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Guía Académica de la asignatura
“Didáctica de las Ciencias Sociales”
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre de la Asignatura DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Carácter Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado
Materia CIENCIAS SOCIALES
Curso Semestre Créditos
Segundo
Segundo
6 ECTS
Profesor/a
Mª Pilar Relaño Fernández
Despacho Teléfono E-mail
E. Infantil 917401980 Ext:227
Horario de Tutorías Por determinar
Horario de Clases Enlace a horarios de Educación Primaria
Periodo lectivo de la Convocatoria Ordinaria Calendario académico de Educación Primaria
Periodo lectivo de la Convocatoria Extraordinaria
2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignaturas que debe haber superado el alumnado
No se han establecido.
Conocimientos previos esenciales para el seguimiento de la asignatura
No se han establecido.
Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura
Conocimientos básicos de Geografía e Historia adquiridos en etapas anteriores
Otras observaciones
Dentro de la materia a la que pertenece esta asignatura también se encuentra la asignatura de “Didáctica de las Ciencias Sociales”
3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
OE2. Realización de unidades didácticas y actividades educativas en Ciencias Sociales apropiadas para esta etapa educativa. OE3. Resolución y planteamiento de problemas escolares reales. Intervención en el aula con alumnos de los tres niveles de la Educación Primaria.
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
OE4. Evaluación de medios y recursos: Libros de texto, talleres, aulas de recursos didácticos, TICS, etc. para la enseñanza de las Ciencias Sociales. OE5. Programación de trabajos de campo, salidas escolares a la naturaleza, recorridos urbanos, visitas a museos y exposiciones, etc. OA7. Adquisición de pautas de comportamiento y valores sociales para transmitir en el aula. OA8. Propuesta de actividades interdisciplinares de las Ciencias Sociales con otras áreas del currículo escolar.
4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA
CE1.Comprender los principios básicos de las ciencias Sociales. CE3.Integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. CE6.Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT.3 Ser capaces de recoger e interpretar datos relevantes de las distintas áreas de estudio y de emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole socioeducativa, científica y ética.
4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES
CN1: Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad.
4.4 COMPETENCIAS GENÉRICAS
CG2: Capacidad para gestionar y organizar la información. CG9: Trabajo en equipo. CG13: Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad. CG20: Conocimiento de otras culturas.
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Bloque 1 LOS FUNDAMENTOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA. ANÁLISIS CRÍTICO DEL CURRÍCULO.
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas Previstas
2 17,5 29 5
Descripción del contenido del bloque
- Objeto de estudio e interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales - Disciplinas de las Ciencias Sociales - Definición de los objetivos curriculares: el desarrollo de las competencias. - Organización y secuenciación de los contenidos por etapas - El Diseño Curricular Base: definición, características y elementos. - Las Programaciones de Aula.
Bibliografía básica del bloque
Alonso Arenal, S. (Coordinadora) (2010). Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria. Madrid. Ediciones Pirámide
Benejam, P. el alt. (2002). Las ciencias sociales. Concepciones y procedimientos. Barcelona. Graó.
Cristófol, A. Trepat, C. Comes P. (2006). El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona. Graó.
Domínguez Garrido, M. C., coord. (2011). Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid. Pearson, Prentice Hall.
España. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, de 1 de marzo de 2014. núm. 52, p. 19349
Hernández Cardona Y Francesc, X. (2002). Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Barcelona. Graó.
Bibliografía complementaria del bloque
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Bloque 2 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas Previstas
2 21 29 6
Descripción del contenido del bloque
- Límites y dificultades. El espacio geográfico y su tratamiento didáctico. El tiempo
histórico y su tratamiento didáctico. - Estrategias didácticas para la enseñanza de contenidos, conceptos y valores a
través de las Ciencias Sociales. - Los contenidos curriculares en Ciencias Sociales (conceptuales, procedimentales
y actitudinales) - Estrategias y métodos de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales. - Evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Bibliografía básica del bloque
Alonso Arenal, S. (Coordinadora) (2010). Didáctica de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria. Madrid. Ediciones Pirámide
Benejam, P. el alt. (2002). Las ciencias sociales. Concepciones y procedimientos. Barcelona. Graó.
Cristófol, A. Trepat, C. Comes P. (2006). El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Barcelona. Graó.
Domínguez Garrido, M. C., coord. (2011). Didáctica de las Ciencias Sociales. Madrid. Pearson, Prentice Hall.
España. Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, de 1 de marzo de 2014. núm. 52, p. 19349
Hernández Cardona Y Francesc, X. (2002). Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. Barcelona. Graó.
Serrano González-Tejero et alii. (2008) El aprendizaje cooperativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales: diseño de una actividad de aula y análisis de la interacción. En Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Nº 58, pags.77-96
Velilla, J. (2008) Competencias curriculares y ciencias sociales. En Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia, Nº 59, pags.79-92.
Bibliografía complementaria del bloque
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Bloque 3
RECURSOS MATERIALES PARA LA ELABORACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICA Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN EL MARCO DISCIPLINAR DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Créditos Horas Interacción
Profesorado (lectivas)
Horas Trabajo Autónomo
Semanas Lectivas Previstas
2 21 32 6
Descripción del contenido del bloque
- Técnicas y recursos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencia Sociales. - Diseño de propuestas y actividades. Diseño de Unidades Didácticas
Bibliografía básica del bloque
Camilloni, A.W Y Levinas, M.L. (2001) Pensar, descubrir y aprender. Propuestas didácticas para las ciencias sociales. Buenos Aires. AIQUE
Duverger, M. (1996) Métodos de las Ciencias Sociales (1ª ed.) Barcelona. Ariel.
Feliú, M y Hernández F.X. (2011) 12 ideas clave. Enseñar y aprender historia. Barcelona. Graó
Ferrán. (1993) La Escuela en la calle. Madrid. Narcea.
Bibliografía complementaria del bloque
6.a. METODOLOGÍA modalidad presencial
Interacción con el profesorado
Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado
Técnicas de dinámica de grupo
Trabajos en equipo Ejercicios de simulación
Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Prácticas laboratorio
Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas
Cine-fórum Análisis documental Conferencias
Actividades de aplicación práctica
Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación
Tutorías programadas Actividades externas Otros .................
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Descripción de la metodología
Clases magistrales, en las que las alumnas y alumnos podrán adquirir las competencias conceptuales básicas, con propuestas de trabajos prácticos, por lo que la asistencia será fundamental.
Se seguirá una metodología activa, participativa, reflexiva que lleve a los alumnos a la máxima implicación y participación en su propia formación.
Búsqueda de información y documentación, lectura, reflexión y valoración de artículos
Trabajos en equipo a través de los cuales los alumnos y alumnas podrán adquirir las competencias procedimentales interpersonales e instrumentales.
Exposiciones y actividades de aplicación práctica como cine-fórum, debates, exposiciones orales y visitas externas a recursos de la Comunidad de Madrid.
Trabajos individuales que permitirán a las alumnas y alumnos adquirir las competencias actitudinales.
Trabajo autónomo
Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo
Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones
Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado
Búsqueda de información y recursos.
Lectura y reflexión de textos y documentos relacionados con el contenido.
Trabajo en equipo
Estudio y preparación de la asignatura
Tutorías programadas
Las tutorías académicas servirán para enfocar el trabajo individual y grupal de los alumnos. Los alumnos deben solicitar estas tutorías cuando la necesiten. El horario de atención se indicará en los primeros días de clase
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
6.b. METODOLOGÍA modalidad semipresencial / on line
Interacción con el profesorado
Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado
Técnicas de dinámica de grupo
Trabajos en equipo Ejercicios de simulación
Estudio de casos Aprendizaje basado en problemas (ABP)
Prácticas laboratorio
Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas
Cine-fórum Análisis documental Conferencias
Actividades de aplicación práctica
Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación
Tutorías programadas Actividades externas Otros .................
Descripción de la metodología
Clases presenciales magistrales, en las que las alumnas y alumnos podrán adquirir las competencias conceptuales básicas.
Se seguirá una metodología activa, participativa, reflexiva que lleve a los alumnos a la máxima implicación y participación en su propia formación.
Búsqueda de información y documentación, lectura, reflexión y valoración de artículos
Trabajos en equipo a través de los cuales los alumnos y alumnas podrán adquirir las competencias procedimentales interpersonales e instrumentales.
Tutorías programadas on line para el seguimiento de los trabajos. Trabajos individuales que permitirán a las alumnas y alumnos adquirir las
competencias actitudinales.
Trabajo autónomo
Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo
Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones
Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado
Búsqueda de información y recursos.
Lectura y reflexión de textos y documentos relacionados con el contenido.
Trabajo en equipo
Estudio y preparación de la asignatura
Tutorías programadas
Las tutorías académicas servirán para enfocar el trabajo individual y grupal de los alumnos. Los alumnos deben solicitar estas tutorías cuando la necesiten.
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO
Enlace a horarios de Educación Primaria
9.a. EVALUACIÓN modalidad presencial
Técnicas e instrumentos y porcentajes
Examen. Prueba objetiva Examen. Prueba de desarrollo
Lecturas (recensión, comentario)
Trabajo individual 30 %
Trabajos en grupo 50 % Exposición en clase
Portafolio Participación
Asistencia 20% Otros...............
Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)
La evaluación se realizará mediante: - Trabajos en grupo (50%), realizados en tiempo de trabajo autónomo y en el aula, por lo que la presencia de los alumnos será imprescindible. En caso de que algún alumno no realice estos trabajos deberá elaborarlos de manera individual y no contará el porcentaje destinado a la dinámica generada en el trabajo cooperativo y la evaluación entre
8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje
Interacción con el profesorado
Contenido teórico 22 h
40 % (60 horas)
Contenido práctico 30 h
Tutorías programadas 8 h
Pruebas de evaluación 0 h
Trabajo autónomo
Trabajos y tareas individuales 25 h
60 % (90 horas)
Trabajos en equipo 25 h
Estudio y/o preparación de asignatura 25 h
Lecturas y ampliaciones 15 h
Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
iguales.(20%) La ponderación de estos trabajos así el número de trabajos grupales detallarán en la guía complementaria. - Trabajos individuales (30%). Los alumnos desarrollaran dos trabajos cuyo contenido y
evaluación se determinará en una guía complementaria.
- La participación, (20%), se registrará mediante la entrega de tareas y control de firmas, siendo necesaria y obligatoria la asistencia, en un 90%,. Aquellos alumnos que no cumplan este requisito no sumarán el porcentaje correspondiente.
La entrega fuera del plazo establecido de los trabajos supondrá un 0,5% menos de la calificación obtenida en el mismo.
La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la suma de los apartados anteriores por lo que todos deben ser realizados. Cada uno de ellos debe ser superado, al menos, con un 5. En el caso de que alguno esté suspenso, se deberá recuperar en la convocatoria extraordinaria guardando las calificaciones de las partes aprobadas.
Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria
En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante debe completar las actividades de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria (pruebas de evaluación, trabajos u otro tipo de actividades) dentro del plazo establecido en el periodo de convocatoria extraordinaria para esta asignatura. Si un alumno suspende la asignatura en la convocatoria extraordinaria las calificaciones parciales aprobadas no se guardarán para cursos venideros.
9.b. EVALUACIÓN modalidad semipresencial / on line
Técnicas e instrumentos y porcentajes
Examen. Prueba objetiva Examen. Prueba de desarrollo
Lecturas (recensión, comentario)
10 % Trabajo individual 40 %
Trabajo en grupo 50 % Exposición en clase
Portafolio Participación
Asistencia Otros...............
Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios)
La evaluación se realizará mediante:
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
- Un trabajo en grupo cooperativo on line. (50%). En caso de que algún alumno no lo realice deberá elaborarlo de manera individual y no contará el porcentaje destinado a la dinámica generada en el trabajo cooperativo y la evaluación entre iguales, (29%). La ponderación de este trabajo se indicará en la guía complementaria de la asignatura.
- Trabajos individuales (40%). Los alumnos desarrollaran dos trabajos cuyo contenido y evaluación se determinará una guía complementaria.
- - Lecturas y comentarios sobre textos y /o documentos audiovisuales proporcionados
por la profesora y publicados en la plataforma. (10%)
La calificación de la asignatura se obtendrá mediante la suma de los apartados anteriores por lo que todos deben ser realizados. Cada uno de ellos debe ser superado, al menos, con un 5. En el caso de que alguno esté suspenso, se deberá recuperar en la convocatoria extraordinaria guardando las calificaciones de las partes aprobadas.
Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria
En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el estudiante debe completar las actividades de evaluación que no haya superado en la convocatoria ordinaria (pruebas de evaluación, trabajos u otro tipo de actividades) dentro del plazo establecido en el periodo de convocatoria extraordinaria para esta asignatura. Si un alumno suspende la asignatura en la convocatoria extraordinaria las calificaciones parciales aprobadas no se guardarán para cursos venideros.
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA
SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS METODOLOGÍA.
INTERACCIÓN CON PROFESORADO
METODOLOGÍA. TRABAJO AUTÓNOMO
EVALUACIÓN
1 B1. Tema 1,2 CE1, CT3, CN1, CG2,CG9,CG12,
CG13
Exposición teórico-práctica Lecturas
Trabajos y actividades prácticas en el aula
Trabajos y tareas individuales Trabajo en grupo
Estudio y/o preparación de la asignatura
Lecturas y ampliaciones
Asistencia y participación
Trabajos individuales
2 B1. Tema 3 " " "
3 B1. Tema 3 " " "
4 B1. Tema 4 " " "
5 B1. Tema 5,6 " " " Entrega de
trabajo individual nº 1
6 B2. Tema 1 CE3, CT3,CN1,
CG2,CG9,CG12, CG13
" "
7 B2. Tema 1,2 " " "
8 B2. Tema 2 " " "
9 B2. Tema 3 " " " Entrega de
trabajo individual nº 2
10 B2. Tema 4 " " "
11 B2. Tema 5 " " "
12 B3. Tema 1 CE6, CT3,CN1,
CG2,CG9,CG12, CG13
“ "
GUÍA ACADÉMICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
13 B3. Tema 1 " Exposición teórico-práctica "
14 B3. Tema 2 " " " Entrega de
trabajo grupal cooperativo
15 B3. Tema 2 " " "
16 B3. Tema 3 " " "
17 B3. Tema 3 " " "