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FACULTAD DE ECONOMÍA
TALLER DE TITULACIÓN
LICENCIATURA:
RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES
TEMA :ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
DRA. MARÍA DEL CARMEN GÓMEZ CHAGOYA
SÓLO TIENES QUE DESEARLO
…y si lo deseas y comprendes por qué lo haces, lo sabrás de verdad, entonces sucederá…
-Alice Sebold
2
2.TÍTULO
“Los temas de investigación surgen de
diversas formas y para descubrirlos se necesita interés por la investigación, una
actitud dinámica y reflexiva respecto a los diferentes conocimientos existentes
en cada profesión, tema, duda o inquietud que se quiera investigar.
4
¿Qué es?
○ El título es lo que identifica la investigación, por ello es necesario que refleje el área temática que se propone investigar. Por lo cual, éste es una definición abreviada o reducida del problema que se pretende estudiar, por lo que se debe delimitar y concretar, además de ser claro y transparente en la formulación del mismo. (Balestrini, 2006)
○ La redacción del título no es algo fácil y normalmente va sufriendo cambios conforme avanza la investigación, sin embargo el título nos sirve al inicio para saber qué vamos a investigar.
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¿El tema es de interés?
○ No hay temas “malos” de investigación sino temas que no tienen claridad, ni conceptualización definida en la definición del tema de investigación.
○ Para escoger el título usualmente un investigador ya ha identificado un problema que dese estudiar, si no existe un problema en el área que se desea investigar, entonces no existe un trabajo de investigación que realizar. (Tesis de investigación, 2011)
6
Se debe plantear de manera clara y concisa para poder llamar la atención del lector, para así también simplificar la idea de lo que va a tratar la investigación.
○ Una aclaración importante que se debe tener en cuenta es que el título no es lo mismo que el tema; el tema es general y el título es específico.
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Formulación del titulo de
investigación
“○ La formulación del problema de investigación
es la etapa donde se estructura formalmentela idea de investigación.
○ Debemos delimitar al máximo nuestroproblema para clarificar el qué y el para qué.La pregunta de investigación debe expresardescripción, asociación o intervención(Buendía, Colás y Hernández; 1998).
9
10
Para establecer un título se toman en
cuenta tres criterios:
Criterios personales
Criterios metodológicos
Criterios tecnicos
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El qué advierte sobre el tipo de investigación, si es descriptiva, experimental, evaluativa, confirmatoria.
El acerca de informa sobre dos aspectos esenciales: el área temática y el evento de estudio sobre los cuales se llevará a cabo la investigación.
El quiénes remite a las unidades de estudio, cosa que alude a las fuentes de investigación.
El dónde indica el lugar en el que se desarrolla la investigación.
El cuándo propicia a la identificación de la fecha, época o período en el que ocurre la investigación. (Barrera, 2008)
Puntos a tener en cuenta como guía:
12
Ejemplo:
○ En una investigación de economía la pregunta es: ¿Cuáles son las características macroeconómicas del mercado internacional, en los distintos aspectos que lo constituyen?
○ Su objetivo es: Identificar las características actuales macroeconómicas del mercado internacional.
○ Al determinar los elementos se tiene:
◦ ¿Qué?: Precisar las características del mercado. Alude directamente a una investigación descriptiva.
◦ Acerca de: Características macroeconómicas.
◦ ¿Dónde?: Mercado mundial.
◦ ¿Cuándo?: En el tiempo presente.
○ Con base en lo anterior el título de investigación es: “Características macroeconómicas del mercado internacional en la actualidad.”
13
3. Pregunta de
investigación
Fuentes de consulta:
FUENTES DIRECTAS
Son aquellas entidades geográficas o
sociales donde se desarrolla el
problema de estudio. Así que los
datos se obtienen en el lugar de los
hechos y esto permitirá al
investigador conseguir información de
primera mano
Las fuentes directas son muy
confiables, más sin embargo son
costosas y difíciles de realizar si
abarca una región muy extensa.
15
FUENTES INDIRECTAS
La información se consigue de
personas o instituciones que
obtuvieron la información de forma
directa. Como por ejemplo artículos
de revistas, libros, documentos
electrónicos, etc
Al momento de escribir los resultados
de la investigación, el investigador
deberá de mencionar la fuente de
donde se obtuvieron los datos, para
darle crédito al autor de estos y
también como referencia sobre la
fiabilidad de la información.
La información es fundamental
en toda investigación. El primer
paso que debe realizar es el
crear el estado del arte,
cuestión o conocimiento, es
decir, la recopilación de
información de diversas fuentes
relacionadas con su tema, a
partir de dos aspectos: el
general y el particular.
Recopilación de datos
(estado del arte).
Al iniciar una investigación, es
necesario reunir toda la
información que se pueda
obtener de lecturas,
experiencias, observaciones,
datos, documentos y cualquier
otra información previa del
tema.
16
“En la recopilación de información, es muy importante tener un orden metodológico y no perder los objetivos del problema. Este orden debe
ajustarse a técnicas y procedimientos que facilitaran el trabajo del investigador.
17
Análisis documental y
bibliográfico (selección de la
información)
El primer paso de la selección bibliográfica es la elección de
los libros, autores o revistan que llamen la atención del
investigador; después se tendrá que revisar y valorar el
material definitivo que se utilizara para desarrollar el
tema.
En la valoración del contenido se toma en cuenta la
confiabilidad y validez de la información, tomando en
cuenta si es de una fuente directa o indirecta.18
Puede realizar las siguientes actividades para
valorar la información:
‐ Lectura constante y profunda.
‐ Comprobación de la información.
‐ Consultar a un especialista en el tema, así
como profesores y asesores.
‐ Discutir la información con profesores y
compañeros.
19
Para seleccionar la información y
garantizar que sea confiable y objetiva, se
toman los siguientes principios:
20
1. Las fuentes directas
tienen prioridad sobre
las indirectas..
3. No discriminar la
información por la
fuente que la obtuvo,
es decir, por
nacionalidad, raza,
religión o ideología
política, económica o
social del autor,
siempre y cuando esto
esté relacionado con el
tema de investigación
2. Los autores clásicos
tienen preferencia,
más la información no
debe de ser de más de
10 años de antigüedad.
Seleccionar la mejor
literatura que ilustra
al problema.
03
01 02
Proceso de
obtención de
información
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Fichas de trabajo
Ficha de Resumen
Abrevia o condensa las
ideas de la fuente
consultada, sin
deformar las ideas
originales; reduce a
términos breves y
precisos lo esencial,
conservando su
significado.
Ficha de Paráfrasis
Expresa el contenido
del texto con tus
propias palabras, de
manera libre.
Ficha de Cita Textual
Recoge o transcribe
fragmentos o párrafos
completos del texto
original,
entrecomillados al
principio y al final,
que te servirán para
probar o apoyar tus
afirmaciones en el
contenido de tu
trabajo.
23
4. Planteamiento del problema
Aristóteles (384 a. C. - 322 a. C. )
El ignorante afirma, el sabio duda y
refexiona.
Definición de problema:1. Palabra derivada del latín probállein, que significa
lanzar hacia adelante. Punto que trata de solucióno aclaración; estipulación dudosa. Invitación aaveriguar el resultado de una situación cuandociertos datos son conocidos.
2. Cuestión o punto discutible que se intentaresolver.
4.1 Importancia del problema de investigación.
La etapa de establecer el problema de la investigación es la más importante ya que define el curso de la misma.
Dos razones principales de la importancia del planteamiento del problema :
✖El planteamiento del problema es el puntode partida de tu principal pregunta deinvestigación.
✖El planteamiento del problema te daenfoque y te obliga a centrarte en algomuy concreto.
El problema es más fácil si se
plantea en forma de pregunta, y ya después de esta pregunta nace la
afirmación.
Ejemplo:Área Pregunta Aseveración
Social¿Cuál es el efecto del déficit federal en
la economía de México?
La economía de México es
afectada por el déficit
federal.
Especifico¿Cuáles son las causas que ocasionan
las pérdidas de la empresa X?
La empresa X está teniendo
perdidas por causas
desconocidas.
Economía
¿Qué consecuencias tendrá para la
economía la existencia de un mercado
negro de divisas?
La economía se ve afectada
por la existencia del
mercado negro de divisas.
1. Identifica una problemática general en el campo de tu tesis:
Dependiendo del programa o campo
de estudio, este problema puede ser
más práctico o de naturaleza más
teórica.
✖ Ejemplo de una cuestión
teórica
El efecto de la nutrición sobre el
rendimiento atlético en los niños es
un tema poco explorado.
Pasos para planteamiento
del probema :
✖ Ejemplo de una cuestión
práctica
Una escuela de secundaria de
Madrid se enfrenta a una
disminución en sus matrículas
anuales debido a cambios
demográficos que no pueden ser
alterados. El director está
preocupado porque cree que la
inestabilidad que resulta de la
incertidumbre que rodea a los
contratos para el próximo año
está inquietando a los maestros.
Teme que si no se hace nada, los
mejores maestros se irán y la
imagen de la escuela se verá
dañada.
2. Infórmate acerca del problema:
✖ Contexto:
¿Quién tiene un problema y
cuándo/dónde surge?
(ejemplo, proviene de una
investigación anterior o se
relaciona con un cambio en
algún factor)
✖Antecedentes:
¿Qué se sabe sobre
el problema? ¿Qué
tienen que decir los
investigadores y
otros individuos
involucrados?
✖ Especificidad:
¿Qué es
exactamente lo que
vas a ayudar a
resolver? ¿Qué no
abordarás?
✖Relevancia:
¿Por qué es
importante para la
sociedad o la
profesión resolver
tal problema? ¿Qué
pasará si no se
resuelve? ¿Quién
sentirá las
consecuencias?
4.2 Categorías de problemas
Didactico: Estos son problemas que formulan los
estudiantes para fines académicos y de
aprendizaje.
Aplicados:Estos se
llevan a nivel
licenciatura y
maestría;
habitualmente los
estudiantes hacen
aplicaciones en las
escuelas, empresas,
comunidades, etc.
Problemas nunca antes planteados ni resueltos. Son los problemas que plantean los científicos que realizan
investigaciones básicas y los que tratan las tesis de
doctorado, ya que buscan ser originales y aportar a la
ciencia o la humanidad.
4.3 Criterios de selección del problema.
Criterios básicos:✖La posibilidad real de desarrollar la investigación.
✖Los intereses del investigador y/o de la institución responsable de la investigación.
✖Debe de poseer relevancia científica, es decir, buscar información nueva.
✖Poseer relevancia social, es decir, como le va a afectar o ayudar a la sociedad.
✖Poseer relevancia contemporánea, es decir, que lo que sea que afecte sea para el ahora o un futuro.
4.3.1
Interés personal
Deseo real de resolver el problema planteado.
Contribuir al conocimiento.
Cambiar la situación social.
Mejorar algo.
4.4 ¿De dónde sacar ideas para el planteamiento del problema?
• Revistas profesionales.• Profesión del investigador. • Réplicas y compendios.• Observación. • Comparaciones. • Recomendaciones de otras
investigaciones.
Ejem
plos
: Revistas profesionales: Estas revistas tienen artículos escritos por
especialistas, donde exponen muchos problemas sin resolver y que sonopciones para ser investigados.Profesión del investigador: Las revistas especializadas con tu profesiónbrindan una oportunidad para detectar problemas de investigación.Réplicas y compendios: Revisar investigaciones pasadas para ponerlas aldía es contribuir al conocimiento. Así como recopilar información parahacer un compendio, ya que esto puede ayudar a otros investigadores en elfuturo.
Comparaciones. Se puede realizar unainvestigación comparada en cualquier campo;como comparar dos industrias, carreras uorganismos, procesos, etc.
Observación. Observa semejanzas ydiferencias de tu disciplina, buscaconflictos y detecta errores en losprocesos explicados por tus profesores uotros autores.
Recomendaciones de otras investigaciones.En las investigaciones suele ponerse uncapítulo final de recomendaciones, estehabla sobre lo que el investigador no pudoincluir en el trabajo y hacerecomendaciones sobre nuevasinvestigaciones.
4.5 Tipos de problemas
PROBLEMAS INSOLUBLES O
INDETERMINADOS
Es cuando se plantea una pregunta queno tiene respuesta por estar malestructurada, ser imprecisa y que noes posible obtener datos suficientespara su solución.
PROBLEMAS SOLUBLES O
DETERMINADOS
Son los problemas en loscuales la solución puedecomprobarse.
El investigador no debede tener miedo depreguntar, ya es esto esfundamental para plantearel problema y seguir conla investigación.
4.6 Delimitación del problema
Delimitación del problema :
Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área
de interés, especificar sus alcances, determinar sus límites.
Delimitación teórica:Debe señalar los límites teóricos del análisis del
problema que le interesa, mediante su conceptualización;
debe exponer las ideas y conceptos que se relacionan con
el fenómeno que estudia.
Delimitación del campo de investigación:
En qué lugar está la unidad de observación.
Dónde están los que investigan esa unidad.
Delimitación temporal: 1.¿Cuánto tiempo durará la investigación?
3. La longitudinal es cuando toma en cuenta el proceso completo.
2. ¿Es una investigación transversal o longitudinal? ✖ La transversal es aquella
que informa sobre el problema actual, sin tomar en cuenta el pasado ni futuro.
✖ La longitudinal es cuando toma en cuenta el proceso completo.
Delimitación de las unidades de observación:
Para la redacción problema, se
utiliza el razonamiento
deductivo, es decir, ir de lo
general a lo particular. No solo
se señala en qué consiste el
problema que se investiga, sino
que también se
CONTEXTUALIZA.
Por ejemplo, se redacta
refiriendo el tema
seleccionado a nivel
internacional, luego,
nacional, continuando a
nivel local, para
finalmente, llegar al
lugar donde se observa
dicha problemática.
4.7 Preguntas de investigación
Después de delimitar el problema es más fácil redactar la pregunta o afirmación.
El problema se formula en forma de
pregunta.
El problema debe enunciar la relación entre
variables. ¿Esta X relacionado con Y?,
¿Cómo están X y Y relacionados?, ¿Cómo
esta X relacionado con Y en las condiciones
Z y W?
Variable es una cualidad que cambia de una
observación a otra. Se le pueden asignar
letras para servir de referencia a las mismas
variables y formular preguntas más cortas.
El problema debe ser claro y preciso.
El problema y su planteamiento deben de
hacerse de forma que indique que puede
probarse empíricamente, ya que un
problema que no puede probarse
empíricamente no es un problema
científico.
4.8 En la prática
¿Cómo hacerlo? Ejemplo:
1. Extraer cuando menos 2 variables de la situación problemática y la unidad de análisis o sujetos a investigar:
X: la función de la publicidad
Y: posicionamiento de la marca
UA: mercado utilizado por los bancos de México en el municipio de Metepec
2. Se elabora la pregunta:
¿Cuál es la función de la publicidad con respecto al posicionamiento de la marca en el mercado utilizado por los bancos de México en el municipio de Metepec?
3. ¿Se pueden medir las variables en elmundo real? Si
Ya que puedo ubicar el problema en variasteorías de marketing existentes, solo queen este caso se enfocara a la publicidad delos bancos de México. Con respecto alposicionamiento de la marca esto se puedemedir realizando un instrumento a losusuarios de las diversas cuentas bancarias,para saber por ejemplo el cómo conocieronla marca y porque les llamo la atención. Sepuede recopilar información sobre losmétodos de publicidad que emplean losbancos y cuál de estos es más efectivo enlas personas para generar nuevos clientes.
BIBLIOGRAFÍA• http://perio.unlp.edu.ar/seminario/bibliografia/Sabino-
Carlos.pdf• http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/plante
amiento-tesis.htm• https://www.purotip.com/2011/07/ejemplos-de-
planteamiento-de-problema.html• http://www.javeriana.edu.co/blogs/algomez/files/PLANTEAM
IENTO-DEL-PROBLEMA1.pdf• http://tesis-investigacion-
cientifica.blogspot.mx/2013/08/delimitacion-del-problema-de.html
6. Hipótesis
“La única diferencia entre un buen y mal
día es tu actitud.”Dennis S. Brown
Se ha definido de muchas formas lo que es unahipótesis de investigación, una fácil de entender esaquella que afirma que es una solución tentativa a unproblema de investigación (Colás y Buendía 1994). Esdecir, se trata de dar alguna probable respuesta alproblema que se ha planteado al inicio de lainvestigación.
Etimológicamente,hipótesis
proviene del griego:
“hipo” = debajo o por debajo, y
“tesis” = punto de vista sostenido
por el razonamiento.
Otra definición interesante ha sido
formulada por McGuigan(1977), según el cual “una hipótesis es una afirmación comprobable sobre una relación
potencial entre dos o más variables”.
En esta definición se dan algunas concreciones sobre los aspectos formales de la hipótesis. Así mismo McGuigan(1996, p. 37) establece que debe cumplir estos criterios:
Debe ser comprobableDebe estar en armonía general con otras hipótesis en el campo bajo investigaciónDebe ser parsimoniosa (tranquila)Debe tener simplicidad lógicaDebe responder el problema de investigaciónDebe ser expresada en forma cuantificada o ser susceptible a una cuantificación convenienteDebe tener un gran número de consecuencias y debe ser de alcance general
Kerlinger señala dos criterios
para considerar una hipótesis
correcta:
• Son aseveraciones sobre la
relación entre variables
• Conllevan claros contrastes
para probar las relaciones
establecidas
Una variable es un tipo de hecho o característica que
se define para poder observar; es abstracta y permite localizar rasgos
concretos.
Ej.: natalidad, ingresos salariales,
niveles de contaminación en el aire, el estado civil de las personas, el índice de mortalidad,
la cantidad de personas que ven la televisión al día,
etc.
¿Qué es una variable?
6.1 ¿De dónde surgen las hipótesis?Nuestras hipótesis pueden surgir de un postulado de unateoría, del análisis de esta, de generalizacionesempíricas pertinentes a nuestro problema de investigacióny de estudios revisados o antecedentes consultados.
• La revisión inicial de la literatura.
• Las fuentes de hipótesis de un estudio.
6.2 Tipos de hipótesisSin tomar en cuenta la cantidad de variables que involucran las hipótesis sino a las que un investigador debe hacer en un
diseño, se tienen:
En la investigación lashipótesis se pueden clasificarsegún el número de variablesque contengan.A las hipótesis con una solavariable se les denominahipótesis univariadas, a lasque tienen 2 se les llamahipótesis bivariadas y a lasque tienen más de dos se lesllama multivariadas.
Hipótesis alternativa
Hipótesis estadísticas
Hipótesis nula
Hipótesis de investigación
La hipótesis de investigación se puede definir comoproposiciones tentativas acerca de las posiblesrelaciones entre dos o más variables. Estas pueden serdescriptivas de un valor o dato pronosticado,correlacionales, de diferencia de grupos y causales.
Las hipótesis descriptivas de undato o valor que se pronostica se utilizana veces en estudios descriptivos, paraintentar predecir un dato o valor en unao más variables que se van a medir uobservar. Ejemplo:
Las personas marginadas de la ciudad deMéxico son, por lo general, apolíticas.La variable de esta proposición es:nivel de participación política. Estashipótesis son simples afirmacionessujetas a comprobación y no permitenexplicar los hechos o fenómenos encuestión.
Las hipótesis correlacionalesespecifican las relaciones entre 2 omás variables y corresponden a losestudios correlacionales. Estas no soloestablecen como se encuentranvinculadas las variables, sino tambiéncomo están asociadas. Ejemplo:A mayor autoestima, habrá menortemor al éxito.
Hipótesis de investigación
La hipótesis de diferencia entre grupos se manifiesta eninvestigaciones cuyo fin es comparar grupos. Ejemplo:
El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes quevean la versión del comercial televisivo en colores, que el efecto en losadolescentes que vean la versión del comercial en blanco y negro.
Por último, las hipótesis que establecen relaciones decausalidad además de afirmar la relación entre dos o másvariables y la manera en que se manifiestan, proponen un “sentidode entendimiento” de las relaciones. Ejemplo:
La falta de preparación de asesores contables genera una menor culturafiscal.
Existen dos tipos de hipótesis causales:Hipótesis causales bivariadas:
Se plantea una relación entre una variable dependiente y una independiente.Ejemplo: La cohesión y la centralidad en un grupo sometido a una dinámica, asícomo el tipo de liderazgo que se ejerza dentro del grupo, determinan la eficaciade éste para alcanzar sus metas primarias.
Hipótesis causales multivariadas: Plantean una relación entre diversas variables independientes y una dependienteo viceversa, una independiente y varias dependientes o bien varias dependientese independientes. Ejemplo: La variedad y autonomía en el trabajo, así como laretroalimentación proviene del desarrollo de este, generan mayor motivaciónintrínseca y satisfacción laboral.
La hipótesis nula puede ser, de ciertaforma, el opuesto de las hipótesis deinvestigación. También son estipulacionesacerca de la relación entre variables, soloque éstas son para negar o refutar lo queafirma la hipótesis de investigación.
Las hipótesis alternativas son posibilidades alternasde las hipótesis de investigación y las nulas, es decir,ofrecen una descripción o explicación distinta a lasque proporcionan estos tipos de hipótesis.
Si la hipótesis de investigación afirma que lachamarra es roja, la nula afirmará que la chamarrano es roja y la hipótesis alternativa podría formularque la chamarra es azul o verde o negra. Estahipótesis solo puede formularse cuandoefectivamente existen otras posibilidades.
Hipótesis nula Hipótesis alternativa
Por último están las hipótesisestadísticas se van a un enfoquecuantitativo y representan la hipótesisde investigación, nulas y alternativasen símbolos estadísticos siempre ycuando los datos de estas hipótesissean cuantitativos.
Hipótesis estadísticasExisten tres tipos de hipótesis estadísticas que pertenecen a clasificaciones de las hipótesis de clasificación y nula:• De estimación• De correlación• De diferencias de medias
A las hipótesis estadísticas de estimación se les denominan
hipótesis descriptivas de un dato que se pronostica, hablando de hipótesis de investigación. Estas sirven para evaluar la suposición de un investigador respecto del
valor de alguna característica en una muestra de personas,
sucesos u objetos. Se fundamentan en información
obtenida anteriormente.
En la hipótesis estadística de estimación, el
investigador comparará el promedio estimado en
la hipótesis con el promedio real de la
muestra que selecciono. La exactitud de su
estimación se evalúa con los resultados.
Por último, la hipótesis de estadísticas de la
diferencia de medidas u otros valores compara
una estadística entre dos o más grupos. No existe
ninguna regla que indique que en una investigación
se deban de formular hipótesis de investigación,
nula alternativa y estadística.
6.3 Justificación de lahipótesis
Una hipótesis puede ser justificada cuandocuenta con un respaldo teórico, es decir,existen investigaciones previas que ayudan asustentar la hipótesis. También se puedejustificar cuando se refiera a fenómenos quepuedan ser contrastados mediante laexperiencia, es decir que mediante laexperiencia se pueda aceptar o rechazar.
6.4 Comprobación de la hipótesis
La comprobación puede lograrse através de dos procedimientos llamadosdemostración y verificación. Ambosprocesos están relacionados entre sí.La demostración se refiere al análisis dela forma o a la estructura de la idea. Serealizan unas pruebas lógicas para sabersi es válida.
6.5 Verificación de la HipótesisLos pasos más comunes para verificar una hipótesis son los siguientes: Define las variables de la hipótesis de acuerdo con la teoría en
la que se apoya Determina cuales son las consecuencias empíricas de esos
conceptos Determina las escalas de medición a la que corresponden sus
indicadores de tal forma que sea posible su análisis posterior Diseña el o los instrumentos de recolección de datos válidos y
confiables necesarios para captar la información empírica desus indicadores.
Diseña un ambiente adecuado que favorezca la captación,registro de evidencias que apoyen la hipótesis en cuestión.
Determina el tamaño y proceso de selección de la muestraóptima según sean sus objetivos y problema que intenta resolver
Analiza e interpreta los resultados a la luz de la teoría en la quela hipótesis se fundamenta y de los objetivos que se persiguen alverificarla
6.6 Utilidad de las hipótesisLas hipótesis tienen muchas funciones, pero las principales son:
Son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo. Su formulación nos ayudará a saber loque tratamos de buscar. Proporcionan orden y lógica al estudio. Las sugerencias formuladas puedenser soluciones a los problemas de investigación, si lo son o no esa es la tarea de estudio.
Tienen una función descriptiva y explicativa según sea el caso. Cuando una hipótesis recibe unaevidencia empírica ya sea a su favor o en contra, la información sobre el fenómeno se incremente odescubrimos algo que no sabíamos antes.
Es sumamente deductiva. es probar teorías. Cuanta más evidencia haya a favor de la hipótesis, másevidencia habrá en favor de esta.
Consiste en sugerir teorías. Existen hipótesis que no están asociadas con teoría alguna, pero puedellegar a suceder que, como resultado de la prueba de una hipótesis, se genere una teoría o bases paraesta.
Las variables deben ser definidas de dos formas:
Definición conceptual Definición operacional
7. JustificaciónJustificar es exponer todas las razones, las cuales nosparezcan de importancia y nos motiven a realizar unaInvestigación.
Toda investigación al momento de realizarse deberá llevarun objetivo bien definido, en él se debe explicar de formadetallada porque es conveniente y qué o cuáles son losbeneficios que se esperan con el conocimiento reciénadquirido
Para justificar una investigación es necesario cumplir los siguientes criterios:
• Conveniencia: Que tan conveniente es o quefuncionalidad tiene, para que sirve.
• Relevancia Social: En que afectaría dicha investigación oque impacto tendría sobre la sociedad, quienes sebeneficiarían con tal desarrollo.
• Implicaciones Prácticas: Ayudaría a resolver algúnproblema presente o que surgiera en un futuro.
• Valor Teórico: Que contribución o que aportacióntendría nuestra investigación hacia otras aéreas delconocimiento, tendría alguna importanciatrascendental, los resultados podrán ser aplicables aotros fenómenos o ayudaría a explicar o entenderlos.
• Utilidad Metodológica: Con nuestra investigaciónpodríamos o ayudaría a crear un nuevo instrumentopara la recolección o análisis.
Hola !Ya casi compañeros
Solo unos temas más
”
DISEÑO
METODOLÓGIC
O
1.
Según SampieriEl diseño es el plan o estrategia que toma el investigador para abordar el
tema y conseguir la información que su proyecto requiere.
Si el diseño está concebido cuidadosamente, el producto final de un
estudio (sus resultados) tendrá mayores posibilidades de éxito para
generar conocimiento. Puesto que no es 10 mismo seleccionar un tipo de
diseño que otro: cada uno tiene sus características propias. (Sampieri,
2006, pág. 158)
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Créditos a la docente Lilia Calderon mediante su presentación en:
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11.Descripción del guión
Se ha de hacer de forma clara y precisa para un conocimiento fácilporparte de otras personas y para poder contrastar los resultados obtenidos.
Tema
Título
Preguntas de investigación
Planteamiento del problema
Objetivos
Hipótesis
Justificación
Diseño metodológico
Marco teórico
Esquema de trabajo
Bibliografía
Conclusión
Referencias
ELABORACIÓN DE LA INFORMACIÓN (ANÁLISIS CRÍTICO)
INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA (literal o resumida, ordenada en apartados claramente separados, con fuentes exactas según modelo de citas).
Relación de términos básicos.
Definición de cada uno de sus términos básicos (con cita).
Esquema sintético de la información.
Aspectos básicos que me han hecho pensar y que me han sugerido.
Valoración personal razonada de las principales ideas o aspectos valorables del tema.
ASPECTOS
Elección del tema y su delimitación ¿cómo decidieron y por qué?
Planteamiento del problema ¿qué obstáculos tuvieron y cómo los resolvieron?
Objetivos ¿por qué optaron por ellos y cómo lo decidieron?
Planteamiento de hipótesis ¿dificultades y aciertos?
Es necesario…
Diseñar un guión de las partes en las que se divide a la investigación (partes que deben ser contempladas como capítulos del trabajo).
Analizar la información que se ha recopilado.
Requisitos básicos
Se asocian directamente con el propósito específico del trabajo.
Posean coherencia interna.
Representen avances progresivos en la solución planteada.
Se deben de diseñar las estrategias para la comprobación de la hipótesis.
La evidencia recabada debe ser lo suficientemente sólida para poner a prueba las hipótesis iniciales.
Después
Se procederá a ordenar la información.
Se aplicarán las herramientas de análisis que se juzguen pertinentes.
Al final, se presentarán los resultados.
EPÍGRAFE
Consiste en uno o más textos, generalmente breves, ubicados entre el título y el comienzo del texto. Los epígrafes pueden hacer referencia a la totalidad del texto (epígrafe de texto) o al capítulo (epígrafe de capítulo).
Si decidimos poner epígrafes, debemos tener en cuenta la extensión.
12. Cronograma
Es la relación entre las actividades que se van a desarrollar y el tiempo en el que éstas planean ser realizadas, donde, en un principio se debe saber de forma muy precisa cuáles son dichas actividades.
Para poder calcular el tiempo, se deben tomar en cuenta factores como los recursos, el tiempo total y el equipo humano con el que se cuenta, y se considera que también pueden presentarse situaciones imprevistas, las cuáles requieren tiempo.
Tiempo necesario
Es importante determinar el tiempo que necesitará la realización de cada etapa de estudio, así como el tiempo que se tomará la redacción final.
Análisis y Control del Tiempo
Analiza el tiempo en que tardas en realizar las distintas tareas que necesitas para la investigación, por ejemplo, la rapidez con que lees, qué tanto tardas en comprender una lectura, el tiempo promedio en que lees una página, cuánto tardas en resumir lo leído, cuántas páginas escribes por hora, etc. En resumen, siempre debes llevar un control de tus tiempos.
Consideración de los tiempos
Calcula el tiempo que tardarás realizando actividades como las siguientes:
*Análisis de datos.
*Análisis de fundamentos.
*Consultas con expertos.
*Corrección de redacción (dos o tres veces).
*Dibujos.
*Edición personal del trabajo terminado.
*Elaboración de instrumentos (cuestionarios, entrevistas, observaciones).
*Elaboración de cuadros.
*Fotocopiado.
*Fotografías.
*Lectura selectiva, analítica, y crítica.
*Obtención de equipo y material necesario.
*Procesamiento de datos.
*Redacción de cada sección.
*Revelado de fotografías.
*Revisión de los asesores (dos o tres veces).
*Revisión del primer borrador final.
*Revisión del informe final.
*Validación de instrumentos.
Después de considerar los tiempos, establece una fecha para cada actividad.
Tiempos imprevistos o imponderables
*Apagones.
*Causas de fuerza mayor.
*Festividades.
*Fiestas.
*Huelgas de diferente índole.
*Inundaciones.
*Juntas imprevistas.
*Robos.
*Vacaciones.
*Viajes.
¿Cómo elaborar un cronograma?
Como primer paso para elaborar un cronograma, debes separar cada una de las actividades o investigaciones a realizar. Establece los capítulos que tendrá el proyecto completo y asigna el número de horas que te tomará terminar cada uno; después define cuánto tiempo te dedicarás diariamente elaborándolo; y por último establece la fecha en que terminarás cada actividad, considerando todas las situaciones.
Organización de las Actividades
El cronograma no tiene un formato específico para realizarse, sin embargo, es importante que las actividades se detallen lo mejor posible, ya que esto ayudará a que el cronograma sea lo más exacto posible; porque entre más detalladas sean las actividades (establecidas por día, semana, mes) el margen de error será menor.
Bibliografía
http://afr1992.arrakis.es/pensar_val/espircritico/guion_trabajo_investigacion.htm
https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/tlriid4/unidad5/presentaciondeltrabajo/guionInvestigacion
https://es.scribd.com/doc/3803199/GUION-DEL-TRABAJO-DE-INVESTIGACION
13. Bibliografía
“En tiempos de cambio, quienes estén
abiertos al aprendizaje se adueñarán
del futuro, mientras que aquellos que
creen saberlo todo estarán bien
equipados para un mundo que ya no
existe”
Eric Hoffer
Es una palabra de origen griego que se divide en “biblion”, que significa libro y “graphein” que significa escribir.
Es el listado que contiene las referencias bibliográficas de toda la información recolectada desde diversas fuentes-impresas y electrónicas, de documentos, textos, videos, fotografías, etc., utilizados como apoyo en una investigación.
Referencia Bibliográfica
1. Se incluyen las fuentes que se utilizaron de apoyo en el trabajo para sustentar los argumentos o los hechos mencionados.
2. Son exclusivas de las citas que se encuentran durante todo el trabajo.
3. Se colocan únicamente las fuentes citadas en el desarrollo del trabajo.
Bibliografía
1. Se incluyen las fuentes que sirvieron de fundamento para el trabajo pero no necesariamente los argumentos o hechos mencionados están sostenidos sobre el contenido de estas fuentes.
2. Contiene los documentos que profundizan el tema que se ha tratado.
3. Se colocan todas las fuentes consultadas
Características APA (American
Psychological Association)
Para los libros cuando una fuente de información es publicado por una corporación y no trae autor, se toma la corporación como autor principal.
Si no conoce el autor y solo menciona el título de la fuente, se registra bajo el titulo de la fuente.
La lista de bibliografía debe estar en orden cronológico
La bibliografía viene después de las referencias
Estilo APA (American Psychological
Association)
La bibliografía ayuda a que los lectores encuentren las fuentes que se utilizaron en el escrito más fácilmente, por ello, las entradas generalmente contienen elementos como: autor, año de publicación, título y datos de la publicación.
Tesis
Apellido del autor en minúsculas, inicial del nombre., (año de publicación) Título de la tesis o disertación en cursivas. Tipo de documento y grado. Ciudad de publicación, Institución que otorga el grado académico. Ejemplo: Berthier, A. y J. Galindo, (1996) Palabras sin rostro. Análisis del discurso zapatista. Tesis de licenciatura. México, Departamento de Sociología, Universidad Autónoma Metropolitana – Azcapotzalco.
Apellido, A. A. (año de publicación). Título del trabajo en negritas o itálicas. (ed.). Lugar de
publicación: Editorial.
Libro Leavell, H. & Clark, E. (1965). Preventive medicine for the doctor in his community: An epidemiological
approach. New York: McGraw Hill Book Co.
Universidad Nacional Autónoma de México. Dirección General de Orientación y Servicios Educativos.
(2007). Guía de carreras UNAM 2007-2008. (21ª ed.) México: Autor.
Apellido, A. A. (año de publicación). Título de la tesis. Tesis de (grado académico). Institución de
donde es egresado el autor.
Tesis
La referencia para una tesis es similar a la del libro
se transcribe el autor, el año de publicación, el
título, se indica que es una tesis y el grado de la
misma y finalmente se registra el nombre de la
institución de donde egresa el autor.
Flores, A. (1999). La reorganización de la biblioteca del Hospital Mocel. Tesis de licenciatura.
Universidad Nacional Autónoma de México.
Apellido, A. A. (año de publicación). Título
del artículo. Título de la revista, xx(x), xx-xx.
Artículo de revista científicaContreras, F., Espinosa, J., Esguerra, G., Haikal, A.
Polania, A. & Rodríguez, A. (2005). Autoeficacia,
ansiedad y rendimiento académico en
adolescentes. Diversitas: Perspectivas en
Psicología, 1(2), 188-194.
Artículo de revista no
especializadaApellido, A. A. (fecha de publicación). Título
del artículo. Título de la revista, xx(x), xx-xx.
Vargas, M. (1982, septiembre). El elefante y la
cultura. Revista Vuelta, 13-16.
Publicaciones periódicas
•Autor Apellido(s) e inicial(es) del
nombre
•Fecha de publicación
•Título del artículo
•Título de la revista
•Volumen
•Número si es una revista de
paginación separada
•Si se trata de una revista,
únicamente se indica los números
de página sin poner p. o pp.
Libro electrónicoApellido, A. A. (año de publicación). Título del
trabajo. Recuperado el día, mes, año, de URL de
la fuente.
Magallón, M. (1993). Filosofía política de la
educación. México: UNAM. Recuperado el 5 de
febrero de 2009, de
http://bidi.unam.mx/libroe_2007/
0638679/Index.htmlArtículo de revista
Apellido, A. A. (año de publicación). Título del
artículo. [versión electrónica]. Título de la revista,
xx(x), xx-xx.
Centelles, M. (2005). Taxonomías para la
categorización y la organización de la
información en sitios Web. Hipertext.net, núm.
3. Recuperado el 26 de septiembre de 2008, de
http://www.hipertext.net/web/ pag264.htm
Artículo de revista en línea proveniente de una
versión impresa
Después del título, entre corchetes se pone laleyenda [versión electrónica] y no se indica elURL. Pero si el artículo en línea tiene un formatodiferente a la versión impresa –si no está enformato PDF- entonces se agrega la fecha en quese recuperó y el URL.
Lev-Wiesel, R. (Jun, 2008) Child sexual abuse: A critical review of intervention and treatment modalities [versión electrónica]. Children and Youth Services Review. Vol 30(6), 665-673.
ESTILO HARVARD
La bibliografía estilo Harvard debe contener los siguientes datos:
Autor, compilador, editor o la institución responsable de la producción del documento. En caso de editores y compiladores se deberá indicar este dato dentro de un paréntesis inmediatamente después del nombre.
Fecha de publicación colocada entre paréntesis.
Título y subtítulo de la obra escrito en cursiva (en el caso de bibliografías manuscritas esta información deberá subrayarse).
Número de serie o volumen individual cuando sea este el caso.
Número de edición si en caso de que no se trate de la primera.
Ciudad en la que la obra fue publicada.
Editor.
Información adicional que permita al lector localizar la referencia.
Libro con un autor: Apellido del autor en minúsculas, inicial del nombre., en caso de ser necesario especificar si es editor (ed.) o compilador (comp.) del texto, (año de publicación) Título y subtítulo en cursivas. Número de volumen si es necesario, número de edición si no es la primera, en caso de ser relevante se puede colocar aquí el nombre del editor o traductor Ciudad de edición, Editorial.
Ejemplo:
Simmel, G., (2002) Cuestiones fundamentales de sociología. Edición de Estevan Vernik. Barcelona, Gedisa.
Libro con dos autores: Apellido del primer autor en minúsculas, inicial del nombre. y inicial del nombre del segundo autor. Apellido del segundo autor, (mismos datos que en el primer caso).
Ejemplo:
Luhmann, N. y R. De Georgi, (1993) Teoría de la sociedad. Edición a cargo de Javier Torres Nafarrate. México, Universidad de Guadalajara / Universidad Iberoamericana / Instituto de Estudios Superiores de Occidente.
Libro con más de dos autores: Apellido del primer autor en minúsculas, inicial del nombre.; Apellido del segundo autor, inicial del nombre. y inicial del nombre del tercer autor. Apellido del tercer autor, (mismos datos que el primer caso).
Cuando se trata de más de tres autores: Apellido del primer autor en minúsculas, inicial del nombre. et al. (mismos datos del primer caso).
Ejemplos:
Watzlawick, P.; Beavin Bavelas, J. y D. Jackson, (2002) Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas.Duodécima edición. Barcelona, Herder.
Watzlawick, P. et al., (1995) La realidad inventada. Barcelona, Gedisa.
Artículo de revista: Apellido del autor en minúsculas, inicial del nombre., (año de publicación
de la revista) “Título del artículo entre comillas” en Título de la revista en cursivas. Número de
volumen, número de la revista, mes o estación del año o equivalente, páginas que abarca el
artículo precedidas de pp.
Ejemplo:
Wallerstein, E., (1995) “¿El fin de qué modernidad?” en Sociológica. Año 10, número 27, Actores,
clases y movimientos sociales I. Enero-abril 1995, pp. 13-31.
Artículos de revistas electrónicas: Apellido del autor, editor o institución responsable del
documento en minúsculas, inicial del nombre., (año de publicación en la red –si no aparece en
el documento se colocará el año en que se actualizó la página o bien la fecha en que fue
accesado) “Título del artículo entre comillas” el Nombre de la revista en cursivas [Tipo de
medio], número de volumen, número de la revista, mes o estación del año o equivalente, lugar
de publicación, editor, disponible en: dirección electrónica completa [Fecha de acceso].
Ejemplo:
Arnold, M. y F. Osorio, (1998). “Introducción a los Conceptos Básicos de la Teoría General del
Sistemas” en Revista Cinta de Moebio [En Línea] No. 3. Abril 1998, Universidad de Chile,
disponible en: http://rehue.csociales.uchile.cl/publicaciones/moebio/03/frames45.htm
[Accesado el 20 de enero de 2005]
Sitios, páginas y libros electrónicos: Apellido del autor, editor o institución responsable del documento en minúsculas, inicial del nombre., (año de publicación en la red –si no aparece en el documento se colocará el año en que se actualizó la página o bien la fecha en que fue accesado) “Título del libro, página entre comillas”. Nombre del sitio en cursivas [Tipo de medio], número de volumen, número de la revista, mes o estación del año o equivalente, lugar de publicación, editor, disponible en: dirección electrónica completa [Fecha de acceso].
Ejemplos:
Underwood, Mick. (2003). “Reception Studies: Morley” en Comunication, Culture and Media Studies. [En línea]. Londres, disponible en: http://www.cultsock.ndirect.co.uk/MUHome/cshtml/index.html [Accesadoel día 23 de marzo de 2004].
¿Cuál es el orden de la bibliografía?
Alfabetización de nombres: se ordenarán las entradas por orden alfabético por el primer apellido del autor, seguido de las iniciales del nombre utilizando ciertas reglas aplicables a casos especiales.
Orden de los trabajos con el mismo autor: se debe de escribir el nombre del autor en la primera referencia, aplicando las siguientes reglas para dar un orden a las entradas.
Orden por el año de publicación, escribiendo al más antiguo primero.
Upenleks, V. (2003)
Upenleks, V. (2005)
Las entradas de un solo autor van antes a las que tienen más de uno, aunque ambas
empiecen con el mismo apellido (sin tomar en cuenta la fecha de publicación).
Alleyne, R. L. (2001)
Alleyne, R. L., & Evans, A.J. (1999)
En el caso de que se tenga el mismo primer autor y el segundo o tercer autor sea
diferente, se ordenan alfabéticamente según el apellido del segundo autor o, si éste tiene
el mismo apellido, se debe tomar el tercero, y así sucesivamente.
Boockvar, K.S., & Burack, O.R. (2007)
Boockvar, K.S., Carlson LaCorte, H., Giambanco, V., Friedman, B., & Siu, A. (2006)
Hayward, D., Firsching, A., & Brown, J. (1999)
Hayward, D., Firsching, A., & Smigel, J. (1999)
Las referencias con los mismos autores se ordenan por el año de publicación, del más
antiguo al más actual.
Cabading, J.R., & Wright, K. (2000)
Cabading, J.R., & Wright, K. (2001)
GRACIAS
