Protocolo de Tesis Christian

7/21/2019 Protocolo de Tesis Christian

1/6

Protocolo de Tesis

I. INFORMACIN GENERAL1. Ttulo del proyecto(no ms de 15 !l!"r!s#$

EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FAVORECER EL DESARROLLO

INTEGRAL EN 3A DE PREESCOLAR

2. Autor: C%RI&TIAN TRE'OM)O*Maestra enInnovacin

+, PROMICION

Telfono: +-1 11 +/ 0

Correo E: 2AR3&I2E4+%OTMAIL.COM

3. Tipo deproyecto:66 In7esti8!ci9n e:lic!ti7! 66: In7esti8!ci9n interret!ti7!

4. Localizacin de la investigacin:&ector + *on! 5, '. 2E N. ;0< 2E

NO=IEM>RE2E 1/1


2/6

RE&MEN 2EL PROBECTO 2E IN=E&TIGACION

1. Pl!nte!miento del ro"lem!$ %o en dD! l! ed@c!ci9n Dsic! en reescol!r es de s@m!imort!nci! en el des!rrollo escol!r del nio en ell! se des!rroll!n distint!sc!!cid!des Dsic!s co8niti7!s or medio de H@e8os c!ntos !cti7id!des @e le

ermitirn !d!t!rse en el medio escol!r o en l! socied!d. P!r! oder lo8r!r loso"Heti7os l!nte!dos los roesores de ed@c!ci9n Dsic! tienen @e l!ne!r !cti7id!desdonde los !l@mnos o"ten8!n !rendiJ!Hes de eHercicio Dsico !r! l! s!l@d des!rrollenK!"ilid!des @e le ermiten re!liJ!r mo7imientos c!d! 7eJ ms comleHos siemre c@!ndo se resete l! et!! de des!rrollo en @e se enc@entre. P!r! lo8r!r los o"Heti7os se re@iere @e los docentes l!neen !cti7id!desdonde los !l@mnos resten l! !tenci9n de"id! re!liJ!ndo H@e8os c!ntos o eHercicios@e le se!n de s@ inters sin em"!r8o l! !ct@!liJ!ci9n de los docentes en est! m!teri!es oc! K!ciendo @e K!! @n est!nc!miento en l! !d@isici9n de !cti7id!desno7edos!s. Conociendo @e el nio en ed!d reescol!r se desen7@el7e en el Ko8!r

con l! com@nid!d ed@c!ti7! se re@iere est!r !l t!nto c9mo se !"ord!n l!s!cti7id!des de ed@c!ci9n Dsic! en estos es!cios ! in de cont!r con l!s Kerr!mient!s@e ermit! ! el !l@mno desen7ol7erse erson!l soci!lmente l! imort!nci! de l!romoci9n de l! rctic! Dsic! d!d!s l!s imlic!ciones @e est! tiene en elcrecimiento des!rrollo ! @e el roceso de !rendiJ!He es contin@o c!m"i!nteen donde inter7ienen mltiles !ctores @e tienen @e ser l!sm!dos de orm! recis!en l!s !cti7id!des e inter7enciones @e se l!neen @e de"en ser cl!7e !r! lo8r!ro"Heti7os en el "ienest!r des!rrollo de los nios. n! de l!s necesid!des @e se erci"en es l! de los nios or !rtici!r en!cti7id!des @er! del s!l9n de"ido ! @e l! m!orD! de los !l@mnos se enc@entr!n en el8r@o mi:to erm!necen en l! instit@ci9n de +$


3/6

0. Pre8@nt!s de In7esti8!ci9n.@ diic@lt!des e:isten en l! rctic! di!ri! en l! cl!se de ed@c!ci9n Dsic!Q

C9mo l!ne!r di!ri!mente m!ntener el inters const!nte de los !l@mnosQ

2e @ m!ner! @eden !7orecer l! cl!se de ed@c!ci9n Dsic! en tercero de reescol!rQ-. '@stiic!ci9n$ &e K!ce neces!rio re!liJ!r @n m!n@!l con m@estr!s de !cti7id!des deed@c!ci9n Dsic! en reescol!r !lic!do ! roesores en el @e se K!r l! s@8erenci! deide!s ro@est!s ed!898ic!s inno7!dor!s !r! oment!r con ello el inters enri@ecer el conocimiento con est! !cti7id!d e ir recoil!ndo el nmero m!or de!cti7id!des con l! intensi9n de @s!r como m!teri!l de cons@lt! en @t@r! l!ne!ciones@es rec!lc!ndo @e l! cl!se de ed@c!ci9n Dsic! es @no de los medios or el c@!l elnio @ede lle8!r ! tener @n des!rrollo inte8r!l @e reerc@tir en @n meHor!ro7ecK!miento de los conocimientos @e o"tiene o reci"e dentro de l!s !@l!s en s@7id! cotidi!n!. 2entro de los "eneicios @e !ort! l! ed@c!ci9n Dsic! en l! ed@c!ci9n

reescol!r se @ede mencion!r @e es l! et!! donde K! @n m!or ni7el de !cti7id!din!ntil est! se @ede c!n!liJ!r !dec@!d!mente con l! intenci9n de co!d@7!r en s@crecimiento rod@cir @n !del!nto en s@s mo7imientos coordin!dos ermitir @e elnio se inte8re ! l! socied!d re@erce s@ resons!"ilid!d contri"@ir ! des!rroll!r s@rendimiento en el !@l!. L! !cti7id!d de ed@c!ci9n Dsic! constit@e entonces @n !oo!r! l! or8!niJ!ci9n de l! l!"or ed@c!ti7! en reescol!r &e retende d!r ! conocer c9mo se @eden lle8!r ! @tiliJ!r distintos m!teri!lesciles o econ9micos de conse8@ir @e @ed!n ser @tiliJ!dos como @n! Kerr!mient!ms @e se! !tr!cti7! ll!me l! !tenci9n de los nios o m!teri!l de @so comn erod!rle @n @so dierente !l conocido o el @so de m!teri!les com"in!dos todos con el inde @e el nio se di7iert! H@8!ndo !l re!liJ!r !cti7id!des Dsic!s.

3. #iptesis:(c@!ndo el tio de in7esti8!ci9n lo re@ier!#


4/6

. Marco Terico: Los primeros aos de vida del ser humano es desuma importancia, durante esta etapa se determina parte deldesenvolvimiento futuro del nio, se adquieren hbitos dealimentacin, salud e higiene y se inicia en la vida escolar donde elaprendizae es adquirido a trav!s de e"periencias cognitivas y

f#sicas$ %ncorporando una motivacin intelectual en la edadpreescolar que sea constante puede aumentar las capacidades delos nios para su desarrollo educativo posterior$ & lo largo de su desarrollo escolar los individuos desarrollandistintas habilidades de pensamiento y competencias bsicas parafavorecer un aprendizae continuo, as# como actitudes que le sesern de gran ayuda su vida$ 'na de las metas de la educacin enM!"ico es el lograr que todos los nios y adolescentes del pa#stengan las mismas oportunidades de cursar y concluir con !"ito laeducacin bsica y que logren los aprendizaes que se establecenpara cada grado y nivel$

(n una educacin f#sica de buena calidad en preescolar eldesarrollo de las capacidades f#sicas bsicas y el logro de losaprendizaes de los alumnos son los propsitos centrales, las metasa las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen susesfuerzos$ Las guarder#as y )ardines de *ios tienen el trabao decubrir las necesidades de atender y educar a los nios$ (n laactualidad e"isten instituciones de gobierno con turnos mi"tos quebrindan el apoyo a padres y madres trabaadoras fungiendo losmismos horarios de guarder#as siendo as# de gran apoyo a laeconom#a familiar$ &ctualmente se ha incrementado el n+mero de

instituciones dedicadas al cuidado de los nios pequeos debido aque cada d#a es mayor el n+mero de mueres que trabaan$ (n distintas instituciones educativas para dar una educacinde calidad se han integrado diversas materias que ayudan aldesarrollo del infante tales como clases de educacin f#sica, m+sica,danza, ingl!s, computacin entre otras dependiendo la escuela y losprogramas que maneen$ (s por eso que la educacin f#sica permitecontribuir con el inicio de aprendizaes, habilidades y estrategiascomunicativas que inciden en la participacin activa de los niosdentro de las instituciones, propia con las necesidades de lasociedad donde se desarrolla la persona$

5. Limit!ciones delimit!ciones del est@dio$ L! in7esti8!ci9n se re!liJ!r en s@ !rtedi!8n9stic! el 8r@o de se8@ndo 8r!do de ed@c!ci9n reescol!r en l! et!! deinter7enci9n con el 8r@o de tercer 8r!do de reescol!r


5/6

6.

!#$ise%o de la investigacin:(descrici9n metodol98ic!#$Eno@e So ersecti7!$El Eno@e es de tio c@!lit!ti7o ! @e retende descri"ir e interret!r como el H@e8oes @n! Kerr!mient! @nd!ment!l en el des!rrollo inte8r!l de el nio en -er 8r!do dereescol!r.

"# Estr!te8i!$ se @tiliJ!r l! in7esti8!ci9n!cci9n @e consiste en @n! orm! de"s@ed! !@torele:i7! !r! rooner inno7!ciones @e !@den en l! rctic! docenteroi!.

7. &ecopilacin de los datos:!# %nstrumentos$ (C9mo se o"tendr l! inorm!ci9nQ#

C@estion!rios ! docentes @e im!rten ed@c!ci9n Dsic! en ni7el reescol!rEntre7ist!s ! docentes en ed@c!ci9n Dsic!

Re8istros de o"ser7!ci9nList!s de coteHo

"# rocedimiento de anlisis:(C9mo 7! ! ser !n!liJ!d! l! inorm!ci9nQ#2es@s de !lic!r los instr@mentos se !n!liJ!rn s@s res@lt!dos rocediendo ! l! c!te8oriJ!ci9ntom!ndo como s@8erenci!s los !sectos de !l8@nos !@tores como Tlor >od8!n(Rossm!n R!llis1//+# entre otros.

Nom"re irm! del !l@mno

66666666666666666666666666666666666

C%RI&TIAN TRE'O M)O*

III. REGI&TRO ANTE LA COMI&ION 2E TITLACION(P!r! este eecto ste rotocolo de"er !com!!rse del oicio de !@toriJ!ci9n del director de roecto #

RECI>I

Nom"re irm! L@8!r ecK!

N de re8istro$


6/6

Protocolo de Tesis

CHRISTIAN TREJO MUOZ

Documents

Protocolo de Tesis Christian