuito eléctrico y representación esquemática de componentes eléctricos. Comprobación experimental de la ley de Ohm y aplicaciones prácticas. Montajes de circuitos serie y paralelo, realizando mediciones con el polímetro. Identificación de los elementos de maniobra y protección. Realización de la experiencia de Oersted. Construcción y prueba de un electroimán. Construcción de un motor eléctrico elemental.

Actitudes Valoración de la importancia de la electricidad como energía fácil de transportar y transformar. Respeto por las normas de seguridad y los medios puestos al alcance del alumno. Cuidado y uso adecuado de los aparatos de medida. Curiosidad por conocer el funcionamiento de los dispositivos y máquinas eléctricos.


Representar simbólicamente un circuito eléctrico y explicar la función de sus componentes. Realizar cálculos en circuitos utilizando la ley de Ohm y las relaciones entre potencia y energía. Diferenciar los circuitos eléctricos en serie, en paralelo y mixtos. Describir y analizar aparatos eléctricos: electroimán, relé, timbre, motor eléctrico, dinamo y

alternador. Efectuar medidas de magnitudes eléctricas mediante el voltímetro, el amperímetro y el

polímetro. Conocer qué medidas de seguridad hay que adoptar con la corriente eléctrica. Construir y comprobar el funcionamiento de un electroimán y de un motor eléctrico.



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UNIDAD 6. EL ORDENADOR Y NUESTROS PROYECTOS OBJETIVOS

Utilizar el ordenador como herramienta de trabajo. Conocer periféricos utilizados en el diseño asistido por ordenador. Manejar programas que ayuden a elaborar memorias técnicas: procesador de textos, hojas de

cálculo y programas de dibujo vectorial. Intercambiar información entre varios programas para realizar presentaciones y ediciones finales

de memorias técnicas. CONTENIDOS

Conceptos Componentes del ordenador y periféricos. Procesadores de texto, utilización de herramientas avanzadas (líneas, cuadros de texto, marcos

de agua, dibujos prediseñados, grosores de línea, etc.), diseño y modificación de tablas. Herramientas para el dibujo vectorial y el grafismo artístico. Sistemas de dibujo coordenados y

artísticos. Iniciación a la hoja de cálculo, fórmulas sencillas y elaboración de gráficas estadísticas.

Procedimientos Manejo de procesadores de texto para la elaboración de memorias técnicas. Utilización de programas de dibujo sencillos para la elaboración de bocetos tecnológicos. Uso de la hoja de cálculo para realizar tareas concretas. Intercambio de gráficas y resultados entre hojas de cálculo y procesadores de texto.

Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentación de trabajos. Valoración de la utilización del ordenador como herramienta en el área de tecnología. Interés por los distintos programas de ordenador y sus aplicaciones en proyectos tecnológicos. Disposición hacia el trabajo y orden en su ejecución. Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.


Elaborar tablas con un procesador de textos para presentar datos. Modificar un texto escrito con un procesador de textos para su edición, manejando elementos

como marcos, tablas, encabezados, etc. Dibujar bocetos de objetos tecnológicos sencillos con programas de dibujo. Realizar medias de notas académicas, presupuestos de un proyecto y otras operaciones mediante

un programa de hoja de cálculo. Traspasar la información de unos programas a otros para obtener documentos finales unificados.



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UNIDAD 7. INTERNET OBJETIVOS

Conocer los servicios de Internet más utilizados. Establecer las diferencias entre el correo POP y el correo Web y comprender su funcionamiento. Determinar qué tipo de correo se adapta mejor a las necesidades de cada usuario. Saber dar de alta y configurar una cuenta de correo electrónico. Conocer el funcionamiento de una lista de correo, de un foro de discusión y de un grupo de

noticias e intervenir en alguno de ellos. Comunicarse por Internet con otros usuarios amable y respetuosamente.

CONTENIDOS

Conceptos Servicios más utilizados de Internet. Características de la comunicación por correo electrónico. Tipos de correo electrónico: ventajas e inconvenientes de cada uno. Correo web: características, alta y uso. Correo POP: características, alta y uso. Listas, foros y noticias (news): características y uso.

Procedimientos Investigación sobre las ofertas de correo electrónico en Internet. Configuración y uso de cuentas de correo. Análisis de cada tipo de correo. Configuración y uso de listas de correo, foros de discusión y grupos de noticias.

Actitudes Valoración de la enorme trascendencia de internet como herramienta de comunicación global e

instantánea. Constatación de las ventajas que supone usar el servicio de correo electrónico. Disposición a una utilización responsable y respetuosa del correo electrónico y de los sistemas

de comunicación colectiva por Internet (listas, foros y noticias). CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Identificar los servicios de Internet.

Conocer las ventajas e inconvenientes de las dos clases de correo electrónico.

Describir los pasos para dar de alta una cuenta de correo electrónico.

Conocer el funcionamiento de las listas, foros y noticias.

Determinar los protocolos utilizados en los servicios más importantes.

Conocer el léxico básico de Internet, argot, acrónimos, palabras inglesas, etcétera.



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CUARTO CURSO UNIDAD 1. DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR OBJETIVOS

Conocer las distintas aplicaciones informáticas relacionadas con el proceso tecnológico y determinar en qué fases se emplean.

Utilizar una aplicación de dibujo vectorial para elaborar planos técnicos. Expresar ideas técnicas mediante dibujos utilizando códigos que estructuren la información que

se pretende transmitir y al mismo tiempo la esclarezcan. Conocer las distintas aplicaciones informáticas relacionadas con el diseño gráfico y su utilidad

práctica. Interpretar planos, circuitos y esquemas elaborados con medios informáticos. Valorar la importancia del dibujo técnico como medio de expresión y comunicación en el área de

Tecnología. CONTENIDOS

Conceptos Conceptos de CAD, CAM y CAE. Relación de los conceptos anteriores con el proceso tecnológico en el aula y en la vida real. Principales aplicaciones informáticas de: dibujo vectorial, diseño gráfico, maquetación, retoque

fotográfico, cálculo de estructuras, cálculo y diseño de circuitos, control de producción, simuladores virtuales, animación.

Principales órdenes y opciones de un programa de dibujo vectorial. Proporcionalidad entre dibujo y realidad. Escalas de impresión.

Procedimientos Realización de dibujos de vistas y perspectivas de objetos sencillos a fin de comunicar un trabajo

técnico mediante un programa de dibujo vectorial. Selección de los programas adecuados a cada fase del proceso tecnológico. Cálculo de la relación entre el tamaño del papel y el dibujo en pantalla para imprimir a la escala

adecuada. Acotación de segmentos, circunferencias y arcos en figuras geométricas planas y objetos

sencillos tridimensionales con un programa de dibujo vectorial.

Actitudes Gusto por la limpieza y el orden en la presentación de los trabajos. Valoración de la expresión gráfica como modo de comunicación en el área de Tecnología. Interés por las distintas formas de representación gráfica y sus aplicaciones. Buena disposición para trabajar con ordenadores y cuidarlos. Valoración de la importancia de mantener un entorno de trabajo ordenado y agradable.


Reconocer el tipo de aplicación informática utilizado en distintos productos. Elegir el programa adecuado según las necesidades de cada fase del proceso tecnológico. Elaborar planos técnicos utilizando una aplicación informática de dibujo vectorial. Elaborar planos técnicos utilizando una aplicación informática de dibujo vectorial. Acotar un objeto técnico con un programa de dibujo vectorial. Dibujar planos en escala absoluta y configurar las opciones de impresión para imprimir a

distintas escalas. Reconocer el tipo de aplicación informática utilizado en distintos productos. Elegir el programa adecuado según las necesidades de cada fase del proceso tecnológico. Elaborar planos técnicos utilizando una aplicación informática de dibujo vectorial.


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Elaborar esquemas simbólicos de circuitos sencillos con una aplicación informática.



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UNIDAD 2. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA OBJETIVOS

Diseñar y construir sistemas electrónicos sencillos como respuesta a problemas concretos. Saber interpretar esquemas eléctricos y electrónicos y realizar el montaje a partir de estos,

utilizando para ello distintos soportes. Analizar sistemas electrónicos sencillos para comprender su funcionamiento y conocer los

componentes que los integran y las funciones que realizan. Conocer la función y las aplicaciones de distintos circuitos integrados de uso común.

CONTENIDOS Conceptos

Componentes electrónicos básicos: resistencia, condensador, diodo y transistor. Sistemas electrónicos: bloques de entrada, salida y proceso. Sistemas de bucle abierto y cerrado: realimentación. Dispositivos de entrada: interruptores, pulsadores, resistencias dependientes de la luz y de la

temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, LED, lámpara, motor, display. Dispositivos de proceso. Comparador. El circuito integrado 555. Circuitos lógicos básicos:

puertas lógicas. Biestables y contadores. Diseño y construcción de circuitos impresos: fuente de alimentación.

Procedimientos Identificación de distintos componentes electrónicos, así como de sus funciones y simbología. Reconocimiento de la entrada, proceso y salida en un sistema electrónico. Realización, a partir de un esquema, de montajes de circuitos electrónicos, usando resistencias,

condensadores, diodos, transistores y circuitos integrados. Utilización de montajes ya realizados para formar bloques como partes integrantes de otros

sistemas. Elaboración de la tabla de verdad de un sistema digital. Diseño de un circuito impreso a partir de un esquema eléctrico y del encapsulado de los

componentes usados. Búsqueda de información sobre distintos circuitos integrados para conocer su función y usarlos

adecuadamente.

Actitudes Interés por conocer el funcionamiento de productos tecnológicos de uso común. Reconocimiento y valoración de la importancia de la electricidad y la electrónica en el ámbito

doméstico, escolar e industrial. Disposición positiva y creativa ante los problemas prácticos y confianza en la propia capacidad

para alcanzar resultados útiles. Respeto por las normas de seguridad en el aula de tecnología y concienciación de los riesgos que

entraña el uso de la electricidad. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Conocer y utilizar adecuadamente la simbología usada en electricidad y electrónica. Identificar los bloques de entrada, salida y proceso en un sistema electrónico. Montar un sistema electrónico sencillo, empleando bloques de entrada, de salida y de proceso. Comprender el funcionamiento, el control y las aplicaciones de distintos sistemas electrónicos. Usar componentes y circuitos conocidos para plantear soluciones a distintos problemas

tecnológicos. Trabajar con orden y respetando las normas de seguridad e higiene, ante los riesgos que supone

la manipulación de aparatos eléctricos.



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UNIDAD 3. TECNOLOGÍA DE LA COMUNICACIÓN OBJETIVOS

Conocer los tipos de redes de comunicación. Interpretar un espectro electromagnético y conocer el espectro en las redes de comunicaciones. Distinguir entre las comunicaciones por corriente eléctrica y por ondas electromagnéticas. Comprender el funcionamiento de un sistema de comunicación vía satélite. Comprender el funcionamiento de un sistema de telefonía móvil. Conocer la estructura de las redes de comunicación de datos entre ordenadores. Saber controlar y proteger los datos en una comunicación entre redes.

CONTENIDOS Conceptos

Redes de comunicación y tipos. El espectro electromagnético. Espectro en las redes de comunicaciones: ondas de radio,

microondas e infrarrojos. Comunicación inalámbrica: señal moduladora y portadora. Sistemas multiplex: por división de frecuencia (MDF) y por división en el tiempo (MDT). Comunicación vía satélite: satélites geosíncronos. Sistemas VSAT. Sistema de posicionamiento

GPS. Telefonía móvil: sistema celular. Sistemas GSM y UMTS. Telefonía móvil digital: GSM. Elementos que la componen. Redes de comunicación de datos: comunicación entre ordenadores. Tipos de redes de datos:

redes de área local (LAN) y de área amplia (WAN). Control y protección de datos.

Procedimientos Investigación de los diferentes medios de comunicación utilizados por las personas a lo largo de

la historia. Interpretación de esquemas de sistemas de comunicación inalámbricos sencillos. Descripción de los elementos que intervienen en un sistema de comunicación inalámbrico. Descripción de las características de la telefonía móvil. Descripción de un sistema de comunicaciones vía satélite. Descripción de una red de área local y de su funcionamiento.

Actitudes Valoración de la contribución de los medios de comunicación a la mejora de la vida de las

personas. Interés por analizar el desarrollo producido en la telefonía móvil. Interés por el conocimiento que han permitido las nuevas redes informáticas de comunicación. Interés por las diversas opciones de telefonía móvil. Toma de conciencia sobre el uso y abuso de la comunicación y la inseguridad de su privacidad. Reconocimiento de la repercusión en la salud de los equipamientos de comunicación.


Describir y analizar funcionalmente los elementos que componen los sistemas de comunicación, vía satélite y telefonía móvil.

Describir de forma básica una red de ordenadores de área local tipo Ethernet y la interconexión de redes.



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UNIDAD 4. TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN OBJETIVOS

Conocer y analizar los procesos lógicos asociados al funcionamiento del ordenador aplicando el conocimiento de éstos para configurar el sistema.

Analizar, diseñar y elaborar programas especialmente orientados al control de procesos, mediante un lenguaje de programación sencillo.

Manejar herramientas informáticas para obtener, analizar y representar información, especialmente la obtenida a partir de datos numéricos.

Incorporar las nuevas tecnologías a las labores del quehacer cotidiano. CONTENIDOS

Conceptos Lenguajes de programación. Tipos. Algoritmos y diagramas de flujo. Entrada, proceso y salida. Estructura y elementos de un programa: variables, instrucciones, funciones, subrutinas. Almacenamiento y proceso de datos aplicados al control mediante ordenador. Hoja de cálculo: introducción de datos, operaciones y presentación de los mismos. La hoja de cálculo en tecnología: análisis de un sensor, resolución de circuitos, conversión

analógico-digital. Funciones financieras de la hoja de cálculo: facturas, pictogramas, la bolsa, créditos e hipotecas.

Procedimientos Clasificación de programas según su función. Realización de programas sencillos usando instrucciones gráficas. Resolución de problemas concretos mediante programas que supongan entrada de datos, proceso

y presentación de resultados. Realización de aplicaciones concretas de control que requieran manipular muchos datos

mediante un lenguaje de programación sencillo, almacenando los resultados para su posterior análisis mediante una hoja de cálculo.

Introducción de datos en una hoja de cálculo y realización de operaciones elementales con ellos: mínimo, máximo y promedio.

Resolución de circuitos sencillos usando una hoja de cálculo. Elaboración de una factura, presentación de resultados mediante un pictograma, seguimiento de

una inversión en bolsa, análisis de un crédito o préstamo hipotecario.

Actitudes Interés por las nuevas tecnologías y su implicación en la vida real. Disposición positiva ante la utilización del ordenador como herramienta habitual en las tareas

escolares. Respeto de las normas de uso y seguridad en el manejo del ordenador. Actitud positiva y creativa ante problemas prácticos para conseguir resultados útiles. Valoración de la importancia del uso del vocabulario adecuado para una comunicación eficaz.


Conocer, a través del uso de un lenguaje de programación sencillo (Logo, Basic), las estructuras y elementos básicos de un programa informático.

Aplicar conocimientos de programación en el desarrollo de proyectos técnicos: control por ordenador, adquisición y proceso de datos.

Manejar la hoja de cálculo para el tratamiento de la información numérica y el análisis de pautas de comportamiento.



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UNIDAD 5. CONTROL Y ROBÓTICA OBJETIVOS

Conocer los principios, elementos y aplicaciones básicas de distintos sistemas de control: electromecánicos, electrónicos y programados.

Utilizar el ordenador como parte integrante de los sistemas de control. Diseñar, planificar y construir un robot con elementos mecánicos, eléctricos y electrónicos. Analizar y valorar críticamente la influencia sobre la sociedad del uso de las nuevas tecnologías,

la automatización de procesos y el desarrollo de robots. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de

investigación, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas. CONTENIDOS

Conceptos Sistemas de control electro-mecánicos. Realimentación. Sistemas neumáticos e hidráulicos: principios, elementos y aplicaciones básicas. Control por ordenador. Entrada y salida de datos. Señales analógicas y digitales. Programación. Robots. Sensores y actuadores. Programación de robots.

Procedimientos Análisis de mecanismos de transmisión y transformación del movimiento y de su función dentro

de diferentes sistemas automáticos de control. Descripción, representación y análisis de circuitos neumáticos e hidráulicos. Realización de programas de ordenador que obtengan datos del exterior y activen dispositivos de

salida. Elaboración de diagramas de flujo y programas de control de robots, simulando su

funcionamiento mediante ordenador. Montaje de un robot que incorpore varios sensores y reaccione ante los datos proporcionados por

los mismos.

Actitudes Curiosidad por automatizar procesos mediante el ordenador. Inquietud por conocer y aplicar distintos lenguajes de control. Valoración de la importancia del uso del vocabulario adecuado y de las normas y simbología

establecidas, para mantener una comunicación eficaz. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Analizar distintos sistemas de control (electromecánicos, neumáticos e hidráulicos, por ordenador, mediante microcontrolador) y describir la función de los elementos constituyentes.

Utilizar el ordenador como herramienta de adquisición y salida de datos. Emplear el ordenador para simular el funcionamiento de un sistema automático o de un robot. Montar un robot que incorpore varios sensores para adquirir información en el entorno en el que

actúa. Desarrollar programas que permitan controlar un robot y su funcionamiento de forma autónoma

en función de la realimentación que reciba. Proponer soluciones a problemas planteados, mediante el uso de sistemas automáticos de control

o robots en la industria, la medicina, el transporte, el ámbito escolar, etcétera.

La evaluación se efectuará mediante la observación sistemática del trabajo del alumno, siendo instrumentos adecuados la realización de actividades y de trabajos escritos relativos a los contenidos de la unidad, así como la valoración de los proyectos realizados y de las memorias correspondientes


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UNIDAD 6. INTERNET Y COMUNIDADES VIRTUALES OBJETIVOS

Comprender básicamente el funcionamiento de Internet y sus servicios. Conocer el significado de los términos, las siglas y los acrónimos más usuales en

comunicaciones por ordenador y saber utilizarlos. Obtener un conocimiento básico de las funciones que realiza un protocolo de comunicaciones y,

en especial, el protocolo TCP/IP. Conocer las necesidades y las prestaciones de cada tipo de conexión así como los pasos

necesarios para su instalación y configuración. Conocer y distinguir las formas más usuales de conectar una red de ordenadores a Internet. Comunicarse con otros usuarios que formen parte de una comunidad virtual de interés para el

usuario. CONTENIDOS

Conceptos Concepto de ISP, dirección IP, nombre de dominio y DNS. Conocimiento de los pasos que se deben seguir para conectar un ordenador a Internet. Conexiones a Internet: RTB, RDSI, ADSL, cable, vía teléfono móvil, PDA, vía satélite, por la

red eléctrica y mediante redes inalámbricas. Características principales de los distintos tipos de conexión.

Configuración del ordenador: instalación de los programas, del protocolo TCP/IP y del acceso telefónico.

Formas de conexión de redes de ordenadores a Internet, dispositivos y programas utilizados. Comunidades virtuales. Características.

Procedimientos Investigación sobre las ofertas de los distintos proveedores de acceso. Conocimiento del procedimiento para dar de alta una conexión a Internet. Búsqueda de las direcciones IP de dominios conocidos. Descripción y análisis de la conexión de la red del aula. Configuración de un ordenador para una conexión a Internet. Configuración de una pequeña red con el fin de conectarla a Internet.

Actitudes Interés por conocer el funcionamiento de Internet. Disposición a la observación y el estudio de la configuración de equipos y redes informáticos. Valoración del impacto de Internet en las sociedades modernas. Toma de conciencia sobre el uso y abuso de Internet. Mostrar respeto por las opiniones de los demás usuarios al participar en comunidades virtuales.


Conocer y comprender diversos conceptos básicos de Internet: proveedor, dirección IP, dominio, servidor, protocolo, etcétera.

Manejar con soltura el léxico básico de Internet: argot, acrónimos, términos procedentes del inglés, etc.

Describir básicamente el funcionamiento de Internet. Conocer los pasos necesarios para configurar un ordenador y dar de alta una conexión a Internet. Identificar las distintas formas de conexión y sus características principales. Identificar las ventajas del aprendizaje por Internet y sus características.



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UNIDAD 7. LA TECNOLOGÍA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO OBJETIVOS

Descubrir y comprender la relación existente entre la evolución histórica de la tecnología y el desarrollo de la historia de la humanidad.

Conocer los hitos fundamentales en la historia de la tecnología. Conocer las tecnologías que dieron lugar a cambios en los modelos sociales. Caracterizar los modelos de sociedad desde la Prehistoria hasta nuestros días en sus facetas

sociales, económicas, laborales y tecnológicas. Conocer la evolución de algunos objetos técnicos. Comprender el concepto de desarrollo sostenible.

CONTENIDOS

Conceptos Significado de ciencia, técnica y tecnología. Hitos fundamentales en la historia de la tecnología. Ubicación histórica de los mismos. Modelos sociales, y tecnologías que enmarcan el período correspondiente. Relación de la tecnología con el modelo social. Evolución de los objetos tecnológicos. Disponibilidad de las distintas fuentes de energía. Desarrollo sostenible.

Procedimientos Identificación de las diferencias entre ciencia, técnica y tecnología. Investigación bibliográfica y por Internet de períodos históricos. Análisis histórico de los distintos modelos sociales. Investigación sobre la evolución de los objetos tecnológicos. Análisis de las políticas para el desarrollo sostenible.

Actitudes Interés en la historia de la tecnología. Valoración de los aspectos sociales y económicos del desarrollo tecnológico. Curiosidad sobre la evolución de los objetos tecnológicos. Disposición a una utilización solidaria y responsable de los medios tecnológicos actuales.


Identificar las distintas fases históricas de la tecnología. Conocer los hitos fundamentales del desarrollo tecnológico. Valorar la implicación del desarrollo tecnológico en los cambios sociales y laborales. Describir la evolución histórica de algunos objetos técnicos. Valorar las posibilidades de un desarrollo sostenible.



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CONTENIDOS MÍNIMOS SEGUNDO CURSO BLOQUE 1: Materiales de uso técnico.

Materiales férricos: hierro; extracción. Acero y fundición; obtención. Propiedades características: mecánicas, eléctricas y térmicas. Aplicaciones.

Metales no férricos: cobre y aluminio. Propiedades mecánicas, eléctricas y térmicas. Aplicaciones.

BLOQUE 2: Técnicas de expresión y comunicación gráfica. Sistemas de representación: vistas y perspectivas de objetos sencillos. Escalas. Bocetos.

Acotación.

BLOQUE 3: Estructuras y mecanismos. Máquinas simples: poleas y palancas. Mecanismos de transmisión: poleas y engranajes.

Relaciones de transmisión. Aplicaciones.

BLOQUE 4: Electricidad y electrónica. Efectos de la corriente eléctrica: calorífico, magnético, luminoso. Circuito eléctrico simple:

elementos básicos y funcionamiento. Magnitudes eléctricas básicas: tensión, resistencia, intensidad. Ley de Ohm. Potencia y energía.

BLOQUE 5: Energía y su transformación. Fuentes de energía, definición. Clasificación: fuentes renovables y no renovables.

BLOQUE 6: Tecnologías de la información. Componentes básicos de un ordenador. CPU. Periféricos habituales: monitor, teclado, ratón,

impresora, escáner. Gestión de archivos. Aplicaciones: procesador de texto, dibujo vectorial. CUARTO CURSO BLOQUE 1: Técnicas de expresión y comunicación gráfica.

Introducción al dibujo asistido por ordenador: dibujo en dos dimensiones. Realización de dibujos sencillos.

BLOQUE 2: Electricidad y electrónica. Descripción de sistemas electrónicos por bloques: entrada, salida y proceso. Componentes

electrónicos básicos: condensador, transistor, resistencias. Dispositivos de entrada: interruptores, resistencias que varían con la luz y la temperatura. Dispositivos de salida: zumbador, relé, led, diodo.

BLOQUE 3: Tecnologías de la información. El ordenador como dispositivo de control: señales analógicas y digitales. Transmisión de la

información por medio de señal eléctrica. Adquisición de datos. Programas de control. Hojas de cálculo.

BLOQUE 4: Tecnologías de la comunicación. Comunicación inalámbrica: Señal moduladora y portadora. Comunicación vía satélite, telefonía

móvil. Descripción y principios técnicos. Grandes redes de comunicación de datos.

BLOQUE 5: Control y robótica. Sensores básicos. Aplicaciones. Lenguajes de control de robots: programación. Realimentación

del sistema. Introducción a los sistemas neumáticos e hidráulicos: elementos y aplicaciones básicas.

BLOQUE 6: Tecnología y sociedad.


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Tecnología y su desarrollo histórico. Revolución neolítica. Revolución industrial. La tecnología en el siglo XX: interrelación entre tecnología y los cambios sociales y laborales. Evolución de los objetos técnicos. Disponibilidad de las distintas fuentes de energía. Desarrollo sostenible.

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progTECNO 2. y 4. D34-2002 LOCE - educa.madrid.org · ¾ Respeto de las normas de seguridad en el aula-taller y toma de conciencia de los peligros que entraña el uso de herramientas