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Propuesta metodológica didáctica para la reconstrucción de un PEI con sentido
2018
2 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Un viaje en el Zeppelin de la calidad Propuesta metodológica didáctica para la reconstrucción de un PEI con sentido
Universidad Distrital Francisco José de Caldas Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales
2018
Créditos
María Claudia Figueroa Infante Lic. En lenguas modernas español ingles
Universidad Distrital Francisco José de Caldas Especialista en gestión de Proyectos Educativos Institucionales
Fundación Universidad Autónoma de Colombia
Juan Diego Hidalgo Vergara Lic. En Biología
Universidad Pedagógica de Colombia
Alexandra López Martínez Lic. En pedagogía infantil
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Graüben Yurley Liz Aristizábal Lic. En pedagogía infantil
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
3 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Contenido
Un viaje en el Zeppelin de la Calidad ......................................................................................... 4
Marco legal en el cual se sustenta la propuesta: .................................................................... 6
¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional? ......................................................................... 9
¿Qué ruta de navegación seguiremos? ...................................................................................... 11
Vamos a escribir nuestro Proyecto Educativo Institucional ............................................ 12
Prefacio.............................................................................................................................................. 14
Capítulo 1: “Organicemos la maleta” ......................................................................................... 16
1. Cubo mágico del PEI ............................................................................................................. 16
2. La torre… .................................................................................................................................. 20
Capítulo 2: “¿Quiénes vamos a viajar?” ..................................................................................... 28
1. Juego de roles: En los zapatos del otro ........................................................................... 28
2. Carrera de observación ........................................................................................................ 31
Capítulo 3: “Iniciemos el viaje” .................................................................................................... 34
1. Boletos de abordaje: .............................................................................................................. 34
2. Árbol de problemas y soluciones: ...................................................................................... 39
Capítulo 4: “Disfrutemos del recorrido” ................................................................................. 43
1. Mural .......................................................................................................................................... 44
2. Revisión de la bitácora y escritura .................................................................................... 46
Capítulo 5: Recuerdos de nuestro viaje .................................................................................. 52
1. Formalización .......................................................................................................................... 52
2. Galería fotográfica ................................................................................................................ 53
Colofón .............................................................................................................................................. 56
1. Firma de acuerdo (simbólico) ............................................................................................... 56
4 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Un viaje en el Zeppelin de la Calidad
¡Bienvenidos a formar parte de la reconstrucción de nuestro proyecto educativo
institucional!
Esta cartilla fue diseñada con el propósito de contribuir mediante una estrategia
didáctica a la institución educativa para la reconstrucción de su PEI (proyecto
educativo institucional), promoviendo la participación de la comunidad educativa, no
sin antes recordar la ruta de navegación que ya se ha recorrido.
Así, en esta guía encontrarás la ruta para la reconstrucción del PEI la cual cuenta
con una variedad de juegos y actividades que pretenden contextualizar y
conceptualizar a todos los estamentos institucionales de forma tal que se evidencie
el aporte de todos y cada uno de los participantes para que logremos mantener un
adecuado nivel de excelencia.
Durante el uso de esta cartilla hallaras una ruta para la reconstrucción del proyecto
educativo institucional dividida en cinco momentos: “Organicemos la maleta”
(preparación), “¿Quiénes vamos a viajar?” (sensibilización), “Iniciemos nuestro viaje”
(elaboración), “disfrutemos del recorrido” (consolidación) y “Recuerdos de nuestro
viaje” (formalización y sustentación).
En este viaje nos acompañarán: Leila, Liz, Rita y Otto quienes hacen parte de la
tripulación y guiarán nuestro rumbo en esta maravillosa experiencia.
Buen viaje compañeros.
5 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Querida comunidad educativa
Es importante comprender que la calidad educativa es un reto que nos
compete a todos, de acuerdo con el Ministerio de Educación Nacional, es
entendida como el alcance por parte de los estudiantes de los objetivos
propuestos a partir de las oportunidades activas y cooperativas de
aprendizaje brindadas por las instituciones, quienes por su parte deben
centrarse en las necesidades del contexto de aquellos que las integran, de
manera que los estudiantes aprendan a desempeñarse competentemente en
su comunidad mediante procesos integrales que asuman al sujeto y su
capacidad en sociedad como prioridad.
Por lo cual, para este propósito es necesario establecer una ruta que guíe el
desarrollo de la gestión escolar a través del diagnóstico, ajustes, evaluación
y seguimiento del proyecto educativo institucional, el cual es el documento
orientador de la vida en el colegio, donde la comunidad plasma su visión del
proceso educativo en constante evolución y establece la carta de navegación
que ha de seguir para alcanzar los fines de la educación, atendiendo a las
políticas educativas de país.
De esta forma, te invitamos a emprender este Viaje en el Zeppelin de la
Calidad y así ser protagonistas de los procesos de construcción,
actualización e implementación del PEI en nuestra institución educativa.
Esperamos que esta cartilla contribuya a enriquecer las prácticas de gestión
escolar como un instrumento útil para el desarrollo de un PEI con sentido.
Contamos con ustedes.
Atentamente:
Otto, Rita, Leila y Liz.
6 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Marco legal en el cual se sustenta la propuesta:
Nuestra propuesta para la formulación de una metodología que le permita a la comunidad
educativa actualizar su PEI, tiene su fundamento legal en la Constitución Política de
Colombia de 1991, Ley General de Educación (Ley 115), Decreto 1075 y Decreto 1860, las
cuales hacen referencia directa al PEI; éstas se describen en la siguiente tabla:
LEY ART. DESCRIPCIÓN ANÁLISIS
Constitución
Política de
Colombia de
1991
27
El Estado garantiza las libertades de
enseñanza, aprendizaje, investigación y
cátedra
De este gran compendio
de artículos se deduce
que la IE es autónoma en
la elaboración de sus
objetivos y métodos,
pero su PEI, como espina
dorsal de la identidad
institucional, ha de
infundir y de
comprender dentro de
sus fines y ejes la
formación de los(as)
colombianos(as) en
valores humanos y
cívicos, y la
participación de toda la
comunidad (Estado,
sociedad y familia) en
los procesos educativos
para que exista una
coherencia entre
institución y sociedad,
mediante procesos de
formulación y ejecución
de objetivos reales y
67
La educación formará al colombiano en
el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la práctica
del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico,
tecnológico y para la protección del
ambiente. El Estado, la sociedad y la
familia son responsables de la educación
68
La comunidad educativa participará en
la dirección de los establecimientos
educativos, en los términos de la
presente Ley.
Ley General
de Educación
115
1
La presente Ley señala las normas
generales para regular el Servicio
Público de la Educación que cumple una
función social acorde con las
necesidades e intereses de las
personas, de la familia y de la sociedad.
6
La comunidad educativa participará en
la dirección de los establecimientos
educativos, en los términos de la
presente Ley.
7 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
73
Proyecto educativo institucional. Con el
fin de lograr la formación integral del
educando, cada establecimiento
educativo deberá elaborar y poner en
práctica un Proyecto Educativo
Institucional en el que se especifiquen
entre otros aspectos, los principios y
fines del establecimiento, los recursos
docentes y didácticos disponibles y
necesarios, la estrategia pedagógica, el
reglamento para docentes y estudiantes
y el sistema de gestión, todo ello
encaminado a cumplir con las
disposiciones de la presente ley y sus
reglamentos.(…). El Proyecto Educativo
Institucional debe responder a
situaciones y necesidades de los
educandos, de la comunidad local, de la
región y del país, ser concreto, factible
y evaluable.
pertinentes comunes a
todos.
77
Autonomía escolar. Dentro de los
límites fijados por la presente ley y el
proyecto educativo institucional, las
instituciones de educación formal gozan
de autonomía para organizar las áreas
fundamentales de conocimientos
definidas para cada nivel, introducir
asignaturas optativas dentro de las
áreas establecidas en la ley, adaptar
algunas áreas a las necesidades y
características regionales, adoptar
métodos de enseñanza y organizar
actividades formativas, culturales y
deportivas, dentro de los lineamientos
que establezca el Ministerio de
Educación Nacional.
142
Conformación del gobierno escolar.
Cada establecimiento educativo del
Estado tendrá un gobierno escolar
conformado por el rector, el Consejo
Directivo y el Consejo Académico. Las
instituciones educativas privadas
establecerán en su reglamento, un
gobierno escolar para la participación
de la comunidad educativa a que hace
8 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
referencia el artículo 68 de la
Constitución Política. En el gobierno
escolar serán consideradas las
iniciativas de los estudiantes, de los
educadores, de los administradores y de
los padres de familia en aspectos tales
como la adopción y verificación del
reglamento escolar, la organización de
las actividades sociales, deportivas,
culturales, artísticas y comunitarias, la
conformación de organizaciones
juveniles y demás acciones que
redunden en la práctica de la
participación democrática en la vida
escolar. Los voceros de los estamentos
constitutivos de la comunidad educativa
podrán presentar sugerencias para la
toma de decisiones de carácter
financiero, administrativo y técnico-
pedagógico. Tanto en las instituciones
educativas públicas como privadas, la
comunidad educativa debe ser
informada para permitir una
participación seria y responsable en la
dirección de las mismas.
Decreto
1075
2.3.3.5.6
.1.3.
Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Entiéndase por PEI la definición
contenida en el artículo 73 de la Ley 115
de 1994.
Aquí son especificas
todas las
normatividades en torno
a la creación adopción y
obligatoriedad del PEI y
los estamentos que
conforman la comunidad
educativa, dando luces
acerca de la
organización interna de
la IE para la
conformación de los
órganos pertinentes
para la elaboración y
ejecución del proyecto
educativo
2.3.3.1.4.
1.
Contenido del proyecto educativo
institucional.
Decreto
1860
Capítulo
III
Artículo 14. Contenido del proyecto
educativo institucional.
Artículo 15. Adopción del proyecto
educativo institucional.
Artículo 16. Obligatoriedad del
proyecto educativo.
Artículo 17. Reglamento o manual de
convivencia institucional.
9 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional?
El Proyecto Educativo Institucional es la
ruta de navegación de una institución
educativa, es un proceso permanente de
reflexión y construcción colectiva cuyo
fin es garantizar una educación integral
de calidad. Requiere de una elaboración
progresiva en consenso con la comunidad
que está inmersa en la institución:
familias, docentes, estudiantes y
directivos. De forma tal que refleja los
horizontes, ideales y principios que
responden a las necesidades del
contexto. De esta forma un PEI con
sentido, es una herramienta política
institucional que ratifica los derechos y
deberes de las y los ciudadanos inmersos
en el proceso educativo.
Áreas de gestión del PEI:
De acuerdo con las normas nacionales, el
Ministerio de Educación establece la guía
N°34 en el año 2008, con el fin de
orientar los lineamientos de la gestión
escolar a través de 4 áreas de gestión
que integran los criterios y componentes
que debe tener un Proyecto Educativo
Institucional: la gestión directiva,
académica, administrativa y de la
comunidad, con el fin de implementar el
mejoramiento continuo en los proceso
educativos, partiendo de la autonomía
escolar, que brinda la posibilidad a cada
establecimiento educativo definir su
identidad y plasmarla en su Proyecto.
Igualmente, les permite organizar su plan
de estudios alrededor de las áreas
fundamentales determinadas para cada
nivel y las asignaturas optativas en
función del énfasis de su PEI. De esta
manera, la gestión del establecimiento
educativo abarca varias cuatro áreas:
PEI
Gestión Directiva
Gestión Academica
Gestión Administrativa
y Financiera
Gestión de la Comunidad
10 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Cada una de estas gestiones cumple con un propósito específico con el fin de articular
los procesos internos y consolidar el proyecto educativo institucional:
Gestión Directiva:
Se refiere a como el establecimiento educativo esorientado; esta área se centra en eldireccionamiento estratégico.
Gestión Académica:
Se enfoca en las acciones para lograr que losestudiantes aprendan y desarrollen lascompetencias necesarias para su desempeñopersonal, social y profesional.
Gestión Administrativa y Financiera:
Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a lagestión académica y directiva.
Gestión de la comunidad
Es el encargado de las relaciones de la institución con la comunidad.
11 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
¿Qué ruta de navegación seguiremos?
En la presente cartilla guía se acogió la ruta de acción contemplada en la Guía
Metodológica Para la Construcción, Actualización e Implementación del Proyecto
Educativo Institucional- PEI de la Alcaldía de Medellín (2016), estipulando los siguientes
momentos: Preparación, Sensibilización, Elaboración, Consolidación, Formalización y
Socialización, los cuales fueron adoptados según la lógica creativa y narrativa de la
presente cartilla y que se muestra a continuación:
Ilustración 1Basado en la Guía Metodológica Para la Construcción, Actualización e Implementación del
Proyecto Educativo Institucional- PEI de la Alcaldía de Medellín, pág. 54
12 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Vamos a escribir nuestro Proyecto Educativo Institucional
Para lograr el éxito de la travesía se requiere un equipo de trabajo con funciones
específicas centrado en los siguientes roles:
Líder: Directivo docente encargado de liderar cada una de las actividades.
Equipo líder: Docentes por equipos encargados de promover, facilitar y apoyar al líder
en el desarrollo de las diferentes actividades. Es el responsable de alistar, preparar y
entregar el material.
Redactor: Es la persona encargada de llevar la bitácora en cada una de las actividades y
editar el documento final.
Relator: Persona encargada de socializar y retroalimentar los resultados de las
actividades.
Equipo editorial: Personas encargadas de realizar los ajustes propiamente dichos en el
PEI existente. Este grupo debe cumplir con el siguiente perfil:
• Conocer la institución en sus diferentes áreas
• Deben participar activamente en todo el proceso de elaboración
• Deben tener habilidades de escritura y redacción
• Deben ser líderes propositivos.
Personal de medios audiovisuales: Equipo encargado de recoger las evidencias
fotográficas y fílmicas de las diversas actividades.
13 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Recomendaciones:
• Es importante organizar los diferentes equipos de trabajo de tal forma que se
incluya un representante de cada área de gestión (padres de familia, estudiantes,
docentes y directivos).
• Se sugiere formalizar un compromiso escrito en el cual se estipulen las
responsabilidades y roles de cada uno de los equipos y sus integrantes.
• Los tiempos para la realización de las actividades se encontrarán sujetos al
cronograma institucional, teniendo en cuenta el estado del arte en el que se
encuentra el PEI de la institución (construcción o actualización).
• Se propone convocar a la comunidad educativa con al menos dos semanas de
anticipación para la ejecución de cada una de las actividades.
• Se recomienda que el equipo líder revise con anticipación la guía, con el fin de
preparar adecuadamente cada actividad, sus materiales e insumos necesarios.
• Es preciso que se cuente con los informes y resultados de la autoevaluación
institucional.
14 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Prefacio
Cuenta la historia que en el archipiélago de San Patricio ubicado en las recónditas tierras
cercanas al océano pacifico un día surgió una gran preocupación, la gobernadora Rita cuya
mayor cualidad era el liderazgo, se dio cuenta que su precioso conjunto de islas se
encontraba separado y entre ellas no lograban unir esfuerzos para hacer prosperar a su
gente.
Decidió convocar a los líderes de cada una de ellas para poder encontrar soluciones a las
dificultades que les aquejaban. Así que, mandó un mensajero para reunirlos y a la cita
acudió un joven agricultor llamado Otto, quien representaba con el gran don de la palabra
a la comunidad del archipiélago; también asistió Leila quien era la maestra de aquel lugar
y era quien enseñaba con ingenio a las nuevas generaciones y junto a ellos igualmente
concurrió Liz quien se encargaba de llevar talentosamente las cuentas y los negocios del
archipiélago.
Estando los cuatro reunidos, llegaron a la conclusión de iniciar un viaje en el que
sobrevolarían el archipiélago redescubriéndolo nuevamente, logrando con ello buscar
nuevas ideas y aventuras que les permitieran a sus queridas islas prosperar y hacer a
todos sus habitantes personas felices y unidas.
Muy emocionados a la mañana siguiente empezaron a preparase…
15 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
16 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 1: “Organicemos la maleta” (Momento de preparación)
Antes de empezar su travesía los aventureros decidieron revisar cuáles serían sus
responsabilidades durante el viaje, alistar los instrumentos necesarios para el recorrido
y trazar la ruta a seguir. Observaron que también era necesario abrir una bitácora para
relatar con detalle los acontecimientos del viaje y así llevar el recuento de todo lo que
en éste sucediera.
Durante esta etapa se identificarán diferentes conceptos tales como: PEI y sus
componentes, áreas de gestión y sus funciones. Esto se desarrollará a través de dos
juegos que nos permitan integrarnos como comunidad educativa y a la vez asimilar
diferentes concepciones.
Para lo anterior, se recomienda la elaboración y aplicación de las siguientes herramientas
didácticas:
1. Cubo mágico del PEI
Objetivo:
• Socializar de manera lúdica que es el PEI (Proyecto educativo institucional), los roles
de quienes lo construyen y sus componentes teóricos.
Instrucciones:
Se elaborará el siguiente prototipo, siguiendo las instrucciones dispuestas en el link que
se encuentra a continuación: http://tictactruco.com/cubo-magico-para-fotos/
Este cubo permitirá la realización de una corta inducción en torno a lo referido para
“Proyecto Educativo Institucional”, haciéndose mención de elementos fundamentales para
su construcción; se sugiere el siguiente diseño para cada una de las caras:
17 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
18 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
19 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
20 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
2. La torre…
Objetivo:
• Reconocer cada una de las áreas de gestión y sus procesos.
¿Cómo se construye?
Se elaborará una torre que cuente con las siguientes características:
• Cantidad de fichas: 48
• División de las fichas: 12 fichas asignadas a cada una de las áreas de gestión, de la
siguiente manera:
• Para cada área de gestión existe un único color el cual contiene información sobre
funciones, tareas y objetivos de cada uno de los aspectos que a estas les competen:
Área de gestión
institucional ¿Quiénes están en esta área? Color
correspondiente
Gestión Directiva
“Esta área se centra en el direccionamiento estratégico,
la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar,
además de las relaciones con el entorno.” (MEN, 2008.
Pág. 27) Es decir, de esta área se encarga el rector y los
coordinadores de la institución.
Café
Gestión
Administrativa y
financiera
Esta área se encarga del apoyo financiero y contable,
aquí se ubicará la persona encargada de secretaría
académica, secretaría de rectoría, el encargado de la
contabilidad, almacenista, bibliotecario, personal de
servicios generales y personal de servicio de seguridad.
Verde
Gestión
Académica
“Esta área de la gestión se encarga de los procesos de
diseño curricular, prácticas pedagógicas institucionales,
gestión de clases y seguimiento académico” (MEN, 2008.
Pág. 27) Aquí encontramos al equipo de docentes y al
coordinador académico.
Violeta
Gestión de la
Comunidad
Esta área de gestión se encarga de la participación y la
convivencia de la comunidad educativa. En esta
encontramos a los estudiantes, padres de familia,
egresados, sector productivo y comunidad del entorno.
Amarillo
Comodines Esta ficha puede ser tomada por cualquier área de
gestión en caso de no tener alguna ficha disponible del
color asignado. Negro
21 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Las piezas asignadas a cada área de gestión tendrán escrito en su interior los siguientes
textos, los cuales describen detalladamente sus procesos y componentes:
Gestión directiva:
Lidera los procesos educativos de la institución, es
dirigida por el rector.
Gestión Directiva
Orienta la acción institucional en todos y cada una
de sus áreas de trabajo
Direccionamiento estratégico y
horizonte institucional
Herramientas para liderar, articular y coordinar
todas las acciones institucionales.
Gestión estratégica
Favorecer la participación y la toma de decisiones
en la institución.
Gobierno escolar
Dar sentido, reconocimiento y legitimidad a las
acciones institucionales.
Cultura institucional
Ambiente sano y agradable que propicie la
convivencia en la institución educativa.
Clima escolar
Coordinar esfuerzos con otros estamentos para
alcanzar los logros del PEI.
Relaciones con el entorno
Misión, visión y principios, Metas, política de
inclusión,
Direccionamiento.
Componentes del direccionamiento
estratégico
Liderazgo, articulación de proyectos e información,
Seguimiento y evaluación. Componentes de la gestión estratégica
Comités por estamento. Componentes del gobierno escolar
Manejo de conflictos, manual de convivencia,
bienestar estudiantil. Componentes del clima escolar
Familias, autoridades educativas, sector
productivo. Componentes de las relaciones con el
entorno
22 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Gestión administrativa y financiera:
Apoya a la gestión académica, la planta física, y
manejo de recursos Gestión administrativa y financiera
Proceso de matricula Archivo académico
Boletines de calificaciones
Componentes del apoyo a la gestión
académica
Mantenimiento, adecuación Seguimiento al uso de la
planta física y recursos. Componentes de la administración de la
planta física y de los recursos.
Servicios generales y apoyo a estudiantes con
necesidades educativas especiales. Componentes de la administración de
servicios complementarios
Perfiles, inducción,
Formación, capacitación y Evaluación de desempeño. Componentes del talento humano
Presupuesto anual, Contabilidad, Ingresos y gastos,
Control Fiscal Componentes del apoyo contable y
financiero
Dar el apoyo necesario a los procesos de matrícula
y boletines Apoyo a la gestión académica
Garantizar condiciones de infraestructura y
dotación. Administración de la planta física y de
los recursos
Prestación de los servicios complementarios
disponibles en la institución. Administración de servicios
complementarios
Garantizar condiciones de trabajo y desarrollo
profesional. Talento humano
Soporte financiero y contable para el desarrollo de
las actividades. Apoyo financiero y contable
Tiene a su cargo todos los procesos de apoyo a la
gestión académica. Gestión administrativa y financiera
23 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Gestión académica:
Acciones para lograr que los estudiantes aprendan y
desarrollen las competencias Gestión Académica.
Definir lo que los estudiantes van a aprender en
cada área, asignatura y grado. Diseño pedagógico (curricular)
Organizar las actividades para que los estudiantes
aprendan. Prácticas pedagógicas
Concretar los actos de enseñanza y aprendizaje en
el aula de clase. Gestión de aula
Definir los resultados de las actividades en
términos de asistencia y calificaciones. Seguimiento académico
Plan de estudios, enfoque metodológico, recursos
para el aprendizaje. Componentes del diseño pedagógico
Opciones didácticas y uso articulado de los
recursos para el aprendizaje. Componentes de las prácticas
pedagógicas
Relación pedagógica, planeación de clases y Evaluación en el aula
Componentes de la gestión de aula.
Seguimiento a los resultados académicos,
evaluaciones, asistencia y recuperaciones. Componentes seguimiento académico
Esta es la esencia del trabajo de un
establecimiento educativo. Gestión académica
Se encarga la gestión de clases y seguimiento
académico. Gestión académica
Se encarga de los procesos de diseño curricular y
prácticas pedagógicas Gestión académica
24 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Gestión de la comunidad:
Relaciones de la institución con la comunidad,
participación y convivencia. Gestión de la comunidad
Buscar que todos reciban una atención apropiada y
pertinente. Inclusión
Poner a disposición un conjunto de servicios para
apoyar su bienestar. Proyección a la comunidad
Contar con instancias de apoyo a la institución
educativa. Participación y convivencia
Prevenir riesgos que afectan el buen
funcionamiento de la institución. Prevención de riesgos
Atención a grupos vulnerables, grupos étnicos, de
NEE y proyectos de vida. Componentes de la inclusión
Escuela familiar, oferta de servicios a la comunidad,
uso de la planta física. Componentes de la proyección a la
comunidad
Participación de los estudiantes, asamblea y consejo
de padres. Componentes de la participación y
convivencia
Prevención de riesgos físicos, psicosociales y
programas de seguridad. Componentes de la prevención de riesgos
Se encarga de la atención educativa a grupos
poblacionales NEE. Gestión de la comunidad
Da una perspectiva de inclusión. Gestión de la comunidad
Se encarga de la prevención de riesgos. Gestión de la comunidad
25 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
INSTRUCCIONES
1. Arma la torre.
Primero, coloca los bloques en una superficie plana. Luego, apílalos en sets de tres hasta
construir una torre de 16 pisos de altura, combinando los colores indistintamente y
asegúrate de que se encuentre lo más firme posible.
2. Reúne a los jugadores.
Asegúrate de contar con al menos 2 representantes de cada una de las áreas de gestión
institucional y asígnales el color que le corresponde a cada una, ya que solo podrán tomar
fichas de este color. Además, confirma que se encuentre presente un relator quien irá
documentando las ideas de cada uno de los participantes.
3. Vamos a jugar.
1. Escoge a una persona para que agarre el primer bloque.
2. Toma un bloque del color que te corresponde, este puede encontrarse en cualquier
nivel de la torre, excepto de la parte superior. Busca el bloque que perturbe menos
la estabilidad de la torre. Puedes empujar o halar el bloque, según el lugar en el
que se encuentre en la pila y el ángulo.
3. Recuerda que solo debes usar una mano para tomar los bloques de la torre.
4. Una vez tengas el bloque que corresponde a tu área de gestión institucional, léelo
en voz alta y describe como pones en práctica y cuáles son tus aportes a esta meta
específica.
5. Una vez termines tu intervención, deja la ficha sobre la torre intentando que ésta
no se desequilibre, tratando de apilarlos ordenadamente para que la torre
permanezca consistente.
6. A medida que continúe el juego, la torre crecerá más y más hasta que se balancee,
se desestabilice y se caiga.
7. Quien haga caer la torre, será el perdedor del juego.
26 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
27 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 2: ¿Quiénes vamos a viajar?
(Etapa de sensibilización)
28 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 2: “¿Quiénes vamos a viajar?” (Etapa de sensibilización)
Antes de partir, Otto, Rita, Leila y Liz, decidieron que era importante conocerse entre
sí un poco más, reconocer las cualidades de sus tierras y así poder resaltar sus
fortalezas y lograr mantener un buen trabajo en equipo durante el recorrido.
La preparación para el viaje requiere de la reflexión del por qué y el para qué es
importante emprender esta aventura con las personas adecuadas, ya que de la
participación de todos depende el éxito de la travesía.
Para lograr este objetivo presentamos dos estrategias en las que participaran los
integrantes de la comunidad educativa:
1. Juego de roles: En los zapatos del otro:
Objetivo:
• Reconocer las diferentes percepciones que se tienen acerca de las áreas de gestión
para contribuir a la reflexión y mejora de las mismas en el desarrollo de sus procesos
habituales.
Materiales:
• Fichas "Áreas de Gestión", kit de disfraces y fichas en blanco para escribir
"situaciones Problema".
29 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Instrucciones:
1. Organizar en grupos a la comunidad educativa de acuerdo con las diferentes áreas
de gestión.
2. Cada grupo plantea diferentes situaciones problémicas en torno a su propia área
de gestión.
3. Un integrante de cada grupo sacará de la bolsa una ficha "Áreas de Gestión"; el
área que se saque debe ser diferente a la del grupo al cual pertenece.
4. Se brindará a cada grupo un Kit de Disfraces y una ficha "Situación Problema" a
dramatizar (prescrita con anterioridad).
5. Se dará a cada grupo 5 minutos para preparar su puesta en escena de la situación
problémica y seguidamente se representará, actuando de acuerdo con cómo se
cree que lo haría el área de gestión respectiva.
6. Luego se socializará entre toda la comunidad participante las percepciones
encontradas para cada área de gestión.
7. El equipo de trabajo buscara mediante la reflexión llegar a algunos acuerdos y
conclusiones sobre el tema.
30 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
31 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
2. Carrera de observación
Objetivo:
• Reconocer la importancia de las diferentes áreas de gestión y del Proyecto Educativo
para el adecuado funcionamiento de la institución.
Materiales:
Rompecabezas 3D cúbico, 8 tarjetas "Pista"
Instrucciones:
1. La comunidad educativa continuara organizada de acuerdo con las diferentes áreas de
gestión.
2. A cada grupo se le entregará una tarjea Pista con indicaciones para encontrar otra
tarjeta pista en un lugar determinado que llevará al grupo a encontrar una ficha del
rompecabezas cúbico.
3. Cuando todos los grupos hayan encontrado su pista y las fichas del rompecabezas,
entre todos procederán a ármalo en el menor tiempo posible.
4. Se cerrará la sesión reflexionando acerca de la importancia del trabajo en equipo entre
las diferentes áreas de gestión buscando la construcción colectiva del PEI.
Recomendaciones:
• El directivo líder será el encargado de esconder las fichas y pistas en sitios
estratégicos del colegio.
• El número de integrantes para cada equipo de gestión será organizado por el directivo
líder.
32 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
33 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 3: Iniciemos el viaje
(Etapa de elaboración)
34 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 3: “Iniciemos el viaje” (Etapa de elaboración)
Rita, Otto, Leila y Liz, acordaron revisar las rutas que anteriormente otros viajeros
habían recorrido para cumplir el mismo objetivo que ahora a ellos les pertenecía: unir el
archipiélago para que éste prosperase y su gente fuera feliz. Seguidamente, tomaron
sus boletos de abordaje al Zeppelin e iniciaron la travesía.
Fuertes vientos y tormentas golpearon el Zeppelin, se dieron cuenta que ningún viaje era
fácil, pero también reconocieron que cada problema los unía mucho más, dándoles la
posibilidad de crear siempre nuevas soluciones.
Antes de emprender el viaje es necesario revisar las rutas recorridas con anterioridad
para encontrar las fortalezas y los aspectos a mejorar de nuestro Proyecto Educativo
Institucional. Para lograr este objetivo te proponemos las siguientes estrategias que nos
permitirán prender motores a través de la recolección de información.
1. Boletos de abordaje:
Objetivo:
Establecer relaciones entre los diferentes planes y programas a nivel nacional, distrital,
local e institucional, en busca de la formulación de un PEI acorde a las políticas
educativas publicas vigentes.
En los siguientes boletos se realizará un resumen del plan desarrollo, plan sectorial, plan
educativo local y PEI, organizado previamente por el líder y su equipo de trabajo, ello para
su respectiva socialización con la comunidad educativa:
35 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
A. Plan de desarrollo nacional:
BOLETO DE ABORDAJE AL ZEPPELIN DE LA CALIDAD
TITULO
VIGENCIA
OBJETIVOS
EJES TRANSVERSALES
PLANES
PROGRAMAS
ESTRATEGIAS
B. Plan sectorial:
BOLETO DE ABORDAJE AL ZEPPELIN DE LA CALIDAD
TITULO
VIGENCIA
OBJETIVOS
EJES TRANSVERSALES
PLANES
PROGRAMAS
ESTRATEGIAS
36 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
C. Plan local:
BOLETO DE ABORDAJE AL ZEPPELIN DE LA CALIDAD
TITULO
VIGENCIA
OBJETIVOS
EJES TRANSVERSALES
PLANES
PROGRAMAS
ESTRATEGIAS
D. Proyecto Educativo Institucional:
BOLETO DE ABORDAJE AL ZEPPELIN DE LA CALIDAD
TITULO
HORIZONTE
INSTITUCIONAL
OBJETIVOS
ESTRATEGIA PEDAGOGICA
PLANES DE ESTUDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y PROMOCIÓN
PROYECTOS PEDAGOGICOS
GOBIERNO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN
ADMINISTRATIVA Y
EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN
37 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
RECOMENDACIONES:
• Es importante que los miembros que conforman cada una de las áreas de gestión
se encuentren presentes durante la socialización de éstos, ya que su
conocimiento es fundamental antes de continuar con la siguiente fase.
• Se sugiere ubicar los boletos en un lugar visible dentro de la institución, para
conocimiento de toda la comunidad educativa.
38 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
39 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Los viajeros decidieron que era necesario hacer un alto en el camino y evaluar el trabajo
realizado hasta el momento; para ello, tomaron un documento muy antiguo en el cual
encontraron una lista de chequeo que les permitió darse cuenta de sus dificultades y
fortalezas como representantes de cada isla que componía el archipiélago.
2. Árbol de problemas y soluciones:
Objetivo:
• Identificar las dificultades más relevantes para cada una de las ares de gestión
y por consiguiente plantear soluciones.
Antes de iniciar con el proceso, se socializarán los resultados de la autoevaluación
realizada a partir de la aplicación de “la matriz de registro de los resultados de la
autoevaluación institucional” propuesta en la guía #34 del Ministerio de Educación
Nacional, con el fin de identificar problemáticas institucionales.
40 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Materiales:
• Papel: Cada
participante dibujara
la silueta de sus
manos, en un papel
resistente.
Identificando con
diferente color para
cada una de las áreas
de gestión.
• Cartón: En este se
diseñarán dos troncos
de árbol, uno
correspondería al
árbol de problemas y
otro al de soluciones.
Instrucciones:
1. Teniendo en cuenta las problemáticas que surgen como resultado de la
aplicación de la matriz, cada participante registrara una de ellas, en cada una
de las manos elaboradas previamente, analizando la causa y las consecuencias
que traería la no resolución de dicha problemática.
2. Paralelamente, se diseñará un árbol de soluciones, basado en una lluvia de ideas
realizada en equipo, definiendo las mejores alternativas para la solución de
cada problemática.
3. Cada una de las áreas de gestión deberá llegar a algunas conclusiones y
compromisos generales.
41 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
42 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 4: Disfrutemos del recorrido
(Consolidación)
43 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 4: “Disfrutemos del recorrido” (Consolidación)
Otto, Rita, Leila y Liz, observaron que había muchas fortalezas y aspectos por mejorar.
Otto entonces tuvo una brillante idea – ¿Por qué no empezamos a escribir todo lo que
hemos aprendido?, así no olvidaremos ningún detalle y podremos contárselo a todos en el
archipiélago – Ante ello, Rita respondió: - ¡es una excelente idea!, es importante que
organicemos todas nuestras ideas y así conservar las memorias de nuestro viaje -.
Leila y Liz pensaron que la mejor manera de organizar sus ideas era plasmándolas en una
gran pintura que fuera visible para todos en el archipiélago, la colocarían en su Zeppelin
y así podrían contarles a todos los habitantes de éste, sus grandes y nuevas ideas, lo
cual permitiera construir en equipo un lugar más feliz y próspero.
Los viajeros tomaron pinceles, papel, brochas, rodillos, tizas y demás, para comenzar a
construir aquello que ahora estaba en sus planes…
En esta etapa del viaje recogeremos los frutos de las rutas recorridas, es hora
de plasmar todos los hallazgos que hemos encontrado hasta el momento, revisa tu
bitácora y entre todos echemos un vistazo a lo aprendido; para ello te proponemos
las siguientes actividades:
44 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
1. Mural:
Objetivo General:
• Realizar una síntesis del trabajo realizado hasta el momento, concretando ideas
claves a través de la participación de toda la comunidad educativa.
Duración: 8 pasos
Materiales: Pintura, Pinceles, Brochas, Rodillos, Escoba, Tiza, Trapos y agua.
Pasos para la elaboración del mural:
Recomendaciones:
Es necesario que los integrantes de la comunidad educativa planteen diferentes
estrategias pedagógicas para la socialización permanente del mural en pro de la
asimilación del proceso y sus resultados.
• Se procederá a escoger las diferentes conclusiones a las que se llego durante la actividad anterior (arbol de soluciones).
1. Tema
• Se diseñarán bosquejos o borradores de lo que podria ir en el mural.2. Bosquejo
•Se procederá a seleccionar un lugar estratégico para la elaboración del mural, en donde éste pueda ser apreciado por toda la comunidad educativa.
3. Lugar
• Algunos de los integrantes de la comunidad educativa pintarán el fondo del mural.
4. Elaboración del fondo
del mural
• Diferentes integrantes de la comunidad educativa procederán a plasmar las ideas previamente seleccionadas en la fase 2.
5. Elaboración del mural
• A medida que se va pintando o escribiendo se socializará con la comunidad educativa aquello que representa el mural.
6. Socialización
• Se culmina el mural, anexando en éste algunas frases, leyendas, logos y otros que representen la identidad de la comunidad educativa.
7. Finalización
• Se procede a escribir lo acontecido durante el proceso en la bitácora.8. Bitácora
45 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
BITÁCORA
Fecha:
Hora de inicio:
Hora de finalización
Número de asistentes:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué preguntas surgieron hoy?
¿Qué ideas nuevas surgieron?
¿Qué queremos alcanzar?
¿Cuáles fueron nuestros acuerdos?
¿A qué conclusiones llegamos?
¿Qué tareas pendientes tenemos?
EVIDENCIAS
(fotos, videos, grabaciones, actas y otros)
46 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
2. Revisión bitácora y escritura:
Se convocará al equipo de edición, conformado desde el inicio del proceso; quien deberá
revisar las bitácoras escritas con anterioridad y verificar la siguiente lista de chequeo,
de tal modo que se incluyan los ajustes correspondientes al trabajo realizado durante el
recorrido:
Check list
Aspectos que
conforman el
PEI
Componentes Estado
(En proceso o
finalizado)
Modificaciones
(Ajuste a
realizar en el
PEI)
Revisado
(Si o no)
Introducción
Conceptos, alcances,
justificación y
glosario.
Principios y
fundamentos
Horizonte
institucional (Reseña
histórica, identidad
institucional, misión,
visión, filosofía,
principios y valores
institucionales,
política de calidad,
perfiles (perfil de
estudiante, perfil del
docente, perfil del
directivo docente,
perfil del personal
administrativo y de
servicios generales y
perfil de la familia).
47 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Diagnostico
institucional
Caracterización de la
comunidad educativa y
contexto local.
Objetivos
Objetivos generales y
específicos.
Enfoque
pedagógico
Modelo pedagógico,
enfoque metodológico,
plan de estudios,
proyectos
pedagógicos.
48 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Sistema
institucional
de evaluación
Criterios de evaluación
y promoción,
seguimiento
académico.
Manual de
convivencia
Deberes y derechos
de la comunidad
educativa, conducto
regular y debido
proceso, faltas y
sanciones.
Gobierno
escolar
Órganos, integración
de los órganos del
gobierno escolar,
funciones.
49 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Área
administrativa
Costos educativos,
evaluación de los
recursos (recurso
humano, físico,
económico y
tecnológico)
Estructura y
administración
institucional
Organigrama, sistema
de gestión de calidad,
evaluación
institucional.
Relación con
otras
organizaciones
sociales
Prevención de riesgos,
articulación con
expresiones
culturales, locales y
regionales, programas
para la educación y el
desarrollo humano.
50 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Después de todas estas grandes aventuras vividas, los viajeros lograron culminar
la creación de sus memorias, en las cuales escribieron aquellos secretos
descubiertos, que llevarían a su archipiélago a la felicidad y la prosperidad.
Rita dijo entonces - En este gran documento se encuentran las nuevas
propuestas para mejorar la vida en el archipiélago, teniendo en cuenta nuestras
fortalezas y los aspectos a mejorar como comunidad-
Leila respondió - ¡Aquí no acaba nuestra tarea!, tenemos que formalizar nuestro
documento y entregar este nuevo tesoro a la comunidad del archipiélago.
51 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 5: Recuerdos de nuestro viaje
(Momento de formalización y socialización)
52 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Capítulo 5: Recuerdos de nuestro viaje: (Momento de formalización y socialización)
Los tripulantes arribaron en su Zeppelin y se dirigieron a la plaza central del
archipiélago, abrieron sus memorias plasmadas en un gran pergamino y convocaron a
toda la comunidad, quienes se encontraban a la expectativa de que noticias traerían los
viajeros.
Rita procedió a leer el pergamino con gran entusiasmo, para informar al pueblo sobre las
nuevas ideas que los llevarían a tener un archipiélago más próspero.
Una vez terminada la lectura de éste, Otto pidió a la comunidad su aprobación mediante
una ovación y con gran júbilo observo como todo el pueblo aprobó las nuevas propuestas
mediante aplausos y ¡vivas!
Leila afirmo entonces – ¡Vamos a sellar este gran acuerdo con nuestras firmas! –
Y así, uno por uno se dirigió a estampar su firma en el pergamino, para su adopción.
1. Formalización:
Una vez se han llevado a cabo los ajustes correspondientes en el PEI, se deben presentar
ante el consejo directivo de la institución educativa, mediante un acto administrativo con
el objetivo de que sea adoptado y aprobado formalmente por toda la comunidad educativa.
53 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Liz quien se había encargado de tomar fotografías durante el viaje, pensó que era
importante revelar todas las fotos para crear un gran álbum, que les permitiera
vivenciar todo lo que lograron en el viaje y ver todos los momentos de alegría y tristeza
que afrontaron en el recorrido.
- Es hora de reconocer y resaltar la participación de todos los que hicimos posible este
sueño-
Entonces, Liz tomo su cámara y empezó a revelar las fotos con gran emoción, para
socializar el producto del trabajo realizado.
2. Galería fotográfica:
El equipo de medios audiovisuales será el encargado de imprimir las fotografías tomadas
durante el recorrido y elaborar una galería para que la comunidad educativa aprecie el
trabajo realizado, a estas se le anexará sus respectivos pies de foto, incluyendo en estos
apartados del documento realizado. (PEI)
54 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Instrucciones:
1. Selecciona un lugar amplio en donde se puedan colocar las fotografías
2. Busca un nombre para la galería, el cual dé cuenta del horizonte institucional
registrado en el documento final.
3. Dispón las fotografías de acuerdo con una línea del tiempo la cual permita evidenciar
el paso a paso del proceso realizado.
4. Del equipo de medios audiovisuales, selecciona expositores para la galería, quienes
narren el proceso realizado de manera lúdica y llamativa.
5. Establece fechas para la exposición de la galería, de forma tal que cada estamento
de la comunidad pueda apreciarla con tiempo de manera detallada, y así logre valorar los
ajustes realizados al PEI.
Recomendación:
• Se sugiere anexar dentro de la presentación realizada en la galería, videos u otros
materiales tomados durante el proceso.
55 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
COLOFÓN Una nueva aventura por descubrir…
56 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Colofón Una nueva aventura por descubrir…
Después de esta ardua tarea y mientras tomaban el café en casa, vieron con nostalgia el
álbum que Liz había construido, recordando cada uno de los momentos vividos.
Mientras conversaban, llegaron a la conclusión de que aquella fascinante aventura no
podría terminar ahí puesto que el archipiélago seguiría cambiando con el tiempo y por
esto era necesario estar alerta para mantener la alegría y la prosperidad que aquellos
acuerdos habían traído a su pueblo.
Así que se comprometieron con gran disposición a realizar una nueva travesía cuando
fuese necesario, comprendiendo que la felicidad del pueblo era su responsabilidad y que
esta sería podría tambalear alguna vez. Otto, Liz, Rita y Leila, firmaron un acuerdo que
pactaba lo anterior y con tranquilidad marcharon cada uno a su isla del archipiélago,
esperando con ansias su reencuentro para vivir otra nueva aventura.
1. Firma de acuerdo simbólico
A continuación, te presentamos el siguiente acuerdo para ser firmado por todos aquellos
que participaron el este recorrido:
57 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Nosotros como comunidad educativa, nos comprometemos a:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Firmas:
__________________________________________
Representante área de gestión directiva
__________________________________________
Representante área de gestión académica
__________________________________________
Representante área de gestión administrativa
__________________________________________
Representante área de gestión de la comunidad
58 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018
Nuestra tarea por el momento ha culminado, hemos sido autores de un gran proceso y en nuestras
páginas hemos dejado un gran legado para toda la comunidad educativa,
No olvides que la calidad es un proceso que se construye a diario y por ende la historia continua año
tras año.
Nos vemos el próximo año
Firman:
Rita, Otto, Leila y Liz.
59 Un viaje en el Zeppelin de la calidad - 2018