ANALISI DUN TREBALL PRCTIC PRCTICA: LA PROVA DESFOR

Olga Espada Abad

UPF 2015

Prova desfor Olga Espada UPF- 2015

1. PROTOCOL DE LA PRCTICA

PROBLEMA:

Com afecta lexercici fsic al ritme cardac, a la pressi sangunia, a la temperatura

corporal i a la freqncia respiratria?

Quina HIPTESI podries proposar com a resposta a aquest problema experimental

plantejat?

MATERIAL:

Tensimetre, termmetre, cronmetre, taula de registres, paper mil.limetrat i llapis.

PROCEDIMENT:

Ens repartirem en dos grups de 10 persones i 5 daquests alumnes seran els que

realitzaran lexperiment, la resta dels alumnes ajudaran a fer els enregistraments

necessaris per realitzar el treball experimental. Aquest consisteix en:

1. Primer cada alumne en estudi es pendr el pols en reps. Per fer-ho has de

seguir les indicacions del professor per tal de localitzar-te el pols i shan de

comptar el nombre de pulsacions que tens en 15 segons i calcular les que

tindries en un minut.

2. Tamb es pendr en reps la pressi sangunia, la temperatura corporal i

comptar el nombre de respiracions per minut.

3. Durant 40 segons cada alumne en estudi salar de la cadira i seura tan de

pressa com es pugui.

4. Inmediatament desprs es pendr el pols (15 segons) i ho repetir passat un

minut, als 2,4 i 8 minuts desprs de comenar lesfor.

5. Tamb enregistrar els valors de pressi sangunia, temperatura corporal i el

nombre de pulsacions per minut durant els mateixos intervals de temps.

RESULTATS:

Cada grup anoteu els resultats en una taula de valors com la que teniu a continuaci:

(cada grup ha de completar les taules de valors corresponents als companys que van

fer lexercici)

Nom de lalumne:

Edat i sexe:

Prctica esport?

s fumador/a?

Prova desfor Olga Espada UPF- 2015

Temps Pulsacions Pressi sangunia

Temperatura corporal

Respiracions

Reps

Esfor

1 minut

2 minuts

4 minuts

8 minuts

Desprs heu de traslladar els resultats de la taula de valors a un grfic on representareu

la freqncia cardaca dels diferents companys que han fet lexercici en funci del temps

(el grfic es pot fer en paper millimetrat o en Excel i es pot fer un diagrama de barres)

Un cop realitzat el grfic sha de fer un comentari general de com varia la freqncia

cardaca comparant els resultats de tots els valors dels companys representats.

QESTIONS:

1. Qu representa cada pulsaci?

2. Per qu augmenta el ritme del cor amb lesfor?

3. Explica la ra per la qual la temperatura corporal i el nombre de respiracions per

minut augmenten tamb amb lesfor.

4. En quan de temps sha recuperat el ritme de pulsacions en reps?

5. Quan es fa la comparaci en els grfics amb els valors dels diferents alumnes

en estudi, quins creus que sn els factors que fan que hi hagi diferncies entre

vosaltres?

6. Web:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/todocoraz

on/

Consulta aquesta web i ves a lapartat Actividades- Cmo ests?- i fes el Test de

Ruffier per veure quin s el teu estat cardiovascular i anotal.

Per finalitzar has de redactar les principals CONCLUSIONS de lexperiment.

Prova desfor Olga Espada UPF- 2015

PRCTICA PORTADA A TERME L'objectiu de la prctica era fer una sntesi de tots els coneixements obtinguts al llarg de la unitat didctica, a partir de considerar com repercuteix un esfor fsic en diferents parmetres com pulsacions, respiraci, tensi, etc,.. La prctica s'ha portat a terme en dos grups de 3r d'ESO (3r dESO est segregat en 3 nivells). Representa la sntesi de la unitat didctica treballada de sistema circulatori. La prctica est molt ben elaborada i preparada, per a la prctica els alumnes no han acabat d'interioritzar els coneixements apresos i no han relacionat els conceptes treballats amb els realitzats a la prctica.

REALITZACI DE LA PRCTICA EN EL GRUP G1

La gesti de laula plantejada sembla funcionar en aquest grup. Els alumnes sorganitzen en grups de 9 alumnes cadascun, per el principal problema que hi ha hagut s que noms 5 alumnes feien alguna activitat o apuntaven, la resta no feia res i perdia linters de la prctica. A efectes prctics la meva impressi ha sigut que estan tenint masses coneixements nous de cop i no acaben de comprendre la finalitat de la prctica. Tot i aix, s'aconsegueix finalitzar la prctica amb xit i s'assoleixen totes les activitats plantejades al protocol. Aquest grup funciona adequadament en petits grups, de manera que poden acabar de respondre totes les preguntes plantejades, tot i no acabar de comprendre b l'objectiu i de saber-lo relacionar amb els continguts treballats.

REALITZACI DE LA PRCTICA EN EL GRUP G2

Aquest grup presenta majors dificultats d'aprenentatge, s ms difcil per a ells treballar en grup i tenen majors dificultats per a mantenir una actitud ordenada i motivada a classe. La gesti de laula seleccionada en aquest grup no ha sigut gens favorable pel seu treball. Dels 9 alumnes que han format cada grup noms han treballat 3 o 4 alumnes i no han aconseguit resoldre totes les qestions plantejades. S'aconsegueixen donar totes les explicacions de com portar a terme les tasques de la prctica, per en el moment de treballar en petits grups els alumnes no mostren suficient inters per a realitzar la prctica, per aix la prctica a quedat a mitges. No acaben assolint el grau de coneixement que es plantejava i no aconsegueixen resoldre totes les qestions en grup. A ms, presenten fora descoordinaci alhora de anotar els resultats que van obtenint fet que dificultar la sntesi de la prctica el segent dia.

Lanlisi de les dades acaba realitzant-lo la mentora a casa i noms es poden aprofitar

les dades de un grup no dels dos. A ms alguns resultats que sobtenen estan esbiaixats

i no sacorden amb la realitat, tenint en compte els pocs resultats recollectats, dificulta

encara ms una bona sntesi de la prctica.