Montserrat Bertran

CONFECCIÓ D’UN CARTELL

Escriptura d’un text informatiu d’ús pràctic a CM i CS

El cartell representa una de les formes més característiques de la comunicació visual1.

El missatge i la informació que dóna ha d' entrar visualment i poder captar-se al

moment, és a dir, s'ha de poder llegir a cop d'ull, per això s'intenta donar el màxim

d'informació amb el mínim de paraules. La lectura global del cartell ha de fer comprensible tot el seu significat.

Un cartell ha de ser cridaner, per tant, cal pensar quina imatge, colors i formes

s’utilitzaran perquè el missatge quedi fixat en el record.

L’objectiu final d’un cartell és engrescar a fer una cosa a la gent que el miri.

Hi ha diferents tipus de cartells: d'invitació, informatiu, de publicitat, incitatiu en un context i diverses situacions d'ús: festes de l'escola,

teatre, exposicions, setmana cultural, excursions, concursos, espectacle,

responsabilitat , ...

Per a l'elaboració d'un cartell cal tenir coneixements dels aspectes sociolingüístics, perceptius, tècnics i artístics que van implícits en qualsevol missatge gràfic i que donen al

cartellisme categoria de professió especialitzada.

Tot cartell té dues lectures:

Nivell denotatiu (allò que representa)

- símbols, la representació del producte, funcions i les seves

qualitats.

Nivell cognitiu (allò que ens vol dir)

- llenguatge psicològic, símbols interpretatius, dades culturals i

estètiques del públic a qui les imatges del producte provoquen certes

reaccions efectives.

1 http://www.edu365.cat/batxillerat/artistic/ud/cartell/

Montserrat Bertran

Adonar-se de la funcionalitat del cartell per comunicar.

Adonar-se de les característiques textuals del cartell.

Pactar un guió per elaborar un cartell.

CARACTERÍSTIQUES

FASES

ASPECTES LINGÜÍSTICS ASPECTES GRÀFICS

Funció informativa

Utilitza un llenguatge precís i contundent.

Dir el màxima amb el mínim text.

Que vagi del fet principal a les informacions circumstancials)

Temps verb: imperatiu (quan n'hi ha)

Utilització de suports de diferent format (A3, A4...)

Articulació text /imatge

Impacte visual

Fer servir diferents tècniques d'arts gràfiques: retolació, confecció de paraules...

OBSERVACIÓ

CONTEXTUALIZEM

Consigna

Farem un cartell perquè tothom sàpiga que ...

Connexió amb els coneixements previs

Sabeu què són els cartells? Per què serveixen i on els trobem?

Definició l’objectiu d’aprenentatge

Avui aprendreu a fer un cartell que expliqui .... i que cridi

l’atenció.

Modelatge del mestra

Ara us mostraré com ho faig per elaborar un cartell...

Practica compartida

En parelles o petits grups observareu diferents tipus de

cartells i feu el guió d’escriptura.

TEXTUALITZACIÓ

EDITEM

L’esborrany

Faig una primera proposta seguint el guió que m’he fet.

Reviso

Corregeixo i reviso el meu cartell seguint el guió

Tinc en compte les característiques ortogràfiques,

gramaticals i textuals del cartell.

Reelaboro

Modifico, milloro, corregeixo

Parlo

Comparteixo la meva proposta amb els companys

Edito

PREPARACIÓ

PLANIFIQUEM

Concreció

Decideixo el tema, el motiu de fer un cartell.

Escriptura

Penso i escric eslògans, i trio el que s’adapti més.

Refexió

Penso quina és la informació imprescindible, i de quina

manera l’he d’escriure.

Visualització

M’imagino quines imatges i aspectes gràfics vull pel meu

cartell.

Montserrat Bertran

GUIÓ: PASSOS PER FER UN CARTELL

OBSERVO

Miro algun cartell

Llegeixo el que hi diu i com ho diu

Penso què és el que em vol comunicar el cartell amb les paraules i les imatges

Busco qui són els que han fet el cartell

PENSO I PLANIFICO

Quin és el motiu?

Perquè faig un cartell?

Em marco un objectiu

Què vull dir? i com ho he de dir?

Quines imatges o dibuixos hi posaré?

Quina mida i forma li donaré

DECIDEIXO I ELABORO

Escric un eslògan Escric la informació que vull donar

Trio imatges o faig dibuixos

Amb tot el que he escrit faig un esbós

REVISO I EDITO

Decideixo la distribució de la informació en el paper

Passo en net el cartell

M’asseguro que el meu cartell cridi l’atenció i es vegi de lluny

Reviso que hi hagi tota la informació que hi ha d’haver

Montserrat Bertran

REFERENT D’AULA

PER ESCRIURE UN CARTELL

Observo cartells

Penso com vull fer el meu cartell

Faig un esborrany

I el reviso

El reelaboro i el passo en net.

Faig l’edició final del cartell

Reflexiono i comento amb els companys el resultat

Montserrat Bertran

PAUTA D’AUTOAVALUACIÓ

Penso si per fer el cartell he seguit tots els passos: Sí No

He observat diferents tipus de cartells, com són i perquè serveixen?

El meu eslògan és curt?

Hi he posat tota la informació que volia donar?

He utilitzat imatges o dibuixos, lletres de colors i de diferents tipus?

He distribuït bé tota la informació en el full?

El meu cartell crida l’atenció?

Què puc millorar?

Montserrat Bertran

RÚBRICA D’AVALUACIÓ

FLUIX ACCEPTABLE BÉ EXCEL·LENT

Elaboració del contingut del cartell

El contingut és confús, incomplet i sense una direcció clara.

El contingut ha estat poc elaborat i no s’acaba d’ajustar al que es demanava, però s’intueix.

El contingut ha estat força ben elaborat i s’ajusta en gran part al que es demanava.

El contingut ha estat molt ben elaborat.

El missatge és clar i entenedor.

Correcció lingüística i gramatical del text escrit en el cartell

Ple de faltes d’ortografia i amb moltes errades gramaticals.

Manca de precisió.

Faltes d’ortografia i algunes errors gramaticals.

Poques faltes d’ortografia i força claredat expressiva.

Correcció ortogràfica i i gramatical.

Expressió clara i precisa

Disseny i aspectes gràfics del cartell

Poc acurat, sense els elements bàsics.

No s’ajusta al que es demanava.

Poc atractiu.

Amb alguns dels elements, però incomplet i poc atractiu

Disseny acurat i visual.

Ben treballat i visualment atractiu.

Crida l’atenció i transmet el missatge

Organització de la informació en el paper.

No hi ha ordre ni lògica.

Hi ha continguts però no hi ha relació entre ells.

Organització adequada.

Hi ha coherència entre els elements.

Hi ha una organització acurada i amb un ordre dels elements

Montserrat Bertran