Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores AcatlánLicenciatura en PedagogíaMateria: Nuevas Tecnologías Educativas

Propuesta PedagógicaHernandez Espinoza Diana Elidet

Huerta Sánchez Ana Karen

Maestro: Eduardo ChávezQuinto semestre

Grupo: 1552

Ubicación contextual:

La escuela secundaria técnica Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la zona campestre de Tetela del Volcán, Cuernavaca. La escuela alberga a un total de 600 alumnos, 40 alumnos en cada grupo; existen cinco primeros, cinco segundos y cinco terceros. Como parte del programa de modernización educativa, el GobiernoFederal equipó con celdas solares a la escuela Miguel Hidalgo, instaló dos módems con la capacidad de dotar a toda la secundaria de Internet, también fueron habilitadas dos laboratorios para el uso pedagógico con TIC. Mientras tanto, el Gobierno Local destinó $900 mil pesos para la compra de TIC por parte de la escuela por tal motivo, cada compra deberá de estar comprobada. La escuela acudió a expertos pedagogos de la UNAM para que los asesoren en tanto a la construcciónCurricular con TIC, el equipamiento y a la distribución del mismo.

Acciones a realizar:

1.-‐ Proponer un currículo integrado con TIC. 

1.1 Materias que se pueden desarrollar con TIC.1.2 Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TIC.1.3 Elaboración de proyectos integradores con TIC. Vincular materias en proyectos.2.-‐ Horarios de uso de los laboratorios a la semana (por grupos).3.-‐ Equipamiento: Computadoras, proyectores, software, escritorios, mesas, sillas, pizarrones, etc. Todo esto debe de estar desglosado con lista de precios.4.-‐ Esquematización de cómo estarían integradas los dos laboratorios con TIC.

Propuesta del equipo

1. Currículo integrado con TIC en la secundaria técnica Miguel Hidalgo y Costilla se encuentra ubicada en la zona campestre de Tetela del Volcán, Cuernavaca.1.1 Materia que se pueden desarrollar con TIC.Sin duda alguna la mayoría de las materias se pueden implementar con las TIC pero en este caso escogimos la materia de Ciencias ya que esta se da a lo largo de los tres años en la secundaria y tiene una gran importancia tanto en valor de tiempo y de conocimientos. Por esto escogimos esta materia porque es una gran opción con diversidad de temas ya que cambia el enfoque en los tres años, en primero es enfoque respecto a la biología, en segundo es la física y por último la química.1.2 Temas de esas materias que se pueden desarrollar con TICHay gran variedad de recursos que se pueden ocupar en ciencias, pero lo siguiente es nuestra propuesta, sin embargo no es muy rigurosa ya que los profesores no deben hacer tal cual nuestras propuestas sino que ellos tendrán la libertad de cambiar e innovar según les convenga y se acomode a sus necesidades, tomando en cuenta que en nuestra propuesta se incluye la capacitación a los docentes, ellos desarrollarán la capacidad para implementar otras actividades como complemento o sustitución de las aquí propuestas.

Currículo Propuesto

CIENCIAS I (Biología)Objetivo: Estudiar los diferentes ámbitos de la vida y la salud, para dar continuidad a los contenidos de primaria y preescolar, se retoman los temas que aluden al conocimiento de los seres vivos, el cuidado del ambiente, el funcionamiento del cuerpo humano y la promoción de salud, así el curso plantea el estudio de la biodiversidad y los procesos vitales y la relación que guardan con la salud, el ambiente y la calidad de vida. Estos temas se van a poder vivenciar o ejemplificar de forma clara por medio de las TIC. Además con el fin de clasificar y ordenar la evolución, se propone la elaboración de una línea del tiempo en conjunto profesor-alumnos, para sintetizar y resaltar lo más importante.Bloque ITema 1: La biodiversidad: resultado de la evolución1.1 El valor de la biodiversidad

● Comparación de las características comunes de los seres vivos● México un país megadiverso

Se proponen actividades de reforzamiento de la exposición del profesor con el programa JClic, en ellos se pretende reforzar conceptos y términos con el fin de que queden claros.Bloque IITema 1: La nutrición

● Importancia de la nutrición para la vida y la salud● Relación entre la nutrición y el funcionamiento de órganos y sistemas del cuerpo

humano.Se propone visitar los siguientes enlaces sobre el tema de nutrición y alimentación, son una serie de actividades interactivas para los alumnos: http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/program/apli/acti.htmlhttp://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2001/nutricion/program/apli/ali.htmlTambién se propone trabajar con el software Vive saludable y trabajar con él desde el siguiente link:http://www.vivesaludable-escuelas.com/index.aspx?pag=downloadAsí mismo se pueden ejemplificar y apoyar la exposición del profesor con varios videos que mostrarán de forma clara los aspectos sobresalientes del tema y de manera muy gráfica permitirá ahondar en conceptos y ejemplos. Así mismo al término de cada teme se puede evaluar el avance de los alumnos mediante la resolución de sopas de letras, crucigramas, rompecabezas, elaborados por el docente en el programa JClic.

Bloque IIITema 1. La reproducción

● Sexual

● AsexualSe propone aquí el apoyo de videos educativos, resolución de actividades en JClic, hacer actividades que permitan la identificación de las partes de los sistemas reproductivos. Se propone, una vez explicado el tema, dividir al grupo en dos equipos y darle a cada uno la tarea de preparar una presentación ya sea de reproducción sexual o reproducción sexual según el profesor reparte los temas.

CIENCIAS II (Física)Objetivo: Avanzar en la comprensión de las formas y recursos tanto explicativos como argumentativos que tiene la ciencia acerca de la naturaleza. Continuar con el desarrollo de sus estructuras conceptuales que favorezcan una mejor comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas de la física y su aplicación a diversos fenómenos naturales que sean cotidiana y cognitivamente cercanos. Ello implica profundizar en ideas como las de cambio y relaciones de causalidad.Bloque ITema 1: El movimiento. La descripción de los cambios en la naturalezaBloque IITema 1: Las fuerzas

● La explicación de los cambios● Inercia, leyes de Newton, energía

Visitar el sitio http://secundaria-material-educativo.wikispaces.com/Fisica donde se encontrarán videos que permitan apreciar mejor los conceptos del tema, así mismo también vienen actividades interactivas de reforzamiento.Bloque IIITema 1: Las interacciones de la materia

● Materia, calor, temperatura● Sólidos, líquidos y gases

Bloque IVTema 1 Aproximación a fenómenos relacionados con la naturaleza de la materia.1.1Manifestaciones de la estructura interna de la materia

● Experiencias comunes con la electricidad, la luz y el electroimán.● Limitaciones del modelo de partículas para explicar la naturaleza de la materia.

Se propone que vean videos acerca del electroimán y de la teoría cinético molecular de la materia para que pongan en discusión sus dificultades aquí se deja un enlace que pueden consultar: http://www.youtube.com/watch?v=PHBTdmBIJ5QTambién se propone que usen simuladores que pueda favorecer al aprendizaje visual de los alumnos, un simulador que pueden ver en este tema se llama: Estados de la materia, se puede descargar fácilmente en el siguiente link: http://phet.colorado.edu/es/simulation/states-of-matter

Tema 2. Del modelo de partícula al modelo atómico2.1 Orígenes de la teoría atómica

● De las partículas indivisibles al átomo divisible: desarrollo histórico del modelo atómico de la materia.

Se propone que el maestro les informe acerca del desarrollo histórico del modelo atómico de la materia, para que los alumnos tengan el sustento teórico para hacer una línea de tiempo ya sea en equipo o individualmente según las circunstancias. La línea de tiempo se podrá hacer en varias páginas de internet, pero se recomienda que se haga en TIMERIME, para esto tendrán que hacer su cuenta anteriormente

● Constitución básica del átomo: núcleo (protones y neutrones) y electrones.Se recomienda que después de que el maestro explique el tema utilice los recursos del siguiente link pero puede volver a recordar a los alumnos el tema para posteriormente aplicar las actividades que podrán ser significativas en su aprendizaje http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esofisicaquimica/3quincena5/3q5_index.htm

Tema 3. Los fenómenos electromagnéticos.3.1 La corriente eléctrica en los fenómenos cotidianos

● Orígenes del descubrimiento del electrón.● El electrón como unidad fundamental de carga eléctrica. Historia de las ideas sobre

corriente eléctrica. Movimiento de electrones una explicación para la corriente eléctrica.

Se hará una línea de tiempo en equipo en Time Rime con la cuenta ya antes hecha acerca de la historia de la corriente eléctrica y también incluirá la historia del electrón, y posteriormente dos o tres equipos pasarán a exponer sus líneas de tiempo

● Materiales conductores y materiales aislantes de la corriente● Resistencia eléctrica

3.2 ¿Cómo se genera el magnetismo?● Experiencias alrededor del magnetismo producido por el movimiento de electrones. ● Inducción electromagnética● Aplicaciones cotidianas de la inducción electromagnética.

El maestro podrá simular cómo funciona el magnetismo con un simulador que puede conseguir de manera muy fácil en: http://phet.colorado.edu/, hay uno que se llama Imán y Brújula, que podría ser útil en este apartado. También se propone que explique con el apoyo de medios audiovisuales que podrá conseguir en youtube, esto permitirá ejemplificar el tema, después de dar por terminado el tema el profesor puede (así como en otros temas) dejar trabajos en equipo como una conclusión o resumen del tema en equipo que pueden hacer los alumnos en conjunto por medio Google Drive en sus diferentes

modalidades. Si requiere o puede incluir recursos didácticos se propone que se guíen en la propuesta que hay en la página: http://secundaria-material-educativo.wikispaces.com/fisica3.3 ¡Y se hizo la luz! .Las ondas electromagnéticas.

● Experiencias alrededor de la luz. Reflexión y refracción.● Emisión de ondas electromagnéticas.● Espectro electromagnético.● La luz como onda electromagnética.● Propagación de las ondas electromagnéticas.

Este tema se puede explicar con simuladores que se pueden descargar en la página que ya puse anteriormente, con videos e incluso con laboratorios virtuales hay gran variedad de laboratorios como: Physion o Yenka entre otrosTema 4. Proyecto: Investigar: imaginar, diseñar y experimentar para explicar o innovar (temas y preguntas opcionales)¿Como se genera la electricidad que utilizamos en casa? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)¿Como funciona el laser? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)¿Como funciona el teléfono celular? (ámbitos: del ambiente y la salud y de la tecnología)En este último tema se trabajará por equipos harán una propuesta respecto a las anteriores preguntas así como: acciones para el reuso, ahorro y disminución en el consumo de energía, posteriormente organizarán una exposición que favorecerá la discusión final entre todos los equipos.BLOQUE V Conocimiento, sociedad y tecnologíaTema 1. La física y el conocimiento del universo¿Como se origino el universo?

● Explicaciones de varias culturas sobre el origen del universo.● Diferencia entre astronomía y astrología● Estructura del universo● Teoría de la gran explosión● La expansión del universo y su futuro: expansión y contracción.

¿Como descubrimos los misterios del universo? (ámbitos: del conocimiento científico y de la tecnología)

● Estudio de la información del espacio a través de la captación de ondas electromagnéticas de distintas frecuencias.

● La influencia del desarrollo de la tecnología en el avance de la astronomía.

Tema 2. La tecnología y la ciencia (temas y preguntas opcionales)¿Cuales son las aportaciones de la ciencia al cuidado y conservación de la salud? (ámbitos: de la tecnología y de la vida)

● Rayos X para el diagnóstico de enfermedades.● Nuevos materiales y técnicas basadas en la física para el diagnóstico y tratamiento

de enfermedades.Un equipo que no ha expuesto desarrollarán este tema con el apoyo del maestro para presentarlo al grupo.2.2 ¿Cómo funcionan las telecomunicaciones?

● Uso de la tecnología en los cambios de vida en la sociedad● Algunas formas utilizadas en diferentes culturas y momentos históricos para

comunicarse. De este punto otro equipo expondrá con el apoyo del profesor buscará y organizará su información.

● Necesidades que han dado origen al desarrollo científico y tecnológico● Uso de la fibra óptica en las comunicaciones.

Tema 3. Física y medio ambiente (temas y preguntas opcionales)¿Como puedo prevenir riesgos y desastres naturales haciendo uso del conocimiento cientifico y tecnológico? (ámbitos: del conocimiento científico, de la tecnología, y del ambiente y la salud)

● La física y el estudio de la Tierra.Este tema lo expondrá el maestro con el apoyo de recursos interactivos que puede buscas en la anterior o anteriores páginas

● Fenómenos atmosféricos y los sismos. Prevención de riesgos o posibles desastres naturales, tales como inundaciones, sismos, erupciones volcánicas y heladas, entre otros.

Los equipos que faltaron por exponer harán su propuesta respecto al punto anterior.Tema 4. Ciencia y tecnología en el desarrollo de la sociedad (Temas y preguntas opcionales)¿Que ha aportado la ciencia al desarrollo de la humanidad?

● Papel del conocimiento de la ciencia en distintas épocas históricas. Su contribución al desarrollo de la cultura y la tecnología

● Contribución de la física al desarrollo económico y social del país.● Estereotipo de profesionistas de la ciencia.

El profesor se guiara por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link: http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=50 y http://www.conevyt.org.mx/Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales.

CIENCIAS III (QUÍMICA)Objetivo: Desarrollar una cultura química que contemple aplicaciones de esta ciencia en diversos contextos cotidianos cognitivamente cercarnos a ellos. Interpretar los fenómenos

químicos de acuerdo con los modelos fundamentales de esta ciencia. Continuar con el uso y la reflexión acerca de los modelos y las representaciones del mundo microscópico, iniciada en los cursos anteriores, y utilizar dichos modelos para describir las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna básica. Interpretar y explicar algunas características de las sustancias y del cambio químico a partir del modelo cinético molecular como un primer encuentro en la comprensión delMundo microscópicoBLOQUE I. LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES1.2 Representación a través de símbolos, diagramas, esquemas y modelos tridimensionales.Características de la química: lenguaje, método y medición.Estos temas son muy amplios y se aprenderán mejor visualmente por lo que se podría trabajar con simuladores o dejar al alumno que hagan los modelos tridimensionales ya sea en internet o manualmente.BLOQUE II. LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACIÓN QUÍMICA2. Mezclas, compuestos y elementos.En este apartado se pueden tratar los diversos materiales que hay en línea sobre la tabla periódica, como ejemplo ponemos páginas de internet al final como apoyo.¿Cómo funcionan las drogas?Este tema podrían desarrollarlo los alumnos mediante la investigación por internetBLOQUE III. LA TRANSFORMACIÓN DE LOS MATERIALES: LA REACCIÓN QUÍMICA.En este bloque se pueden ocupar diversos simuladores o videos para enriquecer las clases.BLOQUE IV. LA FORMACIÓN DE NUEVOS MATERIALESAquí se propone a los maestros que después de enseñar algunos temas deje que el alumno sintetice la información y la presente ya sea en procesador de textos o algún otro programa que ayude.BLOQUE V. QUIMICA Y TECNOLOGIAEn este último bloque se propone trabajar en equipos para investigar sobre los siguientes temas:¿Como se sintetiza el material elástico?¿Que ha aportado México a la química?¿Porque usamos fertilizantes y plaguicidas?¿Que combustible usar? Y otro equipo puede hacer una línea de tiempo en Time Rime sobre los cambios y descubrimientos más importantes en química.

El profesor se guiara por el contenido y los recursos que vienen en los siguientes link: http://www.skoool.es/segundo_ciclo.aspx?id=54 y http://www.conevyt.org.mx/. El primero sin lugar a dudas apoyara en la mayoría de los bloques. Se propone que el profesor

use el programa JCLIC para reforzar el aprendizaje con actividades que hará en este programa.Así como también podrá apoyarse de simuladores y recursos audiovisuales. Aquí recomiendo una página donde se descargan simuladores fácilmente http://phet.colorado.edu/En el último bloque se harán equipos y los alumnos harán una línea de tiempo en Time Rime sobre lo que aprendieron de los descubrimientos en química a lo largo del tiempo podrán apoyarse en el maestro y uno o dos equipos la expondrán.

Horario de uso de los laboratorios de TIC.El horario queda de la siguiente manera:Cada grupo tendrá derecho de utilizar un laboratorio 2 veces por semana, 2 horas por sesión, lo que hace un total de 4 horas semanales. Así mismo se contemplan también los

horarios en que se utilizarán los laboratorios para la capacitación de los profesores del área.La materia de Ciencias, en los tres grados tiene una carga horaria de 6 horas semanales, por lo tanto se propone que sean 4 horas en laboratorio de TIC y las 2 restantes en el salón de clases.

Días

Horario

LunesMartesMiércoles

JuevesViernes

7:00 a

7:50 a.m.

Capacitación Lab 1

Capacitación Lab 2

Capacitación Lab 1

Capacitación Lab 2

Capacitación Lab 1

7:50 a

8:40 a.m.

8:40 a

9:30 a.m.

3C Lab.1

1A Lab. 2

2E Lab 1

1D Lab 2

1A Lab 1

2B Lab 2

1D Lab 1

2E Lab 2

2B Lab 1

3C Lab 2

9:30 a

10:20

a.m.

RECESO

10:43D 13A Lab 11B Lab 21E Lab 32C 3D

0 a 11:3

0 a.m.

Lab 1B Lab 2

1E Lab 2

1C Lab 2

1A Lab 2

Lab 1

Lab 2

11:30 a

12:20

p.m.

12:20 a

1:10 p.m.

3E Lab. 1

1C Lab 2

3B Lab 1

2A Lab 2

1C Lab 1

2D Lab 2

2A Lab 1

3B Lab 2

2D Lab 1

3E Lab 2

1:10 a

2:00 p.m.

Presupuesto:

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Honorarios profesionales2 personas$195,912$391,824.20

Total:$900,000$900,000