PRONTUARIOS PARA LA

PLANEACIÓN BIMESTRAL DE

ESPAÑOL

Prever y preparar recursos para los proyectos didácticos de un bimestre de la asignatura de Español de secundaria de acuerdo con el Programa de Español 2011 .

Propósito

Emplear el lenguaje para comunicarse y para aprender.

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.

Competencias comunicativas

Estructura del Programa.

Estructura

Estructura

Español. Tercer grado

BLOQUE I

Práctica social del lenguaje:

Tipo de texto:Competencias que se favorecen: las cuatro competencias comunicativas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO

o o o

Los ámbitos son una forma de organización de las prácticas sociales del lenguaje.

Los ámbitos

ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN

SOCIAL*

1 2 3

Organización de «contenidos»

Los Temas de Reflexión se encuentran organizados en cinco aspectos :

Comprensión e Interpretación.Búsqueda y manejo de información.Propiedades y Tipos textuales.Conocimiento del Sistema de Escritura y Ortografía.Aspectos Sintácticos y Semánticos.

Prácticas de Lenguaje de los tres grados

BLOQUE

PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 1º

ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN SOCIAL

IElaborar fichas de trabajo para analizar información sobre un tema.

Investigar sobre mitos y leyendas de la literatura universal.

Elaborar un reglamento interno del salón.

II

Integrar información en una monografía para su consulta.

Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir.

Debatir posturas sobre una noticia difundida en diferentes medios de comunicación.

III

Exponer los resultados de una investigación.

Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.

Escribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad

IVEscribir informe de investigación científica para estudiar.

Conocer la lírica tradicional mexicana.

Analizar el contenido de programas televisivos.

V

  Adaptar una obra de teatro clásica al contexto actual.

Difundir información sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español.

BLOQUE

PRACTICA SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 2º grado

ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN

SOCIAL

I

Analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículos.

Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.

Analizar documentos sobre los derechos humanos.

II

Participar en mesas redondas.

Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.

Investigar sobre las variantes léxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes.

IIIElaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura.

Escribir la biografía de un personaje

Analizar y elaborar caricaturas periodísticas.

IV

Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.

Reseñar una novela para promover su lectura.

Leer y escribir reportajes para su publicación.

V  Realizar una crónica de un

suceso.Elaborar una carta poder.

BLOQUE

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE POR ÁMBITO, 3º

ESTUDIO LITERATURAPARTICIPACIÓN

SOCIAL

I

Elaborar un ensayo sobre un tema de interés.

Estudiar las manifestaciones poéticas en un movimiento literario.

Analizar el efecto de los mensajes publicitarios a través de encuestas.

IIParticipar en panel de discusión sobre un tema investigado previamente.

Elaborar y prologar antologías de textos literarios.

Análisis de diversos formularios para su llenado.

III

Elabora informes sobre experimentos científicos para aprender.

Analizar obras literarias del renacimiento para conocer las características de la época.

Realizar un programa de radio sobre distintas culturas del mundo.

IVElaborar mapas conceptuales para la lectura valorativa.

Lectura dramatizada de una obra de teatro.

Elaborar una historieta para su difusión.

V  Elaborar un anuario que integre autobiografías.

Escribir artículos de opinión para su difusión.

Interpretar adecuadamente el Programa.Elaborar actividades para desarrollar los Proyectos Didácticos. Mantener el enfoque.Propiciar la atención de los Temas de Reflexión.Asegurar el logro de los Aprendizajes Esperados.

¿Qué desafíos implica para los Maestro/as el Programa de Español 2011?

Durante el Ciclo Escolar 2011-2012 se presenta un problema:•Aplicar el Programa de Español 2011.•Trabajar con libros de texto basados en el Programa 2006

¿Qué desafíos enfrenta el Maestro/a durante el Ciclo Escolar 2011-2012?

¿ Cómo aprovechar los libros de texto basados en el Programa 2006 durante

el Ciclo Escolar 2011-2012.

Prontuarios con seis columnas:

(1) Libro de texto del Programa 2006 (¿Qué proyecto abordaremos?;

(2) Nuevo Programa 2011 ( ¿Qué práctica trabajaremos?);

(3) Meta del Proyecto ¿Cuál es la Meta?(Producto final esperado);

(4) Actividades ¿Qué actividades emprenderemos?;

(5) Temas de Reflexión ¿Qué contenidos conceptuales necesitamos?;

(6) Reactivos ENLACE 2011 ¿Qué reactivos se relacionan?

ESPAÑOL 1PRONTUARIO

PRIMER GRADOBLOQUE 1

(Septiembre-Octubre)

ESPAÑOL 1

ESPAÑOL 2PRONTUARIO

SEGUNDO GRADOBLOQUE 1

(Septiembre-Octubre)

ESPAÑOL 2

ESPAÑOL 3PRONTUARIO

TERCER GRADOBLOQUE 1

(Septiembre-Octubre)

ESPAÑOL 3

ESPAÑOL 1PRONTUARIO

TERCER GRADOBLOQUE 2

(Noviembre-Diciembre)

ESPAÑOL 1PRONTUARIO

SEGUNDO GRADOBLOQUE 2

(Noviembre-Diciembre)

ESPAÑOL 1PRONTUARIO

TERCER GRADOBLOQUE 2

(Noviembre-Diciembre)

¡Muchas Gracias!

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