Este 21 de octubre hay elecciones en la Escuela de Historia. Estas elecciones son de gran importancia para el desarrollo político y académico de nuestra

Escuela. Este año se renueva la totalidad del Consejo de Escuela y, en simultáneo, se elige nuevx Directorx.

¡ELECCIONES EN LA ESCUELA DE HISTORIA!

¿QUÉ ES EL

CONSEJO DE ESCUELA?

¿Por qué la apuesta por un espacio

asambleario?

Consideramos que lxs estudiantes somos protagonistas fundamentales en la construcción de nuestra formación y en la apuesta por poner nuestros conocimientos al servicio del campo popular. Es en ese sentido que retomamos las mejores tradiciones del movimiento estudiantil, que a lo largo de la historia ha sabido darse sus espacios propios. Estos espacios abiertos de discusión y acción, con independencia política de cualquier autoridad, se tornan así fundamentales para nuestra práctica política. De este modo, la existencia de un espacio asambleario sostenido en el tiempo, nos permite tener un conocimiento amplio sobre cuáles son nuestras necesidades e inquietudes como estudiantes, socializar la información y el conocimiento que cada día vamos construyendo entre todxs, en pos de avanzar en consensos sobre cómo actuar para poder conseguir nuestras reivindicaciones.

¿Por qué la disputa en los órganos de

cogobierno?

Los órganos de cogobierno presentan un límite para nuestra participación y la obtención de conquistas. La amplia mayoría docente que presentan ponen un límite objetivo a las reivindicaciones propias de lxs estudiantes, especialmente cuando éstas atentan contra los pr iv i leg ios de las camar i l las (grupos endogámicos de docentes, egresadxs y estudiantes afines) que impiden que cada vez seamos más quienes ingresemos a la Universidad pretendiendo disputar el conocimiento que se produce allí adentro. Consideramos que el trabajo en los Consejos no garantiza por sí mismo la conquista de nuestros derechos, sino

que es el empoderamiento lxs estudiantes (en las aulas, en los pasillos, movilizándonos) la garantía última para hacer valer nuestra voz y así lograr ampliar nuestros derechos.

¿Por qué consejerxs “mandatadxs por

asamblea”?

Desde 2011 apostamos a la construcción de una participación estudiantil protagónica y

constante, superadora de la mera representación y delegación, sin que nadie decida y construya por nosotrxs a cambio de dádivas o favores. Es así que la Asamblea intenta rebasar los espacios de cogobierno y su lógica delegativa de votar una vez al año y esperar que nos “resuelvan” los problemas. Lxs consejerxs mandatadxs, si bien formalmente son nuestrxs representantes en el Consejo, tienen el deber de llevar allí las discusiones que damos de conjunto y, a su vez, socializar lo que pasa en él, para que la información no quede enclaustrada ahí, sino que seamos todxs quienes discutamos y resolvamos sobre esas cuestiones. Por eso, nuestrxs consejerxs trabajan en base a un programa discutido y consensuado en Asamblea, y ante nuevos escenar ios, recurren a nuevas resoluciones tomadas en Asamblea. En ese sentido, sus cargos son revocables: si no respetan los mandatos asamblearios, podemos pedirles su renuncia.

La Asamblea de Historia ha sido protagonista de momentos importantes de la Escuela en estos últimos años. El trabajo constante en pos de generar espacios propios de lxs estudiantes donde podamos debatir acerca de nuestras inquietudes y necesidades, ha sido la tarea fundamental de nuestra asamblea.

¿QUÉ ANDUVIMOS HACIENDO DURANTE ESTE TIEMPO?

2011

2012

2014

Realizamos la primer Jornada Cultural ESPAÑA INSURRECTA, donde muraleamos el pabellón

y juntamos fondos para viajar a las INTERESCUELAS de Mendoza. En el marco de la discusión del nuevo Plan de Estudios, hicimos

una jornada de discusión sobre EL PERFIL DE NUESTRXS EGRESADXS. Comenzamos a relacionarnos más fluidamente con otras asambleas por

carrera, organizando una actividad sobre el MODELO EXTRACTIVISTA y contaminante, junto a movimientos sociales que

luchan en torno a este eje.

Logramos la reglamentación del DOBLE HORARIO DE CURSADO, y luego de eso nos dimos la tarea de garantizar su cumplimiento en las aulas y en el Consejo.

Comenzamos a participar en el CONSEJO DE ESCUELA, en nuestra apuesta radicalmente democrática de participación política.

Impulsamos las últimas Jornadas Interclaustros de discusión de PLAN DE ESTUDIOS. Viajamos al 1° ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE HISTORIA en Tucumán.

Pre-ENEH’s:- Hacia la FEDERACIÓN NACIONAL DE ESTUDIANTES DE HISTORIA: debatimos acerca de la importancia de un espacio que nos nuclee a todxs lxs estudiantes del país. Finalmente, en la Asamblea Nacional realizada en el marco del 2° ENEH se conformó nuestra Federación (FeNEH).- DOCENCIA Y ENSEÑANZA DE LA HISTORIA: como un espacio alternativo a nuestra insuficiente formación como docentes, generamos un espacio con egresadxs de la Escuela en que discutimos acerca del ingreso a la docencia y de los problemas de la enseñanza en general y de nuestra disciplina en particular.

2° ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE HISTORIA: organizado de forma autónoma y por estudiantes agrupadxs e independientes de la Escuela, realizamos en Córdoba el 2° ENEH, en el que participaron más de 300 compañerxs de todo el país y de países hermanos de Latinoamérica. Pudimos abordar muchos temas que hacen a nuestra realidad: la formación de nuestrxs profesionales, el eurocentrismo en las ciencias sociales, las problemáticas del trabajo docente, el rol social de lxs investigadorxs, la historia y los desafíos del movimiento estudiantil, educación popular, herramientas digitales para nuestro trabajo, entre muchos otros.

1° JORNADAS NACIONALES DE ESTUDIANTES Y JÓVENES INVESTIGADORXS: en simultáneo al ENEH realizamos estas jornadas con el fin de propiciar un espacio ameno donde podamos presentar nuestros primeros trabajos en la investigación histórica.

Encuentro Nacional de Estudiantes de Historia

2°ENEH

4/5/6 de SEPTIEMBRE - CÓRDOBA

2008

2009

2013

Logramos la reglamentación del DOBLE HORARIO DE CURSADO, y luego de eso nos dimos la tarea de garantizar su cumplimiento en las aulas y en el Consejo.

Por iniciativas de lxs estudiantes organizadxs en Asamblea, se logró la SUSPENSIÓN DE LAS CORRELATIVIDADES, aunque

de forma provisoria, por lo que debemos avanzar hacia su consolidación definitiva.

Comenzamos a participar en el CONSEJO DE ESCUELA, en nuestra apuesta radicalmente democrática de participación política.

2° ENCUENTRO NACIONAL DE ESTUDIANTES DE HISTORIA: organizado de forma autónoma y por estudiantes agrupadxs e independientes de la Escuela, realizamos en Córdoba el 2° ENEH, en el que participaron más de 300 compañerxs de todo el país y de países hermanos de Latinoamérica. Pudimos abordar muchos temas que hacen a nuestra realidad: la formación de nuestrxs profesionales, el eurocentrismo en las ciencias sociales, las problemáticas del trabajo docente, el rol social de lxs investigadorxs, la historia y los desafíos del movimiento estudiantil, educación popular, herramientas digitales para nuestro trabajo, entre muchos otros.

1° JORNADAS NACIONALES DE ESTUDIANTES Y JÓVENES INVESTIGADORXS: en simultáneo al ENEH realizamos estas jornadas con el fin de propiciar un espacio ameno donde podamos presentar nuestros primeros trabajos en la investigación histórica.

MINGA INSURRECTA: al ver que el estado de nuestro Pabellón es cada vez más precario, lxs estudiantes nos organizamos para darle vida nuevamente al espacio que transitamos todos los días.

TALLER DE CONSTRUCCIÓN DE UN PROGRAMA ESTUDIANTIL: para que nadie nos marque la agenda, nos dimos una instancia donde evaluamos cuáles eran nuestras reivindicaciones como estudiantes y trazamos el posible camino que nos queremos dar para conquistarlas.

TALLER DE FORMACIÓN DOCENTE: socializamos nuestras experiencias en la cursada de materias del profesorado y del MoPE. Pudimos ver las falencias de nuestra formación pero también avanzar en proyectos que nos permitan ir supliendo esas faltas.

Realizamos la primer Jornada Cultural ESPAÑA INSURRECTA, donde muraleamos el pabellón

y juntamos fondos para viajar a las INTERESCUELAS de Mendoza. En el marco de la discusión del nuevo Plan de Estudios, hicimos

una jornada de discusión sobre EL PERFIL DE NUESTRXS EGRESADXS. Comenzamos a relacionarnos más fluidamente con otras asambleas por

carrera, organizando una actividad sobre el MODELO EXTRACTIVISTA y contaminante, junto a movimientos sociales que

luchan en torno a este eje.

1- REIVINDICACIONES GREMIALES PARA MEJORAR

NUESTRO CURSADO

El Régimen de Alumnos consagra una serie de derechos que tenemos lxs estudiantes y establece, por ejemplo, los requisitos máximos que nos pueden exigir para alcanzar la regularidad o la promoción, así como las diversas formas de cursado (teóricos, prácticos y teórico-prácticos). No obstante, encontramos dos grandes problemas al respecto:

I - No t oda s l a s c á ted ra s cump len efectivamente y en su totalidad con el Régimen de Alumnos, ni con el Régimen de Estudiante Trabajador. En este sentido, consideramos necesario tanto profundizar la revisión en el Consejo de los programas de todas las materias ( incorporando espec ia lmente las de l Profesorado) para que se adecuen al Régimen actual, como garantizar su cumplimiento en las aulas.

II- Consideramos que hay numerosas “zonas grises” o ambigüedades cuya interpretación queda librada al arbitrio de la cátedra, así como ciertas carencias que deben ser remediadas. Es por eso que queremos impulsar la elaboración de un nuevo Régimen de Estudiantes discutido democráticamente en espacios abiertos y que incorpore l a s s i gu ientes cues t iones : esclarecimiento y regulación de la figura de teórico-prácticos para evitar que funcionen como teóricos obligatorios encubiertos; regulación de la condición de estudiante promocional, de modo de asegurar una fecha de examen por mes o bien extender la duración de las promociones; incorporación del Régimen de Estudiante Trabajador a los programas y cronogramas de todas las materias, y anexión del mismo al Régimen de Alumnos actual para su consolidación.

2- MAYOR PRESUPUESTO

Nuestras conquistas pueden quedar sólo en papeles si no vienen acompañadas de mayor presupuesto genuino para la Escuela. Algunas de las metas que consideramos debemos trazarnos

van ligadas a este asunto:- Doble horario de cursado con cargos docentes

genuinos: si bien hemos obtenido esa conquista, muchas veces se ve obstaculizado porque se garantiza a costa de la precarización docente y por tiempo limitado.

- Ayudantes-Alumnxs y Profesorxs Adscriptxs rentadxs: lxs ayudantes alumnxs y profesorxs adscriptxs cumplimos una tarea importante como nexo entre docentes y estudiantes, a la vez que realizamos tareas pedagógicas y de investigación fundamentales. Es importante visibilizar y reconocer este trabajo.

- Presupuesto fijo para traer profes invitadxs: durante el 2° ENEH tuvimos contacto con docentes de todo el país que, entendemos, podrían aportar a nuestra formación. Avanzar en la conformación de este presupuesto nos permitiría elegir profes para que vengan a dar charlas o seminarios durante el cursado, para ampliar nuestra formación y suplir muchas de las actuales falencias.

- Equipamiento de la Biblioteca de la Facultad: muchas veces ocurre que queremos realizar nuestros trabajos y no encontramos los libros que necesitamos. Ante esto, es fundamental una mejor dotación de libros de historia en nuestra biblioteca y, así, reivindicar a la biblioteca como otro punto fundamental de nuestra formación.

3- ¡CONSTRUYAMOS UN PLAN DE ESTUDIOS ENTRE TODXS!

Hace ya varios años que lxs estudiantes consideramos que es necesario una reforma total del actual Plan de Estudios. Esta necesidad se nos presenta por las trabas que el mismo presenta para poder egresar (correlatividades, sistemas rígidos de cátedras, escasa formación práctica en docencia e investigación, mayor extensión de la prevista, entre muchas otras). La participación de todxs lxs miembros de la Escuela en esta discusión nos garantizará la forma más democrática de avanzar hacia su construcción. En ese sentido, hemos logrado suspender las correlatividades hace un tiempo, a la vez que impulsamos la creación de Comisiones

- PROGRAMA POLÍTICO 2015 -

¡QUE NINGÚN COMPAÑERX SE QUEDE AFUERA!

¡SI NADIE ESTUDIA POR VOS, QUE NADIE DECIDA POR VOS!

Interclaustros donde todxs pudimos participar en igualdad de condiciones. En ellas hemos conseguido rechazar la intervención de organismos externos como ANFHE y CoNEAU, cuyo objetivo es acreditar las carreras según los criterios de la Ley de Educación Superior menemista. Esto implica el recorte de contenidos de nuestros planes de estudio, vaciando nuestra formación de grado y poniendo nuestras carreras al servicio del mercado.

Nuestra apuesta para el próximo año es trabajar en dos sentidos: por un lado, re-impulsar las discusiones en talleres entre estudiantes donde lxs nuevxs compañerxs puedan empaparse de las discusiones sin temores. Y por otro, re-impulsar las Jornadas Interclaustros como lugar de definición de toda reforma (ya sea parcial o total) entendiendo que no debe ser en el Consejo, en el que participan sólo diez personas, el lugar donde se tomen decisiones tan importantes.

4- POR UNA REAL DEMOCRACIA UNIVERSITARIA

- Frente al actual sistema de voto ponderado por claustro, creemos que debemos conquistar para la elección de Directorx un sistema más democrático, es decir, “una persona, un voto”.

- Atendiendo a la sub-representación de lxs estudiantes en la composición del Consejo de Escuela, y considerando arbitrar ia la representación mayoritaria del claustro docente, apostamos a la incorporación de más estudiantes en los Consejos Consultivos: paridad docente-estudiantil.

POR UN MOVIMIENTO ESTUDIANTIL CRÍTICO Y COMBATIVO, JUNTO A LAS LUCHAS SOCIALES!

5- FORMACIÓN ACADÉMICA CRÍTICA

- En nuestra formación docente existen diversas falencias que dificultan nuestros primeros pasos en la enseñanza. Nos parece fundamental avanzar en el dictado de las materias del profesorado desde la Escuela de Historia para poder tener una formación más específica y con una perspectiva crítica del sistema educativo. Además, consideramos necesario fortalecer y ampliar las instancias de práctica docente como forma de contacto con las problemáticas de la escuela media.

- Nuestra formación docente no se debe agotar en las instancias que nos ofrece la Facultad. Proponemos, continuar con el ciclo de

formación docente permanente, en donde seguiremos abordando temas propios de la enseñanza de nuestra disciplina, del trabajo docente, sindicalización, entre otras cuestiones.

- Queremos impulsar un espacio de encuentro denominado Rebelión en la Granja, orientado a la discusión y producción de conocimiento crítico, para abordar problemáticas que no vemos en nuestro recorrido académico.

6- ¡POR UNA ASAMBLEA QUE SALGA A LA CALLE!

Las luchas que damos dentro de la Universidad distan mucho de estar aisladas de lo que pasa fuera de ella. Actualmente, estamos en medio de un conflicto a nivel universidad porque la multinacional Monsanto firmó un convenio con la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UNC, en medio de la lucha que los vecinos de Malvinas Argentinas están dando para que no se instale allí. Esto da muestra de que el conocimiento y las cosas que hace la Universidad no son ingenuas sino que responden a determinados intereses, y es nuestro deber como estudiantes críticos y comprometidos disputarlo. Pero la lucha no se puede dar de forma aislada. Entendemos que sólo si nos comprometemos y aportamos a los procesos que se dan por fuera podemos construir un conocimiento verdaderamente crítico y emancipador. En ese sentido proponemos trabajar en torno a dos cuestiones concretas:

Dar la disputa en conjunto con el resto del movimiento estudiantil por la derogación del convenio entre Monsanto y la Facultad de Agro; pero no contentarnos con eso, sino seguir avanzando en discusiones interdisciplinarias acerca del modelo extractivista y contaminante actualmente vigente en nuestro país, dando el aporte específico de nuestras disciplinas.

Dada la cada vez más alarmante situación represiva de la provincia, queremos impulsar en conjunto con otras asambleas este debate. En ese sentido nos parece central comenzar a acercarnos a quienes están dando estas luchas en las calles, como el Frente Organizado contra el Código de Faltas (FOCCoF) y la Coordinadora de Familiares de Víctimas del Gatillo Fácil.

7- INDEPENDENCIA DE LA GESTIÓN DE LOS GOBIERNOS DE

TURNOConsideramos que lxs Consejerxs Estudiantiles

deben mantener su independencia de las gestiones de turno de la Escuela, Facultad y Universidad, y a la vez de los gobiernos, lo que en la práctica implica no subordinarse y respetar las decis iones tomadas colectivamente en Asamblea.

Nuestrxs candidatxs:

1er dupla:

DIEGO AGUIRRE CONLES (T)

VERO LUNA (S)

2da dupla:

KARI DÍAZ (T)

LU TORRES (S)

3ra dupla:

FLOR CAEIRO (T)

BELU BARRIONUEVO (S)

Recuerden que sólo podemos votar con libreta o DNI. Lo hacemos en el Pabellón España desde las 9hs del

Martes 21 de Octubre.